夸夸我的同学作文精选(九篇)

第1篇：夸夸我的同学作文范文

她，是同学们的“学习之星”。本来，她的学习成绩并不怎样好，字也写得很差。但是经过父母抽空和她促膝谈心，让她懂得了无数的道理，还让她遇到挫折要勇敢地克服，不要退缩。另外，她的父母还为她买了许多学习书籍，让她多看看。从此，她下课看，睡觉前看，周末看……只要有空，她就会捧着一大摞书，认真地看，仔细地品味书中的道理，有时甚至连吃饭也忘了。渐渐的，她和书籍成了无话不谈的好朋友。每到周末，她就会跑到图书馆里去增长知识。就这样，学习成绩提高了。到了后来，她每次考试总稳坐前三把交椅，成绩经常在班里名列前茅。到了暑假，她总是起早贪黑地练字。暑假过后，写字效率不仅提高了很多，字也写得很漂亮。每次什么知识竞赛、作文大赛、书法比赛……她都去参加。每次比赛归来，得第一、第二名的总是她，父母知道后很是欣慰。每当有同学问她是怎样把学习效率提高时，她总是笑笑说：“只要功夫深，铁杵磨成针！”

她，还是一个善良可爱的天使。有一次，我做完回家作业正准备回家，天空忽然乌云密布，闪电“轰隆隆”地响着。我想：趁现在没下雨，赶快回家吧！没想到刚跑几步，乌云“唰”地一声，大雨一下子倾泻下来。我赶紧又跑回教室，可还是被淋成了落汤鸡。我自言自语：“父母什么时候来接我呀？”我瞬间听到了一阵脚步声，“嗵嗵”急速地向这里跑来。我猛地抬头一看，是她！“呀，真粗心！教室的窗户都忘关了，明天同学们怎么上课呀？”再放下书包，拿出抹布，边擦课桌边问我：“你为什么还不出教室？”“哦，我正准备出去的，可是天公不作美，况且我又没带伞，父母在上班呢！”我闷闷不乐地说。她灵机一动：“我送你回家吧！”等桌椅重又变得光滑油亮时，她笑容可掬地拉起我的手：“可以走啦！”在马路上，我们正聊得起劲，她的脸色由晴转阴，突然把伞丢给我，向斑马路线的那位残疾老奶奶奔去，为她撑起伞，甜甜地说：“老奶奶，让我来搀扶您吧！”老奶奶感激不尽地说：“谢谢你啦，小姑娘！你真善良呀！”她摇摇头：“不，这是小学生应该做的！”她的神情是那样专注，她的每一个动作是那么认真。等她把老奶奶安全送过马路时，满怀歉意地说：“对不起，我……”我连忙打断了她的话：“别这么说，是我应该向你学习这种品质呀！你还教会了我人与人之间的亲情……”等她把我送到家，就独自孤零零地走了。没有抱怨，没有后悔，只是默默地消失在狂风暴雨中，这种无私奉献、能为他人着想的品质不正是我应该学习的吗？她真是一个善良可爱、助人为乐的天使呀！

我要夸她，是因为她有着一种顽强、坚持不懈的精神，一直与败者神抗衡，我也应该有这种敢于挑战的精神；我要夸她，是因为她助人为乐和心地的善良美好感动了我，我也应该要有这种舍己为人、无私奉献的精神。她——就是值得我学习的同学刘樱雪。

第2篇：夸夸我的同学作文范文

有一次，在一堂因为没人积极举手发言而变得无聊乏味的语文课上，褚老师问问题，同学们有的好像知道，不想举手或不敢举手，或者不知道答案在桌子上愣着发呆。褚老师看到这样的情形，大发雷霆，吼着问：“只有这几个知道吗？！”只见陈彦安鼓起勇气，举起了手。当时，我举着端正而向上的手，看看陈彦安的手，简直就是差了十万八千里！我连忙对陈彦安说：“把手举高点儿！老师才看得见！”于是，陈彦安再次骨气勇气，飞快地往上面伸去。老师看了，快手快脚地向陈彦安走去，点了陈

彦安来发言。虽然陈彦安以前发言吞吞吐吐的，但是之后她经常发言，说话也变得很利索了。这就是陈彦安突飞猛进的变化。

在上课的时候，不仅仅她很积极，而且在课间的时候，她也是很开朗的。

在课间的时候，只要是一群人在一起玩，陈彦安她都会参加，并且在无聊的时候她也会想出一种方法来解闷，比如说：抛手绢的游戏，或者是拿出一只玩偶来演玩偶剧…… 而且每天，陈彦安都会笑，不管是哈哈大笑莞尔一笑、微笑、大笑，里面都含有开心、高兴的意思。也许，这也是影响她上课那么积极的原因之一吧！

第3篇：夸夸我的同学作文范文

--四（6）段奕雯

我们班的班长李美琪是个活泼可爱的小女孩，她有一头黑亮亮的头发，眼睛大大的，非常可爱、漂亮。美琪班长上课认真，勤学好问，经常助人为乐，在管理同学方面也很有办法，让我非常佩服。

有一次上电脑课，电脑老师说：“以后班长要管理好同学，不能吵闹。”刚开始时，同学们很安静，过了一会儿就开始吵闹起来。这时美琪班长大声说：“如果你们再吵，就自己停在这儿，等安静了再走。”不一会儿，同学们就安静下来了。

美琪班长的声音动听、清脆，她加入了学校的合唱队。我听她唱歌，就感觉身边好像有只美丽的黄鹂鸟一样，而且她唱高音时一点不费力，很轻松就唱完了。

第4篇：夸夸我的同学作文范文

在我刚转来这所学校之前，它不仅不像其他同学那样关照我，反而倒过来欺负我，要嘛是打我，要嘛是在我想问题时打扰我……因此，那时我非常讨厌他，觉得他就是一个“黑社会”。

但是后来，有几件事使我改变了对他的这种看法。

有一天上午，老师正在上课，突然，我的橡皮擦滚落到了讲台下面，为了做一个讲文明的好学生，我就没有擅自离开座位去捡，也没有打扰老师上课。这时，他问我同桌怎么了，我的同桌竟然全跟他说了，我的天哪。我一直叫他不用捡不用捡，他就是不听。过了一会儿，一位阿姨来到教室门前，老师看到后便去问那个阿姨有什么事，杜泽峰觉得有机可趁，便“嗖”地穿梭到讲台下，把我的橡皮擦捡起来还给了我，我连忙说声谢谢，便去看课文了。

第5篇：夸夸我的同学作文范文

夸克的分类与命名

在原子构成的世界里，万物都是由原子组成的。在学习中学物理的时候，老师告诉我们原子是由原子核和绕核高速运动的电子组成的，而原子核是由带电的质子和不带电的中子组成的。质子和中子还可以细分吗？当代粒子物理学家认为“细分，是可以的”。原子核的细分粒子统称为强子，强子则是由夸克组成的。在目前的科学水平下，我们可以说夸克就是构成物质的最基本单元。但与电子、中子、质子不同，夸克是不能单独分离出来的，这种现象被称为“夸克禁闭”。

“夸克家族”的成员很特别，它们是按照不同的 “味道”进行分类的。为何会有这种奇特的分类方法呢？这还要从20世纪70年代一个发生在冰淇淋店的故事谈起。

1971年的一天，美国物理学家、“夸克之父”默里・盖尔曼和德国物理学家哈罗德・弗里奇在美国加州一家名叫巴斯肯・罗宾斯的冰淇淋店闲谈。他们发现冰淇淋口味多种多样，于是他们决定用“味道”来区分不同的夸克和轻子。质量小的粒子被称为“轻味”，质量大的粒子被称为“重味”。科学家最终将夸克分为6种“味道”，分别为上夸克、下夸克、粲夸克、奇异夸克、底夸克和顶夸克。但此时的“夸克家族”还是理论模型，还需要实验物理学家来检验它们是否真实存在。

实验发现“夸克家族”

1974年，美国斯坦福大学直线加速器实验室的科学家里克特和布鲁克海文国家实验室加速器实验组，几乎同时发现了粲夸克，其中布鲁克海文国家实验室的实验组领导人是华裔物理学家丁肇中。科学家观测到粲夸克在介子里面与一个反粲夸克束缚在一起。该介子被称为J/ψ粒子。1976年，里克特和丁肇中获得了诺贝尔物理学奖。

在“夸克家族”中，上夸克、下夸克是质量最小的，顶夸克则是目前发现最重的夸克，

它的质量是质子质量的185倍。最先发现顶夸克的是美国费米国家实验室。1994年3月2日，费米国家实验室报告会，两个实验组CDF和DZERO共同证实了对顶夸克的观测。其实，早在1992年10月，这两个研究组就已经捕捉到顶夸克存在的线索，但为了得出更确实的结论，在接下来的日子里，物理学家们一直在搜集更多的证据。

测定最准确夸克质量

除了上夸克、下夸克，其他4种夸克都只能在高能加速器上才能观测到。这也是各国不惜动用巨资建设高能加速器的原因之一。

2014年3月19日，来自费米国家实验室的万亿电子伏加速器和欧洲核子中心大型强子对撞机的实验物理学家，合作了目前最准确的顶夸克质量测定结果。来自万亿电子伏加速器的CDF和DZERO探测器实验组以及来自大型强子对撞机的ATLAS、CMS实验组共同公布的结果为173.34（+/-0.76）GeV/c2（GeV表示十亿电子伏，为能量，GeV/ c2则是质量的单位）。该结果将为科学家验证标准模型的数学框架提供基础，为阐明顶夸克、希格斯粒子以及弱电相互作用粒子W波色子之间的量子力学关系奠定基础。

揭秘夸克，理解物质世界

夸克同时拥有电荷、质量、色荷、“味”4种属性，是唯一一种能经受现代物理学中全部4种相互作用的已知粒子，这4种作用为：电磁、引力、强相互作用及弱相互作用。夸克的发现和相关性质的精确测定，对人类解释宇宙的起源也有着重要意义。

顶夸克质量的精确测定使物理学对最基本粒子的描述更加准确，对基本物理理论的描述更加精准。顶夸克属性的精确测定还可能会影响到其他基本粒子的理论，比如希格斯粒子场。另外，欧洲核子中心和美国费米实验室的这次合作，是一种既具有竞争又存在相互验证的全新合作模式，这也预示着将来科学家会通过联合研究获得更多、更精准的实验结果。

链接

“夸克之父”盖尔曼

第6篇：夸夸我的同学作文范文

关键词：动漫；造型；夸张；合理；风格

0引言

动漫是动画和连环漫画的合并简称，源于日语，自20世纪90年代开始，日本漫画在我国慢慢传播开来，1998年我国出现第一家动漫咨询杂志《动漫时代（ANIME COMIC TIME）》，从此“动漫”一词在我国成为动画与漫画的合称①。动漫是我文化产业的重要组成部分，是深受广大青少年及爱好者喜爱的艺术形式。动漫在给众多追随者带来欢乐的同时，也提供了大量的就业岗位，使动漫成为支柱型产业。动漫的魅力来自梦幻般精彩的画面和神奇的想象。动漫很适合表达超现实的故事及虚幻的场景，这对于正值充满幻想年龄段的广大青少年来说具有极大的诱惑力。动漫的造型有很多种风格特征，影响较大的主要是欧美风格和日系风格，大体上欧美风格更偏向于写实，往往在画面中表现较为真实的质感和光影等。而日系风格的动漫更是风靡世界，这与日系风格夸张的造型和简约的设色形成的东方神韵有密切的关系。夸张的动漫造型具有极大的张力，“夸张”在各种艺术形式中很常见；那动漫造型当中的“夸张”又具有哪些特征和魅力，我们该如何看待动漫当中的夸张手法，动漫造型中的夸张又该如何控制呢？

1动漫造型的夸张性

1.1夸张是动漫造型的常用手法和显著特点

我们常常会看到动画片当中有这样的场景：人可以是橡皮人――手可以无限伸长，眼珠子可以因为吃惊而飞到脸部前面，或者撞到墙后会在墙上留下一个人型的洞！这样的场景在漫画作品中也经常会出现：日系的漫画中很多角色的眼睛很大，晶莹明亮的大眼睛简直占据了大半张脸！或者是修长的身材要么明显地超出正常人的比例，要么有些萌系的画风将人物的身材比例都变成婴幼儿的头大身小，这些都是夸张的表现手法。虽然动漫的风格多样，但夸张手法的应用却是非常普遍，是动漫造型明显区别于其他造型艺术的表现手段，也是动漫最显著的特点。

1.2动漫造型中夸张的机理和功能

我们来看为什么很多动漫造型会使用夸张的手法？当然这里首先要明确：也有一些动漫是没有或者很少使用夸张手法的，这意味着夸张并不是唯一的表现手段。一般来讲，较为偏向于现实题材和风格的动漫作品中，也并不常见夸张的手法，而是选择与内容相吻合的抒情或直叙的方式。例如宫崎骏的一些作品在造型上往往偏向于用写实的风格来塑造形象和环境，着重在于抒情和氛围的渲染。应用夸张手法的动漫更多的是出现在充满想象及娱乐化风格的作品中，这些动漫中天马行空的超现实幻想使得夸张手法大行其道，最典型的如《猫和老鼠》等，猫的造型充满了奇趣：可以软似面条，硬胜木棒，轻若气球，薄如纸片，千变万化的造型塑造了诙谐幽默的欢乐世界。

夸张是一种修辞手法，在很多艺术形式当中都有夸张的手法。早在汉末魏初的王弼在《周易略例・明象》中曰：“象者所以存意，得意而忘象……”与庄子的“得意而忘言”一脉相承，在此基础上顾恺之“传神论”中的“得意忘象”更是奠定了中国传统绘画的基石，中国传统绘画一直奉行这一准则，艺术造型着重“写意”，不为真实物象拘束，自由夸张、直抒胸臆；相比西方的科学严谨的写实画风，中国画显得更有诗意和韵味。这和现代漫画的夸张变形手法有异曲同工之妙。漫画早期更多是应用在讽刺和政治斗争中，刻意夸张局部特点用来丑化某些批判对象，讽刺意味直观明了，意味深长，漫画的夸张变形特征，以及指桑骂槐的隐喻性，在它萌芽期就成为教派之间斗争中血不见刃的利器[1]。随着社会矛盾的转移和市场经济的转型，动漫开始摆脱政治说教的沉重负担，功能逐渐转向大众消费，把幽默变成商品，成为文化产业的支柱。而幽默是笑的艺术中最高的境界，是一个人智慧、人生观、价值观的体现[2]。动漫造型使用夸张手法是基于动漫的娱乐性本质，动漫是娱乐文化，也是流行文化，它提供人们超越现实的幻想世界，使受众在这幻想的世界里找到精神寄托，康定斯基说，“创造一幅作品如同创造一个世界”[3]。如果太写实了，会显得很严肃，会远离幻想世界回到现实的真实当中，这是不符合消费者心理需求的。动漫给人带来幽默感，这种快乐是其他艺术形式难以企及的，这也正是动漫的特点和长处。

动漫的另一个属性是商业化，动漫属于大众文化及流行文化，它的兴衰往往取决于商业效益。在激烈的市场竞争中，动漫只有迎合消费者需求才能获得市场。读者需要的是符合年龄及心理特征的代入感，远离现实去追寻心中的梦，而动漫丰富的表现力给了读者和观众实现梦境的可能性。夸张的手法是动漫的拿手好戏，因此有市场就有需求，夸张的动漫造型给消费者带来欢乐和享受，同时也给动漫市场带来勃勃生机。作为一种商品，动漫的衍生品是商业效益的保证，衍生品的销售取决于动漫角色造型受消费者喜爱的程度；所以动漫造型必须要有显著的特点，要形成商业品牌化；品牌化的最关键的是造型要有明显的记忆点，这个记忆点是与众不同的个性符号。这种效果用普通的造型方式是很难达到的，必须要靠夸张的手法来强化特点，增大记忆点的刺激强度，使角色的造型具有显著的识别性而成为“明星”，这些“明星”将会给动漫行业带来丰厚的利润，因此商业化左右了动漫造型的流行趋势。

1.3动漫造型中夸张的方法和类型

动漫造型中的夸张不同于文学、国画等的夸张手法，它更偏向于造型的幽默特性或突显角色的识别性，这些夸张的方法决定了造型的魅力及衍生产品的商业利益。根据动漫的读者对象特点而设定的风格对造型有很大的影响，不同作者的风格也会采用不同的夸张手法，一般我们可以将夸张的类型分为以下几种：（1）突显夸大面部特征；这是动漫造型中常用的角色塑造方法，通过强化角色对象的局部特征用以增强形态特征及识别性，使角色更显个性化，是角色吸引受众的魅力所在。（2）表情变化夸张处理；角色对象的表情超常规处理往往更能表现其性格特征，用以突显对象情绪。表情变化后角色对象造型产生的变化能表现对象性格的多面性，对推进故事情节及增强感染力有明显的效果。（3）头身比例超常规化；头身比例是角色对象整体造型的关键因素，一般正常人的头身比例大概在1：6左右，动漫中的人物造型头身比例的变化能体现不同的风格和类型，例如头身比例在1∶1～1∶3之间的显得很稚嫩，很“萌”，常用在Q版的风格类型中；而头身比例在1∶4～1∶6之间的往往用在较为写实的画风作品中；1∶7以上的造型显得身材修长，常用来表现美少女或健壮的英雄人物。头身比例的变化是夸张的最明显表现，其作用也是为了造型的独特性和识别性。（4）动作的超现实表现；动漫造型中表现动作的幅度和力度往往很夸张，用以表达速度及对象的情绪等，并常常辅助以相应的速度线等增强视觉效果。（5）角色识别性符号化；动漫造型中为了增强角色对象的独特性而专门设计的特点或记忆点，角色对象想要读者识别并记得住，就必须要让角色有与众不同的特点，这些特点往往会夸张地被凸显，以增强角色对象的符号化效果。（6）色彩的简化及夸张；色彩的夸张性体现在用色的简化，去除自然色中多余繁杂的色彩干扰，使用单纯化的颜色能表现动漫色彩的精彩魔力。（7）辅助标识的通识性；动漫中常见一些通识性辅助标识，例如角色尴尬或紧张时用汗滴的造型来表示，有疑问时用问号来表示，这些辅标识往往具备通识性，能明确传递约定俗成的信息。（8）背景特效烘托渲染；背景的特效可以描述场景、烘托情绪，一些光效及速度线能增强视觉冲击力，是画面更具感染力。

2动漫造型的合理性

2.1动漫造型的合理性表现

并不是所有的动漫造型都是夸张的，也有严肃的、写实的表现风格。例如风靡一时的日本漫画《城市猎人》就是偏向于写实的风格，类似的作品还有很多。这类风格也很有市场，这说明读者的需求是多样性的，按照经济学的原理来理解这属于市场细分。这类绘画风格较为严谨，对人物对象的描绘注重相对较为真实的特征。欧美动漫有很多都采用较为合理写实的描绘方式，这与欧美社会的审美和追求现实主义风气有关。此外，动漫造型的合理性还表现在角色在真实空间的塑型上，也就是说动漫中的造型虽然是夸张变形的，但依然还是能够在三维空间中准确还原成立体造型的。例如米老鼠唐老鸭，不但是在平面动画中充满装饰趣味，在真实空间中依然能以立体造型的方式来展现。这样的动漫造型就是合理的，能从各个视角展现同一对象；而有些动漫的造型夸张随意，变化无常，往往正面和侧面的造型无法统一，这样的造型是无法在真实空间中统一成一个整体的，这种造型就过于草率，属于造型的不合理。在动画创作中，夸张与变形不等于失去真实或不要真实，而是通过夸张与变形把事物的本质更好地体现出来[4]。

2.2动漫造型的合理性探究

动漫造型的合理性是指对夸张程度的把握，我们常说“过犹不及”就是指“度”的把握要很有分寸，夸张得太过会变成娇柔做作从而把夸张变成纯粹的杂耍，这样的造型可以说毫无内涵可言。“画鬼容易画人难”指的是鬼谁都没见过，所以怎么夸张乱画都可以，没有一个评判标准；而动漫中的角色都有独特的个性和外形，在持续的情节推进中必须保持形象的唯一性，动漫造型应符合前后连贯的法度，因此夸张应该适当。其次，动漫造型合理性还需要对造型概念的正确理解，在二维平面的动漫作品中的形象，是能在真实空间中触摸的，而不是平如纸片的坍塌堆砌之物，这种造型理念会使角色对象真实可信，给读者以亲近感。另外，夸张变形是从真实对象开始的，在真实对象基础上凸显对象的某些代表性特征，将会给形状带来有趣的变化，对象会显得更接近本质特点，使造型看起来“更像”，同时还带来幽默诙谐的调性。动漫的风格特征决定了动漫造型夸张性与合理性，而这些风格特征又受以下几个条件影响：首先是商业化条件，动漫既有文化属性也有商业属性，文化属性只是商业行为的手段和内容，因此商业化操作是决定动漫风格的重要条件。其次是作者的修养和风格个性，动漫是由人创作出来的，因此创作者的能力和修养决定了作品的风格特征，也决定了具体的夸张技法的应用。第三个影响条件是民族文化的背景和底蕴。第四是时代审美和价值观形成的时尚风潮也会带来影响。夸张不能随心所欲，夸张的表现方式及幅度应该由动画特定情境下的动作来决定，并与影片的整体风格相配合，不能为了变形而变形，为了夸张去夸张[5]。

3结论

动漫作品给广大读者和观众带来娱乐消遣，夸张的变形是动漫造型主要的特征；动漫造型的夸张既不同于文学的夸张，也不同于国画等其他造型艺术的夸张；动漫造型的夸张有自身的特点，夸张要适度并且要合理，在真实的基础上夸大某个代表性特征以凸显对象本质。动漫作为商品和文化事业，正以前所未有的影响力融入我们的生活。对动漫技术的研究将会给动漫创作提供理论参考，对动漫产业产生积极影响。

注释：①沈孟璎.新中国60年新词新语[M].四川出版集团，四川辞书出版社，2009.

参考文献：

[1] 何军达.动漫形象设计中的符号语义研究[D].浙江工业大学，2011.

[2] 王南.写意人物画中幽默性的探究[D].沈阳师范大学，2012.

[3] 许雁翎，张浩.20世纪西方美术发展的二元对立与互补──抽象与具象[J].设计艺术研究，2011（4）：3135.

[4] 韩超.论夸张与变形在动画艺术创作中的运用[J].现代交际，2013（4）：94，93.

第7篇：夸夸我的同学作文范文

[关键词]动画片； 亦真亦幻； 夸张艺术

课题项目：本文系河北省社会科学发展研究课题“对我省动漫产业发展与创新思路的研究”的研究成果（项目编号：201203112）。

动画片1831年在法国人Joseph Antoine Plateau的发明制作下问世，在近三百年的发展史中，其表演艺术显现出日趋旺盛的发展历程，带给人类超自身表演极限、超自然发展规律的浪漫主义基调的亦真亦幻的美。

动画片的美从何而来？千种理由万种理由中最应该认可的理由是夸张艺术手法的运用。没有夸张艺术手法的运用，动画片的内容就不会神奇、角色就不会脱俗、情节就不会有张力、叙事就不会有创意，动画片的艺术魅力也就不会在亦真亦幻中展现。

动画可分为诸多形式，如依据视觉形式可区分为平面的或立体的动画；依据叙事形式可分为文学性的或戏剧性的纪实性的抽象性的动画；依据传播形式可分为影院动画或电视动画实验动画广告动画；依据演映时间可分为长片动画、短片动画、微型动画；依据体裁可分为独体动画或系列动画；依据艺术形式可分为油画动画或水彩动画国画动画素描动画等。无论何种形式的动画片，必定有夸张手法的妙用。

一、故事内容夸张

动画片的故事内容或事件内容大都是夸张的，带给人对故事内容审美的更多个角度，更宽泛的时空、更百味杂陈的意境品味，通过故事的夸张，将更鲜明透彻地放大了的真善美展现给观众。

以动画片《喜羊羊和灰太狼》的故事内容为例。这一动画片绵绵530集，讲述了这样一个故事：羊和狼两大族群斗智斗勇，羊聪明智慧，羊群中的代表慢羊羊是发明家，懒羊羊大智若愚具有超能力，沸羊羊力大无比，美羊羊漂亮伶俐跑得快。狼总围绕着怎样把羊吃掉而制造阴谋，但狼的阴谋总会被羊识破，狼没有吃掉羊，反倒总落败下风。狼群中的代表是灰太狼和红太狼夫妇。雄性灰太狼聪明、奸猾、搞笑、倒霉，雌性的红太狼刁蛮、耍泼、总给灰太狼出馊点子让他抓羊。他们有个小狼崽叫灰灰，灰灰因为幼小，狼性不强，甚至于和“羊哥哥”做朋友，有时会得到羊的怜悯，有时会充当羊和狼之间联系的桥梁。

这部动画片的故事主线是羊和狼之间的争斗。故事的内容是真实的，羊和狼自古以来就是一对冤家，狼要吃羊的秉性永远都不会变。但内容却是夸张的，夸张到羊可以到狼的家里作客，在狼窝里与狼斗，夸张到羊和狼可到蜗牛体内争斗，虽然这样的夸张与动画片的故事常常取材于童话故故事、童话的特质即将角色拟人化而不足为奇，但拟人化到有悖常理则见动画片故事内容极力夸张之特点，这一特点也正是动画片能够亦真亦幻地实现其艺术魅力之特质。动画片的夸张有“度”的限制，这个“度”是故事中最本质的东西，聚焦于羊和狼的秉性即：羊不会吃狼，狼不会不想吃羊；羊需要靠自己的聪明才智战胜狼，狼总要算计羊。将羊夸张地放到狼窝中与狼斗，却总会令狼失败，更加说明聪明和智慧的无穷力量，正义一定会战胜邪恶的真理。

动画片故事内容的夸张还体现为对童话和神话题材内容的选择。童话性和神话性将动画片与满足儿童的心理特点和需要，满足人们追求童真童趣的心理联系起来，让观众得到审美体验和满足。如动画片《白雪公主》是一个童话故事。白雪公主美丽善良，特别有爱心，她和七个小矮人做朋友，同森林里的小动物做朋友，小鹿、小鸟、小乌龟、小松鼠、小猴子、小浣熊都是她的好朋友。一天，七个小矮人外出了，白雪公主想把自己和他们的住处来一番大扫除，小动物们都来帮忙。在动画片《白雪公主》中，所有的小动物都拟人化了，形象各个率真单纯，顽皮俊俏。这种夸张源于童话题材的必然，也源于创作者对夸张手法可更好的表现故事内容的主观认同和有效使用。

二、角色形象夸张

动画片角色形象的夸张可追溯自1906年美国动画电影《滑稽脸的幽默相》，这部动画片以对角色的滑稽夸张赢得了观众的喜爱和业界的好评。随之，以夸张、变形为造型理念的动画角色纷呈出现，及至成为动画片中必见的造型，也即动画片通过角色形象的夸张和变形变得更可爱，更具形象自身的本色，更吸引观众的眼球，也就更有艺术感染力和吸引力。

以对反面动物角色形象的夸张为例。动画片中的反面角色常常是狼、蛇、蝎子、狮子、鳄鱼、鲨鱼等相貌丑陋和性格凶残的食肉动物，将之作为反面形象容易被观众认可，尤其易被幼儿所辨识。为了使反面形象更鲜活，动画片创作者的夸张手法多多，试举两方面例证：一是通过对身体比例的不正常设计来夸张。如凸显它们蚕食生灵的血盆大口、猎食动物的凶狠目光、践踏生命的残忍利爪。在《冰河世纪》中剑牙虎索托形象的夸张就是这样，它有着过于强壮的笨拙的外形、獠牙外露、满嘴尖牙利齿和一双残暴的爪子，一副令人恐怖的样子，令观众眼睛一瞥就知道这样的形象绝不会是善类；二是通过性格品质来夸张，将阴险狡诈、贪婪狐疑、投机取巧、自私自利、愚蠢懒惰等丑陋的品质夸张的集中于现实生活中人们憎恶的动物身上，让观赏者产生“憎恶及恶”的情感，将这些丑陋的品质解释和暴露得更鲜明，让观赏者对丑恶的形象和品质感受得更深刻，对其危害性认识得更清楚，使得动画片陶冶人的情操的作用发挥得更好。如狐狸的个性有狡猾的一面，所以，在《列那狐的故事》《狐假虎威》等动画中，对狐狸的狡猾形象极尽夸张，让观众感受到狡猾的算计者最终只会落得个“聪明反被聪明误”的下场，做人做事应朴实讲诚信。猪在现实生活中表现得懒散愚笨，动画《西游记》中猪八戒的形象就是在这样的性格特点上塑造和夸张的。猪八戒在取经的路上好吃懒做，好色贪财，虽然在危难之际会保护师傅唐僧，但同猴哥忠心耿耿、耿正不阿、敢于同一切魑魅魍魉作斗争的品格有着很大的差距。

当然，动画片夸张动物形象不仅夸张其反面形象，也夸张其正面形象。如猫和狗是人类现实生活中的朋友，羊在现实生活中性情温柔，所以猫、狗、羊的形象都会是正面形象，用夸张的手法塑造这些形象，使其美好品质拟人化和扩大化，会让观赏者通过这些形象更清晰地感受到真、善、美的高尚和力量。

同理，动画片形象的夸张手法也一样运用到人物形象的表演和塑造上。如通过动画对一些优秀的小品进行艺术回放和再创造，动画中赵本山、宋丹丹、黄宏、巩汉林、郭达、蔡明等很多小品演员的形象都是神似而型不是，通过对这些名小品演员的形象在其表演的名小品中的夸张，让他们所塑造的艺术形象更幽默智慧和与众不同，增添小品的喜剧特色和艺术效果。

三、叙事风格夸张

动画片夸张的叙事风格体现为“源于生活，不同于生活”，源于生活是绝对的，不同于生活是相对的，夸张手法的运用，将动画片表现得亦真亦幻、神奇曼妙，美可极致到美轮美奂，丑可极致到无丑可敌。动画片夸张的叙事风格还体现在“画出来的艺术”，画出来的艺术中对真、善、美的感悟是经过人的主观构思和表现的，那么，夸张手法的运用与通过人这个有生命的活体来表现的形象是不同的，因为通过人的表现受到人的自然能力和人生存环境中一切客观真实的制约，而画出来的艺术可以信马由缰地任凭创作者自由的想象和设计。

以动画片对叙事时空的夸张来说明。 不脱离现实是电影叙事时空中演绎故事的依据，通过对现实的或相对现实的故事的演绎，带给人们对现实中真、善、美的感悟。而动画片则可以以假定的故事的演绎带给人们对现实中真、善、美的感悟。电影的时空中真实是基准，不真实的时空会加以戏说两字作为说明，或通过神话、穿越的题材来说明。但在动画片时空里的真实，是道理上的真实，理想层面的真实，时空的不完全真实或为只限于某些真实。再具体点说，影片中的叙事风格需要在合理的基础和范围内，符合情理地对人物形象予以夸张的表演，用以增加影片的艺术感染力。但是影片的夸张不能变形，即不能夸张到脱离现实。在动画中的夸张是可以变形的，它的变形是指对于形在现实中比例的改变和再塑，是典型的艺术加工和再造。甚至于夸张的叙事风格是动画的指代符号，没有夸张元素，动画将失去其应有的艺术魅力。

动画片同电影一样，会采用蒙太奇手段，但其叙事的时空表现方式将画面内部的活动、移动表现于一个画面中，通过绘制图像来完成，所以，动画片中从角色到道具都是主观臆想的没有生命的，但是在动画的演示中，有生命的和无生命的表现并不受现实的本来面目所束缚，而是由创作者自由的夸张的塑造和表现的。

四、对客观规律的夸张

在人类的意识中，客观规律即等于真理。客观规律的存在和作用是不以人的主观意志为转移的，客观规律必须受到尊重，人们认识世界和改造世界的一切活动都必须遵循客观规律。

在动画片中颠覆了人类的认知，即客观规律可以夸张，且既不但夸张，还可夸张到自由的想象和创造。这里所要表明的意思并不是人类的认识规律和真理观发生了变化，而是因为动画片是“画”动的艺术，是经由创作者的创造，将原本不具生命的“画”像获得生命一样动起来。既然动画是没有生命的，当然不用遵循有生命的人所遵守的客观规律的去夸张。但是，动画片对客观规律的夸张是由有生命的人所操纵的，因此，无论怎样的夸张客观规律，对真善美的褒扬和对假恶丑的鞭挞的审美取向是不会改变的。而且，基于这种本质的夸张，实现了更富有新意、更富有创造性、更富有启发性、更富有感染性和实效性的引导人们对真善美的赞赏和感动。

仍以动画片《喜羊羊和灰太狼》对客观规律的夸张为例。在一个植树节，羊羊们开始植树。突然，懒羊羊发现了一颗闪光的发出神秘的七彩光线的种子。到实验室用仪器扫描发现这是一颗未知的物质。羊羊们种下这颗种子。一天晚上，喜羊羊在这颗种子种下的地方朗读自己的作文时，这颗种子居然“听”得发出了七彩芽儿，七彩芽儿飞快地变成大树，大树在一个夜晚竟然开口对羊羊们说话：“我可以实现你们的愿望，说吧，你们想要什么？”暖羊羊立刻说：“我希望青青草原更加美好！”随即，身边的草原变得草绿花香，羊羊们高兴得又喊又叫，又蹦又跳。在这样一段故事中，不符合客观规律的夸张就有三处：种子能“听”出芽；大树能说话；大树能让草变绿花变香。这样的夸张虽然不在人们意识的情理之中，但这样的夸张却令观众收到了意想不到的快乐，这些快乐如：植树是美好的，种子是美好的，辛勤劳动就会有美好的收获，美好的愿望只要能够敢于想象就可能实现，等等。

[参考文献]

[1] 罗爱华.夸张艺术的魅力[J].现代交际，1994（03）.

[2] 吴菲.夸张的艺术变形[J].文化艺术，2007（05）.

第8篇：夸夸我的同学作文范文

生活中常可见到这样的场面――语文课上，一个同学飞速地背出了《静夜思》，老师就竖起大拇指夸奖道：“哇，我们班出了个小李白！”自然课上，一组同学成功地按要求完成了一个小实验，老师就夸张地赞扬道：“你们的研究能力令我吃惊！”一个同学毫不费力地做出了一道数学题，家长大为惊讶，把孩子称作“小华罗庚”。

人们总是把过分的夸奖当作鼓励与欣赏。

对于我们这些正在成长中的孩子来说，这样做无疑是弊大于利。人生最重要的一课，就是认识自己。不但要从肉体上认识自己，更要从精神上认识自己，知道自己有什么优点，又有什么缺点。只有这样才能制定人生目标，向着那个目标努力并取得成功。而过分的夸奖虽然能让孩子体会到瞬间的快乐，但却会把孩子引向误区。天生聪明的孩子，会感到飘飘然，仿佛早已成为了一个伟大的人；而不那么聪明的孩子，却会为此感到茫然，再也不去理会那“笨鸟先飞，勤能补拙”的道理了。

其实，我也喜欢受到夸奖。每当听到家长热情、快乐的话语，就感到发自内心的喜悦。可细细想来，一个人的天生聪慧是有限的，如果把它当作值得骄傲的资本，而不再去努力，所造成的后果自然可想而知。《伤仲永》的故事难道还不发人深省吗?

每一个人都渴望得到别人的认可与赞赏，但却又缺乏相应的分辨能力。对我们这些孩子来说，谁也不会意识到，那热情的话语，那夸张的表情有时是一种伤害!天天吃糖的孩子，在初尝蜂蜜时，体会不到那沁人心脾的甜蜜；常常受到夸奖的孩子，也未必会为夸张的表扬而欣喜若狂。经常吃糖的孩子，生病时哪里会忍受透着醇香的苦药；常常受到夸奖的孩子，在遭遇挫折时，又会怎样的不堪一击!

大人们，请道歉吧。你们那过分的夸奖，不是照亮我们通往成功之路的明灯!

（指导老师：常州市实验小学王华）

评语：

读了这一段话，我有感触，我们做老师的，不是经常在课堂上这样赞赏学生吗？我更惊讶于这位小作者思想的深刻，文笔的犀利。

这一段分析太精彩了，建议校长和教育专家们读一读，重新审视如今甚为时髦的赏识教育。

这又是一段精辟的议论，尽管稍微片面，但你却不能不为一个六年级学生能够有这样深邃的思考而折服。

第9篇：夸夸我的同学作文范文

关键词：悲剧；勇气；求知欲；理想主义

中图分类号：I206.2 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）14-0012-02

文学与人的生存发展密切相关，从文学的产生来看，首先是人类创造了文学和文学的各种样式，关于文学的产生，历来有多种不同的看法，具体有模仿说，巫术说，游戏说，劳动说等。无论哪种说法，归因都离不开人。既然文学是由人类创造的，其间有无数人类参与的元素，那么，毋庸置疑，文学反过来也会对人类的生存和发展造成一定的影响。

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，夸父是一位十分神奇的人物，他是一个善于奔跑的巨人，敢于与太阳竞跑，口渴如焚，虽然接连喝干了黄河和渭水两条大河，仍不解渴，又赶往大泽，终于没来得及喝大泽的水而渴死。夸父这一神话人物形象，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。那么我们就透过《夸父逐日》浅谈文学对人的生存发展所起的一些作用。

一、悲剧的价值

在中外文学作品中，都曾出现过一大批悲剧式的文学形象，西方有为人类盗取火种而不惜背叛天神宙斯的普罗米修斯，传入中国后他一度成为殉道者和勇敢无畏的革命者的象征。在中国上古神话中，笔者认为夸父逐日中的夸父形象同样充满了光辉，具有启蒙者的象征意义，同时这一形象中蕴含着巨大的悲剧力量。悲剧中往往蕴含着一种不可思议的力量和美。夸父的形象恰恰具备了种种悲剧的元素。他的悲剧具体又分为四个层次，即性格的悲剧，环境的悲剧，理想的悲剧和命运的悲剧。性格的悲剧具体表现为一种不达到目的决不罢休的性格，在心理学领域有这样的说法，即人性格中的优点和缺点是相对而言的，换一种场景换一种情形都有可能发生改变，夸父追逐太阳这一事件本身由于客体的极其强大和不可战胜，便造成和一种很明显的对立，他身上的这种性格的悲剧因此而凸现出来。其次，环境的悲剧。我们知道，夸父的悲剧还与他所处的环境密不可分。即，当身体需要足够多的水时，客观环境却不能够满足他。“渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死”。这几句充分反映了造成夸父悲剧的客观原因。三，理想的悲剧。当夸父精疲力竭，干渴而死之后，他的手杖化作一片桃花林。桃花总是作为美好的形象展现在在后世的作品中，《诗经》中就有“桃之夭夭，灼灼其华”，陶渊明更是为我们虚构了一个美好的桃花源的理想胜地，不知这样美好的象征意象是不是源于这篇上古神话，总之，邓林的意象让人看到了理想主义的光辉，而结合夸父的形象不难看出，夸父的悲剧也同样是一种理想主义的悲剧，具有崇高的理想而不能够实现，但在精神上永远不会妥协。第四，命运的悲剧。如果从形而上的角度来看，所有悲剧的诞生归根结底，也许都是“宿命”，从这个意义上来看，夸父的悲剧，也可以说是一种命运的悲剧，是“必然的”，不可能挣脱的。中国古典文学中，《红楼梦》就曾很好地展示了命运这种“无形的手”怎样一步一步将人类推向命运的深渊而无力自拔。就像金陵十二钗的命运是早已经注定的，她们只能一步一步走向自己的命运而别无他路。在曹禺著名的戏剧《雷雨》中，同样让我们看到了无所不在的命运的手的掌控，于是，剧中的鲁侍萍说：这是我的命。此外，四凤也相信那就是她的命运。不单是中国古典文学，古希腊悲剧中，俄狄浦斯王同样向我们展示了命运的悲剧，他一步一步走向了弑父娶母的深渊，面对这样残酷的结局，有人认为，这样的故事让人们直视悲惨的现实，减少了对真正不幸的悲哀感。这正与喜剧形成了鲜明的对比，当喜剧隐瞒不幸，逃避悲哀时，悲剧却让大家直视不幸，面对悲哀。因此，悲剧让人面对不幸时，所感受到的悲哀感将减少，他们将会更有信心面对困难，认识困难，改善困难，最终征服困难。这也正符合“多难兴邦”的意义。中华民族正是在这样一种文学力量的熏陶和内在精神的浸润之下，才会有这样一种伟大的精神，百折不挠，无论面对任何困难都能够克服。

二、勇气的源泉

文学的作用还在于它能够给人们提供一种模范，使人们能够从中不断汲取力量。夸父逐日这个故事中的夸父正是一种勇气的化身。毫无疑问，初民所生活的自然环境极为恶劣，为了生存，他们不得不与自然进行一场旷日持久的角逐，自然是无情的，随时有毁灭人类的可能。人类需要不断战胜自然的勇气。然而勇气作为一种精神的力量不是天然的。文学作品却可以通过塑造典型形象典型事例去激发人们的勇气。夸父这一形象恰好具备这样的条件。首先，神话中的日，即太阳，可以象征一切初民所面对的强大而恶劣的自然坏境。想象一下，先民所生活的时代，火还没有被发现，暗夜无边，尤其是在冬季，当黑暗笼罩整个大地的时候，寒冷来袭，对光与热的渴望将会变得无比急切。夸父逐日，不仅仅是一时的意气用事，深层次体现的仍是一种奉献精神，一种为天下人求得光明的勇气和无畏。从这点来讲，他与我们在普罗米修斯身上看到的奉献与担当的精神很相似。这样的故事将留给人们无尽的精神财富，通过文学作品的代代相传或者说口口相传，夸父这一勇气的化身在人们的心中根深蒂固，每当面对困难或挫折的时候便被激发出来。所以，夸父逐日这样的文学作品不仅能够带给人们悲剧的力量而且可以激发人们的勇气。

三、不竭的求知欲与理想主义光辉