多媒体技术下的高校音乐教学改进

由崔雅著、中国社会科学出版社出版的《高校音乐教学与多媒体技术应用》一书，立足新媒体技术发展的大趋势，在分析多媒体等相关概念的基础上，探究了该技术在高校音乐教学中的应用现状，运用对比分析法比较了国内和国外高校音乐教学中多媒体应用的利弊，重点谈论了高校音乐教学中运用多媒体技术提升学生音乐创造力的有效路径，该书在最后部分对多媒体在音乐教学中的应用前景进行展望，有利于为音乐教育学者优化教学方式提供有效参考。多媒体是一种与单媒体相对应的媒体形式，主要是指组合两种或两种以上媒体的人机交互信息交流和传播媒介，其既是一种包含文本、图像、图画和动画的视觉媒体，又是一种包含语言、音乐和声响的听觉媒体。

多媒体因其交互性、集成性、多样化等特征，已广泛应用于教育、广告、医疗、影视娱乐、旅游、人工智能等多个层面。《高校音乐教学与多媒体技术应用》对多媒体技术的发展初期、快速发展时期及广泛应用时期进行了具体阐述，在此基础上指明高校音乐教学中多媒体应用的不足之处，如多媒体未得到充分重视、对多媒体资源的片面依赖、无法将音乐教学与多媒体技术融合起来等，进而从教学活动对多媒体认识有限、教学活动对多媒体依赖性不高等层面分析了多媒体在音乐教学中应用不足的原因。当代的音乐教学对高校音乐专业的学生提出了更为严格的要求，高校音乐教学主要以就业为根本导向，其最终目的是不断拓宽学生的就业面，使音乐人才能较好地与市场的基本需求相契合；音乐的发展始终要遵循融合创新的基本原则，加快传统音乐与现代音乐的技术融合速度，从而推动传统音乐与时俱进；音乐只有在传承中才能不断获得创新和发展，音乐教学的基本要求之一是对音乐艺术进行传承和创造。在全面了解高校音乐教学的基础上，作者在《高校音乐教学与多媒体技术应用》一书中分析了将多媒体技术应用于高校音乐教学的有效路径。首先，丰富教学内容、增强学生的审美体验。利用多媒体技术进行教学，音乐教学可有效借助多媒体中图像、文本、音频、视频等多种功能，将学生置身于不同的音乐情境中，使其深刻领会音乐的内在价值，并在信息化的教学环境中激发学生的音乐学习兴趣、释放音乐创造力，使学生发挥学习的主观能动性，从真正意义上完成对音乐知识的构建。音乐教育的本质是审美教育，音乐教育通过调动学生的内心情感，引发学生对音乐学习的共鸣，感受音乐之美并理解音乐作品中的真实意境，使学生的心灵在音乐学习中得到净化，有利于学生养成正确的审美观念和人格品质。

其次，提高音乐教学的课堂教学效率。与传统的音乐教学模式相比，将多媒体技术应用于音乐教学中具有明显的优势。传统音乐教学形式单一、教学工具落后、教学模式固化，难以为学生创造活跃的课堂学习氛围。在多媒体的信息化教学中，教师利用专业的声部教学软件向学生直观展示实际的声部效果和音响效果，学生将重新获得对音乐声乐知识的认知和了解；教师利用多媒体网络设备的音频功能，对音乐教学中的重点、难点部分进行反复播放，并且随意设置播放时间和播放速度，该方法可有效节省音乐教学时间、提高音乐教学效率。作者在《高校音乐教学与多媒体技术应用》提出，社会环境的变革和时代的发展进步为高校音乐课堂教学引入多媒体技术提供了多种可能性。在音乐课堂教学中有效实施多媒体技术可从以下途径入手：一是高校应加大多媒体技术在音乐教学中的推广和普及，可通过聘请音乐教学专家开展知识讲座、组织音乐骨干教师进行多媒体技术的学习等途径，让教师接受并且认同将多媒体技术应用于音乐教学；二是高校应加强对音乐教学的多媒体设备的配备，根据自身条件建设多媒体音乐教室，加强对高校音乐教室硬件的投资力度，比如桌椅、音响、电脑设备、耳机、键盘等都应齐全，从而为音乐教学奠定物质基础。《高校音乐教学与多媒体技术应用》一书，将为高校使用多媒体技术进行音乐教学提供全面的指导。

作者：陈迪芸 单位：上海大学音乐学院