谈动画专业英语教材建设

摘要：现有已发行的动画专业英语教材为数不多，各有优势，既有共性也有个性。但仍然存在选文陈旧、难易程度不一、编写形式单调、教材配套资源建设贫乏等问题。该教材的选文应该紧扣动画专业基础知识，引入专业前沿信息，难易程度呈阶梯递进，兼顾不同专业方向学习者需求。同时创建教材配套资源库，并将课程思政融入教材编写之中。

关键词：动画专业英语；教材

互联网和计算机生成图像技术的迅猛发展为动漫游戏产业带来了巨大的市场需求和发展空间。中国动漫的发展日新月异，对创新型动漫人才的需求越来越大。这就需要构建一个系统的创新型动漫人才培养课程体系。国际交流能够促进技术的拓展和创新，一个创新型动漫人才必须具备良好的外语能力，而通识阶段的大学英语教学不能够满足学生对专业能力发展的需求。动画专业英语属于动画类专门用途英语(ESP)课程，是动画专业人才培养与国际接轨必不可少的专业基础课程。该课程应该能够为学生提供专业方面最新的国际信息、拓宽学生的专业视野以提高艺术创新能力，同时培养学生在动画专业领域开展国际交流的能力。作为该课程载体和学生学习内容依托的《动画专业英语》教材，在该课程体系的研究中有着重要的地位，它决定了该课程的教学内容能否从根本上满足学生的学习需求、能否启发学生的创新思维、能否真正提高专业外语交际能力、能否从思政的角度给学生以启示并实现立德树人的目标。

1动画专业英语教材现状与存在问题

现有在发行的动画专业英语类教材为数不多，大致包括：(1)对外经济贸易大学出版社《大学动漫英语》(2011年11月)；(12)海洋出版社《影视动画专业英语》(2012年2月)、《影视动画英语教程》(2015年6月)；(3)中国建筑工业出版社《动画专业英语》(2013年8月);(4)人民邮电出版社《动画专业英语》(2014年10月)；(5)武汉理工大学出版社《跟大师学动画：动画(专业)英语完全手册》第2版(2017年1月)。这几部教材既有共性也有个性。从时间跨度上皆为近10年出版发行的动画类专业英语教材，其中有高等院校“十二五”“十三五”规划教材。从教材选文上，这几部教材涵盖的内容在动画的概念、动画发展历史、国际著名动漫节、知名动漫家、动画工作室等动画概况方面以及动画创作的基本原则、动画创作流程等动画创作原理与方法方面有所重叠。有些教材选文有相似之处，也存在相同的主题。比如动漫节一章中“中国国际动漫节”等，动画工作室中“皮克斯工作室”等题材在多部教材中重复出现。这些教材课文来源于原版英文图书、期刊、动画网站、科技文献等。从编写形式上，除《大学动漫英语》，其他教材是“课文+词汇表+注释+练习”的形式，练习也多为“句子翻译+问答”的形式，有的教材还为学生提供了拓展阅读的书目和网址。而《大学动漫英语》的教材编写形式与通识英语形式类似，包括课前导入、听力练习、基础语言练习、专业文章阅读、语法等。从教学资源上，仅有两部含课文有声光盘。从编写教材人员上，有动画专业教师独立编写，也有英语专业教师编写，还有组成团队编写。从面向的学习对象上，《大学动漫英语》针对高职公共英语学习者，其他教材针对动画专业本科学生。从选文难度上，涉及动画制作技术类文章一般来说因专业术语较多而有些难度，而涉及影片介绍一类的文章词句较易。并且面向不同层次的学习对象也决定了文章的难易程度和篇幅的长短。比如《动画(专业)英语完全手册》将教材内容分为“初、中、高”三个级别，分别介绍动画基本理论与概况、动画制作生产技术、动画制片与市场，篇幅由短篇至长篇递进。以上教材各自具有一定的优势和特色，但同时也存在一些问题：第一，选文陈旧，无法与时俱进。这些教材最早出版时间是在9年前，有些选文内容时间久远。比如一篇选文为2005年首尔国际动漫节的介绍，其中的数据和信息已经落伍。再如，中国动漫发展史也停留在教材出版之前，近年来令人耳目一新的国漫《大圣归来》《哪吒之魔童降世》和我国最新动画技术没能出现在专业英语的教材中。教材中缺乏动漫产业的国内外前沿信息，落后于专业的发展。第二，选文内容难易程度参差不齐。如中国建筑工业出版社《动画专业英语》中的选文专业性较强，专业词汇丰富，篇幅较长。可能更加适用于本专业英语基础较好的学生学习，但对于起点低的动画专业英语学习者来说就具有一定的难度。对外经济贸易大学出版社的《大学动漫英语》因面向对象为高职高专学生，语言难度较低。从题材的角度看，动画历史、动漫节、动漫家等主题的文章较为容易理解，而偏向动画技术方面的文章因专业词汇量大而相对较难。第三，教材编写不够严谨，个别地方存在语法或拼写错误。专业英语的教学应该是兼具专业性和英语教育双方面的学科教学，其教材除了有专业的内容也应该保证在语言上的准确性，传递给学生正确的专业英语表达方式。校对和修订也是教材出版使用必不可少的环节。第四，教材编写形式单一，多为篇章阅读，不能从多方面提高学生的专业英语能力。几乎这些面向本科教学的动画专业英语教材都倾向于甚至仅仅包括专业文献的篇章阅读。而动画专业英语课程设置的最终目的是为培养学习者在动画专业领域进行国际交流的英语应用能力。英语语言能力主要包括听、说、读、写、译的能力，动画专业英语不应只停留在传统专业文献的阅读中。教材的编写在很大程度上引导了教师教学的思路，其形式应该更多体现专业英语教学的实际目标。第五，习题设置单一，不完全符合英语学习规律。教材课后习题多为课文阅读问答及句子翻译，没能体现出课文与练习的系统性和连贯性，也未能由浅入深地强化知识的巩固与提高。对于口语或是听力练习更是极少涉及。第六，教材内容没有针对性地面向动画专业不同方向的学生。教材内容较多关于动画概况和动画创作过程与技术。但实际上，动画专业也有不同的专业领域方向，比如动画艺术、卡通漫画、建筑动画、动漫周边等。教材内容的选择在总览的基础上也应兼顾这些不同方向学生的专业学习兴趣，满足他们的学习需求。第七，教材教学资源建设严重贫乏。这几部教材中仅有两部配有课文音频光盘。在大学课程教学改革浪潮中，微课、慕课、线上线下混合式教学已不再是新鲜话题，动画专业英语课程教材教学资源的建设已远不能够跟上时代步伐。第八，教材编写人员组成结构单一。从事动画专业的教师即便英语水平再高，也极少接受过外语教育教学培训，对外语教学规律了解不多，所编写的专业外语教材缺乏对学生英语水平提高的针对性。而专业为英语教师所编写的教材对动画专业知识把握的准确性和专业性不如动画专业教师，对前沿专业知识了解不多。

2动画专业英语教材建设的几点思考

2.1关于教材选文的建议

首先，动画专业英语教材选文应该紧扣动画专业基础知识。动画基础类文章可以包括：动画简史、动画创作的基本原则、动画创作名家(如《动画师生存手册》的作者理查德•威廉姆斯、中国动画的先驱者特伟)、海内外闻名的动漫工作室(如专门从事定格动画的阿曼德工作室)、动画专业学术会议或动漫节(如法国安纳西国际动漫节等)等。这一类文章语言浅显易懂，可使专业学习与英语学习相得益彰，激发学生自主学习的兴趣。在教材内容设置时易于加入听说训练。此外，教材选文还应该与时俱进，引入最新的专业信息，摒弃那些陈旧的老调重弹。其次，动画专业英语教材选文应具有系统性，难易程度阶梯递进。可按照难易程度将内容分为几大板块，比如初级难度的动画专业基础知识、中级难度的动画创作流程及动画技术、高级难度的动漫产业理论或动画制片与市场。篇章的长短也可由短及长。还可加入与之前篇目相关联的拓展阅读篇目，比如可针对前述不同动画类别(传统动画、定格动画、计算机动画等)设置相应成功动画电影案例分析，以拓宽学生艺术创作的思路。最后，动画专业英语教材选文应兼顾不同专业方向学生的学习需求。可单独设立一个选读板块，比如其中加入建筑动画英语、动漫周边产品的研发设计和营销类英语，中国水墨动画类英语等篇目，供不同学习方向的学生参考学习。这同时也能够加深学生对动画专业领域内不同专业方向的了解与学习，潜移默化地将不同的理念融入创作之中。

2.2关于教材编写形式与教学资源建设的建议

动画专业英语课程是专业知识和英语教育的结合，其教材形式不应是单一的专业文献阅读，可以借鉴通识英语课程教材的形式。可在每单元前设立导入环节，引入一些听说材料，引发学生对该单元内容的专业思考，同时也开展了专业口语训练。比如在介绍动漫家宫崎骏的课文前引入他的《千与千寻》等学生熟悉的作品片段或赏析，要求学生发表感想。此外，在单元课文阅读可添加课文背景文化介绍、专业词汇练习、段落与句子英汉互译、问答、相关知识点介绍、专业英语阅读和写作练习、拓展阅读书目、词汇表、课文汉语翻译等内容。教材配套教学资源可以包括教学参考书、电子教案、微课、教辅音视频、线上作业等网络教学资源。

2.3关于将课程思政融入动画专业英语教材编写的思考

课程思政即是在课程教学中实现“立德树人”的目标。动画专业英语虽然以英语的形式开展专业课教学，在教材选文和编写形式上仍然可以将思政内容很好地融入其中。比如一些著名动漫家作品中折射出来的积极正面的世界观、人生观和价值观，可以引发学生深度思索和讨论。中国动画的奠基人特伟将中国民族文化与风格融入动画，为中国动画的发展做出了重大的贡献。将特伟的事迹作为课文素材能够激发学生的爱国情怀、民族自信，并受到将中国传统融入动画创作的熏陶，确立发扬中国传统文化艺术的创作目标。而那些获得巨大成功的动漫作品的背后，皆为辛苦付出，了解其幕后制作过程能够激励学生加强立志从事动画事业的信念和决心，使学生明白动画不仅是一门技艺，也是饱含生命意义的艺术追求。这样有着强烈思政意义的教材选文是动画专业英语学科教学的优势。动画不是声、色、形、故事的简单传递，而是生命理念、民族文化艺术、人类共同情感的有效表达。动画专业英语教材建设有益于陶冶艺术情操、塑造艺术品格、拓宽创作思路，更有助于创新型动画人才的培养。

参考文献：

[1]白光瑞,林郦.大学动漫英语(下册)[M].北京:对外经贸大学出版社,2011.

[2]谭慧,黄颖.影视动画专业英语[M].北京:海洋出版社,2012.

[3]阳泽宇,唐俊.影视动画英语教程[M].2版.北京:海洋出版社,2015.

[4]徐欣.动画专业英语[M].北京:中国建筑工业出版社,2013.

[5]戴凌瑞.动画专业英语[M].北京:人民邮电出版社,2014.

[6]张元龙.跟大师学动画：动画(专业)英语完全手册[M].武汉:武汉理工大学出版社,2017.

作者：刘馨 单位：吉林艺术学院