中药类高职高专学生职业道德培养路径

【摘要】中医药作为我国的国粹，对社会经济发展、人们健康水平的提高和文化传承中都具有重要的意义，发挥着重要作用。本文通过访谈、调查研究等方式试图对中药类专业高职高专学生职业道德现状、存在的问题，积极探索新形势下进一步提高学生职业道德水平的方式方法。

【关键词】新形势；中药类；高职高专；职业道德

一、中药类高职高专学生职业道德现状

中药类高职高专学生职业道德指的是高职高专中与中药学相关专业学生对今后将要从业过程中所应遵守的行为规范，包括职业道德认知、情感、意志和行为习惯等，是人生观、价值观、思维习惯等在职业生涯中的具体体现。笔者通过选取所在学校中药学和中药制药技术两个专业不同年级学生发放调查问卷600份，回收583份，有效569份。从而发现当前学生的职业道德状况。学生在职业道德上总体认知是好的，渴望学到更多的职业道德知识，从调查问卷情况来看有96.6%的学生认为职业道德在职业生涯中有着重要或者非常重要的作用，但是也有40.9%的被调查学生，认为在遇到不喜欢的工作时会马上选择跳槽，更换工作，表现出浮躁、缺乏爱岗敬业的精神、工作责任心不强等。通过调查问卷的形式对学生进行调查我们还发现，虽然学生认识到职业道德对自身发展的重要性，但是在回答什么是职业道德问题的时候存在很大的模糊性，只有52.4%的学生认为对回答什么是职业道德的问题有非常明确或者明确的认识。也有些同学在回答过程中出现矛盾现象，认为遵守职业道德有着非常重要的意义，但是在与自身利益冲突的时候可能会选择后者。还有一部分同学对于职业道德的基本要求缺乏正确认识，在调查问卷中我们设置了“敬畏生命、诚实守信、爱岗敬业、乐于奉献”等职业道德的基本要求问题，但是通过结果分析，发现很多同学并不能正确回答，没能引起足够的重视，有些学生认为过于遵守职业道德反而会被取笑，认为是一种呆板的行为。

二、中药类高职高专学生职业道德存在的问题

进入21世纪以来高等职业教育得到了飞速的发展，规模不断扩大。受到一些外界因素的影响在新形势中药类高职高专学生更加重视专业技能的学习，而对职业道德的培养有所忽视，很多高职高专学生并不能对自己的职业理想有明确的认识，并且没有重视职业道德的培养，缺乏社会和职业责任感，这些因素都对高等职业教育人才培养的质量造成不良影响。1.中药类高职高专学生专业和就业存在一定的偏离。对所选择的人员进行问卷调查我们发现其中大多数人偏向于在医院中药房工作，只有小部分的人员选择在药品生产企业工作。学生认为药房中的工作要比药品生产工作轻松很多，但是却忽视了药品生产工作的重要性，尤其是在药品流通中，更是起到举足轻重的作用。还有很大一部分学生在选择就业方向上与中药类职业有很大偏离，从历年的数据来看中药类专业毕业当年从事与药品相关工作的有85%以上，但是三年后这个数据往往达不到50%。由此来看，部分学生并没有深入理解本专业的岗位，也没有做好充足的职业发展计划。2.学生没有给予职业道德足够的重视。学校没有专门地开设职业道德课程，而只是在就业指导课、专业课或者第二课堂等中有所涉及。调查显示学生并没有充分重视其职业道德课程，认为这种课程可有可无，并不能为以后的就业和发展带来多大好处。学生更注重一些专业课的学习，而对于职业道德的培养投入的精力少之甚少。如此一来，职业道德教育的质量也就难以提高。3.重技能轻道德现象较为严重。在此次调查中，设置了关于职业技能学习和职业道德关系的问题，部分学生都认为加强技能培训要远远比职业道德培养重要，45.3%被调查者认为职业道德的培养是进入企业以后自然而然就会形成的。由此可以看出，学生更重视对于技能知识的学习，并没有将职业道德的培养放在正确的位置。

三、中药类高职高专学生职业道德培养路径

1.加强专业教育，培养学生喜欢专业、热爱专业的情感。兴趣是最好的老师，喜欢所学专业是提高职业道德的前提和基础，热爱所学对专业技能的培养，感情的建立都有着事半功倍的效果。如何激发学生对专业的兴趣是向重要课题。要充分抓住学生刚进校的时间节点，开展专业始业教育，通过参观中药标本馆、博物馆、药材种植基地等方式让学生了解所学专业。通过文化墙、古代中医药名家故事、传统中医药文化经典等方式潜移默化中培养学生的专业情感。通过走访中药相关企业、中医馆、上山采药等活动，引导学生参透中药知识的内涵以及其中所存在的奥妙。因此，职业道德的培养首先有赖于学生专业兴趣和专业情感的建立。2.改进职业道德教育的方式方法，充分发挥主体性作用。只有学生真正将职业道德内化为自身的需求，而不是通过外界的灌输，才能转化为自觉的道德行为，从而提高学生的职业道德素养。许多学生认为职业道德很重要，但是非常容易学习，这说明学生平时缺乏系统的职业道德教育和思维方法。职业道德教育在高职高专期间应该更多的是带领学生在道德两难的选择中提高职业道德修养，而不是一味教学生什么是职业道德。单纯的说教往往达不到应用的效果，有时候还会适得其反。职业道德问题往往是在两难道德选择的过程中出现了问题，让学生充分发挥主体性作用，模拟现实的职业场景，在道德冲突中进行选择，从而提高学生的职业道德水平。3.将课堂作为教学的重要途径，加强职业道德教育。要提高职业道德水平，就必须要树立正确职业道德观念以及道德认知，由于课堂教学作为高职高专学生的学习的主要途径，因此，就要在课堂教学这方面加强相应道德理论教育内容。首先要在专业教学过程中加入一定比例的思政元素，将专业知识和职业道德教育相结合，学生会更加认同本专业的职业道德，反过来也促进专业知识技能的提高。需要注意的是，在这方面的教学过程中，不仅仅只是进行固定模式以及内容的教学，还要根据时代的发展现状来扩展职业思想道德教育的内容，适当的加入古代医药大家“治病救人、童叟无欺、良心药、放心药、精益求精”等故事，通过这种方式来体现中药专业的特点；其次在专业课教学过程中融入职业道德教育，改变以往传统的教学过程中，一直都存有一个误区，那就是认为职业道德教育与专业课的教育是两个分别独立的部分。实际上，对于中药类高职高专学生的教学来说，职业道德的教学与专业课是不可分割的一部分，只有这样才能够使学生们对职业道德的理解更加深刻。因此，为了能够达到理想中的教学状态，就要在专业课的教学中融入职业道德的教学内容；最后，在完成了理论的基础教学之后，就一定要付诸于实践，这样才能够体现出职业道德教学的价值以及意义。实践教育即是对理论教学的检验途径，同时也是培养学生们养成良好职业道德的主要方式之一。只有使学生们在实践的过程中去进行体验、领悟以及感受，才能够更加深刻的理解到职业道德的深刻涵义和实际意义。4.以校园文化为氛围，充分陶冶学生们的职业情操。校园文化作为高职高专学校思想教育的承载体，并且也是高职高专学校职业思想道德教育情况的主要体现。从客观的角度来说，校园文化是通过学校内的教育核心理念、舆论信息、校园环境以及校园风貌多种形式体现出来的，具有极强的包容性以及综合性，并且具有一股强大的力量。校园文化可以在无形之中影响着学生们的思想和行为习惯。基于此，在校园文化中融入中医药知识以及正确的职业道德，通过这种方式对学生们进行熏陶，从而使学生们养成正确的职业道德。5.以顶岗实习为检验的关卡，强化学生们的职业道德行为。顶岗实习作为检验学生们学习成果的最直观的一种方式，并且是培养学生们良好职业道德行为的重要环节之一。顶岗实习对于学生们来说，是走出校园、适应社会的第一步，不仅是对专业知识以及技能的考核，更是对学生们职业思想道德的检验，并且是学生转变成员工的一种途径。在实习过程中学生能真实地感受到现实的选择和职业道德冲突，能更好地了解什么是职业道德。这个时候的道德选择往往对其今后的职业生涯带来重要的影响。因此，要充分利用此时的关键期，开展学校和企业双导师制，选拔道德水平高，业务能力强的导师，加强教育引导，防止学生误入歧途，切实提高学生职业道德水平。

四、结束语

综上所述，中药类高职高专学生们的职业思想道德建设并不是一朝一夕就能够实现的事情，需要长时间的熏陶以及学习，并且职业思想道德建设并不是一味的模仿他人的行为以及思想，而是要通过对模范行为以及事件进行不断的探索，寻求其中的内涵以及核心。

【参考文献】

高职院校医学生职业道德教育方法与路径研究[D].东南大学，2016.

作者：马学名 单位：浙江医药高等专科学校