尊师的作文精选(九篇)

第1篇：尊师的作文范文

安徽省全椒县实验小学五（7）班 陈思昊

教过我的每一位老师都值得尊敬，今天我要给大家介绍一位我最尊敬的老师——李老师。

瞧！一张春风满面的脸上点缀着一双细眉，细眉下面镶嵌着一对宝石般的眼睛和一只挺直的鼻子以及小巧玲珑的嘴。她就是一年级时教我语文的李老师。

李老师经常在学习上帮助我。那时我的字写的很丑。李老师专门手把手地教我各种笔顺的写法，而且经常鼓励我写好字。记得每次作业，写的好看的字李老师都圈出来，写得不好的字都在旁边工整的写个样板，每次打分都比以前多一点，给我勇气和自信。就这样我写的字有了很大进步。

李老师不仅在学习上帮助我，而且在生活上关心我。有一次，我上课感觉全身无力、昏昏欲睡，注意力不集中。一下课李老师就过来摸了摸我的额头，发现我正在发烧，连忙把我送到附近的医院，并打电话通知我爸爸妈妈。爸爸妈妈赶来时我已经挂上了药水。他们拉着李老师的手一个劲地说：“谢谢！”直到我病情开始好转，李老师才离开。

第2篇：尊师的作文范文

我们每个人，除了与生俱有的家园之外，学校可以说是我们的另一个成长园地，因为我们除节假日之外，更多的时间都将在校园度过，这样的大家庭很珍贵，因为它是不属于个人的，是需要我们大家共同营造，共同关注爱护的大家园，我们从这里成长，在不远的将来，我们这群学子，也将会从这里飞向希望的蓝天，飞向自己理想的彼岸。因此，我们更应该懂得如何去呵护把我们推向人生成功彼岸的学校，更应该以一种求知感恩的面貌和心态去尊爱为我们人生导航的老师们，在今天这样一个竞争非常激烈的社会，唯有学校，是迈向知识经济发展的第一课堂，是开发心灵，促进知识升华的第一步伐．

如果说，校园是学子们的另一个天堂，那么，学校里的老师们，就是天堂里指引心灵的天使，一个好的老师就如同点亮幼小心灵的明灯，让我们受用终身，让校园分外辉煌．因此，我们说尊师爱校，它所涵盖的意义，不仅仅是思想行为素质的体现，更是我们回报感恩的根源。

老师，您用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，三尺讲台见证了您的辛苦，洁白的粉笔书写了您的一生，您的谆谆教诲勉励塑造了代代国家栋梁。

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如果没有老师们的思想滋润，我们贫脊的心灵将永远空荒；如果没有老师的孜孜不倦，也就不会有那么多的名人，伟人的诞生。老师是成功背后的伟人，默默无闻便是您的本质；老师您是人类灵魂的工程师，是千载文明的传承者，是社会进步的推动者，是民族团结的凝聚力。

再过6天，我们即将迎来一个感恩老师的节日——教师节。许多同学们已经准备在节日给老师送上贺卡或鲜花，以表心愿。其实，尊师不在于赠送礼品，尊师应该是每位同学从内心发出的真诚的感悟，并且将这种感悟体现在自己的每一言、每一行中。在课堂上，专心致志的目光，按时完老师布置的作业，是对老师的理解与支持；在校园中，文明的举止，遵规守纪，体现着对老师的尊重和敬仰；在生活中，彬彬有礼的行为，见到老师一声问候，让老师先行，体现了教师的教导和培育。大家应当把自己拥有的高尚的品格、顽强的意志、进步的思想、丰富的知识、健壮的体魄以及将来走向社会创造的巨大成就作为教师节献给教师的最好的礼物。

第3篇：尊师的作文范文

邓老师，多少次，想站在您面前，说一声：“感谢您，我尊敬的老师！是您那坚强的意志和顽强的毅力，时刻鞭策着学生那颗懈怠的心灵，催学生上进。”可是，由于对您的敬畏和学生自身的怯懦，我始终未能说出口。借此机会，让我郑重写下：感谢您，我尊敬的邓老师！

不知多少次，我曾写文章礼赞自己的父母，却从未想过要为自己的老师写点什么。或许是我的老师过于平凡了吧！在我整日忙忙碌碌的学习过程中，不知不觉便到了该和老师说再见的时候了。回想一至四年所走过的路，我深深感到，是邓老师的品质影响了我！邓老师辛辛苦苦的培育了我们，在“授业解惑”的同时，也把做人之“道”一点一滴的传给了我 ，春风化雨，润物无声，使我的高三之路走得踏踏实实，即使遇到一些困难和挫折，也都能坚强的挺过来。在我们学校，邓老师是无人能比的。然而，我却没有为邓老师做多少事情，更不能用优异的学习成绩很好的报答她。我知道，我是欠邓老师的。在这世上，除了父母的养育之恩我无法报答之外，也许邓老师对我的培育之恩，我也将无以为报了。我只有以加倍的努力，取得优异的成绩，才能弥补我心中这份永久的遗憾！

在这暖得甚至可以握得住的阳光下，风不过是一阵流动的空气，花不过是明天将要凋零的浮华，雪只不过是地上一滩易干的水洼，月也只不过是失眠者黑暗中画出的一个美梦！但是，邓老师的优良品质却是我心中永恒的信仰！不远的将来，不管我将去往何处，走向何方，邓老师的谆谆教诲将会永远伴随在我左右，回响在我耳畔！

第4篇：尊师的作文范文

要得到一个人的尊敬是不容易的，但老师的所作所为让我尊敬。

老师在与我们相处的短短两个月里，使我认识了他的性格，他是一个豪爽的人，并不喜欢拖拉，记得他曾经说过一句话，至今还流淌在我的心里，他认为班里每一位同学并不差，你要放弃你自己你就是最差的，学习并不艰难，在于你的努力与你的刻苦这句话，鼓舞了我前进的目标。

在音乐的响起，他带着那股庄严走进了教室，站在讲台上，环视这充满书香的教室，从他眼中看到了喜悦，似乎想给我们装载些知识。在那一声令下，洪亮地声音说道；“上课，”我们异口同声地回答到：“老师，好，”我们的问候，得到了他的肯定，便有序的坐下了。现在是学习数学的时间，老师让我们把发下来的讲学稿先写，我便看着这让我困惑的题目，看着老师，似乎产生一种亲切感，我的眼神告诉了老师，我遇到困难了，他向我着方向走来，带着一阵清风，吹过我的脸庞，抚过我的鼻子，他站在了我的面前，严肃地问道：“你不写题目干什么呢？”看着这题目，不惜冒着老师说我笨的危险，我在下面暗暗思考了一番，最终向他提出我的疑问，他并没有说我笨，却伏下身子，细心的教导我，在他的教导中，我不敢迷失我的灵魂，却死死的抓住他，在他讲过后我并没有抓住这题目的重点，还是不认识它，便不懂装懂的说道：“嗯，懂了，”他走上黑板，扬起粉笔灰，题目与图像清晰的显现在我的眼前。老师他读懂了我的心灵，在黑板上认真的给我们讲解，学会的人并不多，老师并没有愤怒的说我们笨，而是从新的讲解，只见他的笔画变得沉重了，并没有遗失他的细心与分享给我们的快乐，光阴似箭，下课的铃声响起，外面的世界吸引着我，老师的知识更吸引着我，使我跟随着老师的步伐沉浸在思想与学习的学海中。

人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。

老师那神圣般的职业让我尊敬，老师的宽容让我尊敬，老师对我们每位同学的关心，照顾，体谅使我尊敬他。

第5篇：尊师的作文范文

您好！

我知道您现在因为丢丢（老师把她当作女儿一样特别心爱的一只小狗）的死而万分悲痛，您一直说自己是丢丢的妈妈，更是以一日三餐都是肉去对待丢丢，现在提倡：“共建和谐社会，让世界充满爱。”这一点，在您身上颇有体现。您充满爱心，丢丢可爱、漂亮，您太爱她了。她的死自然对您打击相当大，可我看着您想丢丢都快哭出来了，实在于心不忍。老师不要再伤心了，节哀顺便吧。我知道当您看到我的这封信时，满脑子会都是您和丢丢在一起时开心快乐的情景，您会伤心，对吧？其实，今天下午您改作业时，看到谢圆（我们班的一个同学）在信中问您??“丢丢的病好了吗？”眼角已经流出了泪珠子，只是您不想让大家看到您哭罢了。但我看见了，我看在眼里，却疼在心里呀！您平时对我那么好，我不希望看到您哭，不希望看到您伤心。可能是老天太喜欢丢丢了，让她去陪他。说不定，丢丢在那里很开心，很快乐。如果她知道您伤心，肯定也会伤心的，她也是有感情的。她一定会说：“妈妈，妈妈，您别哭，我很好，您放心吧。您再伤心我也要哭了，妈妈，您，要振作呀！过好以后的每一天，好好教那些哥哥姐姐们，算我最后的希望，好吗？答应我吧，妈妈。”老师，不管怎样，您少了丢丢，可还有我们呀，我们永远都是您的支持者，不是吗？老师，丢丢还在，她在看着您，看着您微笑呢！振作，振作，老师调整好您的心态，至少好好对待还健在的，珍惜眼前的时光。如果您不能忘掉丢丢，让水龙头里的水，往脸上喷，您会慢慢淡忘的，我希望永远看到您明媚的笑脸，那样灿烂，那样阳光------

您这几天的状态，我们理解，我只是希望您开开心心的过好每一天，快快乐乐的上好每一节课，我是您忠实的听众。

第6篇：尊师的作文范文

我说：前世五百次的邂逅才换来今生的一场师生。

没有山一般的高峻，但您却有山一般的坚强；没有海一样的汹涌澎湃，但您却有海一般奔腾不息的意志；没有苍天的辽阔无边，但您却有天空般博大的胸怀；没有太阳的光和热，但您却有一颗太阳般炽热的心灵。

于老师，多少次，想站在您面前，说一声：“感谢您，我尊敬的老师！是您那坚强的意志和顽强的毅力，时刻鞭策着学生那颗懈怠的心灵，催学生上进。”可是，由于对您的敬畏和学生自身的怯懦，我始终未能说出口。借此机会，让我郑重写下：感谢您，我尊敬的于老师！

不知多少次，我曾写文章礼赞自己的父母，却从未想过要为自己的老师写点什么。或许是我的老师过于平凡了吧！在我整日忙忙碌碌的学习过程中，不知不觉便到了该和老师说再见的时候了。回想高三一年所走过的路，我深深感到，是于老师的品质影响了我！于老师辛辛苦苦的培育了我们，在“授业解惑”的同时，也把做人之“道”一点一滴的传给了我们，春风化雨，润物无声，使我的高三之路走得踏踏实实，即使遇到一些困难和挫折，也都能坚强的挺过来。在我们学校，于老师是无人能比的。然而，我却没有为于老师做多少事情，更不能用优异的学习成绩很好的报答他。我知道，我是欠于老师的。在这世上，除了父母的养育之恩我无法报答之外，也许于老师对我的培育之恩，我也将无以为报了。我只有以加倍的努力，取得优异的成绩，才能弥补我心中这份永久的遗憾！

在这暖得甚至可以握得住的阳光下，风不过是一阵流动的空气，花不过是明天将要凋零的浮华，雪只不过是地上一滩易干的水洼，月也只不过是失眠者黑暗中画出的一个美梦！但是，于老师的优良品质却是我心中永恒的信仰！不远的将来，不管我将去往何处，走向何方，于老师的谆谆教诲将会永远伴随在我左右，回响在我耳畔！

第7篇：尊师的作文范文

姜老师是我的班主任，她中等身材，衣着总是那么整洁朴素，她总喜欢穿一件红色的上衣。她很瘦弱，大大的眼睛，高高的鼻梁，举止稳重，很少见她对同学发脾气，不过同学们都很听她的话。

姜老师特别认真负责。有一次，我有一道题不会做去问她了，那会儿已经是放学时间了，她正在做饭呢，可是她二话没说放下手里的活儿就开始给我讲题了，说来我也是笨，讲了好几遍了还是不会做，弄不懂，我自己都有点不好意思了，可是姜老师对我淡淡的笑着，继续给我讲。等我整明白都晚上八点多了，还是姜老师送我回的家呢，感觉心里暖暖的。

我喜欢姜老师，尊敬她，更感谢她。我要好好学习，将来以后报答她

第8篇：尊师的作文范文

关键词： 探索与实践 教师尊重管理 民办高校

民办高校具有自筹经费、自主办学并受市场调节的特性，在经济社会发展、产业升级转型、市场人才需求的规格和层次不再单一的背景下，被激发出较强的办学生机与活力，但师资队伍不强的先天不足注定了民办高校存在人才培养质量与社会人才需求规格不对称的问题。积极探索和实践教师尊重管理办法，营造留人施才的氛围，搭建教师发展的可持续平台，留人、更留人心，提高教师资源利用的效率和质量，以提高教育教学和人才培养质量，进而提升民办高校社会影响力和信誉度。

一、教师尊重管理的概念

民办高校需要事业留人、待遇留人、感情留人，但核心是价值观留人。民办高校的办学价值观表现在民办教育文化要素里，有什么样的价值观就会有什么样的价值驱动。教师尊重管理就是民办高校文化孕育出的教师人才延揽载体，也是民办高校文化价值取向的要素之一。

1.界定。

所谓教师尊重管理就是在民办高校文化背景下，以教师的专业教学能力为本，敬重教师的个性差异，重视教师的综合实际能力水平，信任和平等相待在校任职的每一位教师，鼓励教师发挥个性才能的一种管理机制。换句话说，教师尊重管理是在为教师提供和谐、宽松、安全、有为的工作环境和氛围的基础上，以如何激励教师、开发教师能力为视角，提高教师资源利用效率为目标的管理实践平台。

2.特征。

教师尊重管理的基本特征，其一，尊重人。了解人、理解人、尊重人是教师尊重管理的核心。教师尊重管理强调不但知人之表，更知人之内创力、潜力，有效掌握和清晰教师的基本情况、个人特长、知识水平、能力质量等要素；其二，宽容人。创造宽松环境，使教师工作、心情舒畅。对教师不求全责备，但需教师有胜任民办高校工作的资格和创新发展能力；其三，管好、用好人。因人而异、注重差异，发挥教师的特点、特长和专长，使教师在民办高校的教学平台上充分施展个性能力。

3.目标。

教师尊重管理的目标是，把教师资源管理科学化作为民办高校办学发展战略的重要增长点，挖掘教师的教育教学的创新潜力，增强教师的教学能力，提高教师能力资源利用效率，造就一批能独当一面或多面的“专家型”、“双师型”或“教管兼备综合型”教师。

二、基本内涵

教师尊重管理的内涵就是站在尊重教师的角度，厘清教师的能力水平，确保教育教学质量的优势，保护和提升民办高校教师的职业声望，改变教育领域和社会对民办教师职业的评价和认同，进而提高民办高校社会影响力和信誉度，以及民办高校办学发展的生命力。

1.尊重教师，首先尊重其个性能力。

教师尊重管理根据学校发展战略的要求，是有计划地对教师资源进行科学合理配置。一是尊重的招聘。所谓尊重的招聘是指，教师招聘时，关注优秀实用、德才兼备、真才实学的教师，看好复合型、应用型、技能型教师；二是尊重的使用。所谓尊重的使用是指，起用能人，发挥其特长，注重教学的实力和实效，挖掘教师的教学创新潜能，突出个性能力优势，鼓励个性张扬；三是尊重的考核。所谓尊重考核是指，坚持公平、公正、公开原则，做到知人、知事、知心，重能力质量、重工作效果，把合适的教师安排在适合的岗位上，发挥其特长优势。

2.合理调配，人尽其才。

调配教师到适合的岗位是教师尊重管理的一项艺术性的工作。根据教师的个性特点和能力特长，坚持能者上庸者下原则，本着教师学以致用、才以能论、适才适用、发挥特长的思路，按照课程需要、专业性质需要、或人才培养的需要，调整“人与人”、“人与事”的关系，调配匹配的教师到其称职岗位，充分发挥教师的主观能动性，使人尽其才，事得其人，人事相宜。需要注意的是，调配教师的密度和幅度比例要适当、教师之间的关系要融洽、岗位职责要胜任，有利于提高教师工作绩效和满足民办教育质量要求。

3.尊重人与尊重实际能力相结合。

教师尊重管理的核心是尊重人，尊重实际。尊重管理侧重运用人性化管理方法，搭建教师的尊重管理平台，协调人与事的关系和处理人与人的矛盾。教师尊重管理设校内称评聘，或低职高聘，调动教师的教学积极性，激发教师的潜能，实现教师尊重管理的终极目标――通过尊重管理的教育和培养，使教师受益于到尊重管理的魅力和功力，快速变成为热爱民办高等教育工作、愿意任劳任怨的专业骨干教师、或专业带头人，为民办教育创造服务社会的价值，或给民办高校带来丰厚的经济创收。

三、教师在尊重管理内的定位

民办高校的办学文化是其办学战略的灵魂，其内涵要素是经历了长期的磨难，由办学经验与社会需求衔接和融合，孕育出自有的办学特色、个性和风格。教师尊重管理就是在这样的文化背景下孕育而生，教师要在民办高校任职稳定、可持续，就要设置好个人在教师尊重管理运作中的定位。

1.环境适应力要增强。

面对民办高校新环境，教师从开始的不知所措到主动地认识环境，再主动地调节心态，教师必须意识到独自单体在民办高校环境适应性的重要性，积极探讨和提高适应民办高校环境的方法与技巧。所谓环境适应力是指教师从事专业知识授课时，或学生实验实训带队时必须具备的生理、心理、能力素质特征，使得专业课性质和特点与教师教学能力和特长相吻合，激起教师的兴趣，使教师高水平地胜任职岗工作。环境适应力还包括校企合作的适应力。校企合作的环境适应力强调要点是工作效率高、无事故倾向、能力和特长正常发挥、熟悉环境速度快、工作技能胜任等。

2.人际关系要融洽。

人际关系彰显着教师之间在相互交往过程中心理关系的亲密性、融洽性、协调性的程度。民办高校的人际关系是教师之间在彼此交往的工作过程中建立和发展起来的。对教师来说，刚刚入职时，会满腔热情，期待通过个人努力能形成一个上进的新局面，经过一段时间，各种不适应要素会扑面而来，搞清楚、弄懂、学会民办高校人际关系处事技巧是新教师立足之基础。长期的人际关系不适应将会增加教师能力质量风险系数。学校的环境是不断变化的，教师必须不断调节自己的思维判断和适应方法，妥善应对民办高校环境下的人际关系和人事关系及其他不确定的情况，确保在教师尊重管理机制下平安、稳定地工作。

3.专业教学能力要提高。

所谓教师教学能力就是在教师尊重管理机制的环境下，教师胜任本职工作、教学水平优越、教学质量突出、改革创新能力较强，所做出的成绩得到同行、学校、上级主管、家长、社会的认可和赞誉。同时，要避免教学水平弱化、教学方法和手段短板、教学能力不能提质和创新，没有增值空间等等。教师一定要防微杜渐、事事做好、注重细节、关注小事，减少不应该出现的能力败笔，不添加个人能力质量风险系数。教师在校任职的过程是自身能力成长的过程，需要与时俱进，根据民办高校教育发展规律，更新理念、更新知识、提升能力，增强在校任职期间的适应力和应变力。

四、再思考

教师尊重管理的价值就是管理人性化，营造留人施才的氛围，搭建教师发展的可持续平台，留人、更留人心，让教师有机会实现自我价值。笔者认为，能够留住人才、管好用好人才的民办高校，是一个有凝聚力、充满活力、有发展前途的学校。

1.树立正确的信任竞争――能力质量竞争。

一般来说，在职场内信任竞争就是能力质量竞争，然而有些民办高校的信任竞争存在“争宠”的现象。在这样的文化背景下任职，教师的生存风险随信任减弱而增大，信任减弱的原因不是能力质量差而是“争宠”失败，多数教师都厌恶这种无德无能的“争宠”混日子的伎俩。其实，靠“争宠”取得学校董事会、举办者的信任，是民办高校教师群共同蔑视的行为。教师对民办高校的信任指标是校方的制度规范性、评价正确性、待遇合理性。规范的民办高校对教师的认可和信任指标是教师的职业素养好、教学实力强、解决教学问题的能力和方法有优质的效果、教改和科研创新能力优异等，还有任劳任怨、无私奉献，能与学校同心同德的思想意识。教师要取得民办高校的信任，应该靠实力，即有宽泛的专业知识、独特的教学能力及教学创新方法。

2.学校与教师相互尊重，增强教师的归属感。

教师尊重管理不但体现着民办高校对教师的尊重，还包含着教师对学校的尊重：一是尊重民办高校文化。民办高校的自筹资金、自主经营、教师无编制、师资质量不佳、人才培养受市场调控等因素能丰富民办高校文化内涵。教师到民办高校任职，就要尽快适应其环境，与学校同心同德，自觉维护学校利益和形象。只有真诚对待学校，才能产生尊重的共鸣。二是善解民办文化的机制和制度。教师在民办高校管理机制中工作，难免会产生一些不愉快的事情。教师要学会宽容，不要斤斤计较。民办高校与教师双方都是平等的主体，具有同等的地位，任何一方不得将自己的意志强加给另一方，应体现出平等共处、相互尊重的关系。笔者认为，只有学校与教师相互尊重，才能增强教师归属感，教师才能一心一意为学校尽力工作。

3.尊重教师的合理薪酬需求，更能调动教师工作的积极性。

合理薪酬是教师的基本需求，也是教师工作的一种有效动力。满足教师的薪酬需求，是调动教师的积极性，激发教师智慧，增强教师对学校归属信心的有效手段。合理科学的绩效工资能有效地激励教师的工作“上进心”，绩效工资和绩效考核可以帮助教师在知识、能力和素质方面的自我提升，促进教师本职工作上台阶，以便获取更大的利益。如果让教师参与绩效考核的制定、执行、监督等工作，便能增强教师的自信力和归属感。此外，构建使教师可做出突出的绩效载体或平台，提供给教师晋升职称、进修学习、提拔重用的机会，更能激励教师工作的积极性，促进教师大胆改革常规教学，凝练教学创新能力并能脱颖而出，成为教学骨干或专业带头人。

参考文献：

[1]左彩梅.浅谈民办高校教师的人性化管理.大众商务，2010（8）.

第9篇：尊师的作文范文

1、制度管人。为适应前形势，调动教职工的工作积极性，我们修改、制定了《汉光中学优秀班主任评选及奖励办法》、《汉光中学绩效工资发放方案》、《汉光中学教学质量奖惩方案》等，重温了《教学管理常规》及《安全管理常规》等上级文件精神；新《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律条文；校制《各种校园安全事故应急预案》、《汉光中学安全责任追究制度》等。

学校所制定的绩效工资发放方案，最终目的是为了提高办事效率、落实各项制度和工作的。制度制定后，学校将它们公布于办公室显眼处，让教师时时督促自己更快更好的去完成各项工作，工作完不成或出现安全责任事故等都将影响到追究的切身利益，从而促进教师们自觉地去完成自己的工作。

2、人文管理。制度的制定与完善及落实各项法律法规室做到了“依法治校”，在管理中，学校还十分注重“以德治校”，体现人性关怀、人文管理。如在考勤管理中，人们总会有迟到、事假等现象，有时是不以人的意志为转移的。因此，在制定方案时，我们允许教师一个月可以请十次零星假，这不算缺勤，不扣绩效工资，是教师体会到学校的关怀，反而更自觉遵守考勤制度。每当教师生病时，工会及校委会都会派人前去慰问，但让病中的教师感觉到集体的温暖，感觉到他是这集体中的一员，从而能激发他更好为这一集体服务的激情。平时的交流与沟通也是才非常重要的，校委会成员经常与教职工们交心谈心，使教职工愿意倾诉自己的喜忧哀乐，不压抑自己，从而感觉到生活在这集体中的快乐。心情愉悦才能更好地工作。

我们心中有教师，教师心中自然就有了学校，教师们纷纷献计献策，从招生到发展，从安全到质量，从前勤到后勤，都有教师的建言建策，畅通的言路，和谐的关系，极大调动了教师们的工作积极性，促进了办学质量的提高以及学校的发展。

二、以人为本，办师生幸福归属的学校

办有理想的学校解决了为什么办学校的问题，同时赋予学校文化以灵魂，在此基础上我们还要解决为谁办学校的问题。我们在办学理念中提出了以人为本论：这明确了创建学校文化的主体和学校文化服务的对象是谁，基于这样的认识我们在创建学校文化时，我们最看重的两个字尊重，对“人”的尊重。首先是对教师的尊重，只有获得尊重的老师，才能更好地实践尊重。教师群体是最渴望获得尊重的群体，教师群体的管理，“尊重”是第一要素。对教师的尊重，我们努力做到：尊重成长得慢一些的教师；尊重有个性有棱角的教师：尊重有失败有过错的教师；尊重敢于提出不同意见、建议的教师；尊重标新立异、卓然不群的教师；尊重教师作为社会人的情感与体验。在这样的“尊重”气氛下，倡导教师们努力做对学生的尊重：尊重智力发育迟缓的学生；尊重学业成绩不良的学生；尊重被孤立和拒绝的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生。

在互相尊重的人际氛围中营造民主、平等、公正的学校文化，确立师生的主人地位。如学校制度文化的建设我们追求过程的民主性、形式的包容性、内容的合理性和实行时的人性化关怀。如教师考勤制度的执行我们留有较大的弹性，不做一棒打死一船人的事，对切实有困难的教师给予足够的关怀，赋予规则以人文关怀。

学校的办学理念是为学生的终身发展奠基，所依学生在学校文化中主体地位的体现度，是评价学校文化先进性的主要指标。我们在学校文化建设中力争做到处处体现学生的成长足迹。如挂在教室里、走道上学生的书法、美术作品、优秀学生的灿烂的笑脸无不给学生留下美好的回忆，随着岁月的流逝，学生今天留下的作品的文化内涵将更趋丰厚。维系师生情感的校园文化，是幸福而温暖的，是值得我们用一生去打造的。