多媒体教学在初中英语教学的运用研讨

随着现代化信息技术的发展，信息技术被广泛运用在教学之中，初中英语教学也不例外，这替代了传统教学课堂中采用粉笔黑板以及照本宣科的方式进行教学的方式，改变了传统单一、呆板的教学方式，取而代之的是例如多媒体技术的引入。利用多媒体教学的图文并茂、声像俱佳等优点融入教学之中，为初中英语新课堂注入更多活力，让课堂学习不再枯燥，使得学生能够在轻松愉悦并且富有学习趣味的课堂中更好地学习初中英语知识。并在其中逐渐培养学生的发散性思维以及英语学习的兴趣，让学生对英语的学习从被动转化为主动，切实利用多媒体教学提高初中英语教学的有效性。多媒体教学是现代化教学方式中最为常用的一种教学方式，利用多媒体技术的诸多优点，可以为教师与学生带来更加丰富的学习资料。不仅如此，还能够将教学课本中生硬的知识点转变为更加直观、生动的学习，帮助学生能够更好地理解知识的学习，并逐渐培养有效的发散性思维，并为英语教学课堂打造更加轻松愉悦的学习环境，对于学生的英语学习有巨大的帮助。以下就是对于如何使多媒体教学更好地适应教学开展与学生的学习而提出的几点措施：

一、创设教学情境，激发学习热情

英语的学习不是单向的，不是只需要记住单词、句子结构、语法等就能够将英语学好，英语的学习与语文一样，只有通过不断的练习才能够更好地使用、才能慢慢地磨合。而反观传统的英语教学方式，最为基本的教学结构就是教师在讲台上讲解与做板书，学生则听讲做笔记。俗话说沟通是交流的桥梁，但是在这种教学模式之下，教师与学生之间几乎没有沟通可言，两者之间缺乏沟通的机会，这使得学生在学习的过程中，遇到难题或者不解的问题时得不到及时的解决，学生的学习兴趣也被逐渐消磨，逐渐失去学习的兴趣与信心。而借助多媒体能够在课堂上帮助学生创建与课堂教学相关的语境，不仅能够让学生得到及时的训练，还能够让学生在交流中学习，提高学生英语学习的主动性。例如在教学“BodyandFeelings”时，教师可以利用多媒体先将课本中的相关知识与对话展示在多媒体中，吸引学生的注意力。通过多媒体，能够生动地将对话中人物的表情等表达出来，学生就更容易将注意力集中在课件上，并且能够将所展示的知识更深刻地印在学生的头脑中。最后让学生之间进行相互合作练习的活动，通过多媒体，为学生寻找相关的素材、背景、音乐等，例如相关的大街、公园等地方。让学生通过多媒体设立的情境，更好地体会书本的知识，更加直观地去了解到知识，使得学生的学习更加具有趣味性。

二、利用多媒体优化教学手段，突破教学重点

课堂教学是否具有有效性一半取决于是否拥有一个良好的教学方法与教学手段，利用多媒体教学方式，能够达到事半功倍的教学效果，有效改变传统教学模式中单一的教学方式，有效提高学生的学习兴趣与学习效率，帮助教师与学生突破教学的重点，使学生更好地掌握英语知识。在英语的学习中，单词是英语教学与学习的基础所在，而在进行单词教学时，大部分的教师采取的却是跟读的教学方式，而教师为了及时了解到学生学习单词的情况，在跟读、学生自读完几遍之后就进行单词的拼写。其实这种方法并不能够为教师带来有效的效果，这种单词教学的方式只会让学生的学习步伐无法很好地跟上与适应，为学生的学习增加负担。而借助多媒体技术的融入，在英语单词的学习过程中增添更多有趣的动画、图片、短视频等，通过不一样的方式将单词、短语展现在学生的眼前，让学生感觉到眼前一亮，在吸引学生注意力的同时为学生的学习留下更加直观、深刻的印象，为学生有效地降低学习的难度，减轻学习负担。“Howwastheweatheryesterday？”“Itwasterrible.Itrainedhard.Peoplecouldhardlygoout.”“Oh，God！”，通过多媒体技术的动画对话的方式将对话情景展示出来，而学生借助多媒体展示的情境就能够更好地明白单词使用的情境、语境，学生对于单词的学习就不会枯燥无趣。更多的是能够更加有效地将所展示的两个单词进行区分，从而更好地帮助学生解决问题，有效地时限突破教学与学习的难点，对学生增加学习的信心与学习兴趣有着不可代替的作用。综上所述，在如今现代化信息技术快速发展的时代，在初中英语课堂中引入多媒体教学方式是非常有必要的，这也是现代化教育发展的趋势所在，而教师要巧妙地运用与信息技术有关的教学方式，保证学生的学习质量。身为一名初中英语教师，以“学生为本”的理念为基础，在英语课堂教学中巧妙地运用多媒体技术，让课堂学习变得丰富活跃，利用多媒体教学的优点，为学生的学习提供更加广阔的空间，切实提高学生的英语学习能力。

作者:刘星 单位:江西省樟树第二中学