高专学校素描教学质量提升策略

[内容摘要］本文从教学原则、教学策略等多个层面探讨了提高高专学校美术教育专业素描教学质量的具体措施，希望能够提高美术素描教学效果，为素描教学改革和创新提供一定的借鉴和参考。

[关键词］美术教育专业；素描教学；教学质量

素描教学在美术专业中占据十分重要的地位，它涉及学生多种能力和素质的培养。笔者通过总结多年的教学实践，对提高高专学校美术教育专业素描教学质量提出如下建议。

一、循序渐进地教学

在素描教学中，一定要按照由易到难、由浅到深，循序渐进的原则进行，注意保护学生对美的敏感度。

1.教学内容

在教学内容上，要根据学生的学习特点和素描水平，先后分别将几何形体、静物素描、人物头像等作为训练的重点。在训练之前都应该先制订相应的教学计划，然后根据教学计划进行有针对性的训练。

2.教学方法

在教学方法上，教师一定要对学生进行分步骤教学。首先，引导学生对素描的对象进行整体观察，使其在学生心中形成一个整体的形象结构。其次，教师要引导他们观察素描对象的局部。最后，引导学生关注局部具体的细节，会增加作品的灵动感和生命力。

3.作业布置

对于素描教学来说，要将长期作业与短期作业进行有机融合。通过长期作业，让学生深入理解作画的结构特点以及明暗透视方法在素描中的运用；通过短期作业，老师能够及时掌握学生的学习情况，并且及时发现学生存在的不足和短板，从而提出有针对性的改进措施，帮助学生快速提高。

二、理论联系实际

在教学的过程中要将理论与实践很好地结合起来，让学生多动手参加实践，一边学习理论、一边进行操作，从而将理论直接转化为实践，将知识直接转化为能力，就此加深学生对知识的理解和掌握。

1.重视理论讲解

素描虽然是一门以实践为基础的学科，但是需要理论知识进行补充以达到相应的高度。对于理论要有针对性地选择，使之能够真正指导素描教学实际。在这个过程中，教师对理论的讲解也是必不可少的。

2.运用示范教学法

在教学的过程中要通过示范的方式增加学生对理论的理解。教师一边讲解、一边示范，并有机地将明暗、光影的变化融入素描作画中，最终突出物体的结构特征。

3.让学生动手操作

前面已经论述，素描更多的是需要学生在实践中进行动手操作。学生只有亲自动手，才能将学到的知识转化为自己的实践。通过动手实践可以提升学生造型方面的能力。

三、多手段组织教学

对高专学校美术教育专业素描教学进行改革，就要在教学过程中运用多种手段调动学生自主学习的积极性。这不仅能够提高教学的效果，也能够推动学生的创造性思维及个性发展。

1.借助多媒体手段

在素描的教学中引入互联网手段，不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够增强学生的空间想象力。这对于素描的构图来说是非常重要的一种能力。

2.借用临摹手段

临摹是素描教学中常用的一种方式。教师可以选择一些优秀大师的作品，让学生进行临摹，可以激发学生的想象空间和创造力，从而拓宽自己的艺术视野。

3.鼓励学生创新

在素描的教学课堂上，教师可以鼓励学生自主思考，充分调动学生的积极性，让他们选择自己喜欢的方式进行自由创造，而教师在其中进行适当的引导即可。

四、多角度进行评价

评价是检测学习成果的方法。评价教学和学习效果有很多手段和方式。

1.从培养目标上评价

高专美术教育对学生的培养目标是多样的，所以在评价教学效果时也应该采用多样的手段，不仅关注其呈现出来的效果，还应该关注学生观察能力和表现方法的提升。

2.进行分层评价

在素描教学中，教师应该认识到学生之间的差异，并且接受这种差异；同时对不同层次的学生采用不同的评价激励方式，从而激发学生学习的积极性。

3.引入学生自评和互评

学生也可以成为素描学习成果的评价主体。让学生进行自我评价可以使他们更深刻地进行艺术反思，让学生互相评价可以相互学习优势和长处，从而快速提升自己的素描训练能力。

结语

综上所述，提高高专素描教学质量对于高专美术教育来说是势在必行的；与此同时，影响其教学效果的因素也有很多。所以就需要教师在教学中多进行思考和总结，针对学生的特点、水平、培养目标等采取有针对性的教学手段和措施，提高学生学习的积极性，从而在提升教学质量和效果的同时提升学生的素描专业水平。

参考文献：

1.田军.从“基础”到“基础”，“无我”到“有我”—从基础素描教学谈起.吉林艺术学院学报，2015.4

2.韦永明.高等院校建筑类专业素描教学探讨.广西大学学报（自然科学版）,2007(S1)

3.梁敏.提高高中美术素描教学质量的途径.考试周刊,2014.76

4.姚向辉.素描静物教学中如何提高教学质量.学周刊,2011.6

作者:危才超 单位:广西幼儿师范高等专科学校