比较视角下的新媒体儿童新闻传播研究
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摘要：儿童是国家和民族的未来，新闻媒介是儿童获得外界信息的重要渠道，对其三观的形成有重要作用。但通过文献研究与案例分析发现，国内外关于新媒体环境下儿童新闻的学术研究较为匮乏。在实践方面，西方已有相对完善的布局，而我国则刚起步。本文将综合研究国内外文献、案例，进行对比分析，从理论、实践两个层面研究国内外新媒体环境下儿童新闻的发展现状，为我国儿童新闻的进一步发展提供指导。
关键词：新媒体；儿童新闻；媒介；发展
随着新媒体技术的不断发展，新闻的生产与传播正在经历新一轮革命。儿童作为新闻的重要受众群体，正面临前所未有的复杂信息环境。我国学者卜卫在《关于儿童媒介需要的研究——以电视、书籍、电子游戏机为例》一文中把儿童的媒介需要分为6种:学习需要、新闻需要、交往需要、情绪刺激需要、缓解焦虑需要和消磨时间需要。[1]但在我国的新闻实践中，儿童对新闻信息的需求却常常被媒介忽略。
一、儿童新闻的界定
儿童新闻这一概念在学界并没有明确概念和定性，儿童新闻涉及的范围也不完全清晰。本文所研究的儿童新闻，是指“以儿童为主要服务对象的新闻”。儿童新闻包括两方面含义：第一，它必须具备新闻性；第二，它所传播的新闻还要符合儿童身心发展的特点。[2]后者将儿童新闻与一般意义上的新闻划清了界限。
二、互联网时代儿童的信息环境和新闻需求
（一）新媒体时代儿童的信息环境更为复杂1.儿童触网低龄化日益明显随着移动互联网覆盖率的提高，我国网民数量不断扩大，儿童触网低龄化日益显现。根据中国互联网信息中心（CNNIC）的第45次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，我国网民规模已达9.04亿，19岁以下的青少年群体占比23.2%，其中10-19岁占比19.3%，约1.74亿人，10岁以下占比3.9%，超3500万人。[3]如今我国儿童触网年龄低龄化日益明显，儿童的成长历程与飞速发展的互联网密不可分，海量的网络信息资源势必会对儿童生活成长等各个方面产生影响。2.网络新闻信息良莠不齐不良信息侵害儿童身心健康新媒体时代下，众多非专业人员不断参与到新闻信息的生产与编辑中来。各类假新闻、煽情性新闻层出不穷。部分自媒体传播的信息存在价值导向上的错误，会对儿童的身心健康造成损害。
（二）新媒体时代儿童对新闻信息的需要美国学者施拉姆认为，儿童不是孤立被动的个体，而是主动的信息寻求者。[4]对于儿童来说，主动寻求信息、接收信息、接受信息、反馈信息是其成长道路上所不可或缺的过程，因此信息媒介的发展同样影响着儿童的成长。当前传统媒体发展滞缓，新媒体技术优势突出，我国的儿童新闻的主要载体正在从传统媒体向新媒体转变，目前仍属于过渡阶段。新媒体环境下，儿童作为信息交流的重要主体之一经常被信息媒介市场严重忽略。联合国1989年通过的《儿童权利公约》中提到儿童在媒介使用方面拥有媒介接近、有益信息知晓、媒介参与等权利。[5]因此在新媒体时代我们同样需要利用新媒体的优势，找到最适合儿童新闻发展的内容与形式，保障儿童在媒介使用方面的权利，以满足儿童信息媒介的需求。
三、国内外儿童新闻发展对比
（一）儿童新闻研究的主要议题自20世纪80年代起，我国就已经开始了以儿童为目标受众的新闻研究。目前大多数研究仍在讨论儿童新闻在传统媒介的发展及其如何突出重围。例如赵熙敏的《新媒体环境下儿童电视新闻节目的突围》，张超的《融媒体时代少儿新闻如何创新出彩》。梳理国外学者的研究路径可以发现，最迟在20世纪30年代左右，一批学者就已经开始了儿童对媒介的使用探索。20世纪下半叶，“新闻”作为主题被引入儿童的媒介研究中，以探讨新闻对儿童的影响居多，如EDCairns在《Impactoftelevisionnewsexposureonchildren'sperceptionsofviolenceinNorthernIreland》对来自爱尔兰高风险、低风险和零风险地区的520名儿童进行问卷调查，探究地区、性别、年龄、新闻接触程度四个因素与儿童对周围环境中暴力因素的感知的关系。进入21世纪，更多侧重于新闻自身话语的研究出现，MariskaKleemans等人在《Children'sResponsestoNegativeNews:TheEffectsofConstructiveReportinginNewspaperStoriesforChildren》中探讨了负面新闻如何适应儿童的心理特点，避免儿童产生极端负面情绪，以达到建设性效果。值得注意的是，近几年逐渐有研究者将目光投向新媒体，RozaneDeCock等人在《Children'sNewsOnline:WebsiteAnalysisandUsabilityStudyResults(theUnitedKingdom,Belgium,andtheNetherlands)》中总结了新媒体环境下儿童新闻发展状况以及如何增强新闻的可读性，但类似研究仍然很少。从事社会科学理论研究，要坚持为现实服务的方向，要注重理论的“超前性”，使理论研究不断走在时代前列，理论成果更好地指导实践，推动实践健康发展。[6]理论研究只有适应生产力发展水平，才能有效地反哺实践。从国内外学者的研究现状来看，虽然关于新闻媒介和儿童相关关系的研究早已开始，但研究的步伐并未紧跟媒介发展的速度。绝大多数研究的关注点仍停留在以电视媒介为主的传统媒体。
（二）新媒体环境下儿童新闻的具体实践在传统媒体时期，我国关于儿童新闻生产与传播的实际应用较为广泛，其中在电视节目制作上更为突出，如中央电视台少儿频道的《新闻袋袋裤》，中国教育电视台的《少儿新闻》，浙江少儿频道的《浙江少儿新闻》等，这些电视儿童新闻节目的制作是我国儿童新闻实践的重要表现。进入新媒体时代，网络已经成为我国信息传播的重要媒介，但儿童新闻利用网络传播媒介进行规模化、专业化的实际应用屈指可数，目前我国在新媒体环境下儿童新闻的尝试还处于起步阶段，一些涉及儿童新闻的网站内容大多是关于儿童的资讯及大量儿童广告，而开设儿童新闻专栏的网站少之又少，在移动终端中，更是缺少为儿童新闻专门研发的APP。目前，国内在新媒体技术下关于儿童新闻最突出的实际运用是腾讯新闻儿童版的开创，这是我国儿童新闻在新媒体技术下的重大实践。腾讯新闻儿童版是腾讯公司专门为儿童用户定制的一款拥有7x24小时全方位儿童新闻报道的新闻产品，目标用户为0-12岁儿童。由于儿童受到其自身认知水平、理解能力和社会经验的限制，成人的新闻很难被他们接受与理解，因此腾讯新闻针对这一类特殊用户群体，腾讯新闻儿童版在内容生产中对选题策划、内容编辑、界面设计、内容审核和优化等环节均采用定制化设计，为儿童新闻的内容生产提供了精准优质的保障。为了与儿童用户群体形成良好的互动机制，以实现传播效果的最佳化，腾讯新闻儿童版在传播策略上主要着力于从情景化传播、社会化传播和矩阵式传播三个方面进行精准传播、互动传播和品牌传播。[7]然而，腾讯新闻儿童版在应用设计上还存有一定缺陷，比如该应用的目标受众数据库是通过技术部门主动拉取数据包中的0—12岁用户，部分目标受众如果在应用中填写的年龄大于12岁时，就无法主动获取儿童新闻版面，即使更改到12岁以下，应用版面因为其更换不够及时，而错失部分目标受众。与国内相比，国外儿童新闻的新媒体实践相对丰富，网站和应用程序皆有布局。总体呈现以下特点：1、内容丰富多元。以儿童新闻类APPNews-O-Matic为例，该应用程序提供关于世界各地的时事文章，内容涵盖生物、科学、运动、时尚等各方面。TweenTribune是一个由美国史密森学会(SmithsonianInstitution)主持创办的资讯类网站。它的新闻资讯全都来源于美联社，而在时事资讯之外，网站还涵盖了自然、经济、科技、历史、地理、文学等主题的内容。2、形式活泼生动，趣味性强。News-O-Matic文章后面配有与文本内容相关的小游戏，在帮助孩子巩固文章内容的同时，激发了他们的阅读兴趣。儿童在阅读完毕后，还可以以文字或绘画形式展开互动。他们可以向主编提问，还会与宇航员、运动员、国会议员和艺术家交谈。3、采用分级制度，适应儿童接受能力，提高内容的可读性。应用程序Newsela抓取来自《彭博社》《华盛顿邮报》等主流媒体的内容，由专人改写为难度系数不同的版本，供处于不同学习阶段的读者使用。新闻报道按时间顺序列出，更新及时，同时支持按类别、主题、关键词查看。4、专业化、细分化趋势凸显。ScienceNewsforStudents成立于2003年，隶属于科学新闻媒体集团（SocietyforScience&thePublic），是一家以提供专题式科学新闻见长的资讯网站。网站会不定期邀请各领域各行业的世界级顶尖人物，如著名科学家、宇航员、运动员参与头版访谈，分享他们独特的经历和故事。
四、儿童新闻发展与研究的建议
儿童是未来社会的希望，在任何领域，有关儿童的研究部分都应该加以重视。新闻媒介是儿童认识世界、理解世界的一大窗口。如何在新媒体环境下，结合儿童自身的心理特点、认知规律、媒介接触习惯等特点，制作出孩子们感兴趣且易于接受的专属新闻，是广大新闻工作者及研究者需要思考的问题。遗憾的是，国内外学者的研究远远落后于媒介发展现状，当前国内外对新媒体环境下儿童新闻的研究十分匮乏。在具体实践方面，西方已走在我国前列，在内容形式、页面设计、互动机制等方面有诸多可取之处值得学习借鉴。学界应加强在此方面的进一步研究，为我国新媒体环境下儿童新闻的生产与传播提供理论指导。
参考文献：
[1]卜卫.关于儿童媒介需要的研究——以电视、书籍、电子游戏机为例[J].新闻与传播研究,1996(03):13-24.
[2]郭苗青.儿童新闻如何适合儿童[J].新闻采编，2010（06）：21-22.
[3]中国互联网络信息中心（CNNIC）.第45次中国互联网络发展现状统计报告[R].2020年4月28日
[4]卜卫.论儿童的媒介需要与媒介选择[J].现代传播,1993(04):25-35.
[5]章凤珍.从儿童电视新闻看儿童媒介参与权的实现与满足[D].广西大学,2012.
[6]韩振峰.理论研究：紧跟时代步伐回应社会热点.光明日报，2015，01，03：004
[7]金颖.腾讯新闻儿童版的内容生产与传播策略研究青年研究[D].湖南：湖南大学新闻与传播2018：58.
作者：曾仪婷 王瑜 单位：吉林大学
