激励性原则在小学音乐教学中应用

【摘要】随着现代化社会的不断发展，各学校都已经了解到素质化教育的重要性。现如今，家长所关心的孩子学习状况不仅仅是指数学、语文这些基础学科，还包括了学生在学校是否做到了身心健康的全面发展，是否培养了学生的德智体美劳全面发展。而音乐课程就是培养学生美育与德育的重要课程之一，可以提高学生的审美能力。在小学音乐教学中要使用激励性原则提高学生的学习效果和学习主动性。

【关键词】激励性原则;小学;音乐教学

近几年，我国的教育教学体制在不断调整，素质教育也成为中国教育中非常重视的一部分，学校和家长已经不再是如当初一般仅仅是重视学生的学习成绩，而是高度重视学生的全方位发展。本文的主要目的就是分析在小学音乐教学中如何使用激励性原则，提高学生的学习效果。

一、通过师生之间的互动应用激励性原则

在小学音乐教学中，无论是在课堂上或者是在课下，选择激励性原则应用在师生之间的互动尤为重要。音乐教师应该通过自己的言行，自己在日常中的所作所为激励学生主动学习音乐知识，进而培养学生学习音乐的习惯，调动学生在音乐学习中的积极性和主动性。要求教师明确激励原则应用在师生互动中的重要性，教师可以从以下几个方面开展对学生的激励:第一，教师要从动作方面进行激励，依托生动形象的表情，具有亲和力的动作，充分表达自身的思想情感，特别是在小学音乐课程中，教师应该让学生学会欣赏音乐，在教师的指导下，学生能够充分地利用音乐表达出自己的想法，利用肢体语言将自己想说的展现出来，教师在这一过程中需要高度重视与学生之间的交流，比如教师可以利用眼神交流。通过眼神的互动，学生能够逐步感受到教师在关注自己、信任自己，并且认为自己所做的是正确的。这是一个最好的无声鼓励学生的方法。只要教师在眼神中所想要表达出的情绪是肯定的、鼓励的，学生就能够感受到激励，这不仅有助于小学生在后续的学习过程中学习质量得到提升，同时也能帮助教师把握教学进度和提升教学质量。第二，教师要从语言方面进行激励。语言激励作为动作激励中的有声基地，在与学生进行沟通学习的过程中，其激励作用不容忽视。尤其是在学生演唱结束后，教师要及时地鼓励和表扬，对学生学习音乐有着积极的作用，教师应该抓住小学生的心理特点，让他们获得教师的鼓励与肯定，才会提高对音乐学习的兴趣。

二、在音乐教学中应用激励性原则

在小学音乐教学中，音乐是十分重要的一部分，其目的是培养学生综合素质，并且融入美育教学与德育教学，学生在小学初级阶段就能够接触一些正规的音乐知识。既可以提高学生自身的歌唱能力、培养学生的兴趣爱好，也能培养学生有一个正确的审美理念。虽然在学习的过程中，专业知识对小学生而言是相对枯燥的，但是能够为后续的音乐学习打下基础，也能培养小学生养成学习音乐的好习惯。在面对相对较为枯燥的理论知识时，教师应该以鼓励性的原则教导学生，要发挥自身的榜样作用，激励学生学习音乐知识。例如，在开展教学之前，教师需要营造良好的音乐氛围，将自己的原创歌曲唱给学生，让学生在感知和激励中养成良好的音乐意识和学习习惯。这种激励方式能够让学生想与教师一样优秀、努力学习音乐知识，并利用自己所写的歌表达出自己的想法和感情，以此激励学生。教师也可以选择理论知识激励所有学生开展竞争比赛，通过抓住学生的好胜心理，激发学生的竞争意识，让学生在相互比拼中提升音乐技能水平。在课堂上教师可以用竞赛的形式，拓展和延伸教学内容，以促使教学目标的实现。同时在进行比赛时，要营造公平的竞争环境，给所有同学均等的机会，从而保证每一个人都参与其中，而对赢得比赛的同学，教师则可以给予一定的奖励，比如说学生最喜欢的糖果，能够帮助学生在学习的过程中克服困难，并且最大限度地发挥其音乐特长。

三、借用榜样的力量展现激励性原则

榜样的作用可以说是无比重要的，对小学生而言，这更是如此，小学生处于一种心理发育的初期，如果教师在这一阶段以一个成功人士作为小学生的榜样或者偶像，可以激励学生学习音乐。古往今来，音乐界诞生了非常多杰出的音乐人才，他们将自己毕生的心血倾注到音乐创作中，他们始终坚持着追求梦想，比如说教师可以在音乐课上展示一些优秀的音乐人才例如波兰的音乐家肖邦，有浪漫主义舞剧音乐大师之称的柴可夫斯基等的事迹，让学生自由地选择榜样，根据每一名学生的学习特点、学习能力，对其进行激励，使得更多的学生能够感受到激励的重要性，教师也可以让学生在周围选择学习的榜样，激励其提高学习效果，学生选择合适的人选、选择自己所喜爱的人后，会努力地朝着这一方向不断前进。综上所述，在当前的小学音乐教学中，教师应该加强小学音乐教学中的德育教育，始终坚持立德树人，各院校更需要加强美术课程的研究，进一步推进激励性原则在小学音乐教学中的渗透效果，加强各教研室自身的建设，思考在全新的教学背景下音乐教学应如何提高其教学的整体质量。

【参考文献】

［1］胡大军．激励性原则在小学音乐教学中的应用［J］．甘肃教育，2020(5):78．

［2］兰明明．激励性原则在小学音乐教学中的应用［J］．中华少年，2018(20):124．

作者:潘迎 单位:江苏省淮安生态文化旅游区枫香路小学