提高高校环境艺术设计教学的途径

一、高校环境艺术设计专业教学中存在的问题

1.专业课程实践教学体系不够完善

专业实践教学体系存在不足，导致培养出的学生有扎实的理论知识却缺乏操作经验，最终影响就业。首先，现有的教学方式注重理论教学，不注重实际技能的训练，脱离了实践这个重要环节。其次，一些高校为了更好地扩大招生而开设环境艺术设计专业，而在投入上却很少，对专业建设缺乏长远规划。再次，一些高校在环境艺术设计师资力量上也存在不足，为了应付评估而不得不盲目引入一些刚毕业的研究生，这样形成了教师从学校中出来又回到学校中的现象，这样的教师指导学生会使教学效果大打折扣。

2.考核方式较单一

单一的考核不利于更好地培养出富有创新能力的新型人才。教师考查学生专业能力，更多的是把重点放在设计技法掌握程度上，却完全忽视了对学生设计作品创新性的考查，通常是将试卷成绩或者最终设计出的图纸作为成绩考核的指标，很少能够全面考查学生的逻辑思维能力以及对问题的实际理解能力。

二、提高高校环境艺术设计专业课程教学的途径

1.改革教学环节改革教学环节

有利于提高教学质量。环境艺术设计专业与其他一些专业的教学过程有所不一样，这门课程更需要注重实践教学过程。而整个教学过程需要学生全面参与到课外的实际项目中，而不是单纯依靠教师讲解。学生应在教师安排下到课堂外完成自己的创意设计，并且将课堂上学到的一些理论知识充分运用到现实的环境艺术设计中，这样才能够进一步提高自主创新能力。如在设计素描的教学过程中，教师可以通过网络或者多媒体等手段为学生提供一些优秀的设计作品来赏析，通过对作品的全面分析，有效地增长学生的见识，使学生将所学到的知识全面地融入专业实践，这样学生的创造性一定会产生质的飞跃。

2.实践教学体系改革的新思路

在环境艺术设计专业教学中，实践是最为重要的环节，实践环节需要加大产、学、研的相互结合，着重培养应用型的高素质专业人才。学校需要成立教学实验室、建立学生实践基地，还可以成立环境艺术专业的设计工作室，也可以向社会上的一些企业承接设计任务。因此，在设计实践课程时需要做到安排得当，按照每个学期的学习科目的重点，合理安排实践课程内容。

3.提高对教和学考核的科学化水平

环境艺术设计课程主要考核学生在本课程中所学到的知识，需要建立科学的评价体系。环艺设计课程教学需要注重设计理念和思维方法以及整体的设计过程，教学考核不仅要注重考核结果，还需要注重考核整个设计过程。只有这样才能更加有效地调动学生的创作潜能，提高学生对现实问题的分析、解决能力。

三、结语

环境艺术设计是一门集科学、人文以及艺术于一体，需要理论、重视实践环节的学科。高校要开办好环境艺术设计这门专业，培养学生的创新精神、团队精神，为社会输送更具有创造力、研究力的高素质应用型专业人才。

作者：杨琼 单位：湖南城市学院美术与艺术设计学院