对建筑工程的认识精选(九篇)

第1篇：对建筑工程的认识范文

关键词：建筑工程 工程质量 管理

“百年大计，质量为本”。随着经济的快速发展，建筑工程日益增多，也在不断地满足着人类的生产和生活，从而建筑工程为人类带来了极大的方便。但是在为人类带来极大方便的同时，某些建筑工程也出现了质量方面的问题。当前形势下，建筑工程质量问题越来越被社会所普遍关注，而这个问题也成为建设者应该深思的问题。为此本文作者就如何加强建筑工程质量管理的具体方法进行了阐述。

一、建筑工程中常见的质量问题

建筑工程施工过程中，一般地包括两个阶段，即基础和主题施工阶段，装修及设备安装阶段。下面就针对这两个阶段，对建筑工程中的常见的质量问题进行分析。

1.在基础和主体施工阶段 建筑工程基础和主体施工阶段是一个建筑工程最基础和最关键的阶段，如果基础打得不够牢、主体设计得不科学与不合理，那么整个建筑工程也就毁于一旦，即使建造好了，也毫无价值可言，更不会通过施工监理行业的监督与管理，那么质量上让人堪忧不已，那么人们就不愿或不会去选择这样的建筑入住或者建工厂或用于其他方面，最终导致了建筑工程的失败。

2.在装修及设备安装阶段 如果一个建筑工程不存在基础和主体阶段的种种问题，那么是不是说一个建筑工程就算完满的结束了呢？回答是否定的。在建筑工程施工质量监理过程中，往往会遗漏掉一个重要的环节或者说是阶段，这就是装修及设备的安装阶段。如果设备安装及装修阶段出现了问题，也会降低整个建筑工程的整体质量水平。然而在当前形势下，我国建筑工程在装修及设备安装阶段出现了一些问题，如卫生间、地下室漏水，墙体粉刷不够彻底而导致石灰的脱落或坠落，电气安装方面的问题，饰品安装方面存在着一定的安全隐患等等问题。

二、影响工程质量管理的原因分析

通过上述对建筑工程施工过程中两个阶段存在的问题的分析，可以清楚地知道产生这些问题必然有它的原因可循。现在针对这些问题，对其产生的原因进行详细的介绍及分析。

1.材料因素及机械设备因素

前面已对建筑工程质量的材料方面的问题进行了分析，而建筑材料上如果出现了问题，那么建筑材料在建筑工程中显得尤为重要，充当着比较重要的角色，建筑材料是工程施工的物质条件，建筑材料的质量是保证工程质量的基础。那些豆腐渣工程就是因为材料上的不过关而引起的。如果建筑材料不能够达标，那么在建筑工程质量监理部门监理时也就难以通过质量的检测，最终工程质量也就不可能达到标准。当前形势下，我国的建筑工程在建筑材料方面的质量问题比较突出，有不少建筑材料的质量未能达到质量要求。例如，目前的住宅工程中，有85%是砖混结构，其中以烧结粘土砖作为主墙体材料，据统计，该类砖中有近50%是不合格产品。

2.人的因素

我们社会的人都具有主观能动性，能够通过自己的思维去做一些事情。在建筑工程施工方面，人是主要的施动者，也是策划者。因此人的因素是建筑工程质量问题中的一个核心的因素。人的因素主要包括施工人员的技术水平、工程项目负责人的综合素质及职业道德。在我国的建筑工程施工中，大部分都是农民工，而这些农民由于先天性的愚昧和无知，缺少一定的素养，更重要的是缺乏建筑技能，没有基本的建筑常识，不懂施工过程中一系列的规范及准则。这就必然会导致整个建筑工程质量的下降。

3.方法因素

建筑施工过程中的方法包括整个建设周期内所采取的技术方案、工艺流程、组织措施、检测段、施工组织设计等。施工方法正确与否，直接影响工程质量控制能否顺利实现，正确的施工方法是保证工程按期保质完成的前提。例如，铝合金门窗安装中，门窗框与墙体接缝处按规范要求应嵌填矿棉等弹性材料，其最外面的5mm厚度中应注入密封胶，但现在很多建筑工程却没有按规范要求去做，而仅在接缝处嵌填水泥砂浆。不按规范要求施工的做法必然会导致建筑工程质量的下降。

三、提高工程质量管理的措施

1.强化质量意识，全面提高质量管理水平

建筑工程的质量问题是一个永恒的话题，如果要想从根本上消除建筑工程的质量方面的问题，笔者认为必须要使建筑工程的施动者树立一个良好的质量意识。因为质量意识是保证建筑工程整体质量的基本条件，同时也是搞好建筑工程质量管理的重要的一项。建筑工程质量涉及到多个方面，是一个由多部分、多层次、多因素组合的整体，因此，必须从筹建协调到具体施工全过程都采取行之有效的控制手段和措施，从而保证建筑工程质量。

2.建立健全建筑工程质量管理法规，以使各项工作有法可依

我国是一个法制国家，做任何事都必须按照一定的法律法规来加以规范。对于建筑工程质量管理方面，也不例外，也需要一定的法律法规和规章制度加以规范。但是，当前形势下，法律法规的实施还受到了一定的阻力，制定法规的部门并没有足够的权利管理整个建筑施工工程。因此，需要加强制定法规部门的权利，扩大他们的管理范围，尽快地制订有关建筑工程质量的权威性法规。此外，还要严格执法，必须依法惩处那些质量事故责任者，以此来确保建筑工程质量。

3.提高建筑工程施工监理的信息管理水平

笔者认为，现今建筑工程质量监理方面的问题较为突出，其中一个重要的方面就是建筑工程施工监理的信息管理方面。现今我国建筑工程施工监理存在着信息管理相对落后、管理水平低下的问题。要解决这些问题，可以从如下几个方面进行对策的实施：①建立和完善工程质量领导负责制信息源，加强领导实行质量终身责任制。②加强对施工质量管理监督横向信息平台的搭建。监督过程中一旦发现违法违规行为，要依法严肃处理，切实做到违法必究、执法必严。建立此类信息接收平台及互换信息模块，建立质量监督管理信息数据库。

建筑工程的质量管理是一个系统工程，只有认真负责地做好各个环节的工作，才能真正搞好建筑工程的质量管理。对于目前建筑工程中存在的质量问题，必须从政府、企业等各个方面找出原因，认真分析，不断进行改革和加以完善，这样才能更好地提高建筑工程质量。

参考文献：

[1]建筑工程质量管理探讨[J].经济师，2003（9）：277.

[2]浅谈建筑工程质量管理[J].中州建设，2006（2）：66.

[3]建筑工程几种常见质量通病的原因分析和防治措施[J].广东建材.

第2篇：对建筑工程的认识范文

[关键词]建筑工程；安全管理；施工；对策

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）20-0127-01

1、 前言

随着经济的快速发展，建筑行业更是得到迅猛发展，但是同时我国建筑企业面临更加严峻的竞争。很多施工单位为了最大限度地节约成本，或者不注重安全管理等等各种因素，导致近些年来施工安全事故不断出现，严重地威胁着施工人员的人生安全。据相关数据统计，我国每年建筑业生产事故伤亡人数占全国生产事故总伤亡人数的25%。安全生产管理是建筑工程施工管理的重要组成部分，加强安全管理，发现和消除安全隐患，并采取有效措施预防和处理安全事故，对于减少事故造成人员伤亡和经济损失具有重要意义。因此，建筑施工安全必须高度重视，施工企业要时刻把安全放在第一位。

安全管理对象是生产中的一切人、物、环境的状态管理与控制，是一种动态管理。建设工程施工安全管理是安全管理理论和方法在现实建筑领域的具体应用，主要是指直接参与到建筑工程施工的安全管理，施工安全管理的主体包括建筑工程企业、业主、监理机构、中介机构等。

2、建筑工程施工安全管理的现状

（1）建筑施工单位和人员的安全意识淡薄

人是影响建筑工程施工安全的最主要因素，只有施工人员具备了安全施工的意识，才能保证建筑工程的质量。但是，一些建筑企业往往把实现经济利益的最大化放在工作的首位，在管理工作中通常都忽视安全工作的管理。有的企业为了使得利润最大化，实行最低价中标，甚至出现包死价工程，这样一来，投入到施工安全管理中的资金就会减少，建筑工程的质量和施工安全就会出现大量的问题。其次，一些建筑企业领导、项目经理经常忙于日常事务，只在口头上讲安全生产和文明施工，或为了应付检查走走过场。施工人员在施工过程中没有意识到安全施工的重要性，他们认为安全管理属于建筑企业管理者需要考虑的事情，与自己没有多大的关联，存在粗心大意，不按照规定的程序实施的行为，从而导致建筑工程施工中的安全事故频发。

（2）施工现场对施工安全的管理不到位

建筑工程一般是比较庞大的工程，具有露天、高空等各种不利因素，并且建筑工程施工环境是一个动态管理的过程，存在着很多的不安全因素。随着建筑行业的日益发展，吸引了大批农民工加入到建筑行业当中，由于这部分民工的整体素质不高，且施工单位缺乏行之有效的管理措施来对他们进行规范和管理，从而增加了施工过程中潜在的危险因素。其次，建筑施工技术不够规范。施工过程中的技术操作管理是安全管理的关键，建筑工程施工的管理人员对《安全生产法》和《建设工程安全生产管理条例》等安全条款和规范都不熟悉，从而导致监理单位和监理人员对施工技术操作管理不到位，现场存在大量事故隐患。

（3）安全监督不到位，安全生产责任制不健全

当前，一些施工单位监理人员对安全监理认识模糊，不够专业，理论知识缺乏，态度消极，甚至，无法完成施工管理工作。其次，有些地方建设工程安全生产监督机构人员缺编，这些施工人员与庞大的工程量不成正比，不能满足施工管理对人员的需求，从而使施工的安全根本无法保证。此外，目前大部分建筑企业在施工过程中都制订了安全生产责任制，在一定程度上对施工中的安全性有了较大的保障。但是，一部分企业在施工中过程中却未能把安全生产责任制认真落实和执行，未能逐级签订安全生产责任制，没有把安全生产指标下发到每一个责任人身上，安全生产无从考核。

（4）从业人员素质不高，安全教育培训滞后

现阶段，我国从事建筑行业的施工人员多数是农民工组成的，在从事建筑施工之前，都没有经过专业的培训，理论知识缺乏，安全防范意识和操作技能低下。加上一部分施工企业为了追逐经济利益，一些施工人员没有经过培训就上岗，或者是在进行培训的时候只是走个过场，不仅培训时间非常短，而且不注重培训方法，造成施工人员基本的自我保护技能缺乏，违章作业现象普遍存在。

3、提高建筑工程施工安全管理水平的措施

（1）强化管理人员和施工人员的安全生产意识

“安全第一，预防为主”是生产的总体原则，安全管理人员应将建筑施工的安全管理工作摆到首要位置，管理工作做得是否到位直接关系到施工人员人身安全。因此，施工企业应充分认识施工安全生产及文明施工的重要性，将国家有关建筑的法律、法规、规范及时传达贯彻和落实到每一个建筑施工工地，切实加强施工安全管理的力度。其次，提高施工人员安全生产意识。建筑企业和国家有关部门有必要对他们进行相关安全知识的传达，可以利用教育、宣传、奖惩等手段创建群体安全文化氛围，不断提高他们的安全意识和安全自律行为，让施工人员形成对自己、对家人和对国家负责的态度进行施工。

（2）规范施工操作，严格科学管理

建筑行业传统的管理理念是以表层内容为主，现在已经不能适应现代建筑行业的发展，因此，作为现代化的建筑企业，要适时引进国内外建筑行业先进的管理思想、思路来改革企业的管理体制。其次，监理人员要依照技术操作规范的要求，对施工现场作不定期的检查、指导，使施工现场每一个部位、每一个环节都严格执行操作规程。特别是一些特殊岗位，相对于其他工种所面对的危险有害因素更多一些，因此，我们一定要对其进行风险评价，找出存在的危险有害因素，最大限度地减少和避免事故的发生。此外，企业要加大安全投入，引进先进技术和手段。企业一定要结合安全生产实际，大力推广安全适用、先进可靠的生产工艺和技术装备，及时淘汰落后的生产工艺和设备。

（3）完善安全管理制度，建立科学的安全生产责任制

首先，国家立法机构要建立相应的法律制度，通过建立完善的法律法规来加强建筑工程安全施工管理。其次，建筑企业必须严格按照建筑相关的法律法规设立专门安全管理机构，在建筑施工管理中要认真执行安全管理制度。在建筑工程施工内凡是参与过生产或者与生产相关的人员和部门，层层建立健全安全生产责任制，明确施工过程中每个部门、每个人员的责任，以及有关人员的安全生产责任，同时安全生产与经济利益挂钩，实施规范化管理，保证施工生产的安全。对于工作中所出现的违规行为一定要追究到人，其主要目的是及时惩处违规行事的工作人员，为后面的工作提供借鉴。

（4）加强施工人员的安全教育和培训

要提高建筑工程的施工安全管理，最重要的一方面是加强对建筑施工人员的安全管理培训。因此，为了提高各级管理人员安全技能和对安全工作重要性的认识，建筑企业可以组织他们定期参加安全生产学习和培训，还可以开展一些与安全工作有关的研讨会或者专题讲座，通过典型生产事故案例剖析来讲解传授安全知识、法律法规、操作规程等，最后必须进行安全生产工作考核，考核合格后方可上岗，对不合格者须跟踪培训。

4、结束语

建筑安全管理是工程建设过程中的重要内容，不仅关系着建筑企业经济效益的实现、施工人员生命的安全，同时还关系到广大人民群众的财产安全及社会的安定团结。因此，建筑企业一定要认识到加强建筑施工安全管理工作的重要意义，创新管理理念、建立健全安全管理机构和体系，强化监管，把安全措施落到实处，从而不断提升安全管理水平和质量。

参考文献

[1] 安文阔.我国建筑施工安全问题及其对策探究[J].山西建筑.2010年第5期.

[2] 刘伟雄.建筑工程施工安全管理的探讨[J].中国科技博览，2009（17）.

第3篇：对建筑工程的认识范文

【关键词】建筑工程，电气安装，施工技术

经过几十年的发展，建筑电气系统的技术和产品也不断更新换代、日新月异，但是随之而引发的问题也是越来越多。在本人的工作实践中发现，现代建筑电气安装过程中出现的问题有电缆、母线安装不符合规定； 电线管预埋和敷设不符合规定； 导线接、连线质量和色标不符合规定；配电箱的配线、安装不符合规定；开关、插座盒和面板方面的问题；灯具、吊扇安装、位置不符合要求； 电缆、母线安装不符合要求； 电话、电视系统的敷线、面板接线不符合规定等等。出现这类问题的原因， 主要是：有设计图纸方面的原因，也有选购材料和安装过程中的问题。当然电气施工人员在安装各阶段中专业知识的缺少和责任心的欠缺也是其中主要的原因之一。要想从根本上解决这些问题就要详细的分析这类问题及其出现的原因，并且找到可行的方案来处理这些问题，才能达到保证施工质量和保障用户用电安全的目的。

1 建筑供电系统的组成

在多年的建筑业发展中，大多建筑一般设置10KV/0.4 KV变电所，再采用电缆、母线槽供电形式，根据负荷等级、设备负荷容量，采用放射式、树枝式、链式供电，并根据建筑类型、负荷等级选用相应要求电缆、母线槽。其中，垂直干线宜采用电力电缆、分支电缆或母线槽配电，并应设置独立电气竖井，以保证其专用、独立、安全。而传统小型建筑一般采用总配电箱、电缆或导线穿管组合的配电系统，其系统简单，施工和维护难度低。

2不同环节的质量控制要点

2.1在施工准备环节的控制

图纸是施工阶段的前提和依据，只有详细消化图纸，对工程每一系统做到心中有数，才能在现场发现问题和纠正错误，做到对工程质量的预控。电气工程系统设备先进、管线繁锁。在电气施工前的每一阶段，都要仔细地审图和校图，特别是对每一份设计修改通知单，都要认真地进行管理，逐一描绘到蓝图上。只有这样，才能保证系统的安全性、正确性和质量可靠性。土建施工前， 电气安装人员应会同土建施工技术人员共同审核土建和电气施工图纸， 以防遗漏和发生差错， 电气工人应该学会看懂土建施工图纸，了解土建施工进度计划和施工方法，并仔细地校核自己准备采用的电气安装方法能否和这一项目的土建施工相适应。

2.2在基础施工环节的控制

在基础工程施工时，应及时配合土建做好强、弱电专业的进户电缆穿墙管及止水挡板的预留预埋工作。这一工作要求电专业应赶在土建做墙体防水处理之前完成，避免电气施工破坏防水层造成墙体今后渗漏；对需要预埋的铁件、吊卡、木砖、吊杆基础螺栓及配电柜基础型钢等预埋件， 电气施工人员应配合土建，提前做好准备，土建施工到位及时埋入，不得遗漏。电气施工安装中，管理人员只有努力提高自身的素质和专业能力，才能把好质量关。

2.3在主体施工环节的控制

作为施工人员，首先必须分清工程中的重点环节。在电气质量监控中， 确定配电装置、电力电缆、配电箱三个重点设备交接协调环节， 明确关键，制订措施，根据规范进行超前监控，达到对工程质量的预控。其次，必须在监控好重点环节后以点带面，促动整个系统工程的质量控制。电气工程除了设备材料的质量外，还要与土建工程紧密配合，根据土建浇注混凝土的进度要求及流水作业的顺序，逐层逐段地做好电管敷设工作，这是整个电气安装工程的关键工序，做得不好不仅影响土建施工进度与质量，而且也影响整个电气安装工程的后续工序的质量与进度。浇注混凝土时， 电工应留人看守， 以免振捣混凝土时损坏配管或使得开关盒移位。遇有管路损坏时，应及时修复。

2.4在装修施工环节的控制

在砌筑隔墙之前应与土建工长和放线员将水平线及隔墙线核实一遍， 因为这是电气人员按此线确定管路预埋的位置及确定各种灯具、开关插座的位置、标高。在抹灰之前， 电气施工人员应按内墙上弹出的水平线和墙面线，将所有电气工程的预留孔洞按设计和规范要求核实一遍，符合要求后将箱盒稳注好。将全部暗配管路也检查一遍，然后扫通管路，穿上带线，堵好管盒。抹灰时，配合土建做好配电箱的贴门脸及箱盒的收口，箱盒处抹灰收口应光滑平整。

3质量控制的技术措施

3.1严格按照图纸规范实施图纸是施工的前提和依据， 只有详细核对图纸，对工程中各系统做到心中有数，才能发现问题和纠正错误，做到对工程质量的预控。

3.2科学进行建筑电气安装工程施工

①应根据用电设备位置，确定管线走向、标高及开关、插座的位置。② 电源线配线时，所用导线截面积应满足用电设备的最大输出功率。③ 暗线敷设必须配管。当管线长度超过15m或有两个直角弯时，应增设拉线盒。④ 同一回路电线应穿入同一根管内， 但管内总根数不应超过8根，电线总截面积（包括绝缘外皮）不应超过管内截面积的40%。⑤ 电源线与通讯线不得穿入同一根管内。⑥ 电源线及插座与电视线及插座的水平间距不应小于500mm。⑦ 电线与暖气、热水、煤气管之间的平行距离不应小于300mm，交叉距离不应小于1OOmm。⑧ 穿入配管导线的接头应设在接线盒内，接头搭接应牢固，绝缘带包缠应均匀紧密。⑨ 安装电源插座时， 面向插座的左侧应接零线（N），右侧应接相线（L）， 中间上方应接保护地线（PE）。⑩ 当吊灯自重在3kg及以上时，应先在顶板上安装后置埋件，然后将灯具固定在后置埋件上。严禁安装在木楔木砖上。Bl1连接开关、螺口灯具导线时，相线应先接开关，开关引出的相线应接在灯中心的端子上，零线应接在螺纹的端于上。B12导线间和导线对地问电阻必须大于0.5M 。B13同一室内的电源、电话、电视等插座面板应在同一水平标高上，高差应小于5mm。B14厨房、卫生间应安装防溅插座，开关宜安装在门外开启侧的墙体上。B15电源插座底边距地宜为300mm，平开关板底边距地宜为1400mm。

3.3注意时间和空间的协调配合

建筑工程的施工是比较复杂的，它包括土建、给排水、采暖通风业等。在施工中，如某一专业或工种只考虑本身的工作，势必影响其他工种的施工，而且本专业或工种的工作也难以做好。即使在某个阶段， 某一个工种受其他工种的影响不大，而且完成了任务，但将给整个建筑工程施工带来巨大损失，这种损失不仅限于工期上，有时会造成经济或质量上的损失。所以，施工中的协调配合占有十分重要的位置。所以，需要提前做好全面准备工作，组织必要的施工材料和技术人员，确保按期保质完成安装工作。要完成电气管道、供配电电缆、灯具、避雷设施的安装施工，这就要求在安装施工组织等方面要和电气安装专业施工员进行密切的配合方能处理好施工工作。

4结语

高层建筑电气工程施工虽然技术性复杂、质量要求严格、但是只要施工单位在旖工前做好充分的技术准备，施工中严格按照国家规范，严格执行质量控制程序，施工质量还是可以得到保证，必须符合设计要求和《建筑电气工程施工质量验收规范GB50303―2002》及有关专业规范、标准。电气施工质量规范条文较多，控制人员要结合工程实际边干边学，不断积累，牢记规范条例。只有严禁伪劣产品用于工程，才能保证电气施工工程的安全。

参考文献：

第4篇：对建筑工程的认识范文

关键词：民用建筑；电气工程；造价管理；控制策略

一、民用建筑中电气工程造价管理的重要意义

（一）有效促进企业的发展

当前对于建筑中的电气工程造价进行管理，已经不仅仅再是对成本的控制，同时还对企业的发展有着非常重要的意义。尤其是在民用建筑的施工过程中，对电气工程造价进行有效的管理，可以有效的保证电气工程的工期、质量与效益，进而实现科学有效的管理，使得企业得到良好的发展。

（二）有助于提高施工决策的科学性

无论对于任何一个工程而言，造价控制都有着非常重要的意义，有效的造价控制对于提高施工决策的科学性有着非常重要的影响。通过对工程造价的合理确定，可以有效的帮助决策者制定相关的决策，从而使得工程能够顺利的得以开展。

二、民用建筑中电气工程造价管理的现状

（一） 造价管理设计不科学

当前在进行施工设计时，往往没有对造价管理进行合理的设计，从而使得造价管理的设计不够科学。民用建筑的电气工程造价与施工图有着非常密切的关系，如果施工图的设计不够合理，将使得造价管理受到严重的影响，但是当前的施工图设计往往没有依据施工的具体情况了来进行修改，从而导致了造价管理的不科学。

（二） 施工阶段的设计变动过于频繁

对于民用建筑而言，在施工阶段不能够对设计进行频繁的变动，如果频繁的进行设计变动，将严重的影响工程造价。但是在当前众多的施工企业中，他们往往在施工之前没有做好相应的准备工作，从而使得在施工的过程中出现频繁的设计变更，而且设计变更往往也超出了预算的范围之外，严重的影响了工程造价管理。

（三）工程计量与工程造价不符合

在民用建筑工程中，电气工程的造价主要依靠的是工程计量，所以说工程计量对于工程造价有着非常重要的影响，只有通过合理的工程计量，才能够准确的确定工程造价。但是在实际施工的过程中，却经常出现工程计量与工程造价不相符合的情况，这对民用建筑电气工程造价管理造成了严重的影响。

（四）相关工作人员专业素质不高

由于民用建筑电气工程造价管理在我国发展的时间还不够长，所以当前相关的工程造价管理人才队伍的建设也还不够完善，从而使得从事管理的工作人员的综合素质不高，人才的缺失和从业者综合素质的低下对工程造价管理造成了严重的影响。

三、民用建筑中电气工程造价管理的策略分析

（一） 确立科学合理的战略目标

工程造价受到多方面因素的影响，同时也与工程质量有着十分密切的关系，所以说要想对民用建筑中电气工程造价进行科学合理的管理，首先就需要制定科学合理的战略目标，以科学合理的战略目标引导工程造价管理。一方面，既可以有效的控制工程的成本；另一方面，还可以保证电气工程的质量。

（二）严格控制施工阶段的设计变动

在开始施工之前，必须要做好相应的准备工作，而在所有的准备工作中，设计是最为重要的一个部分，必须要提前做好设计工作，在进行施工的过程中，尽可能的避免出现设计变动的情况，这样才能够有效的对工程造价进行管理。如果在施工的过程中必须要进行设计变动，则需要综合考虑各个方面因素的影响，在进行了设计变动之后，必须要做好相应的工程量的计算，从而将设计变动对工程造价产生的影响降到最低。

（三）施工材料的价格管理

在民用建筑电气工程中，施工材料也对工程造价管理有着重要的影响，要想实现对于工程造价的有效管理，首先需要选择合理的合同方案，施工材料是工程造价的一个重要影响因素，所以必须要对施工材料进行科学的管理。由于民用建筑的施工工期往往较长，但是许多施工材料都是需要在施工的过程中进行采购，所以在施工之前对施工合同及方案进行选取时，必须要综合考虑施工材料市场价格变动的影响，只有将这一因素纳入考虑的范围之内，才能够有效的对工程造价进行管理。其次，在进行施工材料的采购时，必须要严格按照合理的采购程序来进行，只有严格的按照标准采购程序来进行施工材料的采购，才能够保证将材料成本控制在设计的范围之内，所以对于施工材料的采购环节，也必须要引起足够的重视，才能够有效的对工程造价进行管理。最后在施工材料的采购过程中，也必须要注意材料的质量、数量及规格等信息，只有严格按照设计要求来选购这些施工材料，才能够有效的控制材料的成本。

（四）提高相关工作人员的专业素质

由于当前许多的电气工程造价管理人员综合素质都不高，所以有必要对工作人员进行相关的培训，从而使得他们掌握相关的造价管理知识和技能，从而有利于工程造价管理。同时，还必须要注重对于专业人才的引进，要想使得民用建筑中电气工程造价管理现状得到有效的改善，必须要依赖于人才，所以必须要注重对于造价管理工作人员综合素质的提高。

四、结语

因民用建筑工程规模的不同，其电气工程规模的大小往往也是不同的，要对电气工程造价进行有效的管理，必须要结合工程的实际情况，严格的控制多方面因素的影响，使得工程造价能够与工程计量相符，加大管理力度，积极的引进人才，定期对工作人员进行培训，从而使得民用建筑的电气工程造价能够得到有效的管理。

参考文献：

[1]刘云峰.浅析建筑电气工程造价的合理控制[J].建筑工程技术与设计，2015（30）：1378-1378.

第5篇：对建筑工程的认识范文

关键词：建筑学;建筑结构;课程;再认识

1引言

“建筑结构”是建筑学专业指导委员会指定必修的一门专业基础课。在以往的教学中，发现学生们听完课后还有很多疑惑没有解决，尽管学习了课本内容，但在建筑设计课程中并不能很好理解和自觉运用结构知识，即缺少基本的结构意识。作为任课老师，这种现象引起笔者对于建筑结构课程的教学目的、内涵和教学方式的思考。面对如何提高课堂教学效率，达到良好教学效果的要求，笔者认为应从所授课程和授课对象两方面入手，研究“输入”和“接受”的认知规律，做到知己知彼，目的是在学生头脑中建立结构意识，而不是固守课本，照本宣科，沿用满堂灌或填鸭式的教学方法。

2相关概念

2.1建筑结构。在汉语中“建筑”一词有多重含义。狭义上，最通俗的理解便是日常所指的房屋；另外，还有作动词用时指建设筑造之意。广义上，“建筑”一词有在哲学中“上层建筑”的使用，指得是相对于经济基础的社会关系，有政治和思想两个方面。[1]“结构”一词用法也相当丰富。从微观的物质组成分子结构、原子结构，到宏观的天体、宇宙结构；到社会生活中经济、家庭结构；以及撰写文章的结构关系、汉字书法的间架结构等等。“结构”一般是指组成一个整体的各个部分的组织方式和相互的关系。如果把“建筑”和“结构”这两个词放在一起，那么它的含义便有了特指。建筑结构——建筑物承担外力的部分，以及它们的构造。我国《建筑结构设计术语和符号标准》给出了“建筑结构”的定义：“组成工业与民用房屋建筑包括基础在内的承重骨架体系”。[2]可见“建筑结构”是研究建筑物的承重骨架部分的组成方式和相互关系的一门学科。2.2建筑学专业与建筑结构课程。对于建筑学专业，对建筑结构的学习是十分必要的。一般建筑学本科的学制可以达到五年，所学课程众多。主要包含了工程技术和人文艺术两个大类，而建筑结构就属于工程技术类的专业基础课。如果说建筑学课程体系是一条河流，那么建筑结构是众多源泉中的一支。由于中文的一词多义，对于“建筑”这个词可以借助Archi-tecture,Building,Construction这三个英文单词来理解。Architec-ture的翻译是建筑学，其含义是人们对即将创建的环境进行设计和规划以满足物质和精神需求，包含功能的布局、空间的组织、以及形式的美观等方面，可将其作为“上层建筑”，归为指导思想的层面来理解。Building的翻译是建筑物，其含义是一栋楼房，实实在在的物体，可以将“建筑”的这一层次，理解为建筑的“本体物质存在”。Construction的翻译是建造施工、建设、结构，其含义是将建筑材料进行组合达到所需的要求，在这一层次“建筑”可以理解为“物质基础”。可以看出“建筑”的整个过程，是在“上层建筑”的设计和规划下，利用物质材料进行建造，形成实实在在的物质实体。“建筑”一词的含义清晰的分为了三个层次。建筑学专业的工作侧重固然是“A”，但好的设计必须拥有对设计对象本体的充分认识，才能够是有源之水，否则只能是凭空想象；建筑师只有对建造的过程深刻了理解，才能设计出可以建造实现的建筑物；有了物质实现，这在建筑的艺术表达层面，也使美观和思想具有了实际载体，利用结构作为造型的手段也是当今建筑创作的潮流。所以建筑学学生学习建筑结构课程是必须的。

3建筑结构课程的内涵层次及培养目标

3.1建筑结构课程的内涵层次。早在古罗马时期，建筑师维特鲁威就提出了建筑设计的三大要素：“安全”、“适用”、“美观”。从目前众多教材可以看出，建筑结构课程的教学往往简单地把土木工程专业的多门专业课，如钢筋混凝土结构、钢结构、砌体结构、木结构等进行删减压缩，合并成一本教材。其主要的逻辑，是在“安全”的范畴内结合材料知识，进行结构强度、刚度、稳定性等计算验证，属于相对微观层面的内容。而在宏观层面结构的“适用”问题，教材中却很少讨论，导致建筑学专业的学生还没有建立基本的概念，就进入到了无尽的公式海洋和计算中，继而丧失学习兴趣，导致教学效果不佳。而在“美观”这一原则中的内容，即结构所带来的造型能力，更是几乎没有提及。建筑学专业学生对于建筑结构课程的学习，笔者认为可以将其分为三个层次：首先，从宏观的角度对结构进行认知，知道什么是结构以及常见结构类型；然后，从中观解决方案设计时的适用、甚至造型问题，学会在设计中对结构进行选择，根据不同的建筑功能以及造型选择不同的结构形式；最后，在微观层次能够进行简单的验算，掌握一定的计算能力，解决常见的工程问题。人类对事物的认知规律，一般来说应当是从宏观向微观，从感性认识到理性认识，所以对于建筑结构课程教学来讲，如果遵循如此的规律，想必会有更好的效果。3.2培养目标。建筑学专业的结构课程与土木工程专业的培养目标有所不同，其主要的目标应该是认知，然后在设计中具有结构意识，最后能够进行简单的计算。在如今应用型教学指导思想下，对于建筑学专业的建筑结构教学，重心应放在课程层次前两个方面——宏观认知和中观应用，学习的重心是为了更好的设计，而并非微观层次计算能力的过度训练。

4建筑结构课程教学的再认识

对建筑学专业的结构课程进行了分析之后，很明确其是有层次的，那么教学工作便不能够只强化例如计算能力的一面，而应该根据课程的层次，多方面立体化的来进行。4.1教学原则。4.1.1奠定理论基础。对于建筑学专业的学生来说奠定建筑结构的理论基础，是建立结构意识和应用结构知识的前提。有了一定理论基础才能够更好的应用结构知识进行设计工作，甚至完成结构的计算工作。4.1.2注重实际应用。学以致用，建筑结构课程的学习对于建筑学专业的学生来说，现实的意义就是在设计中具有结构意识，注重结构问题，在将来的实践中能够良好的与专业工程师沟通。在教学中需要注重培养学生实际应用的意识和能力，帮助他们将书本上的理论知识在实践中去应用。4.1.3引入技术进步。新的技术是教学的有利工具，专业课程的教学要能与时俱进。在如今信息化新技术的时代背景下，课程的教学也要尝试将新的技术引入，教师要及时进行知识更新，掌握新技能并将其应用到教学中来。例如BIM技术，可以利用软件让同学们在计算机中进行模拟的建造结构，加深对结构生成的过程的理解。4.2教学内容。根据建筑结构课程层次分解，本课程的教学内容也可以分为三个层次，分别是对基本结构的认知、结构的应用选型、结构的计算。基本结构的认知包含了结构的基本概念、当代常见建筑结构的类型；结构的应用选型结合设计了解和掌握何种类型的结构适合何种建筑，满足其功能和造型的需求；结构计算，是在力学和材料知识的基础上，训练常见结构类型的计算能力。4.3教学方式。4.3.1讲授、考试。对于专业基础理论课程，讲授法是最直接也最有效的教学方法，能够在最短的时间内，将最大的信息量在一定的时间内系统的传授给学生。在结构课程中，有很多基础概念需要学生掌握，所以这部分内容必须存在。进行考试又是检验和评价学生对基本知识和技能掌握程度的有效手段，它能够给学生记忆和理解基本概念、掌握基本计算技能带来外界动力，提高学习的积极性。这种传统的教学方式，对于学生在建筑“安全性”原则中的基本概念和计算验证的能力的培养和训练很有意义。4.3.2发言、讨论。打牢基础知识的同时，如果教师能够布置任务，将学生分成若干小组，让其课后自主研究，从结构的角度去认知和点评一栋建筑，并在课堂上向所有同学进行介绍，发表自己的看法。这样的结构课程，能够将课堂氛围变枯燥为有趣，能够提高同学们学习的自主性，将过去的被动听课状态转换为主动的研究和探索。并且课堂的发言还能够锻炼同学们的表达能力，这点也是建筑学专业学生需要培养的一种重要能力。这种方式针对建筑结构在建筑“适用性”的原则的学习比较有效，可以使学生达到自主认知和理解的目的，什么类型的结构形式适合什么类型的建筑类型，有什么特点，设计时要注意什么问题等都可以得到很好的训练。4.3.3实践、应用。建筑学专业现在常见的授课模式是设计课和理论课分离。通常一门理论课授课完毕，学期末进行考试，整个课程就结束了。但理论课最终对于设计的作用却无从检验。建筑学专业的专业核心课是设计，将基础知识运用到设计中，这是基础课的最佳效果。在设计课中如果能够穿插结构知识的具体专题，进行知识强化训练，有助于同学们有意识将结构知识运用于设计中，而不是学习完了，就将书本放到一边，理论脱离实践。例如高年级的高层建筑和大跨度建筑的设计课程，就可以进行剪力墙结构、桁架结构等专题的强化，将其模块化嵌入到设计课中去。这种教学模式能够锻炼学生将理论知识运用到实际问题的能力，把大块的知识进行分割，让学生在专题的设计中消化吸收相对比较小的知识点并付诸实践。

5小结

综上所述，通过分析建筑和结构的内涵，肯定了建筑学专业学习建筑结构课程的必要性；进一步分析建筑结构课程，发现其内在宏观、中观、微观的层次内涵，指出学生学习的过程应当遵循认知的一般规律从宏观到微观，教师的教学也应该分层次进行，对于建筑学专业更应该注重被忽略的认知和应用层次的训练；最后，思考对于建筑学专业结构课程的教学方法，提出应当多元化的训练学生不同的能力，使学生真正将知识能够应用起来，达到学以致用的目的。对课程的再度认识带来的只是理论的想法，更多的工作还需要在教学的实践中进行尝试和检验。

作者:文博 单位:三江学院

参考文献：

第6篇：对建筑工程的认识范文

1　对象与方法

1.1　对象

收集上海市黄浦区建筑工地信息，经过全区工地排摸，选取工期长、人员稳定的建筑工地12家，在这些建筑工地中用整群抽样方法，抽取6个建筑工地的全体建筑工人(594人)为随机样本。

1.2　方法

由经过统一培训的黄浦区疾病预防控制中心和黄浦区社区卫生服务中心的工作人员，使用事先拟定的问卷，对6个建筑工地的594名建筑工人进行问卷调查。

所有资料用Epidata 3.1软件录入数据，用SPSS 13.0软件包建立数据库并对数据进行统计分析。

2　结果

2.1　基本情况

594名建筑工人平均年龄38.72岁(16～66岁)，男性占96.3％，女性占3.7％；未婚者占15.8％，同居占1.2％，已婚/再婚占79.6％(其中平时和配偶同住的占17.8％，平时由于配偶在老家或其他原因不和配偶同住的占61.8％)，分居、离婚、丧偶共占3.4％。文化程度为大专及以上者占4.4％，高中、技校学历占20.0％，初中学历占52.4％，小学学历占20.0％，文盲占3.2％；工种构成分布平均。

2.2　相关知识

此次调查设置了14道艾滋病知识题，由听说过艾滋病病毒、艾滋病的建筑工人回答，每题回答正确记1分，回答错误或不知道记0分。统计每个建筑工人最后所得分数，＞12分者为优秀，＞9分者为合格，＜9分者为不合格。没有听说过艾滋病的建筑工人定为不合格。以此统计上海市黄浦区建筑工人艾滋病知识知晓率。

本次调查的594名建筑工人中，艾滋病知识合格者214人，占36.0％，其中优秀者49人，占总人数8.2％；艾滋病知识不合格者380人，占64％，其中从未听说艾滋病病毒、艾滋病者30人，占总人数5.1％。

在全部问题中，绝大多数建筑工人都认为艾滋病是可以预防的，正确率为81.5％，但也有65.3％的建筑工人认为艾滋病现阶段可以用药物治愈。传播途径中知晓率较高的是不安全传播、共用注射器血液传播和母婴传播，正答率分别为76.6％、73.9％和70.2％，同时也有74.7％的建筑工人认为多个性伴会增加感染艾滋病的风险；而对非传播途径中的昆虫叮咬认知度最低，知晓率仅为14.1％(表1)。

2.3　相关态度

在对性和的看法上，本次调查的594名建筑工人中，绝大多数建筑工人不能接受两个男人之间发生，达92.3％；有41.4％的建筑工人可以接受男子有婚前，但仅有28.8％的建筑工人认为女子婚前是可以接受的，同时有47.6％的建筑工人表示可以接受与将要结婚的对象有婚前；大多数建筑工人不能接受与暗娼或男妓发生性关系，达75.8％；大多数建筑工人也不能接受已婚男子或已婚女子有婚外，分别达73.7％和78.1％。

2.4　相关行为

本次调查的594名建筑工人中，有530人有过，530人中首次年龄为13～45岁，平均23.19岁，标准差3.471。承认曾经与暗娼或男妓发生过性关系的有34人，占总人数的5.72％。在有婚姻经历的493名建筑工人中，157人承认曾经有过婚前，占有婚姻经历总数的31.8％，48人承认有过婚外，占有婚姻经历总数的9.74％。

过去3个月中，22人承认和女朋友发生过，但其中仅7人坚持每次使用安全套；1人承认和陌生人发生过，且没有使用安全套；8人承认和暗娼发生过，其中7人每次和暗娼发生时都使用安全套。

2.5　各因素与艾滋病防治知识知晓率关系

将建筑工人的艾滋病知识得分情况按其文化程度及高危行为进行分类比较，结果表明，文化程度高的建筑工人艾滋病知识知晓率高(X2=30.508，P值＜0.001)，55.2％高中及以上文化程度的建筑工人艾滋病知识知晓率合格；初次年龄与艾滋病知识知晓率无统计学意义；近3个月有非婚异性的建筑工人艾滋病知识知晓率要高于近3个月无此行为的建筑工人(X2=7.040.P=0.008)。见表3。

3　讨论

本次调查显示，建筑工人对艾滋病防治知识的知晓率仅为36.0％，有5.1％的建筑工人从未听说过艾滋病或艾滋病病毒。对“艾滋病能否用药物治愈”和“昆虫叮咬能否传播艾滋病病毒”认知率较低，分别为29.6％和14.1％，表明建筑工人对艾滋病相关知识不了解。由于建筑工人流动性大，文化程度较低，以初中以下为主(75.6％)，对艾滋病防治知识的不知晓在一定程度上造成艾滋病恐惧心理的产生，有必要长期反复对建筑工人开展性病、艾滋病健康教育。

本次调查显示，有不少建筑工人表示可以接受与将要结婚的对象婚前(92.3％)，同时有部分建筑工人能够接受与暗娼或男妓发生或婚外，或对此类行为持中立态度。同时调查显示，有34人承认曾经与暗娼或男妓发生过性关系(5.72％)，48人承认有过婚外，占有婚姻经历的9.74％，表明建筑工人容易发生高危。由于本次参加调查的建筑工人多数为已婚(79.6％)，其中大多数由于配偶在老家或其他原因不和配偶同住(61.8％)，这意味着建筑工人群体有城市中“临时单身汉”的性质。配偶不在身边，约束力较弱，较易发生婚外甚至买卖。所以有必要对建筑工人开展性病、艾滋病信念教育，减少建筑工人高危行为的发生。

本次调查显示，在过去3个月中，22人承认和女朋友发生过，但其中仅7人坚持每次使用安全套；1人承认和陌生人发生过，且没有使用安全套；8人承认和暗娼发生过，其中7人每次和暗娼发生时都没使用安全套，表明建筑工人还未养成使用安全套的行为方式。使用安全套是预防性病艾滋病的有效手段，推广使用安全套策略已经在不同的艾滋病高危人群中取得了控制艾滋病的良好效果，但仍有许多人缺乏使用安全套的主动性。要想推广使用安全套首先必须使其对安全套有充分的认识，在这方面，常见的认识缺陷包括：①认为自己不存在感染STD/AIDS的危险。②不了解感染HIV/AIDS的危害性。③不知道使用安全套对STD/AIDS的预防作用。④不知道哪里可以获得安全套。⑤觉得购买或者获取安全套难为情。因此，使建筑工人接受使用安全套的观念，并保证建筑工人能够获得并正确使用高质量的安全套是艾滋病相关行为干预的重要方面。

第7篇：对建筑工程的认识范文

关键词：认知教学 认知心理学 建筑设计

中图分类号：F4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）10（b）-0233-02

我国十一五规划纲要指出，高等教育发展的重点放在提高质量和优化结构上，加强研究与实践，培养学生的创新精神和实践能力。为实现这一目标，高等教育必须转变传统教育观念，加强学生专业认知能力，促发学生专业实践和创新思维。

1 认知教学

1.1　认知教学心理学

近代教育心理学家已从孤立地研究学习转向研究学校课堂教学环境下的教与学的问题，把教师的行为、教学的过程作为心理学研究对象，考察教学的实际情景，为改进教与学提供更清晰、更有效的理论依据。由此，出现了基于现代认知心理学的教学论——　认知教学心理学。

认知教学心理学强调，学习是一个知识构建过程，而不仅仅是知识的记录和吸收；强调学习依赖于知识，学生必须运用已有的知识来构建新知识；强调学习与产生学习的情景具有高度一致性。

1.2　认知教学

为了促进学习者达到学习目标，现代教学论根据学习理论所描述的学习过程精细地设计教学，当代认知心理学研究的核心内容是认知学习理论，是把认知学习过程看作是人们认识世界的过程、获取知识、积累储存知识、改造整理并进行运用知识的过程。[1]

实践教育的前提是学生对专业的认知程度，即专业理论认知和专业心理接受，强调教师在教学内容、课程体系上保证学生接受并参与专业互动，强化创新意识和操作技能，同时使其具有一定的可持续发展能力。认知教学的特色和生命力在于促发学生的专业教学的认知性和思维的开阔性。这一特点决定了普通高等教育不是单纯的传授式的学校教育，它的教学机制应是启发学生兴趣，增强专业认知力，它的教学实践活动应是学生通过专业对话与社会对接。因此，必须变单一传授教育为认知互动教育，变课堂教学为认知性实践教学，进而实现设立一个专业，充实一个行业，形成一个链条，发展一个行业的良性循环办学目标。

2 建筑专业传统教学模式所产生的问题

建筑专业的教学内容，更多的是实践结合得实际理论，通过对学生专业认知教学的推广，诱发学生的专业积极性，最终实现改变以往专业体系的独立式教学、预设式训练，形成充分适应建筑专业本质特征，符合实践教育的认识规律，多维立体交互式的实践方式。因此构建学生的专业认知力就尤显重要。

2.1　基础课授课单一与专业连接脱节

传统的建筑专业基础课与其他美术类专业课程开设的内容并无二致，对于理工类入门的学生来说，比较难以接受，所以许多学生对基础类课程缺乏学习兴趣。并且脱离专业特点和要求，强调不切实际的同一性，在教学过程中与美术类专业的教学内容和训练方法上完全一样，缺乏针对性，导致学不致用。以至于学生很难理解课程与现学专业的衔接性。这样一来只能造成学生的逆反心理和厌学情绪，不能激发学生的学习兴和积极性主动性。

现有的教学模式大多是教师独立地运作，其间缺乏有机的整合与必要的互动，因此造成教学效果的脱节、重复和低效率。

2.2　专业课与基础课难以衔接缺乏实践

建筑学专业学习内容复杂，理论与实践并重。学习过程具有明显的阶段性，而贯穿始终的是—空间的理解、设计、使用与转换。在由低到高的“形式与认知”、“空间与环境”、“建构与营造”的学习阶段。但传统的建筑专业的专业类课程正是缺乏理论联系实践的应用，学生在学习和设计阶段仅靠书本上的知识和相关的资料数据进行设计，由此导致对于空间感、建筑结构的理解仍一片模糊。并且由于与基础课缺乏有效的衔接，纵使学生只是掌握了一些绘图的技巧以及建筑的表现方法，对建筑设计的功能、流线、造型、空间感等的认识仍然是一个门外汉。

2.3　缺乏学生动手能力的培养，忽视学生主体性

在教学中，教师应处于主导地位，引导学生更加有效的学习，而学生应处于主体地位。而现有的教学模式只针对课程理论或课程设计等教师单一传授，学生一味接受的教学形式，不能使学生对于专业兴趣的提升有自发性的引导。再者，在现有教学模式中，理论的讲授占据了80%以上的课时量，导致学生对于建筑结构的认识，建筑空间的理解，建筑设计方法的掌握一味的停留在书本上的知识，从而使学生设计思路狭窄，设计内容不符合实际，教学效果不理想。

3 认知实践教学模式的构筑

实践与认知的概念是一个长期进行研究的心理学概念，站在心理学角度从本质而言，任何知识的传授都是在调动学习者旧有知识或经验积累的基础上，通过演绎和推理实现更深刻的记忆。[2]因此，实践教学环节不仅是培养技能，也是对知识深刻记忆、学习知识、掌握知识方法的重要途径，是贯穿学习全过程的。

实践是深化知识的必要过程，验证理论的实验活动提供的刺激，为人们感知经验向理性知识的转化起到特殊的、其它方式不能替代的作用。[3]在成熟的学科知识体系中，实践教学环节是对那些比较系统的、重要的知识进行实际的、实现知识深化的重要学习过程。

3.1　认知教学在基础课课程体系的运用

（1）基础课应与专业特征紧密结合，由认知到绘图。

在建筑基础课程体系的构建中，应当强调认知与实践的连贯性。并要掌握理工类学生的知识结构特点，区别与一般普通类美术教学。

例如在三大构成教学中，教师通不能一味的介绍形式美的基本法则，介绍平面构成中点、线、面的构成形态以及产生的视觉感受，然后布置相应的练习。这样学生只能是机械地模仿运用抽象的点、线、面去组构程序化的各种图形，由于这些图形都是抽象符号的组合，没有联系到具体的设计案例，没有联系到实际的生活现象去讲解相关的原理和方法，缺乏具体针对性、形象性和实用性，学生不明白这些构成形式在专业设计中有什么具体用途，觉得枯燥无味，难以接受。

建筑专业学生的对具象物体的理解优于抽象物体，在认知事物的时，学生往往是先从事物的表象开始，由表象诱发联想和想象，动之以情，后以情观形，情景交融，生发意象。故此，教学中应符合他们的认知要求，把“逻辑思维”与“形象思维”结合贯穿于整个教学活动中，如在素描课程中，加入建筑的体量关系的实例讲解；色彩课程中，对比真实建筑的色彩搭配；三大构成课程中展示建筑立面上的点、线、面关系，把实体建筑的形态、特征、透视关系、体量关系融入教学中，才更容易让学生理解每个知识点，改变以往学生机械绘图的缺陷，并让学生理解所学课程在专业中运用的方法，所处的地位，激发学生学习的主动性。

（2）空间感的培养，注重剖面的理解。

建筑基础课是建筑专业的入门课程，其重要性不容忽视。建筑专业要求学生有很强的空间感，而建筑基础课是空间感培养的重要环节。空间认知是人们理解空间信息的一种思维活动训练和提高学生的空间认知能力应该是建筑设计基础教学的主要目标。[4]

在基础教学中，引入空间感的首要界面是平面。平面一直在设计教学中扮演着十分重要的角色，甚至在经验丰富的设计师和教师眼中，平面就是诱发一切空间形成的切入点。因为在在他们的经验里已经建立起基于平面到空间投射关系的空间构形。认知心理学的研究则认为空间认知依赖于空间意象经由思维空间再加工所形成的空间地图（spatialmap），空间地图是人们用来理解与记忆空间关系和空间要素的主要方式，空间关系和空间要素是组成空间认知结构的重要内容。认知的关联性在使空间获得真实客观存在的同时赋子空间以内涵，空间认知在此基础上转化为概念化的空间构形，[5]，或者说产生了一种基于可见部分对不可见部分推断的思维跳跃。由此可见，设计师和教师们的空间感是在长期的设计、学习过程中逐渐建立起来的。

而刚刚接触建筑的学生正缺乏这样认知的关联性。所以，在空间感的培养中，不能一味的注重由平面想象空间，而要加入更为直观的界面，注重空间结构的培养，加强对以往未知界面——　剖面的理解，结合平面，加深空间关系和空间要素的认知结构的学习和掌握，才能认知的过程中真正做到空间感的培养。

3.2　认知教学在专业课课程体系的运用

（1）注重手绘实践能力。

手绘教学的重点是通过手绘训练学生脑、眼、手之间的协调能力，让学生“想画就画”，在没有压力的情况下画出有创意的手绘图。手绘练习也是学生认知建筑、体验建筑的最佳途径之一。

建筑专业学生进入大二开始，就已经开始接触建筑的一些专题设计，但在此时，教师容易忽视学生的手绘能力，而把重心放在如何设计中去。这样一来，就出现了建筑专业学生的诟病“只会想不会画”，严重缺乏手绘能力，连最基本的草图都无法绘制。

手绘练习应最为一种思考和学习的手段。在绘画的同时，学生能更具体、更仔细的观察建筑。同时，在手绘中学生能更多的掌握和学习各类建筑的形体关系、色彩表现等相关知识。

（2）重视学生的主体性、增强实习实践。

现有的教学模式只针对课程理论或课程设计等教师单一传授，学生一味接受的教学形式，不能使学生对于专业兴趣的提升有自发性的引导。具体应由以下几个方面提升学生的主体性。

①增加互动教学。摒弃传统教学模式的教师一味传授，学生被动接受的模式，鼓励学生大胆提出设计想法、设计思路，增强学生积极性。

②工学交替教学模式。专业课程采取展示真实工作过程的现场教学和顶岗实习与校内真实场景再现学习训练交替进行的工学结合方式教学。

③任务驱动教学模式。如在建筑设计课中，可选择一项实际工程，要求学生在规定的时间内完成建筑结构和空间布局的设计。在这一实际工作任务的驱动下，教师指导学生按实际工作流程、步骤和内容完成相关工作，包括地形的勘测、建筑结构的设计、平立剖图纸的绘制、效果图的制作等项目。教学中学生自主进行训练，教师跟踪指导，以学生完成任务的成果和提交成果进行考核。这种用任务来训练学生的职业能力，学生的成就感、自信心以及职业能力都得以明显提高。

（3）从认识建筑到学习建筑。

建筑设计教学本身就具有较强的实践性。这里要提出的是学生调研和分析建筑能力的培养。不论对空间的感知还是对建筑功能的组织安排都要来源于生活与学习的体验。好的建筑师必须热爱生活，对生活的物质构成有敏感认识。优良的建筑环境可以增加学生学习的机会，提高设计品位。

在教学环节中的建筑调研是不可缺少的，在专业课程中，每一项专题建筑设计教师要穿插带领学生前往同类建筑中进行学习和调研，并要分阶段进行，调研和分析要贯穿于整个设计过程当中，不要单一的只在课程开始前进行，课程开始前学生还未接触到某类建筑的特点和设计要求，如若调研，也只是形式上的走马观花，并不能起到学生认识建筑的目的。教师应该分阶段的提出每一个时期的调研内容，让学生有针对性的进行建筑调研和分析，撰写详细的调研报告，为设计工作打下基础。

（4）模型设计应加入专业课课程体系。

模型制作本身有利于激发学生的创造性设计思维。模型制作对建筑设计教学有着很好的启蒙作用。首先，建筑模型制作是通过自己的手去再现他人或创造自己的作品，它可以说是建造过程的模拟和重现；其次，在模型的制作过程中模拟着线、时间、肌理、触感、色彩、尺度等建筑基本要素，进行建筑墙体、门窗、柱子、屋顶、雨蓬等等主体制作，并完成建筑场地设计、道路规划、广场布局、配景设置等一系列环境模型制作，在这个过程中让学生充分的了解建筑的构造，掌握建筑构造的特点以及各个主体之间的关系，提供了直接而深刻的感知，是理解和学习建筑设计的更深入的手段；再次，在建筑模型的设计和制作中包含了认识和创造的思维过程，而且认识和创造体现出一种辨证的互动关系。创造此部分可认知彼部分，进而认知整体。新的认知不断扩展，创造能力也随之增强。这也是一个元认知的的体验过程，通过对感知对象，思维、记忆、策略的自我判断，调整和调节设计和制作过程。[6]

（5）建筑认知—注重动手能力—理论知识三位一体的教学方法。

布鲁那认为：学生的认知发展主要是遵循其特有的认识程序。学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者，教师的角色在于创设可以让学生自己学习的环境，而不是提供预先准备齐全的知识。因此，他极力提倡使用发现法，强调学习过程，强调直觉思维，强调内在动机和信息提取。而建筑专业本身就是一个理解、发现问题、解决问题的再创造过程。

由此，在认知教学模式的基础上，构筑了建筑认知—注重动手能力—理论知识，三位一体的教学方法。首先，由基础课程中通过手绘和理论结合认知模式的培养认识建筑，再由专业课程中调研、绘图与理论结合认知模式发现问题，最后经过在实际工程中的实习实训培养解决问题的能力。

4 结语

构建以认知教学为主体的建筑专业实践教学模式在校内教学中强化学生课堂教学的专业知识与技能应用；在学生互动平台提升学生专业认知兴趣，创新意识；在教师工作平台拓宽学生专业视野，实践领域；在校外实践平台扎实学生实战技能，专业水准，及创新能力；最终在交互教学中将学生的理论与实践教学完美结合，大步提升。

参考文献

[1] 张长路.认知心理学视角下的有效教学研究[D].沈阳：沈阳师范大学硕士论文，2010.

[2] 张向葵.教育心理学[M].北京：中央广播电视大学出版社，2003.

[3] 齐宏，王爱萍.实践教学环节的认知理论基础与教学设计[M].中国远程教育综合版，2007.

[4] 顾大庆.空间、建构和设计——　建构作为一种设计的工作方法[M].建筑师，2006（1）.

第8篇：对建筑工程的认识范文

一、学习收获

按照学校要求，我在学习和掌握建筑工程专业的基本理论和专业知识的前提下，重点学习和掌握建筑施工与管理理论、方法、手段和专业知识。将管理学原理和建筑工程技术相结合，使自己具有运用管理学理论和方法解决建筑工程管理实际问题、对建筑工程的建设过程能进行有效控制和科学管理的初步能力。通过本专业的学习，自己在以下知识和能力方面得到了较大提高：一是了解了建筑工程专业方面的基础知识、基本理论和专业知识；二是熟悉了建筑工程经济和工程估价方面的基本知识；三是了解了建设法律和法规方面的基本知识；四是掌握现代工程管理的基础知识、基本理论。尤其加深了对工程建设常识和专业知识的理解，我个人认为主要体现以下几方面：

第一，提高对建筑工程管理的认识。本人负责建设工程土地整理、基础设施建设等相关工作，通过学习建筑的常识有助于日常工作开展，加深了对建设项目的理解，使自己知道在本职工作岗位上，工作的效率和工作质量的高低，对一个建设项目所起的作用之重要。

第二，对专业术语作用有了新的理解。主要体现在日常工作中或在社会交往中，能够清楚的知道专业术语所表达的意思，有助于提高工作的质量。

第三，着重学习了建筑施工与管理。通过学习是我知道，我们认识事物，不但要看事物的表面，还要认识事物的本质。正确认识建筑工程的各部位作用，在工程管理过程中，有助于我们及时协调解决工程施工过程中出现的各类问题，便于做成正确的决策，从而提高业务水平和工作效率，达到节省工程投资的目的。

第四，重点学习了建筑经济学。建筑经济学以建筑业的经济活动为对象，研究建筑生产、分配、交换、消费的经济关系，以及建筑生产力与生产关系相互作用的运动规律。建筑业是国民经济重要的生产部门，它从事勘察、设计、施工、制品、维修等生产经营活动，其物质产品是房屋建筑和构筑物。建筑业与国民经济各部门的关系密切，在建筑业总产值中约有60%以上是其他部门产品的转移价值；它的发展，对国民经济各部门有巨大的波及效应。研究建筑经济，对建筑业和国民经济的发展有重要意义。

二、实践活动

在实习期间，我生活、工作上严格要求自己，虚心向施工长、技术员和各位技术工人请教，认真完成他们交给我们的任务，积极参与各项工作。在这段时间里，充分认识到我们在学校学到的不过是理论，与实际还有相当大的距离，让我明白了不能盲目地只看书本，要结合实际工作来学习，学与至用，否则的话就不会真正地学到东西。生产实习课程就给我们提供了一次最好的机会，可以把所学进行实践，进一步巩固所学的理论知识，并培养综合运用能力。在实践过程中，我将所学知识成功的运用到实践中去，懂得了在工作中要讲求实际效率，与别人要协调配合的工作态度，使自己真正参与其中，发展和提高了自己的工作和交际能力，这将为我们以后从事建筑工程专业的技术工作和管理工作打下基础。

施工现场的管理远不像我们课本上学得那么简单，它不仅要求管理者具备全面的专业知识，保证工程的质量。同时还应具备解决突发问题的能力，以保证工程的进度。施工技术的发展代表着一个国家的建筑业发展水平。施工技术的不断改进是工程建设可持续发展的不变旋律，施工的安全是工程建设永恒的主题。随着改革开放的不断深入，经济建设驶入了快车道，城镇化建设的速度与规模与日俱增，无论是城市还是农村，建设工地鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，一座座老城旧城貌换新颖，人们对现代建筑的美观、舒适及其多功能追求是不断在升级，施工技术正随着建筑物的高度而迅速提升。而同时，随之带来了很多新问题的出现，这当中最重要的要属施工的安全。安全问题贯穿于工程建设的始终，从施工到投入使用，安全无时无刻不牵挂着建设者和使用者的心。因此，在进入工地前，我接受了安全教育，并在实习过程中，树立了自我保护和安全防范意识。

影响建筑安全的因素是错综复杂的，除工程建设本身众多因素的相互干扰与影响，工程的技术问题、材料的品质问题、工程的经济问题等等都从不同层面制约着建筑物的安全。工程安全不仅仅是工程技术问题，更是一个社会经济问题，它与人们的生活息息相关，涉及社会经济的发展和人类社会的进步。因此，在进行建筑工程设计和施工的每个环节，在追求经济效益及社会效益的同时，千万记住：安全是工程建设永恒的主题。

施工质量与管理是相辅相成的关系，两者相互制约，相互促进。必须有严格的管理，质量才能有保障。反过来，有好的质量必须有一整套严格的管理制度与之相互相照应。《建筑工程质量验收规范》GB50300—2002在建筑工程质量上做出了细致的规定，每个施工单位都以它做为施工质量评判的标准。

三、下步打算

（一）紧紧围绕公司建设范围所涉及的各类专业知识进行更深入的学习和研究，尤其在建筑工程常识、项目规划设计、建设项目结算管理要求、财务管理要求及建设项目准备阶段、施工阶段、验收阶段的专业知识等等方面加深理解，做到融会贯通。

第9篇：对建筑工程的认识范文

【关键词】建筑工程；施工；质量

1、前言

建筑工程质量正渐渐的成为人们比较关注的问题，因为建筑工程质量问题直接决定着建筑物能否发挥出其正常的职能，而且还影响着人民和国家的利益。质量安全是质量中最承要的特性，因此，安全是其最最重要的一个特性。建筑工程的质量问题被很多建筑企业重视，都在通过各种途径去提高自身建筑产品的质量，但并没有解决实际的问题。只有在施工过程严格管理现场施工，将质量观念灌输在每一个施工环节，才能保证建筑产品的保证，才能在规定的时间内发挥其应有的作用。

2、加强建筑工程施工质量的意义

随着我国城市化建设的加快，城乡房屋、路桥等各种建筑工程数量将进一步增加，未来 20 年还将是中国建筑业高速发展时期。但是，随着我国建筑行业蓬勃发展的同时，一些建筑工程也不断地出现质量问题，甚至出现建筑整体坍塌的重大事故。建筑工程施工质量是建筑企业的生命，也是建筑企业在激烈地市场竞争中寻求发展的根本。建筑工程施工质量的好坏，既关系到整个国家的长远利益，也关系到国民经济的持续发展和人民群众的生产、生活和居住的稳定。构建一个高品质的建筑工程，可以提高建筑的使用时间，延长建筑的使用寿命，减少资金和物资的投入，节约维修成本和费用，为人们生产、生活提供良好地环境。反之，一个质量差的建筑工程，不仅会造成国家人力、物力的巨大浪费，还会给广大人民群众的生命财产带来巨大的隐患或者造成重大的损失。可以说，建筑工程的施工质量直接关系着广大人民群众的生命财产安全，在市场经济竞争日益激烈的今天，如何提高建筑工程的施工质量是每个建筑企业应当深入思考的问题。建筑工程施工是完成建筑工程实体的重要过程，也是最终决定建筑质量的关键。现代建筑工程的施工企业必须充分认识到施工质量的重要性，把质量管理工作作为施工阶段的重中之重，不断总结实践经验，通过科学合理的监督管理和保障措施提高施工的质量管理水平，促进企业的健康发展。

3、提高建筑工程施工质量的措施

3.1强化建筑工程施工现场管理

施工现场是建筑产品最终形成的场所，施工现场管理也是一个完整的系统。在这个系统中，质量管理是核心。围绕“建筑产品质量管理”主线，把施工现场管理系统中的子系统联合起来。通过深入开展文明标准化工地达标活动，加强施工现场管理的理念。

创优和达标，看起来是两个不同的概念，但却是密不可分的。要打造满意工程，向施工现场管理提出了高的标准和要求，施工现场管理混乱，打造满意工程就是一句虚话。通过开展文明标准化工地达标活动，贯彻 ISO9002 标准提出的创造一个适宜的工作环境，为打造满意工程提供条件。建筑工程施工企业加强施工现场管理，其最终的目的是为了向群众提供满意质量的建筑产品和良好的服务。

3.2健全建筑工程施工质量管理制度

根据建筑工程施工质量管理制度，明确岗位责任，严格把好质量关。一方面，对建筑工程施工的各环节出现的违法违规者要“严肃查处，从严处理”，必须依法降低相关责任单位的资质，后果严重的要吊销执照。对那些明显违法违规并造成工程质量隐患的结构工程师、建筑师，也必须对其执业资格作出严肃处理。对一般的违法违规行为则按照相关法律法规加以处罚。另一方面对建设工程项目的每一重要环节，应采取终身负责制，并狠抓落实。因此，要健全建筑施工工程项目的档案管理，建立健全质量管理制度，不但使质量管理有约束力，还可以使建筑工程施工质量逐步纳入法治轨道，这对加强施工质量管理，规范质量管理行为都起到了重要的作用。

3.3严格建筑工程施工材料控制

施工材料质量的优劣与施工工程实体质量的优劣息息相关。要实现建筑工程质量达标创优的目标，施工企业的施工材料供应部门必须与施工材料构配件厂家建立工作联系和材料质量信息反馈系统。密切业务联系，不断改进和提高材料质量，避免和解决与供方的质量争端。施工企业对所选材料必须具备“三证”即：生产许可证、产品合格证、出厂检验证，符合国家或行业现行有关技术标准规定和设计要求，并送地方质检部门进行质量和环保检测，验收合格后按样品验货，对于不符合规范、标准要求的材料，立即通知施工单位进行更换，不合格的建材一律不准使用，未经检验的材料一律不允许进入施工现场。对到场材料采用目测和检测相结合的方法，进行严格清验，合格后方可造册登记、分类堆放、妥善保管和发放，对易燃、防潮材料及时采取相应的安全防护措施，消除安全隐患。

3.4、提高建筑工程施工人员的素质

施工人员是整个建筑工程施工的主体，他们都在工程生产第一线，工程质量的好坏与他们本身的专业知识和素质高低息息相关。因此提高建筑工程施工人员的素质、规范施工安全生产的日常监理工作对建筑工程施工的质量尤为重要。现在的施工人员素质参差不齐，对施工质量的认识也不尽相同，那么就应该对进场的工人进行质量常识教育和管理技能培训，认真组织学习施工技术规范和施工质量守则，提高他们思想认识，增强质量意识和安全防范意识，并统一组织操作技术的摸底测试，经过教育培训掌握了应知应会技能，达到合格后持证上岗是十分必要的。同时，也要规范施工管理秩序，杜绝施工人员违规操作。这样才能使他们在施工过程中增强质量意识，确保工程质量。

4、结语

总之，建筑工程的质量好坏，不但关系到建筑工程本身的安全性、实用性和耐久性，更关系到国民经济的持续发展和人民群众生产、生活的安全稳定，建筑施工企业要深刻认识到建筑工程施工质量的重要性，牢固树立“质量第一”的思想，不断地从管理上、制度上加以规范和完善，确保建筑工程质量，最大限度地避免质量问题。把我们建造的每一项工程都做成经得起时间考验的精品，为社会创造高品质的建筑工程。

参考文献