后备人才培养的建议精选(九篇)

第1篇：后备人才培养的建议范文

一、基本情况

近年来，民盟**市委会认真贯彻落实中共中央关于加强统一战线工作的指示精神，按照民盟中央《关于加强后备干部队伍建设的意见》有关后备干部队伍建设的具体规定，以及民盟九届四次中常会确立的干部队伍建设在盟的自身建设中的核心地位和提出的全面实施“人才强盟”战略等的有关要求，把后备干部队伍建设工作放到加强市盟自身建设的高度来认识、思考和实践，统一思想，加强领导，积极建立和完善各项工作机制，拓宽选拔渠道，加大培养力度，稳步推进后备干部队伍建设，在工作当中逐步形成了一套行之有效的后备干部队伍建设措施和方法。具体做法和成效：

2、发现选拔。民盟市委会着眼于政治交接，在原有后备干部队伍的基础上，注重把具有一定代表性，有相应管理能力、热爱民盟和本职岗位表现突出的优秀盟员选拔到领导班子来。抓住2006年市委会换届有利契机，选拔一批优秀后备干部进入市委会领导班子。一是从原有的市委委员中提拔，分别有2位副主委和2位常委从市委委员中提拔;二是从盟的基层支部主委和骨干中选拔，有4位基层支部主委或骨干提拔为市委委员;三是从现任政治安排人员中选拔，如刚成立**技术学院支部主委人选，市委会首先推荐其担任市政协委员，积极为其成长搭舞台，而后再压担子;四是通过民主推荐方式进行选拔，如**学院总支、农林支部、小教支部换届，对支部(总支)委员会支委人选经过所在支部进行民主推荐后，市委会对后备人选在全面考察的基础上，通过盟市委常委会研究确定，并同统战部充分协商，再提交支部(总支)全体盟员大会选举产生。选出了新一届盟员支持、组织信任的支部(总支)班子人选，支部凝聚力和号召力得到进一步增强。

3、培养锻炼。一是跟市委统战部干部科保持联系，加强沟通，根椐后备干部的实际情况，确定培养方向，把后备干部培训列入计划。每年都有计划、有步骤地选派一批骨干，尤其是新进市委会领导班子成员和新盟员参加培训，每年分两期选送2名后备人才到省社会主义学院进行学习，每年还选送若干名基层骨干参加盟省委组织的培训班学习和市委党校党外干部培训，或组织外出参观考察、赴革命老区进行革命传统教育等。二是通过全委常委学习会，基层组织活动，新盟员培训班和邀请盟内专家进行盟史讲座等形式，提高他们的政治思想水平。三是在盟务活动和工作实践中培养锻炼后备干部。对选拔进来的后备干部进行多方面的有意识的锻炼，如有计划地安排后备干部参加本盟组织的参政议政和课题调研活动，结合盟员专业特长、工作特点，引导他们积极参与参政议政专题调研活动并撰写相关 二、经验体会

加强参政党后备干部队伍建设，不但是一项长期的战略性任务，也是当前一项紧迫的阶段性任务，民盟**市委会长期以来积极探索，不断实践，取得了明显的实效，后备干部在盟的参政议政、自身建设等各项工作中发挥出越来越大的作用，给民盟工作带来了生机。一批德才兼备的优秀人才进入了后备干部行列，后备干部的质量有了一定程度的提高，后备干部队伍的年龄、界别和知识结构得到改善，在选拔人才、培养人才和适时推荐等方面也探索出一些行之有效的办法和经验。

1、积极主动争取上级盟组织和中共统战部门支持和帮助，是做好后备干部队伍建设的有力保障。在后备干部培养工作上，要始终遵循党管干部原则，加强与盟员所在单位党组织及统战部门的联系与沟通。通过平时走访联系、邀请相关单位党组织负责同志和行政领导参加盟组织重大活动与重要会议、邀请市、区两级统战部领导以及高校统战部门负责人参加党盟恳谈会等形式，通报工作情况，交流干部信息，为基层组织和盟员骨干开展工作创造良好的活动空间，同时也为盟员个人的发展进步创设有利条件。只有积极主动争取上级盟组织和中共统战部门支持和帮助，才能把这项工作有效地推向深入，并取得预期效果。

2、把好成员入口关，建立一支政治坚定、数量充足、素质优良、门类齐全、结构合理的盟员队伍，才可能为后备干部队伍提供充足的资源。在后备干部组织发展上，要始终以上级盟组织的要求和“思想好、业务好、人品好”作为发展成员的基本标准，尤其注重政治素质，始终坚持这一发展标准不动摇，力争成熟一个，发展一个，决不为求数量而降低质量，经过多年积累保证盟员较高的整体素质，为后备干部队伍建设储备了优质人才资源。在后备干部选拔推荐上，要严格执行民主推荐程序，坚持民主、公开、平等、择优原则，做到有才无德不选，有德无才不推，确保把德才兼备的优秀干部选拔到后备干部队伍中来。只有这样才能产生盟员支持、组织信任的后备干部人选，为建设一支高素质的后备干部队伍奠定了基础，也为今后顺利实现政治交接奠定思想基础。

3、着眼于政治交接，努力培养一支能够与中共长期亲密团结合作，能适应参政党建设和发展需要的后备干部队伍，是参政党实现新老交替历史的重要基础。要结合机关自身建设，大胆提拔培养基层组织优秀干部，进一步扩大后备干部培养平台。要根据盟务工作需要和市盟机关建设实际，考察选拔政治成熟、能力突出、熟悉基层盟务工作并有一定工作经验的基层组织优秀干部，通过与干部所属党组织部门的沟通协商，大胆提拔到市盟机关担任领导干部。同时，适时选用德才兼备的盟员骨干，充实盟内基层组织领导班子，为后备干部成长搭台铺路。只有及时将那些德才兼备、政治成熟的盟员骨干，安排到盟内适当的岗位上锻炼，为他们下一步发展创造良好的政治条件，实现参政党新老交替才有基础。

4、优秀充足的人才储备是参政党事业后继有人的重要保障，保持一定数量的后备干部队伍，是参政党地方组织建设的源泉和动力。建立一支政治坚定、数量充足、素质优良、门类齐全、结构合理的后备干部队伍，既是当务之急，也是长远的战略考虑。只有将后备人才队伍建设作为“人才兴盟，人才强盟”战略的重要组成部分，保持一定数量的优秀人才储备，并通过建立后备人才库，及时反映盟员的工作业绩，才能及时高效地掌握情况，快速发现人才。

5、培养锻炼既是帮助后备干部提高政治把握能力和实际工作能力的有效途径。改革开放的深化和多党合作的发展，对民主党派后备干部的政治业务素质提出了更高的要求，一是强化作风建设，坚持以“立盟为公，以天下为已任;正直正派、学有专长、甘于奉献;修德守身、淡泊名利、自尊自强”的民盟精神为主要内容，对他们进行比较系统的政治理论教育和多党合作优良传统的教育，进一步坚定政治理想信念，增强参政党意识，全面提升盟员政治理论素养。二是以参政议政调研为契机，以重大盟务活动为平台，在工作实践中培养锻炼干部。只有加强培养教育，进一步提供良好的发展平台，为培养选拔的后备干部创造政治安排和实职安排的有利条件，才有利于优秀盟员发挥聪明才智、尽快成长。

6、做好优秀后备干部的政治安排煅炼工作既是衡量民盟后备干部队伍建设成果的一个重要标准，也是事关参政议政质量的大事。对优秀的后备干部，除及时在盟内进行职务安排外，还要积极、主动、适时推荐后备干部担任人大代表和政协委员。要主动加强与中共市委、市政府及其有关部门以及各区的联系沟通，积极创造条件，抓住各级人大、政府、政协换届和部门人事调整的机会，及时将符合条件的后备干部推荐给中共各级统战部、组织部等相关部门，主动配合后备干部的政治安排和实职安排。通过政治安排煅炼，提高他们参政议政能力，为社会发展和经济建设积极建言献策。

三、存在问题

从民盟**市委会本身情况来看，近年来后备干部队伍建设开展了一定的工作，取得了一定的进展，积累了一些好的经验，也创新了一些新的模式，但发展还不平衡，存在着一些薄弱环节，还存在着不少困难和不足。比如，如何处理好后备干部队伍数量、结构和质量的关系，如何进一步完善后备干部队伍选拔培养和推荐工作机制，如何更加科学有效地开展后备干部考察工作等方面，需要我们在实际工作中不断地加以探索和研究。

1、从盟组织内部看，后备干部队伍建设机制有必要进一步探索。一是源少。合适的发展对象偏少、盟员年龄结构老化，近40%为退休人员，由此导致了后备干部选拔范围狭窄、来源不广的问题。二是培养还未形成长效机制。对后备干部的选拔和培养、锻炼、使用，更多的是临时性、随机性，尚未形成制度化、规范化、程序化。表册档案的建立，组织的有意培养，有针对性的锻炼，恰到好处的使用，对后备干部人选如何进行全面考察，都还有待研究。

2、从盟的思想建设看，参政议政意识有待增强。改革开放20多年来，民盟成员结构发生了深刻变化，新成员大量增加，成员以文化、教育和科技界的高、中级知识分子为主，民盟“后备干部”多为单位领导或业务骨干，工作繁忙，处理本职工作与参政议政的矛盾的能力有待提高。即使有热心，有强烈参政议政的意识，也会因为知识、能力和时间的局限，无法提出有针对性、有高度、有深度的意见和建议。参政议政的素质有待提升。

3、盟组织与基层所在单位、上级党委及组织、人事和统战部门的联系与沟通还不够。有计划地安排后备干部参加本级组织的重大参政议政工作和活动，安排他们发言、发表文章，提高和扩大他们在盟内的公认度、社会上的知名度和影响力，创造条件，鼓励符合条件的后备干部参加中共党委和政府组织的公开选拔领导干部的活动，做得不够，后备干部主要靠自生自长。主要的原因是，盟专职干部力量不足，主委、委员、支部主委多为领导或骨干，在盟内职务是兼职，难有精力与“他人”、“他部门”特别是基层所在单位沟通。

四、思考建议

面对新形势、新任务，如何进一步贯彻落实《意见》精神，进一步把参政党后备干部队伍建设工作抓紧抓实，这也是每一个参政党长期面临的问题。经过近一段的调研，我们认为：参政党后备干部队伍建设应在思想认识、创新机制、规范管理、优化结构、保障落实五个方面继续下功夫。

1、统一思想，充分认识加强参政党后备干部队伍建设的重要性和紧迫性

加强民主党派后备干部队伍建设意义重大，它关系到我国各个民主党派未来发展的基础，关系到我国共产党领导的多党合作和政治协商这一基本政治制度的长期存在和健康发展，关系到我国社会主义民主政治格局的顺利推进，是个带有长期性、全局性和战略性的政治任务。当前，民主党派正处于整体性政治交接的重要时期，能否保证民主党派老一辈领导人的政治立场、优秀品质和优良传统在新一代领导人身上延续和发展，保证自觉接受中国共产党的领导，同共产党通力合作，共同致力于社会主义事业，关键在于能否不断地培养和造就一支又一支素质高、数量充足、结构合理的后备干部队伍，以满足一届又一届领导班子建设需要。要着眼于民主党派的新老交替和干部队伍的长远建设，建立健全民主党派后备干部队伍的长效机制，培养一批政治素质好、代表性强、年龄和知识结构合理、数量充足、充分体现本党派特色的后备干部，为多党合作的长期发展和领导班子的新老交替奠定扎实的基础。努力实现胡锦涛同志所希望的“使执政党建设与参政党建设相互促进，更好地统一于多党合作、共创伟业的历史进程中”。

2、创新机制，推进参政党后备干部队伍建设的制度化、规范化、程序化

参政党后备干部队伍建设这项重大政治工作，要在工作中不断探索、创新，要在选拔、培养、使用和管理这四个后备干部队伍建设的基本环节上，不断建立和健全一套系统的、有约束力的、可操作性强的制度规范和运行机制，以避免工作中的随意性，避免因领导人的变动或其他原因而时起时落。

首先，加强与中共的联系和配合，有针对性地开展后备干部队伍建设。在后备干部队伍建设中，特别是在选拔、培养、使用和管理这些基本环节上，必须坚持党管干部和干部分级管理的原则，加强与中共统战部门的沟通,自觉把参政党后备干部建设纳入执政党和政府干部培养的整体规划中去;又要负起我们自己的责任，以对社会负责、对多党合作事业和参政党事业负责的精神，主动发现、培养、优秀人才，及时有效地把经得起民主评议、公开选拔、选举的优秀后备干部人才推荐出去，使我们的工作更切合参政党实际，更有针对性。

其次，坚持进步性和广泛性，规范后备干部队伍的选拔和推荐标准。作为参政党，进步性和广泛性的统一是其政党的基本特征。因此在后备干部的选拔上，既要强调人选的思想政治素质，严把政治关。在选拔推荐时要明确选拔标准，即坚持进步性和广泛性相统一，坚持德才兼备、注重实绩的基本原则和根本标准，把是否拥护党的基本路线，是否坚持四项基本原则，坚持改革开放以及重大原则立场问题上的态度和表现作为选拔后备干部的必要条件。同时，也要充分考虑其代表性，考虑其学历文化基础、专业造诣成就及政治影响力和知名度等。

再次，立足当前，着眼未来，科学制定后备干部队伍建设规划。及时研究、认真把握后备干部的成长规律，坚持培养与使用相结合的原则，立足当前，着眼长远，按照各级党委的人才培养规划和各类干部的需求状况，科学制定和完善后备干部培养选拔总体规划并付诸实施，逐步建立一支各方面、多层次、具有梯次结构的参政党后备干部队伍。在层次上，可根据后备干部成熟程度，把后备干部分成三个层次，第一层次为近期可进班子的人员;第二层次为经过几年培养可进班子的人员;第三层次为中长期培养的人员。在安排煅炼时，可根据后备干部培养目标，分成实职安排、政治安排、盟内安排和其他安排等四个部分。

第四，适应时展需要，积极探索后备干部人才培养锻炼模式。重视对后备干部的政治价值观和政治理念、道德和人格素质以及社会责任感和历史责任感的引导和培养。同时，通过干部交流、轮岗、挂职等形式，有计划地安排一批干部到综合性较强的岗位工作，借助岗位历练，拓宽这些干部的工作领域，丰富操作层面的知识，不断增强他们为基层和群众服务的能力，提高他们政治把握、参政议政、组织协调、合作共事的能力，使他们得到全方位的锻炼和学习，提高综合素质。要创造条件，鼓励符合条件的后备干部参加中共党委和政府组织的公开选拔处级、局级领导干部的活动，通过这类活动不断锻炼和提高自己。

第五，健全和完善运行机制，规范有序地推进后备干部队伍建设。在后备干部队伍建设的整个过程中，要制定 3、加强运作，着力后备干部的发展、培养、选拔和推荐使用

加强参政党后备干部队伍建设，不但是一项长期的战略性任务，也是当前一项紧迫的阶段性任务，我们必须增强使命感和紧迫感，把加强后备干部队伍建设作为贯彻落实《意见》精神的重要工作来对待，着力在发展、培养、选拔和推荐这四个环节上下功夫。

一是要发展适合的后备干部人才。发展适合的人才是建立后备干部队伍的前提，参政党的后备干部应该是参政党成员中政治素质好，业务水平高的骨干成员。在组织发展过程中，要严格履行民主推荐制度，注重发展高素质的骨干成员，把好后备干部入口关。在民主、公开、平等、竞争的原则下，通过群众推荐和班子推荐等形式，将德才兼备的优秀干部选拔到后备干部队伍中来。努力建立起一支政治坚定、数量充足、素质优良、门类齐全、结构合理的后备干部队伍。

二是要培养提高后备干部的能力。民主党派的主要职能是参政议政，民主监督，高素质的后备干部首先必须要有较高的政治把握能力和合作共事能力，还应具备较高的参政议政能力，组织领导能力。学习及培养是提高后备干部政治把握能力和合作共事能力的有效方式，要着眼未来，为他们铺设舞台，增强他们的理论水平和能力。要有计划地安排后备干部参加组织的重大参政议政工作和活动，提高他们的参政议政能力和水平，让他们在工作中得到展现才华、做出实绩的机会。要让他们多参加参政党组织的政治活动，安排他们发言、发表文章，提高和扩大在参政党党内的公认度和社会上的知名度和影响力。

三是要不拘一格选拔后备人才。选好人，配好班子是加强领导班子建设的组织保证，后备干部是保证我们参政党事业后继有人、不断发展的基础。要在党组织的指导下，制定“推优”工作规划和有关实施细则，建立并落实“推优”工作制度，使“推优”成为参政党组织建设和推荐输送人才的主要渠道。要根据德才兼备的原则，把那些政治素质好，有较强参政议政能力、组织领导能力和较高业务水平，有群众基础的同志选配进来。其次，要严格民主推荐制度，对后备干部人选要进行全面考察，按照条件进行筛选，将德才兼备的优秀干部选拔到后备干部队伍中来，定期进行考察考核，实行动态管理。同时，要坚持以人为本，树立人才观念，不拘一格选拔人才。要与时俱进打破常规，摈弃论资排辈的旧观念，不分入党先后选拔后备干部。

四是及时有效地推荐输送人才。要主动会同有关部门积极稳妥地做好党外后备干部的培养选拔和推荐工作，及时发现和重点培养后备干部，并积极与组织部门沟通和举荐，确保在人大代表、常委及政协委员、常委中占有一定的比例。要积极主动地选拔推荐符合条件的后备干部担任政府部门、司法机关、科教文卫等单位领导职务的工作。要在推荐老代表的同时，更多地培养推荐各方面的新人，实现老一代向新一代的过渡，逐步建立起一支同中国共产党密切合作的新一代参政党代表人士队伍。

、分类管理，最大限度地实现后备干部队伍资源的优化配置

要根据后备干部的专业特点、发展方向和成熟程度，实行分类管理，备用结合，全局统一调配，交流使用，打破部门、系统和地区条块分割状况，使后备干部能在更大的范围内找准位置，走上与自己德才素质相适应的领导岗位，最大限度地实现后备干部资源的优化配置。

一是要合理调整队伍结构，备用结合。参政党所具有的政党性质和特点，决定了其主要是通过代表人物发挥作用。针对我市民盟盟员年龄结构老化的现象，由此导致了后备干部选拔范围狭窄、来源不广的问题。要从长远和根本上来考虑，把后备干部的选拔培养与组织发展结合起来，在组织发展的基础上，把所有优秀参政党党员纳入视野范围之内，广泛吸收有代表性的中上层人士和中高级知识分子，逐步满足后备干部队伍建设的需要。同时，结合党派实际，实行参政党后备干部动态管理，备用结合，优增劣汰，适时调整，保持后备干部动态平衡。并定期对已列入名单的后备干部的德才表现情况，进行跟踪考察，及时提拔使用和进行调整，并紧密结合班子的建设，不断充实新的优秀人选。

二是要合理配置资源，梯次发展。根据后备干部培养目标的三个层次，实施动态管理。把第一层次作为班子平时调整和换届的主要来源，在此基础上，将第二层次向第一层次、第三层次向第二层次根据成熟度的变化滚动调整及根据需要进行其他调整，形成新一轮的后备干部分层名单。形成合理的人才梯形结构，确保在不同的领导岗位需求时，都能推荐出德才素质相适应的后备干部，最大限度地为发挥后备干部资源的优势，真正把备用结合工作落到实处。

三是要坚持好中选优，因才施用。对后备干部队伍原则上应每隔一至两年进行一次考核调整，做到选优汰劣、优进劣出、好中选优、保持常数。对不同层次的后备干部分别规定最长备用期，在最长备用期内得不到提拔使用的，及时调整出后备干部队伍，不搞“终身制”，以保持后备干部队伍的年轻化和先进性。

5、保障落实，确保参政党后备干部工作落到实处

加强后备干部队伍建设，关键在于民主党派各级组织的重视和正确领导。各级组织要自觉地加强与中共党委的联系，把后备干部队伍建设作为领导班子建设的重要组成部分，列入重要工作日程，认真抓好落实。

在政策保障方面，要加强与中共的沟通和联系，主动地把参政党的后备干部队伍建设纳入中共的统一领导。一要争取摆上中共党建的位置。努力采取措施，把培养选拔党外后备干部工作纳入党委议事日程，摆上重要位置，形成市委统一领导，各方通力合作，互相支持，培养选拔党外后备干部工作的良好局面。二要争取纳入中共党建的规划。及时与组织部门、人事部门和统战部门沟通，争取中共各级党委在人才培训规划和组织干部轮岗、挂职锻炼时，把参政党干部纳入统一计划。

第2篇：后备人才培养的建议范文

以“三个代表”重要思想为指导，贯彻执行党的十六大精神，坚持德才兼备、任人唯贤的干部选拔任用方针，坚持用好的作风，选作风好的人，把那些有较高的思想政治文化素质，有较强的工作能力，有发展致富的本领，带颔人民脱贫致富奔小康，做出一定贡献的人，人民比较满意的人作为后备干部选拔的对象。要不断拓宽后备干部选拔的渠道，增加选拔培养后备干部工作的透明度，使二0__年我乡后备干部选拔、培训工作走上一条正规化、规范化的道路，使基层干部后备力量不断壮大和增强。

二、教育培训的任务、方法及主要内容

二0__年我们将根据我乡的实际情况，适时进行后备干部的培训，全乡18个行政村，每个村培训2—3名，乡机关包括七站八所人员，按照1：3的比例，预计培训25人，全乡共培训人员65名，按部就班，逐步完成。们将充分利用乡党校和培训中心，对全乡后备干部进行培训，每月一次，并分批定期采用到县党校培训，到其它地方参观学习走访等形式，增强培训的多相关性和灵活性，以达到培训的实际效果.对后备干部培训的内容，包括方方面面，主要进行以下几个培训：1、思想政治理论的培训，主要学习党的十六大会议精神，以及“三个代表”重要思想；2、市场经济知识的培训；3、管理知识、科技知识的培训；4、时常经济知识培训。通过培训，不断增加广大后备干部的各方面素质，以适应新形势、新情况的需要。

三、后备干部选拔培养方法

针对村“两委”班子后继乏人的现状，重点加大对后备干部培养力度，将培养后备干部工作摆上议事日程，将书记、村委会主任对后备干部的培养与享受待遇挂钩，并作为今后基层组织建设的一项重要内容来考核。做到培养后备干部年初有计划，年中有督查，年底有考核，建立了一整套后备干部培养制度。要将正派，年富力强，有实干精神的后备干部，充实到村“两委”领导班子中。要结合“三个代表”重要思想和十六大精神的学习贯彻，按照“四化”方针和德才兼备原则，积极推行公示制、公开选拔制、试用期制、竞争上岗制，把那些“靠得住、有本事”的优秀年轻干部及时选拔到工作岗位上来。建立健全各项规章制度，用好的制度约束人，用好的作风管理人，不断加强宗旨教育和廉政教育，增强基层领导干部的大局意识、奉献意识和服务意识。不断加强后备干部队伍建设，进一步做好培养选拔妇女干部、少数民族干部和党外干部的工作，保证各村有5—7名后备干部，建立起村级后备干部人才库，切实做到后续有人。

要不断进行探索和研究，依据新形势、研究新情况、解决新问题、总结新经验、指导新实践，使基层组织建设工作在加强中改进，在改进中创新，在创新中提高，做到常抓不懈、常抓常新，不断得到发展。村党支部书记为具体责任人的考核制度，强化责任，完善责任体系，真正形成“一级抓一级、一级带一级”和“一把手抓一把手、一把手抓一班人”的工作责任制。乡党委要坚持每半年召开一次党委会议，每季度召开一次联席会议，专门研究农村基层组织建设和党建工作。每个月听取一次各单位抓后备干部的汇报。乡党委要筹措基层组织建设所需的经费，保证做到有钱建设。要成立后备干部工作督查组和检查组，及时对后备干部工作进行督查和验收。负责后备干部的领导要经常深入农村第一线，全面检查指导后备干部工作，不断为后备干部工作注入生机与活力。

第3篇：后备人才培养的建议范文

一、认真领会《制造业人才培养规划指南》主要精神，为培养一大批智能制造应用型人才打好基础

1.高站位，集资源，深刻领会3D打印技术应用型人才培养的重要性和迫切性

2015年8月21日总理主持国务院专题讲座，讨论加快发展先进制造与3D打印等问题。总理在听取了中国工程院院士、西安交通大学卢秉恒教授的报告介绍后指出，以信息技术与制造技术深度融合为特征的智能制造模式，正在引发整个制造业的深刻变革。3D打印是制造业有代表性的颠覆性技术，实现了制造从等材、减材到增材的重大转变，改变了传统制造的理念和模式，具有重大价值。加快3D打印、高档数控机床、工业机器人等新技术、新装备的运用和制造，以个性化定制对接海量用户，以智能制造满足更广阔的市场需求，以绿色生产赢得可持续发展未来，使中国装备价格优势叠加性能、质量优势，为国际产能合作拓展更大空间，在优进优出中实现中国制造水平跃升。

2.瞻长远，筹当前，切实做好3D打印技术人才培养的顶层设计

当前，我国3D打印技术的应用主要体现在应用国内设备或国外设备进行设备销售、产品打样功能验证及3D打印市场服务等领域，而与此对应的人才支撑主要是由一些中、高职职业院校来承担，3D打印产业要发展，其人才支撑体系一定要适应我国企业行业形成的上游研发企业所需的3D打印技术研究、材料开发人才，中游设备生产商所需的3D打印机生产研发人才和下游服务商所需的3D打印机营销、售后服务等方面的应用型人才供应格局。由此可见，我国3D打印技术应用的人才供应结构亟待调整和完善。

在企业、学校及社会三位一体的人才培养体系中，职业院校更应当着眼于社会发展的趋势和全局，从国家经济和制造业转型升级的战略方向和根本利益出发，使3D打印技术的应用型人才培养方案既要保证与相关产业发展的同步，满足企业需要，也要体现与产业发展同步，满足企业需要，更要体现出一定的前瞻性、引领性和针对性。

3.抓机遇，早启动，确立3D打印技术的智能制造优势，落实《制造业人才培养规划指南》中提出的人才培养标准

《制造人才培养规划指南》对人才培养素质提出了五个方面的基本要求，即“工匠精神”“创新能力”“信息处理能力”“绿色制造能力”及“质量意识”。3D打印技术由于能满足不同领域个性化需求的显著特征，因而能从技术的角度为培养这五项能力提供有效的路径和方法。而这些作用都有待职业院校的教学纲要和教学方法与之紧密对接，使技术的应用有利于人才素质的培养和提高。

建议准备开设3D打印技术应用专业的职业院校需要开展广泛而深入的调研，通过了解当地3D打印技术开发、应用的主要领域和发展趋势，以确定该专业发展的具体方向；通过了解3D打印产业所需岗位的知识点要求，为确定专业课程和教学内容提供依据；通过了解当前和预测未来企业对该专业技能人才的需求量，以确定本专业的办学规模和发展方向。

建议已经开设3D打印技术应用专业的职业院校要不断调整、完善3D打印人才培养方案，制定适合学校专业发展方向，符合W校专业建设特色的人才培养规划，优化人才培养过程，把重点放在培养、锻炼、提升学生的创新能力培养上。3D打印专业相关课程体系的建设，不能采取简单叠加的方式来完成，要通过对原有课程体系设置的结构形式进行创新改革，这样才能保证课程体系结构的完整性和各类课程比例的合理性，促进3D打印技术的专业课程与原有专业相关课程之间的深度融通，形成完整的课程体系。

二、关于职业院校3D打印人才培养重点和方向的建议

应区别于中小学应用3D打印技术和傻瓜软件开展创新能力的培养，推动这一技术走上一个专业建设层次，引导学生接触产业，在加强掌握通用软件建模的基础上，有针对性地培养学生能够运用行业专业软件，贴近企业行业实践，掌握产品的制造和创新设计等应用技术；培养学生对当前主流3D打印技术工艺的识别与选择，了解各种3D打印工艺设备的识别与选择，了解各种3D打印工艺设备与打印材料的市场用途，使用条件及技术优劣势，创造条件，在高级工的技能教学和实训教学中开设有关产品设计实训课，并与当地的产业产品结构特色紧密结合；加强专业基础知识的学习，特别要提高机械制图、公差配合、计算机辅助设计、工程力学、机械设计基础、机械加工基础、电子电工等关键专业基础课程的教学质量，并与3D打印的操作工艺紧密结合，着力培养企业紧缺的3D打印工艺规划人才；培养学生的美学意识和艺术鉴赏素质，采用项目教学和资源整合的方法，创造条件在学校建立“手板制作”“逆向工程技术检测”“创新设计体验”等公共实训体验服务中心，着力培养学生的创新意识、质量意识和匠心精神。加强对各种逆向工程技术设备的操作实训，加强3D扫描技术及应用、3D测量技术的实训，锻炼学生在模仿中的创新能力，以校企合作的形式在学校建立逆向工程公共实训中心，并对中小企业开展逆向工程技术的应用培训；在重视面向教师队伍开展3D打印技能培训的同时，重点要突出加强对这一新技术的教学模式、教学组织和教学方法等教学技巧的培训，有条件的院校可以与企业共同建立3D打印产业应用课题研发中心，推动学校有针对性地开展3D打印行业应用项目教学。

三、勇于创新教学方法和模式，聚集培训体系合力，科学促进校企合作

《制造业人才培养规划指南》指出人才培养是企业、学校与社会整个培训体系资源整合，密切合作的系统工程，3D打印技术应用的多元性、系统性和复杂性决定了只靠学校一方是很难完成这项艰巨使命的。

建议职业院校在各级政府的支持下，建立既能满足3D打印技术教学需要，又有利于推动企业和社会分享3D打印技术优势和研发成果的共享平台。对3D打印技术共性基础理论和操作技能的教学与实训，可以由学校教师和3D打印技术应用的企业及数字化供应商合作完成。对3D打印技术的产业应用，可以充分发挥行业专业企业的主导作用，由学校教师、3D打印专业企业及软件供应商合作完成。

第4篇：后备人才培养的建议范文

关键词：网络工程；培养体系；创新能力；教学模式；实验教学

随着计算机网络相关技术的快速发展，信息社会对网络工程人才的要求也在不断发生变化，对计算机网络人才的培养提出了新的要求和挑战。但是目前高等院校的学历教育偏向于网络技术的基本理论和基础知识的传授，课程内容滞后于不断发展的专业技术；同时部分院校网络工程专业课程体系未能立足网络工程人才培养进行合理、完善的规划与设计，难以支撑培养目标的达成。因此如何培养具有扎实理论基础、熟练动手能力和创新能力的网络人才，如何充分满足社会对网络人才的需求是当前网络工程人才培养的一项重要课题。

各大高校和教育机构都在积极探索新时期网络人才教育的培养模式和改革思路。笔者长期在计算机网络一线从事教学和科研工作，所在的课程教学组坚持以网络工程人才培养目标为依据，以培养学生实践创新能力为宗旨，以提高学生素质为核心，通过多年的教学实践、教学探索和教学改革，逐渐形成一个较为稳定的网络工程专业本科生的培养体系，并且取得了良好的效果。

1.网络工程专业培养目标

网络工程专业的人才培养目标应该是培养具有良好的综合素质和创新能力，扎实的专业基础，能够系统地掌握计算机科学和计算机网络工程的基础理论和工程技能，具有从事科学研究工作或专业技术工作的能力，适应社会发展和市场需求的具有一定研究基础的工程应用型人才。在专业能力上具体而言，应该包含以下几个方面的基本能力：网络协议研发、网络应用软件系统开发、网站建设与管理、网络规划和管理以及网络安全管理。

1）网络协议研发。网络协议研发能力包括协议分析和应用能力以及协议仿真和优化能力。一方面对于计算机网络的基本通信协议TCP/IP协议栈要非常熟悉，能够有效的对协议数据包进行深度分析和处理，熟练掌握常用的网络仿真软件中的一种，如NS2、OPNET、OMNET++等，对协议用到的算法进行优化与分析；另一方面，对于常用的应用层协议，如HTTP协议、FTP协议和Telnet协议等能够熟练掌握，能够分析这些应用层协议的数据包，并熟练地应用这些协议进行相关开发。

2）网络应用软件系统开发。良好网络应用系统开发能力要求学生掌握多种常用程序设计语言应用能力（c++、JAVA）、软件系统项目管理能力、数据库系统开发和管理能力、软件架构设计能力和软件界面开发能力。能力熟练开发基于C/S模式的软件系统，利用软件工程的知识和项目管理技术，选择系统的开发框架和所使用的软件架构，设计和开发对应的数据库系统和处理逻辑以及对应的界面系统，最终完成整个软件系统的开发。在网络应用软件系统中，不仅仅要掌握开发桌面系统的能力，而且要开发基于移动系统的网络应用软件，如针对An-droid系统的软件开发。

3）网站建设与管理。网站建设与管理能力要求学生掌握网站开发的相关技术，具体而言包括HTML、XML、CSS、JSP、oracle/mysql/sqlserver、J2EE相关技术和JavaScript等，能够熟练运用这些技术开发基于Web的应用系统。当前随着移动设备的日益流行，学生还需要掌握移动Web的开发技术，如基于HTML5和CSS3等开发基于移动设备的网站系统。

4）网络规划与管理。网络规划与管理能力要求学生具有复杂整合式网络进行筹划、准备、运营、监控和故障排除的技能。具体而言包括交换机、路由器和防火墙等设备的规划与配置管理。

5）网络安全管理。网络安全管理能力要求学生掌握常用的密码学、网络攻防技术、PKI架构、网络设备安全配置、访问控制、防火墙、入侵z测和VPN等技术。

2.网络工程专业本科生培养体系

2.1课程体系

网络工程专业是计算机、软件工程和网络技术交叉的专业，重点在与基于网络的知识学习与应用，涉及很多的理论、概念、协议和技术，包括数学、计算机相关理论、通信原理、软件开发相关知识和网络知识等各个方面，同时这些知识间存在渐进性和相关性。构建合适的课程体系，将知识点分散的每一学年的教学任务中，循序渐进的引导学生掌握网络工程所需的理论和知识。在课程体系建设中，要把握以下几个原则：

1）以培养目标为基础。学校对于网络工程专业人才的培养目标应该作为课程体系建设的基础。笔者所在学校是一所研究与应用兼备的本科院校，学校定位是教研并重，以培养具有一定研究基础能力的应用型人才，因此网络工程专业的课程体系也应该以培养兼具研究基础的应用型人才为标准。

2）课程循序渐进。为了让学生更好地掌握网络工程专业相关的知识，课程的安排应该遵循从易到难、从浅到深、从基础到高级、从简单到复杂的规则。专业课程上，在大一阶段主要学习高等数学、线性代数、概率论、计算机基础、高级语言程序设计和数据结构等学科基础课程；大二阶段主要学习Java语言程序设计、离散数学、算法设计、操作系统、通信原理、计算机网络、数据库原理、汇编语言与计算机系统组成、电子电路、接口技术等专业必修课程；大三阶段主要学习数据库工程、网站建设与管理、网络编程、移动设备软件开发、移动Web设计、Linux系统程序设计、网络安全、J2EE高级系统设计、软件工程、网络互联技术；大四阶段主要包括高级网络协议、网络工程设计（实）、数据挖掘、人工智能、编译原理、软件项目管理等。

3）理论与实践并重。网络工程是一个理论性和实践性都很强的专业，因此在课程体系设置上需要理论与实践并重，在学习理论基础的同时，通过实践操作来进一步理解理论的内容，提高动手能力。一方面在每一门具体的理论课程上，都设置了专门的实践环节；另一方面，开设的以实践为主的课程，如数据库工程、网络编程、移动设备软件开发、移动Web开发等等十多门课程，来提高学生的实践开发能力。

2.2师资团队

高素质的师资队伍是良好教学效果的重要保障。组建优秀的师资团队不仅可以提交网络教学水平，而且可以通过教改项目和学术交流来提高青年教师的教学能力和科研水平。针对网络工程的特点，学院组建了由青年骨干教师为主体的网络工程教学团队，包括2名教授，3名副教授和若干名讲师和助教，团队成员都具有多年的网络方面教学和科研经验，同时教学团队定期开展教学改革的研究活动。为了提高教学和科研水平，教学团队成员积极参与相关研究，目前主持省部级以上教学和科研项目18项，所有成员均主持和参与校级以上教学和科研项目。

为了提高教师实践操作能力，学院大力支持团队教师参与网络相关专业认证培训和时间，目前有6人获得了CCNP认证，1人获得了CCIE安全的认证，还有3名教师分别在学习路由交换和无线认证；除了思科的认证，多名教师还参加了JAVA相关培训，并获得了证书；联合吉大东软公司开展网络协议和网络安全攻防师资培训；此外，网络教学团队还积极参加各种网络前沿技术的培训，以提高实操水平。

除了在编教师以外，学院与知名IT企业合作，如思科、IBM、汇丰软件、花旗数据等，通过外聘教师的方式，将企业工作在一线的工程师引入教学中，实现“校企”人才资源共享；同时学院制定相关激励政策，鼓励并安排教师去企业一线定岗锻炼，以提高工程实践能力。

2.3教学模式

传统的灌输式教学只是将书本内容教授给学生，不利于专业知识的学习，也不利于学生独立思考和创新能力的培养。因此，在改进教学课程体系、提高教学团队能力的同时，教学模式的改革和实践也一直的探索之中。

1）启发式教学。启发式教学法的特点是抓住学生思维过程中的矛盾，启发诱导，层层深入，最终引导至正确结论。例如在学习滑动窗口概念时，首先提出滑动窗口的原理，然后让学生讨论为何需要滑动窗口，滑动窗口技术可否存在改善之处，或者是否有其他更好的机制来提高通信的性能。

2）案例教学。由于网络工程是一个实践性很强的专业，案例教学在教学中很有必要，而且可以起到很好的效果。通过实际的案例，提过问题的解决方案，一方面可以让学生更好地理解书本上的理论知识，能够将抽象的理论和概念应用到具体的问题，有利于提高学生的对知识的掌握；另一方面同时可以很好地提高学生学习的兴趣，明白学到的知识可以这样应用到现实的问题中。例如在网络层IP地址划分和静态路由的讲解上，构建一个包含2个路由器、2个交换机和4台PC机的网络拓扑，设计和配置，P地址，子网掩码，网关地址，路由协议等，实现全网互通。

3）任务驱动式教学。任务驱动指的是在学习网络专业知识的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，来完成任务。在任务驱动教学中，首先要确定问题，选择一个与当前学习知识点紧密相关的问题作为任务；然后学生可以组队，也可以独立去寻找问题的解决方法。教师可以提供需要去哪里寻找资料，按照怎样的路径去解决问题。同时鼓励学生之间相互交流和沟通，以更好的寻找到问题的解决方案。最后教师对学生的结果进行评价，给出反馈意见。例如在学习无线协议时，教师提出要求模拟一个100个节点的，活动范围为50M*50M的无线自主网络的通信过程，可以选择多种不同的路由协议来实现。

2.4实验教学

网络实验教学指通过使用一定的实验设备和软件，让学生动手实际操作，具体的熟悉理论知识和操作，通过实验理解书本上的理论知识，同时进一步深入掌握协议和理论的思想与内涵。

在硬件上，学校至今已投资300多万元建设思科网络实验室和物联网实验室，其中思科网络实验室包含8组路由和交换设备和4套安全设洌可以满足CCNP以上级别考试要求。学生可以构建相应的网络，配置，P地址、子网掩码、网管、多种路由协议、VLAN、NAT、DHCP、DNS、多种通信冗余协议、多种VPN，访问控制、PKI、防火墙和入侵检测等网络相关技术。物联网实验室提供了物联网的感知、设计、应用等不同层次实验内容，并提供综合性的应用场景展示。

在基于软件的实验方面，学院建立了网络安全实验室、网络协议实验室、协议仿真实验室和移动设备软件开发实验室等。网络安全实验室可以实现包括密码学、PKI.PMI、操作系统安全、数据库安全、身份认证、计算机病毒、安全审计、容灾备份、防火墙、入侵检测与入侵防御、VPN、漏洞扫描、网络攻防、Web安全、无线安全、通信安全、信息隐藏、安全编程在内的多种安全实验；网络协议分析实验室主要是中软吉大开发的《网络协议仿真教学系统》，针对网络协议的相关内容，该实验系统设计了相关的实验环境和实验内容，可以辅助学生很好地理解和掌握相关的网络协议，其中包括从数据链路层、网络层、传输层到应用层等各种具体协议的实验。协议仿真实验室主要通用的NS2协议仿真平台基于事件驱动，提供了离散事件的模拟功能，可以很好地从源代码层面辅助学生理解网络协议的具体工作流程，提高计算机网络的教学效果。移动设备软件开发实验室提供了基于Android系统的移动设备的学习和开发环境，在实验系统中，学生可以实现包括Android基本架构、Android数据存储、Android界面，Android网络连接、Android硬件访问、位置控制和手机传感器访问等在内的多方面Android实验，最后以一个大型综合实验作为总结。

第5篇：后备人才培养的建议范文

一、从全局和战略高度，深刻认识加强后备干部培训的极端重要性。

刚刚结束的党的xx届四中全会作出了关于加强党的执政能力建设的决定，要深化干部人事制度改革，建设一支善于治国理政的高素质干部队伍，要求领导干部提高“五个方面的能力”。XX年，中央颁布施行的《党政领导班子后备干部暂行规定》规定，提拔干部一般要从后备干部中挑选。《干部任用条例》规定，把干部任职前培训作为干部任职的必备资格之一，这些规定体现了加强后备干部培训的极端重要性。

国家总局历来重视干部教育培训工作。XX年来，在年初工作会议上，国家总局专门就深入落实“十五”干部教育培训规划，进一步强化教育培训工作，改进培训的方式方法，增强培训的针对性和有效性，加强对优秀年轻干部的培养，提高队伍综合素质，作了一系列重要部署。省局、上级市局在这方面也提出了相关要求。这充分体现了上级各部门对加强干部教育培训的高度重视。

今年初，局党组按照国家总局、省局、上级市局关于加强干部教育培训的有关要求，在全市系统工作会议上，就继续建立红盾人才库，加大后备人才培养力度作了明确规定。要加强对基层骨干和副职的考核考察，对表现突出的，要作为后备人才重点培养、使用。

因此，本期青年后备干部培训，既是一个学习xx届四中全会的机会，也是深入贯彻《党政领导班子后备干部暂行规定》，落实上级各部门关于加强干部培训精神，更好地引导大家认清形势，不断提高干部政治理论、业务水平和领导能力作出的一个具体部署，是为推进工商事业全面、可持续和跨越式发展而采取的一项重要举措。

今后一个时期，市局将按照《党政领导班子后备干部暂行规定》，按照上级各部门的有关要求，进一步加大基层领导干部，特别是基层青年后备干部的教育培训力度。同志们作为我局的基层后备干部，不仅要深刻认识培训的重要性，而且还要不断提高自身素质，适应基层发展的需要，增强学习的自觉性，增强自身建设的责任感和使命感。

二、加强学习，不断提高领导能力

第6篇：后备人才培养的建议范文

一 我国足球后备人才培养现状

1．现阶段我国青少年足球队伍建设状况

现阶段，我国足球后备人才的选拔主要依靠“伯乐相马制”。即通过区、县一级的比赛选拔出在比赛中表现突出的运动员进入省、市一级集训队，而后再通过参加省、市一级的比赛进入部级选拔人的视野，从而使得我国的足球后备人才组成各个年龄组梯队。

2．职业化足球后备人才培养现状

职业俱乐部后备队伍是伴随着足球职业俱乐部形成而成立的，是国家足球协会规定各职业俱乐部必须要建立二三线队伍而出现的后备人才训练形式。国家足协做出这个决定，是参照了国外足球运动水平较高的国家的经验，以各职业俱乐部为主培养足球后备人才。然而，我国职业俱乐部在后备人才培养中发挥的作用有限。

目前，我国的职业足球走入一个“怪圈”：一方面，俱乐部因后备人才匮乏，球员奇货可居，只能支付给球员昂贵的、严重偏离其价值的工资奖金；另一方面，俱乐部背上这个沉重的经济包袱后，无心顾及二三线队伍的培养，难以形成少年组梯队，难以形成良好的新陈代谢和竞争氛围，致使一线球员资源更加匮乏。

二 我国足球后备人才培养现状原因浅析

1．社会原因分析

第一，市场经济体制的影响。长期以来，我国用于发展体育事业的经贸资源基本是按照计划经济模式由政府来进行配置的。随着我国经济体制的改革，计划经济向市场经济转化，这种包揽制已不适应社会的发展和经济体制的改革。但体育职业化在我国还处于初级阶段，还没形成规范化、系统化的管理。现行的职业俱乐部是在大财团或大企业供养下运作，企业的经济效益观念致使急功近利成为各俱乐部运作的普遍现象。同时受市场经济思潮的影响，在没有物质资金做铺垫的前提下，很难开展日常训练工作。这使得众多的中小学足球训练竞赛就此销声匿迹。

第二，社会培养人才价值观的影响。随着社会进步和科技的发展，社会对人才的需求将高知识化，人才的竞争也越来越激烈。我国大部分家庭的传统观念仍然是“万般皆下品，唯有读书高”，体育作为影响文化学习的“罪魁祸首”被绝大多数的父母拒之门外。体育成材的艰辛和高淘汰率，再加上我国现行的教育体制和考试制度，更没有父母愿意将自己的子女送上足球之路。

2．内部原因分析

第一，重视程度不足。青少年足球的普及和人才的培养是一个逐渐发展的过程，在较短的时间内很难看到明显的效果。因此，各级领导在主观上对青少年足球的重视程度是很不足的。许多领导都寄希望在自己任职期间能创造辉煌，而对足球的基础建设和长远发展往往重视不够，出现了“关心一线，淡漠后备”“只想摘桃，不愿种树”的思想，而这种思想在足球界是很有市场和影响的。应该看到，这种短视、幼稚的思想必将给足球的长远发展带来惨痛的后果。

第二，指导思想偏差。足球运动改革以来，各地区在比赛成绩的驱使下，在青少年的培养和训练指导思想上，出现了“重竞赛轻训练，重成绩轻培养”的偏差。有的地方把青少年队参加比赛的成绩与管理人员、教练员的晋级、长工资紧密挂钩，从而导致青少年足球训练工作过早专业化、成年化，形成“拔苗助长”的现象，严重地影响了我国青少年足球运动的健康发展。

由于青少年足球运动训练指导思想的偏差，致使各级队伍过分重视比赛成绩，造成大量超龄球员出现在不同级别的青少年足球比赛中。这种不良行为不但压制了有潜质的低龄段球员的成长，对于超龄者也是自毁前程，并且有悖于公平竞赛的精神。以大打小，注重短期效益的行为至今得不到有效控制。

三 建议

笔者建议，国家要加大对青少年足球训练的投入，加强各级行政部门的管理力度，加强教练员专业水平，建议向国外青年后备人才的培训体制靠拢，普及青少年足球运动为他们创造好的训练环境，建立从小学、中学、高中到大学的一条龙式科学化的系统训练学校，向一般学校一样实行九年义务教育，配备一流的师资和完善的教育系统。好的球员进职业队，进不了的就毕业找工作。但鉴于中国足球现状，地方仍可在青少年球员转会时支付给培养俱乐部或单位以培养费，使之有利可图。十年树木，百年树人；百年大计，教育为本。中国足球的百年大计应以青少年为本。

参考文献

第7篇：后备人才培养的建议范文

Abstract： According to the standards of engineering education accreditation and the guiding ideology and basic principles of our cultivation plan under new situation， referring to the opinions and suggestions of industry and enterprise experts， we construct the curriculum system of communication engineering major. The aim is to cultivate the professional and technical personnel and engineering personnel who have healthy personality， good scientific literacy and professionalism and sense of social responsibility， moreover have solid foundation， strong practice， high innovation abilities.

关键词：工程教育认证；课程体系；大类招生；通信工程

Key words： engineering education accreditation；curriculum system；large category enrollment；communication engineering

中图分类号：TQ311 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）23-0198-03

0 引言

经济发展全球化趋势使工程技术人才的跨国流动越来越多， 高等工程教育的国际化以及工程师培养和从业资质得到国际间互认已成为必然趋势。各国相关认证机构签订工程教育学历、学位、工程师证照等资质的互认协议，将对加强工程师跨国职业和推动全球经济进一步发展起到重要作用[1]。目前，国际上关于工程教育学历或从业资格互认的国际性协议主要有《华盛顿协议》、《都柏林协议》和《悉尼协议》，其中，《华盛顿协议》是目前签署时间最早、缔约方最多、权威性和影响力最大、体系最完整的国际本科工程教育学位互认协议，也是加入其他相关协议的门槛和基础。教育部一直强调工程教育的重要性，并于2006年3月正式启动了工程教育认证工作。经过多年努力，中国工程教育认C体系取得了积极、显著的进步，越来越多的高校认可和实践“以学生为中心”、“成果导向”、“持续改进教学质量”等理念。2016年6月2日，我国顺利成为《华盛顿协议》正式成员[2]，逐步从工程教育大国向工程教育强国迈进。

工程教育认证对人才培养水平提出了更高的要求，如何将《华盛顿协议》工程教育认证标准及精神引入到通信工程专业建设中，使学生具备解决复杂工程问题的能力是目前通信工程专业建设的核心问题。为此，需要根据工程教育认证要求对培养目标、毕业要求、课程体系等内容进行改革，并顺应新形势下本科招生制度的变革，以工程教育认证标准和本科教育规划纲要为指导，建设通信工程专业的课程体系，通过调整课程设置、优化教学内容、加强实践教学等提高工程教育水平和人才培养水平。

1 课程体系建设依据

1.1 工程教育认证标准对课程体系的要求

中国工程教育专业认证协会于2015年对工程教育认证通用标准进行了修订，修订后的工程教育认证指标逻辑关系如图1所示。由图可知，毕业要求是课程体系构建的主要依据，课程体系是毕业要求得以实现的基石，因此在建设本专业课程体系时要考虑其对毕业要求的支撑情况。

工程教育认证要求课程体系设计要有企业或行业专家参与，企业和行业专家对工程人才的需求较为清楚，他们可以针对毕业要求和课程设置提出切合实际的意见和建议[3]。此外，工程教育认证还要求设置的课程中与本专业毕业要求相适应的数学与自然类课程至少占总学分的15%，工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程（至少占总学分的30%，工程实践与毕业设计（论文）至少占总学分的20%，人文社会科学类通识教育课程至少占总学分的15%①。

1.2 北京科技大学关于新形势下本科培养方案的指导思想和基本原则

为顺应新形势下本科大类招生制度的改革，该校组织开展了本科培养计划制订工作，以“坚持党和国家的教育方针，遵循高等教育发展的客观规律，以全面推进素质教育、满足学生个性化发展和提高学生创新创业能力为主线，实施完全学分制，构建高水平研究型大学本科创新人才培养体系”为指导思想，以“探索实施完全学分制，促进学生个性化发展”、“加强基础拓宽专业，促进学生的全面发展”、“加强创新创业教育，提升学生实践创新能力”、“注重先进性与国际化原则，构建具有特色的课程体系”为基本原则，制订本专业的培养方案，建设课程体系。

2 通信工程专业课程体系建设

根据该校通信工程专业人才培养目标和多年的人才培养经验，结合时代特色与社会发展需求以及本专业“通信与计算机相融合”的特色，明确了本专业的毕业要求：本专业学生主要学习现代通信技术、通信系统和通信网络等基础理论知识，接受通信工程领域的实践训练，具有设计、开发、应用通信技术与设备的能力。与工程教育认证“通用标准”中的12条毕业要求相对应，本专业也将毕业要求细化为12条，保证“通用标准”被完全覆盖。为了确保毕业生最终达到毕业要求的能力，将毕业要求能力落实到具体的课程中，明确课程对毕业要求能力培养的贡献。图2给出了本专业课程体系对毕业要求支撑的映射关系。由图可见，构建的课程体系能够使本科生的通信相关能力得到逐步培养，使毕业生最终具备对复杂工程问题进行分析、设计、实现、研究等专业能力以及个人与团队、沟通与交流、工程与社会等非技术性能力。

根据工程教育认证标准对课程体系的要求以及该校对制订新版培养方案的原则意见，我们对本专业的课程体系进行了研究和建设，课程分为理论课程和实践课程两大类，如表1所示。在课程体系建设中，理顺了各门课程之间的前后修关系以及课程知识点之间的衔接，对教学内容内容进行了优化和整合。在新版教学计划中，增开了“工程导论”课程，以培养学生的工程世界观和宏观思维能力，使其对学科领域研究发展战略形势及正确的研究方法和学习方法有一个基本的把握；还增开了“计算机网络”、“数据科学”等必修课程，充分体现了本专业“通信与计算机相融合”的特色。“素质拓展”类课程又可分为外语类、创新创业类、人文素养和科学素养类、自主选修类，设置此类课程的目的是为顺应本科大类招生制度的改革，打破跨学院、跨专业选课壁垒，丰富选修课程资源，为学生的健康成才与全面发展积极创造条件。此外，在课程设置中加大了实践教学比重，重点培养学生运用所学知识解决实际工程问题的能力。加强创新创业课程建设，着力开展创新创业实践活动，将创新创业教育融入到人才培养的全过程，培养良好的创新创业基础和能力。通过对课程学分、学时的合理设置，使教学计划中设置的各类课程占比符合工程认证标准要求，各类课程占比情况如图3所示。

3 结束语

工程教育认证强调以工程人才培养为目标导向，又恰逢本科招生制度改革，本科生培养方案的制订既要顺应新形势下的教育规划，又要符合工程教育认证标准要求，同时，课程体系的建设也离不开企业和行业专家的参与，构建合理的课程体系结构，理顺相关课程之间的衔接关系，优化课程内容，通过教学改革来不断提高本专业工程人才培养质量。

注释：

①中国工程教育专业认证协会《工程教育认证通用标准》。

参考文献：

[1]李永华，刘红，杜晓明，等.工程教育专业认证视角下的专业建设[J].高教学刊，2016（11）：82-83.

第8篇：后备人才培养的建议范文

【关键词】武警部队财务干部培训

一、武警部队财务干部任职培训中存在的问题

1、教学理念相对滞后，存在学历教育“影子”

由于长期的学历教育与任职培训混为一体的办学体系，武警部队院校仍然习惯于用学历教育的模式发展任职培训，尽管也总结了一些关于任职培训的定位和办学思路，但还只停留在纸上，停留在领导和机关层，并没有转化为广大教员、学员的自觉行动。

主要表现为沿用学历教育的教学模式和课程体系，较财务管理生长干部学历教育相比，只进行相应教学内容的压缩、删减和拼凑。例如财务管理生长干部学历教育期间的课程有：《武警会计管理》、《武警资产管理》、《武警财务管理》、《武警基层财务》和《武警审计》等。

2、任职培训的教学形式过于呆板

在现在的武警部队财务干部任职培训中多多少少残留了以前学历教育时教学方法单一的问题，主要体现在以下两个个方面：第一，灌输式过多，参与式过少。学员被动听课，思维被大大地压抑，教员是演员，学员是观众。第二，结论型过多，问题型过少。在授课过程中，教员授课员的内容总是以“是什么”居多，而“为什么”较少，教员教给学员的更多的是定论，而不是需要学员认真去思考的问题。

3、教育师资学历较高，但整体素质不够高

部队担负财务人才任职培训的教员的学历层次比较高，很多都是研究生学历以上，理论功底较深厚，能够胜任财务管理中生长干部学历教育的课程教学，但在学历教育背景下的教员教学压力普遍较大，工作岗位也仅局限于课堂或办公室，很少与部队的进行交流。长期在稳定、封闭的环境中工作使得教员的阅历严重缺乏，不了解部队和一线需求，导致所教知识与军事脱节，不能针对学员在实际工作中遇到的亟待解决的问题，学员感觉学无所用，学习积极性不高，教学质量大打折扣。

4、教学基础条件薄弱，教学环境不相配套

在担负武警部队财务干部任职培训的杭州士官院校，存在教学用房简陋，教学生活设施数量不足，与培训任务的矛盾比较突出；院校配套设施不够完善，教学用计算机数量较少、配置较低，不能满足教学需要；院校网络信息终端较少，影响信息资源共享。特别是武警财务信息系统，任职培训过程中不能实现与武警部队衔接，只能进行简单地单机操作，严重影响了任职培训的效果。教学平台的现代化程度不够，教学环境的信息化水平还不高使得武警部队财务干部任职培训并不能达到预期的效果。

5、任职培训存在训用不一致现象

（1）由于送学单位对任职培训重视不够。只为完成上级下达的送学指标，不按规定的标准选拔培训学员，甚至还出现了培训专业户。还有部分干部来培训，其根本目的只是为了晋升，并不是来真正学习的。（2）有些部队没有建立训用一致的保障机制，不能保证培训对象学成之后有位置。例如，有一些单位派一些不是财务人员来培训，从而占用了宝贵的名额、或者有些培训回去不到财务岗位工作，造成了资源的浪费。

二、武警部队财务干部任职培训模式的构建

1、整体框架

采取订单式培养，该模式的整体框架包括环环相扣的多个环节。结合武警部队财务人才培养的特点，武警部队财务人才订单式任职培训应包括八个紧密相联的步骤。

第一步，院校应就订单式任职培训相关事宜到机关、基层一线部队进行广泛调研，为进一步合作打下基础。第二步，结合自身的专业特点和基层部队对财务人才的实际需要，提出并达成最终订单式人才培养意向，签订人才培养协议。第三步，院校认真听取用人单位意见和建议，结合学员自身文化素质水平，和部队协商后共同制定出财务人才培养方案。第四步，院校从课程设置和师资、基础设施建设两个方面制定详细的教学实施计划。第五步，院校应该依据订单协议和部队现有的实训设备及场地，在基层部队的协助下，共同完成对学员的科学组训。第六步，训、用单位联合建立起完善的综合考评制度，起到验收作用。第七步，用人单位根据协议安排合格学员按岗就业达到学以致用的目的。第八步，建立反馈信息库。通过对反馈信息的研究，进一步优化培养协议细则。

2、具体内容

第一步，前期调研。财务人才协议签订前，院校应就订单式任职培训相关事宜到机关、基层一线部队进行广泛调研。一是通过走访财务部门和干部部门，了解部队每年财务人才的需求情况以及部队岗位设置；二是增进院校与部队之间的相互了解，了解部队的合作意向；三是探讨用订单式任职培训进行财务人才培养的可能性，为合作开展人才培养奠定基础。

第二步，双方签订人才培养协议。院校通过大量的前期调研以及收集部队对以前毕业学员的反馈信息，结合自身的专业特点和基层部队对财务人才的实际需要，主动与部队沟通，提出并达成最终订单式人才培养意向，签订人才培养订单。通过订单培养协议明确了双方的权利和义务。院校需要按照部队要求培养合格的财务人才，部队则是接纳培养出来的合格的人才。具体地说，院校的主要职责是：适应基层财务岗位需求来调整现有的教学计划；负责订单学员在学习期间的专业教育、技术培训；提供过硬的专业技术课程的师资；负责学院在学院学习期间的管理工作。而基层部队的主要职责是：负责对毕业学员工作的安排和落实；参与学员学习质量评估考核工作；与学院共同担负对学员的教育教学任务等。当这个协议一旦签订，双方必须要严格遵循，以确保订单式任职培训人才培养的质量。

第三步，院校、部队共同制定人才培养方案。人才培养方案是订单式任职培训财务人才培养的顶层设计，对于院校能不能培养出符合部队需要的合格财务人才至关重要。具体过程就是院校认真听取部队用人单位意见和建议，根据一线部队需求，结合学员文化素质和知识水平，遵循教育教学规律，和部队协商后共同制定出财务人才培养方案，主要是对人才培养目标、课程设置、教学内容和主要教学环节加以明确。所以这个人才培养方案一定适应一线部队的用人标准，同时具有针对性、实用性和前瞻性，而且也符合三方（学院、用人部队、学员）利益。

第四步，院校制定详细的教学计划。一是合理设置院校课程。当前，武警部队财务管理任职培训院校课程设置还不够科学合理，致使培养出来的财务人才知识面窄，能力不强，素质不高。这既违反了教育教学发展的基本规律，也违背了科学发展观。课程设置主要包括课程教学内容建设和课程教学方法手段改革。课程教学内容主要反应在教材中，是课程的主体部分。课程教材建设，要避免陈旧、过时、老套，切实突出理论的前沿，反映社会、武警部队后勤现代化建设和科技发展的要求，特别是处理好传授知识、培养能力、提高素质的关系，确保订单式任职培训学员毕业后满足任职岗位的需求，切实做好多样化任务的财务保障，能够拉得出、打得赢。院校教员要结合武警部队实际，开设宏观军事经济管理决策、科学管理方法、财务保障综合演练等课程。二是加强师资和基础设施建设。干部学员往往是带着部队工作实践中遇到的各种热点、难点问题而来，需要在院校与教员的指导、沟通、探讨下解决实际问题。在这种新型师生关系中，学员作为主体之一，应该从被动接受知识者转变为主动探求知识者，从被控制者转变为平等的对话者，从教学中的配角转变为教学中的主角。同时，按照任职培训人才培养目标和学员知识、能力、素质结构培养需求，建设支撑学院第一任职能力和岗位业务课程设置的教学、训练环境。例如，院校在进行武警部队财务信息系统培训时，应该建立实验室，并建立相应的虚拟的人员档案实现网络共享，而不是单纯地进行单机教学。

第五步，院校、部队共同组织教学。院校应该依据订单协议及人才培养方案科学组织教学。围绕任职岗位能力，融教、学为一体，理论实践并行。课堂教学以理论知识的掌握为主，重点对学员进行财务专业基础知识的培养，同时进行必要的岗位技能训练，使学员具备岗位工作的能力。实践教学则以院内装备实际操作教学为主，也可以按照“订单”的约定，利用部队现有的实训设备及场地，在基层部队的协助下，对学员进行实践技能的操作训练，提升职业岗位素养，达到“订单”要求。改革教学方法分两个方面：一是改革教员的授课方法，牢固树立教为主导、学为主体的现代教育理念，教员授课应该最大限度地调动学员积极性，注重案例教学，提倡研讨式、研究式学习，鼓励学员独立思考；二是精心组织实践教学环节，使其与理论讲授紧密结合，在作业想定、演练演习中深化理论知识、巩固知识、发展能力。

第六步，建立联合考评制度。学员的考核标准由部队和院校双方共同建立。考试除考学员是否掌握基础知识、基本技能外，还要特别注重考核学员分析问题和解决问题的能力，因此除采取闭卷、笔试外，还应建立试题库，并根据课程特点采用开卷、口试、答辩、作业想定、实际操作等多种形式。同时，应该为学员提供多次考核和评价的机会，学员考核期间还要邀请部队相关人员参加。

第七步，专业对口，学以致用。学员毕业后，部队应该安排考核合格的学员到培训单位相符的工作岗位上任职，做到学以致用，避免学非所用。同时，部队还要对参训后人员的工作安排要建立相应的保障制度，严格按照“不训不提拔，训用相一致”的选拔使用原则，对受训人员大胆进行二次分配，或者提供才能展示的新平台，只有这样才能使培训产生效应，产生真正的财务人才。

第八步，建立反馈信息库。学员赴部队任职后，基层部队要对学员综合素质进行评价，并建立工作档案，反应其在部队实习、工作期间表现。及时把学员信息反馈给院校，为院校改进教育教学工作提供思路，这也为部队和院校签订下一批协议提供了参考价值。

【参考文献】

第9篇：后备人才培养的建议范文

一、创新优选机制

队伍建设首先要解决优选的问题。一是明确选拔标准，完善村后备干部人才库。当前我们的人才库除了大学生村官其他年龄还是偏大。在全区范围内对现有的村后备干部人才资源进行一次认真的走访和排查，积极动员外出务工人员、退伍军人，创业能人、大学生村官参与后备干部推荐活动，适当放宽后备干部条件，切实把能干事、顾大局、守法纪的优秀村民选拔为后备干部。二是规范选拔程序。按照“民主、公开、竞争、择优”原则，规范选拔程序，实现“阳光选拔”，提高后备干部群众认可度。对初选人进行民主测评，根据测评结果，按照职位数量产生考察对象，由乡镇（街道）研究确定拟任人选并进行公示，之后报上级组织审核备案。三是拓宽选人渠道。拓宽选人视野、扩大选拔范围是选拔后备干部的最关键举措。在当前的农村实际情况下，选拔后备干部可通过外聘、下派、回请、异村交流等多种形式，打破“村人治村”的传统。将村级后备干部选拔的范围拓展到非本村优秀人才，切实解决村级班子整体素质不高和后继乏人等问题，以确保优秀人才进入农村基层后备干部队伍。

二、创新管理机制

制度面前人人平等，队伍建设必须有一套切实可行的管理制度，以不断优化后备干部的成长环境。一是推行定期报告制。后备干部年中要进行小结，书面报告镇党委；年末要进行认真总结和工作述职。二是要推行跟踪考察制。镇党委经常性、不定期地与村后备干部谈话，每年要在4次以上。对后备干部的工作、学习、生活情况进行跟踪考察，了解其政治立场、思想品行、工作表现、廉洁自律情况以及工作实绩、发展潜力、群众认可度等；培养联系人要经常访谈联系对象，及时掌握后备干部的思想工作动态。三是要推行考核评议制。每年年底，要结合村干部年度考核和民主评议工作。根据村后备干部职责和任务，对村级后备干部进行一次全面考核评议，考核评议结果及时纳入村级后备干部档案。四是实行动态管理。建立“一人一档”的台账式管理模式，实行优胜劣汰的动态化管理。根据考核情况和工作表现，对因政治思想、道德品质、工作履职、廉洁自律、群众满意度以及身体健康等原因，不适宜作为后备干部的人予以淘汰，及时将新发现的优秀人才补充到村级后备干部库。

三、创新培养机制

后备干部只有经过全方位、多领域的培养锻炼，才能提高素质，增长才干。一是要创新教育培训方式。组织部门要把后备干部教育培训列入干部教育培训计划，结合现职村干部的教育培训，每年至少要举行2次的村级后备干部培训或轮训。依托党校、镇村教育活动点培训阵地，定期组织村级后备干部系统地学习党的理论知识、法律知识，从政策上鼓励村后备干部参加学历培训。除了内设课堂请进来，还要外拓阵地走出去，将培训课堂设在田间地头。设在企业生产车间，组织他们到高校课堂、到先进地区“取经”，并将先进经验用来有效指导自身实践。二是要创新实践锻炼模式。根据培养方向，确定适合后备干部的岗位，有意识地安排一些后备干部独立开展工作。按照培养目标，建立后备干部联系人制度，帮助后备干部锻炼成长。实施挂职锻炼培养，安排后备干部到乡镇（街道）有关部门挂职，参与征地拆迁、群众、经济发展、环境整治等重点、难点工作，提高其把握全局、处理复杂问题的能力。三是要创新选拔使用途径。抓住村级换届时机，明确班子配备的年轻化目标，超前使用村后备干部，提高后备干部的“影响力”和“上选率”。平时如果村干部职位出现空缺的。一般优先补充优秀年轻后备干部。

四、创新使用机制

现实中，边培养边使用的方针会更好提高其综合素质。一是坚持量才适用。打破论资排辈的传统用人观念。把德才兼备、实绩突出、群众认可、工作能力强的后备干部，推选进村两委会，增强后备干部岗位的吸引力。二是安排挂职锻炼。对自身素质较好，有培养前途的年轻后备干部，安排村镇、村村、村企挂职锻炼，为更快地走上农村基层领导岗位创造条件。三是实行重岗重责。根据成长情况和村班子建设的实际需要，优先安排入党、担任村级群团组织负责人。让其列席村级重要会议、参与村级重要事务，安排其负责急、难、险、重任务，以提高他们分析问题、判断问题和解决问题的能力。四是加大推荐使用力度。加大对优秀农村青年干部的公考力度，增加把农村优秀干部选拔为乡镇（街道）公务员的机会，适当放宽对优秀村干部选拔的条件。