物理教学中兴趣引导策略应用

【摘要】兴趣是最好的教师，同时也是提高教学效率的最佳途径，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能够提高课堂学习的效率，学习的效果也会达到最佳。新课程改革背景之下，初中物理教师在教学中也十分注重趣味性的课堂构建，积极使用多样的教学方法来活跃物理课堂的气氛，因此，探讨初中物理课堂中的兴趣引导策略的有效运用，对于提高物理课堂的教学效率以及学生的学习效果都具有十分重要的意义。本文就初中物理教学中兴趣引导策略进行探讨，希望为其他一线的初中物理教师在兴趣教学中提供一些建议。

【关键词】初中物理；兴趣引导；设疑激趣

在初中物理课堂当中，教师所教授的物理知识与教师的语言、动作、神情，教师多采用的教学方法等应适合初中生的心理发育特点和物理知识的认知特点，从而引导初中生能以积极的态度、浓厚的兴趣了解和认知物理知识，并且促使学生积极地参与到物理知识的教学活动当中。教师的语言、动作、神情，教师多采用的教学方法等，实际上能够有效地激发学生对物理知识的求知欲望和好奇心，因此，教师有必要对这部分的内容进行策略安排，从而提高物理课堂的效率。

一、以情入境，步步深入

导入是物理课堂中的龙头环节，在对学生进行兴趣引导的过程中，教师可以在导入的部分，使用物理现象创设一定的物理教学情境，并根据情境中所展现的内容对学生进行提问，激发学生的求知欲望，使学生积极主动地投入到物理知识的学习当中，对教师所构建的物理现象背后的理论知识产生极大的兴趣，从而促进物理课堂的顺利进行。例如，在《升华和凝华》这节课的教学当中，教师就可以使用：“寒冷的冬天，在窗户上的内表面会有冰花”“就算是阴天亦或是严寒的冬天，衣服仍然能够晾干”“衣柜中的樟脑球会逐渐地变小”“有时候冰棍刚拆开包装的时候，冰棍的外层会挂上一层白霜”“自然界中霜的形成”等物理现象来激发学生对《升华和凝华》这部分知识的学习兴趣，使学生在教师所创设物理现象的情境之中，主动地投入到《升华和凝华》这节课的学习，之后教师再由以上情境来分别讲述“升华”和“凝华”的物理知识，使学生在入境入境之中，步步深入学习《升华和凝华》这部分的知识。不难看出，初中物理教师在教学中，使用物理现象来引发学生对物理知识学习的兴趣，能够使学生透过物理现象看到物理的本质也就是理论的内容，不仅能使学生激发浓厚的物理知识学习兴趣，还能够使学生在情境之中，步步深入，锻炼学生悉心观察的能力，提高学生学习物理知识的效果。

二、设疑激趣，层层递进

以“问题”的形式促进课堂的进行在教学中已经屡见不鲜了，但是这并不意味着以“问题”促进课堂教学就是低效的，恰恰相反，这也证明了这种形式在课堂之中的有效性。物理教师在教学中，能够借由有效的问题促进教学，使学生在答疑解惑中，点燃自己对物理课堂的兴趣，最后层层递进，完成系统的物理知识的学习。例如，在《人眼看不到的光》这节课中，教师面带疑问的神情向学生询问：（1）本节课的题目是《人眼看不到的光》，那么人眼都看不到，我们又是怎么发现他们的？（2）人眼看不到的光都有什么？（3）我们研究人眼看不到的光有什么意义？等问题来促进课堂的进行，我们能够看到，这些问题符合学生所掌握的生活常识以及物理学基础，学生能够通过自己的思考解答出问题的答案，并且教师疑问的神情向学生发文，使问题本身带有一定的趣味性，能够活跃物理课堂的气氛，使学生在轻松愉快的气氛中更加主动地投入到物理知识的学习之中。

三、物理实验，层层深入

实验是初中物理学科中的一大特征，教师操作物理实验的过程，能够有效地激发学生的兴趣，使学生在直观场景之中，观察物理实验中所呈现出来的现象，有效地促进物理知识的理解，促进物理课程的进行。例如，在进行《光的色彩》这节课的教学时，教师就根据物理教材中的内容以及学生对物理知识的基础，向学生提问：“太阳是我们最常见的天然光源，太阳光是否有颜色呢？”学生对这个含有一定生活知识的问题进行思考，有的说：“太阳光是白色的”，有的说：“太阳光是黄色的”，也有的回答道：“太阳光是红橙黄绿青蓝紫，七种颜色”，之后教师提出：“我们有什么办法来证明自己的猜想呢？”，学生陷入思考，之后教师回答道：“我们可以使用三棱镜将太阳光进行分解，观察太阳光到底是什么颜色。”紧接着，教师使用三棱镜将太阳光进行分解，并在之后讲解道：“三棱镜具有分散光的特点，我们使用三棱镜将太阳光分成了红橙黄绿青蓝紫七种颜色，所以太阳光是由这七种颜色组成，将太阳光进行分解的过程就是‘光的色散’的过程”，之后教师对“光的色散”的内容进行详细的讲解。不难看出，教师使物理实验来促进课堂的教学，能够有效地激发学生的兴趣，并在实验中解释物理学知识。总之，物理教师在教学中应当积极挖掘有效的教学措施，对学生进行兴趣的引导，从而提高物理课堂的教学效率。

参考文献：

[1]赵永清.加强兴趣引导学好初中物理[J].赤子(上中旬),2016(01):217.

[2]雷垠林.浅谈初中物理教学中兴趣引导策略的有效运用[J].才智,2014(28):176.

作者:钱力群 单位:江苏省泰州市海陵区第二中学附属初中