第1篇：武松打虎读后感范文
这一周我读了《水浒传》我被书中的英雄人物的豪情壮举和生动曲折的故事情节所吸引。他们除坏蛋的时候我为他们加油，当他们被捉时我为他们担心，当他们上梁上泊时我为他们高兴。他们的一举一动都刻在我的脑海里，我仿佛身临其境和他们在一起。《水浒传》里讲了一百零八条好汉的故事。什么《鲁达拳打镇关西》、《吴用智取生成纲》、《宋江三打祝家庄》都给我留下了深刻的印象。《武松打虎》我更是记忆犹新，看了一便又一遍。
《武松打虎》里面讲了武松一天来到景阳冈，他看见一酒幌上写“三碗不过冈”，便进店喝酒。一气喝了三碗，再要，小二不给。武松问什么叫“三碗不过冈”。小二说：“我这酒喝三碗就过不了景阳冈。”武松给钱要小二倒酒，小二无奈只好倒酒。武松喝了十八碗酒准备上冈。小二说：“山上有只猛虎，伤人性命，不如在本店住下明天再赶路。”武松不听说：“你不就想多赚点银子。”小二说：“我好心，你却不领情，你走吧！”武松走了，一会儿看见有榜文上写着：“山上有虎出没。”武松回去怕人耻笑就继续走。过了一会儿武松酒兴发作躺在一块大青石上休息。这时，一只老虎向武松扑去。武松一躲老虎把腰胯，一甩尾巴，向武松又扑过去。武松用哨棒打老虎，可打在树枝上断了。武松只好赤手空拳打虎。经过一阵猛打老虎死了。读了这个故事我很佩服武松这种勇于面对、不畏的精神。
当今社会中，我们虽然不会遇到虎，但当我们遇到坏人时，我们也要学习武松那样，不畏，与坏人坏事作斗争，用自己正义的行动去影响其他的人。
第2篇：武松打虎读后感范文
青岛西海岸新区兰亭教育集团凭海临风小学
第二课时
教学目标：
1.能简要地说一说故事的主要内容，用自己的话详细讲述武松打虎的部分。
2.抓住人物的语言、心理、动作等描写了解人物的特点，了解武松豪爽、机智勇敢、英勇无畏的性格特点。
3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教学重难点：
抓住人物的语言、心理、动作等描写了解人物的特点，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读古代文学作品的兴趣。
教学准备：课件、相关资料
教学过程：
一、复习检查，导入新课。
同学们，这节课咱们继续学习第六课《景阳冈》。
1.
上节课给大家留了一个作业，写会本课生字新词，下面检查一下同学们对字词的掌握情况。拿起你手中的笔，根据屏幕上给出的音节，写下词语。
2.
请根据老师出示的正确答案对照一下。这里面有两个字老师要特别提醒一下：一个是“拖延”的“延”字，不要写成“廷”；一个是“请勿”的“勿”字，不要多加一点。
3.上节课，我们知道了课文按照事情发展的顺序叙述了“喝酒——上冈——打虎——下冈”四部分内容，理清了文章的结构。
还学习了把这四部分内容用简练的语句连起来就是课文的主要内容。这节课，我们继续深入文本，透过语言文字去感受名著是如何把人物鲜明的个性凸现出来的。
【设计意图】：设计此环节的目的是做好与上节课的衔接，为学习下文做好
准备。
二、研读品悟，感悟人物。
（一）品析打虎部分。
大家一边默读一边圈画出能表现武松个性特点的句子或重点词语，并在旁边写一写自己的感受。
我们一起透过文字来品析感受一下。
1.大家看老虎进攻这部分：那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
从这一段文字里，你有自己的感悟了吧？是啊，老虎来势凶猛，它进攻时用了三招：一扑、一掀、一剪，招招凶狠。可是，武松对付老虎的三招只用了一个办法，就是躲！在这里“闪”的意思就是躲。虽然只是“闪”这一个轻快、灵敏的动作，却让我们感受到了武松的机智勇敢。
2.大家看这两段话：武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点松宽！武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫叫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那只大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。
你看出来这两段话是什么描写了吗？这几个动词字字千钧，生动形象地凸现了武松打虎的勇猛气势，淋漓尽致地刻画出了武松英勇无畏的英雄形象。
武松这一打，成了家喻户晓的打虎英雄。真是太精彩了！下面我们看着屏幕，把这两段话读一读，读出味道来，如果你再加上动作就更好了。
教师小结：这惊心动魄的打虎场面，不仅是武松打得好，更是作者写得巧，写得妙。单一个“打”，就有了不同情势下的不同打法，表现出了武松的机智勇敢，英勇无畏。所以名著的魅力，恰恰需要精到的细节描写。
【设计意图】：引导学生潜入课文深处，对每个字、词、句、段都要仔细地推敲，弄明白了作者良苦用心之后，再从课文里钻出来。
（二）再品吃酒、上冈、下冈部分。
武松打虎的画面固然惊心动魄，那么其他部分内容也很精彩。下面我们再来看武松喝酒、上冈这两部分，你又看到一个怎样的武松呢？还是按照刚才的学习方法，读一读课文，找出相关的句子，抓住重点词语，深入体会。
1.武松进店是怎样要酒喝的，现在来看屏幕：
武松入到里面坐下，把梢棒倚了，叫道：“主人家，快把酒来吃。”
武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。”
武松吃了道：“好酒！”
你读出了一个怎样的武松呢？（聪明的你，一定知道这里运用的是语言描写，简短有力的话语，让我们看到了一个豪爽的武松。）
2.三碗酒下肚，武松毫不罢休，接着往下看。
武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来筛酒？”
酒家道：“客官要肉便添来。”
武松道：“我也要酒，也再切些肉来。”
酒家道：“肉便切来，添与客观吃，酒却不添了。”
武松道：“却又作怪。”便问主人家道：“你如何不肯卖酒与我吃？”
酒家道：“客官，你须见我门招旗，上面
明明写道‘三碗不过冈’。”
……
武松笑道：“原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉？”
酒家道：“我这酒叫做‘透瓶香’，又唤做‘出门倒’。出入口时，醇好吃，少刻时便倒。”
武松道：“休要胡说！没地不还你钱！再筛三碗来我吃！”
酒家见武松全然不动，又筛三碗。
武松吃道：“端的好酒！主人家，我吃一碗，还你一碗钱，只顾筛来。”
……
从武松和店家的对话中，你看出了怎样的武松呢？（是啊，言为心声，店家越劝，武松越要喝，真是倔强、豪爽。）
3.武松是哪里人呢？看屏幕：
武松听了，笑道：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。”
话语中透出的不仅是武松的倔强，还逞能呢，用现在的话来说，就是任性。
武松道：“便真个有虎，老爷也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？”
此时，一个谨慎多疑、英勇无畏的武松形象又跃然纸上。
4.不听劝告的武松执意要过景阳冈，他看到被刮了树皮的树干上的字后，是这样说的：
武松看了，笑道：“这是店家的诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕甚么！”横拖着梢棒却上冈子来。
武松行到山神庙前看到榜文时，内心起了微妙的变化：
欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么，且只顾上去，看怎地！”
这里运用的是心理描写。武松出于自尊心和面子，不愿意下冈，虽有一点点犹豫，但更多的是他勇往直前、英勇无畏的豪气。
5.
教师小结：课文最精彩的部分是打虎，有些同学们不明白为什么要用大量的笔墨写武松吃酒、上冈呢？这就是作者写作的妙处，欲扬先抑！为写武松勇打猛虎做了很好的铺垫，而且表现出武松豪放、倔强、英猛的性格，让我们看到了一个更全面、更真实的武松。
6.你关注武松下冈的句子了吗？
武松再来青石坐了半歇，寻思道：“天色看看黑了，倘或再跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会。”就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。
此时的武松已经筋疲力尽了，你从哪个字感受到了？谈谈自己的体会。
三、拓展延伸，了解名著。
1.武松因为豪爽、机智、英勇而可亲可敬，在《水浒传》里，作者施耐庵把最多的篇幅、最美的文字给了武松。读过《水浒传》的你，想一想哪些章回写了武松。好了，现在大家看屏幕：（出示课件）
第二十三回：横海郡柴进留宾
景阳冈武松打虎
第二十五回：偷骨殖何九叔送丧
供人头武二郎设祭
第二十七回：武松威镇安平寨
施恩义夺快活林
第二十八回：施恩重霸孟州道
武松醉打蒋门神
第二十九回：施恩三入死囚牢
武松大闹飞云浦
第三十一回：武行者醉打孔亮
锦毛虎义释宋江
2.下面看看明末清初著名的文学评论家金圣叹，对武松及《水浒传》的评价吧。
（课件出示）武松天人者,固具有鲁达之阔,林冲之毒,杨志之正,柴进之良,阮七之快,李逵之真,吴用之捷,花荣之雅,卢俊义之大,石秀之警者也。
从这段话中你读懂了什么？
《水浒传》写了一百零八个好汉，真是一百零八样。若别一部书，任他写一千个人，也只是一样；便只写得两个人，也只是一样。《水浒传》只是写人粗鲁处，便有许多写法：如，鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮，武松粗鲁是豪杰不受羁约，阮小七粗鲁是悲愤无说处，焦挺粗鲁是气质不好……
教师激发学生阅读名著的兴趣：《水浒传》这部小说最了不起的地方就是写
出了人之性格的复杂多样。这就是经典名著的魅力，那荡气回肠的文字，栩栩如生的人物，还有波澜壮阔的场景，令人心驰神往，回味无穷。
四、布置作业。
第3篇：武松打虎读后感范文
《水浒》作者施耐庵，作于元末明初，是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。全书以北宋末年宋江起义为题材，但也可说故事情节是围绕“侠义”二字展开的。这里给大家分享一些关于水浒传读书笔记，供大家参考。
水浒传读书笔记1《水浒传》讲述了以宋江为首的一百零八个好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，忠、义二字在我脑海里
一个“义”字，包括了太多的内容。《水浒传》中一百零八好汉为兄弟，为朋友赴汤蹈火，两肋插刀，就只为了一个“义”字;为人民除暴安良，出生入死，也只为一个“义”字。由此可见，一个“义”字虽然只有三笔，有时却要用一个人的生命去写。在现实生活中，给人让座几乎谁都可以做得到，但救人于危难之中却不是谁都可以做到的。因为它需要有相当的勇气，甚至是一命换一命的决心。义，可以解释为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗?他们为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。一个没有正义感的人，是不会理解这些的。因为他的正义感已被麻木所吞噬，奋斗的激情已经被冻结，只是他的灵魂被社会中一些丑恶的东西同化了。我还清楚地记得《水浒传》英雄中有一个黑大汉，他生性鲁莽，性情暴躁，经常为小事与他人发生冲突，甚至搞出人命案。但他却能够路见不平，拔刀相助，令那些丧尽天良的家伙们闻风丧胆。
读完《水浒传》，那荡气回肠的文字，栩栩如生的人物，波澜壮阔的场景，真是让我心驰神往，回味无穷呀!
水浒传读书笔记2当我看完《水浒传》时，我长长的舒了口气，我被书中的一个个英雄豪杰震撼到了。作者施耐庵将书中的每一个角色刻画的个性鲜明。
《水浒传》是中国四大名著之一，描写的是北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山起义以及之后接受招安，各处征战的故事。《水浒传》也是中国文学中较早用白话文写成的章回小说之一，它是一部描写古代农民起义的长篇小说，它形象地描写了农民起义发展的全过程，揭示了当时社会的根源，也歌颂了起义英雄反抗的精神。
但是书中却有些情节让我深感痛心，那些人虽个个为好汉，但他们也杀了许多无辜的人。即使是我最敬佩的武松也杀了张都监、张团练和蒋门神。在他们打进城或庄寨时，都要将那里的首领及家人杀尽;在救宋江时，好汉们英勇劫法场，但此时无论是军官或百姓都难逃一死，只见尸横遍野，血流成河。像这样的场面还有好多，例如：鲁智深放火烧瓦官寺，武松烧了坟庵……许多英雄最终也是因为这样的原因被逼上梁山的。
当然《水浒传》里也有许多令人敬佩的行为，如：宋江不在乎名利，在种种诱惑下仍然对自己的国家忠心耿耿。那些英雄好汉们舍生取义，他们不是不怕死，而是他们为了正义可以奋不顾身，他们拥有强烈的正义感，让自己的灵魂不会被社会中的一些丑恶的动向玷污到，而保持着正义。
《水浒传》讲述了封建社会的腐朽和黑暗，奸臣的贪赃枉法，有志向的人却报国却无门，令人心寒惋惜，这是那个时代的悲哀，那一个个英雄好汉行动表现出对世间弱小事物的同情怜悯，讲述了一个真善美，假恶丑的传奇故事。108位英雄好汉用他们的生命告诉我们何为路见不平拔刀相助。
读过《水浒传》后，我仿佛被注入了正义的能量，它为我展示了北宋末年的国家社会和风俗民情，为我讲述了可歌可泣的英雄传奇，让我感受了他们身上的忠和义。《水浒传》这部经典名著，教会了我在人生的路上勇往直前永不放弃。它将影响我的一生，我会永远将它铭记于心，珍藏着。
水浒传读书笔记3读一本好书，就如同和一位知己谈心，定会受益匪浅。最近，我读了我国的四大名著之一-----《水浒传》。
以前，我不喜欢看四大名著。一天，同学借了一本书，《水浒传》她说里面图文并茂，很好看，于是我马上看了起来。渐渐地，我开始喜欢起读这些书了。
这本书的主要内容:晁盖从许多地方召集了一些武功高强的好汉，组成了梁山好汉，他们无所畏惧，勇往直前，虽然有失败，但是他们坚持不懈，知难而进，打破重重障碍，最后，他们取得了成功!其中，令我印象深刻的就是《初打祝家庄》，《再打祝家庄》《智破祝家庄》。他们从打败不了祝家庄，伤亡惨重。过了几个月大将们和小兵们恢复的差不多了，于是再次鼓起勇气，去打仗。当他们开始摆阵势时，一名女将冲上来，她就是一仗青扈三娘了。宋江立马派出王英和她决斗，可王英打不过，就派出林冲等人去作战，他们齐心协力，虽然有一些受伤，但还是活捉了一仗青扈三娘。回到梁山，宋江与孙立一起商量。用自己的智慧打败了祝家庄。读着这些故事，我感受到一股正能量，他们那么坚持，经过一次又一次的失败，他们居然成功了，而我们却为一点点小事就退缩，我们要向他们学习!
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”因此，我们要多多读书，爱上读书!
水浒传读书笔记4最近，我看了一本四大名著的其中一本——《水浒传》。这本书的作者是明朝的施耐庵，书中写了宋朝末年，朝政腐败，民不聊生的时候，诞生了108位好汉，在梁山泊聚义，一起打家劫舍，杀富济贫，替天行道，防抗朝廷的英雄故事。
《水浒传》的开头十分的神奇，很有一种神魔的感觉。话说，在宋朝起初，天下又一场瘟疫之灾，宋仁宗皇帝派洪信太尉来到江西信州龙虎山，请天师入宫来设坛祈福。这太尉呢，来到龙虎山之后听说这天师在山上修建小屋修行，于是第二天五更之时，洪太尉便沐浴更衣，带上圣旨和银炉去寻找天师。来到山上后他却遇见了老虎和毒蛇被吓的心惊肉跳，跑下山去，半路上他遇见了一个骑在牛上，吹着牧笛的牧童，那牧童见了洪太尉，便用牧笛指着洪太尉就说：“你是来找天师的吗”，洪太尉很疑惑，便问道：“喂，你这牧童。我问你，天师现在何处?”牧童回答道：“天师已经去京城，你就不必再上山了。”洪太尉下了山之后把事情告诉了道场的长老，长老听便惊奇的跟洪太尉说：“太尉，难道你连天师是谁都不知道吗?就是那牧童。既然天师已经说过要去京城，那么你也不必再去找他了。”洪太尉惭愧的摇了摇头。
第二天，洪太尉参观道场时，看见了一个贴满封条的破旧的寺庙，走近一看上面写着“伏魔殿”，一旁的长老说此殿是禁止入内的，不然会放出那些被封印的妖魔的。洪太尉这么也不信，便揭了封条，进去了，进去之后看见里面伸手不见五指，便叫人点起火把，看见了一座石碑，上面写着“遇洪而开”，洪太尉便大笑道：“此殿就是由我来破的，于是让人四处看看这殿是不是暗藏玄机，于是他发现了一个是板下面是空的，就叫人挖开，长老拼命阻拦，可洪太尉都不听，于是挖开后看见了一个无底的洞，过了一会儿，冲出了一道光，打破了屋顶散落到了人间。这道光就是36天罡星，72地煞星。也就是《水浒传》里的108位好汉。
这本书留给我印象最深的是托塔天王晁盖，智多星吴用劫取生辰纲的故事。在这劫取生辰纲之前的一年，生辰纲差点被劫去，所以这次便派了青面兽杨志来护送。话说他们来到了一片十分干旱的地方看见一片林子，便不顾杨志的阻拦纷纷冲去休息，过了一会来了7个人说是卖枣的，其实就是想劫取生辰纲的晁盖等人。正当他们休息时，来了个卖酒的，也就是白日鼠白胜，他挑着两桶酒。一群人见到了白胜的酒，疯了似的要去买，可被杨志叫住了，晁盖等人买了酒喝了起来，众人见了眼珠子都被吸过去了，一旁的人一起劝说杨志买，杨志看那群人喝了没事，就叫他们买吧，结果谁知，他们买的有蒙汗药，各个都晕了过去，于是生辰纲被劫。
《水浒传》是四大名著之一，人物刻画得相当的生动。里面的好汉各个都是豪情仗义，武功高强。这里面讲的每一位英雄都是被逼的，才迫不得已才上的梁山。我对这本书的感悟是：人的生存，只要还有一点的希望，就不要放弃希望，总能找到出路;还有和自己的兄弟，都要好好对待，不能发生争吵。我向大家全力推荐这本名著。
水浒传读书笔记5今天，我读了欣欣教育基金会赠给我校的一本课外书——施耐庵写的《水浒传》这篇小说的一小节《武松打虎》。
武松到“三碗不过岗”的酒店里喝了十八碗酒，武松付了钱转身要走时，店小二拦住武松说道：“客官，冈上有一只大老虎，如果你去了它会把你吃了。”武松不信，硬要往冈上走。
武松?着酒兴走到冈子来，走不到半里多路看见一座已败落的山神庙，武松走到庙前，见这庙门口贴着一张印信榜文，读了印信榜文后武松才知道这景阳岗真的有一只大老虎。他准备转身回到酒店里去，心想：“我回去时，店小二肯定会耻笑我，所以我要把老虎打死了才能回去，这样就不会被耻笑。”
走了一阵，太阳便落下山了，武松的酒力发作，浑身焦热起来，便一手提着梢棒，一只手解开衣服，跌跌撞撞地往一片乱树林走，见一块光溜溜的大青石，便把梢棒放在一旁，躺在上面就要睡觉。忽然，发起一阵狂风，树叶乱飞，风过后，只听见乱树背后“扑”的一声响，跳出一只睛白额的老虎来。
武松见了，叫声：“呵呀!”从青石上翻将下来，便拿起那条梢棒在手里，闪在青石边。那老虎又饥又渴，见了武松，急不可耐地把两只前爪在地上按一按，当我看到那老虎捉人只是一扑、一掀、一剪，气性先自没了一半，而武松对付这三招只是三次躲开，我觉得武松好聪明。
第4篇：武松打虎读后感范文
“只因衣冠无义侠，遂今草泽见奇雄。”读了?水浒传?，使我强烈地感受到了古代英雄豪迈的气概和性格。《水浒传》中一百零八好汉为兄弟，为朋友赴汤蹈火，两肋插刀，，他们与朝廷的对抗深刻反映了当时统治阶级的黑暗和腐败，使我更深入地认识了当时社会的复杂性和老百姓生活的艰难。下面为大家精心整理了一些水浒传读后感600字,请您阅读。
水浒传读后感600字1《水浒传》描写了宋代农民起义，发展和失败的全过程。它揭露了封建社会的黑暗和腐朽，及统治阶级的罪恶。
《水浒传》生动地描写了很多位英雄的形象，写英雄们因为逼不得已的原因而上梁山落草为寇。解珍,解宝是由于受地主的掠夺和迫害起而反抗的。武松出身城市贫民,为打抱不平和报杀兄之仇,屡遭陷害,终于造反,勇猛地向统治阶级进行冲击??作者用生动的文笔另我们了解了，在那个时代官府的无能与腐败，真正的英雄反被陷害。
水浒一百零八将,人物形象中令我记忆最深刻的是"智多星吴用"和"花和尚鲁智深"。吴用几次献策——智取生辰纲,用药酒麻倒了青面兽杨志,夺了梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。“花和尚鲁智深"是一位非常直率,暴烈如火,却侠骨柔情,杀却恶人为的是救穷苦人于水火的真汉子、真英雄。他往往在人们面前表现出一副粗鲁,野蛮.可他到了冲锋陷阵的时候可毫不含糊,挥着禅杖上阵杀敌.
从这本书中我读出的最重要的是“忠”和“义”。宋江在种种威逼利诱之下，仍然对自己的祖国忠心耿耿，这就是忠。“义”在水浒传中就有着更明显的体现，为朋友赴汤蹈火、两肋插刀，是为了一个“义”字;为人民除暴安良，出生入死，也是为一个“义”字。《水浒传》以杰出的艺术描段，揭示了中国封建社会中农民起义的发生，发展和失败过程中的本质问题，说明造成农民起义的根本原因是"官逼民反".。读完了全书，感受到了108位好汉高贵的品质和精神，我感到非常敬佩;作者的语言很生动，令我们感到仿佛升、身入其中。这本书真实耐人寻味。
水浒传读后感600字2窗外空调“咝咝”地响，知了“知知”地叫，我静静地看着《水浒传》这本书。书中讲到里面有黑旋风李逵，有豹子头林冲，还有霹雳火秦明等等人物。但是我最喜欢的是杀出重围，追求平等的宋江。
宋江一心想投奔梁山泊，于是便和李逵一起去。一路上费尽千辛万苦，不知疲惫，终于来到梁山泊那里。
当看到宋江就要去打祝家庄的桥段，我的心里一阵紧张。
宋江大战祝家庄，被青一丹扈三娘打了回去：先是黑旋风李逵，他们打得天翻地覆，跟李逵不分胜负，最终李逵失了个手。但是扈三娘没有中计。我看到这儿心头怦然一震，不知道宋江会不会被活捉了去。
后来林冲上去跟扈三娘打斗，但还是失了手，想从背后偷击，但是没有想到青一丹扈三娘眼尖，拿着她的双龙刀，杀了过来，结果李逵和林冲被活捉了。我不知宋江会不会因为这样的事而生气，然而宋江并不在乎，继续打仗……
接下来接二连三的好汉被活捉了去，宋江并不在乎，跟好汉们打好了大破连环马的计策，结果祝家庄的小兵杀了出来，被四百多个好汉全部杀得一干二净。我看到这儿好像我是宋江一样兴奋得不得了。
宋江带着小兵杀进了祝家庄救了那七位好汉，并收服了青一丹扈三娘，我不知道宋江是怎样的人，也不知宋江有何才华，但是宋江有着坚持不懈的精神。
我现在在学五魔方，对我来说，是一个困难的事。可是在妈妈不停的鼓励下，我想起了宋江，于是我认真听，终于在一天以内学会了拼五魔方。
坚持是仙人掌在沙漠中生长的精神，坚持是腊梅在寒冬中傲然挺立的身姿，坚持还是白居易笔下“野火烧不尽，春风吹又生。”的小草。读了这本书，我知道了要学习宋江这种坚持不懈的精神。
水浒传读后感600字3今天，我读了欣欣教育基金会赠给我校的一本课外书——施耐庵写的《水浒传》这篇小说的一小节《武松打虎》。
武松到“三碗不过岗”的酒店里喝了十八碗酒，武松付了钱转身要走时，店小二拦住武松说道：“客官，冈上有一只大老虎，如果你去了它会把你吃了。”武松不信，硬要往冈上走。
我回去时，店小二肯定会耻笑我，所以我要把老虎打死了才能回去，这样就不会被耻笑。”
走了一阵，太阳便落下山了，武松的酒力发作，浑身焦热起来，便一手提着梢棒，一只手解开衣服，跌跌撞撞地往一片乱树林走，见一块光溜溜的大青石，便把梢棒放在一旁，躺在上面就要睡觉。忽然，发起一阵狂风，树叶乱飞，风过后，只听见乱树背后“扑”的一声响，跳出一只睛白额的老虎来。
武松见了，叫声：“呵呀!”从青石上翻将下来，便拿起那条梢棒在手里，闪在青石边。那老虎又饥又渴，见了武松，急不可耐地把两只前爪在地上按一按，当我看到那老虎捉人只是一扑、一掀、一剪，气性先自没了一半，而武松对付这三招只是三次躲开，我觉得武松好聪明。
老虎吼了一声，转过身来，这时武松轮起梢棒，尽平生力气，猛地劈了下来，只听见“咔嚓”一声巨响，一颗枯树被折断，没打着老虎，梢棒去折成了两截。那老虎咆哮着，性发起来。这时，我真为武松担心，后来没想武松居然把老虎打死了，我真佩服武松。
我想向武松那样很勇敢，机智，我受到的启发是：我以前看到困难就害怕，很想躲，现在我要向武松那样勇敢、机智，在学习的方面上，也有困难的时候，就像一只拦路虎挡住了我在学习方面上的思考，所以我要向武松那样打败挡住我学习方面的拦路虎。
水浒传读后感600字4卢俊义本是大名府里一富户，由于他“棍棒天下无双”，练就了“一身好武艺”所以“名震河北”。又因他长得“身躯九尺如银，威风凛凛，仪表如天神”，被江湖人物称之为“玉麒麟”。
据书中介绍，当时的北宋王朝内忧外患频仍，北方的金、辽王朝虎视眈眈，对宋朝构成了极大的威胁。而当朝皇帝又历来只重“文治”不重“武功”，加之朝政腐败，贪官遍地，国家积贫积弱，“猛士”奇缺。卢俊义虽身不入官籍，仅是一个在野的“员外”，却“位卑未敢忘忧国”，以天下为己任，一心希望有朝一日能“殚赤心报国，建立功勋”。可就是这样一个忧国忧民的有志之士，最终也被迫上了梁山。
卢俊义本不把梁山英雄们看在眼里，而且还常常故意和梁山英雄们“叫板”。一则梁山英雄们敬仰卢俊义是个顶天立地的豪杰，二则宋江希望借助卢俊义一身好武功，捉拿杀害梁山第一任掌门人晁盖的史文恭报仇。所以尽管卢俊义一再和梁山挑衅，并且在捉住了卢俊义而卢不屑与梁山英雄们为伍时还把他放了。可后来的事情发展，却令卢俊义始料不及。在卢俊义外出期间，卢家后院起火，他的老婆不甘寂寞，和管家李固勾搭。李固害怕卢俊义回来后事情败露，同时又垂涎卢俊义的家财，于是借卢俊义被梁山擒住为由，用卢家的财产，买通官府上上下下，诬陷卢俊义私通梁山。在那个钱能通神的社会，卢俊义纵有一千张嘴也无处申辩。被贪官梁中书逮捕后，不问青红皂白，屈打成招，并处以死刑。由于昏君无能，奸佞当道，一个本应为朝廷效力的忠义之士，却无端被推上了梁山，看了真是令人感概不已。
卢俊义被迫上梁山的故事又一次告诉我们，什么叫做“逼上梁山”。
水浒传读后感600字5小时候，我就听别人讲过这本书，从那时开始，书中的一个个感人至深的情节，一个个震撼人心的场面，一个个行侠仗义的英雄形象，便即刻在了我的脑海中，留下了不可磨灭的映象。
而现在，当我再次拿起这本书时，它带给我的震撼绝不亚于此前。
《水浒传》是明朝施耐庵的作品，他妙笔生花地写下了108个栩栩如生的英雄人物的性格特点描绘的淋漓尽致，让我打心底里儿无比敬佩。其中，性格被刻画的最鲜明的，极富正义感的也有几个代表人物，例如宋江、鲁智深、林冲、武松等人，他们都是勇敢、机智、正义的化身。其中，我最喜欢的就是鲁智深了，因为自从看了他“拳打镇关西”的事迹，我就被他深深的吸引了，所以，这个情节，我也钟爱有家。
“拳打镇关西”讲述的是鲁智深当提辖的时候，在路上巧遇史进，后遇史进的师父李忠，于是三人结伴喝酒，正聊得尽兴，忽传来有人啼哭，鲁达嫌烦，便叫人将啼哭之人叫上，原来是卖场的父女，女儿告诉鲁达，他们受到了镇关西的欺凌与压迫，现在还要还子虚乌有的钱。鲁达听后大怒，便送钱给那父女俩，让她们先走，然后自己去找镇关西，先是找镇关西麻烦，然后两人打了起来，鲁达三拳便将那恶人解决了……
哇!看完之后可真是大快人心啊!罪恶之人终究不会有好下场的。
这《水浒传》的人物，哪一个不是嫉恶如仇呢?由于作者特殊的思路，把这些故事写的跌宕起伏，仿佛身临其境，总会让我觉得书中的人物就是我的好朋友，我们一起去与邪恶作斗争，坚持正义，追求光明。
《水浒传》同时揭露了当时社会的黑暗，果真是一本文学巨着，不愧为中国四大古典名着之一啊!
水浒传读后感600字6《水浒传》这本书大家并不陌生，它是四大名著之一，作者施耐庵根据历史故事写出来的一本小说。
这本书反映了我国封建社会后期一场惊心动魄的农民起义的发生，发展直至失败的全过程，作者充分暴露了封建社会统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和官逼民反的残酷现实。
在《水浒传》中，塑造了许多英雄好汉的形象，如：及时雨-宋江，智多星-吴用，花和尚-鲁智深，豹子头-林冲等108个英雄好汉。
在这本书中，我最喜欢的人物是花和尚，鲁智深。他原名鲁达，本在渭州小种经略相公手下当差任经略府提辖。在渭州为救弱女子金翠莲，他三拳将镇关西打死，被官府追捕，无奈之下，他被介绍到五台山当和尚，智真长老赐他法号智深。让他也有了安身之处，但他难守清规，于是大闹五台山。智真长老只好让他去投东京汴梁大相国寺安身，于是他在大相寺看守菜园，收服了泼皮，又倒拔垂杨柳，与林冲结拜为兄弟，后来在野猪林救了刺配沧州的林冲，最后上了梁山。
鲁智深的容貌和他的性格完全不同，他长的凶神恶煞，但是却有着爱憎分明，见义勇为、扶危济困，嫉恶如仇，胆大心细的性格特点，这些特点，说明了鲁智深充满了正义感，让人在黑的封建社会中看到了光明。
金圣叹曾经这样评价过鲁智深，鲁达自然是上上人物，写得心地厚实，体格阔大。论粗鲁处，他也有些粗鲁，论精细处，他
第5篇：武松打虎读后感范文
一、预设目标未达成的课
大多数的学生都认同了这些答案。当老师把这几个词语分别写到黑板上时，忽然有一名学生脱口而出：“老师，我有不同意见。”所有的人都惊讶地注视着他，包括我。老师示意他起立。他的脸有些发红，不过那不是紧张，而是兴奋，似乎他发现了一个大秘密。
“老师，我觉得武松不是个真正的打虎英雄。”
一石激起千层浪，教室里一下子哗然了。
“你有没有搞错呀？武松不是个真正的打虎英雄，那是什么？”
“就是啊！上课不认真听讲！”
……
学生有的愤愤不平地反驳，有的横加指责，老师也有些不以为然。再看那名学生，满脸通红，局促不安，但又不服气，老师只好笑着请他陈述理由。他也不客气，张口即来：“武松来到景阳冈酒店，就去喝酒。而人家店门前的招旗上明明写着‘三碗不过冈’。他却一吃起酒来就不顾深浅，吃了三碗，禁不了嘴，硬是要吃到酣醉才肯罢休。店主人劝他不能再喝了，再喝可能要醉，他不听，还说是店家怕他没酒钱。店主人只得由他喝，前后喝了十八碗，喝得醉熏熏地就要走。店主人好意地告诉他说，景阳冈上有猛虎伤人，要他在店里住一宿明日走。他却怀疑人家要害他性命，骗他住宿，并说就是有虎也不怕。因此，武松当时是根本不相信景阳冈上有猛虎，当他在路上看到官家的正式布告后，才确信有虎。当时他也害怕，想要转回来，但怕遭店主人耻笑，因此他是硬着头皮继续往前走去。后来，因为酒性上来，就想躺在青石板上睡，这时，一阵风来，老虎跳出来了。面对突如其来的猛虎，他只能选择拼命，为了保住性命，他本能地拼出浑身力气与虎作你死我活的搏斗，最终把虎打死。因此，武松打虎纯属偶然，并不是他真的要去打虎，去为民除害，是他喝酒喝过了头，赌性上虎山，才打了虎。当然，他将这只虎打死，在当时确实为地方除了一害，但这并不是他的主观愿望，要是他真的有为民除害的思想，就不会喝了那么多酒去跟虎搏斗。因此，他‘打虎英雄’的桂冠是侥幸得到的！”
他的这番话仿佛是一剂镇定剂，全班学生顿时静了下来，所有的目光都集中在老师的脸上，似乎在等待老师给他们一个满意的答案。老师愣住了，一时之间，也找不出什么充分理由来支撑原先的答案。在匆忙与尴尬之中，老师急中生智，叫同学们打开了课本：“你提的意见非常不错，可见你对课文的确是深入研读的。那么，让我们再次回到课文当中去仔细地审视一下，然后说说自己的想法。”学生们的注意力被成功转移了，老师也重新冷静下来，开始思索这个问题。
片刻之后，同学们纷纷从课本中抬起头来，从他们举起的手来看，显然他们心中也已经有了答案。老师便请了一名学生回答。
“老师，我觉得XX说得有道理，武松确实有许多的不足之处。比如他刚才说的，武松不听店家的劝告，一直喝了十八碗酒，并不肯留宿。但是我们也应该看到，因为武松觉得这酒很好喝，自己酒量大，并且他对自己的酒量有充分的信心，所以他死活要喝。不留宿是因为他说他走景阳冈走了一二十遭了，从来没见过什么大虫！他对自己的判断非常的自信，自信得甚至过头了，这只能说明武松非常倔强和自负。”
老师用大拇指表示对他的赞赏，这一暗示令其他学生的发言欲更强烈了。
“老师，我有补充。我觉得武松后来看到官家的正式布告后，确信有虎。虽然当时他也害怕，想要转回来，但因为怕遭店主人耻笑，而硬着头皮继续往前走去，这里让我们感觉到武松这个人死要面子，连自己的性命也不顾。但是我们从后面的内容可以得知，武松这样做，第一是因为他还存在着侥幸的心理，第二也是凭借自己过人的胆量和高强的武艺。这一点我们很容易地可以从武松打虎的过程感觉到。”
老师的眼神满是对学生的佩服，学生的脸上熠熠生辉。这时其他学生又纷纷从其他句子中找到了依据来畅述自己的想法。等所有的学生都发言完毕，老师才笑着将关键性问题抛了出去：“你们很会读书，不仅能抓住句子读出人物特点，而且还能发散思维，多角度思考问题。我们都看出了武松不但具有许多的优点，同时他也还带着许多的不足。那么，作者施耐庵这样描写武松到底有什么目的呢？”学生再次愣住了。“这样吧，我们再深入课文，好好地读一读，我相信你们一定能够找到完美的答案！”
又一轮深入细致的诵读，孩子们的神色在朗读中渐渐变得开朗。
“老师，武松的确是一个具有很多缺点的人。但是人无完人，我喜欢他的缺点，也喜欢他的优点，因为这样的武松让我感觉更亲切。”
老师还来不及评价，另一个学生自动站了起来：“老师，我喜欢同时有缺点又有优点的武松。如果武松没有缺点就不会有后面打虎的事。因为如果武松没有喝十八碗酒，如果不那么暴躁，不那么固执，他就可能随时在酒店住下，恰恰是他的缺点推动他一步步地往前走。还因为他觉得自己有这个本领，特别的爱面子，死要面子，也就是这些缺点推动他一步步来到老虎的面前，最后通过战斗使他成名，名扬天下。”
“说得真棒！”老师就势接了下去，“同学们，人无完人，再优秀的人也是有缺点的。首先，对于武松的缺点，我们没必要抓住不放，更应该看到他的优点。而对于自己，我们应当努力克服缺点，扬长避短，不断地学习来完善自己。其次，在人物描写的时候，取其主要特点，在关注优点的同时也要考虑一下他们的缺点，这样描写出的人物就更加贴近生活，贴近实际。”
二、意外收获的深层感悟
这堂课虽然没有完成预设的目标，但是在关于如何描写人物上却让学生有了更深层次的领悟。我从这课堂中的意外精彩，深悟到了什么呢？
第一是“宽容”。教师要容纳学生在与文本对话中提出的不同观点和意见，积极欣赏学生的真情表露，即使那表露是那么缺乏自信，声音是那么怯懦，理由是那么乏力。教师要切忌“臆断”行为。
第二是“善调”。首先，教师要带着一个良好的心境进入课堂，以振奋学生的精神；其次，教师要创设情境，营造乐学气氛，尽快把学生调入课堂学习意境；再次，课堂中教师要注意评价学生的情绪情感，以便及时调节，变换教法，充分调动学生的学习激情。
第三是“倾听”。教师要及时地汲取学生传输的信息，迅速地筛选、触发、拨动，从而转化为师生共同的营养，为课堂的深入营造环境。
第四是“诱导”。德国的斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有东西而是把人的创造力诱导出来，将生命感价值感唤醒。”基础教育阶段的“语文课程标准”指出：“学生对材料的反映应是多元的。”教师要有强烈的诱导意识，拓宽学生思维空间，激发学生思维的火花，引导学生释疑解难，探索语文多元化的内涵。
第五是“判断”。教师对学生的发言，要迅速判断是否有研究的价值。如果真的是一些无关紧要的、离题十万八千里的话题，教师马上可以一笔带过，话锋转入正题；但如果教师判断的结果是“有价值”，那么就要进入下一步的探究。
第六是“思考”。课堂上如果有师生之间各种不同观点的碰撞，教师要耐心细致地深入引发学生对这一信息进行更深层次的思考，以便力求达到文本与教师和学生的沟通，师生之间观点的相融。
第七是“提升”。课堂上教师通过与文本、学生的全新对话，改变原有知识结构、思维方式，提高学生分析能力、评判能力和鉴赏能力，使课堂充满生命的活力，把课堂建构成一个丰富的知识乐园和睿智的宝库。
从前，我虽然对苏霍姆林斯基的“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动”颇有感悟，但行之甚少，现在仔细想来，觉得愧疚，没有真正懂得“教育就是一门深奥的艺术”。
第6篇：武松打虎读后感范文
《水浒传》这本书讲了梁山一百零八个好汉的故事，塑造了一系列农民起义英雄形象接鼓舞了封建社会人民大众对统治者阶级的反抗斗争。以下是小编为大家准备了2022年水浒传学生读后感范文，欢迎参阅。
水浒传学生读后感一这个暑假里，我读了我们的四大名著之一《水浒传》，每当我翻开这本书，都对作者高超的写作技巧和字里行间所透露出的那种豪迈、侠肝义胆所拍案叫绝。
就拿作者对人物的塑造来说，施耐庵在刻画不同的108位好汉时，常常会让我感到个别人物与人物之间的性格特点有些相似，但当我再细想深读一番，便明白原来是我的思维太小了。比如书中的鲁智深和李逵，他们两个都有嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的性格，但鲁智深粗中有细，豁达明理。李逵头脑简单，直率逼真。
若问鲁智深他怎么个粗鲁法，当他去肉铺找郑屠帮金氏父女俩讨说法时，他上前一脚便把郑屠踢倒，还要踩住他的胸脯，边质问边用他那罐子似的拳头狠狠砸下去，一拳打歪了郑屠的鼻子，二拳打得他的眼眶眉梢上直挂彩，三拳打在太阳穴上，郑屠便动弹不得了。
但若问他精细不精细?当然精细，鲁智深在惩治郑屠之前，大早的便来到了客店，为金氏父女送行。等他们走后，他为了防止店小二给郑屠报信，他拿凳子在店门口硬是坐了两个时辰。到了肉铺，鲁智深先让郑屠把不要肥肉的精肉剁成肉沫，又让郑屠把不要半点精肉的肥肉剁成肉沫，之后又让他把不要半点肉的软骨剁成沫。折腾了郑屠一个早晨，目的就是为了拖延些时间，好让金氏父女走得远一些。还有，当林冲被刺配沧州时，鲁智深暗中保护林冲，粉碎了高俅想要中途加害林冲的阴谋。
再来说说李逵。李逵上梁山后，天天以杀敌为乐，甚至睡梦中也斧砍高俅等_臣，醒了还大叫：“快当!”李逵的作战方式与他人不同，常是敌我不分，拿着斧头便一路砍过去。此举固然对敌人的杀伤力不小，但在毫无目标的板斧之下也增加了许多无辜的冤魂。
在阅读过程中，除了作者对108位好汉的人物塑造，我还注意到一件事，就是这些绿林好汉们，他们何以相聚在一起，又因何能够汇聚起一股力量，一同来对抗朝廷的压迫呢?我脑海里首先蹦出“乱世出英雄”这个词。徽宗时期，长期的繁华富庶与和平，使得社会的管理者们懈怠了，徽宗醉心于他的书画艺术，以至于_臣当道，不作为甚至为非作歹，与地方豪强相勾结，鱼肉乡里，致使百姓有冤无处申，正如书中所言，高俅依附着权势上位，小说开头就介绍了王进因为高俅发迹后徇私报复而展开了《水浒传》的故事。由此我们可看到108位好汉被“逼上梁山”的社会现实，小说深刻地反映了北宋末年的政治状况和社会矛盾。
水浒传学生读后感二今天上午，妈妈给我买回了一本课外书，名字叫《水浒传》。
《水浒传》是中国四大名著之一。书中的人物有很多，如：宋江、晁盖、吴用等，其中，我最喜欢的人物是武松，因为他武艺高强，有勇有谋，是个有仇必复，有恩必报的人。
书中的经典故事也有很多，如：九纹龙夜闹史家村、鲁提辖拳打镇关西、鲁智深大闹五台山等，其中，我最喜欢的一章是《景阳冈武松打虎》，它讲述了宋江在柴进庄上，要回清河县去见他哥哥武大郎。他在和宋江告别后遇到了一个酒店，酒店的招旗上写着“三碗不过冈”五个大字。武松见了也不听店主的劝阻，乱喝一通，最后竟喝了十五碗酒。可是，就当武松准备进山的时候，却发现这时候已经不能进去了。原来景阳冈有老虎，大家都在晚上进去。可武松不怕，他壮着胆进了山，却因为酒力而睡着了。当他醒来的时候，突然跳出一只老虎，向武松扑去。武松拿起哨棒，向老虎打去。结果没有打上老虎，反而打上了一棵枯树，正好把哨棒打断。武松扔掉哨棒，把老虎揪住，一连打了五七十拳，终于把老虎打死了。
《水浒传》中一百零八位绿林好汉，这位武松棒打猛虎的故事我从小就听说过了，武松这响亮的名字早就深深地印在我的心中。今天我自己终于能看《水浒传》了，就特别留意“武松打虎”这一节故事，怀着对这位勇士无限敬佩的心情，认真地读了好几遍。
读完后，我终于长长地吁了一口气。合上书来，凝望着远方，仿佛武松打虎的镜头就在我的眼前，我的拳头也不由自主地紧紧攥起来，热血沸腾，恨不得和武松在一起，力斗那只吊睛白额虎。
武松，一个神勇无比的人，他的勇敢、正义的精神值得我们学习。我们也要从小做起，打好扎实的学习基础，练好基本功，学到更多的本领，让知识武装自我，在以后的人生征途中，即使遇到的“拦路虎”也不惧怕、不气馁、不退缩。
水浒传学生读后感三“纷纷五代乱离间，一旦云开复见天。”这几天看了施耐庵的水浒传，我深受古典名著的熏陶，步入了古典文学的殿堂。
《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，印在我脑海里挥之不去的只有那各具特色的英雄好汉。
你是否还记得梁山泊上那位足智多谋的军师，他曾为晁盖献计智取辰纲用药酒麻倒青面兽杨志夺北京名府梁书送给蔡太师庆贺辰十万贯金银珠宝宋江浔阳楼念反诗捉戴宗起押赴刑场快行斩吴用用计劫场救宋江、戴宗。他就是智多星——吴用。这不禁让我联想到，若我们国家有许多像吴用一样的人才，那么实现伟大的中国梦指日可待。让我们奋发图强，努力学习吧!为祖国的繁荣富强，去努力拼搏吧!
你是否还记得那个黑大汉，他生性鲁莽，性情暴躁，经常为小事与他人发生冲突，甚至搞出人命案。但他却能够路见不平，拔刀相助，令那些丧尽天良的家伙们闻风丧胆。这种侠肝义胆难道不值得我们去学习吗?如果你留心观察，你会发现现在人们的心逐渐变得冷漠。当你走在大街上时，你会发现这样一幅场景——位老人摔倒在地上，周围走过的路人会当作没有看见，继续前行;当你乘坐公交车时，你会发现一个老人颤颤巍巍的站在那，可是却没有人让座……这是多么令人心寒的场景呀。因此，让我们每人献出一点爱，让爱传递你我他。
你是否还记得水性奇佳的浪里白条张顺，石刻技术超群的玉臂匠金大坚……这里卧虎藏龙，这里也藏污纳垢，但是在这里尽显英雄本性。他们同甘共苦，勇往直前，他们是真正的英雄。
大河向东流，天上的星星参北斗……路见不平一声吼，该出手时就出手，风风火火闯九州……”每当翻开《水浒传》刘欢那高亢激昂的歌声，总会在我耳边久久回响，回响……
水浒传学生读后感四四大名着之一的《水浒传》总算被我啃完了，好辛苦!不过，我总算明白了很多道理。
不必说宋江和小旋风柴进的仗义疏财，也不必说武松漂亮的醉拳，吴用的足智多谋。单说天真烂漫的李逵，他颇有些野，一身鲁莽庄稼汉和无业游名的习气，动不动就发火，遇事不问青红皂白，总是一说二骂三打。结果不是吃亏就是后悔，但是却有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概，最重要的是他身上有一种英雄气概，有一种愿意为兄弟两肋插刀的仗义，他这一点让我尤其感动。
我试想，假如让他来到我的身边，相信没有多少人能有他这样的魅力。这不是因为他的相貌，也不是因为他有所么高挑的身材，更不会是他有大把的财富，就一点，就是他那在别人眼中芝麻大的优点。请不要小看他那芝麻大的优点，在这世界上就要灭绝了。
我总觉得我们在生活中对于朋友甚至亲人少了一份亲情，少了一份哥们儿友情。我清楚的记得，在我咿咿呀呀学语时，我经常毫无顾忌的到邻居家吃饭，没有礼节，没有拘束，只有欢乐。邻居家的姐姐现在和我还是和原来一样好。在我哭着闹着不上幼儿园时，我们和邻居经常一起聊天，但是我们开始装上了一扇木门。现在当我知道为了未来奋斗的时候，我家的门也变成了三厘米厚的防盗门。这就像一条河，让我们和邻居的感情隔在天地两岸。这就像《礼记》里说的：“今大道即隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。”我们的社会很自然的少了一份爱，一份及其重要的爱一份关怀。对于关怀，也许只需要一句简单的问候，或者是一个会心的微笑，就能让人喜笑颜开，就让人感受母亲般的关怀。不要太吝啬，一句问候、一个微笑不会让你失去什么，只能让你的人格得到升华。
水浒传学生读后感五我读书，我快乐。读书是能让每个人开心的事。到现在，虽然我读的书和书店比起来是九牛一毛，但已经读不少了。其中，最让我百看不厌，回味无穷的书还是那被列入中国四大名著之一的《水浒传》。
看过或听过《水浒传》的大部分人肯定会认为宋江是创建梁山的首领，但我认为不是，而是托塔天王晁盖。是晁盖带着兄弟上梁山，林冲因不满王伦的小气，杀了他。然后推举晁盖当首领，而晁盖被毒箭射死了。梁山众好汉推举及时雨宋公明当了首领，所以，宋江就成了梁山首领。
《水浒传》里的故事的情节和人物的生动让人百看不厌。比如《七星小聚义》中的情义，《三打祝家庄》的毅力与智慧。还有那《时迁盗宝》的刺激与惊险一百零八位好汉被施耐庵写的活灵活现，记得我刚看《水浒传》时，那时候，我非常敬佩行者武松。不说他在景阳冈上徒手打死老虎，还有他醉打蒋门神，血溅鸳鸯楼，大闹飞云浦。一个个事例让我读了感慨万千。
可惜的是宋江招安了。也不奇怪，因为他们一开始就只反奸臣，不反天子。因此，在征讨方腊时，72名梁山好汉英勇去世了。有位名人曾经说过：《水浒传》好就好在宋江的招安，好就好在投降派。
我觉得《水浒传》中最精彩的还是《林冲棒打洪教头》的那一段，内容大概是这样的：林冲被刺配他乡。经过柴进的庄子上。柴进知道林冲是被陷害，便设酒宴款待。谁知这时洪教头来了，几次挑衅林冲，林冲不搭理他。柴进几次让林冲和洪教头比武，最终，林冲答应了，又扔了二十两白银做赌注。洪教头迅速朝林冲打来。林冲反守为攻，洪教头被弹了老远，几番打斗之后，洪教头脚步全乱。林冲趁他全乱之时，一棒打败了他。洪教头只好灰溜溜的走了。
《水浒传》让我百看不厌，每次看都有新的收获。
水浒传学生读后感六说到《水浒传》，大家可能第一印象就是忠与义，忠家，忠国，忠天下，义气，勇气，豪气，霸气。在《水浒传》中，义高于一切，重于一切。“是非成败转头空，只有义字当头”。
轻轻放下手里的《水浒传》，我的心灵被一个个豪气冲天的英雄所震撼。我又回想了整本书的精彩情节。“及时雨”宋江;“豹子头”林冲;“智多星”吴用等等108位英雄，在那个迂腐的年代，他们仍以“义”字当头，为了百姓，惩恶扬善。
在那个迂腐的年代，官逼民反，民不聊生，但所谓“乱世出英雄”，于是就有了梁山的108好汉。他们忠，对自己的祖国，对自己身边的人，他们惩恶扬善，报效祖国，宁死不屈，这何尝不是一种“忠”;他们义，为朋友赴汤蹈火，为百姓出生入死。可能“忠”与“义”字只是简单地几个笔画，但这两个字，却包含了他们一命换一命的决心!
高俅，一个无赖混球，他因踢毽子取悦了太尉，相反林冲比武赢了高俅却被追杀，这就是当时不公平社会的描写。
整本书我印象最深的角色便是鲁智深，他同情人民疾苦，为百姓惩恶扬善，令我不得不佩服的是他倒拔垂杨柳的霸气，他拳打镇关西的豪气。但是他最后却在六合寺圆寂。
而宋江，梁山泊之首，但他却被高俅害死。而我们不得不思考这是为什么。宋江的忠义，使其他英雄都非常敬佩他，所以他坐上了梁山泊之首。但最后却想“招安”，以致于整个梁山泊被利用，铸成了梁山泊的悲剧。其实我觉得这个角色有两面，他壮大了梁山，却又亲手毁掉了梁山。
路选错了，即使再去努力，但方向总归是错的，自己选的路，选错了，那又能怪谁?
书中说的“忠”，“义”，在那个时代可能会觉得不足为奇，但在现实生活中又有谁能够真正做到呢?
消防员是一个很神圣的职业，他们会不顾自己的生命危险冲进那大火，几天几夜不吃不喝，就是为了挽救一个个生命，而又有多少消防员在火中，在废墟里结束他们的生命。他们可能才20多岁，可能年龄也大了，但他们却一直在为人民服务!他们的精神就是“忠”“义”!忠于人民，忠于国家!
我自己也深有体会。有一次我自己一个人走在街上，为了省时间，我抄小道回家。突然，一阵声音传来“快，把你的钱交出来!不然……”“呜……”我还在想要不要去帮忙，“哇”，那个人哭得更大声了。我想也没想就大喊“警察叔叔，我弟弟就是在这走丢的!”可能是听到我说的话，那两个抢劫的人慌慌张张的跑了出来，一下就没影了。我赶紧跑到那个小男孩那里，问他有没有伤到，他问我“警察叔叔真的来了吗?”“这条路没有警察，治安不是很好，所以你下次要找大人同行或是结伴走，知道了吗?”“嗯，谢谢姐姐。”“嗯，你快点回家吧，注意安全，往大路走!”之后，我便常常在想，我们或许不能像《水浒传》里的英雄那样挥刀报效祖国，但我们可以维护正义，这样，我也会为自己对国家做了一丝奉献而自豪!
忠，义。这是《水浒传》的精神，也是现代社会的精神!
水浒传学生读后感七书是人类进步的阶梯，读一本好书，就是一次美妙的心灵之旅;读一本好书，就等于和一位高尚的在谈话。最近我们学习了我国古典名著中节选的四篇文章，在老师的指引下，我们拜读了四大名著，其中我最喜欢的是《水浒传》。
《水浒传》是由明朝施耐庵创作而成，又名《忠义水浒传》、《江湖豪客传》，描写了北宋末年以宋江为首的农民起义军的故事，共一百二十回，成功塑造了一批聚集江湖、行侠仗义的绿林好汉的形象。
在这本书中，我认识了粗心莽撞而又行侠仗义的黑旋风李逵，一身正气而又极其愚忠的急时雨宋江，聪明机智而又忠心耿耿的`智多星吴用，讲义气并为朋友两肋插刀的九纹龙史进，粗中有细、力拔山河的花和尚鲁智深......也认识了卑鄙无耻、祸国误民的高俅，心狠手辣、无恶不作的黄文木彬......
给我印象最深是一个江湖上人称“九纹龙”的史进，他是《水浒传》中第一个出场的梁山好汉。文中描写了他在危难之际，为了让朱武、陈达、杨春不落入官府之手，为了保全兄弟性命，“义”字当头，毅然抛家弃子，走上了一条“不归路”，放弃自己安逸平稳的生活，最后落草为寇，逼上梁山。他们这种兄弟义气情谊，在我们身上很难找到。
我曾看过这样一个故事，在一座快要断的独木桥前，狐狸、狼、熊想过桥，但它们担心掉进河里，狐狸和狼很狡猾，让老实巴交的熊先走，结果熊走上去后独木桥果然断了，面对好朋友熊掉入河的现实，它们不是第一时间跳入河中救熊，而是在那争论谁去救熊，而在这同时熊通过自己的拼命挣扎爬上了岸......
与史进相比，狐狸和狼这种朋友我们能交吗?它们把危险的事情让朋友去做，而且在朋友遇到困难时，又不愿伸出援助之手，跟史、朱、陈、杨四人相比，真让人汗颜。
第7篇：武松打虎读后感范文
武松(放下刀):咋拉咋拉?看把你激动的?
武小花(上气不接下气的抓住武松的手):景阳岗山脚下有家酒店,他们说..喝他们3碗迷魂汤还不倒下的..就把那500万的送给他!
武松(惊喜万分):此话当真?
武小花:一般人我不告诉他!
(武松听罢,撒腿冲向景阳岗...)
(景阳岗下脚下.)
店小二:大买卖!大买卖!
武松:是不是喝3碗迷魂汤不倒就能得到500万的?
店小二:先生!您还必须和我们签定合同,对于喝完汤的后果概不负责!
武松(心中暗笑:幸好我这几天一直在喝排毒养颜胶囊):签!当然签!
店小二(窃喜:又来个不要命的):OK!汤给你!
(武松咕咚咕咚喝了个精光,看的店小二目瞪口呆)
店小二:啊先..啊先..啊先生..您确定没事?
武松:少废话!拿来!
店小二:您最好走两步试试!
武松(一拍桌子,碗“碰“的一声碎了):小子你真罗嗦!!!
店小二(吓了一跳,转转脑筋):先生,可以给你,但是根据合同第二百三十一条规定,得到后需在景阳岗度过一夜才可离去!
武松(摇摇晃晃走向山林):什么破规矩?也罢也罢~
(景阳岗山林里...)
武松:天不下雨天不刮风天上有太阳...(猛的打个咯,眼睛有点花花的)
(一只老虎从后边跟了上来)
老虎(悄悄地):HELLO!大家好!还记得我吗?我就是店小二啊!那个武松实在可恶,拿走了我的假宝贝,我可还要靠它混饭吃啊!看我这次不吓的他屁滚尿流!
(老虎嗷嗷大叫一声,猛的跳到武松面前,却冷不防踩到了牛粪,咚的一声摔倒在地)
老虎(心中暗自哭泣):多没面子啊!
武松(眼花缭乱,突然面前出现一个身披虎皮的美女不慎滑倒在地,于是赶快上前扶起):小姐,你没事吧?现在天色已晚,为何你还在此逗留?
老虎(心想):哈哈,这就是迷魂汤特效之二,趁这个机会,把抢回来!(转过身,对准武松捏的手大了个大大的喷嚏)
老虎:啊-----阿嚏--------!
(纹丝不动..)
武松:小姐,你感冒了吗?喝中药吧!治本!
老虎:喝西药!好的快!
武松:中药好!
老虎:西药快!
武松:要不新康泰克也行!
老虎:还不如999牌感冒灵!(突然回过神:我怎么跟他争起这个来了?对,才是重点!)
老虎(凑进):我吹-呼呼呼!呼-------!(累的满头大汗)
武松(看了看“虎皮美女“,又看了看手中捏着的):你想要呀?你想要就说嘛!你不说我怎么知道你想要呢?还有呀!你可不可以不要用这种无辜的眼神看着我,我怎么会知道你想要什么?你没有说出你的需要,这是你的错,你没有说出你的想法这也是你的错,这么晚了你不回家,用这种方式来引起我的注意这更是你的错,你现在听到我的教诲还无动于衷不思悔改这说明你没有良好的认错态度,上天为了惩罚你让你感冒,我好心劝你和中药你不听说明你有其他目的,你想要又不肯说说明你不诚实,从这几点大致可以归纳出:你不是个好孩子,你没有好好学习,你从来不重视交通安全,你连小学生守则都没有背过!哎呀,说起小学生守则我还真是自豪呢,到现在都还记得,1.热爱祖国....说起这个热爱祖国我又想起......
老虎(口吐白沫):老大,我不要了,您不要再说下去了,我走还不成嘛?
武松(紧皱眉头):不行!你让我放你走我就放你走,那我不是很没有面子!你怎么一点都不懂的尊重?你妈妈没有教过你在别人说话的时候不可以打断吗?你家住哪里?你叫什么名字?你的出生年月日!血型!家庭电话!星座!内裤的颜色!毕业学校在哪?月薪多少?你妈贵姓!......
老虎(两眼翻白):妈妈,我对不起你,我要先去了!(吐血身亡)
武松(大发雷霆):你这无礼的家伙,竟然敢在我说话的时候睡觉!?不可原谅!一个女孩子家怎么就学的那么刁蛮没礼貌?<<诗经>>读过没?<<三字经>>读过没?<<小荷作文>>看过没?啊!说起<<小荷作文>>我想起来了!这个月的我还没看完呢!小姐,我先失陪了!(于是又摇摇晃晃的向山下走去...)
(第二天...)
第8篇：武松打虎读后感范文
“怎么就能说出那么恶毒的话呢？”
麦芽对着武松仁喊。见武松仁不吭声，又加了几十分贝，说：“都知道武松会打老虎，可是你也不能这样下狠手啊！”
武松仁低着头生闷气，不理会这群女人三分真七分假的嘲讽。
老虎姐正在办公室里哭。姓母，的确少见，又丰满又张扬，只好得一个“老虎”的绰号。她的确强势，在出版社，她负责发行一部，就是行政经管类的图书。
武松仁做文艺类图书设计，内向，傲慢，35岁仍然不婚，给同事的印象是过于自恋。
老虎姐也知道武松仁傲慢，一些急着赶工的设计从不找武松仁。这次争执是因为一套重要书系的封面。
老虎姐一开始对武松仁客气得很，怎么说呢，其实就是百般地讨好。
她知道武松仁的大牌脾气和个性，做好了各种让步的演习。但是，就像一个不会游泳的人和一个游泳教练讨论游泳时的姿势，老虎姐马上能感觉到来自武松仁的心不在焉，或者说轻视。
自尊心这种东西，摸不着，却坚硬异常，随时可以划破别人。那么，双方一旦产生真正意义上的意见碰撞，便开始在内心里各自挥刀。
“黄色就是不行，你不知道最近在扫黄打黑吗？”
“扫黄我没有听说，不过听说胖女人的男人出轨率很高倒是真的。”说完，武松仁还把手边的报纸推到老虎姐的面前。
那大标题简直是一把匕首。
关于老虎姐的婚姻，公司里传得沸沸扬扬，武松仁也听过几个版本，有人说是老虎姐带其他男人回家取东西，结果男人的外衣忘记带走了。尽管事后找人证实俩人纯洁，可是，老虎姐的男人二话不说，将自己的衣服打了包搬离了。也有人说，是老虎姐的男人带女人回家过夜，被老虎姐抓了现场。
女儿才3岁，洋娃娃一样。这是现实中的锁，将老虎姐尴尬地锁在某个暗夜的地牢里。
老虎姐一直在里面哭，越哭越伤心。武松仁知道，老虎姐的哭泣与自己没有关系，一定是这几个月憋坏了，哭出来倒也好。可是，在众人的讨伐下，他意识到自己那句“对色彩不敏感的女人一定会被男人抛弃的”，有些过分了。
怎么办？
武松仁在老虎姐的哭声里慢慢湿润、软化。人的认知的改变原来都是从了解对方的缺陷和善良开始的啊！比如现在，武松仁觉得有歉意的原由是，多个女同事轮番地讲老虎姐对她们的好，那些小细节如同饥饿时藏在抽屉里的点心一样，能填充自己。
听从麦芽她们的安排，武松仁决定写一封致歉信。
写什么呢？道歉信嘛，最为真诚的，无非是写自己的不堪处，让对方看了以后，想起自己内心的孤独感，油然而生出温润的怜悯。
武松仁的致歉信就贴在出版社一楼大厅里，设计得像一卷足本的《水浒传》造型。
上班后便接收到同事们丰富的表情信息，几乎所有的人，都投来赞同的目光。那些个被老虎姐关照过的女生们，却渐次用她们丰富的肢体动作表达出更为暧昧的内容。比如麦芽就把一杯奶茶放到了武松仁桌子上，几乎是用头发撩过武松仁的耳朵，轻声地说了一句：“你写得这么动情，真坏啊！”
一会儿，又有女同事过来送吃的，甜甜地逗武松仁，说：“叔叔惯会讨好人家，人家只好不生气了。”
一天、两天，女同事们将武松仁的致歉信都快背熟了，某个标点重复都被她们解读为色情的暗示，而老虎姐却迟迟地没有来找武松仁。
直到周末加班的时候，老虎姐穿了新衣服，腰围扎紧了，显得瘦了许多。老虎姐肤白、丰满，是个刚刚好的美人。
武松仁看到她朝自己走过来，忽然紧张极了。这个惯会大声喊叫的女人，原来还有如此美好的姿态。
老虎姐将一个饭盒放到武松仁的桌子上，一句话都没有说，走了。
午餐的时候，武松仁打开饭盒，是他最喜欢的红烧肉。
第9篇：武松打虎读后感范文
常言道：“文似看山不喜平，戏如观海欲浪生”。写打虎，如果一见就打，一打就死，读起来就没有什么滋味。施耐庵写武松打虎前，先作铺垫；别人喝酒“三碗不过岗”，武松却一喝十八碗，酒量不同常人；酒店伙计劝武松单人午后不过岗，武松只当耳边风，又几次见官府布告景岗上有虎，禁止单人通行，武松也毫不在乎，胆量又不同常用人；上得岗来，夕阳在山，四周静寂，这时又酒力上窜，正待歇息，突然吊睛白额大虎出现，武松仓惶应战，可一哨棒打去未中老虎，却将哨棒折断，武松只好徒手与虎搏斗，险情不同一般；老虎一掀、一扑、一剪，武松一闪、一躲、一跳，踢虎眼，拳打虎头，最后打死老虎。这样球环环紧扣，层层铺垫，写法不同一般，读起来扣人心弦。而对李逵一口气杀死四只老虎的叙述简略，显得平淡，就比不上武松打虎精彩，当然，读者就偏向了武松一方。
这样看来，事件叙述好了，人物才立得起来，文章才会有震动人心的力量。我们学写记叙文，应当掌握叙述事件的一些要求：
一、抓线索。
世上的事情都有自身的发展线索。写作时，循着一条线索叙述下去，复杂的事物也不难叙述清楚。
鲁迅先生《从百草园到山味书屋》中写美女蛇的故事，就是按事情本身的推移来叙述的：
先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关[59] 。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
这个小事故分三层：有个美女蛇在晚间叫读书人——老和尚识破美女蛇并告诉读书人对付的办法——飞蜈蚣却治了美女蛇。鲁迅先生循着这条进展线把事件叙述得清楚极了。
二、定人称。
叙述事情的进展和人物的行为都有一个人称问题。用第一人称叙述，使人感觉亲切可信，特别是能直接抒发感情。用第二人称能拉近与读者的距离，获得一意想不到的效果。用第三人称叙述，可以不受时间、空间的限制，写起来开豁些，叙事记人，描景状物，即使“我”不出现，出不会局限。
如课文《西花厅的海棠花开了》，作者为了便于直抒胸臆，从第二段开始就将第三人称“他”变成第二人称“你”，当海棠花依旧，看花人已走，作者百感交集，情不自禁的问道“你到哪儿去了啊 ”表达“你”对“我”的深情，“我”对“你”的怀念，亲切感人，获得了其他人称所无法获得的表达效果。
三、讲技巧。
深入生活获得第一手材料，是将故事写得曲折和生动的必要前提。在已经拥有故事素材的基础上，要让笔下的故事更加精彩脱俗，就需要掌握必备的技巧。常见的叙事技巧有：
1.巧设悬念。
在作文中设置悬念，可以增加故事的曲折感，使情节跌宕起伏，造成文章的层次美，发人深思，引人入胜，因而也更能吸引读者的目光。
如课文《荔枝蜜》深山月夜，梨树林边，“我”和老余急于投宿却找不到人家，好不容易发现小茅屋却不见主人，于是“我们”猜测：“这是什么人的房子呢 ”这就是一个悬念；紧接着来了“我们”以为是主人的瑶族老人，他却说“我不是主人”，那么，主人到底是谁呢 这又是一个悬念；最后，瑶族老人打听到的主人哈尼族小姑娘终于出现，“我们”要谢她时她却说：“房子是叔叔盖的。”这样一波三折、层层设悬的巧妙构思，使得故事情节既出人意料之外，又在情理之中，收到了很好的艺术效果。
如课文《铁骑兵》多次设置了悬念：一个班的八路军骑兵在战斗中被敌人的装甲车隔断后，“离开大队，单独行动”此时的雁门关寒风凛冽，大雪纷飞，骑兵战士会遇到哪些困难 能否找到大部队 接下来写八路军因为敌人的扫荡“他们只好朝北去，全是不熟悉的地方”，让人更加担心他们的命运；最后写骑兵深夜渡既深又急的大河，“跑到半夜，不见人家，却爬上一个山头，模糊地望见一座城”，作者又推出悬念：这河是什么河 这城是什么城 这些悬念的设置，既使故事情节曲折动人，扣人心弦，由凸显了骑兵的精神风貌，并为后面的情节发展做了铺垫，可谓一举多得。
2.妙用抑扬。
杨朔的散文《荔枝蜜》就是这种写法的典范。文章以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料：“我”对蜜蜂由讨厌到喜欢，再到赞叹，甚至“梦见自己变成一只小蜜蜂”，作者的思想感情呈现出一条明晰的线索：讨厌蜜蜂喜欢蜜蜂赞叹蜜蜂。这样通过抑扬对比，作者的思想感情得到升华，并且由物及人，热情歌颂了“为人类酿造最甜的生活”的人们的奉献精神。这种作文主题鲜明、情感强烈，能给读者留下深刻的印象，写起来也易于操作。
3.牵连组合。
所谓组合，其实就是将几个类似材料选取一个为主，综合其他材料合成另一件深刻完整的新事情。例如有这样三个材料：A、有一个住宿生病了，两天没有吃饭，老师就买了饺子送到宿舍，学生深受感动；B、另一位老师给几位中秋节不能回家的学生分发月饼，劝他们不要想家；C、还有一位老师对违纪学生做深入细致的思想工作，使该生决心改过自新，做一名合格的中学生。三个故事都表现了老师关心教育学生这一主题，但单独成文又都嫌表达不足。如果把这三件事情糅合在一起，改写成：八月十五那天晚上，一名因违纪而闹情绪且已两天没有吃饭的学生躺在宿舍床上，想着每年这一天一家人团圆的情景，再加上自己犯了错误又孤单一个，便有了更想回家的念头。这时宿舍门开了，老师提着月饼走了进来，学生不禁感动得泪流满面，承认了错误并决心做一名合格的中学生。再看一看，情节是不是生动多了
事情总是人去做的，叙事离不开写人，所以在学习叙述的同时还要学习写人。下面来谈谈写人的问题。中学生写记人的文章，常常写几笔外形，概括介绍性格，简述一两件事情说明人物的品质，着墨不一定浓，但必须给人较深的印象，这就需要用力写好。写人要做到三点：
1.要准确。所谓准确，就是不走样，是什么人，写出的仍是什么人。人的年龄不同，职业不同，道德修养不同，学识水平不同，他们的特征也各不相同。这种特征，往往在他们的外貌、谈吐中显示出来 。正如高尔基在《人物语言谈》中说的，吝啬鬼，鄙夫，狂热者，野心家，两面派，幻想家，欢乐的人和阳郁的人，善良的人和凶狠的人，温顺的人和粗野的人……他们也有自己独特的装饰和行为。我们写人，就要准确抓信这些人物的特征来写。鲁迅笔下的杨二嫂是这样写的：
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀（bì） 间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
《故乡》中这段文字，有杨二嫂的语言，只有杨二嫂才这么说；有她的外貌，只有杨二嫂才这么个长相。一句话，语言和外形准确地写了出了杨二嫂的特征。
2.要集中。所谓集中，就是用最简洁的笔墨写出人物的材质特征。鲁迅笔下的人物，如孔乙已的长衫，祥林嫂的眼睛，《从百草园到三味书屋》中私熟老师读书时“拗过来，拗过去”的神态，都着墨不多而表现了人物的本质特征。他在《藤野先生》里这样写人的头发：
…“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
到清末，很多人已剪去辫子，可这批在日本的“留学生”还盘起辫子，戴上帽子，鲁迅先生把它比作富士山、日本小姑娘的发髻，还脖子扭几扭，进行了辛辣的嘲讽。
集中写人，有时可选择人物的一两件事情传神地反映出这个人物的性格。《琐记》中的衍太太，鲁迅先生写她两件事：
假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”
一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么 不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。”
衍太太是个两面派，背着大人，她怂恿孩子做某件事，大人见，她又说些制止的话。鲁迅先生把事情选得好，因此，用的笔墨不多，却有力地突出了人物的性格。
集中写人，有时可以从人物的外貌、神态、语言、动作多方面着笔，每方面都抓住要害写几笔。如写一位服装商人：
衣服商店前一位白白的、胖胖的女人正满面春风地穿进穿出，招来顾客。只要有人在铺子前停下，她就会娉婷迎将出来，不由分说将你拉进去，热情地给你挑衣服，亲手服侍你穿上，然后把你拖到镜子前让你欣赏自己的尊容……这个女人在你背后不停地变换角度观察你一番，突然把巴掌“叭”地一声合在一胸前，嗲声嗲气惊叫“哎哟哟，大哥耶，多巴实呀，走到十字路口，那些女娃儿不多看几眼才怪呢。”若是女青年，就哈哈连天，“小妹哟，你看多苏气呀，我如果是小伙子也要动心呀。”这时，你不想买也得买，把十块八块递到她手中，走出店铺还扭扭捏捏不好意思，仿佛自己穿的真是体面的会引起姑娘或小伙子注目的衣服。
这段文字从外形、语言、动作，而且从顾客的心理上集中写出了女老板的特征那是个伶牙俐齿，随机应变，恭维奉承而取利的“生意经”。
3.要写活。
“事要人为，人靠事立”。记叙文中的人和事是相互依存，相得益彰的。写人要努力把人写活。这就是需要把人放到特定的事情中去活动，通过记叙人物在事情发展进程中的活动，来表现出人物的思想品质和道德风貌。这样写出的人物就有血有肉，活灵活现了，在写人中最要避讳的是给人“贴标签”，“作鉴定”。直接空口说人怎样。试看下面两段定同一人物的文字：
有位大学生书本上学了一点哲学理论，并不懂得实际，他不自以为了不起，骄傲自满，连看书的父亲也看不起。