土木工程类专业课教学方法质量探析

摘要：土木工程类专业课作为当前土木工程专业人才培养的课程体系之一，在实际教学中，为了提升教学质量，需要积极创新土木工程类专业课教学方法，以此能够为提升教学质量发挥重要的促进作用。

关键词：土木工程类；专业课教学；教学方法；教学质量

1土木工程类专业课程教学方法应用现状分析

1、专业课程教学方法相对落后

当前，我国大多数院校在针对土木工程类专业课程教学中，所应用的教学方法存在的明显问题是专业课程教学方法相对滞后，基本上还是停留在板书授课的层面上，教师仍然认为此种方法能够疏通学生的逻辑，提升学生对知识理解水平。但是，未能够否认板书授课在土木工程专业课教学中应用同样存在很大的不足，不但导致整个教学过程进程较为缓慢，而且在专业课程上应用有很大的不足，是应用基础课程上，无法顺利完成教学任务；而且板书授课教学方法的应用只能够对理论知识进行讲解，无法结合土木工程类专业课程特点，将案例、图片、视频引入到课程教学中，以此无法生动形象的将教学内容展示给学生，促使学生无法将专业理论知识和专业技能知识等有效结合在一起。

2、专业课程设置未能够合理

当前，大部分土木工程类专业课程教学工作进行的过程中，所设定的培养目标都是培养综合型人才，能够保证人才在进入职业市场之后满足岗位需求，拓宽就业面，相对应的专业课程数量多。如，当前部分院校针对土木工程类专业课程所设置的必修课程有《桥梁工程》、《路桥施工技术》、《桥涵水文》、《路基路面》、《道路勘察设计》、《结构设计原理》，选修课程有《桥梁抗风抗震》、《建设监理》、《建设法规》、《隧道工程》、《铁道工程》、《交通工程》、《城市道路与立交》、《道路综合交通规划》、《岩石力学》、《公路施工组织及概预算》、《有限单元法》等方面，从数量上专业必修课多，但是相对的选修课较少，严重限制了学生对于专业课程选择的自由度。而且大部分选修课基本上都是在大三下学期和大四上学期开设的，因此无疑将会严重增加学生的学习任务，学生在这一段期间分散精力，开始找工作，那么投入到专业课程中的学习精力则是非常少的，以此将会大大降低课程学习质量。

3、过渡重视课堂教学，忽略了实践性教学工作的进行

土木工程类专业课教学中，教学方法应用存在很大的问题是过渡重视课堂教学，严重忽略了实践性教学工作的进行，导致理论知识与实践教学之间出现脱节的现象。造成这一问题原因主要是，课堂教学课时与实践教学课时很不符合，出现较大的失衡性，虽然当前部分院校重视实践课时的增加，但是在实践课时落实中，认识实习、生产实习、毕业实习等出现了严重形式化的倾向。尤其是在落实实习中，教师针对学生所安排的实习单位未能满足学生专业课程学习能力，或者在充分考虑学生安全问题的层面上，实习单位也不太愿意接受成群学生到工地现场实习。此外，学生参与生产实习中，人为会对自身造成一定的经济损失，而学校的补贴也是较少的，因此大多数学生都不愿意外出实习。

4、专业课教师缺乏实践经验

当前，土木工程类专业课程实践教学工作进行的过程中，基本上都是由任课教师带领实习，但是专业课教师缺乏实践经验，无法顺利的将课程教学知识和实践知识，如工程案例、图片、视频等有效结合在一起，学生无法将理论知识顺利的转化到实践积累中。土木工程类专业作为一项与时展同步的技术性专业，在实际进行中，专业课教师无法有效了解国内外关于专业教学创新的最新知识和土木工程发展的最新动态，加上教师自身缺乏教学经验，导致实际教学方法的应用缺乏极大的趣味性，降低了学生对课程的钻研和投入，使得学生慢慢失去学习专业课的兴趣。此外，当前高校在扩招中，为了保证师资力量充足，往往引进的教师都是非专业的，没有经过长期的专业培训，无法成为专业课教师骨干，而是尝试性的进入到课程知识学习中，同样导致教学方法无法创新应用，导致课程教学质量低下。

2土木工程类专业课教学方法创新提升教学质量

1、改进专业课教学方法

在土木工程类专业课教学方法创新中，首先，需要强化教学模式的创新，积极采用现代化教学媒体技术，将其与板书结合使用。具体而言，将土木工程专业知识通过计算机将与专业相关的文本、图像、视频、声音等呈现出来，以此学生能够在土木工程案例了解中，激发自身学习兴趣，以此获得最新的学习内容，并且能够提升学习进度。但是，教师不能够忽略多媒体教学方式的缺点，将其与板书结合在一起，积极将公式推导之类的内容全面展现出来，提升学生的理解能力。其次，创新应用启发式、参与式、互动式教学模式。以上三种模式的应用能够遵从学生学习的积极性和主动性，激发学生思考，引导学生理解问题，主动提问，通过查阅资料、实践操作等方式总结提炼出自己的知识，促使学生在自身努力中获得专业化的知识。最后，重视课堂氛围的活跃。面对当前工程专业课教材中专业术语和叙述性内容较多的教学现状，为了提升学生的理解能力，必须强化通过使用通俗生动的、风趣幽默的教学语言活跃课堂气氛，将专业知识有效传递给学生，以此促使学生保持良好的状态，提升教学效果。

2、合理设置专业教学课程

土木工程类专业课教学方法和教学质量改进中，需要促使专业课教学课程改进设置。首先，注重教学内容的前后衔接，避免教学内容的重复，在有效保证整个专业主干课程基本学时的层面上，减少必修课，增加选修课，以此能够增加学生课程学习的积极性和主动性。其次，能够为学生提供充分的选择机会，促使学生能够跨校、跨专业选修部分课程，积极了解与专业课程相关的知识，以此通过学科交叉、适应能力强的创新型人才培养方式，提升教学质量。

3、教师专业教学素养的提升

土木工程类专业课程教学方法应用的过程中，教学质量的提升需要重点加强教师专业教学素养的提升，在提升教师专业教学素养的层面上，注重教师专业技能点的考核，尤其是与土木工程类专业教学相关的技能的考量，提升教师的引导作用，为人才培养发挥重要的促进作用。

3结论

综上所述，土木工程类专业课教学方法创新应用的过程中，能够在基于方法应用现状存在问题的层面上，从改革专业课教学方法、注重全新教学模式的应用以及提升教师的教学素养等方面整体上促使土木工程类专业课教学质量提升，为土木工程建设发展提供应用型人才。

参考文献

[1]秦丽,龚田牛,李峥.应用型土木人才培养体系中原理类专业课教学方法探讨[J].卷宗,2016(10).

[2]王丽红.提高基于土木工程应用型人才培养的《混凝土结构设计原理》课程教学质量的探讨[J].建筑工程技术与设计,2015(33).

作者：林治丹 李国杰  单位：大连理工大学城市学院