尊师手抄报精选(九篇)

第1篇：尊师手抄报范文

一年级文明礼仪手抄报的图片欣赏

一年级文明礼仪手抄报图片(1)

一年级文明礼仪手抄报图片(2)

一年级文明礼仪手抄报图片(3)

一年级文明礼仪手抄报图片(4)

一年级文明礼仪手抄报图片(5)

一年级文明礼仪手抄报图片(6)

一年级文明礼仪手抄报图片(7)

一年级文明礼仪手抄报的资料1：关于文明礼仪名言

1) 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。 —— 卢梭

2) 让者，礼之实也。——朱熹

3) 人间的面孔从未像在葬礼中看上去那么世俗——乔·艾琪渥斯

4) 衣食以厚民生，礼义以养其心。——元·许衡

5) 良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。 —— 马克

6) 礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。——洛克

7) 奢侈总是跟随着淫乱，淫乱总是跟随着奢侈。 —— 孟德斯鸠

8) 爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。

9) 道之以告德，齐之以礼。——论语

10) 礼者，人道之极也。——荀子

一年级文明礼仪手抄报的资料2：尊师礼仪

(1)见老师主动问好，分别时说“再见”。

(Good morning/Good afternoon/Good evening/Goodbye,teacher!)

(2)进出校及上下楼梯给老师让行。

(3)进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入;问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开;不随便翻阅老师办公室的东西;不私自打开教师电脑。

(May I come in?) (Excuse me,…?) (Thanks.Goodbye.)

(4)指出老师的错处要有礼貌。

(Teacher, I'm afraid you made a mistake.)

(5)虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。

(6)对老师说实话、真话，不欺骗老师。

(7)珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。

(8)服从老师管理，不顶撞老师。

(9)在校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。遇见两个以上的老师，问“老师们好”;排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。

(Hello,teachers.)

(10)与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。

(Have a seat,please,teacher.)

(11)老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。

(12)老师进入学生宿舍，学生主动站起问好让坐;老师离开时起身送出。

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第2篇：尊师手抄报范文

各班团支部：

为深入推进我校生命教育活动，提高学生热爱生命、珍惜生命、尊重生命意识，激发学生的生命潜能，提升生命价值，创建和谐、愉快的校园文化环境，全面提升中小学生命教育活动水平，根据2011年市区生命教育工作的总体要求，结合我校实际，决定开展“生命教育”主题手抄报、漫画比赛。现将有关事项通知如下：

一、漫画比赛

（一）参赛对象

高一、高二年级全体学生

（二）参赛方式

参赛选手可以以个人形式参赛，也可组成团队参赛；每班择优推荐3份，以班级为单位交至校团委办公室。

（三）作品要求

1．征文主题：关爱生命、学会自护、健康成长

2．手抄报统一用A4白纸。每幅漫画上下页边距2厘米，左右页边距1.5厘米，版面布局合理。

3. 突出“生命、自护、成长”这个主题，以中学生学习、生活和校外活动场所存在的安全问题及如何识别安全隐患，开展自护活动为主要内容。

4．漫画要求主题明确、创意新颖、富有情趣。漫画种类不限，可在讽刺漫画、幽默漫画、实用漫画中任选一种。倡导以实用漫画为主。

5. 参赛作品必须在作品背面右下角用铅笔署上作者真实姓名、班级。有指导老师的要写上指导老师姓名。漫画上交截止日期为2011年4月11日，过期不候。

二、手抄报比赛

（一）参赛对象

初一、初二年级全体学生

（二）参赛方式

参赛选手可以以个人形式参赛，也可组成团队参赛；每班择优推荐3份，以班级为单位交至校团委办公室。

（三）参赛要求

1.主题：热爱生命，珍惜生命，尊重生命，感激生命

2.手抄报统一用8K白纸。每份报纸上下页边距2厘米，左右页边距1.5厘米，版面布局合理，知识性和观赏性有机统一。

3.版面要求：

（1）手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分，报头下面须注明班级和编者等。

（2）版面制作均使用手抄文字和手绘插图，版面制作不能有任何粘贴。

（3）版面制作用笔可任意选择，但铅笔除外（不包括彩色木铅笔）。

4.内容要求

（1）内容健康，积极向上，突出主题，弘扬主旋律。

（2）原创文章内容占整个版面的比例达到60％以上。

（3）栏目丰富，文章有文采，文章流畅字迹工整。

（4）报纸的名称贴切，版面设计新颖，有创意，版面图文并茂，整体效果好。

5.手抄报上交截止日期为2011年4月11日，过期不候。

三、评选方式

本次比赛将本着公平、公开、公正的原则请专业评委老师进行评选，评选结果将及时在电子屏和校广播站上公布。

四、奖项设置

各年级分别评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖若干名，颁发荣誉证书及相应奖品。

五、注意事项

1．参赛作品一律不予退还，请作者自行保留底稿。

2．参赛作品必须是本人的真实作品，不得由他人。凡抄袭或已在媒体上公开发表的作品不得参赛，一经发现取消参赛者比赛资格。

3．参赛作品不能产生个人隐私权争议。

第3篇：尊师手抄报范文

首先，我拿了两张A4纸、彩笔、尺子、橡皮等等其它工具，就开始创造我的“纸上乐园”了。

第一张我辛辛苦苦、仔仔细细地写啊！画啊！几乎用尽我所有的画画脑细胞，才画好部分内容。正在兴头上的时候意外发生了——看看吧！天啊！那字迹大小不一，画画的也不规律。哎呀！怎么看怎么不舒服。怎么办，要重做一张吗？那我四小时的辛劳都付诸东流了吗？如果不做这样交给老师不是太不尊重了吗？左右为难的我决定还是重做的好。唉！我的心血呀！再看看表都已经11点了，好困，睡吧！明天再继续奋斗吧！？！

第二天匆匆忙忙地洗漱完毕并吃完早餐后，就斗志昂扬的来到了我的“工作室”开始了工作。由于昨天的教训与经验，今天的手抄报手到擒来，各种彩笔畅顺的在手抄报上挥洒自如的填上喜欢的颜色，字迹嘛写得也还可以。画完写完后再看看手表只用去2个小时时间。我暗暗自喜地想：原来独立做好一件事我也可以做到，这种成功的感觉是那么幸福；那么甜蜜；那么开心；又那么有成就感。

今天，我掌握了做手抄报的技巧，下一次就不愁不会做手抄报了，也不用妈妈陪我伤脑筋了。呵呵！真希望下一次的手抄报能比这一次要做得更好呀！

第4篇：尊师手抄报范文

其实，微信公众号实施抄袭等侵害著作权行为的情况，相当泛滥。主要体现在两方面。一是转载著作权人的作品时，没有得到权利人的许可，也没有支付报酬；二、更等而下之，连著作权人的名字都不署，或者张冠李戴。就前者来说，按中国《著作权法》的规定，除非是合理使用(比如说适当引用)或者法定许可使用，未经许可、不付报酬就转载，就是侵权行为；对于后者，还侵犯著作权的人身权部分———署名权，用通俗的话说，这就是“抄袭”。

所以，“微信抄袭第一案”的法律是非对错，争议并不大，明显就是侵权了。关键的问题是如何在国家层面上走出“抄袭时代”。

客观地说，中国这二十多年来，知识产权的保护环境并不让人满意。特别是近五六年，以微博、微信、APP为代表的自媒体爆发性增长之后，对著作权的侵权更呈现“扁平化”，“十个公号九个抄”成了常态，似乎也很少有人去较这个真。这形成了“破窗效应”，让更多的自媒体肆无忌惮地抄袭、盗载原创性作品。

没有原创精神，不尊重知识成果，不奖励真正的创新者，互联网是做不大的，也不可能成为国家发展的支柱。所以，在中国经济转型升级的关键期，在中央决策层高调提倡“大众创业、万众创新”的当下，尊重知识产权、打击侵权被放在了国家战略的层面上。

5月6日，国务院召开常务会议，会上李克强总理讲了几个故事，除了“证明你妈是你妈”那个故事之外，李总理还提到了一位台商代表向他讲的心声：这位台商在大陆营商最大的困难，不是优惠政策不够，而是知识产权得不到足够保护。

在“互联网+”创新模式下，没有对原创知识产权的周密保护，“大众创业、万众创新”无从谈起。

第5篇：尊师手抄报范文

一、本次活动的所得：

1、本次活动的学生作品品质比以前的都有所提高，尤其是书写能力、用色方面和报面排版都有了突出的表现力

2、本次活动诸位班主任或语文教师准备的都很充分，对学生的辅导很到位，使作品质量提高。

3、在分配工作时，教师均能勇于担当相应的任务，对于临时安排的工作，也都能够听从安排，保质、保量的完成。特别是在活动过程中，得到了综合组美术教师的大力支持。

4、部分班级能够根据实际情况，抓住时机对学生如何做好手抄报的比赛进行相应的指导。

二、获奖作品的特色

1、版面整洁，书写工整美观。

2、板块设计大方合理，结构优美，板块之间松紧有致。

3、主题明显清晰，大字描绘活泼可爱，主题图也贴切。

4、版面颜色活泼、有趣，符合儿童制作和观赏的心理。

5、文章差不多都是四篇左右，字数也在七十字左右而已。

三、本次活动的不足：

1、没有及时送上指导教师的姓名，为后期的评比、登记、展览和编辑成册增加了很多不必要的麻烦。

3、从学生作品的比较可以看出，各班级（或各完小）学生的水平差距比较大。这就需要教师在今后的工作中，在学生阅读、写字、绘画等综合素养能力方面进行一定的指导与培养。

第6篇：尊师手抄报范文

大家好！感谢大家能在百忙之中来参加今天的家校交流会。感谢上一学期家长对我们学校的信任与支持。

新教育是以让所有人都过上幸福完整的教育生活为目的的活动，以营造书香校园为途径，获得知识，塑造人生，实现个人价值，利于社会发展。今天我来谈谈新教育对我们班级的影响。自从新教育引入我校，我们班级也紧跟热潮，开展新教育，我是从这几个方面来开展的。

一、读。晨读近现代诗歌，午读同一本书。晨读是孩子们最精神的时候，声音洪亮，精神饱满。我们可以自由加入动作，全班起立一起来做运动，根据诗歌的句意任意舞蹈，最后在统一选定合适的伴舞，再着轻轻音乐，吟着美妙的诗歌。美哉美哉！

二、写。午读我们结合实际进行书写训练，主要写书上的生字词，主要强调坐姿，字笔姿势，虽然现在是高科技时代，经常是要电子稿件，但是能够写出一手漂亮的字总是让人羡慕的。

三、画。每周我们都会做各种题材的手抄报，"兴趣是最好的老师",学生对做手抄报产生兴趣，才会想方设法去阅读、去思考、去设计，从而获得知识。鼓励学生去做手抄报，比如：把她们的手抄报贴出来展示，给予奖励等，还有让更多的人来看他们的作品，有了读者，孩子的劲头就更大，我们每周二、周五都有特长课，在三七班有一部分外班学生来我们教师上课，我让其他班的来看我们的手抄报，进行点评，我再把建议反馈给三七班的孩子，继续努力改进。

四、思。自我反思，古人云，三思而后行。孩子经过一天的学习，生活，也要会有反思和感悟，这些我课堂习作总有所体现。

五、我校陆续开展六大行动：营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区。不让孩子在被动中学习，让学习成为生活中不可缺少的一部分。

家长对新教育都有了一定的了解，相信在未来的日子里，孩子一提到学校会觉得快乐，幸福。

第7篇：尊师手抄报范文

关键词：亲切的话语；鼓励的眼神；的动作

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）10-290-01

在二十几年的教学生涯中，我深深地体会到：教师一句亲切的话语，一个鼓励的眼神，一个轻 微的动作， 对于 一个孩子的成长是多么的至关重要。

记得那是一次三年级的语文课上，在检查“桂花雨”课文的预习时，轮到王欣然读课文了，见她慢吞吞地站了起来，脸涨得通红，半天没出声。看到这种情景我鼓励她说：“别紧张，读吧。”她看了看我，深吸了一口气，看来她是想努力让自己镇定下来。终于开口了，但声音低沉的让人窒息，端着课本的手还在发抖。“摇啊摇桂―花―纷―纷落―下，人们满---头满身都是桂花”，短短的一句话，错字，丢字，填字，重复，刚读完，就有一名同学用嘲笑的语气说：“真笨！读错了好几个字，还重复了好几处。”又有几名同学随声附和：“这回她们组老末了。” 再看看她们组的其他同学个个撇着嘴，沉着脸，用责备的目光瞪着她，。这时的王欣然低着头，用手半捂着脸，就像个犯了错的孩子。看着她那可怜无助的样子，我突然觉得好心疼，于是我走到她身边，轻轻的抚摸了一下她的小脑袋，笑着说：“刚才我巡回检查时，听你读的还不错呀，你一定是太紧张了，老师相信你下次一定能读好，有信心吗？”，听了我的话，她抬起头看到我充满爱意的眼神，顿时就像得到释放一样，含着泪，眼睛久久地注视着我，那目光充满了渴望，充满了感激。

下课后，我找到小组的其他几名同学，对他们说：“我知道你们的上进心都很强，也有爱心，咱们一起帮帮王欣然吧，争取下次能成为优胜小组，行吗？”听了我的话，他们点了点头。在预习下一课的时候，我特意观察了这一小组的表现：他们帮王欣然识记生字，读课文，听写生字------再看看王欣然读得那么认真，学的是那么投入。

又到了检查读课文的环节了，我微笑着看着王欣然，说：“王欣然，你来试试吧。”她眼睛一亮，站起来大声地地读着“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的尾巴，显得格外漂亮”每个字都读得那么清楚，每句都读得那么流利。大家都愣住了，安静过后大家不约而同地鼓起掌来，我忍不住走上去，把王欣然紧紧地搂在怀里。教师的爱似春风化雨，润物无声。教师的爱可以守护学生的自尊，叩开他们的心扉，启迪他们的智慧，让他们感受到幸福与快乐。

在一次语文实践活动课上，我要求孩子们把自己的作品摆放好，等待老师检查，我来到学生面前，翻看一遍学生的手抄报，像往常一样，把自认为平时办手抄报比较好的那些孩子的作品贴在壁报上。孩子们陆续走上来围在壁报前一边看一边指手画脚的小声议论着，就在这时李雪丽小心翼翼地把她的壁报举到我的面前轻声说：“老师，这是我的抄写的古诗 能上墙吗？”她眼睛一眨一眨地看着我好像在期待着什么------这让我想起了以前的一幕。

在一次自习课上，我要求学生在作业本上抄写生字，并说明写的正确美观，不涂抹的将被贴到展示栏里给同学们做示范。快下课了，李雪丽最后一个交上来，我一看，她写的字模糊不清。我随手拿起选好的作业本，举到她面前 ：“你看看，一样的手，比一比，看你写的！”孩子睁大眼睛，端详着一本本工整的生字，她的小脸由白变红 ，最后涨得发紫，眼泪在眼眶里到了什么打转，小牙使劲地咬着下嘴唇，稍微扬了扬头，眼睛睁得更大了，唯恐眼泪掉下来。刹那间，我意识到了什么，连忙俯下身子，在她耳边温柔地说：“对不起，老师刚才太心急了，你这次没写好，没关系，老师相信你下一次一定会写好的！”孩子侧过脸看着我，迟疑了一会，一滴眼泪掉了下来。看着她慢慢走向座位，我有些后悔了。

此时我再看看李雪丽的手抄报，又下意识地看了看她的脸她正盯着我。我轻轻地拍了拍她的肩膀，然后抬起头对大家说：“同学们，李雪丽在自己的努力下，办的手抄报一次比一次好，我想与你们商量一下，能否将她的作品贴在壁报上？”教室里响起了一阵热烈的掌声。再看这时的李雪丽，两只小手不停地搓着，脸上露出幸福的微笑，她红着脸大声说：“谢谢大家！”事后，我进行了深刻反思，思想深处很有触动―――每个人，哪怕是孩子都有自尊，如果我们能经常地用爱的语言去鼓励孩子，去维护孩子的自尊，那么他们的学习生活会更加幸福快乐。

又是一节平常的语文课，孩子们按小组围坐，在一起交流讨论。我走近每一个小组，和学生们一起交谈，一起辩论，好像我和他们已融为一体。就在这时，我发现包瑞涵坐在位子上发呆，情绪十分低落，我走过去问：“怎么了？”旁边的霍文宇说：“刚才别的小组向我们挑战，没想到他们挑到了包瑞涵，哎”回过头看包瑞涵，果然，这孩子马上站起来，脸憋得通红，急的几乎要哭出来了。我转过身问他同组的同学：“你们看要怎么解决这个问题呢？”组长马上站起来说：“老师，我希望再给他一次机会，我们帮助他。”“对，我们帮他。”霍文宇看了看其他组员，又看了看我，也站起来，“包瑞涵，没事，让我来帮你。”包瑞涵的脸涨得更红了，眼神里留露出无限渴求的目光，过了一会，包瑞涵不但用三个词语分别说了一句话，而且把三个句子连贯成一段非常流利的小短文，连向他挑战的另一组同学都竖起了大拇指。

第8篇：尊师手抄报范文

我把办案的重点－－阅卷，放在首要环节上，阅卷好像是读书，要读得滚瓜烂熟；就像是做作业，要做得千真万确；也像是做笔记，要记得井井有条。其目的就是使自己在法庭的活动中立于不败之地，使主审法官对你肃然起敬。首先在法庭庭审活动中就赢得法官对你细致的工作作风的尊敬和认可，进而为说服法官和陪审员采纳我的意见打下初步的基础。

我将自己的阅卷方法作了细致的回忆并作了初步的整理，主要有以下几个方面。

初入卷面

回忆起26年的工作历程，每当接受委托后，我都要去法院向主审法官递交委托书和律师事务所的函件，使法官对我的身份予以确认，同时领取书并在送达回证上签字。紧接着就是领取卷宗进行阅卷，刚开始只能用手抄写，直到1997《刑诉法》时代才允许复制和复印，这样才把律师从繁重的手抄中解放出来，允许律师复印，节省了时间，降低了劳动强度。

一、笔记摘录

当我阅读完书后，直接从书中就获得了大量的有关当事人的信息，为了证实这些信息的正确性和真实性，我即刻对程序部分的信息资料进行笔记摘录，从管辖、报案记录，立案审批表，破案经过，拘留报告和批准手续，报捕和批准逮捕的决定，拘留通知和逮捕通知，直到意见书，都要进行摘录，一一前后对照，发现问题及时提出，比如有时发现对当事人的年龄记录有误，拘留时间有误，或发案时间有误。这些都必须在认真阅卷后才能发现，有时就发现适用法律有误，应该适用1979年《刑法》，而不应该适用1997年《刑法》，我及时与法官和控诉方进行沟通，避免了法庭上的被动，增加了法官和控方对律师的信任和尊敬。

二、重点摘抄

每当阅卷到现场勘验笔录，鉴定结论，搜查笔录等材料时，除了认真阅读一遍或二遍以后，对有关的段落还要摘抄，如现场的记录和书是否一致，作鉴定结论的单位的资质以及鉴定人员的主体资格是否适格，都要一一摘抄。如伤口的描述和凶器是否相一致等，也要重点摘抄，不能有丝毫的马虎和一知半解。搜查笔录有没有当事人签字和现场见证人签字都是重点查阅的对象。

三、色笔圈点

1979年《刑诉法》时代，我对摘抄的笔录的重点部分用红笔划线圈点，标示重点的段落和重点的语句。到1997年《刑诉法》时代我们直接在复印的纸张上，对重点部分和各人的信息分别用不同颜色的笔划线圈点以示区别，使用起来得心应手。

以上部分就是我在初入卷面的有限时间里，对卷宗材料信息作一初步的吸收。

深入了解

一、分类记录

针对共同犯罪中，各个被告在不同的地点有不同的行为，有时是全部人员共同犯罪，有时是交叉共同犯罪，侵犯的客体有所不同，这样我就把他们的行为分成不同的性质，分类记录。如人身、财产、现金、票证、有价证券等等，分类进行记录，分析研究时比较便利。

二、时序记录

按照书的指控时间的顺序，结合卷宗的时间顺序进行记录，只有这样才能把许多被告在众多纷纭的时空里的行为、地点、结果一目了然的记载下来，为我的辩护阶段能起到不会发生张冠李戴的语误,打下良好基础。

三、剪裁拼接

有时在不便摘抄的情况下，我也采用在不破坏复印回来卷宗的情况下，进行必要的剪裁，把剪裁下来的A君的口供贴在控方有关A君的证据下面，有关A君其他材料完全可以贴在一起，这就是专人专用，互不纠缠，更不会在举证、质证时出现差错，或是出现用时找不见了，在桌面乱翻的现象，这不仅耽误时间，还会影响辩护律师的形象。

了如指掌

一、按序列表

按序列表就是按书指控的顺序列表，对每一宗指控的被告人、时间、地点、结果、鉴定结论，统统列在一张表格上，这样当控方在举证时，我只用表格上的信息和他的内容进行核对，不用再去阅读复印卷上的文字。这样既省力又省时，还不易发生过错，我设计的表格一般是这样的：

二、分类列表

尤其是共同犯罪进行分类有必要，但是有时出现个人犯罪，内容杂乱，进行分类也有必要。如对金融犯罪的被告人挪用公款进行分类记录很有必要。我设计的表格是这样的：

被告人：张××

三、每人一表

如果共同犯罪人数较多，案情复杂，多数见于团伙盗窃，流动盗窃，所盗数量大，或是巨大，这样用一人一表的方法比较现实，且不易出现差错。

四、口供列表

多见于受贿、行贿的案件，如一个人对多个人行贿，或一个人接受多个人的受贿案件，本人有交待，控方有卷宗记录，但大部分比较零乱，时间跨度大，一张一张翻页比较麻烦，所以阅卷以后，最好用列表的方法进行统计，比如说行贿，针对一笔款额，进行列表：

五、统一制表

在人数众多，分工明细，作案次数多，要数罪并罚的情况下，可在阅卷后用统一制表的办法将每项指控用一张表格表示出来。

六、证人列表

对两个以上的证人证言用列表的方法将阅卷中的矛盾展示在法庭上，从而将控方的证据基础打乱。

七、证言列表

对个别证人多次证言的矛盾可列出表格，一目了然的向法庭展示，以动摇控方的证据基础，进而打碎控方的证据链条。

应对自如

在阅卷的基础上，对案件的情况作了如上的处理，作为辩护人只是完成了任务的一半，这一半只是你自己知道。仅仅自己知道还是不够的，更重要的是要让控方知道，让他知道他的证据链出了问题，从而动摇他的根基，打乱他出庭前准备好的思路。要让法官知道，让法官知道律师的工作细致至极，要用事实来说服法官支持辩护律师的观点。

第9篇：尊师手抄报范文

康熙四十四年(1705)，玄烨第五次南巡。四月九日，朱彝尊在杭州行殿朝见皇帝，将《经义考》的《易》、《书》部分两套分别进献给皇帝和皇太子。十五日，皇太子胤召见朱彝尊，礼遇有加之余，对身后近侍说：“这老翰林是海内第一读书人，你等看看也是好的。”潘耒在给朱彝尊《曝书亭集》作序时说：凡天下有字之书，朱彝尊没有没看过的。如果不是“识遍天下字，读尽人间书”，朱彝尊也不能被称为海内第一读书人。为了能读书，当然要藏书。朱彝尊的书癖无药可医，走火入魔到可以牺牲衣物来买书。到他晚年，其藏书已达八万卷的规模。要论这些书的来历，且让我从头道来。

章学诚说过：“旧家富于藏书。”朱彝尊出生于世家大族，先世的遗书不少。顺治二年（1645），清军铁蹄南下，南明弘光朝覆灭，许多江南士民头餐刀斧，朱家的藏书也基本上毁于兵火。到朱彝尊定居梅会里时，先世的遗书仅剩一部《大明集礼》。朱彝尊曾感叹说：“砚台旁萧然一片，无书可读。”

顺治十五年（1658），朱彝尊自岭南打道回乡，用教书的收入在南昌书肆购得五箱图书，带回嘉兴后，塞满了一书柜，这是他首次大规模购藏图书。在他蛰伏永嘉时，发生了庄廷明史案。庄廷是浙江乌程（今吴兴）南浔镇的富户，因为生病眼睛瞎了。他想学习历史上同为盲人的左丘明，撰写一部史书。但由于自己学识有限，便去买得明朝天启年间大学士朱国桢的《明史稿》，延揽江南才子吴炎、潘柽章等十六人加以编辑。书成不久，庄廷便去世了。其父庄允诚将这部明史以《明史辑略》之名刊刻发行。书中从清太祖努尔哈赤天命元年（1616）至清太宗皇太极崇德八年（1643），都没有用清朝年号，而且直呼努尔哈赤之名，称清兵为“建夷”，这都是犯忌讳的。归安县革职知县吴知荣挑出书中的毛病，跑到辅政大臣鳌拜的府上去告发。鳌拜当即派出钦差，赴浙江查究。庄廷的尸体被从棺材里拖出来，枭首示众。庄家全族十五岁以上的男子尽数抄斩。庄廷的女儿被发配沈阳为奴。连那些刻书、送版、钉书的人，都被咔嚓了。朱彝尊家人出于对文字狱的恐惧，将涉及明末历史的藏书全都烧了。等到朱彝尊从永嘉回到家中，问起以前的藏书，连书椟都不见了。从明史案的残酷性来看，朱彝尊的家人怕得有理。

山阴祁氏澹生堂的藏书在明代的浙江是和会稽钮氏世学楼、四明范氏天一阁齐名的。清初战乱后，祁家的藏书先搬到了化鹿山中的化鹿寺。康熙五年（1666），黄宗羲和吕留良带着书商进入化鹿寺，翻阅了三昼夜。黄宗羲用教书的收入买了十捆，其中有近百种经学书籍，百十册稗官笔记，吕留良砸下去三千两银子，买得也不少。离谱的是，书商受吕留良指使，在返途中从黄宗羲购买的那部分书中偷去卫《礼记集说》、王《东都事略》。黄宗羲和吕留良两人为此而反目。据黄宗羲说，经过他们这一番大担捆载、论秤而出，山中所存只剩下二大橱举业讲章和各省志书。黄宗羲和吕留良是正宗儒家学者，所注重的大抵是经部和子部儒家之类的书。后来，朱彝尊又到山里去看了一次剩余的藏书，发现了为黄、吕所不取的元明以来传奇八百余部，但其中没有张可久的《叶儿乐府》。这是私人收藏中极大的一个曲藏。

康熙十年（1671），朱彝尊客居江都一年，又稍稍收集起图书来。有一次，他遇到老朋友项氏的儿子，说是有万卷楼残帙，就花了二十两银子购买下来。其中，倒不乏一些珍本。曹溶、徐乾学都来传抄。

朱彝尊的藏书兴趣越来越浓，教书的收入都用来买书。他在北京时，常到慈仁寺书市淘书，购得南宋词集《典雅词》、曹全碑拓本、王定保《摭言》一十五卷等。京畿道监察御史任曾拿所购怀素草书《千文》、赵孟《时苗留犊图》请朱彝尊审定并题跋。谁知小偷进入朱彝尊室内，将这两幅书画窃走。任得知后没有发火。他在慈仁寺遇见朱彝尊时说：“物之得失，亦有定数。这个画卷流传数百年，藏者难道只有我一人而已？”他又请朱彝尊题跋其他画卷。然而宋元雕本在书肆上难得一见。当时的读书人只要背熟“四书”，专研一经，就可以马上取得功名。书商为牟利，热衷于刻印贩卖应试用的书籍。与科举无关的书，书商们往往不屑一顾。因此，善本图书多凭藉钞本流传。

朱彝尊抄起书来，其乐也无穷。他抄书十分认真，每抄成一本书，都仔仔细细详加校正。他的不少朋友家有藏书楼，如曹溶有静惕堂，孙承泽有万卷楼，徐乾学有传是楼，黄虞稷有千顷堂，毛有汲古阁，龚翔麟有玉玲珑山馆，纳兰性德有通志堂，王士有池北书库，这些藏书楼、藏书室为他抄书提供了源头活水。《词综》所录，约有一半来自于抄本。他藏书中的柯维骐《宋史新编》是从吴兴人潘耒处抄得。宋刊《十家宫词》是从上元人倪粲那里录取。王溥《五代会要》、李文仲《字鉴》抄自曹溶静惕堂藏书。从曹溶那里借抄的《梦粱录》是一部节略本，只有十卷。后来在京师，听说梁清标有足本，连忙抄录收藏。曹溶去世后，他家人将旧钞宋元版书五百册抵押给高士奇，朱彝尊花了多一倍的钱买了下来。

朱彝尊是个老实人，但碰到好书时就要另当别论了。这时他会立马变得古灵精怪。典试江南期间，他听说钱谦益的孙子钱曾著录家藏宋元精椠旧钞为《读书敏求记》，书成即锁入书箱，当机密文件供着，出门也常常带在身边。一天， 龚隹育遍召诸名士，大会秦淮河，钱曾也来赴宴。晚上，朱彝尊用黄金和青鼠裘买通钱曾的书童，打开书箱，取出《读书敏求记》，让预先雇请的数十名楷书抄手，在密室中连夜抄成副本，半夜写成，将原稿返还原处。《读书敏求记》由此得以流传于世。当时人们谑称其行为是“雅赚”。到江南乡试事完毕朱彝尊返回嘉兴时，合计先后所得图书约有三万卷，先人的手泽也重新搜集到一些。

从朋友那里抄书还不够，朱彝尊又动了大内藏书的心思。康熙二十三年（1684）正月里，他私自携带楷书手王纶，冒充听差，入宫禁之中抄录四方进呈书籍，遭到翰林院掌院学士牛钮的参劾，部议将朱彝尊降二级调用，康熙下旨从宽降一级罢官。借用今天的股市术语来说，朱彝尊是被“ST”后，接着被停牌。抄书是读书人的老本行，跌在这上头，不冤。当时人就称朱彝尊这次被罢官为“美贬”。

朱彝尊在古藤书屋对面，盖起一座“曝书亭”，亭子有柱无壁，是专为晾书用的。康熙二十四年（1685），查慎行秋闱落第，被杨雍建留在京城邸舍。他的居处与古藤书屋相近，又喜爱古藤书屋清绝的庭户和珍贵的书卷，故而常到紫藤的层层凉影下来喝上两盅。他在《柬朱竹表兄时移居古藤书屋》诗中写道：“整牙签万卷余，谁言家具少于车。僦居会向春明宅，好借君家善本书。”宋次道当年住在春明坊，家里有很多藏书，都校过三五遍，被人们推为善本。喜欢读书的士大夫多选择居住在宋家附近，以便借抄宋家的藏书，因此，当时春明坊的宅子比其他地方的住房租金常常高一倍。龚翔麟也与朱彝尊结邻而居，用的是同一个门房，他们不仅常常相互借书看，在夏季还喜欢同时设榻纳凉。

罢官归田之后，朱彝尊继续收书。有些早年所见的图书，历经几十年的寻觅，才在他的晚年得以抄存。如《崇文书目》，他求之四十年而不可得，回到嘉兴后，听说范氏天一阁有藏本，于是请人转抄寄来。至于流入中国的日本书《吾妻镜》，朱彝尊曾于康熙三年（1664）在高承埏家的稽古堂见过这本书，四十三年后才得以收藏插架。康熙十一年（1672），朱彝尊在福州求访《淳熙三山志》，没能见到。三十年后，他在武进庄氏家的书目中看到此书，也没有能借观。又过了六年，徐乾学的二儿子章炯用二十两白银买得《淳熙三山志》，朱彝尊借回抄录下来。再如姜夔《绛帖平》六卷，朱彝尊也搜访了四十年才抄得。

康熙十七年（1678），朱彝尊在江宁，听周在浚说，曾见过周应合《景定建康志》的阙本。但他访求了三十年，而没能一睹它的庐山真面目。康熙四十六年（1707）九月，朱彝尊去真州使院，发现曹寅的书架上有《景定建康志》五十卷，连忙借归抄录。古话说“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，岂是之谓欤？

平湖佑圣观中的道士李延是朱彝尊的老朋友。这位同志初名彦贞，字我生，后改字辰山。清初，他参与了唐王政权的抗清斗争。事败后，遁迹于道观，自称道士，行医自给。在平湖道院的三十余年中，李延成了藏书控，得钱即买书，积书至四五十柜，藏于“放鹇亭”中。行医余暇，读书遣日，花香茶热，蛮享受的。康熙三十六年（1697）冬，朱彝尊到平湖探望病重的老友李延，李氏披衣起坐，拿出自己撰写的《南吴旧话录》和《放鹇亭集》交给朱彝尊，同时将所藏二千五百卷藏书一并相赠。

在朱彝尊藏书不断增加的同时，也有部分书籍流失出去，有借去不还的，有被偷走的，也有残缺不全的。到朱彝尊七十岁时，前后获书总计八万卷。庭前万竿竹，堂上四库书。朱彝尊兀坐在如此大的书城中，岂不沾沾自喜？岂不猗欤休哉？虽南面王不易矣。作为一个骨灰级的书虫，他老人家把这八万卷藏书大略都啃过。礼部尚书韩见朱彝尊著书、收藏日富，很是羡慕。他对门人张大受说：“我贵为尚书，何如秀水朱十，以七品官归田，饭蔬饮水，多读万卷书啊。”

江南夏季多雨，空气潮湿，因此，曝书是藏书家每年必做的事，朱彝尊藏书既多，曝书的任务也就非常繁复。康熙三十五年（1696）夏，朱彝尊在竹荷花池南建了座曝书亭，作为晒书、游玩和休息的地方，亭子旁边有菱池、芋坡、桐阶、鸭滩等园景。曝书亭呈正方形，短槛虚棂，没有四壁。北檐下的“曝书亭”三字匾额为朱彝尊的同年严绳孙所书。亭子北面两青石柱上镌刻着汪楫书写的杜甫诗联：“会须上番看成竹，何处老翁来赋诗。”“上番”是四川方言，指植物不断成长。“曝书亭”也被朱彝尊用作书斋名。书斋名常常能反映出主人的趣味。林语堂曾经把书斋名分为四派：一派是经师派，如“抱经”、“攀经”、“诂经”、“潜研”之类；一派是名士派，取名多有诗意，如“涵芬”、“庸闲”、“双梅影”、“水流云在”、“仰视千七百二十九鹤”等；一派是纪事的，如“三希”、“铁琴铜剑”等；又一派是言志的，如“知不足”、“有恒心”、“知未信”。朱彝尊用“曝书亭”作为书斋名和文集名，也属于言志一派。坐拥书城给他以人生最大的满足。

在曝书亭及荷花池之西有“潜采堂”，其大部分藏书分为经、艺、史、志、子、集、类、说八门藏于其中。“潜采堂”东、“桂之树轩”后是“静志居”。另外，舫、娱老轩也藏有部分图书，书橱以数目字排列。

朱彝尊曾打算根据家中藏书编写全目，可惜这一心愿没能完成。现在传世的书目有《潜采堂书目》四种，包括《全唐诗未备书目》、《明诗综采辑书目・采摭书目》、《两淮盐策书引证书目》、《竹行笈书目》。《全唐诗未备书目》是朱彝尊为编纂《全唐诗》提供的一份包括一百多种书的参考书目。《两淮盐策书引证书目》引书三百三十六种，其中有关盐政的专书有二十三种。现在，朱彝尊为曹寅编辑的《两淮盐策书》虽然已经亡佚，但是能够看到《两淮盐策书引证书目》，也算是“尝鼎一脔”了。《竹行笈书目》一卷，收书七百余种。这份书单是用六绝“心事数茎白发，生涯一片青山，空林有雪相待，古道无人独还”来编目的。行笈是出行时携带的书箱。朱彝尊外出常带书籍，此其常备书之书目。如果说其藏书是他的朋友的话，那《竹行笈书目》的书就是他的密友。另外，还有《曝书亭书目》一卷，错综登载，不以四部为序，但记册数，不记卷数，收书二千四百余种，这也不是朱彝尊藏书的全目。此外，又有《潜采堂宋金元人集目》一卷，著录宋人别集一百三十七种，是为善本之目。康熙三十八年（1699），朱彝尊撰成《曝书亭著录》八卷。他在自序中叙述了平生读书、爱书、得书、藏书的大略经过。

朱彝尊藏书非常重视版刻的完善。对于残本，必定寻觅善本、古本以拾遗补缺。如洪适《隶续》有二十一卷，范氏天一阁、曹溶古林、徐乾学传是楼、含经堂所藏仅有七卷。后来朱彝尊访得琴川毛氏的旧抄本。虽残缺过半，而七卷之外，增加了一百一十七翻。朱彝尊又依娄机《汉隶字源》目录次序，取陈思《宝刻丛编》摘抄的《隶续》题跋，使全书内容差不多还原了四五成。

康熙二十二年（1683），朱彝尊从王士池北书库抄录乐史《太平寰宇记》，尚缺七十余卷。二年后，又借徐乾学传是楼藏本，缮写补充，不过还缺河南道第四卷、江南西道第十一至十七卷。听说黄冈王泽宏购得上元焦所藏足本，等到询问后，才遗憾地得知卷数残缺相同。

仁和人吴任臣于康熙十八年（1679）举博学鸿词科，授检讨，和朱彝尊是同年好友。他购藏的欧阳《舆地广记》宋刊本在他死后落到朱彝尊手上，但该刊本缺少开头的二卷。徐乾学总裁《一统志》，调来文渊阁的旧日藏书。《舆地广记》开头二卷也在其中。朱彝尊赶忙传写，使之成为完书。因为是亡友的遗物，朱彝尊不肯把此书轻易地借给别人。

朱彝尊对藏书非常珍惜，得到珍版书籍往往重新装帧收藏，如从海盐陈氏得到《成都文类》宋刊本就是如此处理的。朱氏所有藏书都要在卷首盖上藏书印。在难得的善本上，朱氏会钤上“购此书，颇不易，愿子孙，勿轻弃”十二字白文。这枚藏书印的另一面刻有他的朱文戴笠小像。此外，他还有“梅会里朱氏潜采堂藏书”朱文象牙印、“我生之年岁在屠维大荒落月在橘壮十四日癸酉时”朱文方印、“得之有道传之无愧”朱文方印、“秀水朱十潜采堂图书”朱文方印、“小长芦钓鱼师”朱文腰圆印、“竹读本”白文长方印等。可以说，爱书是他的一种发自内心的感受，藏书是他维系终生的爱好。同时，他又愿意开放自己的图书，供别人阅览。三岁丧父的沈镡就常常借观朱彝尊的藏书。

注重雠校也是朱彝尊藏书的特点。如宋建隆初年王溥编撰的《五代会要》三十卷，朱彝尊抄自曹溶古林。康熙三十三年（1694）春，他又从商丘宋荦那里借来江西旧抄本，与前抄本勘对。由于曝书亭藏书既富且精，徐乾学、王士、宋荦、曹寅、查慎行等人纷纷前来借观、抄录。浙江归安(今湖州)人郑元庆应湖州知府陈一夔的请求，打算编写《湖录》，苦于家贫无书，朱彝尊听说后，邀请郑元庆下榻在曝书亭附近，并拿出自己的全部相关藏书，供郑氏阅览采择。汪森撰《粤西诗载》、《粤西文载》、《粤西丛载》，徐乾学辑印《通志堂经解》，都受惠于朱彝尊的藏书。这样的珍罕图书也是从朱彝尊手上流播开来的。李文藻《琉璃厂书肆记》甚至说:曝书亭的藏书，曹寅都抄有副本。如《石刻铺序》、《宋朝通鉴长编纪事本末》、《太平寰宇记》、《春秋经传阙疑》、《三朝北盟会编》、《后汉书年表》、《崇祯长编》等书都是钞本。能从曝书亭藏书中抄录大量珍贵典籍，这是曹寅藏书量丰富、藏书质量高的重要原因。正如叶昌炽《藏书纪事诗》所说：“绿树芳小草齐，楝花亭下一尊携。金风亭长来游日，宋椠传钞满竹西。”

《四库全书》收有《石刻铺叙》，其底本是副都御史黄登贤家的藏本。而黄家的这个本子是朱彝尊曝书亭的旧藏，书的末尾有朱彝尊跋文手迹和名、字二印。当朱彝尊从苏州射渎的一户人家抄来此书时，他说自己好像是在象犀珠玉之外，又网罗到珊瑚宝珠。不过，朱彝尊《石刻铺叙跋》有两处硬伤，一是他以为该书作者曾宏父就是曾。曾，字宏父。他是南丰人，是北宋右相曾布和著名女词人魏夫人的孙子。而《石刻铺叙》的作者曾宏父字幼卿，自称凤墅逸客，是庐陵人。清代厉鹗等人刻《南宋杂事诗》，题《石刻铺叙》为曾所撰，这是沿袭了朱彝尊的错误。朱彝尊《石刻铺叙跋》还责备陈思《宝刻丛编》没有顾及《石刻铺叙》。其实，《铺叙》中的一些石刻断手于淳八年(1248)，而《宝刻丛编》则成书于此前十七八年。朱彝尊要求陈思有未卜先知的本领，这也太难了吧。四库馆臣指出了朱彝尊的这两处硬伤。可是，他们自己也犯错了。《四库全书总目提要》说后人为了避宋宁宗的讳，多把曾称作曾宏父，这就造成两个宏父被混为一谈。事实是，宋宁宗名叫赵扩，他的父亲宋光宗才叫赵。

康熙四十四年(1705)在仪真，曹寅曾委托朱彝尊编辑具有专门经济史性质的《两淮盐策书》。康熙四十七年（1708）八月，《两淮盐策书》二十卷编成。次年四月，朱彝尊至扬州，然后又到真州，把此书交给曹寅。曹寅慨然首肯捐赀刊刻朱彝尊的文集。为了报答曹寅的盛情，朱彝尊打算将南宋麻沙书坊刊刻的一本《鉴诫录》送给曹寅。《鉴诫录》传世极为罕见，清初文人所能见到的宋刻本仅此一部。这部书在明代万历初年藏于项氏的天籁阁中。当朱彝尊将这本书弄到手时，他的好友争相拜观，纷纷撰写题记题跋，王士还亲手抄录校正。对这样古色苍然的珍本，曹寅认为不能夺人所爱，就影录了一本，将原书完好归还。扬州书局编刻《全唐诗》，还从《鉴诫录》中采录了数十篇。