给老师的一句话精选(九篇)

第1篇：给老师的一句话范文

对初中同学说的暖心毕业赠语【最新版】

1. 明晨行别，但愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

2. 桃花诱人，用它裸露在外的艳色;梅花惹人，以它凝聚渐发的芬芳。希望你的前途实而不华。

3. 初中的生活犹如一本书，打开书，每一个故事都记录了一段单纯的起伏，故事里终究会有遗憾，会有叹息，会有泪滴;但更多的是欢笑，是收获，是感动。

4. 挥不去的万缕情丝，诉不尽的山盟誓言，随着柳絮飘飞缠绕心田，只落得相思绵绵。不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。

5. 美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢!

6. 我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我;当我们再次相见的时刻，你我仍然是一个整体。

7. 初三，人生的起跑线，我不能输。面对初三的逝去，同学的分离，老师的分别，深深地情把我们联在了一起。

8. 不要说祝福，不要说再见，最好是沉默——-把梦留给夜，把泪留给海，把希望留给未来。

9. 动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。

10. 再回首，是一个充满欢乐的昨天。昨天，有我人们课堂上的争论;昨天，有我们球场的奔跑;昨天，有我们考场中的奋斗;昨天，有我们烛光中的歌唱。多么美好，多么值得回忆。

11. 情依依，别依依，千言万语化作无语，你忘不了我，我忘不你，相逢会有期。

12. 也许你不情愿，也许你胆怯，但只要能够跨出去，一种温馨而充满活力的生活也许就在你的面前。

13. 如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!

14. 浊酒一杯入愁肠，却化作千丝万缕相思泪。此去经年，虽明月常向别时圆，却已相逢无期。

15. 我留在你的心上，一如你在我心中;过去和现在，我们一直是两个彼此不能疏远的生命。哪怕今后的风景更美更好，我都无法轻抛过去，真告别时，却又难说再见，难以回首。

16. 你留给我的，是美丽的记忆。你使我怀念少年时的友谊。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。

17. 你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。

18. 生命，从小溪的流淌中获得;青春，在飞流的倾泻中闪光;存在的价值，于大河的奔流中呈现。让我们迈开双腿，去洒行汗水，去踏一路雷声!校门外，有的是鲜花簇拥的前程!

19. 青春的脚印留在校园的小径上，欢歌笑语留在草坪上……母校的一草一木。每一个角落，都铭刻着我们的友情、我们的梦想。

20. 生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好!

对初中同学说的暖心毕业赠语【优秀版】

1、与你相识，我感到无比幸运，而能与你相知，我倍感生命的充实，以前嬉笑相伴的日子我将深藏，以后不可测的日子，愿你多保重。

2、我们匆匆相识又匆匆离去，萍水相逢，擦肩而过，可曾留下淡淡的深情。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。

3、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我;不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻;不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

4、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，学友，学友，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!

5、小舟在青春的港口起航，我们暂时分手，满载着理想和追求。重新相聚在何时?将在那丰收的时候!

6、认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。在这离别的日子里，支持着我的是对于重逢的期盼。

7、分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。

8、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

9、初中的生活犹如一首诗，默念诗，每一个字中都包含着一种心情。小小的诗诉说着我们的故事，小小的字泄漏了我们的心情，五彩缤纷。

10、在此向全体恨过我的的人，暗算过我的人，说声对不起，如果对方有诚意的话，我愿意和你合作!

11、我们曾是并肩的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是张课桌上的学友。当我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。

12、青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中……母校的每一个角落，都珍藏着我们的友情，弥漫着我们的幻想。请再谱一支青春曲，伴随你我在明天的征途中继续奋进!

13、我们的友谊是一杯香醇可口的老酒，时间逝去之后，味道则愈浓烈，不会是茶被冲淡，不会是梦会惊醒，不会是冰会融化。

14、临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖;我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。

15、我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。

16、如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。

17、明天你要去远航，请把这小小的礼物装在胸膛，它会化成你的信念和力量，鼓舞你去战胜狂风恶浪。

18、三年的时光虽然很短暂，但回头看看走过的路，有曲折的一段，更多的是平坦，舒畅感。人生路上有成功，也有失败。请相信，有志者事竞成。

19、我们同窗几年，虽然是对手，但更是朋友。在这快要离别的日子里，让我们好好珍惜这剩下的时光。希望你学业有成，愿我们的友谊天长地久。

20、初中三年，一切恍如昨，今日谈聚散。心中没有遗憾，因为友谊不受地域拘限;不愿表达伤感，虽然离别就在眼前;无须描述分散，毕竟相见并不遥远。

对初中同学说的暖心毕业赠语【经典版】

1. 柳絮依依百般惆怅，同窗数载手足情长，昔日往事永记于心，毕业在即唯有珍重;思念过去，展望未来，祝同窗的你以后一切都好!常联系!

2. 相聚总有分别时，天下没有不散的宴席，毕业季，往日欢乐告一段落，未来幸福正在招手。愿你乐观积极，勇敢迈步，踏上人生最美的“创业季”!祝你成功!

3. 毕业的分别很无奈，虽然不舍，但要各自东西;毕业的分别很期待，期待成功，期待重逢。毕业分别之际，送上对你最诚挚的祝福，愿我们再次相聚时，朋友均健康快乐，事业有成。

4. 大学时光很美好，无忧无虑，色彩斑斓;大学时光很短暂，光阴荏苒，转瞬即逝。毕业已到，分手在即，发送祝福，伴你永远，日日顺意有成绩，天天幸福发大财!

5. 毕业季，要别离，我的祝福陪伴你，虽然人生道路漫长，愿你前途一片光芒，希望你像雄鹰一样，在天空中自由飞翔，希望你像骏马一样，在原野上奔向前方，祝你前程似锦，永远开心。

6. 葡萄架下读论语，辩论会上争雌雄;粗茶相伴说理想，相思树下道离别;青春年少好拼搏，来日方长不言愁;毕业各奔东与西，天南海北再相聚!尊重祝福短信里，幸福快乐常相伴!

7. 毕业晚会唱响着同窗好友四年里的深情厚谊，联谊舞会跳不完激情荡漾的情怀畅想，欢送宴会诉说着一千多个日夜的肺腑之言。兄弟姊妹同学情，含泪相视别离难。祝福同窗好朋友，前程似锦宏业展。

8. 六月的热浪退不却我们奋斗的激情，六月的征战击不垮我们执着的精神，六月的细雨浇不灭我们青春的热烈，六月的别离拆不散我们深厚的情意，亲爱的朋友们，愿我们伴着六月的祝福，一起快乐前行。

9. 六月的我们荡起青春的双桨，用热情推开知识的波浪;六月的我们扬起进取的风帆，用勤奋驶向成功的彼岸;六月的我们带着美丽的回忆，用真诚为彼此写下祝福的诗行。亲爱的朋友，愿我们的明天更美好。

10. 昨天的相聚还在眼前，今日的分别迫在眉睫。深情的拥抱胜过言语万千，抛洒的泪水将深情厚谊上演。难忘的时光留在脑海，朋友的容颜记在心间。六月是毕业的季节，愿你前程似锦，拥有美好明天!

11. 时间过得飞快，毕业就在眼前。亲爱的老师，我是多么舍不得离开。难忘你的谆谆教诲，难忘你的温柔微笑，难忘你的热心关怀，深情厚谊总在我的心头萦绕。毕业季到了，祝您身体健康，万事如意!

12. 我们一起携手走进青春的殿堂，我们一起抛洒辛勤的汗水，我们一起品味知识的琼浆，我们一起感受游戏的乐趣，我们一起用满心的真诚去祝福亲爱的朋友，六月会流逝，但美丽的情意永远温暖如春。

13. 柳树荫下百般嬉闹，同窗数载少年情长。同欢共畅情思万千，泛游书海相互督促。今朝别离无须伤感，思念在心距离消散。愿友征程一路顺风，来日相会共话衷肠。

14. 被窝里的说悄悄话，课堂上传小纸条，窗前偷偷看心仪的她，一起看流星许愿，一起读经典童话，日子在泪水和欢笑里开花。再美的宴席也得分别，珍藏记忆于心，毕业在即，祝愿我们明天绚丽如画。

15. 六月的时光充满欢笑，美好的前途在我们眼前闪耀;六月的时光充满泪水，三年相聚一朝分别怎不令人泪花涛涛。毕业季来了，让我们把友谊收藏，去创造明天的美好!祝前程似锦，生活快乐!

16. 一张张照片定格相伴的岁月，一首首歌回忆相处的点滴，一句句留言湿润明亮的眼眸，一份份祝福相伴未来的路途，愿身边的朋友把毕业作为新的开始，把情意留在心的深处。

17. 六月的阳光是那么火热，六月的奋斗是那么激情;六月的分别就在眼前，六月的祝福连绵不绝。曾经三年共度的美好时间，将永远留在我们的记忆里。愿你前途光明，我们友谊长存!

18. 跑道上的加油，声声回响;教室里的鼓励，句句暖心;宿舍里的调侃，笑翻全场;一起努力的默契，心中流淌。快乐总是那么短暂，毕业在即，让我们珍存青春，作一辈子的财富吧。祝你明天更辉煌。

19. 橡皮越擦越小，擦不掉我们的泪水和欢笑;时钟不停的奔跑，洒下我们的努力和骄傲;离别会定格挥手拥抱，却把长长的思念发酵。我的好友，愿明天更好，期待相逢的时候，你再甜甜的把我名字叫。

20. 往事像天上缤纷多姿的云彩，涂抹着美丽的画面，却最终被流浪的风儿吹去。六月毕业季，让我用不变的心来刻划我们的记忆，如果有一天你愿意记起。

 

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第2篇：给老师的一句话范文

看着含辛茹苦的老师们， 我从内心涌出一种激情，一句应该对全世界老师说的话：老师！您辛苦了！

老师！您辛苦了！这一句短短的话蕴含着多少不同的意思呀！“老师！您辛苦了！”一句短短的话比得上所有昂贵的礼物，高过任何没有“价值”的东西。为什么？因为一句发自内心的话不是能用金钱买得到的。

老师！您辛苦了！这一句短短的话是给人的感觉是多么的温馨呀！“老师！您辛苦了！”一句短短的话，不是所有的人都能说出来的。只有真正知道它的意思的人，只有真正得过老师那甜美的一笑的人，只有真正得到过老师亲人般的抚爱的人，只有真正得到过老师及时的帮助的人，才能完善的表达出“老师！您辛苦了！”的真正内涵。

老师！您辛苦了！这一句短短的话是多么的完美！用“老师！您辛苦了！”来送给自己崇拜与敬爱的老师是多么的适当！为什么？因为它足可以表达自己对老师深深地爱意！

第3篇：给老师的一句话范文

我是一名淘气的学生，上课不守纪律，、有一次音乐课上说话了，老师给予严格地教育，我当时很生气。我想：不就是说两句话吗？能怎么的？回家之后我对父母说了这件事，父母告诉我：一两句话是小事……如果全班53人都说一两句话，那么课堂还能上课吗？我们认为老师这样做很好！因为它能使全班同学引以为戒。如果老师不说你，你就会像一棵小树一样容易长弯，如果再不纠正的话就会越长越弯，最后只会被人砍伐被烧掉，而纠正后，你会成为一棵参天大树，步入你那青云之路，成为一个国家有用的人才。

听完父母的话我心里充满了对老师的感激之情，先前的不满已经化为灰尘，随风而去。的确有许多学生像我一样。我希望他们与老师多交流，讲述人生的真谛，长大以后你可能想我眼前的一切全是老师所给。

啊！老师多么的伟大，如果科学是一座高峰，那么老师是一位引路人，使你走上这科学高峰，9月1日教师节时，我希望全世界学生都送给自己老师一束鲜花，一丝祝福。虽然它不是千金之物，但它表示你对老师的感激之情。

老师的爱是看不见、摸不到的，老师像许多家长一样也有望子成龙、望女成凤之心……但是这种爱同学们却体会不到，就像我一样，没有体会到这种严格中的慈爱。

我是一名淘气的学生，上课不守纪律，、有一次音乐课上说话了，老师给予严格地教育，我当时很生气。我想：不就是说两句话吗？能怎么的？回家之后我对父母说了这件事，父母告诉我：一两句话是小事……如果全班53人都说一两句话，那么课堂还能上课吗？我们认为老师这样做很好！因为它能使全班同学引以为戒。如果老师不说你，你就会像一棵小树一样容易长弯，如果再不纠正的话就会越长越弯，最后只会被人砍伐被烧掉，而纠正后，你会成为一棵参天大树，步入你那青云之路，成为一个国家有用的人才。

第4篇：给老师的一句话范文

触动我的一句话

老师的一句话，触动了我，使我提高了做作业的效率。

下午放学，我一回到家就自觉地在我的书桌上写作业。开始，我的心很散，东动动，西看看，但我想到老师的一句话，就马上集中精神，很快就写好了作业，只有日记还没有写，我想：现在还早，吃了晚饭后再写吧。但当我想起老师的一句话，心想：不行，要抓紧时间。于是，我又奋力地写……还不到七点半，我把写好的日记交给爷爷看，爷爷感到好奇怪，问：“书涯，为什么今天这么早就写好了？”我回答说：“是老师的一句话教育了我，老师说：每天到八点钟，如果还没有做完作业，就不要做了。”

我知道，老师的这句话，是爱护也是批评。老师怕我睡得太迟，第二天上课会没有精神，也会影响发育；同时老师的话也是批评我做作业自由散慢的坏习惯。其他同学都能在八点钟前完成作业，为什么我不能呢？！老师，您在我不自觉形成的学习坏习惯时推我一把，触动我改正，引导我在正确的学习道路上前行，我一定记取您给我终身受益的批评和帮助，在学知识学做人的征途上勇往直前！

第5篇：给老师的一句话范文

关键词：主动；思考；讨论；感悟；朗读

中图分类号:G622 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）12-0198-01

“施教之法，贵在引导。”课堂上，教师的引导在于唤起学生的内部动力，激发学生的学习兴趣，让学生在教师有效的引导下，积极、自主的学习。

回顾自己以前的课堂，我会觉得有些沉闷，缺乏活力，表现为老师讲的太多，留给学生独立思考的时间太少，学生很多时候成了台下的“看客”。课堂上宝贵的40分钟，老师就一直牵着学生的鼻子走马观花，每个地方都面面俱到，但是却都没有落到实处，教学质量不高，学生也叫苦不迭。为此，我感到非常困惑，为什么我“精心”设计的课，学生却收获甚少呢？于是我不断反思自己的教学过程，尝试多给学生一些自主学习的时间，让孩子在教师引导下主动参与到学习中。

一、抓住重点句，引导学生主动思考

教学《瑞恩的井》一课时，我让学生在浏览课文的基础上，选择从重点句子入手：

师：文中瑞恩的话出现了两次，你认为这样写重复吗？

出示：我将继续努力，我希望非洲的每个人都能喝上干净的水。 （留给学生独立思考的时间）

生1：我认为这样写不重复，这句话起着强调作用，突出瑞恩想要帮助非洲的人们喝上干净的水的决心。

生2：从这句话我可以体会到瑞恩是个非常有爱心的孩子，为了非洲孩子能喝到干净的水，我觉得他很伟大！

（我赞许的点头，并鼓励他们各抒己见）

生3：我想这就是瑞恩努力攒钱的原因吧！

（其实，这就是我要揭示的答案，但没想到适时的引导和耐心的等待，学生会有这么精彩的表现。）

师：是呀！为了非洲的孩子能喝上干净的水，小小的瑞恩通过勤劳的双手，终于攒到了他的70美元，为非洲孩子打了一口井。也就是这句话成为了瑞恩攒钱的精神动力，促使他不断地朝这个方向努力着。

生1：我们都应该学习瑞恩那种坚持不懈的精神。

生2：我认为他做事情有恒心，有毅力，能为自己的梦想而奋斗，我也希望自己能像瑞恩一样！（教室里响起热烈的掌声。）

以前我总是不敢放手让学生自己尝试，认为文章关键的地方都必须由老师亲自归纳总结。但从这节课看来，给予适时恰当的引导，可以让孩子们更大的发挥自己的潜能，收获意想不到的教学效果。

二、利用文章重点，引导学生积极讨论

又如教学《瑞恩的井》一课中，在研读文章中心句时，有两个句子让学生们犯了难，大家都认为这两个句子非常重要，难以取舍：“瑞恩的井――为了这个痛苦的社会。”“我还要继续努力，让美个非洲人都能喝上干净的水。”此时，课堂上争论的声音此起彼伏，我有些按捺不住了，想要揭示正确答案。可是我又转念一想，这不正是引导学生通过辩论，自主学习的好时机吗？各小组通过默读课文，分析两个句子在文中的作用，哪一句更好的揭示了中心思想。这样的讨论远远比讲授的效果好的多。

组1：我们认为“瑞恩的井――为了这个痛苦的社会。”这句话是文中的中心句，课文题目就是以“瑞恩的井为题的，这句话照应题目。而且文章的主要内容就是围绕这句话来写的。

组2：我们认为“我还要继续努力，让没个非洲人都能喝上干净的水。”是文章的中心句。全文都是在写瑞恩帮助肥瘦孩子打井，让他们能够喝上干净的水，这句话在文章中出现了两次！

教室里再一次闹嚷起来，我示意停止，带领学生再次阅读，细心品位文章：“瑞恩的井――为了这个痛苦的社会。”瑞恩是为了非洲孩子能够远离疾病、痛苦、饥荒和死亡的困扰，小瑞恩竭尽全力的帮助他们攒钱、打井，喝上干净的水。而第二句话“我还要继续努力，让每个非洲人都能喝上干净的水。”则是点明了瑞恩攒钱的原因，说明瑞恩是个做事情有恒心、有毅力的孩子。现在你们认为哪一句作文章的中心句更好呢？学生都若有所思，虽然他们有的争的面红耳赤，有的沮丧的低着头……但我心里感到非常的高兴，我看到他们都积极主动的参与学习和讨论。下课以后，有的学生还拿着书找我理论呢……

三、通过小组合作，引导学生多元感悟

教学《詹天佑》一课时，我采用分组合作学习方式，让学生先分组学习，再整合归纳意见。这样大大的节省了老师讲授的时间，学生也主动的参与学习。学生先分组学习文中的重点段落4、5、6自然段，再由各组组长负责整合意见并发言，并且由组员画出居庸关隧道、八达岭隧道、“人”字型铁路的线路图，通过简图了解詹天佑的聪明智慧。学生便开始小声读课文，小组交流。一开始，我有些担心程度不太好的学生会不会成为“看客”，其他学生会不会在组内讨论中滥竽充数……于是我走进每个小组，倾听他们的发言、辩论……并适时给予指导，帮助他们通过画图来理解文章。在小组展示的过程中，学生们都听的特别专注，不时给台上的学生补充、更正。“居庸关”、“八达岭”、“人字型”线路这些课前预设的难题都被学生一一攻克了，我非常开心！从后期的复习中，我了解到他们对自己习来的知识记忆特别深刻，我告诉他们“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

四、站在不同角度，引导学生个性化朗读

教学《一个这样的老师》一课，老师板书课题，学生齐读课题。

师：这是一位怎样的老师？从职业角度去体会着读课题。

生：一位这样的老师（“老师”二字重读）

师：这是一位怎样的老师？从任务性格来体会着再读课题。

生：一位这样的老师（“这样”二字重读）

老师简洁、自然的导读，让学生的思路一下子清晰了许多，也激发了学生的学习兴趣。接下来就围绕着怀特森老师是个怎样的老师展开教学。在学习文章2―7段时，老师出示了问题：“当我看到――，我觉得怀特森老师是个――的老师，因为――”学生带着问题默读课文，找重点词句体会并作批注。

生1：我从第2段的词体会到怀特森老师是一个非常聪明，有智慧的老师。他的教育方法很新颖和独到，教会了我们学会质疑，在怀疑中学到新的知识。

生2：我人为怀特森老师是以为与众不同的老师。他教会我们主动的去探求知识，敢于正视他人，坚持真理。

师：他们都说的很好，那你还有自己独特的见解吗？

生3：怀特森老师教给我们的新怀疑主义，让我们认识到书本上和老师说的并不一贯是正确的，我们一定要时刻保持警惕，用事实、科学的方法纠正错误，并且要有坚持整理的毅力。

第6篇：给老师的一句话范文

怎样对一年级学生进行作文训练呢？

一、教师首先要了解学生实际拥有的语言能力，加强语言训练。

鲁 迅说：“孩子们常常给我好的教训，其一是学语，他们学语的时候，没有老师，没有语法教科书，没有字典，只是不断的听取、记住、分析、比较，终于懂得每个词 的意义，到了两三岁，普通的简单的话就大概够懂而且能够说了，也不大有错误。”《心理学》在谈到儿童言语发展的特点时也指出：“儿童在学前时期，已经基本 上掌握了语言交际的能力，他们能够运用比较丰富的口头词汇正确地造句，来表达自己的思想。但是他们还不善于独立的、按照一定逻辑顺序进行连贯性的讲述，他 们的词汇还很不发展。”这说明入学前儿童已具备了一定的语言表达能力，况且现在一年级新生大多数受过学前教育，许多孩子都会讲童话故事，老师要充分利用这 一有利因素。刚开始可以让每一个学生上讲台亮相，向全班同学介绍自己及家庭情况，可以鼓励学生说说自己叫什么名字，几岁了，家住在哪儿，家里有几口人，都 是自己的什么人等，说得好的全班鼓掌表示祝贺，表达有困难的学生，教师在旁边启发，提示。一年级第一册教学内容主要是拼音教训和识字教学。今年来增加了一 些韵文，教师应改变以往让学生大量机械重复地写字母音节，汉字的方法，这样除了在课堂上教清楚，课后适当巩固，第二天早晨听写之外，每周至少抽出3－4节 课，让学生在轻松、自由的气氛中练习说话、喜欢自我表达是儿童的天性。他们好奇心强、爱听故事，老师只要给机会，他们很少有让你失望的时候，幼儿园阿姨讲 的，学前班老师讲过的，甚至爸爸、妈妈讲的童话故事、笑话等等，简短的故事一个连一个，还有的不会讲便要求唱歌、背儿歌。当然老师也不能落后，也要准备精 美的礼物，以满足同学们渴求知识的心理，使同学们在轻松、快乐中训练语言表达能力。

二、要指导学生写句子

语 言年表达能力训练到一定程度，就要想法写下来。一年级学生才开始接触汉字，识字量太少，无法表情达意，只好用音节代替，但他们求知欲很强，精力充沛，教师 可布置学生课外认字，街上的广告牌、饭店、商店招牌、标语，各种包装上的名称等等，随家家长上街就能认不少字。课上教师随口说一个句子，然后问学生，刚才 老师说的这句话里有哪些是你会写的？上去写在黑板上，不会的可以用拼音代替。有时也可让学生上来各写1－2句话，拼音汉字都行，再评谁写得好，谁写得更 好，只要教师方法得当，有耐心，逐渐句子中的汉字就会越来越多地代替了音节。这是就鼓励学生每天写一句话，不会写的字可以让家长帮忙。第二天教给老师，写 得特别好的奖励小红花，这样让学生在兴趣中学句子、积累句子。

三、指导学生看图说话写句子。

第7篇：给老师的一句话范文

方老师拿起粉笔，在黑板上写了三个字——咬耳朵。然后，对我们说：“同学们，我们今天来做咬耳朵的游戏吧。”听了方老师的话，同学们都吓得用手捂住了耳朵，说：“怎么搞的，学作文还要把耳朵咬掉，真恶心。”

听了同学们的话，老师笑着说道：“同学们，这个游戏不是真要把耳朵咬掉，而是老师对第一个同学说一句话，然后让这个同学传话给下一个同学，这样一直传到最后一个同学，让最后一个同学说出这句话是什么。如果说对的有奖品，说错的不要灰心，下次还会有机会的。”说完，老师又拿起粉笔，在黑板上面加上了个省略号。听了老师的解释，同学们这才松下了一口气。

游戏开始了，方老师让同学排成两队，一队是男生，一队是女生。然后，方老师把一句话，传给每个队的最前面的那个同学，让同学们传下来。

第一个同学跨着一个小步，用双手在嘴边拢成弧形，把方老师刚刚说的话传给了第二个同学。传呀，传呀，终于传到了我。我知道了这句话，转过身，跨了个小步，用手在嘴边拢成弧形，凑近了另一个同学的耳朵旁，把前面同学传来的话，压低了声音，神秘地传给了另一个同学。传呀，传呀，最后，传到了燕婷同学，她是最后一个。方老师走过来问她传出来的话是什么，她说：“串门怎么能有耳朵呢？”她话音刚落，有的哈哈大笑，有的捧着肚子大笑了起来，有的笑得前俯后仰……我心里想：“怎么搞的，好好的一句话传到后面，竟然走了调，真可怕。方老师又走到男队面前，问最后一个同学，他说：“做人怎么能咬耳朵呢？”方老师高兴地说：“对了，这一关，男队获胜。”男队的队员们都跳了起来，说“耶，我们赢。”我不服气地小声说：“哼，有什么了不起，下一关，我们女队一定要赢你们。”

……

我们的游戏还在进行着，笑声，欢呼声，在教室里回荡。

做了这个游戏，我懂得了一个道理：做人不能学鹦鹉学舌的小人。

第8篇：给老师的一句话范文

人的一生总会又许许多多的挫折、磨难、痛苦，在你伤心流眼泪时，总会有一个人在你的旁边陪伴你度过一段最伤心的时间。他，也许是你的老师，也许是你的朋友，你的同学、、、、、、

在我最伤心时，有一位老师告诉我一句话让我受益匪浅，这句话是:乐在其中，其乐无穷。就这短短的几个字却让我在挫折面前学会了坚强，在磨难面前学会了独立。

那是4月份的事情了，我们学校举行了一年一度的运动会，因为我们班田径的名额少一个人，班主任让我去参加800米的田径比赛，犹豫不决的我一直没有回复老师的问题，后来老师说，参加比赛一个难得的机会、、、、、、听了老师的话我答应了参加这次运动会的比赛。

踏上比赛场地的我百感交错，因为选手们都是校体育的队员们，曾经多次在邯郸市丛台区体育比赛上获得优异的成绩，当然这与他们的沃海军教练所付出的辛劳是分不开的。就在这时我看到了老师和同学们那鼓励和信任的目光、、、、、、

可是，比赛的结果我还是输了。当时的我已经是泪流满面了，我辜负了老师对我的信任和鼓励。回到家后，我把这件事告诉了李老师，李老师是一位尽职尽责的体育老师，所以每当我伤心时他总会安慰我，老师知道这件事以后，说:“人生就是这样的，有成功，也有失败，但是当你失败时你就会在失败中长大、、、、、、最后，老师要把我上师范时我的语文老师送给我的话现在转送给你‘乐在其中，其乐无穷’”这句话看似意义很深刻，其实当你失败以后，再去理解这句话，这句话就会变得异常的简单。

第9篇：给老师的一句话范文

语文老师长得高大魁梧，有点像周杰，就是《还珠格格》里演尔康的那个，但说起话来却像林心如扮演的紫薇。第一堂课，他一句“同学们好”还没说完，我就笑了，而且这一笑还给全班同学带了个头，一时间，笑声不绝。我更是笑得直不起腰了，我两手捧着肚子，脸贴到桌子上了。后来听我的好朋友王晓文说，当时语文老师的脸色是由红变青，由晴转阴。那堂课成了笑的聚会，但我没有认识到问题的严重性，下了课，我又到讲台前，学起老师的样子，恰被临时调课的语文老师撞上。我好尴尬。教室里鸦雀无声，我和语文老师四目相对，最终，我红着脸走下讲台，只听他说了一句：“你很有表演天赋嘛！”我灰溜溜地回到了座位上。王晓文分析说：“你这等于污辱了老师的人格，以后有你好瞧的了。”

从那以后，我怕了上语文课。可越是害怕，老师越是提问我，我有时答不上来，老师就说出正确答案，然后再让我重复一遍。你说这不是公报私仇吗？后来，我一看见语文老师就躲，他就在后面喊：“站住，别跑！”他越喊我越跑，咱惹不起还躲不起吗？

但有时还就是躲不起。一个星期天，我在家里睡觉，电话铃响了起来，一接，是语文老师，他让我去学校一趟。星期天上学校干什么？报复？对，有这种可能，因为我污辱了他的人格啊！怎么办？给妈妈留个纸条吧，一旦我有个三长两短，妈妈可以根据这个线索报告公安局。我想了想，写了张字条：妈妈，语文老师让我去学校。

我不知怎样到了学校，学校里空荡荡的。我真后悔当初自己的举动，假若有后悔药的话，我一定买来吃。语文老师选择的地点是我们的教室，真有心计，因为那是他丢面子的地方。教室里没有丝毫动静，但门是虚掩着的。就在我刚要推门时，突然听里面传来一句“不要怕”，是语文老师的声音。与以往不同的是，这次他的声音很大，整个楼层都回荡着他的声音。我吓得倒退了两步，碰倒了走廊上的一把扫帚，响声惊动了语文老师，他出来了。

“王星涵。”语文老师在叫我了，“是不是我在屋里喊叫把你吓着了？”

我点点头，随即又摇摇头。

走进教室，我看到黑板上写满了板书，迷惑不解。

“真对不起，星涵同学，星期天还让你跟老师受累。”

“老师，你叫我来……”

“噢，是这样。下星期学校要召开语文教学研讨会，学校通知我上一节公开课。但我知道，我上课的毛病太多，比如普通话不标准，声音又不大……”

听到这，我脸腾地红了：“老师，对不起……”

“哎，谁有长处谁就是老师嘛！你稍微来晚了些，前面有几个同学都给我辅导完了，有的同学说我教态不美，有的说我有两句口头语，都提得很好。你嗓门大，普通话又标准，我早就偷偷跟你学了，结果，你见了我就躲，真不给面子……”

“辅导”结束之后，语文老师把我送到学校门口，诚恳地跟我说：“在学校千万别偷懒，我就因为偷懒才没学好做老师的基本功。你是学技术，为了以后的工作，千万不能临时抱佛脚，不要学我……”