声势律动在音乐教学中的运用

【摘要】要全面实施素质教育，就必须在音乐课堂中去实现教学方法的创新，正所谓实践是检验真理的唯一标准，所以创新必须在实践中接受检验，在实践中去实现创新。在初中阶段的音乐教学中，声势律动的教学方式就是一种教学方式上的创新，更加注重学生的实践参与性，让学生对学习音乐产生浓厚的兴趣，加深对音乐知识的理解。

【关键词】声势律动初中音乐教学应用分析

在很多学校中都存在这样一种现状，学生很喜欢音乐，但不喜欢音乐课。传统的教学方式在理论教学上机械、枯燥和缺乏活力，抑制着学生对音乐的热情和兴趣，导致学生潜在的音乐才能、创新能力和想象力也在逐渐地消退。因此在今后的音乐教学中，就更应该注重对学生的音乐素质教育，顺应教育改革的潮流，满足学生的各种需求，对教学方式进行探索和实践。

一、初中音乐教学的现状分析

1．不重视音乐教学

在现阶段的初中教学中，很多学校的教师和领导都过于注重文化课的教学，因此逐渐忽视了音乐课程。学校过于注重升学率，教学重心也都在中考的科目上，对音乐教学培养学生的素质不够重视，将教学目标放在了提高学生的成绩上。学生的学习压力就会逐渐加大，对以后的学习和发展都造成了不良的影响。

2．教学方式太过于单一

初中的音乐课堂教学依旧采用传统落后的教学方式，这种教学方式太过于固定化和单一化，课堂教学内容和教学设计都体现出枯燥性，根本无法满足学生的各种需求。音乐教师在实际的教学中也没有重视到音乐对学生的作用，在课堂教学中无法展现音乐的魅力，导致学生对音乐学习失去了兴趣，对很多音乐知识无法深层次和全面的了解，导致音乐课堂教学的效率和质量比较低下。

3．教学设备缺失

开展音乐课堂教学就需要借助现代化教学设备，然而很多初中学校中，对于现代化教学设备比较缺失，学生的各种需求在课堂教学上无法得到满足，学生的学习积极性就会逐渐降低，不利于学生素质的培养。

二、声势律动在初中音乐教学的重要性

1．挖掘和培养学生的节奏感

人在日常生活中的肢体活动就具有非常强烈的节奏感，而节奏感正是学习音乐的基础和前提，促进学生的身体协调发展。声势律动在音乐课堂教学中，就可以增强学生的反应和表现力，让学生在欣赏和享受音乐节奏的过程中充分挖掘自身的节奏感，不断的提升学生的音乐学习能力。

2．培养和提升学生的创新能力

初中学生的创作欲望和自我表现欲望非常强烈，声势律动在音乐课堂教学中的有效融入，促使教学方式既生动丰富，又将音乐知识不断的简化，将音乐教学以一种简单有效的方式展现给学生，还能够培养和提升学生的创新能力。声势律动中的音乐节奏和声拍变化，可以促使学生在音乐课堂上将自己的想象力和创造力全面展现出来，学生也可以了解到更多的音色和曲式结构。

3．促进学生的身心健康发展

初中阶段的学生正处于成长阶段，初中学生也慢慢开始走向成熟，心理比较敏感，有了自己隐秘的私人空间和丰富的思维方式，对未来的生活充满了好奇和向往。在这一阶段的学生，教师在教学中更应该重视学生的身心全面发展，利用音乐教学促使学生身心发展和提高。声势律动在音乐课堂教学中，能够满足初中阶段学生的好奇心理，促使学生用正确的思维观念去看待事物，正确对待自身的生理和心理变化，增强学生的学习自主积极性。声势律动在音乐课堂教学中的融入，还可以为初中学生营造舒适愉悦的教学氛围，放松学生的身心，全面投入到音乐的世界中，满足学生身心需求。

4．提升学生的注意力和反应能力

在音乐课堂的教学中，利用声势律动来开展音乐教学，可以利用声势律动中的音量高低、速度、音色和节奏等，来吸引学生的注意力，让学生跟着音乐的节奏做出相应的动作，学生的反应能力也会相应的提升。当学生沉浸在音乐声律的欣赏中时，就会增强学生对音乐的学习兴趣，唤起学生内心的学习欲望，学生的洞察能力和听力也会适当的提升，学生可以在音乐课堂中将自己细腻的情感表达出来，全面提升学生的音乐素质。

三、声势律动在初中音乐教学中的应用策略

1．激发学生的学习兴趣

正所谓兴趣是学生学习的入门老师，只有当学生对学习音乐感到浓厚的兴趣时，才会全身心的投入到音乐课堂的教学中。因此教师在今后的音乐课堂教学中，首先要将课堂学习主体归还于学生，让学生成为学习上的主人，全面发挥自身的主观能动性。其次教师还要不断的转变自身的教学方式和教学理念，对教学方式进行改革创新。最后教师就要将声势律动全面的融入到音乐课堂的教学中，来提升学生对音乐的感知力，激发学生的学习兴趣，加深学生对音乐知识的理解。如教师可以在课堂教学之前，先利用多媒体教学资源在课堂上向学生播放一些舒缓心情的音乐曲目，在根据曲目的特点自编一些合拍的动作，让学生动起来，营造一种轻松愉悦的课堂学习氛围。让学生全身心的沉醉在音乐世界中，感受到音乐的奇妙意境。之后，教师在将学生喜欢的音乐曲目教授给学生，为学生教授正确的发声、节奏以及注意要点，让学生重视到这些要点在学习音乐中的重要性，进而全面提升学生的学习成绩。

2．用游戏化教学方式加强学生的节奏训练

在今后音乐课堂的教学中，教师需要根据教学内容为学生选取一些不同类型的音乐曲目，让学生在课堂上进行鉴赏。不同的音乐曲目都有着不同的主题，教师可以利用不同主题的音乐曲目来加强学生的节奏感。教师利用游戏化教学方式来对教学方式进行改革创新，让学生的学习方式转变成做游戏的方式，让学生在游戏中学习，在学习中做游戏。这种教学方式可以吸引学生的注意力，促使学生对音乐学习产生浓厚的兴趣，增强学生的音乐节奏感。还能够为学生营造一种欢快的学习氛围，让学生对音乐曲目中的旋律更加的熟悉。如教师在课堂教学之前，先为学生播放一段音乐，然后进行节奏示范，在利用音乐接龙的游戏教学方式，让每一个学生都参与到节奏示范中，让学生更加熟悉这段音乐的旋律，加深学生对音乐主题的了解。然后让学生对音乐节奏进行多次的模仿表演，教师为学生的表现进行打分，让学生在教师的鼓励下不断地成长。

3．进行特色音乐教学

在音乐课堂教学中，加入声势律动的教学方式之后，就可以让学生感受到音乐作品的魅力，对音乐有了自己的理解，加深对音乐知识的认知，还能够进行特色音乐教学。教师可以在课堂教学过程中，为学生展示更多的音乐类型曲目，将各类型的音乐曲目都有效的融合在一起，让学生根据音乐曲目的节奏进行肢体表达，也可以让学生设计一些比较简单的舞蹈动作。这种教学方式既提升了学生的身体协调性，还加深了学生对音乐的感知。音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对学生的终身发展和思维形成都起到很大的作用，因此在音乐课堂教学中教师就要加强对思路和方法的创新，要在教学理念、教学方式和教学手段等实践活动中寻求创新，要在实践中去探索和总结。在初中的音乐教学中，利用声势律动的教学方式，能够加强学生的节奏感，促进学生的全面成长，是一种重要的教学方式。

参考文献：

［1］罗素琼．声势律动在初中音乐教学中的应用分析［J］．中外交流，2017，（25）：264．

［2］陈月娥．音乐教育新体系——声势律动在初中音乐教学中的应用分析［J］．北方音乐，2018，（02）：181．

［3］丁贵贤．声势律动在音乐教学中的运用［J］．教育艺术，2017，（01）：39．

作者：谭秋菊 熊强 单位：南昌市外国语学校 南昌市第12中学