维修电工技能培训精选(九篇)

第1篇：维修电工技能培训范文

【论文摘 要】现代企业需求高级电气维修专业人才，传统的企业培养的模式已无法适应时代的发展，以能力为本位的高级电气维修工培养模式及其考核鉴定体系迫在眉睫。依据高级工等级标准，结合技能等级鉴定的方式和特点，考虑学员不同层次的特点，采用模块式教学方式，深受学员欢迎，同时也收到了良好的社会效应和经济效应。 

 

电气维修专业与国家职业标准相对应的职业名称为维修电工，其职业定义为：从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理人员。随着计算机信息技术的飞速发展，现代企业广泛使用的新技术、新工艺、新知识、新设备显然对从事维修工作高技能型人才的要求无论是从知识结构，还是从技术技能结构上都发生了变化，故传统的企业培养的模式已无法适应知识经济的需要。随着时代的发展，建立以岗位需求为目标，以能力为本位的高级电气维修工培养模式及其考核鉴定体系迫在眉睫。 

1 职业技能鉴定考试只具有达标性 

我国职业技能鉴定考试类似一把尺子，只具有达标性，是按照“标准参照考试”方式进行的，它是以某一个职业中某一个等级所需要的知识、技能、操作熟练程度和职业道德要求等作为标准，检查考生是否达到等级标准规定的要求。难度不是以考生通过率来确定，而是以要求的知识、技能量的特征（掌握多少、反应快慢等）和质的特征（复杂程度）来决定，对来自不同企业、具有不同工作经历、不同文化层次的人进行高级维修电工等级鉴定培训，使他们大都能达到高级维修电工等级鉴定标准，目前尚无统一培训模式，为提高培训质量、满足参训学员不同的要求，在高级电工培训教学中我们依据高级工等级标准，结合技能等级鉴定的方式和特点，考虑学员不同层次的特点，采用模块式教学方式，使培训教学能有章可依，参训学员能各取所需。 

2 职业技能鉴定考试采用模块式 

2.1 模块化的由来 

“模块”一词是外来词，其英文为module，模块化作为一种高技术时代的技术开发、设计思想，最初出现在信息技术领域。国际劳工组织在20世纪70年代开发出一种较为先进的培训模式——模块式教学（简称mes），在我国一般称之为“模块式教学法”，它是在深入分析每个职业（工种）和技能的基础上，严格按照工作标准（岗位规范），将教学大纲和教材开发成不同的教学模块，形成类似积木组合式的教学方式。培训目标明确：每个模块的学习都要以掌握必要的技能为目的，主要以胜任本职业的能力要求为目标，每个模块的课程设置，应在对职业岗位能力分析的基础上，根据培养的人应具有的知识、能力和素质，按需施教、学用一致，干什么学什么，尽量精简不必要的知识。 

2.2高级维修电工职业技能鉴定培训四大模块教学 

模块式教学将高级维修电工应掌握的应知、应会内容分成四大模块：基础模块、基本技能模块、行业技能模块、新技术应用模块，特别是新技术应用模块：高级维修电工要能利用可编程控制器（plc）、变频器对旧的拖动线路进行改造，利用编程软件进行编程设计，熟练运用计算机进行通信等知识，该模块以介绍新技术在电气控制方面的应用为目的，是培训的重点与难点。以可编程控制器为例：可编程控制器（简称plc）是以微处理器为基础，综合计算机技术，自动控制技术和通讯技术而展起来的一种新型工业控制装置，它将传统继电器控制技术和现代计算机信息处理两者的优点结合起来成为工业自动化领域中最重要，应用最多的控制设备，并已跃居工业生产自动化三大支柱（可编程控制器、机器人、计算机辅助设计与制造）的首位。

现代工业控制普遍采用plc的必然性：在plc问世之前，继电器控制系统是针对各种控制要求而专门设计的；传统的继电器控制系统的控制电路要使用大量的控制电器，需要通过人工布线，组装来完成电路的连接，其通用性能差，只要控制要求改变，其控制接线就需进行改动。其二，单个继电器触点数目仅限于4～8对，若控盘线路较复杂，则需增加较多的中间继电器，时间继电器等器件，从而导致控制柜体积庞大，功能局限。其三，由于器件的老化，脱焊，触点的开闭导致的电弧烧蚀、接触不良等现象不可避免，控制系统的可靠性降低，导致维修工作耗资费时，若停产维修将会造成不可估量的损失。 

鉴于上述缺陷，现代工控采用plc控制也就自然而然，plc用软件代替大量的中间继电器和时间继电器，仅剩下与输入和输出有关的少量硬件，接线可减少继电器控制系统的1/10～1/100，因触点接触不良造成的故障也大为减少。 plc优越的工控性能亦不再赘述。 

2.3 高级维电plc改造模块的针对性培训 

职业技能鉴定考试虽分为应知、应会两大部分，但由于维修电工对理论要求较高的特殊性，尤其可从高级维修电工的应会考试可以看出，高级维修电工的技能并不是纯粹的操作，而突出的是理论指导实践。因此，为在有限的时间内取得较好的教学效果，在对各模块教学时要用理论去分析解释实际中的问题，将理论与实际中的应用结合起来，组织学员对工作中的疑难问题、典型事例进行探讨，提高学员的理论分析问题的能力。模块中的课时，是考虑到参训学员有中级维修电工技能等级、有一定的工作经历并利用在职业余培训的特点计划的，大量的消化和练习将由学员自己完成，教学以讲授为主，指导练习、参观为辅，若有学员想对某一模块系统学习，可增加学时，参加专训班学习。 

总之，高级维修电工职业技能鉴定培训内容模块化分类，有利于不同层次的学员选择学习项目，节约时间，节省培训成本；有利于教师的备课和器件的准备；将培训内容模块化并将模块中的内容公示，还有利于接受社会的监督。通过几批次的运行操作，该模块化教学方式利于提高学员的技能鉴定合格率，深受学员欢迎，同时也收到了良好的社会效应和经济效应。 

参考文献： 

［1］维修电工(初级、中级、高级).《职业技能鉴定教材》编审委员会,1998.10． 

［2］ 庄建源.维修电工(国家职业资格三级高级)操作技能考试手册.石油大学出版社?,2001.1． 

第2篇：维修电工技能培训范文

1.

在直流电路中，基尔霍夫第二定律的正确表达式是(

B  )。

(A)

∑

＝0

(B)

∑∪＝0        (C)

∑IR＝0        (D)

∑E＝0

2.

共发射级放大电路中，当负载电阻增大时，其电压放大倍数的值将(C　)。

(A)

不变            (B)

减小        (C)

增大            (D)

迅速下降

3.

把3块磁体从中间等分成6块可获得(D　)个磁极。

(A)

6                (B)

8            (C)

10                (D)

12

4.

以下列材料分别组成相同规格的四个磁路，磁阻最大的材料是(C　)。

(A)

铁                (B)

镍            (C)

黄铜            (D)

钴

5.

在铁磁物质组成的磁路中，磁阻是非线性的原因是(A　)是非线性的。

(A)

磁导率            (B)

磁通        (C)

电流              (D)

磁场强度

6．示波器中的扫描发生器实际上是一个(　A)振荡器。

(A)

正弦波

      (B)

多谐        (C)

电容三点式            (D)

电感三点式

7.

线圈自感电动势的大小与(　D)无关。

(A)

线圈中电流的变化率                (B)

线圈的匝数

(C)

线圈周围的介质                    (D)

线圈的电阻

8.

互感器线圈的极性一般根据(D　)来判定。

(A)

右手定则        (B)

左手定则    (C)

楞次定律        (D)

同名端

9.

用晶体管图示仪观察共发射极放大电路的输入特性时，(D　)。

(A)

X轴作用开关置于基极电压，Y轴作用开关置于集电极电流

(B)

X轴作用开关置于集电极电压，Y轴作用开关置于集电极电流

(C)

X轴作用开关置于集电极电压，Y轴作用开关置于基极电压

(D)

X轴作用开关置于基极电压，Y轴作用开关置于基极电流

10.

同步示波器采用触发扫描方式，即外界信号触发一次，就产生(A　)个扫描电压波形。

(A)

1            (B)

2            (C)

3            (D)

4

11.

直流电动机的换向极极性与顺着电枢转向的下一个主极极性(　B)。

(A)

相同            (B)

相反            (C)

串联            (D)

并联

12.

SR-8型双踪示波器中的电子开关有(　D)个工作状态。24

(A)

2            (B)

3            (C)

4            (D)

5

13.

在实际调整模拟放大电路的静态工作点时，一般是以(　B)为准。26

(A)

Ib

(B)

Ic            (C)

Uce          (D)

Ube

14.

直流放大器中，产生零点飘移的主要原因是(D　)的变化。28

(A)

频率          (B)

集电极电流

(C)

三极管

(D)

温度

15.

在运算电路中，集成运算放大器工作在线性区域，因而要引入(B　)，利用反馈网络实现各种数学运算。30

(A)

深度正反馈                    (B)

深度负反馈

(C)

浅度正反馈                    (D)

浅度负反馈

16.

TTL与非门的输入端全部同时悬空时，输出为(B　)。32

(A)

零电平                        (B)

低电平

(C)

高电平                        (D)

可能是低电平，也可能是高电平

17.

在下列数码显示器中，最省电的是(　A)。34

(A)

液晶显示器                    (B)

荧光数码管

(C)

发光二极管显示器            (D)

辉光数码管

18.

电力晶体管的缺点是(D　)。36

(A)

功率容量小                    (B)

必须具备专门的强迫换流电路

(C)

具有线性放大特性            (D)

易受二次击穿而损坏

19.

电子设备的输入电路与输出电路尽量不要靠近，以免发生(　C)。38

(A)

短路        (B)

击穿        (C)

自激振荡    (D)

人身事故

20.

大型变压器为充分利用空间，常采用(　C)截面。40

(A)

方形          (B)

长方形        (C)

阶梯形        (D)

圆形

21.

变压器内清洗时，油箱及铁心等处的油泥可用铲刀刮除，再用布擦干净，然后用变压器油冲洗。决不能用(　D)刷洗。42

(A)

机油        (B)

强流油        (C)

煤油        (D)

碱水

22.

水轮发电机的定子结构与三相异步电动机的定子结构基本相同，但其转子一般采用(　A)式。44

(A)

凸极        (B)

罩极        (C)

隐极        (D)

爪极

23.

三相异步电动机转子绕组的绕制和嵌线时，较大容量的绕线式转子绕组采用(B　)。46

(A)

扁铝线        (B)

裸铜条        (C)

铝线          (D)

圆铜线

24.

三相异步电动机的故障一般可分为(　A)类。48

(A)

2            (B)

3            (C)

4            (D)

5

25.

按技术要求规定，(　B)电动机要进行超速试验。50

(A)

鼠笼式异步                    (B)

线绕式异步

(C)

直流                          (D)

同步

26.

变压器耐压试验时，电压持续时间为(A　)分钟。52

(A)

1            (B)

2            (C)

3            (D)

5

27.

三相异步电动机启动瞬间，启动电流很大，启动转矩(D　)。57

(A)

最大            (B)

很大            (C)

为零            (D)

不很大

28.

直流电动机采用能耗制动是利用励磁电流产生的(　C)磁通，进而产生感生电动势，致使电动机制动。56

(A)

交变            (B)

正弦            (C)

恒定            (D)

脉动

29.

线绕式异步电动机，采用转子串联电阻进行调速时，串联的电阻越大，则转速(　C)。58

(A)

不随电阻变化                        (B)

越高

(C)

越低                                (D)

测速后才可确定

30.

测速发电机有两套绕组，其输出绕组与(C　)相接。60

(A)

电压信号

    (B)

短路导线        (C)

高阻抗仪表        (D)

低阻抗仪表

31.

交流伺服电动机的转子通常做成(　D)式。62

(A)

罩极            (B)

凸极            (C)

线绕            (D)

鼠笼

32.

发电机的基本工作原理是(A　)。53

(A)

电磁感应                            (B)

电流的磁效应

(C)

电流的热效应                        (D)

通电导体在磁场中受力

33.

线性异步电动机采用转子串电阻调速时，在电阻上将消耗大量的能量，调速高低与损耗大小的关系是(B　)。66

(A)

调速越高，损耗越大                    (B)

调速越低，损耗越大

(C)

调速越低，损耗越小                    (D)

调速高低与损耗大小无关

34.

根据无刷电动机的特殊情况，用于改变电枢电压的调速方法是(D　)。68

(A)

用电机扩大机控制的发电机控制电压

(B)

用他励直流发电机调整供给直流电动机的电枢电压

(C)

弱磁调速

(D)

用电子换向开关电路，每相导通时间维持不变，改变每相导通时加在线圈上的电压幅度大小来实现调速

35.

(　B)不能改变交流异步电动机转速。70

(A)

改变定子绕组的磁极对数                (B)

改变供电电网的电压

(C)

改变供电电网的频率                    (D)

改变电动机的转差率

36.

转子供电式三相并励交流换向器电动机的调速范围在(　B)以内时，调速平滑性很高。72

(A)

1：1            (B)

3：1            (C)

5：1            (D)

10：1

37.

变频调速中的变频电源是(　C)之间的接口。74

(A)

市电电源                            (B)

交流电机

(C)

市电电源与交流电机                    (D)

市电电源与交流电源

38.

直流电动机调速的方法中，(　C)能实现无级调速且能量损耗小。76

(A)

直流他励发电机棗直流电动机组        (B)

改变电枢回路电阻

(C)

斩波器                                (D)

削弱磁场

39.

电压负反馈调速系统通过稳定直流电动机电枢电压来达到稳定转速的目的，其原理是电枢电压的变化与(A　)。78

(A)

转速的变化成正比                    (B)

转速的变化成反比

(C)

转速的变化平方成正比                (D)

转速的变化平方成反比

40.

电流截止负反馈的截止方法不仅可以用(　B)比较法，而且也可以在反馈回路中对接一个稳压管来实现。80

(A)

电流            (B)

电压            (C)

功率            (D)

电荷

41.

带有速度、电流双闭环的调速系统，在启动时调节作用主要靠(　A)调节器产生。82

(A)

电流            (B)

速度        (C)

负反馈电压        (D)

电流、速度两个

42.

磁尺主要参数有动态范围、精度、分辨率，其中动态范围应为(　C)。84

(A)

1～40m            (B)

1～10m        (C)

1～20m            (D)

1～50m

43.

CNC数控系统工作时是(C　)。86

(A)

先插补，后加工                    (B)

先加工，后插补

(C)

一边插补，一边加工                (D)

只加工

44.

现代数控机床的数控系统是由机床控制程序、数控装置、可编程控制器、主轴控制系统及进给控制系统等组成，其核心部分是(C　)。88

(A)

进给控制系统                    (B)

可编程控制器

(C)

数控装置                        (D)

主轴控制系统

45.

交流双速电梯的运行速度一般应小于(A　)m/s以下。90

(A)

1                (B)

2            (C)

2.5                (D)

3

46.

缩短基本时间的措施有(A　)。109

(A)

采用新技术、新设备、新工艺        (B)

缩短辅助时间

(C)

减少准备时间                          (D)

减少休息时间

47.

交流集选电梯，当电梯(自由状态)从3层向上运行时，2层有人按向上呼梯按钮，4层有人按向下呼梯按钮，5层有人按向上呼梯按钮同时轿厢有人按1层按钮，电梯应停于(A　)层。94

(A)

5                (B)

4            (C)

2                (D)

1

48.

PLC交流双速电梯，PLC输出接口一般采用(B　)方式。

(A)

晶闸管            (B)

继电器        (C)

晶体管            (D)

单晶管

49.

当PLC交流电梯额定速度大于0.63m/s时，安全钳应选用(　A)式。98

(A)

渐进            (B)

抛物线        (C)

瞬时            (D)

椭圆

50.

关于计算机的特点，(D　)是错误的论述。100

(A)

运算速度高                        (B)

具有记忆和逻辑判断功能

(C)

运算精度高                        (D)

运行过程不能自动连续，需人工干预

51.

一个完整的计算机硬件系统包括(　A)。102

(A)

计算机及其设备                (B)

主机、键盘及显示器

(C)

数字电路                        (D)

集成电路

52.

计算机内采用二进制的主要原因是(　D)。104

(A)

运算速度快                        (B)

运算精度高

(C)

算法简单

                    (D)

电子元件特征

53.

单相半桥逆变器(电压型)有(B　)个导电臂。106

(A)

1                (B)

2            (C)

3                (D)

4

54.

工时定额通常包括作业时间、布置工作地时间、休息与生活需要的时间、以及(A　)和结束时间。108

(A)

加工准备

(B)

辅助时间

(C)

停工损失时间

(D)

非生产性工作时所消耗的时间

55.

缩短基本时间的措施有(　A)。110

(A)

采用新设备                    (B)

加大辅助时间

(C)

减少准备时间                (D)

减少布置工作地时间

56.

缩短辅助时间的措施有(　A)时间。112

(A)

正确编制操作工艺，减少不必要的辅助

(B)

缩短作业

(C)

减少休息

(D)

减少准备

57.

PLC交流双速电梯，目前层楼指示器普遍采用(A　)。99

(A)

七段数码管        (B)

信号灯        (C)

指针

(D)

发光二极管

58.

剖分式轴瓦两端凸缘的作用是(D　)。116

(A)

增强轴瓦的刚度                (B)

制造方便

(C)

检修方便                    (D)

防止轴瓦的轴向移动

59.

对两轴对中不好或偏斜有补偿能力的联轴器是(B　)联轴器。118

(A)

凸缘        (B)

滑块        (C)

套筒        (D)

齿轮

60.

开式油箱的吸油管和回油管间的距离应该(B　)。120

(A)

近一点        (B)

尽可能远一点(C)

两个放在一起        (D)

越近越好

二、判断题

(√

)61.

使用示波器时，不要经常开闭电源，防止损伤示波管的灯丝。2

(

X

)62.

克服零点飘移最有效的措施是采用交流负反馈电路。11

(X  )63.

在不需要外加输入信号的情况下，放大电路能够输出持续的、有足够幅度的直流信号的现象叫振荡。6

(

X

)64.

串联稳压电路的输出电压可以任意8

(X

)65.

非门的逻辑功能可概括为有0出1，有1出0。

10

(√  )66.

石英晶体多谐振荡器的频率稳定性比TTL与非门RC环形多谐振荡器的高。

(X

)67.

晶闸管斩波器的作用是把可调的直流电压变为固定的直流电压。

(X

)68.

电力场效应管是理想的电流控制器件。

(X

)69.

一般直流电机的换向极铁心采用硅钢片叠装而成。

(X

)70.

直流发电机在原动机的拖动下产生交流电动势，再通过电枢产生直流电压输出。

(√

)71.

旋转变压器是一种输出电压随转子转角变化的信号元件。

(X  )72.

在自动装置和遥控系统中使用的自整角机都是单台电机。

(

X

)73.

直流力矩电动机一般做成电磁的少极磁场。

(√

)74.

三相交流换向器电动机其输出功率和电动机转速成正比例增减，因为电动机具有恒转矩特性。

(√

)75.

斩波器属于直流/直流变换。

(√  )76.

调速范围满足一定的静差率条件，同理，静差率是在满足一定的调速范围条件下讲的。

(

X

)77.

转速负反馈调速系统的动态特点取决于系统的闭环放大倍数。

(√

)78.

电流正反馈反映的物理量是电机负载的大小，而不是被调整量电压或速度的大小。

(X  )79.

在电压型逆变器中，是用大电感来缓冲无功能量的。

(X  )80.

V型带带轮的计算直径是带轮的外径。

三、简答题

81.

对晶体管图示仪中集电极扫描电压的要求是什么？

答:对集电极扫描电压的要求有以下三条：

①能够从小到大，再从大到小的(1分)重复连续变化(1分)。

②扫描的重复频率要足够快(1分)，以免显示出来的曲线闪烁不定(1分)。

③扫描电压的最大值要根据不同晶体管的要求在几百伏范围内进行调节(1分)。

82.

在普通示波器中，触发扫描与一般扫描有什么不同？

答.

一般扫描就是一个锯齿波发生器，它不需要外界信号控制就能自激产生直线性变化的锯齿波(1分)。

触发扫描不能自激产生直线性变化的锯齿波，它必须在外界信号的触发下才能产生锯齿波(1分)。

外界信号触发一次，它产生一个锯齿波扫描电压，外界信号不断触发，它能产生一系列的扫描电压(1分)。

利用触发扫描不但能观察周期性出现的脉冲(1分)，还能观察非周期性出现的脉冲，甚至能观察单次出现的脉冲(1分)。

四、计算题

83.

有一三相半控桥式整流电路，接在次级电压为200V的三相变压器上，求其输出电压平均值的调节范围。

答:

ULAV=2.34U2COSα(1分)

当α=0时,

ULAV

=2.34×200COS0°=468V(2分)

当α=90时,

ULAV

=2.34×200COS90°=0V(1分)

输出电压平均值的调节范围在0V～468V之间(1分)

84.

有一台型号为Y112M-2的异步电动机其技术数据为：额定功率PN=4KW，额定转速nN=2890r/m，额定电压UN=380V，额定电流IN=8.2A，效率η=85.5％，功率因数cosφ=0.87。

求：①该电动机的额定转矩TN为多少牛米？

②该电动机的输入功率为多少千瓦？

答:①电动机的额定转矩TN=9550(PN/nN)=9550(4/2890)=13.2(牛米)

第3篇：维修电工技能培训范文

硬件系统包括仿真服务器、数据库服务器、教员台、变电运维中心学员台、输电运检中心学员台、配电运维中心学员台、专业检修中心学员台以及网络辅助设备等。运维一体化仿真培训系统采用对等结构，教员台和学员台可以相互替换，通过屏幕分配器可将教员机、学员机中任意一台切换至投影仪显示，方便进行教学演示、竞赛考评。同时为了能够让系统在使用上更加方便、灵活，功能上易于扩展、升级，采用了一机多模的工作方式，教员台、学员台上均可实现所有仿真培训功能，各个计算机可以互相替代，一台或几台计算机出现故障不会影响整个仿真系统的稳定运行。系统的硬件架构如图2所示。

二、主要功能及特点

运维一体化仿真培训系统根据国网冀北电力有限公司所辖电网的生产实际与设备现状，将变电运维仿真培训功能、输电运检仿真培训功能、配电运维仿真培训功能以及设备检修仿真培训功能进行一体化设计，并与数字化电网生产管理系统、三维GIS系统有机结合，实现电网生产运行、维护、管理的全过程、全范围、全场景的仿真培训，满足“大检修”体系下国网冀北电力有限公司运维检修人员的技能与技术培训需求。主要功能、适用范围及对象如表1所示。

1.变电运维仿真培训功能在“大检修”体系下，变电运维人员不仅承担了原变电运行业务，还要负责变电设备的带电测试、维护检修等工作。因此，该子系统除了能够实现传统变电站仿真系统所具有的一二次设备建模仿真、倒闸操作、运行巡检、事故及异常处理等功能外，还增加了设备的C、D类检修、常规试验、安全工器具使用等仿真培训功能。新增仿真培训功能很好地适应了变电运维人员工作模式的转变，使培训更加具有针对性。变电运行及变电运维三维仿真场景如图3所示。

2.输电运检仿真培训功能该子系统对典型500kV、220kV、110kV输电线路、输电电缆等进行仿真建模，对铁塔、导线、金具、绝缘子等各种输电设备、线路场景、地理环境以及检测工具设备等进行全范围详细仿真，形成了交互式虚拟场景系统，可以形象地反映出输电设备的正常、异常及事故状态。输电线路运行人员、检修人员、带电作业人员以及输电电缆作业人员可以在相应的仿真工作场景中进行标准化作业训练，提高受训人员操作技能。输电运检三维仿真场景如图4所示。

3.配电运维仿真培训功能该子系统以10kV及以下城市配电网、配电线路、配电站、配电电缆为对象进行1∶1建模仿真。其中配电站仿真包括各类典型配电站仿真（如开关站、环网站、箱式变电站等）以及各种可操作的一二次设备的仿真（如变电所内断路器、闸刀、变压器、继电保护装置等）。配电线路仿真包括典型架空线路、电缆线路的仿真以及杆上变压器、闸刀、跌落保险、避雷器等一次设备的仿真。利用配电运维仿真功能可以对受训人员进行配电线路运行巡视、配电检修、配电带电作业、配电电缆作业等全过程动态仿真培训。配电运维三维仿真场景如图5所示。

4.专业检修仿真培训功能该子系统以500kV、220kV、110kV、35kV、10kV电压等级的变电站典型设备、辅助设备以及仪器仪表等设备为仿真对象，对其整体结构和内部结构进行详细仿真。以专业检修（A/B级）和高压试验岗位技能为基础，以实际生产中标准化工作流程为依据，对各项检修以及高压试验工作进行全场景、全过程和全范围仿真模拟。可以实现专业检修和高压试验基础理论与基本方法、工作原理、工作流程及工艺标准等内容的仿真培训。专业检修三维仿真场景如图6所示。

5.系统主要特点运维一体化仿真培训系统在设计与功能实现上主要具有以下三个特点：（1）系统设计理念先进。运维一体化仿真系统的设计与实现着眼于“大检修”体系建设，改变了传统变电站仿真系统功能相对单一的设计，增加了变电运维、输电运检、配电运维、专业检修的仿真设计，使系统在培训功能及适用性上具有领先水平。系统大量运用3D可视化技术、虚拟现实技术、多媒体技术等先进计算机技术，把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种素材进行集成，加之对作业流程的全方位、全过程、全场景的仿真，使系统具有更加丰富的表现力。良好的交互性、可操作性以及沉浸式、体验式的培训方式可以进一步强化受训人员对知识与技能的理解和掌握，提升培训效果。（2）培训功能针对性强。相较于其他传统的仿真系统，运维一体化仿真系统在培训功能的设置上更加具有针对性和适用性。根据“大检修”体系下运维检修人员的工作特点和岗位技能要求而设计的变电运维、输电运检、配电运维、专业检修四类仿真培训功能，使系统更加适应电力生产发展的新形势，更好地满足运维检修人员技术与技能培训的需要。同时系统采用单元制培训内容管理模式，可以根据学员自身的专业和岗位情况，提供定制的培训方案，进行有针对性的培训，提高培训效率。（3）培训模式新颖灵活。传统的培训模式忽视了成年人学习的固有规律，没有把理论与实际生产生动形象的结合起来，从而导致最后的培训效果不能令人满意。运维一体化仿真系统采用过关、对抗、自助餐式培训模式，学员可以自行选择培训内容，并以完成任务的方式，进入三维再现的实际生产场景中，进行相应的操作，然后系统根据各个知识点对学员操作内容进行考核。这种培训模式可以加深学员对理论及正确操作的理解认识，从而达到最佳的培训效果。

三、仿真系统的培训应用

1.运维检修人员培训运维检修队伍的技术水平和业务素质是保证电网安全运行、保证“大检修”体系建设顺利实施的关键。运维一体化仿真培训系统的主要任务是开展对一线运维检修人员及相关管理人员的安全生产、标准化作业以及事故分析处理等培训，使其提高安全生产意识，熟悉设备情况及业务流程，掌握正常工况、异常工况和事故状态下的操作与处理方法。贴近生产实际的培训内容以及有针对性的培训功能设置有助于全面提高运维检修人员的技术业务素质。

2.竞赛比武与技能鉴定运维一体化仿真系统具有一整套智能考核评价体系以及覆盖全面、内容丰富的理论和操作题库，可以对学员进行理论知识、技能操作和事故处理等方面的考核，并且全面科学地记录学员答题和操作的内容、过程、步骤等，准确、及时、科学、公正地给出评判结果。完善的考核管理与评估管理体系使该系统完全满足对运维检修人员进行考核的要求，适用于开展运维检修人员技能竞赛比武及职业技能鉴定等工作。

3.其他人员的培训随着“大运行”体系建设以及无人值班变电站比例的不断提高，监控人员在变电站值班的机会将越来越少。变电站值班经验不足导致部分监控人员对站内设备具体情况不甚了解。因此，在变电站内一二次设备的特性及运行特点、继电保护原理、故障及异常信号产生和上传原理等内容上，监控人员是存在培训需求的。运维一体化仿真系统能够实现变电站一二设备的精细仿真，形象地反映设备的正常、异常、事故状态及其动作过程，恰好满足监控人员对该部分专业知识提升的需要，可以作为监控人员业务培训的有效补充，提高其技术水平与工作能力。同时系统还可用于新上岗人员的岗前培训，使其提高安全生产意识，在较短的时间内熟悉并掌握日常工作的内容、流程及基本技能。

四、仿真系统的教学应用

运维一体化仿真系统是开展培训的有效载体和良好平台，同时先进的系统设计及完善丰富的培训功能也对培训师的业务能力提出了更高的要求。打造一支结构合理、经验丰富，既有深厚理论功底，又对仿真技术有所研究的培训师队伍，是运维一体化仿真系统培训功能能否得到充分发挥，培训效果能否实现最大化的关键。国网冀北电力有限公司管理培训中心调动内部师资力量进行仿真技术的学习、研究，并成立创新工作室，打造一支由老中青相结合，跨部门、跨专业的高绩效团队，全程参与运维一体化仿真系统的开发、建设、使用及维护。在创新工作室的平台上，通过激励机制引导培训师在仿真技术研究、仿真课程开发、仿真课件制作、仿真教材编写等方面下功夫，拓展了仿真系统的思路，丰富了仿真培训内容，高效能地发挥了仿真系统的作用，提升了培训效果，促进了师资队伍建设。

五、结论

第4篇：维修电工技能培训范文

【关键词】维修电工；培训；职业鉴定；企业用人需求

【Abstract】Along with our country economic development to a new stage， the industrial structure upgrading pressure gradually increase. Future period of time， the manufacturing industry of our country from the original production of low value-added labor-intensive way to upgrade to the high added value and high level of advanced manufacturing technology， which requires a large number of high-end technical personnel. At present， a large number of migrant workers in the production line for some special reason， not received professional vocational training system， can meet the demand of choose and employ persons enterprise growing. Therefore， combining with the present maintenance electrician vocational skills training and appraisal work reality， the maintenance electrician training programs to carry out the analysis of the status quo and significance in higher vocational colleges in maintenance electrician problems existing in the training program， and put forward corresponding countermeasures.

【Key words】Maintenance electrician； Training； Professional identification； Enterprise demand of choose and employ persons

随着我国经济进入新的阶段，伴随着全球经济格局的改变，我国的制造业产业升级的压力剧增，原有的依靠低人工成本的劳动密集型的产业无法在支撑经济的发展，对高技能人才的需求日益增加。因此，大力培养劳动者的就业能力，提高劳动者的专业技能，培养企业所需的新型高技能的劳动人才是保障我国制造业产业升级，经济健康发展的的必由之路。而各类行业职业人才的技能培训和鉴定，是当下实现这种需求的有效途径，维修电工职业技能培训和鉴定当然也包含其中。

维修电工是执行电气系统及器械设备元器件的安置、调试和养护、维修的普遍性技术工种，各类行业对于这个工种都是有需求的，具备覆盖范围广、技术要求高、智能化水准高、安全需求大等特征，也是先前国家劳动部门所确定的首批就业准入的一项工种。在维修电工职业培训过程中，应该严格遵照国家所规定的各项职业等级指标，并依据这些等级指标，安排合理有效的技能鉴定实施方式，且应该及时了解行业的发展，围绕企业对于该工种需求的变化，调整各项培训内容和鉴定工作的方式，使得培训人员能够符合企业的需求，使其顺利就业，提高人才的专业素质。以下，就结合维修电工职业培训和鉴定在高职院校的实际情况，对其中所存在的一些问题进行探讨，并就这些问题的解决给出一些可行性见解和建议。

1 现阶段，天津市电工职业技能培训与鉴定工作中存在问题的分析

1.1 在技能鉴定的考核方式上过于强调理论记忆，缺乏实际应用能力的考察

首先，鉴定考核的题目大都局限于教材，一些实际问题涉及的很少，对于一些没有接受过系统理论培训但拥有丰富实际经验的学员来说，这样的考察方式无法充分体现他们的能力；

其次，鉴定中的理论试题都是一些记忆性、固定的数据和定义，实际案例相对较少，使得学员的思维被固定在培训教材上，无法发挥其在实际工作中的知识，水平无法得到展现。

1.2 在培训中，教材的基础理论知识选择的不够全面

维修电工在电路图的读取、故障的分析和查找等技能方面上需要一些必备的理论作为基础，倘若缺乏这些基础的知识，会对日常的工作造成一些困扰。而在我们的技能培训教材中，尤其是中级和高级维修电工的教材中，所选入的基本理论常识太过简单，且讲解的并不是十分详细，例子不容易懂，像一些比较关键的应知应会的定律和公式未被选入教材，就算是选入了也是一带而过，并未详细介绍，这就造成一些从未系统接受过电工基础知识学习的学员在理解上会遇到困难，从而大大降低了培训教材在技能培训中的作用，使得其成为仅仅是为了应付考核的工具，而在日后的工作中无法发挥作用。

1.3 培训教材内容的编排与国家、企业对于高技能应用型人才需求的矛盾

在电工职业培训教材中，很多内容还是延续多年之前的老旧内容，所举得例子仍然是一些老旧机床的电路图或是一些被淘汰的设备，如T-68镗床、S7-200PLC等，对于一些前沿技术，无法及时的在教材中得以体现，如工业机器人技术、新一代的可编程控制器等，这就造成培训内容，与时代的需求不符，无法满足国家对于高技能应用型人才的需求。

1.4 技能的考核方式上未能充分凸显高科技的先进性，及新技术的实际应用，缺乏创新

维修电工职业考核的形式经过多年的发展，已经形成了一种较为固定的考核模式，优点是成熟、便于操作，缺点就是所采用的方式较为陈旧，无法跟上技术发展的步伐，缺乏创新。随着时代的发展，技术的进步，越来越多的高新技术被应用于实践生产中，更多的企业使用工业机器人和更智能化的生产设备替代原有的旧的生产设备，这就对维修电工提出了新的要求，同时也是对维修电工的技能考核可提出了新的要求。各个鉴定机构，尤其是高职学院，应该有侧重地对学员的高科技技能进行培训和考核，依据所培训的模块，对于专项的高科技依据进行划分，并根据模块进行考核，尤其是对技师和高级技师两个等级，进行着重的培训考核，从而保证这类高技能人才能够满足社会需求。

1.5 技能的鉴定，应加入的展现个人能力的考察和展示

维修电工对于从业人员要求较高，需要具备一定的专业技术能力和其他的综合素质，缺一不可。因此，学员的个人能力业绩需要在鉴定考核中加以展现。在培训的过程中，应合理安排相应的课题，进而在考核中使参考人员的个人能力得到展现，并加以鉴定，计入学员的考核成绩中，从而完成对其职业能力的全面考核。

2 对于现阶段天津市维修电工职业技能培训与鉴定工作中存在问题解决措施的探讨

针对以上在培训和鉴定的过程中，所暴露的一些不足，结合这些年的工作经验，笔者提出了以下一些解决措施：

2.1 科学的制定培训鉴定方式，使得培训更专业有效，考核更科学合理

国家大力发展素质教育，其目的就是改革应试教育的弊端，改变原有的那种为了考试而教育的模式。对于我们职业技能培训来说，也应如此，改变那种单纯为了鉴定而开展培训的模式，增加实际应用在培训过程中的体现，使得培训和考核更加贴近于实践，与企业实现零距离对接，即培训的要求就是企业的要求，这样也会提升学员参与的积极性，也会更好的实现职业技能培训和考核的目的。

为此，作为培训主体的我们，应该健全技能培训和鉴定的方案，设立一套完善的基于实践过程中的技能培训考核鉴定体系，按照各个技能等级要求的不同，分别制定各自的内容，同时要保证各个级别的知识和技能的衔接，便于执行过程中的操作。

在初级、中级的培训考核过程中，应着重加入基础性知识和技能的培训和考核，着重建立学院基本的职业素养，掌握必须的基础知识，正确认知维修电工的岗位职责，能够基本掌握一些基础性的实践技能。根据不同的学员特点，围绕一些基础性的岗位的职责和技能加以训练，对于一些在职人员，可以结合一些岗前培训，根据企业的要求进行培养，根据学员的总体表现加以考核。

对于高级工、技师和高级技师来说，则应着重对学院在实践中的应用能力进行培训，并对其进行一些在实践中有需求的知识进行培训（知识培训的内容可以根据企业、行业调研获得），技能培训则是根据岗位需求决定，这里的岗位应该是一些高技术要求的岗位（技能标准均有要求），考核则是根据理论考核、技能考核组成。理论考核，应更多的体现实际应用，如在技师、高级技师的理论考核中，可以加入一些生产线调试升级、程序设计、工业机器人的设计应用等。技能考核除应检验基本技能的掌握情况，也应加入实践经历和工作成果，对于学员在用人单位的表现加以考核，从而实现对其更客观更全面的考核。

2.2 科学编制与国家、企业的需求联系更紧密的教材内容，加强实践环节，适应企业、社会发展的需要

当下的时代，是科级高速发展的时代，技术的进步日新月异。我国经历改革开放30多年的发展，企业生产模式正在快速的升级，一大批高新设备应用于日常生产之中，这就对维修电工提出了新的要求。维修电工技能培训和鉴定所是以职业培训教材为依据开展的，且职业培训教材在日常的工作中，还可起到指导说明的作用，其作用是十分重要的。因此，要对职业培训教材中所存在的问题及时发现并予以纠正，还要紧跟行业发展的速度，做到及时的更新和增减。只有这样才能让教材的作用完全的发挥出来。对于培训教材的编制，我觉得应该有以下几点改进的措施：

第一，要将实际操作作为教材编制的核心，以实际操作为中心一切知识点围绕它展开。技能培训和考核目的就是为了培养高技能型的工人，因此要以实际操作能力为核心。

第二，教材内容的编制应多参考企业的需求或征集更多一线员工的意见，并针对这些建议，及时对教材进行调整。同时，也应关注企业发展的动向，对于未来的技术趋势做出科学的预测，并将相应的内容加入到教材中，以跟上技术的发展，满足企业的需要。

第三，在具体的技能点上，应该选择一些具有突出性和代表性的内容，使得教材可以满足大多数使用者的需求。还应注意不同等级技能点的区分，使所分配的技能点符合所对应等级技能的要求。

2.3 根据企业用人需求制定科学合理的技能考核方法，使其更加符合实际需要

技能考试是对培训效果的检验，因此科学合理的考核方法，是保障培训质量的重要措施。随着技术的不断升级，许多新技术被应用于实践生产中，更多的生产企业使用工业机器人和智能化的生产设备改造或者替代原有老旧的生产设备，这就需要维修电工具备相应的知识储备和技能储备。用户有需求，培训机构就应做出适当的改变。

在技能考核中，应该增加新的设备，考察学员对其维修使用的能力。若不具备硬件条件的可以与相关的企业进行合作，根据不同的等级，加入新的考核内容。在维修电工的职业标准中，对于设备的升级改造也是有具体要求的，所以在考核的内容中，也应加入升级设备的相关内容，初级到高级可以更多的强调实际操作，技师和高级技师的等级则应在此基础上加入升级方案的设计等更高要求的内容。

个人能力的考察应着重考察学员日常的工作表现，并在考核现场安排如项目设计、团队合作的可以表现出学员能力的考核方式，并配合学员日常的工作业绩，综合加以评定，实现对学员个人能力的全面考核。这里的业绩应该更多是一些实际案例，不需过多强调如等学术性的业绩。

3 结语

在对维修电工职业技能培训和鉴定出现问题是不可避免的，要做到与时俱进，联系实际，就需要正视所存在的问题，及时改进技能培训、鉴定的方案，并在实践的过程中不断的加以改进，从而形成一套切实可行，符合企业需求，满足学员需要的培训鉴定方案，从而达到培养合格维修电工的要求。

【参考文献】

[1]黄琴，段莉，陈洪.基于操作步骤明细化《电气设备安装与调试》的开发与实施[J].现代阅读：教育版，2011（14）.

[2]施剑凡.高职院校中高级维修电工考核实训教学的探索和改革[J].科技信息，2011（17）.

第5篇：维修电工技能培训范文

【关键词】维修电工；技能鉴定技术；发展

随着经济的发展与社会的进步，各行各业都取得了较快的发展。企业在发展过程中对电能提出了较高的要求。所以，电力设备在安装与使用过程中，对操作人员提供了很高的要求。在电力维修人员看来，在电力安装与维修过程中，要不断提高自身的维修水平，确保供电的安全性与稳定性。文章主要对电工技能鉴定中出现的问题，提出相应的解决对策，希望对维修电工技能鉴定提供一定的帮助。在电工技能鉴定中存在一些不足之处，为此，有必要完善鉴定技术。

1维修电工技能鉴定技术特征

随着科学技术的发展，维修电工的相关知识也不断更新，这就使得职业技能鉴定趋于完善化。为了促使电工职业稳定的发展。我国要通过先进的科学技术，不断优化职业技能鉴定，加强对维修电工人才的培养，通过更新的理论知识，完善职业鉴定系统。维修电职业对专业要求较高。维修电工要想成为高技能的专业人员，还需要不断学习，从而提高自身的工作水平。在电力企业中。维修电工在日常生活中扮演着重要的角色，为此，对维修电工加强技术鉴定很有必要。从中能够看出，维修电工的工作质量影响了我国经济的稳定，为人群众的生命健康提供了保障。当前，我国维修电考核还存在一些问题，这些问题严重影响了维修电工人才的培养，为此，有必要解决这些问题，为维修电工人才的培养提供保障，从而也有助于推动电力行业的发展。修电工的高技能专业人才考核鉴定技术对于确保工作的稳定性和个人专业技能的提高都有着重要的作用[1]。所以，我们一定要重视维修电工技能鉴定的重要性。

2读图分析、知识编入与出题的研究

如，在中级工读图与分析中，出现了晶闸管直流调速电路，然而，有关的知识并没有讲解晶闸管变流技术，却是将其放置在电气故障检修、配线与安装的有关知识中，这些内容的配置使得其与晶闸管变流技术无关。针对产生的这些问题，所以，建议对基础知识篇与技能篇中的有关知识进行相应的调整，将技能作为核心，同时还要考虑到理论知识体系的相对完整性，扩大模块分解，不要分的太碎。在技能篇中，编入有关知识存在许多结论性的内容，显得过于精炼，不适用于没有经历过高职或者是技校等学习者，无法学懂，所以，从一定程度上说，《教程》缺乏可读性。所以，有必要加强基础知识，将有关相关知识清晰化，提高教材的可读性。技能鉴定人员要简单地了解维修电工技能职业鉴定命题形式。实体开发库系统为职业技能鉴定提供了条件，为了满足市场经济发展的需求，需要提高试题库的开发质量，基于合理的前提，完善整体方案。再如：在高级工的选择题中：“锯齿波的形成则主要靠晶体管其构成有电位器RPV12、电阻R5与电容C2”；所以，要确保出题的完整性，需要的电路图不可省略，防止出现不应有的难度。要改进培训教材中的不足，确保其突出技能核心，同时也要考虑到理论知识体系；有助于科学地强化鉴定题库建设，为培训与鉴定工作注入活力。我们要进行操作技能题库系统的开发延伸，以促进命题理论知识的不断更新，以满足实际工作的需要[2]。

3维修电工技师测量模块的深化

为了保障维修电工测量的完善，要通过一系列的测量模块统一性，同时确立评分标准，使操作技能测试的试题趋于完善，确保能深化日常质量标准，符合实际工作需求，如在技术维修设计中，要规范安装调试环节，使电气设备控制的范围之内，保障电气环节图顺利进行，有效运用维修电工技术。结合电气图的实际情况与技术要求，组合电气元件，调整有关技术参数。按照考试试题的需求，考察电气控制学员，正确画出电气图，根基设计的电气图，指出所使用的材料，依据图纸的需求，合理利用工具与仪表，能够熟练地对电气元件进行安装；要确保配电图上的电气元件合理安装，保障美观、紧固与准确，确保人身安全，通电实验成功。

4维修电工技能考核的创新

维修电工技能考核要将原来的竞赛内容有效融入实训教学中。高级维修电工的理论教学在课程设置上不仅有专业理论模与基础理论模块，同时还具有实用性比较强的新技术应用模块与专业应用型模块，然而，在实践过程中，广泛存在这种一种情况，教学教材非常落后，教材内容不具有较强的针对性与实用性，满足不了电工行业现代化发展的需求，导致学员不能有效地掌握新知识、新技术与新工艺等，培训后的学员不能满足现代化企业对综合素质与专业技能的要求，同时也不能有效地应对高级维修电工考核。维修技能考核要构建模块化实训室。实训室要确保设备完善与功能齐全，为锻炼学员的实践能力提供根本的保障。在高级维修电工技能考证培训中，维修技能考核要强化实训室的建设，结合高级维修电工考核中的具体要求与教学模块，构建和教学模块有关的实训室，如PLC模拟实训室、电气线路自装实训室与机床模拟实训室等，保障学习者将学习到的知识应用于实践中。维修电工技能考核还要具有一体化的教学方法。原有的高级维修电工技能考证实训教学通常是一种灌输式的教学方式，一般情况下，先由老师演示一遍，然后让学员自己动手操作。此种教学方法和中级维修电工的教学存在一定的匹配性。为此，高级维修电工技能考证实训时，不仅要强化实训实验室的建设，同时还要改进教学方法，在教学过程中，教师可以一边演示，一边指导学员学习，老师一边教，学员一边学习，一边动手操作，形成教与学的一体化。维修电工技能考核要开展模块化教学。我国高级维修电工职业资格中明确提出，将维修电工竞赛有效融入教学中，划分实训教学，使之形成一个重要的模块，如机床电气的PLC控制改造模块、绘制与装配模块与电路的绘制模块等，针对各个模块，相应地开展有关知识的教学与训练。

5结束语

为了能有效的评定维修电工的技术技能，要深化维修电工技能鉴定技术，从而符合实际工作的需求。总之，维修电工技能鉴定工作经过多年的实践与探索取得了一定的成绩，但仍需不断进步，改进培训教材中的不足，突出技能核心，同时也要顾及理论知识体系，针对出现的问题，制定相应的解决对策，从多元层面展开，完善维修电工技能鉴定技术，促使电力事业稳定地发展。

参考文献

[1]牛丽铭.对维修电工技能鉴定技术的研究[J].科技创新与应用,2014(14):300.

第6篇：维修电工技能培训范文

[关键词]系统化培训方法；岗位全面工作能力

维修活动在核电厂的运营业绩起到举足轻重的作用，保证维修活动至关重要的条件之一是要有足够能胜任维修工作的管理人员和技术人员。因此，必须建立维修人员培训体系，采用适宜的培训方法，保证维修人员的知识、技能水平达到岗位工作要求。如何培养出足够胜任维修工作的人员，为机组运行保驾护航，从而保证核电厂的运营业绩是维修部门重点关注并急需解决的问题。

根据IAEA推荐，系统化培训方法（SAT，The　Systematic　Approach　to　Training）是获得并保持核电厂人员资格和工作能力、保证人员培训质量的最好的培训方法。系统化培训方法是一种工作方法，分为分析、设计、编制、实施和评价5个阶段。它是针对具体工作岗位，从提出人员全面工作能力要求开始，开发和实施培训大纲，到为达到这些全面能力要求进行的必需培训，最后对整个培训过程进行评价的一个逻辑过程。

为了阐述SAT方法在核电厂维修人员培训中如何应用，选取机械维修管阀工程师（以下简称管阀工程师）作为应用的岗位，从核电厂管阀工程师培训大纲开发、培训实施、培训效果评价、培训管理四方面进行应用说明。

1.培训大纲开发中的应用

岗位培训大纲是人员经过培训取得岗位全面工作能力的保证，因此培训大纲的开发是SAT应用过程的重点，也是SAT应用的基础。

按照SAT的方法，管阀工程师岗位培训大纲的开发应从该岗位任务分析着手，获得岗位全面工作能力要求（KSA），然后通过KsA清单确定岗位培训目标，最后按照最终培训目标和分解目标进行岗位培训大纲的开发。此外，大纲设计过程中还需评估培训资源，确定培训方式和考核标准。

1.1全面工作能力（KSA）分析

目前，我公司还未建立管阀工程师岗位初始培训大纲，因此需要从岗位任务分析入手，确定胜任该岗位工作的知识、技能和态度，从而确定岗位培训需求。全面工作能力分析的第一步是岗位职责分析，通过岗位的工作范围、岗位职责确定管阀工程师的岗位任务清单，进而分析得到岗位全面工作能力KSA清单。

1.2培训大纲的开发

全面工作能力分析阶段已获得管阀工程师的任务清单、KSA清单。本阶段主要是将分析的结果转化成培训大纲，包括培训目标和培训计划。

1.2.1培训目标

维修人员所从事的工作性质，决定了技能培训在维修人员培训中的比重，所以维修人员培训目标确定，应重点关注技能操作培训目标的建立过程。

最终培训目标与任务相对应，分解目标与KSA清单密切相关。因此技能培训分解目标基本由基础知识、技能、模拟操作三部分组成。也就是执行该任务需掌握的知识和技能，以及明确完成工作任务过程中每一个工作步骤依据的标准。

1.2.2培训计划

培训计划按照最终培训目标和分解目标进行开发。在计划安排过程中，需要考虑培训课程间支持、依赖的关系，同时也需要考虑培训时间的安排，使培训课程模块更合理的利用资源并节省有效培训时间。

（1）培训课程规划：根据分解培训目标，确定不同的培训课程，再根据课程之间的关系将培训课程规划为培训模块。培训课程规划时需考虑以下内容：

同一任务领域内需要培训的任务进行排序。按照由简单到复杂，相互支持关系，将培训任务进行先后次序排序，这样下一步培训任务容易与前面培训课程建立承接关系。

任务组合，确定培训课程。同一任务对应一门培训课程，也可能多个任务对应一门培训课程。所以将分解任务进行组合，确定合适的培训课程。

（2）培训时间安排：按照课程的依赖关系及学员的初始水平，将培训课程的实施时间进行合理安排，这样更利于培训的实施。培训时间安排需考虑以下方面：

课程模块培训时间的安排：岗位任务中包含有同一领域的知识、技能及管理要求类分解目标，由于这类分解目标相对比较独立，可以成为一门特定课程，并提前培训。

如培训课程规划中分析得到的基础理论（辐射防护、工业安全）、电站系统包含在维修岗位许多任务所需的知识、技能分解目标中，所以该课程模块的培训时间需要安排在前面实施。

同一模块中课程培训时间的安排：模块内的课程内容相对较为独立，但课程间也存在着依赖与支持的关系，所以同一模块内基础课程的培训安排也需要安排在培训前面完成。

1.2.3培训大纲的设计

按照上述应用分析，结合我公司维修人员的特点，管阀工程师培训大纲中的课程规划如图1所示：

2.培训实施中的应用

培训实施阶段主要包括：教员备课、进行培训、考核、反馈、培训记录。与培训方式相对应，管阀工程师培训现采用笔试、口试、操作、总结和综合评价5种考核方式。为了达到更佳的培训效果，培训实施中考虑学员的工作情况合理安排培训时间，保证学员参与率的同时提高培训设施和培训资源的可利用率。并做好培训记录、考核试卷、评价反馈单等材料的收集整理，一方面为日后的培训积累材料另一方面可以为培训管理提供素材。

此外，培训材料的准备也是培训实施的必要保障。培训实施前，按照既定的培训方式进行培训材料准备，培训材料包括PPT介绍材料、程序等，需要在满足培训目标的基础上需要加大音像材料、试听媒介等材料的投入，这样可以增强培训实施的效果。

3.培训效果评价中的应用

培训效果评价是维修培训大纲有效性的保证。通过维修人员接受培训后的工作绩效来评价培训的作用，从人员培训的重要性和有效性出发，在分析总结培训理念与需求、培训内容与形式、培训实施等环节的基础上，分析影响培训效果的各方面原因，提出有效改进方式并将结果反馈到培训的各个环节，从而提高培训质量。

目前，维修人员培训效果评价信息主要来源于七方面：经验反馈，检查和评价报告，程序变更，管理人员的意见，在岗人员的意见，教员的意见，学员的意见。通过定期分析反馈评价结果，更改培训薄弱项，使维修人员培训紧密的有机结合。

4.培训管理中的应用

第7篇：维修电工技能培训范文

关键词：维修电工；教学；实践

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）33-0221-02

一、时代对维修电工人才的需求及培养

当今社会是一个人才竞争白热化的社会，企业竞争就是人才竞争。因此，企业对招聘人员的实际操作能力、工作适应能力等方面更为重视。在维修电工教学中，我们要培养全面的、综合素质高的复合型人才。首先，要明确认识理论知识是一切学习和实践的基础，因此学生先要充分掌握理论知识，更深入理解和巩固理论知识。其次，要加强素质教育，理论知识只是打开维修电工学习的一把钥匙，只有把理论知识转化为实际应用，才是学生学习的目的，才能使理论知识更深入、更有拓展空间，才能不断扩展自己的综合能力。如何将理论知识转化为实际应用能力，一要重视学生的实际动手能力，二要充分调动学生的学习兴趣，培养学生学习中的创新能力。再次，在学习和实践的过程中，培养学生的自主学习能力，使学生少走弯路，能更快、更好的掌握相关技能。随着经济和科技的飞速发展，社会对于各类人才的需求越来越广、要求越来越高，因此在维修电工教学与实践中我们要不断提高学生的专业技术能力和实践中的问题分析解决能力，为社会输送专业的，综合能力强的高素质维修电工人才。

二、维修电工教学与实践途径

维修电工教学的实践一方面来自教学过程中的实训教学，另一方面来自社会实践教学。

1.正确的教学思路。首先，在维修电工教学中，常会出现实践教学与理论教学的脱节，往往学校更重视理论知识的培养而忽视了实践技能的训练。一方面由于应试观念的根深蒂固，成绩这根指挥棒还有很大魔力。另一方面考核定性的不科学性也是学生和老师更趋向与追求理论成绩的主要因素。此外学校实训设备和实践教学规划的不完善及社会实践培训的限制性因素，也是导致重理论轻实践的主要因素。其次，在维修电工的教学实践中又常会出现实践与实际脱离的现象。归结原因：①理论学习不认真，对理论值知识的概念模糊，理解肤浅，在实际运用中力不从心、困难重重。②实践前不重视理论知识的复习和实训预习，使实践达不到预想效果，一些理论基础差的同学在实践教学中只是跟着凑热闹，起不到提高实际技能的目的。③学生在实践教学中的实习动作不规范、不标准，虽然有可能达到实践结果，可是在实际操作中却容易出错、容易造成安全、技术隐患，因此要及时纠正。再次，在培养学生中，还要重视对学生正确的学习观、价值观、人生观培养，我们不仅要培养人才业务、技能的一流，而且要德才兼备，实现人才德、智、体的全面发展，不断的提高学生的综合素质。

2.实训教学。实训教学主要是通过设置的教学模块，在实训教室完成的，它是学生把理论知识变成实际能力的第一步，也是实践教学的第一步。在教师的指导和启发下，每位学生都要有熟练的独立操作能力。在教学中，首先要根据教学设计编写实训教学计划并按照学习的重点、难点认真备课。备课时，一要重视实训课的要求，二要重视电工材料的准备，并要确保实训过程的安全性。三要重视实训过程中操作动作的规范。其次，在授课过程中要对实训的重点、难点进行全面分析，反复讲解，反复演示，确保每个同学对实训理论知识的掌握和对实训重点、要点的了解，确保每个学生能独立完成操作过程。同时在操作时巡视操作现场，对于实训中遇到的问题及时帮助、启发学生解决。再次，设计实训“任务”。在实训前教师先布置好实训作业，让学生带着问题去寻找答案。一方面能提高学生对理论知识的主动应用能力，增强学生的求知、探索欲望。另一方面能促进学生掌握实践操作能力，将学习能力、实践能力、实际应用能力有效结合起来。此外，要重视学生实训的操作规范化要求及操作步骤要求，帮助和监督学生完成实训报告。在实训过程中重视学生思考能力和创新能力的培养。

3.社会实践教学。社会实践是学生走向社会的开始，是对学生学习能力和实践能力的有效考核。在社会实践教学中一方面可以通过学校的校办工厂来完成，另一方面学校可以联系社会单位和社会机构为学生创造更广泛的实践舞台。在学生进行社会实践时，首先要确保学生的安全。社会实践前做好学生的安全教育工作，同时强化学生的理论能力和实际动手能力，加强学生对安全的认知能力和判断能力。在实践过程中要有专人对实践学生进行监护。其次，要让学生明白实践的目的和意义，使每个同学都能在社会实践中得到锻炼，提高学生的技术能力。再次，不要将社会实践完全交给学生，社会实践是教学的另一种形式，在学生进行社会实践中，遇问题要有教师指导、启发学生解决问题。有时为了实践需要还可以人为设定一些维修故障，培养学生实际解决问题的能力。

三、维修电工实践教学的意义

实践是通向真理的重要途径，也是完成理论知识向实际应用能力转化的有效途径，是提高学生学习能力和实践能力的关键。首先，实践教学淡化了理论知识学习的枯燥、乏味，能更好的调动学生学习的积极性和兴趣。其次，理论教学和实践教学的结合与统一能提高学生的知识理解能力，使学生学到的知识更牢固、更深刻，有助于同一层面学生对知识的拓宽，使学生更能适应现代社会的竞争环境。再次，理论与实践的良好结合能使学生学到的知识专业化、系统化，使学生对于专业技能的应用更灵活，更广泛，全面提高了学生的综合素质和社会能力。实践能力是所有电工学生的就业根本，维修电工的教学根本就在于能解决其就业问题，培养其实践的技术能力，从而真正实现素质教育与教学。

任何一种教学方式都不可能独立的去完成教学目标，将理论教学和实践教学有效结合起来是当代维修电工教学的趋向。我们要紧跟时代步伐，进一步完善实践在维修电工教学中的作用，将实践与理论更好的结合起来，为社会培养更多高素质、具有超强竞争能力的创新人才。

参考文献：

[1]黄建龙.提高中级维修电工实训教学质量的研究与实践[J].科技广场，2011，（11）：249-253.

[2]张志忠.维修电工专业教学方法探讨与实践[J].内蒙古教育（职教版），2012，（2）：65-67.

[3]喜琽.提升高职院校维修电工实训教学质量措施研究[J].南通航运职业技术学院学报，2011，（2）：117-120.

[4]许闪闪.对技工学校维修电工教学改革的建议[J].职业，2011，（20）：109.

[5]杨栋梁.技校维修电工专业模块式一体化教学模式研究[J].职业教育研究，2011，（S1）：137-138.

第8篇：维修电工技能培训范文

关键词：虚实结合；航空电子；维修；实训基地

随着民航业的快速发展，对飞机维修及部附件维修人员的需求量越来越大，航空电子设备维修专业面向航空维修行业生产一线，培养德、智、体、美全面发展，掌握必备的航空电子设备维修基础理论和专门知识，具备飞机航线维修、飞机定检维修、航空器电子附件维修和航空器电气附件维修的基本工作能力，具有“严谨、审慎、精细、诚实”的职业素养和创新意识的高素质技术技能人才。为了实现航空电子设备维修专业人才培养目标，使学生更好的学习专业知识，掌握专业技能，本专业建立了基于“空客A320维护模拟器与实体波音B737飞机”相结合的实训基地。

1虚实结合的实训基地建设的必要性

在真实的飞机上进行专业技能的训练，可以让学生熟悉真实的工作场景，对学生实践技能提升最有效果，但是也存在如下问题：

1.1真实实训内容危害大、破环强

飞机上的部分系统在工作时会危害人身和环境安全，如雷达系统在工作时会产生很大的辐射，进行发动机试车时会对周围坏境产生很大的干扰等。

1.2真实实训设备成本高

真实的航材不仅成本高，而且购买渠道有限，设备出现故障后，维修费用高。

1.3部分实训不可及

飞机上面的很多故障在地面上无法重现，无法进行对这类故障的排除训练。通过仿真实训系统，可以很好的弥补以上的不足之处。A320仿真训练器是一种仿真软件与航线可更换件的仿真硬件相结合的模拟机，遵循空客320飞机维护手册标准，可以提供虚拟的工作场景，满足系统认知、系统操作、系统拆装、系统测试、故障分析和故障诊断等多个层面由浅入深的专业实践教学要求，能够有效的培养学生应用专业课程知识解决实际工程应用问题的能力。

2虚实结合的航空电子设备维修实训基地组成

航空电子设备维修实训基地包括一个真实的B737飞机和一个“基于A320飞机维修仿真设备”的仿真实训中心。仿真实训中心包括自主学习教室、航空维修综合实训室、航空电子设备内场维修实训室三个实训室。

2.1自主学习教室（CBT）自主学习系统里面包含有

1台教师席位和50台学生席位和一台服务器，所有的教学资源都存放在服务器中，TCP/IP网络连接组成成了一个局域网络，可学习常见飞机系统如飞机导航系统、仪表系统、通讯系统功用、组成、基本原理、结构和布局；机载设备常见故障及分析等。

2.2航空维修综合实训室

航空维修综合训练室分1个教师控制席位、1个教师操作席位和10个学生操作席位，各席位通过TCP/IP网络连接组成（见图1），可对飞机各系统原理，常见故障及排故流程进行综合2.3航空电子设备内场维修实训室航空电子设备内场维修实训室主要包含三套ADS仿真设备和三套VOR仿真设备，仿真实现甚高频通讯系统内场维修检查、测试与排故训练，大气数据计算机内场维修检查、测试和排故训练。

3实训基地建设成效

（1）满足专业课程实训需求。每年开设飞机导航系统、飞机电气系统、机载电子故障诊断等11门专业实训课程，提高了学生的专业技能。（2）在我校的航空机务人才培养研讨会上，实训基地得到了民航总局领导及行业内专家的高度肯定。（3）实训基地建设能有效支持区域内航空企业和国防建设，对国内同类院校实训基地建设具有示范和辐射作用。自实训基地建设以来，每年有不少于30家企业或院校到校进行参观、调研。（4）实训基地可以对外进行专业技能培训，如对川航员工，某飞机设计院的新员工进行相关的专业培训。（5）开发出2015省级精品资源课程《飞机结构与系统》部分实训项目。（6）成功申报2016四川省高等职业院校创新发展行动计划项目《空中客车A320飞机维修仿真训练中心》。

4结论

通过六年教学实践证明，采用虚实结合的方式进行航空电子设备维修专业实训教学，能够有效提高学生的工程实践能力，使学生快速适应岗位需求，此种实训基地建设模式可以在航空类院校中推广应用。

参考文献：

[1]李长奇.民用航空电子系统概论[M].北京:1992:15-75.

[2]蔡红霞.虚拟仿真原理与应用[M].上海大学出版社,2010.

[3]杨国良.实验教学示范中心建设的实践与探索[J].实验室研究与探索,2006(4):478-479

第9篇：维修电工技能培训范文

【关键词】港口；大型设备；自主维修

1.港口设备维修的现状

当前，港口的大型设备门机、减速机、变频器等维修几乎完全依赖厂家售后服务，主要存在以下几个问题：

1.1售后维修保养不及时

公司生产任务重，机械设备种类多且利用率较高，售后维修厂家难以保证设备随时维修。

1.2外修费用居高不下

厂家售后维修以盈利为目的，备件可换可不换时以更换为主，且工时价格较高，无法有效控制维修费用。

1.3社会化维修力量不足

港区周边社会化专业维修队伍不足且良莠不齐，不能满足维修需求。

随着设备的不断增多及日益老化，设备及附属设施维修量大幅增加，只有掌握设备核心技术，不断拓宽自主维修范围，才能更好的保障生产，降低维修成本。

2.自主维修模式的实践与应用

2.1健全制度，夯实自主维修基础

2.1.1完善维修制度

结合“三创年”活动的开展，对现行维修制度进行了梳理，修订完善了《设备管理制度》、《设备维修管理办法》、《设备考核管理办法》等相关规章制度，明确了工作分工和管理职责，规范了维修流程。

2.1.2强化组织考核

通过完善维修绩效考评制度，进一步理顺了设备维修管理流程，从维修派工、维修准备、维修组织、配件领取、维修工艺、完工验收等环节入手，加大维修全过程控制，充分调动员工的积极性，有效提高了维修效率。

2.1.3注重经验积累，强化原始资料与技术参数的运用

对相关参数或者型号进行记录并作为技术资料存档，采用故障维修记录和设备履历册的形式，使设备维修有据可查。例如：维修队将每台设备上的每台电机建立了电子档案和维修卡，电机出现故障时，可以在最短的时间内查找出该台电机的技术参数及维修档案，有了参考教材，就能更有针对性地制定维修方案，及时修复。

2.1.4注重加强故障分析

要求各室队对每次故障要认真分析原因，尤其将疑难故障的发生时间、部位、原因、维修方法和运行检查情况认真记录分析，并建立档案，形成事故案例分析，作为技术培训教材，以便总结规律，提前预防，最大程度地降低设备故障率。

2.2强化培训，提高自主维修能力

为了尽快摆脱受外修制约的不利因素，公司破除传统思想和旧有条件的束缚，从多方面突破，加强维修人员岗位技能培训，提高专业技术人员的检修技能，逐步扩大了自主维修范围。

2.2.1通过公司级培训，打造自主维修的“主力军”

经过多年摸索，逐步形成了一套行之有效的维修工人培训方法，通过开展公司、室队、班组三级培训、公司级管理人员培训、职业资格鉴定培训等方式，做好理论知识培训；通过制作模拟试验台，开展师带徒培训、技术比赛等形式多样的培训方式，做好岗位技能培训，维修人员的技术经验和素质得到不断提升。

2.2.2通过室队级培训，训练自主维修的“排头兵”

各维修室队根据室队实际情况，创造性的提出了方式多样的培训方式：例如针对生产中一个特定问题的解决由员工自己编写教材，在相关室队组织学习和推广的单点课程培训法；“日共享、周点评、月反思”的员工培训办法等。

通过这种层层推动、层层促进的培训方式，公司储备了设备维修的专业技术人才梯队，为提升自主维修能力提供了有力的技术支撑。

2.3创新实践，拓宽自主维修范围

自主维修不仅使公司摆脱了维修时间和成本受制于人的被动局面，而且培养了一支技术精湛、开拓创新的维修队伍。公司在维修管理上坚持以技术管理和经济管理相结合，以成本管理为核心，强调技术创新和修旧利废，进一步拓宽了自主维修范围，取得了较好的经济效益。

维修队主要负责门机机械和电气的维修保养。修理班突出维修工艺创新，在机械常规维修的基础上，深化了齿轮箱检修、变幅齿条更换、集中、推力油缸、惯性制动器改造等维修项目。仅上半年，制动推杆油缸修复再利用节约成本10余万元。电工班突出新技术应用和创新实践，实现了ABB变频器、PLC编程、高压电气维护保养、门机超负荷、门机监视器、空调等项目的自主维修。其中，门机PLCI/O模块换点调换法年可节约维修费用近10万元，对门机中心受电器的固定连接改造加装了万向联轴节，共节约费用约4万余元。

3.取得成效

通过深化自主维修，拓宽自主维修范围，公司的设备管理工作得到了较好推进。

（1）设备完好率稳中有升。门机完好率（98.8%）同比提高了0.4%。

（2）设备维修费明显降低。门机平均修理费93元/千吨，同比降低了15%。

（3）自主维修领域不断拓宽。自深入开展自主维修以来，维修领域从最初的机械设备维护保养拓展到如今的2000余台电机、各类变频器、PLC、齿轮箱、发动机、集中、超负荷、门机监视器等领域，基本涵盖了港口所有的大型机械设备和附属设施。

4.结束语

本文主要介绍了我公司在大型设备自住维修领域的实践与应用，以及取得的一些成效。自主维修模式不仅解决了委外维修成本高、维修时间长，影响港口生产问题，并且培养了一批专业的技术维修队伍，符合现代化港口企业竞争不断加剧的发展需求。

【参考文献】

[1]高克则.设备管理与维修.机械工业出版社，1987.

[2]尤毓国.设备维修管理工程学.人民交通出版社，1989.