物理教师的教学艺术研讨

高中物理教师要充分发挥实验教学的优势，通过一些趣味的、新奇的物理实验演示来激发学生的好奇心与求知欲，从而激发学生的物理学习兴趣。这就需要物理教师精心备课，认真准备一些与教材内容相关的新奇实验，或者是具有惊险性的实验，在实验教学时采用实验导入，提前设置悬念，在学生的心目中产生疑惑，在实验过程中出乎学生意料，从而一下子抓住学生的心理，激发出学生强烈的求知欲，从而激发学生的学习兴趣。同时物理教师还可以通过一些与学生生活密切相关的实验把物理实验与学生的实际生活密切联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性，既可以起到良好的教学效果，还可以激发学生的学习兴趣，使学生产生深刻的印象。

高中物理教师要培养自己良好的教学艺术

教学是一门艺术。在物理教学中，良好的教学艺术可以使物理教师轻松地赢得学生的认可与信任，能够有效地激发学生的物理学习兴趣。高中物理教师应该努力提升自己，培养自己良好的教学艺术。具体来说物理教师应该注重以下几个方面。

1.物理教师应当生动、幽默、风趣。教学是一门语言的艺术，物理教师应当努力提升自己的语言素养与技巧，在课前认真备课，努力调整好自己的状态，在课堂教学过程中，通过生动、幽默、风趣的教学语言来感染和吸引学生，赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而有效激发学生的学习兴趣。

2.物理教师要具有丰富的情感。课堂是学生与教师交流的场所，课堂教学是教师与学生相互交流、共同进步的过程。课堂教学离不开教师与学生的情感交流，因此物理教师要具有丰富的情感。丰富的情感，不但是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。物理教师只有在教学过程中用自己真挚、丰富的情感感染学生，与学生形成情感上的共鸣，才能够增强学生的理智感，激发学生的求知欲，也才能够与学生建立一种和谐、良好的师生关系，从而有效提高学生的物理学习兴趣。

3.物理教师要搜集一些有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事。在物理发展史上，有许多有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，物理教师应当搜集一些这方面的资料，在教学过程中，对学生讲述这些趣事，介绍物理学史的发展、物理学家的情况，不但有利于学生的辩证唯物主义与爱国主义教育，还能够激发学生的物理学习兴趣。

高中物理教师要学会给予学生成功的体验，从而增强学生自信心，提高学生学习兴趣

自信心对学生的学习兴趣具有重要的影响，如果学生对物理学习没有自信心，那么他很难会对物理学习产生兴趣。反之，如果学生能够对物理学习具有极强的自信心，那么他自然就会具有物理学习的兴趣。因为每个人都有自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需求。因此高中物理教师给予学生一个成功的体验，使学生感觉到教师对自己的认可，是增强其自信心的一种有效的手段。这就需要高中物理教师在教学时，要认真了解学生的实际状况，结合教材内容与学生实际进行有层次、有阶梯的教学设计，努力给每一位同学都创造一些成功体验的机会，使他们得到成功的体验，从而培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

高中物理教师要把物理教学与学生现实生活结合起来，激发学生物理兴趣

物理学与人们的日常生活密切相关，在学生的日常生活中会接触到许多物理现象。高中物理教师要学会把物理教学与学生的实际生活结合起来，使学生认识到物理就在我们身边，鼓励学生观察身边的物理现象，并运用物理知识分析和思考这些物理现象。

总之，高中物理教师在教学中要努力激发学生的物理兴趣，促使学生主动学习，提高学生的学习内驱力，使学生在乐趣中获得知识，巩固知识，从而有效提高物理教学的质量，完成物理教学的任务。（本文作者：李娟 单位：河北黄骅中学）