大学英语教育教学改革探索

【内容摘要】创新创业背景下大学英语教学改革持续深化，作为一门语言学科，除了学习理论知识以外，还要注重学生英语知识的实践运用能力培养，以便于提升未来就业竞争优势。面对这一挑战，各大高校纷纷推动英语教育改革，在创新创业理念渗透下，为学生提供实践空间。在教师鼓励下，着重培养学生的创新创业能力，满足现代社会发展需要。但是，由于客观因素影响，当前大学英语教育改革还有很大的不足，教学活动单一，教学内容陈旧，不利于学生的实践能力培养。基于此，本文就创新创业下大学英语教育教改展开分析，深层次剖析其中的问题，在整合资源基础上，编制合理的英语教育教改方案。

【关键词】创新创业;大学英语;实践能力;就业能力

一、创新创业教育概述

创新创业主要是应现代社会不断增长的人才需求而提出的举措，针对当前严峻的就业形势，培养学生的各项创新创业能力，以便于在激烈的就业竞争中占据更大优势。当前我国素质教育改革力度不断提升，创新创业则是培养学生创新创造力的一项有效措施，是教育重点所在。而英语作为高校课程体系的重要组成部分之一，在高校英语教学改革持续深化下，推动英语教学理念和教学方法改革，立足于英语教学实际情况，朝着更高层次发展［1］。尤其是英语是一门国际通用语言，在全球化进程不断加快下，学好英语对于社会发展意义深远。在高校英语教学中渗透创新创业理念，在传授学生英语知识的同时，锻炼学生交流能力和创新能力，可以将所学知识灵活运用到实践中，谋求个人可持续发展。所以，在这样背景下，高校对于英语教学改革重视程度不断提升，立足于创新创业来推动英语教学改革，以求为社会输送更多复合型人才。

二、创新创业下大学英语教学中的问题

(一)英语实践教学认知不深刻。在创新创业背景下，大学英语教学改革持续深化，受到创新创业理念影响下，英语教学重点逐步转移到培养学生的创新创业能力，夯实学生的英语专业知识储备，可以将所学知识灵活运用到实际交流中，充分展现英语教学价值，提升英语人才培养水平。但是，纵观当前我国大学英语教学现状来看，其中还有很多问题，过分关注英语理论知识教学，却忽视了实践教学重要性，导致理论和实践脱节，严重限制了学生实践能力和其他能力的发展［2］。另外，英语教学中学生缺少足够交流空间，师生之间的交流受限，未能帮助学生养成良好的创新创业意识，制约后续教学活动的展开。(二)创新创业培养力度不足。在实践调查中可以了解到，当前大学英语教学中对学生的创新创业能力培养力度不足，缺乏足够的认知和重视。很多负责英语教学的教师自身实践经验不丰富，缺少创新创业意识和能力，实践教学中自然无法发挥榜样模范作用，仅是按照传统教学方法按部就班进行教学，尽管学生英语学习没有过大的困难，但是也没有养成良好的意识，极大程度上限制了学生创新创业能力提升［3］。同时，高校中尽管设置了英语实践课程，并强调理论和实践之间的联系，但是由于管理力度不足，导致很多实践课程流于表面，原有作用未能真正发挥。(三)英语教学实践平台缺失。学生英语创新创业能力的培养，很大程度上取决于实践教学水平，而实践教学中却很少有学校构建专门的实践平台，用于检验所学理论知识，夯实实践能力。教学平台的建立，主要是用于创设良好的学习氛围，丰富教学内容，促使学生可以保持高度学习兴趣，逐步提升各项能力。但是，很多英语教学中限制较大，原有的教学平台作用发挥不充分，未能带给学生英语学习足够的平台支持，并且英语教学体系指导性和科学性丢失，影响英语实践教学的发挥，不利于学生的综合能力全面发展。

三、创新创业下大学英语教育教改方案编制

(一)确定多元化教学目标。在创新创业下，推动大学英语教育改革，一个首要前提是立足于实际情况，确定多元化教学目标。教学目标是否合理，直接影响到大学英语教育教改方案的编制，但是传统教学模式下难以实现这一目标。主要是由于不同学生个体学习能力和接受程度不同，如果按照统一教学标准进行，可能导致学生产生抵触情绪，逐渐丧失学习自信心和积极性。所以，高校需要充分结合英语学科特性，推行分级教学模式，为不同等级学生制定不同的教学目标，从而满足各个层次学生学习需要。如，大一新生入学后，通过考试来检验学生的英语水平，将其划分为不同的等级。后续教学中则结合不同等级学生制定不同目标，检验目标达成情况，促使学生的英语水平可以全面提升。(二)优化教学内容设计。在大学英语教学中，为了可以全面贯彻创新创业理念，离不开教学内容的优化设计，促使学生掌握扎实的理论扎实同时，可以将知识灵活运用到实践的能力。所以，教师需要充分了解行业发展情况和就业前景，在教学中有意识地渗透创新创业理念，坚持学生主体地位，选择更符合学生需要的内容，内容更加趣味化，激发学生学习兴趣的同时，全身心投入到英语学习中。在课程内容设计中，英语专业技能和理论知识有机结合，为学生提供实践机会，如，在奥运会和亚运会等国际性体育赛事中，充当志愿者，与外国友人用英语沟通和交流，锻炼学生的口语能力，积累经验，为后续的创新创业奠定基础。另外，结合不同行业需求设计对应教学内容，引导学生将所学英语运用到实践，如开设计算机专业英语课程或是金融专业的金融英语课程等。(三)推行多元化教学方法。大学英语教学中推行多元化教学方法，满足不同层次的英语教学需求，可以大大提升英语综合能力，促进学生综合素质发展。故此，在课堂教学活动基础上，加强社会实践，形成第二课堂，引导学生将所学知识运用到实践中。学校可以同校外企业建立合作关系，整合校企资源优势，学校传授专业知识和技能的同时，可以在企业进行实践，充分发挥自身的专业能力，积累创新创业经验，实现自身全面发展。

四、结语

综上所述，面对创新创业带来的挑战，大学英语教学改革进一步深化，除了传授专业知识和技能同时，更要注重学生各项能力的锻炼，强化创新创业能力，为后续就业和发展奠定基础。

【参考文献】

［1］雷珊，魏勤．创新创业教育形势下大学英语课程学生考评体系的探索和实践［J］．海外英语，2019，10(1):16～17

［2］郝倩．“一带一路”背景下学生创新创业意识培养的策略研究———以大学英语通识教育为例［J］．甘肃高师学报，2018，23(3):83～87

作者：吴园园 单位：三峡大学科技学院