大学体育教学中人文素养的培养

培养大学生人文精神、人文素养是当前高等教育发展建设的主要目标，伴随着教学改革的逐渐深入，体育学科的地位也逐渐提升，希望在诸多方面寻求发展与重大突破。就当前高校体育教学现状来看，传统大学生体育教育主要还是围绕应试教育展开，其中针对体育方面的教学强调理论与技能教学训练，但在教学过程中却不注重对学生的主体地位优化，导致整个教学过程并不全面，无法达到教学目标，特别是针对大学生的人文精神素养培养并不到位，针对该方面的体育教学教研工作成果也不够丰富。所以在《人文体育教学概论》一书中就专门提出了有关应试教育背景下优质体育教育与人文教育相互融合的发展优化途径，希望基于人文精神思考并指引大学体育教师完善体育教学过程。

《人文体育教学概论》一书主要针对人文精神教育观念展开体育教学改革论述，深度阐述人文教育精神影响下高校体育教学的改革深化发展进程。其中，主要针对人文精神教育内容进行了深度、全面剖析，对高校大学生人文素养精神视域下的基本内涵明确、目标重塑、内容革新、手段优化、评价完善等内容展开分析解读，希望为未来体育教学发展与人文精神素养培养形成＿套完善化体系，满足体育教学改革背景下相关理论内容的合理化。所以该书的第一章节主要对人文体育教学的基本内涵进行了深入分析阐释，结合人文精神内涵、体育教学内容等展开一系列论述，确保真正影响到高校体育教学进程，并对教学进程本身展开相关研究，同时结合体育教学目标重塑对学生的个性化发展进行研究分析；第二章节指出高校体育教学能够起到发展学生个性、健全学生人格、深度挖掘体育人文精神、重塑体育教学目标的良好作用。第三章节则专门围绕具体的高校体育教学内容与原有体育运动项目进行了分析，提出了基于民族民间体育运动的多个项目内容，其中就包括了诸多新兴体育项目内容，围绕体育教学人文基础展开实践探索研究。第四章节对体育教学手段创新部分进行了研究，配合研讨、讲授、讨论与现代技术教法等，探讨了如何将教学方法有效融合到高校体育教学体系中。第五至第七章节则围绕高校体育教学评价、体育教师素养提升等内容展开分析。最后＿章节对树立大学生正确的体育观念，注重应用实践能力等进行了阐释，依然以关注大学生人文精神素养培养为根本展开体育教学，处处体现出大学体育教学改革的必要性。

《人文体育教学概论》一书对于当前高校培养大学生的体育人文精神是具有一定指导借鉴意义的，因为它从本质层面关注了当前的体育教育改革的关键。首先，书中就当前高校体育教学改革需要关注到人，在充分提高大学生身体素质的基础上，还应当更多注重学生的心灵世界塑造，将更多体育精神融入教学进程中，建立起专门的体育教学发展理论依据。教育与专业体育人才培养机制、人文内涵等内容有机联系起来，更加关注人文素养与人文精神的双重培养，以此影响到高校体育教学进程。在该过程中，还需要摆脱专业知识与人文精神脱离的基本发展局面，结合体育教学内容为学生传授基本的体育知识技能，同时更加追求将知识素养培养与人文精神结合起来，避免二者像传统教学那般脱节，导致学生对体育课程教学活动产生厌倦甚至抵触情绪。所以，教师在教学过程中所必须追求的就是知识、技能对大学生人文精神素养培养的有效升华，即在人文精神教育观构建过程中还要继续探究体育改革发展，丰富体育指导思想内涵，为体育教学改革提供有价值的理论依据。

整体看来，该书对大学生的精神世界与身体健康进行了全面关注，它更加倡导以基础教学为核心，而不是一味追求学生的体育成绩与体质技能训练成果，希望在一种相对自然主义的体育文化思想教育观引导下展开体育教学活动，并将它与学生的情绪体验结合起来，避免教学过程过分单调而影响到学生积极的体育运动观念养成。再者就是更加注重对学生人格修养与体育精神品质的双重构建，更加重视学生的理想情感发展与体育意识培养，全方位以人为本展开教学设计过程与实践应用过程。《人文体育教学概论》一书选题新颖，逻辑相对清晰，能够以相对系统的示例资料配合思维缜密的对比分析来客观体现人文思想内涵，确保体育教学改革发展的有效性，适合高校师生阅读参考。

作者：万朝阳 单位：芜湖职业技术学院体育教学部副教授