公务员期刊网 论文中心 正文

“新质量时代”下课堂教学样态优化探析

“新质量时代”下课堂教学样态优化探析

【摘要】随着社会的发展和教育改革的不断深入,教育已经进入“新质量时代”,教育领域面临着深刻的变革,在“十三五”规划下,当下的教育追求课堂教学更具教育涵养,要求把提高教育质量放在重要战略位置,“增强质量意识,提高教育质量”是全国基础教育发展最根本、最迫切的时代性任务,因此,在教育教学中把握新质量时代的课堂样态,推动教学改革深入发展。

【关键词】新质量时代;教学样态;优化研究

“新质量时代”的到来,要求我们必须树立科学的质量观,教育部门对教育的资源投入已经不能满足学生对高质量、多样化的教学诉求,传统的以分数指标、工具价值等为评判标准的价值取向已经过时,学生在面对未来新经济时代所带来的挑战,更关注教育的人文价值,关注课堂的内涵建设和学生核心素养的培养。

一、“新质量时代”教育观念的内涵

联合国教科文组织的研究报告《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》中对知识、学习和教育进行了新的界定,指出:“知识在有关学习的任何讨论中都是核心议题。可以理解为个人和社会解读经验的方法。因此,可以将知识广泛地理解为通过学习获得的信息、认识、技能、价值观和态度。”在学校教育中,过分注重教育功效的工具性、及时性、显效性而忽略了教育的本意和长期效应,“新质量时代”是一种全新的教育价值观,它追求的价值理念是在教育转型发展中,要使得教育能够促进学生的综合全面发展,提高社会责任感,面对未来社会环境有独立思考的能力,学会生存、学会做事、学会共存,这种教育价值观成为判断教育质量和效率的一个标尺。

二、“新质量时代”的课堂样态

知识本身与创造以及物质知识的文化社会环境和体制背景密不可分,所以知识不再是用学科符号所表达的描述性、解释性意义上的知识,而是同它的社会环境、文化都息息相关的。基于这样的方向,我们所说的知识包括通过学习获得的信息、认知、技能及价值观等在今天的教育、课堂上,正在发生或将要发生转型:学习活动成为课堂教育的主要内容,而老师的作用主要是进行教学设计。

(一)建构知识体系,体现核心素养

传统的课堂是灌输知识的场域,以教师,教材,学生为核心,在新质量时代,课堂是学生思考、发现、知识建构的地方,教师把主动权交给学生,实现由“灌输者”到“主动研究者”的角色转变;教材不仅仅作为教学的工具,被动的等待学习的内容,而是与学生发展进行对接的中介;新质量时代更关注学生解决问题的能力,更关注学生的综合应用能力以及合作共享素养的提高。在课堂教育教学中,教师要更新教育价值目标,注重学生知识的建构,将碎片化的知识进行整合,建立学科与学科之间、知识与知识之间、课程体系与学生生活之间的联系。

(二)注重学习活动,发展学生能力

“新质量时代”背景下教学理念把课程的重心转向以学生自主学习为主,把知识作为载体,关注学生学习过程的情感体验。学生在课堂学习中,从预习到课堂的主动投入,从自我思考到学生间的交流共享,从知识碎片化到融入建构体系,每一个阶段的转化和升华都是有效学习所必经的。关注学生的学习活动,这样的课堂对教师提出更高的要求,教师要转变观察的视角,从学生的需要和经验出发,关注学生的内在思维过程,在遵循学科框架的基础上,为学生设计科学合理的组织学习方式。

(三)融入生活经验,促进知识生活化

建构主义学习理论更注重情景教学,离开了自然环境的学习是无水之源,从大脑中抽象出来的知识常常会被遗忘,知识只有在它所适应的环境中情景化才能达到知与行统一,才能在学习者脑中固化,更好地进行知识迁移。“新质量时代”要求课堂教学生活化,将知识与生活情境相关联,进行意义建构而非简单的程序性获得,知识学习的最终目的是服务于生活,在教学的改革与探索下,为学生创设活动性情境达到知与行的有效契合,真正实现思维由抽象到具体的转化,实现课程目标的落有效实。

(四)创新多媒体教学,激发学习兴趣

有效的课堂学习内容不仅仅局限于以教科书为代表的经典教材,学生会调动多种多样的生活经验去超越经典教材的限制,如今,在“新质量时代”背景下,老师的课程观正在发生转变,学生的学习观也在更新。信息化下,为推动学生学习,改善学习方式,新理念的教学更倾向于课堂对话、经验对话、文本对话。随着教育现代化的不断深入,多媒体技术与课堂教学的结合为学生创设了丰富的教学情景,抓住了学生学习的兴趣点,有效的实现了最优化教学,为学生提供直观形象的学习内容,营造学习的环境,激发学生学习热情和积极性,对于提高教学质量,建构知识结构,发挥多媒体技术的利用价值具有重要作用。

参考文献:

[1]尹后庆.校长要明晰新质量时代教育方向[J].基础教育论坛.2016(3).

[2]郭元祥.如何让课堂更有教育涵养[J].人民教育.2016,(10):32-35.

[3]余慧娟,施久铭.以素养来统领是进入新的质量时代的转型标[J].人民教育.2016(5):25-29.

作者:曹乐 单位:娄底市第三中学288班