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通识教育下文学教学改革

摘要:文学课对于学生文学素养提高来说具有十分重要的意义,特别是通过通识教育的应用,教学目标可以更快的实现。目前,教育资源的不均衡,给学生的学习带来许多问题。通识课可以有效解决这一问题,让学生随时随地参与学习,提高学习效率。教学改革要结合现有的网络技术,深化教育方式和方法改革,提高教学质量。而通识课正是可以帮助教师实现高效教学,提高学生文学素养。

关键词:文学课;通识教育;教学改革;课堂教学

一、引言

通识教育是文学教学的主要教学之一,它的使用能够广泛的影响学生的思考能力提升速度和具体的教学方案实施状况。文学教学与通识教育结合,无疑会推动文学教学工作的发展。文学课是国内教育学科的一种,它的重要性不亚于基础学科,对于学校学生综合能力提高具有十分关键的意义。所以我们教师应该深入到学校教学实践进行研究,促进教学设施的改善,让学生通过学习文学课相关知识,增强文学素养。教师对于文学课学习的引导往往会影响着学生的文学课学习进度。文学教学中通识教育效果的实现可以减轻学生的学习负担,加快教师的教学进度。因此,我们应该就通识教育视野下的文学教学改革进行深入的研究,以此来推动文学教学的长期发展。

二、研究现状

优秀的文学课程值得我们进行推广,而通识课这一平台就可以帮助实现这一过程。教师应该深入思考文学教学中通识教育的意义,并在教学中运用通识教育,解决跨校跨专业的实际问题,从而将教学内容删繁就简,并采取一定的文学课学习考核体系、方法,进行文学教学。下面就现有文学教学中通识教育运用情况总结如下几个主要的方面:

(一)通识平台教育可以有助于完善文学教学方案,提高教学效率

目前来说,学校教学中通识教育教学实践效果较好,能够被教师广泛运用。文学课程课时增多和文学课学习任务繁重的程度提高,文学课课程对教师提出了更加具有时效性、严峻性的要求。通识教育正是迎合了师生的需要,通过教师在通识课教育平台发布课程和课程学习任务以及考核评价学案,学生随时随地接受通识课教育,可以在一定程度上对学生的学习培养效果有很关键的影响。所以我们教师应该从自身做起,积极地促进文学课在通识教育平台的应用。在学校教学中通识教育中的应用可以将教学立体化,并尽快转变教学思路,完善讲解应用实例来进行文学课通识教育。

(二)通识平台教育可以激发学生学习文学课的兴趣

文学课的开设可以让有兴趣的学生随时随地参与到学习过程中。而通识课可以在一定程度上提高学生的兴趣,促进学生及时掌握文学知识,提高文学素养。文学课多是带有学习难度的,学生需要在教师的引导下,完成学习任务。而且文学课学习需要较大的学习兴趣来消除对文学课枯燥无味的认识。许多学生在文学课线下授课时,昏昏欲睡。造成这一现象的原因,可能包括课程难度大、学生学习基础差、学生学习兴趣低。而通识课教育就可以让学生自由选择文学课程,从而选拔出爱好文学课的学生群体接受教育,同时也可以节省教学时间,提高教学效率。现在大多数文学教学中是有很多实践经验的,但是就学生文学素养培养而言又是十分欠缺的。文学教学中文学素养培养的重要性虽然被许多文学教学教师所重视,但是实际效果并不好。这就要求我们要就文学教学进行了解和研究,并且就文学素养教学方面进行不断地探讨和研究,促进文学作品的统一化表达,推动文学作品的多元化发展。

三、教学策略

文学课通识教育已经成为了当前较为热门的一种教学方式,但是也遇到了许多问题。比如通识课教育平台的学生通过网络刷课等不合理的技术来进行文学课的学习,这与文学课教育本身开展的目标是相违背的,下面就教学过程应该注意的问题总结以下几个方面:

(一)教师考虑学生实际水平,提高学生的实际文学素养

文学教学中通识教育是十分重要的,它将对文学教学的效果产生很大影响。每个学生的文学课学习基础是不一样的,这就需要教师充分考虑学生的学习实际水平,以提高学生的文学素养为出发点,开展具体教学活动。同时,现有文学通识课上教师的课程视频可以实现随时随地在线观看,这就给许多学生提供了自由学习的时间。教师通过将课程的视频录制并上传到平台上,学生在线下学习,可以有效避免学生与教师的时间不统一的问题。但是学生在实际学习时,不能和教师有即时性的互动,这给学生学习带来了难度。学生在文学课学习时,难免会因为对文学课的背景了解不足,对文学某一课学习时会遇到学习障碍,如果不与教师进行良好的沟通,就会导致学生对接下来的课程学习兴趣减弱。这就需要教师与学生在沟通方面进行完善。文学课结合网络技术,通过运用通识教育,提高学生的文学素养。比如通过整理收集较为优美的教学方案,在课堂上展示,从而激发学生的发散性思维,提高学生的综合文学素养。另外,教师也应该结合学生学习进度和考核情况,进行一定的教学评价,提高教学效率。通过了解学生的学习进度,对学生在学习过程中遇到的学习问题进行回应,让学生对问题进行深入的分析和理解,从而更好的开展具体教学活动。

(二)运用通识教育平台,促进教学资源向均衡丰富化方向发展

现有的通识教育发展背景下,各学科的教学得到了快速的发展。通识教育与文学课堂有了更加深入的结合,并且获得了不错的效果。虽然在现有要求下,教师要敢于进行教学方法的创新,但是大多数教学中通识教育理论创新空间有限,但是讲解方法方面灵活性强。具体教学过程可以实现通过教师线上教学内容的编写和修改,对文学教学知识和教学内容进行立体分类。学生线下随时随地学习文学课的效果。但是部分学生学习态度不端正,通过刷课或者播放视频,人却在做其他事情的方式参与学习。甚至部分学生通过搜索通识课题库,来草草完成学习和考核过程。而目前,文学课多通过对某一课时进行分段,通过对学生采取阶段性的考核,让学生参与下一阶段的学习过程,来提高学生的到课率和参与度。显然,这是不够的。我们可以利用更加多功能的智能化教学方式,及时的总结文学教学内容,对学生进行教学培训,让学生重视通识教育。教师在充分认识学生学习情况的同时,试探着抓住学生需求,帮助学生归纳梳理文学课学习的目标,从而更好地开展文学教学工作。比如可以开展文学教学课程时,多考虑文学知识巧妙之处以及优越性,并在具体的方式方法上创新,从而推动这项重要工作的开展。要想实现通识教育运用的最佳效果,就必须在工作过程中时刻以适合学生学习的方法出发,进行文学教学的再创新。

(三)完善课后辅导机制,引导学生终身学习的兴趣发展

通识教育可以促进学生文学课学习目标的实现和学习质量的提高,也可以很大程度上减轻教师的教学压力。教学中通识教育方法的转变是我们文学教学中通识教育改革的要求。参与文学课的学生对待文学课学习活动的认识参差不齐,真正给予他们自主学习思考的时间少。所以我们教师应该积极的组织学生们对掌握不牢固的知识点进行讨论,从而提高学生更快的适应文学课学习的节奏。教材的内容比较简单,往往只有生硬的文字,很容易挫伤学生学习的积极性。而通识教育可以将文字与图片、视频、音频等相结合,充分调动学生文学课学习的主观能动性,充分激发学生的学习热情。对于教师来说,比较单一的教学方法不能引起学习兴趣。所以教师要先从自己做起,改进教学方法,采用通识教育教学的方法,更好的吸引学生的注意力。其次,教师可以充分利用丰富教学资源来丰富教学方法,如使用动画显示与开发相关的教学方案,吸引学生兴趣。在文学课教学过程中,许多学生会遇到学习苦难的难题,但是难以及时和教师展开沟通。通常需要与老师发送问题,教师在一定时间内回复的方式进行。而学生在学习过程中遇到的问题难度不一,重要性不一。许多学生在学习完一节文学课之后,仍然因为某个问题,不能够梳理学习难点和重点。而教师对于学生的解答不及时,造成学生学习兴趣不高。所以我们文学课通识教育应该尽量充分考虑所有问题,帮助学生快速理解文学课问题,并且通过文学课问题的解决,发现文学课教内容的本质。学生快速解决文学课问题后,可以提高学习效率,养成终身学习文学课的习惯。

四、结语

我们教师应该对学生的文学课学习负责,更要对我们教学目标负责。所以我们在教学时,一定要注意方法。通识教育可以兼顾学生实际水平,对于不同基础水平的学生采取不同的培养方案,帮助教学中的教师在把握文学课相关知识的教学,促进学生对文学知识体系的把握。文学教学中通识教育运用过程中一定要注意方法,真正的从学生的角度出发考虑实际问题,从而进一步实现良好文学教学中通识教育的运用。

【参考文献】

[1]师洪震.浅谈文学课鉴赏教学学生文学素养提高的重要性[J].广西民族师范学院学报,2011,4(2):148.

[2]刘秀文.浅析文学教学中文学素养培养效果的具体实施策略[J].环球市场,2017(10):34-35.

作者:高凤伟 单位:鲁迅美术学院

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