第1篇:四年级册语文范文
在这水草丰美,树木繁茂的季节里,随着期末的临近,本学期我的语文教学工作也即将接近尾声,回顾自己一学期的语文教学工作实践,感觉既漫长又短暂,整册语文书的课文教学,在一周一周的教学中不知不觉给学生讲授了。在教学中,我本着将理论与实践,将课内与课外紧紧地融合到一起的做法,充分调动学生学习的积极性,使孩子们在语文学习中既学到了知识,又体验到了快乐。对于我个人而言,作为一名语文教师,我也是时刻本着一名教师特有的工作激情,全身心地投入到教学中,从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下:
一、 积极听课,认真备课,善于反思
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。本学期,我担任二年级语文教学。听课共16节,不管是语文还是还是其他学科,每听一节课,我都会认真地做好记录并积极思考,在别人的课堂中汲取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺憾,同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。
在我的意识里,我觉得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭尽全力地做,能够在课堂中让孩子们获取更多的知识,是作为一名教师最大的快乐与成就。譬如《真想变成大大的荷叶》、《台湾的蝴蝶谷》、《鸟岛》等等,这些课的教学,我都尽了最大的努力为孩子创一个良好的学习情境,因为一节生动形象的课堂,也会让孩子们铭记一辈子。
上好一节课,最重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进。
二、 深入扎实上好每一节课
语文是一门工具学科,他不同于数学,听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低年级的语文文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中,不管是哪个教学环节,我都是深入扎实地上好。
在写字教学中,我更是严格要求自己,要求学生规范的书写,我首先极力地在黑板上指导孩子们进行书写好生字。经过细心指导和要求,孩子们的字一天天在进步,也养成了良好的写字习惯。
三、 多种方式,充分调动学习积极性
不管哪一个学科,学生学习的兴趣都是重要的,有了兴趣,才能拥有学习的动力和积极性。在教学中我将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的积极性来进行表演,在本学期《歌唱二小放牛郎》、《狐假虎威》、《会走路的树》等课文中,我均让孩子们进行了表演,而孩子们的表现也相当出色,真正地投入到了课文角色中。
第2篇:四年级册语文范文
学 科 教 学 计 划
科 目 语文
年 级 四(5)
教 师 叶文莉
诸暨市暨阳街道浣纱小学
2004年 2 月
2003 学年度第 2 学期小学 语文 第 八 册教学计划
2004 年 2月
一、班
级
学
生
情
况
分
析
本班共有学生69人,男生32人,女生37人。语文成绩呈两头尖,中间大分布,其中大部分学生的语文成绩比较稳定,10人左右的成绩不理想,郭金洲、斯永泉常不及格,这与他们个人因素有关,如基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
本学期,我将写作、阅读作为重点之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促进语文水平的提高。
二、
教
材
分
析
本册教材在训练方面的特点是,继续学习分段的方法,并概括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上,本册学习按事物的几个方面分段,抓住重点分段。在习作方面,重点是条理清楚地记叙一件事情,包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是,割据日常生活的需要安排,如听广播,说重点,看望长辈等,有条理地回答问题,体会语文的交际性、应用性特点;另一方面,跟习作训练配合,体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此,要根据课文特点并充分利用来进行教学。
三、
教
学
目
标
1、 能利用汉语拼音帮助识字182个,阅读和学习普通话。
2、 会读写400个左右的词语,并懂得意思,部分能口头表达或书面应用。
3、 初步学会写钢笔字,写得正确、端正、整洁。初步用毛笔临贴,养成认真临贴的习惯。
4、 初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯,能边听边思考,听出别人说话中表达不当的地方。
5、 会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思,在阅读时学会常用的读书记号,能按事物的几个方面和抓住重点段分段,说出段落大意,能详细复述课文,认识省略号,初步读懂说明书,并按说明书操作。
6、 初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物,能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动,初步会写简单的状物和写人的文章,语句通顺连贯。初步学写通知书,会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号,能修改明显错误的句子。
四、
教
学
措
施
1、 课堂教学要以学生为主体,充分发挥学生的积极性、主动性。
2、 以课标理念指导教学,突出语文学科的人文性、工具性特点。
3、 力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促语文水平的提高,充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化阅读、作文训练,尽心辅导。
五、教学进度表
周次
起讫
日期
单元及总课时
教学内容
课时安排
备注
1
2.8—2.14
第1单元
1、 幸福的回忆
2、 一定要争气
第3篇:四年级册语文范文
九年级语文上册第四单元测试卷一、触摸感悟(33分)1.阅读课文《事物的正确答案不止一个》,试回答:(1) 事物的正确答案为什么不止一个?(3分)(2)"不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。"你对这句话的理解?(4分)2.知识填空。(8分)(1)宋代朱熹抽取《礼记》中的 、 两篇,和、 编在一起,称为"四书",是儒家主要经典。(2)指出"格物致知"的出处,并解释其含义。出处: 含义:3.在《中国人失掉自信力了吗》一文中,鲁迅写道:"一到求神拜佛,可就玄虚之至了,有益或是有害,一时就找不出分明的结果,它可以更长久的麻醉着自己。"根据对上面文字的理解,说说鲁迅对"偶像崇拜"的态度与看法。(3分)
第4篇:四年级册语文范文
2、会读写260多个词语,懂得意思,一部分能口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字,写得正确、端正、整洁;初步学会用毛笔临贴,继续练习基本笔画的运笔方法,注意字的间架结构,初步养成认真临摹的习惯。、
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯,能正确转述别人的话,初步学会完整地讲述一件事,条理比较清楚,语句比较连贯;能听写一段话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文;能借助重点词句,背诵指定的课文;能带着问题默读课文,边读边思考;能抓住重点词句,理解一段话的内容;读课文时能注意到文章的题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段;能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章,了解主要内容。
6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物,能条理比较清楚地记叙一件事,语句通顺连贯;初步学会写留言条,学会写信,掌握普通书信和信封的书写格式。
7、使学生了解祖国山河壮丽,历史悠久,有优秀的民族文化传统,初步培养民族自豪感;初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神;初步培养热爱科学的思想感情。
本学期教学进度
本学期教学进度一览
周次总课时数教材内容本单元教学目标
13、白鹅学习第四单元,使学生感受动物的可爱、可敬,体会作者描写动物时,由于观察角度不同,心理体验不同,运用的表达方法就不同。体会作者不同的语言表达风格,丰富自己的语言。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
14、白公鹅
15、猫
16、母鸡
语文园地四
17、长城学习第五单元,让学生了解我国的“世界遗产”,激发探究我国的“世界遗产”的兴趣,激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。有感情地朗读课文,提高搜集、整理信息的能力。学会赏析优美语句,并做好积累。
18、颐和园
19、秦兵马俑
语文园地五
20、古诗两首学习第六单元,引导学生感受人与人之间纯真的感情,体会到人与人相互关爱,生命才更有意义,人生才更幸福。提高学生联系上下文解词的能力。提升通过抓重点句理解文章的能力。提高联系课外相关资料理解本单元课文的能力。
21、搭石
22、跨越海峡的生命桥
23、卡罗纳
24、给予是快乐的
本学期教学进度一览
周次总课时数教材内容本单元教学目标
语文园地六学习第七单元,引导学生了解更多成年人或同龄人的成长经历。联系生活,体验成长的快乐,思考成长过程中的问题,从而提高认识,懂得如何自立,如何与他人友好相处。培养收集信息的能力。学会提出有价值的问题,并且能带着问题查找相关资料。学会正确的书信格式,提高语言表达能力。
25、为中华之崛起而读书
26、那片绿绿的爬山虎
27、乌塔
28、尺有所短寸有所长
语文园地七学习第八单元,继续培养学生收集、处理信息的能力。领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,开阔眼界,激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。边读边体会语言表达方面的特点。在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解。提高运用所学方法进行自学的能力。
29、呼风唤雨的世纪
30、电脑住宅
第5篇:四年级册语文范文
本学期我担任四
(2)班的语文教学及班主任工作。一学期以来,我在忙碌中,收获,在收获中总结,在总结中进步。
这学期,我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论,在已有教学经验和教学方法的基础上,深入研究和学习各种新的教学方法,不断探索,不断反思,不断总结,不断认识。虚心向经验丰富的教师学习,取长补短,力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的几点剖析:
一、教材解析,教学做到游刃有余:
新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行,本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容,依次是:自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有27课。其中精读20课,略读7课。全册保留了原教材15篇课文,新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文,其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。
二、学情分析
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。
我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,但不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神不够。看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
三、提高教学质量的经验做法
(一)实施新的教法,提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。
识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中,充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素,教给学生识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合:一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是充分引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。
第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使学生入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。
第三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。
每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。因此,教学中一定要具有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化。在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置学生进行哪些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数。避免“单打独斗,各自为政,临阵磨枪”的现象出现。
第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。
新课标倡导学习方式的转变,提倡学生自主、合作、探究性学习。因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让学生自主识字,自主阅读,自主交际。让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发学生学习的成就感。
(二)注意德育渗透,体现语文的情感性
“新课标”指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。”我在教学中积极贯彻了这一思想。一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到“润物细无声”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到“披文入情,以情悟文,情文结合”。
(三)培养语文素养,体现语文的学科性
新教材特别重视对学生语文素养的培养。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重学生语言的积累、感悟和运用,注重对学生进行语文基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽学生的语文学习空间,增加学生语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重学生语文创造潜能的开发,促进学生可持续性发展
(四)开展了丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。
四、存在的问题与不足
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中,对新教材理解、运用得不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生的合作、探究的学习积极性。
3、教学中,激励性语言使用不足、不到位,个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯,需要继续请家长紧密配合,加强督促、改进。
4、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。
五、今后努力的方向
第6篇:四年级册语文范文
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
一、积累与运用
(共7题;共45分)
1.
(5分)给下列生字注音。
________
________
________
________
________
皱
配
怨
狮
逼
2.
(1分)看拼音写句子。
kē
xué
jiā
qiè
ér
bù
shě
de
jīng
shén
zhí
dé
wǒ
men
xué
xí.
________
3.
(12分)加偏旁组字,再组词。
朋—________ ________ 皆—________ ________ 师—________ ________
焦—________ ________ 尹—________ ________ 崔—________ ________
4.
(4分)加偏旁,变新字。
青——________、________
田——________、________
5.
(3分)选词填空。
轻轻地
清清的
青青的
①春天来了,到处是________小草。
②我________走到老师的身边。
③________河水里面有一群群小鱼。
6.
(5分)从下列词语中选出可运用的,写一段话,描写一个活动场面
推、扔、紧张、热火朝天、你追我赶、汗流满面、有说有笑、陆续、喝彩、沸腾、同心协力、惊心动魄、挪移、哄堂大笑、能歌善舞、不但……而且……
、有的……有的……、尽管……还是……
7.
(15分)按要求写句子。
(1)蟋蟀不勤劳。蟋蟀不会有舒适的住宅。(用恰当的关联词将两句话连成一句话)
(2)读了这个故事,使我受到了很大的教育。(修改病句)
(3)蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。(改为拟人句)
二、阅读与理解
(共1题;共7分)
8.
(7分)阅读短文,回答问题。
小猴做新衣
小猴打算为自己做一套(tào)新衣。
他向大象伯伯请教:“我做一套衣服要用多少布料?”大象伯伯说:“我看最少也得五丈。”小猴有点不相信,又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说:“我看五寸就够了。”
究竟(jiū
jìng)谁说得对呢?小猴为难了。他决定向山羊阿姨(yí)请教。山羊阿姨用尺在小猴身上量(liáng)了量说:“不是五丈,也不是五寸,而是五尺。”
小猴买了五尺布,请山羊阿姨帮他做。新衣服做好了,小猴穿上了新衣。他来到湖边一照。啊!真合适(hé
shì)。
(1)这篇短文共有________小节。第二小节有________句话。找出这节中小猴说的话。________。
(2)小猴做新衣,先请教________,再请教________,最后请教________。
(3)小猴能穿上合适的新衣是因为________
A请别人帮他做。
B小猴买了五尺布。
C山羊量体裁(cái)衣。
三、思考与表达
(共1题;共5分)
9.
(5分)看图作文。
仔细观察下面四幅图,自拟题目,写一短话。
参考答案
一、积累与运用
(共7题;共45分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
7-2、
7-3、
二、阅读与理解
(共1题;共7分)
8-1、
8-2、
8-3、
三、思考与表达
第7篇:四年级册语文范文
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
一、基础题
(共15题;共72分)
1.
(6分)为划线字选择正确的读音。
富饶________(ráo
rǎo)
海参________(cān
shēn)
涨________水(zhǎng
zhàng)
宿舍________(shě
shè)
胳臂________(bò
bei)
海滨________(bīn
bīng)
2.
(10分)填空。
①2008年北京奥林匹克运动会会的揭晓仪式于________年________月________日傍晚在________隆重举行。
②2008年北京奥运会会徽的名称是________,会徽由两部分组成,上部分是一个近似椭圆形的________,上面刻着一个________和________标志。
③“中国印·舞动的北京”体现了________,也体现了________。
3.
(8分)辨析字形,组词。
徽________
揭________
旨________
攒________
微________
渴________
谐________
赞________
4.
(3分)读课文《笋芽儿》,找出文中三个AAB型的词语,并写在横线上。
________
________
________
5.
(3分)根据词语的意思写出适当的词语。
________:形容人很多,且频繁地在移动。
________:融和成一个整体。形容完整不可分割。
________:意思是没有事先商量和约定而彼此见解或行动一致。
6.
(6分)写出不同的汉字,注意书写美观。
huī
xié
nǎi
zhǐ
yùn
yùn
会________
协________
________至
主________
________味
________含
7.
(4分)比较句子,说说你觉得哪个句子好,为什么。
A.黎明的时候,雨突然大了。
B.黎明的时候,雨突然大了,像泼水一样。
我觉得________句好,因为________。
A.这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了。
B.这腰鼓,使冰冷的空气变得燥热了。
我觉得________句好,因为________。
8.
(5分)解释下列词语
①蕴含
②韵味
9.
(5分)抄写词语
媒体
应届
协调
10.
(5分)把陈述句换成把字句
①儿子被爸爸带到中心公园去玩。
②小路被鸭先生打扫得干干净净。
11.
(2分)把下列词语补充完整。
浑然________
完美________
12.
(2分)给加横线字注音
蕴含________
韵味________
13.
(3分)查字典
“调”按部首查字法应查________部,再查________画,组词________
14.
(5分)缩句
①我种的梨树终于开花了。
②相传很久以前,牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
15.
(5分)说出下列句子的修辞手法
您不是雨露,却带来了新生的希望;您不是泉水,却带来了生命的甘甜;您不是太阳,却带来了人间的温暖。
二、阅读题
(共4题;共36分)
16.
(5分)结合课文《舞动的北京》说一说,会徽由哪两部分组成?
17.
(5分)读课文《舞动的北京》
,
第3自然段结构上有什么特点?
18.
(5分)根据课文《舞动的北京》内容,说一说第四自然段主要讲了什么?
19.
(21分)阅读理解
玫瑰树根
①地下同地上一样,有生命,有一群懂得爱和憎的生物。
②那里有黢黑的蠕虫,黑色绳索似的植物根,颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。
③据说还有别的:身材比晚香玉高不了多少的土地神,满脸胡子,弯腰曲背。
④有一天,细流遇到玫瑰树根,说了下面一番话:
“树根邻居,像你这么丑的,我从来没有见过呢。谁见了你都会说,准是一头猴子把它的长尾巴插在地里,扔下不管,径自走了。看来你想模仿蚯蚓,但是没有学会它优美圆润的动作,只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你,就被你喝掉一半。丑八怪,你说,你这是干什么?”
⑤卑贱的树根说:
“不错,细流兄弟,在你眼里我当然没有模样。长期和泥土接触,使我浑身灰褐;过度劳累,使我变了形,正如变形的工人胳臂一样。我也是工人,我替我身体见到阳光的部分干活。我从你那里吸取里汁液,就是输送给她的,让她新鲜娇艳;你离开以后,我就到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟,总有一天,你会到太阳照耀的地方。那时候,你去看看我的日光下的部分是多么美丽。”
⑥细流并不相信,但是出于谨慎,没有做声,思忖道,等着瞧吧。
⑦当他颤动的身躯逐渐长大,到了亮光下时,他干的第一件事就是去寻找树根所说的延伸部分。
⑧天啊!他看到了什么呀。
⑨到处是一派明媚的春光,树根扎下去的地方,一株玫瑰把土地装点得分外美丽。
⑩沉甸甸的花朵挂在枝条上,在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。
(1)给下列划线字注音
思忖________
魅力________
(2)第②段有两个比喻句,它们的本体和喻体分别是什么?
①本体________喻体________②本体________喻体________
(3) 第四自然段中,细流遇到玫瑰树根,表现出怎样的态度?
(4)第五自然段中,面对细流的傲慢,树根为什么那么客气?
(5)怎样理解第五自然段“正如变形的工人胳臂一样。我也是工人”的含义?
参考答案
一、基础题
(共15题;共72分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
二、阅读题
(共4题;共36分)
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
19-2、
19-3、
第8篇:四年级册语文范文
《名字里的故事》
教学目标
1.
能了解自己或他人名字的含义或来历,把了解到的信息讲清楚。
2.
听别人讲话的时候,能有礼貌地回应。
3.
能向家人讲述同学名字里的故事。
教学重点
把了解到的自己或他人名字的含义或来历讲清楚,听别人讲话的时候,能有礼貌地回应。
教学难点
听别人讲话的时候,能有礼貌地回应。
教学过程
一、出示全班名字,引出交际话题
1.展示全班的名字,让学生观察名字中有那些地方是相同的?
2.引导学生思考为什么每个人要有不一样的名字?
3.引出交际话题。
【设计意图】
让学生初步感知名字的不同和重要性,激发学生的交际兴趣。
二、了解姓氏由来,感知姓氏丰富
1.提问学生:你的姓名第一个字是什么?它是怎么来的?
2.出示几个含有复姓的名字,让学生猜一猜他姓什么,从而认识复姓。
3.拓展课外读物《百家姓》,激发学生阅读的兴趣。
【设计意图】
从学习名字里的姓入手,为后面介绍自己的名字打下基础。
三、赏析名人故事,了解起名缘由
1.出示刘翔、龙应台、岳飞三位名人的名字,让学生运用“预测”策略,猜一猜他们名字的含义或来历。
2.引导学生体会名字来历的方式各式各样,感受名字中的文化内涵。
【设计意图】
本次口语交际,是“预测”策略单元整体内容的一个组成部分。猜一猜名人名字的含义或来历,迁移运用本单元课文中学到的“预测”策略,与阅读课学习内容进行勾连。
四、
创设交际情景,学习介绍名字
(一)学习介绍自己名字采用了哪些字。
1.教师示范,介绍自己的名字,要说清楚自己的名字采用的是哪个字。
2.学生练讲。
3.指名学生介绍自己名字。
(二)学习小组内介绍自己名字里的故事。
1.出示两个新朋友互相介绍自己名字里的故事的示范录音。
2.提出交际要求。
3.四人小组内介绍自己的名字的含义或来历。
(三)学习集体里介绍他人名字里的故事。
1.教师创设介绍情景:每个人都有自己的名字,你有,我有,大家有。岗小广播站要举办一期节目,名字就叫《名字里的故事》。我是节目主持人罗小梅,罗是罗马的罗,小是大小的小,梅是梅花的梅。父母给我取名小梅是希望我能像梅花一样高洁、坚强、谦虚。现在有请岗小的小嘉宾向我们介绍你知道的名字里的故事,可以是同学的,也可以是家人的,名人的。 2.全班分享自己知道的他人名字里的故事。
3.教师小结:我们每个人的名字都不是随便起的,名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
【设计意图】
创设多样化的交际情景,不断激发学生的兴趣,不断落实、巩固、强化交际重点,不断提升学生口语交际的能力。
五、
课内总结升华,课外拓展延伸
1.学唱《百家姓》儿歌。
2.课外延伸:请把你了解到的名字里的故事讲给你的家人听。
3.教师总结:原来小小的名字里有着大学问呢!
第9篇:四年级册语文范文
——部编版三年级上册口语交际课教学设计
【教学目标】
1.
通过调查交流,了解自己名字里的故事,了解名字的独特性和含义。
2.听别人讲话的时候,能有礼貌地回应。
3.乐于交流,在交谈中能认真倾听,态度礼貌大方,能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
【教学重点】
1.抓住讲话的主要内容。
2.听别人讲话的时候,要礼貌地回应。
【教学难点】
听别人讲话的时候,要礼貌地回应。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、创设情境,揭示活动主题
1.教师导语: 同学们,每次升旗的时候,我们都会奏响国歌,唱起国歌,你们知道谱写国歌的作者是谁吗?
2.教师引导:你们知道音乐家聂耳为什么叫这个名字吗?猜猜看?(鼓励学生大胆发言。)(预测的运用)
3.教师小结。
音乐家聂耳:原名聂守信。他幼年就能够把听到的歌曲很快地唱出来,别人因他耳朵好使,而他的姓又是三个“耳”字组成,便叫他“耳朵”。他后来专业搞作曲,就索性改名“聂耳”。
【设计意图:运用多媒体课件,介绍著名音乐家名字的来源,有效地吸引了学生的注意力。】
(课件出示)名字里的故事
二、介绍自己名字的含义。
,
1.请学生介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。
(1)谈话过渡:你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能说说你的名字小故事?
(2)四人合成一组,小组交流。
(3)周围的小朋友都知道你名字里的故事了,你愿意说给大家听听吗?(指名说,师随机点评。)
三、激趣活动,小记者采访
(1)每个人都有自己的名字,你有,我有,大家有。想知道身边更多同学名字的含义吗?想了解他们名字里的故事吗?老师来做小记者,来采访一下他们,去探询他们名字里的故事?我们大家可以看看老师是怎么问的,同学是怎么回答的可以学一学。其他同学做小老师,认真听,等会说一说。
(2)我相信下面还有很多小朋友们想知道同学们名字里的故事呢,谁扮演小记者来采访同学,(师生交流、生生交流。)
(3)通过采访、交流,你了解了谁的名字?说说看。(生说)
(4)教师小结:我们每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
(板书:期望 美好祝愿)
【设计意图:通过交流,采访活动,互相介绍自己的名字,总结名字背后的美好祝愿,了解名字的独特性。锻炼了学生的口语表达能力,增强了合作探究意识。】
1.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
(1)谈话过渡:男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?
(2)学生发言。
3)教师小结:一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力,女孩的名字比较温馨、文雅、清新。(板书:男孩名字:响亮 有力 女孩名字:文雅 清新)
(4)说说对自己名字的感觉:你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?
2.进一步感受自己名字的独特性。
(1)喊喊名字:你们喜欢自己的名字吗?让老师喊喊你们的名字,喊到谁,谁就站起来,响亮回答老师。(按顺序喊每个学生名字)
(2)除了大名,有些同学还有小名吧?引导学生说说自己的乳名。
四、了解名字,拓展练习。
1.真好!我们不但知道了同学们的名字,还了解了名字里的故事。老师再来说两个人的名字,你们看认不认识。(巴金、冰心)
(课件出示名人名字里的故事)
作家老舍名字的由来
地质学家李四光名字的来历
五、活动延伸,课堂小结。
1.你还知道哪些名人名字的含义或者来历呢? 引导学生
2.同学们,通过这节课的学习,我们知道了原来小小的名字里有着大学问呢!
【板书设计】
口语交际:名字里的故事
男生的名字:响亮 有力
女生的名字:文雅 清新
家人的期望、美好愿望
【课后反思】