用电安全教案精选(九篇)

第1篇：用电安全教案范文

知识目标

了解触电的原因，掌握安全用电的原则．

能力目标

理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则.

情感目标

通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力．

教学建议

教材分析

本节用对话的形式讲述“安全用电”的有关知识，介绍了触电事故发生的原因，以及家庭用电安全的有关事项.

本节知识学生不仅应该知道，而且，应该本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做.对话形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传安全用电的知识，既是物理教学的需要，也是进行素质教育的必修课.

本节的重点是对安全用电原则的掌握和并能实际应用．

教法建议

本节的教学易采用理论和实际相对照、相结合的教学方法.

内容学生比较容易理解，教材也编得较为生动活泼，因而教学方法可以采用在教师的指导下，学生阅读和讨论相结合的方式进行.

例如可以先让学生阅读教材，然后让学生就教材中难于理解的地方提出问题，再由教师归纳后有重点地质疑，最后可以让学生联系自己家庭和学校用电的实际情况，对照检查有没有不符合安全用电要求的地方，并开展分组讨论.这样，就能够充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生将所学的知识与实际结合起来.在本节的教学中，尽可能现代化教学手段，对学生进行教育.

教学设计示例

第三节安全用电

（一）触电及触电的危险．

人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体．当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止．所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故．

通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压．

照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线．零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V，一定不能在与大地连通的情况下接触火线．

（二）几种触电类型．

（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地．

①人误与火线接触的原因．

a．火线的绝缘皮破坏，其处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体．

b．潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电．

c．电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳．

d．零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线．

②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因．

a．人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他．

b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体．

③避免家庭电路中触电的注意事项．

a．开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开．

b．安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮．

c．室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品．电线有老化与破损时，要及时修复．

d．电器该接地的地方一定要按要求接地．

e．不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头．

f．不站在潮湿的桌椅上接触火线．

g．接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要注意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作．

（2）高压触电．

高压带电体不但不能接触，而且不能靠近．高压触电有两种：

①电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电．

②跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压．人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电．

高压触电的危险比220伏电压的触电更危险，所以看到“高压危险”的标志时，一定不能靠近它．室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等．

（三）发生触电事故后的措施

1．如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？

A．迅速用手拉触电人，使他离开电线．

B．用铁棒把人和电源分开．

C．用干燥的木棒将人和电源分开．

D．迅速拉开电闸、切断电源．

通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避免在处理事故时，不使其他人再触电，所以A．B两项是绝对错误的．

2．如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？

要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情．必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰．

（四）安全用电原则

电器设备安装要符合技术要求.

不接触高于36V的带电体.

不靠近高压带电体.

不弄湿用电器.

不损坏电器设备中的绝缘体.

探究活动

【课题】

调查生活中防止触电的办法

【组织形式】

个人、学习小组

【活动方式】

1.制定子课题.

自己家里的用电器怎样防止触电？

钳子、螺丝刀等工具采取怎样防止触电得措施？

电工防止触电是如何工作的.

工业上、生活中有哪些防止触电的用具.

第2篇：用电安全教案范文

1．安全事故应急领导小组：

总指挥：略；副指挥：略；成员：略。

2．安全事故应急队伍：

（1）各班主任

（2）各科任教师

二、安全事故应急预案：

（一）防火安全预案：

1．防范预案：

（1）严禁学生将火柴、打火机等火种带入学校。

（2）严禁学生在教室里使用用电设备等。

（3）严禁在校园内存放或燃放烟花爆竹。

（4）严禁在校园内焚烧废纸、树枝、树叶等。

（5）组织师生听取消防安全知识讲座。

（6）进行学生自护疏散、消防器材使用及紧急状态时切断电源等学习、演练。

（7）教育学生不私自上山，必须有家长陪同上山，严禁携带火种上山。

2．应急预案：

（1）出现火警：立即组织有效扑救，切断电源、燃气源等火源，防止火势蔓延。

（2）迅速组织学生从最靠近的安全通道疏散（不得组织学生扑救）。

（3）在实施第一、第二条款同时，立即向学校领导报告，严重的直接向街道领导报告，必要时拨打119火警电话，以求援助（火警电话必须讲清楚事发地点、所处地域、方位、火情种类等）。

（4）及时组织对受伤人员进行救治。

（5）排查事故原因，及时处理并上报。

（二）用电安全预案：

1．防范预案：

（1）组织对学生及老师进行用电安全知识辅导。

（2）学生宿舍内严禁使用电炉、电水壶、电热毯等高度危险用电设备。

（3）师生不得在学校内私自拆、卸电器及开关、插座等。

（4）学生不得擅自从插座内引出电源接入其它用电器。

（5）组织学生进行用电安全防范知识学习。

（6）定期检测学校线路是否正常。

2．应急预案：

（1）遇有突发性触电事故立即切断电源（包括总电源）。

（2）遇有紧急情况立即用绝缘棒或非导电棒、棍击打，将触电人员与电源脱离，（不得用手拉触电人员。）

（3）对触电受伤人员视情形及时组织自救或他救，必要时拨打急救中心求援。

（4）及时向安全事故应急领导小组报告，以便组织施救。

（5）排查事故原因，及时处理上报。

（三）、食品卫生安全预案：

．防范预案：

（1）定期组织人员对师生进行食品卫生安全知识辅导。

（2）教育学生在任何时候

,任何场合都不购买和食用三无食品(无生产厂家、无商标、无出厂日期)。

（3）教育学生养成良好的一日三餐的用餐习惯，不挑食，少吃零食。

2．应急预案：

（1）发现有呕吐腹胀、腹泻等症状，立即送往医院诊疗。

（2）一旦发生三人以上同时出现腹胀、腹泻、出疹等症状，立即向安全事故应急领导小组报告，及时采取有效措施，以防意外。

（3）发生上述第二条款情况，即与学生家长取得联系，以便共同研究对策。

（4）调查事故原因，及时处理上报，追究责任。

（四）体育活动及活动课安全预案：

1．防范预案：

（1）要求老师牢固确立安全第一的意识，把学生上课及活动安全放在首要位置。

（2）体育课、活动课前必须充分做好准备活动，然后才实施活动项目。

（3）按规定开展学生跳高、长跑等课程项目，事前必须做好防护工作。

（4）高温时段学生体育课因地制宜，或安排到室内，以防学生中暑。

2．应急预案：

（1）遇有学生发生晕倒、抽搐等中暑症状或发生其它安全意外时，立即将其送往医院救治。

（2）遇有学生四肢无力、面色苍白等症状，立即将其安置阴凉通风处，并给予补充水份。

（3）发生上述第一、第二条款情况立即向学校领导报告。

（4）分析原因，及时作出处理意见。

（五）教室课间活动安全预案：1．防范预案：

（1）教育学生上、下楼梯靠右行，不得拥挤，不推人。

（2）学生在教学区，不得在走廊内打闹，不得撞击玻璃栏板或攀爬走廊护栏，以免发生坠楼事故。

（3）严格禁止学生攀爬教室窗台。

（4）要求学生在教室活动或打扫卫生时注意安全，不要碰电源插座。

（5）要求门卫到点锁好大门，落实来人、车辆登记制度。

（6）定期检查教室内各种设施，及时排除安全隐患。

2．应急预案：

（1）遇有发生安全伤害事故，伤情严重的立即送往医院诊治。

（2）一旦发生学生安全严重伤害事故，立即向安全事故应急领导小组报告，拨打120急救电话，及时采取相应措施。

（3）分析事故原因，及时处理上报。

（六）交通安全预案：

1．防范预案：

（1）对学生加强交通安全知识教育，提高学生的交通安全防患意识。

（2）在校门附近树立好交通安全提示牌，提示来往车辆注意行人安全。

2．应急预案：

（1）发生交通事故时，对受伤人员及时送医院抢救，并要记清肇事车辆的型号、牌号。

（2）保护好事故现场以及重要物品、证据。

（3）迅速向交警部门报告，再向学校、家庭、其它相关部门报告。

（4）做好家长、家属的工作。

（5）配合交警部门做好调查、取证、事故处

理等工作。

（七）流行传染病安全预案：

1．防范预案：

（1）加强流行传染病预防教育。

（2）加强个人卫生教育。

2．应急预案：

（1）学校发现有传染病症状的学生，应立即通知家长将患病学生带到医院检查就诊，有传染病的教师不得带病上班，凡患传染病的师生须经医院诊断排除传染后才能返校。

（2）学校发生特殊传染病，要迅速利用学校隔离室对患病师生进行隔离观察，及时报警110、120电话请求援助，通知患病师生的家长和亲属，送定点传染病医院诊治。

（3）学校对传染病人所在的教室及涉及的公共场所要及时消毒，对与传染病人密切接触的师生进行隔离观察，防止疫情扩散。

（4）及时将发现的疫情上报街道及相关教育部门、卫生防疫部门，并作好病人的跟踪工作。

（八）社会实践、校外活动安全预案：

1．防范预案：

外出前认真做好安全防患教育。

2．应急预案：

（1）学校组织外出大型活动必须先向上级教育主管部门申报，经同意后才能实施，学校组织的外出大型活动要制订安全应急预案。

（2）事故发生后，学校迅速抢救受伤师生，及时将事故信息报上一级教育主管部门。

（3）及时报警110、120请求援助，保护好事故现场。

（4）采取有效措施，做好善后处置工作。

（5）分析事故原因，及时处理上报。

（九）外来暴力侵害事故预案：

1．防范预案：

（1）加强文明礼貌教育，杜绝师生在外滋事。

（2）加强门卫保安工作，外来未经允许人员，学校门卫（保安人员）不得放行。

2．应急预案：

（1）学校外来的未经允许强行闯入校园者，学校门卫（保安人员）应及时将闯入者驱逐出学校，并由门卫（保安人员）向其发出警告。

（2）学校内发现不良分子袭击、行凶等暴力侵害时，应先制止、制服，同时及时报110、120请求援助。

（3）对受伤师生及时救治。

（4）分析事故原因，及时处理上报。

（十）其它伤害事故应急预案：

（1）如发生师生身体受到意外伤害时，应及时送伤害者到医院诊治。

（2）及时向学校、家庭、教育局和有关部门报告。

第3篇：用电安全教案范文

关键词：焊接；安全；案例教学；效果

1焊接作业中的主要危险因素

焊接作业中的主要危害因素有焊接烟尘（Fe2O3、MnO、SiO2）、有毒气体（SO2、NOX、HF）、弧光（红外线、紫外线、可见光）辐射、噪音、放射性物质、臭氧、金属烟热、触电与电磁场辐射等，而且有些危害是伴随着焊接过程而产生的，对从事焊接相关作业人员身体健康和生命安全构成威胁。焊接危害因素在一定条件下可引起爆炸、烧伤、中毒、电光性眼炎和皮肤病等相关职业病症，还可能危及到企业设备、厂房及周围作业人员的安全。如果一旦发生事故，将会给国家、企业和个人带来一定的损失。许多重大的安全事故就是由于焊接与热切割作业人员没有安全意识或者不能正确识别危险源造成的。

2案例教学法的优势分析

“案例教学”是一种可以通过实验模拟或者重现生活中的场景的教学方法，一种能让学生深入案例场景，通过有效的分析、讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法，主要用在管理学和工程相关安全教育培训过程中。案例教学法主要有以下几个方面的优势。

2.1“案例教学”可以有效激发学生的独立思考

传统的教学只是告诉学生如何去做，而且其过分强调的理论知识在实践中不一定会实用，而且学生会感觉内容非常乏味无趣，在某种程度上不利于调动学生的积极性，并且教学效果也很难以保证。“案例教学”方法的独特在于没人告诉你应该怎样处理面对的问题，而是要靠自己去独立思考，使得枯燥乏味的理论知识变得生动活泼，并且在案例教学的实施阶段。每位学员都要就案例本身的问题发表自己的见解，同时对他人的方案提出自己的意见。通过这种经验的交流，一是可取长补短、促进人际交流能力的提高，二也是起到一种激励的效果。在这种学习氛围中，学生会觉得短时间的没有见解可以理解，但是长期不参与讨论学习就会落后于别人，必将产生奋发向上、超越他人的内动力，从而积极进取、刻苦学习。

2.2可以有效的将理论知识转化成实际应用能力

拥有知识不完全等于拥有能力，将科学知识转化成实际应用能力才是最重要的。推动社会进步的原动力是不断的生产与技术革新。如果学生或者企业的员工一味的通过学习书本的知识而忽视实际能力的培养，不能将知识转化为生产力，这样对自身以及企业的发展是不利的。案例教学正好弥补了这一问题，成功的为理论知识向实践应用搭建起了桥梁。

2.3“案例教学”有效弥补了传统的教育、教学模式

传统的教学方法是老师讲授、学生听，但是有没有听懂，对课堂知识有没有消化，要到最后的测试时才知道，而且学到的都是书本中的死知识。但是，采用案例教学法教学，学员拿到案例后，首先要消化案例内容，然后通过查阅资料，将案例中的理论知识进行消化，通过这一个自发学习的过程，加深了对知识的理解。捕捉这些理论知识后，学生通过自己缜密地思考，合理的提出了解决案例中所涉问题的办法，这将有力的促成了学生解决实践问题的能力。同时，学生提出的方法在老师的全程引导和参与下，也促使教师对案例所涉及知识的加深思考，结合不同学生的不同理解补充了新的教学内容。因此，案例教学法对教师的业务水平也起到了一定的促进作用。

3“案例教学”法在焊接实践教学中的实效性分析

3.1能真实的反应了事件的本质问题，突出学生的主体性

“案例教学”让学生在老师的指导下，积极参与讨论、深入案例、重现事故案例中的场景，体验案例角色，同时客观真实的分析事情发生的起因、经过与结果，并且想着如何正确预防和处理此类事件。焊接空载电压的数值范围为50~90V，其值高于人体的安全电压，焊工在更换焊条时容易产生麻电现象，特别是在人体受潮、出汗的情况下，安全电压会由36V降低到12V或者更低，这时，危险性将更加明显。但是，在实际的执行过程中，人们总是做不到，安全意识淡薄。当引入案例：“某造船厂有一位年轻的女电焊工，正在船舱进行电焊作业，因船舱内温度高而且通风不好，身上大量出汗，帆布工作服和皮手套已湿透。在更换焊条时触及焊钳口，因痉挛后仰跌倒，焊钳落在颈部未能摆脱，造成电击，事故发生后经抢救无效而死亡”。在惨痛的事实面前，学生能体会到案例的角色，认识到盲目和没有安全意识的危险性。同时，分析导致事故的原因，知道如何正确的处理焊接过程中空载电压相关问题，并牢记于心。

3.2可以有效激发学生的学习兴趣

焊接安全培训所选用的案例来源于生产工作实际，具有很强的说服力。个别案例由学生直接讲述，然后通过同学们分析、讨论，并且主动探索解决问题的方法，有效的活跃了课堂气氛。在案例教学实施过程中，学生的学习兴趣被激发到较高的水平，有利于理论知识的学习和理解。案例教学中学生是主角，由过去被动接受知识变为主动学习，并积极去探索。学生除了可以掌握案例中所反应的相关问题，通过认真思考、总结，还可以学习到案例以外的知识，可以有效的激发学生的学习兴趣。

3.3可以充分应用焊接实践性强的特点

焊接与热切割作业属于国家特种作业、高危行业，安全生产是对于企业和焊工来说尤为重要，除了进行严格的安全理论知识培训，也要注重焊工实际操作技能的提升。焊接作业紧紧围绕其实践性强的特点，有效利用实践教学环节渗透安全操作规程。例如，某某公司焊接作业人员在高处作业时，采用高频装置引弧，致使焊工由于麻电现象而失稳造成高处跌落事件。这一案例可以通过组织一节氩弧焊实操训练课来教学，课堂从焊接导电极材料钨针的打磨过程、焊接电弧的引燃过程以及焊接操作过程来说明钍钨针电极的放射性危害、高频电磁场的危害、臭氧等有毒气体的危害及防护措施。包括前面提到的空载电压的危害，同样可利用焊接实践性强的特点，让学生实地操作，充分认识到空载电压的存在及危害，从而在以后的实践教学或工作岗位上要加强安全意识并做好防范工作。在焊接作业施工过程中，通常情况下，存在较多的危险因素，这些作业现场的安全隐患也导致了施工中会发生较多的安全事故，对施工人员及现场作业人员的生命安全形成了较多的威胁。因而在进行焊接按照和施工作业时，需要加强安全防控，将预防事故的发生工作要事先考虑，不应该做在生产活动的过程中。现场安全隐患不仅仅包括设备，与工程施工人员也有很大的关系。采用“案例教学”法对企业特种作业人员进行培训，可以有效的降低安全事故的发生率，保障施工作业的顺利开展。

3.4有利于提高专业课教师的整体业务水平

为了更好的组织课堂教学，将焊接所涉及到的安全知识利用“案例教学”方法传授给学生。教师除了需要准备相关理论知识以外，还需搜集、整理合适的教学案例，同时对案例中所涉及的知识应有较深刻的了解和掌握。正如前面提到的空载电压案例，教师除了要对空载电压的概念、空载电压在焊接中的作用及危害了解，同时，还要掌握人体的安全电压的相关知识。在掌握了这些基础知识以外，利用收集到的案例分析其危害及如何防护；其次，在具体教学过程中，教师需组织协调好，让学生讨论焊接过程中相关安全用电的地方有哪些，并进行发散性的讨论。最后，教师还应有较强的综合能力，这样才能有效的在案例分析讨论结束后进行总结。

第4篇：用电安全教案范文

（一）组织对学生及生活老师进行用电安全知识辅导。

（二）学生不得擅自从插座内引出电源接入其它用电器。

（三）组织学生进行用电安全防范知识竞赛。

（四）定期检测宿舍区触电保护器是否正常工作。

2、应急预案。

（一）遇有突发性触电事故立即切断电源（包括总电源）。

（二）遇有紧急情况立即用绝缘棒或非导电棒、棍击打，将触电人员与电源脱离，（不得用手拉触电人员。）

（三）对触电受伤人员视情形及时组织自救或他救，必要时拨打120急救中心求援。

（四）及时向学校领导报告，以便组织施救。

（五）排查事故原因，及时处理上报。

（六）对出现昏迷、抽搐等症状的危急伤员在采取紧急救护措施（人工呼吸、吸氧等）的同时，立即送往医院或直接向120急救中心呼救。

（七）立即向学部领导报告事故发生情况，以便决策。

（八）排查事故原因，及时处理上报。

四、食品卫生安全预案：

1、防范预案.

(一)定期请校医务人员对师生进行食品卫生安全知识辅导.

(二)教育学生在任何时候,任何场合都不购买和食用三无食品(无生产厂家、无商标、无出厂日期)。

（三）教育学生养成良好的一日三餐的用餐习惯，不挑食，少吃零食。

2、应急预案。

（一）发现有呕吐腹胀、腹泻等症状，立即送往医务室诊疗。

（二）一旦发生三人以上同时出现腹胀、腹泻等症状，立即向学部领导报告，及时采取有效措施，以防意外。

（三）发生上述第二条款情况，即与学生家长取得联系，以便共同研究对策。

六、体育课及体育活动安全预案：

1、防范预案。

（一）要求体育老师牢固确立安全第一的意识，把学生上课及活动安全放在首要位置。

（二）体育课、体育活动课必须充分做好准备活动后实施新的活动项目。

（三）按规定学生跳箱、跳马、长跑等课程项目必须事先做好防护工作。

（四）高温时段学生体育课因地制宜，或安排到室内，以防学生中暑。

2、应急预案。

（一）遇有学生发生晕倒、抽搐等中暑症状，立即将其送往校医务室救治。

（二）遇有学生四肢无力、面色苍白等症状，立即将其安置阴凉通风处，并给予补充水份。

（三）发生上述第一、第二条款情况立即向学部领导报告。

（四）分析原因，及时作出处理意见。

七、教室安全预案。

1、防范预案。

（一）教育学生甬路上靠右行，不得拥挤，不推人。

（二）学生在教学区，不得打闹，不得撞击玻璃栏板或攀爬树木。

（三）严格禁止学生攀爬教室窗台，并在每个教室玻璃贴上“别上来，危险！”的安全警示。

（四）定期检查教室及宿舍内各种设施，及时排除安全隐患。

2、应急预案。

（一）遇有发生安全伤害事故，伤情严重的立即送往校医务室诊治。

第5篇：用电安全教案范文

学校集体活动工作预案 为了加强和改进学校安全工作，保障学校辖区内各校师生员工健康、平安地学习、工作、生活，打造平安校园，防范师生安全事故发生，并能快速、及时、妥善处理突发的安全事故，切实有效降低安全事故的危害，依照上级有关要求及有关法律法规，从学校实际出发，特制定本预案。

一、安全事故应急组织机构：

1．安全事故应急领导小组：

总指挥：校长

副指挥：xxx

成 员：xxx

2．安全事故应急队伍：

（1）各班主任

（2）各科任教师

二、安全事故应急预案：

（一）防火安全预案：

1．防范预案：

（1）严禁学生将火柴、打火机等火种带入学校。

（2）严禁学生在教室里使用用电设备等。

（3）严禁在校园内存放或燃放烟花爆竹。

（4）严禁在校园内焚烧废纸、树枝、树叶等。

（5）组织师生听取消防安全知识讲座。

（6）进行学生自护疏散、消防器材使用及紧急状态时切断电源等学习、演练。

（7）教育学生不私自上山，必须有家长陪同上山，严禁携带火种上山。

2．应急预案：

（1）出现火警：立即组织有效扑救，切断电源、燃气源等火源，防止火势蔓延。

（2）迅速组织学生从最靠近的安全通道疏散（不得组织学生扑救）。

（3）在实施第一、第二条款同时，立即向学校领导报告，严重的直接向街道领导报告，必要时拨打119火警电话，以求援助（火警电话必须讲清楚事发地点、所处地域、方位、火情种类等）。

（4）及时组织对受伤人员进行救治。

（5）排查事故原因，及时处理并上报。

（二）用电安全预案：

1．防范预案：

（1）组织对学生及老师进行用电安全知识辅导。

（2）学生宿舍内严禁使用电炉、电水壶、电热毯等?活动安全放在首要位置。

（2）体育课、活动课前必须充分做好准备活动，然后才实施活动项目。

（3）按规定开展学生跳高、长跑等课程项目，事前必须做好防护工作。

（4）高温时段学生体育课因地制宜，或安排到室内，以防学生中暑。

2．应急预案：

（1）遇有学生发生晕倒、抽搐等中暑症状或发生其它安全意外时，立即将其送往医院救治。

（2）遇有学生四肢无力、面色苍白等症状，立即将其安置阴凉通风处，并给予补充水份。

（3）发生上述第一、第二条款情况立即向学校领导报告。

（4）分析原因，及时作出处理意见。

（三）教室课间活动安全预案：

1．防范预案：

（1）教育学生上、下楼梯靠右行，不得拥挤，不推人。

（2）学生在教学区，不得在走廊内打闹，不得撞击玻璃栏板或攀爬走廊护栏，以免发生坠楼事故。

（3）严格禁止学生攀爬教室窗台。

（4）要求学生在教室活动或打扫卫生时注意安全，不要碰电源插座。

（5）要求门卫到点锁好大门，落实来人、车辆登记制度。

（6）定期检查教室内各种设施，及时排除安全隐患。

2．应急预案：

（1）遇有发生安全伤害事故，伤情严重的立即送往医院诊治。

（2）一旦发生学生安全严重伤害事故，立即向安全事故应急领导小组报告，拨打120急救电话，及时采取相应措施。

（3）分析事故原因，及时处理上报。

（四）交通安全预案：

1．防范预案：

（1）对学生加强交通安全知识教育，提高学生的交通安全防患意识。

（2）在校门附近树立好交通安全提示牌，提示来往车辆注意行人安全。

2．应急预案：

（1）发生交通事故时，对受伤人员及时送医院抢救，并要记清肇事车辆的型号、牌号。

（2）保护好事故现场以及重要物品、证据。

（3）迅速向交警部门报告，再向学校、家庭、其它相关部门报告。

（4）做好家长、家属的工作。

（5）配合交警部门做好调查、取证、事故处理等工作。

（五）流行传染病安全预案：

1．防范预案：

（1）加强流行传染病预防教育。

（2）加强个人卫生教育。

2．应急预案：

（1）学校发现有传染病症状的学生，应立即通知家长将患病学生带到医院检查就诊，有传染病的教师不得带病上班，凡患传染病的师生须经医院诊断排除传染后才能返校。

（2）学校发生特殊传染病，要迅速利用学校隔离室对患病师生进行隔离观察，及时报警110、120电话请求援助，通知患病师生的家长和亲属，送定点传染病医院诊治。

（3）学校对传染病人所在的教室及涉及的公共场所要及时消毒，对与传染病人密切接触的师生进行隔离观察，防止疫情扩散。

（4）及时将发现的疫情上报街道及相关教育部门、卫生防疫部门，并作好病人的跟踪工作。

（六）社会实践、校外活动安全预案：

1．防范预案：

外出前认真做好安全防患教育。

2．应急预案：

（1）学校组织外出大型活动必须先向上级教育主管部门申报，经同意后才能实施，学校组织的外出大型活动要制订安全应急预案。

（2）事故发生后，学校迅速抢救受伤师生，及时将事故信息报上一级教育主管部门。

（3）及时报警110、120请求援助，保护好事故现常

（4）采取有效措施，做好善后处置工作。

（5）分析事故原因，及时处理上报。

（七）外来暴力侵害事故预案：

1．防范预案：

（1）加强文明礼貌教育，杜绝师生在外滋事。

（2）加强门卫保安工作，外来未经允许人员，学校门卫（保安人员）不得放行。

2．应急预案：

（1）学校外来的未经允许强行闯入校园者，学校门卫（保安人员）应及时将闯入者驱逐出学校，并由门卫（保安人员）向其发出警告。

（2）学校内发现不良分子袭击、行凶等暴力侵害时，应先制止、制服，同时及时报110、120请求援助。

（3）对受伤师生及时救治。

（4）分析事故原因，及时处理上报。

（十）其它伤害事故应急预案：

（1）如发生师生身体受到意外伤害时，应及时送伤害者到医院诊治。

（2）及时向学校、家庭、教育局和有关部门报告。

第6篇：用电安全教案范文

一、防火安全预案：

1、防范预案

①严禁学生将火柴、打火机、烟花爆竹等易燃易爆物品带入学校。

②严禁在校园内焚烧废纸、树枝、树叶等。

③组织全体师生听取消防安全知识讲座。

④组织学生进行自护疏散、消防器材使用及紧急状态时切断电源、燃气源等演练。

⑤定期检查消防器材是否能正常使用，并做到及时更新。

2、应急预案

①出现火警：立即组织有关人员进行有效扑救，切断电源、燃气源，防止火势蔓延。

②迅速组织师生从最安全的通道疏散（不得组织学生扑救）。

③在实施第一、第二条款同时，立即向上级领导报告，及时拨打119火警电话，以求援助（火警电话必须讲清楚事发地点、所处地域、方位、火情种类等）。

④及时组织对受伤人员进行救治，必要时拨打120电话。

⑤排查事故原因，及时处理并上报。

二、用电安全预案：

1、防范预案

①对师生进行用电安全知识辅导并进行用电安全防范知识竞赛。

②定期检测校内所有用电器、电线、触电保护器，是否正常。

2、应急预案

①遇有突发性触电事故立即切断电源（包括总电源）。

②遇有紧急情况立即用绝缘棒或非导电棒、棍击打，将触电人员与电源脱离，（不得用手拉触电人员。）

③对触电受伤人员视情形及时组织自救或他救，必要时拨打120急救中心求援。

④在案发的第一时间向学校领导报告，以便组织施救。

⑤排查事故原因，及时处理上报。

三、食品卫生安全预案：

1、防范预案

①定期对食堂人员进行体检，定期请有关人员对师生进行食品卫生安全知识辅导。

②教育学生不吃生水、不吃生冷变质食物，不在小摊上买零食，以防食物中毒。

③教育学生养成良好的用餐习惯，不挑食，少吃零食。

④做好学生中餐的管理工作，重视中餐的质量与营养。

2、应急预案

①发现有呕吐腹胀、腹泻等症状，情节严重的，立即送往医院诊疗并告知家长。

第7篇：用电安全教案范文

一、对现阶段档案存储方式问题的分析

人类自从发明纸张以后，纸质档案逐步取代其他载体的档案而成为馆藏档案的主体。纸质档案的普遍存在和广泛应用。充分证明了它自身的独特优势。随着信息技术的发展和无纸化办公的进程的推进，产生了大量的电子档案，海量电子档案的产生带来的实际结果会怎样呢?

1.海量电子档案必须及时归档。电子档案集中归档，必然构成电子档案集群，成为一个相对于传统档案馆的电子档案馆。

2.电子档案的虚拟性决定了人们不能像读纸质档案那样无须借助现代设施设备来读取电子档案。人们对纸质档案的阅读习惯决定了他在相当长的时间内还有顽强的生命力。

3.产生和存储电子档案的设施设备不断更新换代是一个不争的事实。人们不能保证以往条件下产生和存储电子档案能永久地适应新的设施设备要求，因此保存必要的纸质档案是一种可以信赖的保证。

4.电子档案的不稳定性，包括信息容易被篡改、复制、网络成为黑客攻击的目标，自然或人工环境对于存储电子档案的设施设备的潜在影响，以及软硬件的多样性、差异性、周期性和能否互融沟通等。相对纸质档案，人们保存和保管电子档案需要付出更多心血和更高代价。人们对于电子档案的适应性还不可避免地存在一个漫长的过程，人们在收集和保管电子档案的同时，还必须保存和保管和纸质档案。

可见，无纸化办公虽然是对传统办公方式的一次革命，但在一个相当长的时期内，纸质档案与电子档案并存是一种必然趋势。从电子档案方面分析，一是现代计算机和网络工具的普遍应用已成现实。伴随产生大量的电子档案必须及时归档，成为增加电子档案的重要来源；二是普遍开展的馆藏纸质档案数字化，必然产生大量的电子档案。从纸质档案分析，一是已经积淀形成的大量珍贵纸质档案不可能因为有了电子档案就全然销毁；二是在对电子档案的保证性还没有足够的认识之前，人们在收集和保存电子档案的同时，还在不断地收集和保存新的纸质档案。所以不论是采取何种方式，都应引起人们高度重视。

二、电子化管理真实性的认定

所谓电子文件是指人们在社会生活中形成的，以计算机盘片、磁盘和光盘等化学磁性材料为载体的文字材料。电子文件是包括电子文件内容、电子文件载体和电子文件显示、修改的电子计算机软硬件平台的组合。一般情况下，通过归档时对电子文件进行全面、细致的检查，档案馆保存的电子档案与相应的纸质档案内容应该是一致的。如果出现不一致的情况，人们会怀疑电子档案的原始性、真实性。其主要原因是纸质文件一旦形成，原件中所包含的内容和形式特征就不会再发生变化。人们可以从这些信息上确认文件的原始性；而电子档案本身存在着技术手段难以克服的缺陷，电子文件由于没有固定的载体，并且尚未找到杜绝被伪造删改和抵御病毒侵略的最终方案，人们对其原始性、真实性认定的难度较大。因此，一些档案馆根据纸质档案的内容来认定电子档案的真实性，是有一定道理的。但这种认定电子文件内容真实性的方法还不全面。

目前。国内外对电子文件内容这事行认定的方法大体有三种：一是系统自动鉴别法。二是人工检查法。三是人机结合鉴别法。本人认为人机结合鉴别法比较科学。因为单纯的系统自动鉴别可能较难发现内容上差异，而仅有人工检查有可能出现较大的误差。因此建议档案馆在电子文件管理中，一要严格挑选系统软件，二要建立健全各项管理制度，为电子文件真实性的认定提供支持。

三、档案信息的安全保障

1.档案信息安全思想保障。树立和坚持全面的、科学的、发展的档案信息安全观，是保障信息安全的思想基础。

2.档案信息安全策略保障。档案信息安全策略是档案信息安全保障体系的核心和纲要，是档案信息安全保障的总体规划和具体措施。

第8篇：用电安全教案范文

关键词：建筑施工；现场安全；控制措施

中图分类号：[J59] 文献标识码：A

一、安全生产事故发生的原因

1、项目管理。项目违法转包、分包；管理组织机构形同虚设，项目经理、安全员等安全生产管理人员不在现场监督工程施工，未按照规定设立安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员。

2、施工方案。施工单位未制定、完善、执行安全生产责任制度、安全生产规章制度和操作规程；施工单位对涉及深基坑、地下暗挖工程、高大模板工程、超过50米的外脚手架工程的专项施工方案，未组织专家进行论证、审查；在施工组织设计中未编制安全技术措施、施工现场临时用电方案或专项施工方案内容不全。

3、安全管理和验收。未进行安全检查、安全技术交底、班前安全活动等基本的安全管理活动；未对施工机械设备、施工用电、脚手架、模板、消防安全、“三宝”、“四口”防护等工程验收。

4、作业人员。主要的塔吊司机、塔吊指挥司索、施工电梯司机、物料提升机司机、电工、架子工、卷扬机司机等特种作业人员未按照规定经专门的培训并取得特种作业操作资格证书；一线工人未经过安全培训，未取的“平安卡上岗证”；高空危险作业人员不按要求使用安全带；施工现场人员未戴安全帽。

5、脚手架和模板。施工现场脚手架采用材质不符合要求的全竹脚手架；脚手架未按照施工方案搭设，不符合规范、标准要求；脚手架外侧挂置密目式安全网不严密，甚至未设置密目式安全网；脚手架连墙件数量严重不足，拉结不坚固、不规范；卸荷钢丝绳未按要求设置；悬挑式脚手架刚性悬挑梁未按方案要求搭设，悬挑梁材质不符合要求，固定不牢固，或采用钢管。卸料平台未按施工方案搭设，搭设不符合规范、标准要求。防护棚不符合设计要求，防护棚工程搭设不符合规范、标准要求。模板支撑系统不符合设计要求，模板工程未按照方案搭设，搭设不符合规范、标准要求。

6、施工用电。施工用电未按照方案设置，或设置不符合规范、标准要求；外电防护距离不足；配电线路铺设不符合要求，保护零线和工作零线混接，保护零线未接到机具和灯具金属外壳，电线电缆乱拉乱接或随意拖地；施工用电未采用TN-S系统，未按照要求使用安全电压；施工用电不符合“三级配电两级保护”。

7、施工起重机械设备。机械设备的设计、制造不符合国家标准或者行业标准，起重机械设备未取得产品合格证，未办理产权备案、安装（拆除）告知和使用登记。起重机械设备的安装、改造、重大维修过程，未经国务院特种设备安全监督管理部门核准的检验检测机构按照安全技术规范的要求进行监督检验，出厂或者交付使用。起重机械设备未按有关规范、标准安装和使用，安装非原厂制造的标准节和附着装置。起重机械设备安全装置失效，构件损坏变形，附着装置或缆风绳不符合要求。

塔吊基础不符合规范、标准、设计要求，未按照规定验收；力矩限制器不灵敏；超高或变幅、行走、回转、重量限位器不灵敏；吊钩保险装置或卷扬机卷筒保险装置、上人爬梯护圈不符合要求；附墙装置安装不符合说明书要求；两台以上塔吊作业防碰撞措施不可靠。

施工电梯梯笼安全装置未经试验或不灵敏；门连锁装置不起作用；层间卸料口的防护门或卸料台口的搭设不符合要求；超过规定承载人数或超过规定重量无控制措施；有对重电梯未加对重载人。

物料提升机吊篮无安全门；吊篮提升使用单根钢丝绳；吊篮未按要求设置停靠装置、超高限位装置、超载限制器等限位保险装置；钢丝绳磨损或锈蚀缺油、拖地、无过路保护；绳卡不符合规定；楼层卸料平台不满铺、不牢固；两侧防护栏杆或平台防护门未按要求设置。

二、控制措施

1、禁止违法转包、分包；重视管理组织机构设置，项目经理、安全员等安全生产管理人员尽忠职守，不得擅自离开施工现场，必要时需要请假，并书面委托具备合要求的人员接管施工现场监管工作；完善安全生产教育培训制度，持证上岗。

2、制定、完善、落实、执行安全生产责任制度、安全生产规章制度和操作规程，编制符合规范的相应专项施工方案，施工方案审批手续齐全。

3、坚持、完善安全检查及评价、验收手续。班组进行每周安全检查，发现问题及时整改并上报项目部；项目部组织各责任单位对工程进行月度安全检查，形成检查记录，记录签字齐全，发现安全问题时，监理（建设）单位向施工单位下发限期整改（局部停工、停工）通知书，必要时上报行政主管部门处理。施工单位应马上组织人力物力对安全问题进行整改，安要求回复监理（建设）单位，监理（建设）单位对现场整改情况核实，确定整改到位才能机械施工。责任单位及时和强制对施工机械设备、施工用电、脚手架、模板、消防安全、“三宝”、“四口”防护等工程验收，未验收合格不得进行下一步施工。

4、其次要管好人，即提高人的素质、意识、执行效果、风险识别和防范能力等。建立健全劳动安全生产教育培训制度，加强对职工安全生产的教育培训；未经安全生产教育培训的人员，不得上岗作业。坚持“平安卡”管理制度，坚持三级安全教育制度，坚持班组班前安全活动制度，做好工伤事故档案登记。通过多形式、多渠道，机动灵活的宣传、教育方式，强化安全理念教育、完善安全制度和加强安全培训，营造浓厚的安全生产氛围，提高员工安全技能和安全意识。

5、严格按照施工方案搭设脚手架和模板工程。禁止使用全竹脚手架；按施工进度搭设脚手架；禁止使用不符合要求的钢管、构件、脚手板、安全网、卸荷钢丝绳、刚性悬挑梁。禁止使用不符合规范、安全要求的模板支撑系统。

6、临时用电工程、施工现场、办公区、加工区、生活区用电工程应采取“三级配电两级保护”配电原则设置，按照要求使用安全电压，使用过程必须满足“一机、一闸、一箱、一漏”供电原则。使用过程应加强漏电保护器的定性、定量检查，确保保护装置灵敏有效，防止触电事故发生。

7、禁止使用未取得产品合格证、未办理产权备案、未进行安装（拆除）告知和使用登记、未检测合格的施工起重机械设备。禁止使用非原厂制造的标准节和附着装置，禁止使用未检测合格的安全装置，禁止使用不符合质量安全要求的构件。

第9篇：用电安全教案范文

关键词：卫校 电子档案 管理

一、电子校务背景下，卫校档案管理面临的挑战

1.档案信息化和电子校务的发展脱节。从上世纪开始，计算机已经开始在我国得到广泛的应用，各卫校也开始逐步的将计算机技术与自身的需求结合起来，开发了不同的信息系统。不同的职能部门由于各自工作的特点不同，其所建立的信息系统也不相同。这也就造成了多类信息共同发挥作用的局面。许多卫校也建立了网络版的档案管理系统，但是，不得不承认大部分的电子档案都存在扩充性、灵活性以及开放性较差的问题。电子档案无法与其他部门的管理系统协调，也就形成了信息沟通不畅，甚至是无法沟通的窘迫现状，不仅限制了电子校务的统一规划和发展，而且浪费了很多的人力、物力以及财力。所以怎样实现电子档案与学校其他部门的档案管理系统的有机结合，以求达到信息的互通有无是许多卫校所面临的一个巨大挑战。

2.档案的管理水平有待提高。电子校务的发展也带来了另一个问题，如何实现校务的公开，快速便捷的查询各种所需的档案信息，这就要求对电子档案有更高的管理水平。一般情况下，档案的信息化内容可以分为两个层次，档案目录的数字化以及全文信息的数字化。现在许多卫校的电子档案只是停留在目录信息的数字化，只是简单的将档案的目录输入电脑中，只能实现简单的目录查询，这种状况无疑影响了整个学校信息化的过程。

3.档案的安全问题突出。档案安全问题是电子档案管理中的一个重要问题，电子校务的发展实现了档案部门与其他的学校部门甚至是外界系统的信息交流，有效提高了学校档案部门的工作效率，但是随之而来的是档案的安全得不到保障。网络中的各种因素比如操作问题或是人们比较担心的网络黑客入侵，都在威胁着电子档案的安全。这须引起各个卫校的注意，在注意到电子档案安全的同时也要注意档案原件的安全，一旦大量的档案的流失，造成的损失将无法挽回。

二、卫校电子档案管理的发展策略

电子校务的发展不仅为档案管理带来了机遇而且也提出了新的要求，这就需要卫校工作者进一步提升自己的能力。

1.加强信息资源共享。电子档案的数据来自于不同的业务系统，内容包括教学、人事、科研、学生等。这之中，校园电子档案与其他档案系统的对接问题是实现资源共享的重点。目前，卫校应当推出与电子校务相适应的一种体系，以此来健全各种档案服务系统，从而进一步实现资源共享。在各科室的共同协调下，实现档案的统一化管理，可以有效地提高学校教职工的工作效率。

2.加强档案信息化建设。在现阶段，各个卫校的档案中，只有一少部分在文件的形成阶段就采用了数字化的记录的形式，大部分的档案还仍然是纸质的。实现档案的信息化，可以进一步实现对卫校档案的管理，还可以提高档案服务的深度，这是实现电子档案信息资源共享的关键环节。卫校的档案众多，不同类型的档案的信息价值不同，保密程度也有所不同，并且最重要的是建立数字化档案的花费依然很高，这些都是卫校电子档案管理的难点。针对这些问题，学校应该有所选择，尽量选择价值高并且社会需求很大的档案先进行数字化，再逐步普及到全校，进而建立高质量的数据库。

3.增强安全防御能力。信息安全问题一直备受人们的关注，电子档案的安全更是如此。为了确保电子档案的安全，可以从以下方面进行：一是严格管理制度。好的管理，才是系统安全的根本保障。卫校的档案业务繁忙，这就要求档案管理人员尽职尽责，分工合作，负责好档案工作流程中的不同部分。建立严格的网络管理系统，并在档案工作的全过程中进行管理。可以通过采取防火墙、个人身份鉴别、建立数据库备份系统、权限设置等技术性措施，构筑安全防范体系。二是加强技术保障。过硬的技术是消除档案安全隐患的重要途径，通过建立完备的安全防范体系，达到保护档案安全的目的。卫校的档案人员还应该注意文件的前期管理，从源头便开始控制文件的质量，以保证电子档案的安全以及完整。

总之，卫校电子档案的恰当管理，可以保证档案的完整性，促使档案发挥其应有的重要作用。各个卫校应该抓住电子校务发展的机遇，加强自身的网络化、信息化的建设。关注电子档案管理的最新策略，配合档案管理者的工作，切实保障卫校电子档案管理水平的提高。

参考文献