探徽体育文化跟和谐校园的关系

1校园体育文化

1.1校园体育文化内涵的研究

“校园体育文化”是在上世纪90年代初期提出的一个概念。通过查阅中文期刊网相关文章对体育文化内涵或概念的归纳和整理，发现其内涵主要集中在三种形式，即氛围说、形态说和财富说。校园体育文化是由学校内部有形的体育物质环境和无形的体育社会环境共同构成的，具有校园特色的生存氛围，是氛围说的代表。形态说认为校园体育文化是在学校体育中形成的文化形态，包括体育精神、体育的价值观念、体育道德、体育行为等；财富说则认为，校园体育文化是在校园体育活动中创造出的精神财富和物质财富的总和。以上三种说法代表了绝大多数学者的观点，相对形态说的模糊和财富说的抽象，以及其建设的可行性，笔者更认同氛围说的看法。

1.2校园体育文化结构研究

校园体育文化的结构决定着校园体育文化的特征，它是校园体育文化在建设和发展过程中保持整体性并具有强大功能的核心。对于校园体育文化的构成要素学者们基本持相同观点，但对于要素的组合方式则呈现各抒己见、百家争鸣的态势。综合专家们所提出的观点，校园体育文化的结构由四个层面构成：包括体育精神层、体育物质层、体育行为层和体育制度层。首先起主导作用是体育精神层，它是体育文化的核心，主要包括体育价值观念、体育审美情趣和体育思维方式，体育价值观念是决定者校园体育文化的发展目标。其次，体育物质层是是校园体育文化的基础，是满足校园体育文化需要的主体，进行体育实践活动的重要保障；体育行为层主要以体育习惯和意识来体现，指师生员工在体育实践活动中以约定俗成的方式构成的体育行为规范，体育道德，还包括体育风尚和体育兴趣等；而体育制度层指学校制定有关体育规章制度，对学校体育起规范作用各种学校体育法规和条例，以及各项体育运动的裁判规则等。

2音乐院校特点

音乐学院具有和普通高等院校一样的任务，培养全面发展的高素质人才，同时它又具有特殊性，要培养具有一定音乐素质的专门人才。几年来，音乐院校在高等教育发展过程中，不断跟风扩张，其规模和速度非常惊人。据有关部门的统计表明，目前全国各类高校中开设的音乐学院（系）或音乐专业已经超过700所（个），与原先全国的九所专门音乐学院及约五十个各级师范大学（学院）的音乐系比起来，猛增了十多倍。培养目标也从精英教育向大众化音乐教育转变。另外，音乐院校作为专业院校，受学校招生规模等条件限制，学校总体校园面积偏小，普遍存在重专业轻基础课的管理理念，教务管理和后勤保障系统水平滞后，学校体育课程资源较为贫乏。此外，音乐院校与其他普通高校大学生相比比较具有个性化，主要是其专业学习方式的特殊性受到一定的影响。受社会上功利主义思想以及就业的压力的影响，学生自身对学校体育的热情不高，重视程度不够，兴趣不浓，投入不足。长此以往，导致大学生不同程度地存在团队或集体意识较差，与人的交往能力差，自我约束能力较差，以自我为中心等问题。

3和谐校园背景下音乐院校体育文化建设的途径

大学校园体育文化的建设必须要与和谐校园建设相适应，它是一项长期而持久的工程，我们应着力建设能渗透、熏陶、感染学生的校园体育文化硬环境和软环境。但是，目前在音乐院校体育文化建设中普遍存在着规划设计不合理，资金严重不足，领导重视不够等问题，需要我们积极采取各种有效措施，尽快改善现状。

3.1更新观念，树立体育是一种文化的理念

体育是一种综合社会活动，它对个体进行有目的、有意识的塑造或培养。它通过身体活动谋求个体身心健全发展，展示体育的教育性、娱乐性、表现性和竞技性。人既是活动的主体，又是活动的客体，其本身充满着理性思维和哲学思考，是一种以人的体育行为为特征的社会现象，因此，体育是一种文化。而校园体育具备了构成校园体育物质观所带来的必然结果，它又具备了构成校园体育文化观的文化形态，同样是师生意志客观精神的体现，它体现的是师生良知、追求、价值观和社会责任感。围绕文化对人的可塑性特征，在全面实施校园体育文化整体环境建设的同时，应着重加强媒体宣传力度，运用媒体、广播、录像、海报、标语等进行体育文化的渗透。在开展系列体育知识讲座、专题报告的同时，广泛开展各种体育竞赛活动，以达到启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，开阔学生的体育视野的目的。总之，我们应该更新观念，树立体育是一种文化的理念，只有这样，我们的校园体育文化环境的建构，才可能更具有感召力和渗透力。

3.2合理规划，促进校园体育设施的建设

由于体育具有的实践性特性，师生对体育文化知识的传承和掌握，都与身体活动或者身体练习紧密相连。所以，学校体育场馆设施的管理和质量，学生对学校可利用的体育场馆设施的满意程度，学校生均运动场所面积等一系列硬环境，都将极大地制约或促进着学校体育文化的传播。优良的体育设施环境，能激发大学师生员工参加体育活动的热情，精良的体育设备和器材，能增加广大运动参与者锻炼的欲望。同样，合理有效的体育场馆设施管理机制是校园体育文化传承发扬的有效保障。然而，校园体育文化的建设是一项综合而复杂的工程，需要全体师生员工长期不懈的努力才能趋于完善，因此，我们应将学校体育设施的建设纳入到学校总体建设的规划中去，在学校总体建设的框架内，增加校园体育设施的投资力度，规划好学校师生开展体育文化活动必要的场所，从而不断改善校园体育环境，促进校园体育文化的建设。

3.3以学生为本，创新校园体育文化的内容，建立校园体育文化的平台

通过网络和对校园体育文化的宣传，把“以学生为本”的思想理念、身心和谐发展的培养目标、从事体育锻炼的人的心理需求、融入到整个学校体育教育之中。首先，要充分应用校园网，开设体育运动项目欣赏，制订体育运动处方，奥林匹克知识普及等窗口。利用这种特定的校园体育文化的平台，不仅能让广大师生员工不仅能掌握体育技能和身体锻炼的方法，而且还能提高他们的交际能力情绪调控能力、人际关系和团队精神、社会适应能力等综合素质。其次，运动队在校园体育文化建设中往往有着举足轻重的地位。学校运动队是学校对外的一个窗口，建设好学校运动队，还能进一步能增进全校师生员工爱岗爱校的凝聚力。另外，要创建形式多样的体育俱乐部，组织内容丰富的体育比赛；要发挥体育社团作用，组织各类体育项目的学生社团，开展各种体育兴趣活动，组织观看体育比赛，引导学生参与比赛和锻炼。最后，要创新课外体育活动形式，宣传先进的体育文化理念，介绍国内外体育形势、体育赛事、开设体育知识讲座等；走出校门与社会体育接轨，积极开辟校外体育资源，提高体育资源的利用率，引导和支持大学生走出自己音乐专业的“小圈”，走到校园和社会的“大圈”，弘扬校园体育精神，传播校园体育文化。

3.4因地制宜，创建校园体育文化

校园体育文化是增进学校和谐发展的一种精神力量，它在营造学校人文气息，促进校园精神文明建设、在培育校园精神等方面起着重要的作用。构建良好的校园体育文化环境，不但有利于课堂体育教学与课外体育活动的协调配合，有利于课堂体育文化的自然延伸，而且对于整个校园文化的建设和良好的校风的形成具有很大的促进作用。它将社会文化和体育文化融合和渗透到学校内部群体，有效地提高学生的整体素质，把学生的发展需要与社会的发展需求统一起来，全面提高大学生的社会适应能力。因此，在当前深化教育改革的形势下，校园体育文化建设应作为优化育人环境，提高教育效益的热点问题，引起广大教育工作者的积极关注。然而，由于各个学校所处的地理、环境、气候、地区不同，学校的办学条件类型、规模、师生结构、培养目标的差异，决定了各个学校的办学特色，也形成了各自不同的校园文化。因此，在建设校园体育文化的过程中，音乐院校也应根据自身的具体情况因地制宜，打造自己的传统和特色，充分发挥校园体育文化的育人功能。音乐院校各级管理者和体育工作者，应根据师生特点和需求，结合学校现有条件，创建校园体育文化。构建和谐校园不仅是构建和谐社会的必然要求，亦是当代高校顺应时代要求实现可持续发展的重要途径。音乐院校管理者和体育工作者必须充分认识到建设校园体育文化的必要性和紧迫性，在“健康第一”、“以学生为本”等理念的指引下，努力为大学生创造良好的体育文化氛围，推进高校体育朝着积极健康的方向发展，使其在培养全面发展的高素质人才中发挥独特的教育作用，为社会输送更多更好的音乐优秀人。

作者：李军荣 刘斌锡 单位：武汉音乐学院公共基础课部