学风建设调研方案精选(九篇)

第1篇：学风建设调研方案范文

(一)风景园林设计初步课程教学结构体系

根据学校园林专业人才培养方案(2012版)所制定的创新性、应用型人才培养计划，在培养大二学生基本设计素养的同时，结合“设计研究”的部分内容，将风景园林设计初步教学结构设置如下。该课程设计体系保留了传统教学内容，结合风景园林发展研究涉及到的热点问题，要求学生在掌握理论基础的同时，关注行业动态，能动性地培养学生对专业的学习兴趣。概括地说，这一教学结构可概括为“一个体系四大板块”，即以概论为核心的导入板块(第一、二章)、以构成与表达为核心的基础板块(第三、四章)、以行为和风格相协调的研究板块(第五、六章)和以设计入门所构成的实践板块(第七章)。它将“新与旧”相结合、“传统与创新”相结合，进而形成“理论与实践”“调查与研究”“传承与创新”的“设计研究式”教学内容。

(二)结合优势

将“设计研究”的部分研究方法探讨应用于风景园林设计初步课程教学体系中，目的在于培养学生将发散性思维和创造性思维集聚成“点模式”，即，将多变、离奇解决问题的想法和观点转化成具象思维。在分析调研的基础上，以创新为导向，按照“理论基础—实践调研—分析研究—设计导论”的路线完成教学。

二、风景园林设计初步课程体系介绍

(一)以基础为准则，导入案例

风景园林设计初步课程在学校的发展中已历经了一个相当长的平稳时期，并形成相对固定的教学内容。在这一教学体系中基础能力培养集中分布在第一和第二板块，其核心内容仍然延续原有设计初步教学体系内容，即强化构成与表达，以三大构成、素材表达为主，通过模型设计将“二维空间”的保守转向“三维空间”的灵活，并将历届学生优秀作业和教学过程中所收集的资料作为案例，循序渐进，逐步导入，强化基础。但在这一过程中却忽略园林素材的造型、视觉、空间的表达在设计中的运用。亦忽视“人”作为空间的主体使用者的行为癖好、活动方式及行为特点等。长期以往，设计思维将会受到严重影响，即“重形式而轻功能”，与功能主义背道而驰。为此，不得不探寻一种形式与功能相结合的设计研究式教学方法，减少干扰，追求实用。

(二)以创新为驱动，寻找新契合点

为弥补传统教学过程中存在的不足，经过专业建设组的集体讨论，结合风景园林的发展态势和国内外研究动向，引入了“设计研究”这一方法，探索在风景园林设计初步课程教学中的契合点，形成新的教学结构体系，达到“以点促面，以面聚体”拓展学生知识结构体系的效果。

1．契合点一:环境空间与人的行为

就本质而言，风景园林设计与建筑设计一样，即设计探索出适合主体人的行为的空间。众所周知，场地环境是由“相对静态的实体空间”和“相对动态的体验者人”共同组成。对风景园林设计新手而言，想从体验者的角度迅速转化为设计师的角度并非易事。要改变这一点，在教学过程中，必须使实际案例和场地调研双重结合，通过实践教学环节培养学生的“设计师式思维”方式。同时组织学生实地感受并体验环境空间，观察空间中人的行为方式、特点等，进而从“旁观者”的角度来分析研究空间中人的主体性、主动性和随机性。全面理解空间中人的行为，通过“过程式”的设计研究达到对“人”在空间中的行为进行思考。这一板块的教学重点以实践教学为主，组织学生到广场、公园、居住区等人为活动较为密集的地点进行采样调查。记录同一空间中不同时段内人的活动特点、行为癖好等，同时记录不同类型的公共空间中，活动频率发生较高的地段、空间环境质量及无人问津的“废空间”。结合课堂讨论总结出各类不同性质、不同地段公共空间的构成特点，同一性质不同地段的空间及同一地段不同时间段的主体行为人的不同特点，引导学生养成平时留心观察空间中人的主体性、主动性和随机性的特点，发现空间设计存在的相关问题，加以总结并在今后设计实践中如何规避。

2．契合点二:导入设计风格及著名设计师

就设计本身而言，无章可循，变化的模式和解决场地的能力都离不开设计的本原，即理解相对固定的设计风格的本质。掌握著名风景园林设计师的设计思想及相关作品，并从建成案例中探究相对固定的“设计风格”和“设计师式思维方式”表达。从这一点逐渐培养风景园林初学者的设计思维———一种基于人性角度的行为空间探究设计。这一板块的教学主要导入风景园林学中较为常见的设计风格，介绍相应设计风格的特点、相关案例、优势与劣势以及应用范围。对于风景园林设计师主要选取国内外著名风景园林设计师，介绍其背景、设计风格并分析其主要代表作。

3．契合点三:设计入门的引导

风景园林的实践性强于理论性，这也是“设计研究”的本质所在，通过设计达到研究的目的。将理论视角下的想法付诸实践，解决人的欲望与客观规律之间的矛盾。设计教学的根本目的就是在于通过案例讲解、设计师的创作理念、设计训练一系列过程的逐步演练与分析，引导学生解决人与自然之间的各种矛盾，并最终获得诗意栖居的“第二自然”，这一板块的教学有着较强的纽带作用。为较好地引导学生通过场地设计解决实际问题，在教学过程中主要讲解概念与形式的相互转换，结合建成案例剖析、案例训练以及案例反思这一过程来完成。

三、结语

“设计研究”作为风景园林界的一个研究热点，首要解决的问题是将人工化世界转化为人情化世界。作为风景园林设计初步课程，既要引导，又得担当。而两者的结合，对于教师和刚踏入设计之门的学生而言，都还处于摸着石头过河的阶段。要在这一过程达到互利双赢，必须着眼于以下几方面的培养。

1.强化基础教育，以基础带动能力。

在基础教学过程中要着重强化两个方面，一方面是基于相关园林要素的表达，理解并熟练运用园林要素在景观设计中的地位，另一方面是培养空间式的思维，将二维图转化为具空间特性的三维图。

2.并达到读懂每一个案例图后的故事，弄懂事实的真相。

案例教学在风景园林设计一直居于首要地位，但案例背后设计师鲜为人知的创作过程、推演过程、后期使用及使用的影响评价却是帮助学业理解案例的重要环节，这也是教与学中理解设计的关键所在。案例背后的故事在设计性教学中所扮演的积极引导作用，不仅是提高学生实际画图及表达能力不可或缺的教学环节，也是教师教学中必须深入研究的部分。只有通过著名案例的讲解与现场案例的教学双重结合，设计研究的教学方法才能得以较好的推演和发展。

3.结合热点，循序渐进。

第2篇：学风建设调研方案范文

1.1旅游风景区景观建筑的优化设计围绕旅游风景区景观建筑设计第二层次的设计方法是优化设计法，在旅游风景区进行景观建筑的设计主要是为解决操作过程中的实际问题，并且要满足于社会经济效益与社会环境效益。它所遵循的应当是“尊重自然、因势利导”的设计方针和适用、经济和美观的基本设计原则，也就是在充分尊重自然条件的基础上，力求最合理地利用有限的自然条件（如环境、资金、材料等）使旅游风景区的设计达到最优化。寻求优化的景观建筑效益是旅游风景区景观建筑设计的目的之一。作为旅游风景区景观建筑设计师为了寻求优化，需确定设计评价体系及其执行标准。首先，景观建筑功能上得到最大满足，体现在第二层次的功能要求及环境的需要中（如在旅游风景区寸土寸金，可开发和利用的土地资源相当紧张的前提条件下，在极其有限的空间中，通过弹性设计或通过时间差来获取更大的空间，从而满足不同功能的需要等）；其次，使用及设计规范上的严格执行，这一方面体现在各种旅游风景区景观建筑设计规范对旅游风景区景观建筑设计的影响（如景区规划布局的影响、建筑密度的影响、建筑结构的影响、景观设备与环境的卫生要求等）；最后，追求经济上的最高性价比值，既从经济因素出发，对景观建筑的设计与建设标准做出限定。既在保证使用者的功能需求以及坚固、安全的前提下，又可以取得美观的效果及良好的经济回报（如提升设计的品位、选择本地化的材料以及选择最优质和高效的施工方案等）。因此，旅游风景区景观建筑设计的工作流程及周期与普通的景观建筑设计相比，相对较长，其优化设计法的主要流程为创作—反馈—再创作。设计师首先在反复调研的基础上，根据甲方的需求先做出一个或多个方案，然后在与甲方进行充分协商的基础上，用相应的评价模式做出评价，指出方案的不足和改进措施，进而推出新一轮的方案，如此反复，直至相对成熟、稳妥及各方都较为满意方案出炉为止。

1.2旅游风景区景观建筑的创造设计围绕旅游风景区景观建筑设计第三层次的设计方法是体现旅游风景区的自然与文化特色，体现地方“文脉”特点的设计过程。它更多的体现了旅游风景区景观建筑设计师在对旅游风景区所在地区的社会结构、生活习惯、文化传统的关注，体现了对游客和本地居民心理需求的关注及人性的关爱。设计师通过大量的调研和提炼，将属于本地区特有的设计语言和设计元素在旅游风景区的景观建筑设计中体现出来，使得新建景区的景观建筑与旧环境之间能产生一种呼应关系，更能使游客和居民产生一种强烈的文化认同感。如在庐山风景区近年来所新建的如全国供销社疗养院新楼等建筑中，融入了大量庐山近代别墅景观中所常用的如拱券、外廊、雨淋板等元素，取得了较好的视觉效果。景观空间的所在区域特点和使用者说明其具有反映当地文化特色和以人为主体的空间的基本属性和特征，这种空间具有了人性化的特征和深层次的文化内涵是旅游风景区景观建筑设计的最高境界。因此，一个优秀的景观空间环境的形成取决是否实现了“人性化”设计的功能需求，是否体现了本地区所特有的文化内涵。第三层次设计方法需要旅游风景区景观建筑设计师通过对旅游风景区景观建筑设计任务的分析，对本地区设计历史的考察、环境的考察、文化元素的提炼和把握等，从定性和定量的角度去挖掘和梳理旅游风景区景观建筑设计任务中的各种设计元素，并将其恰如其分的运用到设计实践中去，将创造性的设计反映在景观建筑设计的实践过程之中。

2旅游风景区景观建筑设计方法的体系构建

从大量的旅游风景区景观建筑设计实践中，尤其是象庐山风景区一类的山岳型风景区的景观建筑设计中我们可以很清晰地看出设计者在设计实践中，在设计方法上的着眼点与研究角度。其设计方法的体系构成可大致分为三类。一是偏重于理性的研究方法，它比较适用于目标及条件相对比较明确的问题；二是偏重于感性的具有某种特定导向性的设计方法，适用于设计目标及条件不确定的问题；第三类是兼有两种类型的特点。

2.1旅游风景区理性化景观建筑设计方法首先，作为偏重于理性的设计方法，有其特有的规律性。它严格按照风景区景观建筑设计所必须遵循的各种规范，将设计环境中的各种困难及限制性因素进行反复论证与修订。在实践中从理性的思考中展开设计，用相对比较合理的角度去寻找一种最佳的景观建筑设计方法。通过调研、论证、收集、分析各种与设计有关的信息；通过现代多媒体技术和手段对各种设计方案进行模拟和预演，通过反复论证得出各方都能接受的最终方案。这类研究方法具有很强的可操作性，它使设计者通过系统对旅游风景区的环境考察、资料收集、信息分析和与甲方沟通协商等方面的研究，提出符合环境要求的最理性的设计方案。

2.2旅游风景区文化性景观建筑设计方法文化性景观建筑设计方法是一种偏重于挖掘和整理“地域文化”要求的具有导向性和指示性的设计方法。它是在对设计地点进行大量的实际调研后在设计师脑海里产生的一种对于本地区地方文化设计元素的提炼与概括。在文化性景观方法的应用之中，更多地体现了时代特征和文化、气息。这种设计把尊重人性、尊重地方传统文化和体现时代特点等作为设计的最高准则。如庐山风景区建于民国初年的朱植圃的别墅，其中式的窗花和“小桥流水”的庭院无不向人们诉说着其民族性与地方性的特色，更是近代庐山别墅民族性与时代融的深刻反映。文化性的景观建筑设计方法更能够显示出旅游风景区景观建筑设计的文化内涵。

2.3旅游风景区综合性景观建筑设计方法将“理性”与“文化性”相结合的方法就是综合性的景观建筑设计方法。它要求将感性的理念与理性思考相结合研究。在旅游风景区景观建筑设计的实践中，综合性的景观建筑设计方法要求把理性的规范设计和感性的优化设计相结合，从而能在实际中产生动态交替互补作用，能够扬长避短地处理各种实际性的问题。如在20世纪60年代所设计和建造的“芦林一号别墅”，也就是今天的庐山博物馆，就是典型的综合设计的例子，其设计方案阶段是在充分调研地形地貌特点、与周边的建筑与环境充分的比对、充分尊重建筑、景观、园林等设计规范的基础上，以及与甲方充分协商和调研的基础上所应运而生的。此外，设计方案也融入了设计团队在庐山大量调研和考察的智慧结晶，设计者将明代庐山赐经亭石斗符号运用到别墅外廊休息座的凳足上。基于以上诸多缘由也使得“芦林一号别墅”成为近代庐山优秀景观建筑的代表作。综上所述，在旅游风景区景观建筑设计方法的研究过程中，无论是功能层次的研究，还是设计方法的研究，还是设计元素的提炼，设计文化的总结，其最终目的都是一致的，既设计出的旅游风景区的景观作品不仅能够满足基本的坚固、安全、适用、经济、美观的功能需求，同时又能够反映出鲜明的时代特色和强烈的民族文化个性。

3旅游风景区景观建筑设计方法的时代演变特征

在新的历史时期，学科间的相互交叉渗透变得尤为明显和突出。作为与旅游事业最为密切的旅游风景区的景观建筑设计，需要运用科学的设计观和与时俱进的方法论来指导旅游风景区景观建筑设计的研究与实践。根据对国内外旅游风景区景观建筑设计成果的追踪与分析，我们不难看出我国未来的旅游风景区景观建筑设计方法的研究将会呈现出很强的时代演变特征。其学科间的相互交叉和知识结构变化更加频繁和密集，旅游风景区景观建筑设计从业人员所需的专业知识与技能更加丰富等。旅游风景区景观建筑设计方法的时代演变主要表现在以下三个方面：

（1）学科群力量的壮大与旅游风景区景观建筑设计群体的扩大。时代的发展使得旅游风景区景观建筑设计方法综合了各学科的优势。逐步形成了依托于地理、地质、园林、环境、建筑等众多学科的旅游风景区的景观建筑设计学科群的产生和研究队伍的壮大。在这个研究领域里，积聚了一大批规划师、建筑师、结构工程师、园林设计师、景观建筑设计师、工艺美术设计师等走向有机的分工协作与设计研究联合之路。研究队伍的壮大和专业化程度的提高，无疑对提高我国整体旅游风景区的景观建筑设计水平起到至关重要的作用。

（2）社会化的分工协作使得景观建筑设计方法得到全面优化。社会化的分工协作使得围绕旅游风景区景观建筑设计的从项目的调研、论证、方案形成和完善等各个过程与环节及设计方法本身得到全面的优化与升级。在严格的设计规范与各项指标的指引下，设计的每个环节都能得到最好的贯彻与执行，设计的每次分工都能找到最佳的设计人员。这样，设计师的个人劳动和价值将会得到最大限度的体现和最大程度的发挥，景观建筑设计工作的创造性亦将得到前所未有的体现和反映。

（3）新技术的不断涌现和新的设计手段与设计方法不断更新。时代的发展促使新技术的不断涌现和新的设计手段与设计方法的不断更新，这对景观建筑设计师来讲无疑是一个新的挑战，我们唯有不断更新自己的知识结构，更新自己的技术手段才能赢得设计竞争的主动权。

4结论与讨论

第3篇：学风建设调研方案范文

关键词：地铁改造　技术风险　标准　过渡方案

1、概述

北京地铁一期工程始建于20世纪60年代，由北京站经宣武门站和复兴门站至苹果园站，共计17座地下车站，一座古城车辆段，线路长度为23.6km.北京地铁二期工程始建于20世纪70年代，线路呈马蹄形，由复兴门站经西直门站和东直门站至建国门站，共计12座地下车站，一座太平湖车辆段，线路长度为17.2km.北京地铁1、2号线改造工程主要包含一、二期工程，投资总额为37.5亿元。北京地铁一、二期工程建设初期的指导思想是，以战备疏散为主，兼顾城市交通。基于国内没有地铁设计规范和相关标准，工程建设参照了国外地铁的设计资料和规范，尤其是前苏联的设计规范。局限于当时的建设条件和国内的技术水平、生产工艺水平，采用了大量的非标产品和特殊设备。经过二三十年的运营，北京地铁1、2号线车辆、设备老化，大都进入设备报废期，系统技术性能下降，存在很大的地铁运营安全隐患。

本次改造涉及线路、车辆、供电、通信、信号、通风空调、给排水及消防、动力照明、火灾报警、环境与设备监控、车辆段等多专业的全面改造、更新和升级，根据工程筹划的要求，涉及行车安全、运营安全和消防安全等方面的改造内容必须在2008年前完成。在相对集中的时间段内完成多专业、多系统的改造，面临技术风险、管理风险和资金风险等困难，技术风险又是工程风险控制中首先要解决的问题。本文就改造中的技术风险进行分析。

2、技术风险的诱发因素

北京地铁1、2号线改造工程是一个复杂的技术改造工程，涉及全部设备专业、线路专业及土建专业，从某种意义上讲，相当于新建线路的设备安装阶段，但又不能等同于新建线路。本次改造工程是在不停运的前提下进行的，又受土建结构、人防设施不改变的制约，所以，诱发技术风险的因素很多，主要包括以下几类。

2.1 改造方案与规范的差距《地铁设计规范》（GB50157—2003）主要用于新建线路的指导，未涉及改造工程内容及要求。在车站安全出入口设置、消火栓设置、车站外部消防水源引入、区间火灾报警、区间风速等方面，改造方案与规范有一定的差距。

2.2 土建结构与人防设施不改变本次改造是在不停运的前提下进行的，不具备土建结构发生变化的条件，且运营线路又兼顾战备人防的需要，要求人防等级不降低。在变电所有限的空间内，标准化产品与设备安全操作距离出现不匹配的现象；车站及区间主风机难于达到区间风速要求，需要重新制定新的通风排烟系统运行模式。

2.3 过渡方案新旧系统倒接，必然涉及过渡设备和改造期间的车站运营模式和设备系统运行模式。过渡方案的制定与现状设备安全性、可靠性以及系统有密切的联系。

过渡方案的合理、可靠、安全与否将直接影响到改造工程的成败。

2.4 概算因素根据北京市有关规定，初步设计概算额不能超过可行性研究报告投资估算值的3%，否则重新立项。此项规定在新建项目执行中难度较小，但对于城市轨道交通系统改造而言，属于崭新领域，执行过程复杂。由于国内没有改造经验，可能会出现漏项问题，可行性研究报告投资估算值与初步设计概算额有较大出入。

正在运营的线路已经暴露出严重危及运营安全的隐患，改造工程刻不容缓。如果概算额超标（大于3%），进行重新立项的话，时间耽误不起。因此，按照现有规定不重新立项，需要根据不超标的初步设计概算额反过来调整设计方案。

2.5 现状变化与原始设计的出入北京地铁1、2号线已经运营30多年，路基、土建与建设初期比可能发生了变化，如路基沉降；建筑平面功能调整；设备及车辆处于老化期，大部分设备已到报废期，系统性能下降；由于基础资料的不齐整，使各类管线的现状敷设情况不很明朗等。

上述因素，将直接导致技术风险。当然，设计边界条件也是影响设计质量的因素之一。

3、技术风险的分类

3.1技术标准与设计标准目前，国内没有相关的城市轨道交通系统改造设计规范和标准。

《地铁设计规范》第1.0.2条规定：“改建、扩建和最高运行速度超过100km/h的地铁工程、以及其他类型的城市轨道交通相似的工程设计，可参照执行。”

衡量改造工程是否达到要求、是否贴近国家相关规范及标准，针对目前可参考的设计规范及标准，制定改造工程的技术标准和设计标准是必要的。对于不同的现状和条件，技术标准及设计标准也不同。制定标准的宗旨是尽量靠近现行的设计规范和标准，满足改造目标。

3.2 现状设备系统对现状系统及其设备的安全评价是改造工程的重要环节，是制定改造范围、内容及用户需求的依据，将直接影响到改造技术方案的合理性和可操作性。

在行车安全、消防安全及运营安全等方面，应分析哪些系统及设备存在安全隐患、哪些系统及设备制约着运输能力的提供和服务水平的提升、哪些因素制约着改造的技术标准和设计标准，从而为编制改造范围、内容、原则及用户需求提供依据。否则，可能会出现危及安全的遗漏项目或出现不应有的项目占用有限资金的现象。

3.3 改造技术方案改造技术方案是改造工程的核心内容，建立在现状系统及设备、技术标准及设计标准的基础上。高质量的改造技术方案应最大限度地消除安全隐患、提高运输能力和服务水平、在改造期间对运营的影响程度降到最低，而且通过工程筹划、设备招投标及施工管理，节约投资。

在不突破投资概算、不改变土建结构、改造期间降低对运营的影响等一系列的制约条件下，照搬新建线路的技术方案往往行不通，需要有新的思维方式，因地制宜，因事制宜。改造技术方案应有针对性，充分利用现有条件和资源。还要突破条条框框的束缚，有大胆的设想。

3.4 技术协调改造工程的技术协调工作与新建线路基本相同，这里不再赘述。

4、技术风险的规避措施

了解改造技术风险的诱发因素以及类型，就要有针对性地研究处理技术风险的方法，使改造技术方案既贴近实际情况，又能规避风险。北京地铁1、2号线车辆、设备消隐改造工程面临如此大的难度和技术风险，是城市轨道交通领域内需解决的重大课题。本工程通过测试、试验、调研、方案征集、技术方案论证、专家专题论证及专题研究等手段，研究控制技术风险的措施。

4.1 前期工作

4.1.1 测试与勘察涉及测试与勘察项目的专业

4.1.2　试验涉及试验项目的专业

4.1.3现场调研与市场调研现场调研和市场调研是在初步设计、施工设计工作开展前（或过程中）必需做的准备工作，改造工程无法脱离现场实际情况。通过现场调研，掌握设备及其机房的现状，根据工程改造的范围及内容、改造原则、改造目标，为技术标准及设计标准的编制提供科学依据。根据现场调研情况而确定的设计方案，进行必要的市场调研，以确保所采用的技术、工艺及设备满足设计方案的需要，避免或尽可能地少用非标准设备。

与新建线路相比，现场调研和市场调研要占用更多的时间和精力，在有限的设计周期内完成大量的调研工作难度很大，应正确处理好调研与设计时间分配的关系。

4.2 设计工作

4.2.1 设计标准的选用前面已经谈到，城市轨道交通系统领域尚未编制相关的改造标准。对于改造工程而言，设计标准与技术标准是相辅相成的，彼此既有联系又相互制约。设计标准应建立在改造目标现状的基础上，否则，不切合实际的技术方案无法实施，可能会中断运营，造成地面交通的混乱，这也是政府和市民不愿见到的事情。

对于难于把握的内容，可以通过专家专题论证和专题研究来解决。

4.2.2 技术标准的制定技术标准应根据改造后需达到的目标制定。本工程技术标准取决于几个方面：一是不停止运营条件下进行改造，要求技术方案不能影响地铁运营，制定的标准首先追求安全性和可靠性；二是土建结构不可改变，要求各系统技术方案“量身裁衣”，符合实际；三是循序渐进地改造，并非全面、彻底地改造，工程造价是控制工程改造规模的重要环节，技术方案不能过于追求技术的先进性，应充分考虑工程的经济性。

在考虑上述因素后，首先应对改造工程需达到的目标进行客观定位，然后使合理的技术标准贯穿于整个设计过程中。

本工程技术标准应遵循安全、可靠、经济、先进的原则。

4.2.3 技术一致性全线车站及区间的技术标准、技术方案追求一致性，有利于日后的运营管理和降低管理成本。

受客观条件的限制（如车站规模不改变或投资控制等），技术方案只能因地制宜，只要满足性能指标就应认为满足改造要求。

4.2.4 过渡方案过渡方案是改造工程能否顺利实施的关键。既然改造工程是在不停运条件下实施的，各系统及各专业必然存在新旧系统的过渡方案。通风空调系统、给排水及消防系统等专业的过渡方案将对消防安全、服务水平构成潜在影响，供电系统、通信系统、照明配电系统等专业的过渡方案将对消防安全、服务水平、运输能力及运营安全构成潜在的影响，信号系统、线路专业的过渡方案将对运输能力及运营安全构成潜在的影响。

过渡方案的制定应首先遵循安全、可靠、经济的原则，将安全放在首位。其中，供电系统的过渡方案对运营中的地铁影响最大，应充分认识到过渡方案一旦失败就将中断运营的严重危害性。

新旧系统间的过渡存在技术上的难度，毕竟安全是第一位的。关键的技术处理措施，可以通过在社会上广泛征集方案来实现，其中包括向设备供应商、科研院校及设计单位等征集供电系统的双边联跳、信号系统的系统制式及过渡方案等。

4.2.5 方案调整由于受各种因素的影响（如限额设计、边界条件等），需要对设计方案甚至是改造内容进行调整，调整时，必须对调整内容进行评估，评价其是否背离了改造目标，若脱离了改造目标而进行的改造工作是失败的。

4.3 专题研究与论证由于设计标准的选用问题，势必需要进行专题研究和专家论证，取得技术研究上的支持和相关部门的认可。

其中，涉及消防安全的内容与新建线路的设计规范有较大差异，应组织消防专家论证会，对改造内容中的消防技术方案进行论证，提出可操作的指导意见，以指导设计工作和竣工验收工作。

5、结语

改造工程具有很强的挑战性，分析技术风险的所在以及如何解决，是改造工程的一大特点，也是其难度所在。本工程通过前期的可研、总体设计、初步设计阶段工作，归纳总结了上述内容。随着施工设计和安装施工实施的开展，预计将会出现新的问题和难点。本文希望能起到抛砖引玉的作用，引起社会各界同仁的关注，毕竟当城市轨道交通进入稳定发展期时，国内将迎来改造的时期。

参考文献

[1]毛儒。论工程项目的风险管理[J].都市快轨交通，2004，17（2）。

第4篇：学风建设调研方案范文

一、调研目的

按照《开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》提出的总体目标，以“科学发展，四求先行”为主题，以“海西应先行，走前头，树形象”为重点，深入开展调查研究，认真总结在城区建设工作中贯彻落实科学发展观的成功经验，找准并解决影响和制约城区工作科学发展的突出问题、关系群众切身利益的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，形成有针对性、操作性以及创新性强的调研成果，推动调研成果转化为促进科学发展的政策和制度，着力构建有利于科学发展和完善城区建设事业发展的体制机制。

二、调研内容

包括城区管理体系的建设，市政小街巷改造建设、道路拓宽改造、安置房建设落实情况，旧屋区改造拆迁工作、干部队伍思想观念和工作状态方面存在的突出问题。

三、进度安排

1、4月15日开始调研，4月底结束。

2、集中调研阶段，主要做好两件事：一是深入有关部门调研、座谈等；二是组织局中层干部在调研的基础上认真讨论，并撰写调研报告，4月底前提交区政府学习实践科学发展观活动领导小组办公室。

四、方法步骤

1、深入旧屋区召开座谈会，大力开展以“一进一访三问一会”为主题的调研活动。“一进”即进旧屋区；“一访”即访旧屋区社区干部；“三问”即：问情于民、问计于民、问需于民；“一会”即召开座谈会或讨论会，充分听取基层单位不同层面人员的意见、建议。

2、针对本单位党员干部在思想观念、工作作风等方面存在的不适应、不符合科学发展观的突出问题；广大党员干部反映强烈、最迫切希望解决的问题以及产生这些问题的原因是什么？下一步在城区建设工作中的主要思路和具体措施有哪些？使学习实践科学发展观与城区建设工作科学发展紧密结合起来，相互促进。

3、对城区建设工作最满意的是哪些地方，最不满意的是哪些地方？广大市民反映强烈、最迫切希望解决的突出问题有哪些？按照科学发展观要求，全面推进城区建设工作发展，有哪些意见和建议？

4、群众：对建设系统工作最满意的是哪些地方，最不满意的是哪些地方？对建设系统干部的工作作风有什么意见和建议？

五、有关要求

1、成立调研领导小组。

第5篇：学风建设调研方案范文

关键词：信息化建设；风电企业；审计方案

中图分类号： F49 文献标识码：A 文章编号：16723198（2014）17015801

1 文献综述

快速发展的信息化环境为规划审计作业流程提出了更高的要求，唐忠良等从管理信息化和手段信息化两个方面来拟定审计规划总体框架和审计现场作业系统等，探讨了信息化建设对审计作业流程产生的影响。

贺梅、崔贤光等鉴于审计方案在作业流程中发挥的重大作用，通过调查分析风电企业审计方案制定过程中存在的问题，因此进一步分析相关问题的对策。王安春在大量调查因审计不利造成公司破产的案例后，进一步明确信息化建设对审计方案确定的实施原则、作用。鉴于审计方案建设对提高集团内部审计质量发挥着不可忽视的作用，常客诚通过分析大量电力企业审计方案确定过程，了解到目前审计方案在内部审计作业中得不到应有的重视。郭青针对风电企业集团规模大、组织结构复杂、管理链条急速增长、地区分布范围广等特点对其内部财务进行了研究分析，总结出风电企业的内部财务控制还存在着诸多问题，并提出了加强内部财务控制的建议。何克飞通过研究建设审计信息化的意义及在实施过程中存在的问题，分析出审计信息化是风电企业审计工作的必然选择。

综上所述，信息化建设对审计方案的影响是不言而喻的，且现有研究关于信息化建设对审计工作的影响有着一致结论。但是通过分析可知国内关于信息化建设对确定风电企业审计方案研究几乎没有。因此本文以风电企业的审计方案为研究对象，浅析信息化建设对风电企业审计方案的影响。

2 风电企业审计方案拟定过程中的问题

由于电力环境的特殊性使得风电企业审计方案确定遇到了独有的问题，因此审计部门在拟定审计方案时会综合考虑与信息化相关问题。

（1）随着现代科学技术的发展，信息化在企业构建中发挥着重大的作用。但由于审计工作人员不能紧跟信息化的发展速度，不能及时的掌握现代科学技术，所以审计工作人员拟定审计方案时，不能全面的掌握风电企业的财务运行状况，不能彻底的分析审计内部流程，匆忙的制定审计方案。

（2）由于信息的更新变化速度非常快，有些企业还没反应就已经结束。因此审计管理在运用信息化的程度上还有待加强，没有合理的审计管理策略也就不能制定出与实际情况相结合的审计方案。

（3）根据“具体问题具体分析”的观点分析风电企业的审计方案本身的特殊性，风电企业存在规模大，组织结构复杂，管理链急速增长等特点。鉴于风电企业所独有的问题，风电企业的审计方案拟定过程中存在不全面及存在审计程序和审计方法不协调的缺点，不能够正确的指导审计人员进行有效工作。

（4）风电企业的财务收入上升幅度较大，但利润率增长幅度相对缓慢，因此应增强审计人员对风电企业财务控制问题研究。

3 信息化建设对风电企业审计方案制定的作用

（1）易于实现审计方案管理的规范化。信息化建设有助于审计方案规范化，制定一定标准的风电行业审计准则，完善风电企业审计内部的系统。审计方案给审计人员提供操作性和指导性建议，加强审计方案建设对于审计工作具有重大的意义。信息化建设给审计部门制定审计方案提供了更多的信息支持，使审计部门能够充分的利用信息制定方案。此外，风电企业的信息化建设不但可以提高工作效率也可以防范审计风险。

（2）易于实现审计方案的差错更正。由于计算机技术的迅速发展，我们能够更加方便的找到急需的审计资料，制定符合风电企业的审计方案。审计方案是风电企业对现场审计工作的及时监督，通过分析实际的审计工作与预定的审计方案找到其中存在的问题，能够及时的修正和弥补差错。审计部门还可以根据信息化技术提供的数据对方案工作底稿进行复核，以此作为评价审计项目完成状况的重要依据，如果发现审计方案中存在着内容未完成，审计目标未达到的问题，就需要完善审计程序，提高内部审计质量。

（3）易于实现审计方案的全面性建设。因为风电企业自身的独特性，审计方案不能全面的考虑到风电企业存在的全部问题是情有可原。但随着信息化的发展，越来越多的风电企业重视信息化建设对审计方案确定的作用，因为信息化建设能够给风电企业的审计部门提供一个宏观环境分析，可以使审计人员能够从容的制定与企业实际情况相结合的审计方案。

（4）易于将审计重点与审计实际情况相结合。由于风电企业近些年来得到政府和市场的大力支持，风电企业进入发展的黄金时期。风电行业所产生的收入较大幅度上升，但是成本和费用没能得到很好的控制，最终导致风电企业的实际利润率没有想像中的高。通过分析企业的成本费用等可以找到审计方案工作的重点。

（5）信息化建设能够使审计部门及时的掌握财务行情，及时加强与财务部门之间的沟通协调，提供真实可靠的信息对于制定与风电企业财务状况相匹配的审计方案有很大的帮助。

4 如何更好的实现信息化建设对审计方案的确定

我们可以通过多种方法来完善审计方案，比如：因素比较法、数据分析法等。但是在各种方法的背景下更好的确定审计方案却是一项复杂工作，因此在目前风电企业的审计工作中如何加强信息化的建设是审计工作人员共同面对的核心课题。

（1）加强对审计工作人员的科学技术能力。通过审计部门的信息化能力培训，使操作人员能够对信息化下审计流程建设有一个宏观的概念，更好的分析风电企业财务报告，了解风电企业运行情况来检验其审计方案的设立是否有效。

（2）风电企业应建立财务内部控制的可行性系统，便于查询获取企业数据资料，使工作人员能够综合资源配置，进行横向、纵向的比较，总结风电企业的项目前期调研报告、业务流程及对具体的审计项目全生命周期操作流程，保障信息化建设在审计方案运行中误差最小。

（3）准确地运用计算性或分析性复核等方法确认审计证据。由于越来越多的风电企业重视信息化建设，审计部门就能够通过行业提供的审计数据进行核对。与此同时，数据分析工作不能简单的停留在某一环节，必须同时与物流、资金流、信息流的数据进行综合分析，通过合理的数字勾稽关系及业务逻辑关系完善审计方案。

（4）根据风电行业的特点建立独特审计数据中心，实现对数据资料的整理归档以及对数据的连续存储备份，为审计方案的确立提供便捷的信息化支持。

5 结论及建议

随着科学技术的发展，信息化建设已经渗透到风电企业审计工作中的各个环节上。所以企业都不约而同的加强了对信息化建设的投入力度，使其能够充分发挥作用，因此本文结合信息化建设对风电企业审计方案确定的作用进行了专题研究。首先分析了目前全球信息化发展的背景，然后研究了风电企业的发展现状以及审计方案拟定过程中存在的问题，结合问题找到逐一的解决办法，最后阐述了信息化建设对审计方案的确定的重大作用，即：信息化建设无论是宏观层面还是微观层面对风电企业的审计方案确定均具有重大的意义。我们应该充分利用所能获取的信息资源，使其在风电企业审计方案的调查、编制、执行过程中发挥重要的作用。

由于信息技术的发展越来越迅猛，应该加快风电企业内部审计信息化管理的步伐，培养高素质、高效率审计人员是下一步工作内容的重点。

参考文献

[1]唐中良，程俊春，王伟玲.电网企业内部审计信息化系统建设研究[J].价值工程，2012：212215.

[2]贺梅，崔贤光，王志清.审计实施方案制作中的问题与对策[J].工作研究，2007，（6）.

[3]王安春.审计信息化的必要性及实施原则[J].企业管理，2012，（2）.

[4]常克诚.重视内部审计方案以提高集团公司内部审计质量[J].审计，2013，（7）.

第6篇：学风建设调研方案范文

【关键词】问题解决在线学习；角色；角色设计；CSCL

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097（2013）09—0041—05 【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2013.09.008

在CSCL相关研究中，角色可以指导个体行为，并调节小组交互过程。角色提供了一个结构，用来促进小组成员协作并协调分配学习任务。Strijbos在分析1999—2007年CSCL领域关于角色研究的基础上，从宏观、中观及微观三个层次概括了角色的概念范畴。宏观层次的角色可以描述参与协作学习者的立场、中观层次的角色用于规定协作学习者的行为模式、微观层次的角色用于分配协作学习任务。上述三个层次基本涵盖了CSCL中角色这一概念的基本范畴。

一 现有研究评述

现有CSCL中角色的相关研究侧重于分析角色类别和设计框架，可以归结为两个维度：一方面从角色维系群体社会性互动，协调协作学习任务的维度构建角色框架，如Benne等人的团体角色理论。该理论将团体中的角色分为团体任务角色、团体建构与维系角色以及个别角色三个维度。团体任务角色的功能是激发与协调团体成员完成公共任务，如发起人或贡献者、意见探求者、协调者等。团体建构与维系角色功能在于构建以团体为主的态度与导向，并维持团体的存在与发展。其角色类别包括鼓舞者、调和者、妥协者等。个别角色是团体成员为了满足个体需求，给自己分配的角色，如攻击者、阻挠者等。Palincsar提出功能性角色侧重于角色对协作学习任务的协调作用。功能性角色通过划分任务类别、安排任务操作来规划协作学习任务。沈映珊提出的角色设计框架考虑了角色维系社会性互动、协调协作学习任务的功能，将小组协作角色分为三类，包含：（1）认知型角色。其功能在于形成认知性对话，促进小组学习者交流互动；（2）情感型角色。其功能在于促进小组学习者社会性互动；（3）反思型角色。其作用在于促进小组学习者反思并进行知识建构。

另一方面的角色研究关注角色如何促进协作学习者的认知加工过程。此类型研究围绕特定学习任务的认知加工序列设计角色框架。Palincsar认为认知加工角色的功能在于为认知加工任务提供脚手架，通过分解认知操作过程来设计角色。McCalla将认知加工角色划分为分解、定义、批判、构思、回顾和参考六个角色维度。分解角色是将问题分解为不同的任务。每个任务都是给定问题解决的阶段，并可以将任务继续分解成多个目标。定义的功能在于针对任务提出具体的目标。批判角色的功能是使用不同的假设反驳他人。构思的功能在于比较不同的假设并支持一种假设。回顾角色可以归纳协作中为某一特定目标而采取的行动。参考角色的作用在于为协作伙伴提供所需要的材料。Blaye等人针对问题解决的认知加工过程提出了角色设计框架。该框架包括解决问题执行者角色、对问题解决进行观察和评论的反思者角色。

综合分析上述研究，现有的角色设计框架一般只针对协作学习任务分配，或协作学习的认知加工过程单一维度进行设计，缺乏综合两者的统筹设计。在问题解决协作学习中，学习者既需要通过角色划分完成协作学习任务，又需要将问题解决的认知加工过程进行分解，通过合作完成认知加工过程。因此，问题解决协作学习中，角色框架的构建需要综合考虑学习任务和问题解决的认知加工两个维度。本研究在现有角色设计框架的基础上，从协作学习任务及问题解决认知加工两个维度构建了问题解决协作学习中的角色设计框架，并利用准实验研究验证了框架中三类角色的使用效果。

二 问题解决角色的设计结构框架

本研究所涉及的问题解决协作学习活动以解决劣构问题为主要目标。劣构问题的特征在于问题的目标状态模糊，并包含多个可能的解决方案和路径。劣构问题的认知加工过程可以归结为问题表征、构建问题解决方案、论证、监控与评价四个过程。本研究在角色框架的设计中考虑劣构问题的认知加工过程。在角色的设计架构中，横向的问题解决认知操作包含表征、构建、论证、评价四个阶段，分别对应问题表征、形成解决方案、论证、监控与评价四个过程。纵向是小组协作任务的维度，参照沈映珊提出的角色架构，划分为认知、情感和反思三个维度。认知维度是指学习者通过认知对话来进行互动。情感维度是指学习者通过情感会话，以强化小组关系。反思维度是指学习者对学习内容进行反思并进行知识建构。这两个维度交叉形成12个具体的问题解决角色。问题解决认知操作主要将问题解决认知操作过程分解为四个阶段。学习者通过认知、情感和反思对话表征问题解决的认知操作结果，并进行协作，以共同完成学习任务。

根据上述框架，具体的角色可以总结为以下12种（见表1）。

（1）问题分析者：根据问题情境提供的基本信息，分析提炼问题情境中的信息，帮助小组成员构建问题空间。主要的操作包括根据学科领域的基本知识，分析问题情境的限制条件，并尝试不断将问题具体化。该角色还应对小组成员应完成的认知任务进行分工，提出成员应当完成的具体任务。（2）整理方案者：根据问题解决任务所给出的资源，不断扩展寻找解决方案，并采用思维导图等工具进行分析与总结问题解决方案，将结果提供给其他小组成员。（3）方案论证者：结合情境及资料，分析、判断问题解决方案是否可行。（4）评估者：汇总小组成员各自的贡献，总结、提炼形成问题解决结果，并形成小组学习的最终成果。（5）协调者：根据小组成员的特点及活动的进程，实时调整组员之间的关系，化解组内冲突，保证小组成员的协作效率。（6）鼓励者：在活动的不同阶段，设立目标，激励学习者完成活动任务。在个别小组成员缺乏学习动力时，能够适时发现，并帮助他们尽快投入活动中。（7）反对者：对小组成员的消极学习行为给予质疑，及时发现小组协作中的问题，并提出质疑，要求改进。（8）批判者：评估小组活动的过程，对小组成员的表现给予评价，并督促大家进行调整。（9）主持者：提供构建问题空间的基本框架，主持论坛或实时讨论区中围绕话题的讨论。主持者应不断提出新的话题，引发学习者批判性反思，列举正例或反例证实或证伪观点。最后总结小组讨论，形成最终结论。（10）探索者：根据问题解决的思路和策略，不断提出问题解决思路或方向，或搜索新的信息，启发其他成员进行思考。（11）监督者：不断核查协作讨论的质量及讨论方向，确保讨论围绕问题解决的过程。（12）观察者：从情境的限制条件出发，权衡各个方案的利弊，评论并调整解决方案。的38%。女生16人，占总人数的62%。实证研究采用准实验的方法，鉴于参与学习活动的人数限制，将26名学习者分为6个小组，每组4～5人。其中3个小组为角色设计干预组，3个组为控制组。研究对三个干预组分别应用本研究提出的三类角色来设计活动角色，另外三个控制组不提供角色活动角色。研究为期一个月。

（2）问题解决学习任务

问题情境：丁丁是一名本省某县的专科毕业学生。他专科就读于本省的一所师范学院，学习数学教育专业。丁丁的家庭经济情况不太好。去年专科毕业后，他在寻找工作的过程中遇到一些困难。无奈，丁丁只得到在本县一所职业技校找到了临时会计的工作。校方要求丁丁只有取得会计的本科学位，才会考虑正式聘用他。偶然的机会，他听说很多专科的同学正在读取专升本问题：请问根据丁丁目前的情况，他应该如何完成专升本的学业？

具体的任务设计如下：任务1根据问题中提供的丁丁的个人情况，分析这个学习者有哪些具体的特征？任务2收集专升本信息，通过讨论帮助丁丁寻找目前他可以进行专升本渠道？（请小组每个成员为丁丁拟定专升本方案，包括：专升本的专业、学习时间、大致费用、学习地点、学习方式等）

（3）问题解决角色设计

本次问题解决学习任务的难点在于从众多专升本机构中选取适合远程学习者的机构。这个过程对应问题解决过程中论证问题解决方案这个阶段。因此，本次活动主要针对“论证”这一问题解决认知过程设计角色。活动设计三类具体的角色：方案论证者、探索者、监督者。方案论证者的基本任务在于结合情境及资料，分析、判断问题解决路径。如果问题解决路径与情境提供的信息不匹配，则需要重新选定路径。探索者：根据论证者提出的策略，搜集新的信息，启发其他成员进行思考。监督者：不断核查协作讨论的质量及讨论方向，促进问题解决方案的形成。

2 研究准备

准实验研究完全在真实的教学环境下进行。为了避免学习者的个体特征对研究结果的影响，在开展学习活动之前，首先进行学习者的个体特征测试。多位研究者认为，学习风格可能与在线学习效果有着密切关联。由于本研究设计问题解决类型的学习活动，因此，学习者的一般问题解决能力也可能对研究结果产生影响。基于上述分析，本研究选择学习者的学习风格及一般问题解决能力作为个体特征的控制变量。学习风格测量采用大学生的ASSIST量表进行测量，旨在测量学生的学习动机，在学习活动过程中为达到学习目标而采取的策略。量表将学习风格分为三种类型：慎思型、策略型和外在型。由于本研究的样本量较少，根据研究假设，本研究将三种类型的学习风格处理成两类：即一类为慎思一策略型，包含学习风格测试中的第一类慎思型和第二类策略型学习风格的学习者；二类为外在学习风格。本研究所采用的问题解决量表由Heppner开发，主要测试被试对问题解决能力的自我感知和评价水平，chan将此量表翻译成中文。经多次测试，保证了量表的信效度。为消除问题解决能力及学习风格变量对问题解决效果及感知学习效果的影响，本研究尽可能采用异质分组，保证每一组组内的学习者在学习风格和一般问题解决能力两个变量尽可能异质。

本研究选取学习风格和三类问题解决角色作为研究的自变量。学习风格作为问题解决学习活动个体层次的变量。三类角色作为小组层次的变量。因变量为学习者的成绩、感知学习效果和满意度。成绩由学习者在学习活动中的参与程度和提交最终作品给出。感知学习效果和满意度参考了Richardson等人的在线学习满意度量表，根据本研究的需求进行了微调。本研究研究假设为：（1）实施问题解决在线学习活动后，一类学习风格与二类学习风格的学习者在学习成绩、在线学习满意度和感知学习效果测量结果方面存在显著性差异，一类学习风格的学习者三项的测量结果高于二类学习者。（2）三类角色设计干预的小组与非干预组的学习者在学习成绩、在线学习满意度和感知学习效果的测量结果之间存在显著性差异，前者高于后者。

3 数据分析

（1）三类角色设计作用的描述性统计分析

表中显示了三类角色对学习者问题解决学习活动各项衡量指标的影响。从表2中可见学习者总体学习成绩为83.85分。三类角色设计干预的小组学习者在学习成绩的平均值方面高于朱干预小组。

表中显示了全体学习者对学习活动的满意度为3.42（满分为5），平均学习满意度高于3。角色设计干预小组的满意度均值高于非干预小组。表中显示总体学习者的感知学习效果较高为3.77（满分为5），平均感知学习效果高于3。角色

设计干预小组感知学习满意度高于与非干预小组。

（2）角色设计作用的多元方差分析

多元方差分析（MANOVA）用以检测三类角色和学习风格对学习成绩、学习满意度和感知学习效果的影响，以及不同学习风格学习者在学习成绩、学习满意度和感知学习效果方面的差异。从表3可以分析知干预组与非控制组相比，成绩存在显著性差异，（P值为0.016

在学习风格方面，学习风格不同的学习者在学习成绩方面存在显著性差异，但在感知学习效果和学习满意度方面不存在显著性差异，部分否定了研究假设。

（3）总结

综上所述，三类问题解决角色干预的小组，在成绩、在线学习的满意度及感知学习效果三个方面，与控制组相比均存在显著性差异。干预组小组学习者对成绩及学习活动的感知明显高于控制组的学习者。同时，角色干预对于不同学习风格的学习者而言，在成绩方面存在显著性差异，在感知学习效果和学习满意度方面则不存在显著性差异。通过后期分析，笔者认为研究样本数量、学习活动涉及内容、协作学习持续的时间等因素可能会影响研究结果。问题解决角色设计对不同学习风格学习者的影响效果还需要在更大范围内进行验证。

第7篇：学风建设调研方案范文

一、调研目的

按照《XX市开展第二批深入学习实践科学发展观活动实施方案》提出的总体目标，以“继续解放思想，推动卫生事业科学发展”为主题，开展深入调查研究，认真总结在卫生工作中贯彻落实科学发展观的成功经验，找准并解决影响和制约卫生工作科学发展的突出问题、关系群众切身利益的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，形成一批针对性、操作性以及创新性强的调研成果，推动调研成果转化为促进科学发展的政策和制度，着力构建有利于科学发展和完善卫生事业发展的体制机制。

二、调研内容

1.影响和制约卫生工作科学发展的突出问题。包括农村卫生服务体系的建设，三级医疗预防保健服务服务体系的健全完善，卫生队伍建设等。2.关系群众切身利益的突出问题。包括合作医疗政策落实情况，各医疗单位优质服务开展，卫生乡镇和卫生村寨的创建等情况。3.卫生系统干部队伍思想观念和工作状态方面存在的突出问题。

三、调研方式

1.开展学习实践科学发展观专题调研。通过座谈研讨等形式征求各级党政领导、相关部门、卫生系统、社会各界和人民群众对卫生工作科学发展的意见和建议。2.与“十一五”卫生事业发展纲要相结合。在开展业务工作评估检查的同时，突出学习实践科学发展观活动专题调研的内容。3.与开展重点调研课题研究相结合。坚持以科学发展观为指导，认真开展如何加强乡村两级卫生服务能力、如何加强卫生人才及人力资源建设、如果指导创建卫生乡镇和卫生村寨、如何搞好事业单位人事制度改革等重点课题研究，加快研究进度，尽快形成高质量的研究成果。

四、进度安排

3月19日—3月20日为调研准备阶段，研究制定调研方案，设计访谈提纲；3月20—4月10日为集中调研阶段，主要做好两件事，一是实施实地调研、座谈研讨等；二是撰写并提交调研报告。4月18为成果运用阶段，一是举办调研成果汇报交流会；二是遴选优秀调研报告党组审定后，上报市委学习实践活动工作领导小组办公室。5月上旬-8月为后续工作阶段，要结合调研成果，进行对照检查，制定落实整改方案，完善卫生事业科学发展的体制机制。

五、调研提纲

按照一、二、十（专访一家医院、两个村、十个农户）的方式进行调研。

一、医疗卫生部门：在卫生工作中贯彻落实科学发展观的基本情况，特别是特色做法、主要成效以及经验启示有哪些？本部门党员干部在思想观念、工作作风等方面存在的不适应、不符合科学发展观的突出问题有哪些？产生这些问题的原因是什么？下一步在卫生工作中深入贯彻落实科学发展观的主要思路和具体措施有哪些？广大党员干部反映强烈、最迫切希望解决的影响卫生工作科学发展的突出问题有哪些？对于按照科学发展观要求推进卫生工作科学发展，有哪些意见和建议？广大党员干部对学习实践活动的思想认识如何？在学习实践活动中，如何突出实践特色，有效设计活动载体，使学习实践科学发展观与卫生工作科学发展紧密结合起来，相互促进?对卫生系统开展学习实践活动有什么建议？

二、村：对卫生工作最满意的是哪些地方，最不满意的是哪些地方？广大村民反映强烈、最迫切希望解决的影响卫生工作科学发展的突出问题有哪些？对于按照科学发展观要求，就推进卫生工作科学发展，有哪些意见和建议？

三、群众：对卫生工作最满意的是哪些地方，最不满意的是哪些地方？在对卫生系统干部的工作作风有什么意见和建议？

六、调研选题

何加强乡村两级卫生服务能力、如何加强卫生人才及人力资源建设、如果指导创建卫生乡镇和卫生村寨、如何搞好事业单位人事制度改革

七、有关要求

1、成立领导调研领导小组。组长：XX，成员：XXX、XXX、XXX、XXX。

2、明确责任。办公室负责制定专题调研方案和提纲，各责任人负责具体实施。各党支部也要结合本单位工作实际深入开展专题调研，找准影响和制约科学发展以及群众反映强烈的突出问题。

第8篇：学风建设调研方案范文

一是提案工作扎实推进。七届二次会议共收到以提案形式提出的意见建议163件，经初审、复审立案161件，2件作为委员来信转交有关部门处理。今年的提案内容广泛，重点突出，涉及我县经济建设、政治建设、文化建设和社会建设的方方面面。多数提案具有较强的科学性、前瞻性、针对性和可行性。4月29日，县政协办联合人大办、县府办召开了20*年度人大建议政协提案交办会，提案全部交由拟办单位办理，并对20*年度提案办理先进单位和个人进行表彰。提案交办后，进一步加大督办力度，分管主席多次深入国土、建设等承办单位检查指导办理工作。

二是信息宣传渠道畅通。县政协信息工作有所创新，宣传形式、内容更加丰富，网络成为信息主要渠道。半年来，累计编发信息200余条，收集整理各类动态简讯30余件，编辑《*政协》简报9期。整理上报社情民意信息5条，其中《关于加快山区经济发展几点建议》等社情民意信息被市政协采用。

三是委员视察针对性强。今年我县面临创建省级示范文明县城和国家卫生县城复查两项重要工作。5月27日，县政协组织部分委员就我县创建和复查工作开展专题视察，视察组采取实地察看与座谈交流相结合的方式对视察中发现的问题，提出了许多建设性的意见。

二、集思广益、共谋发展，政治协商有新面貌

半年来，县政协共召开全会1次，常委会议3次，主席会议7次，就我县经济社会发展和人民群众关注的热点问题开展政治协商，取得了明显成效。

一是全会协商议大事。七届二次会议期间，委员们听取并审议了七届政协常委会工作报告和提案工作情况报告，审议通过了大会决议和提案初审情况报告；列席了县十四届人大二次会议，听取并讨论了政府工作报告、两院报告及其他报告。会上，8位委员就“做大做强工业园区，促进工业经济又好又快发展”、“加大扶持力度，促进玩具产业快速发展”、“努力拓宽中小企业融资渠道，加快推进地方经济发展”等课题作大会发言，《重新定位、整合资源，推进木玩产业与教育互动发展》、《探讨区域共青团整体化建设，寻求推动基层团青组织整体活跃的新路径》、《加强宗教管理，努力构建和谐社会》等12篇大会发言材料进行了书面交流。全会期间，组织召开了“加强城市管理、提升城市品位”和“关注民生、关注菜篮子工程”建设专题协商讨论会。40余名政协委员与党政领导、部门负责同志围绕如何提高城市管理水平，如何加强“菜篮子”工程建设直面交流，坦诚进言，提出了许多建设性的意见和建议，供党委、政府及有关部门参考。

二是重点协商献良策。半年来，常委会领导作用进一步加强，重点就全会筹备、委员调整、专题协商讨论会、重点调研课题等议题进行研究部署。同时，常委会协商更加注重协商议政的针对性和时效性，6月30日，七届七次常委会围绕“我县土地资源开发利用管理问题”进行专题协商讨论，为县我整合资源，集约节约利用土地，提出的许多有价值的意见对策。

三是专题协商重实效。上半年，主席会议分别就学习贯彻全国“两会”精神、制定20*年工作计划、行政区划调整调研和抗震救灾等工作开展了协商讨论。特别是“5.12”汶川特大地震发生后，县政协于5月16日紧急召开主席会议部署抗震救灾工作，走在了全市政协系统的前列。截止目前，已累计募集爱心善款251300元，为地震灾区人民奉献了爱心。

三、围绕中心，深入研究，参政议政有新成效

一是重点调研破解难题。创业创新实践背景下，集约节约利用土地是推动经济社会持续健康发展必要保障。年初，主席会议将有关土地资源开发利用管理的问题列为年度重点调研课题。5月初，县政协组成调研就深入国土、建设、农业、林业等部门了解我县土地开发利用现状，实地察看了朱村、云坛等乡镇土地开发整理及建设用地复垦项目实施情况，详细了解开发后续利用问题。6月中旬，调研工作如期完成，调研组根据调研中发现的问题，集思广益、共谋良策，及时撰写了调研报告，经七届七次常委会协商讨论，现已提交县政府，有关建议正逐步得到落实。

二是专题调研推动工作。上半年，县政协专题调研突出“民生”，重点开展了“关注民生、关注菜篮子工程建设”、“加强城市管理、提高城市品位”和“我县部分乡镇区划调整”等专题调研。特别是菜篮子工程建设和提高城市管理水平的调研，全会期间召开的专题协商讨论会的成功举办奠定了基础。随着“小县大城”发展战略的深入实施，现行的乡镇区划严重制约了“两化一新”建设的推进，区划调整事在必行。4月中旬，十余名政协委员就部分乡镇的区划调整进行分析研究，首先针对云坛乡霞晓桥行政村的调整提出了建议，在广泛听取部门和群众意见基础上，形成了《*县政协关于将云坛乡霞晓桥村划归*镇管辖的建议》，为党政决策提供参考意见。

四、强基固本、转变作风，自身建设有新变化

一是委员队伍建设进一步加强。1、加强学习。半年来，县政协始终把学习摆在工作的重要位置，常委会、主席会议、各专委会及政协机关及时开展了中共十七大、全国“两会”精神和省、市政协重要文件的学习讨论，通过观看会议直播、研读报告原文、听取专家讲解等形式加深理解。办公室还整理编辑了《全国“两会”专题学习资料》印发给全体委员，辅助大家更好地学习领会。2、加强联系。落实《委员约谈制度》，充分保障委员主体地位，拓宽反映社情民意渠道，达到沟通思想、联络感情、交流信息的目的，有效地增强了全体委员的凝聚力和向心力。3、加强管理。七届二次会议召开前，县政协根据《发挥委员作用的意见》有关规定，对10名因工作变动无法正常履职的委员予以调整，扭转了委员“只进不出”的被动局面。同时，经层层筛选、严格把关，并报县委同意，增补了12名同志为七届县政协委员，保证了政协队伍的生机活力。

二是专委会建设进一步加强。半年来，各专委会工作有序开展，委员履职积极性明显提高。1、调研、考察稳步开展。各专委会发挥界别优势，密切联系群众，反映民情，集中民智，为群众排忧解难，为县委、县政府资政建言。如，科技教育专委会上报的《*县中小学生科学素养的调查研究》已获得立项，调研工作如期开展。港澳台侨民族宗教委关于促进少数民族发展的调研受到有关领导和部门的重视。2、众志成城抗震救灾。“5.12”汶川特大地震发生后，各专委会第一时间落实县政协布置的任务，在发动委员积极捐款同时，主动承担起抗震救灾宣传工作，广泛动员界别群众、亲属、同事参与献爱心活动，企业界委员还组织广大干部职工开展捐款活动，以实际行动帮助灾区群众共度难关。通过这一活动，锻炼了队伍，增进了团结，对增强政协组织的凝聚力和提高专委会工作能力起到了推动作用。

三是机关建设进一步加强。上半年，县政协机关重点围绕改进工作作风、提高办事效率、提升服务水平开展作风整顿活动。认真组织机关干部学习业务知识，全面践行总书记关于“八个方面”优良作风的要求，继续开展作风建设实践活动。切实提升机关干部的思想道德素质，增强做好工作的责任感和使命感，改进工作作风，树立服务理念，加强与委员、各专委会的横向联系，尽可能地为委员履行职能创造条件，保证更好地发挥委员主体作用和专委会基础作用。组织开展“树新形象,创新业绩”主题实践活动，政协机关干部走访结对群众，共商脱贫致富对策，树立了政协机关干部在人民群众中的新形象。

在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中仍存在一些差距和不足。如，民主监督的力度有待进一步加大；调查研究的质量和成果转化有待进一步加强；委员主体意识有待进一步强化；政协信息、宣传工作有待进一步创新。

下半年工作要点

一是继续抓好学习。一方面要继续做好对中共十七大精神的再学习再提高，用十七大精神指导实践、促进工作，学以致用，用以促学。另一方面要开展委员学习报告会的前期准备工作，精心选择内容，丰富学习形式，搞好组织协调。

二是组织好调查研究。县政协要继续完成年度计划确定的调研任务。各专委会要按时完成既定的调研工作。如工业经济委关于我县旅游开况的调研；财贸金融委关于城乡一体化信用建设情况的调研；民营经济委关于创业创新、整合资源，提升木制玩具竞争力情况调查等。

三是认真开展专项视察。下半年，县政协要围绕巩固作风建设、重点项目工程建设情况开展专项视察，进一步加强政协民主监督的力度。

四是按计划做好重点提案督办。坚持重点提案县长领衔办理、主席督办制度，主席、副主席牵头督办的5件重点提案，确保提案真正落实，意见建议抓出成效。

五是做好文史资料收集整理。下半年，协助市政协征编出版《丽水历史文化名城、街区、村镇》、《抗战时期浙江省党政军大转移》及《浙江三线厂纪实》等到文史书籍。努力做好*旅游景点文化和革命斗争历史资料的征集工作。

第9篇：学风建设调研方案范文

县“不忘**、牢记**”主题教育安排

xx县“不忘**、牢记**”主题教育安排（建议稿）内容安排时间学习教育健全学习组织由理论学习中心组统一组织实施。召集人由党委（党组）主要负责人担任，负责审定学习内容、提出学习要求、主持集体研讨、进行学习讲评、指导和督促中心组成员学习。8月中旬完善学习制度在理论中心组学习制度基础上，进一步完善考勤、通报、考核、研讨等制度，定期对党员干部学习情况进行检查。8月下旬明确学习内容专题内容学习篇目8月下旬-11月上旬新时代中国特色社会主义思想、党章党规、经济社会发展形势、传承红色基因、全面从严治党等《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《党内法规汇编》《关于“不忘**、牢记**”重要论述选编》《不忘**继续前行》《见证初心和使命的“十一书”》《关于全面从严治党论述摘编》《做到“两个维护”》《中国共产党革命精神系列读本》等丰富学习形式学习方式活动形式结合学习专题确定时间个人自学、集中研讨、专题读书班、党课讲学、革命教育、形势教育、典型教育、警示教育、在线学习理论学习中心组集中学习研讨、专题读书班培训、专家辅导、领导讲党课、县处级领导赴红安等地参观革命旧址、安排先进典型巡回宣讲、召开一次警示教育大会、强化“学习强国”app在线学习等检验学习效果活动内容结合学习专题内容时间专题考试、知识竞赛组织党员领导干部就相关专题进行考试、知识竞赛推动学习成果转化开展大征集活动、大讨论活动面向党员群众征集意见建议、组织县处级以上党员领导干部开展大讨论活动11月中旬推动学习教育常态化长效化及时总结学习教育中的好经验好做法，建立学习教育常态化长效化制度11月下旬调查研究健全组织机构党委（党组）统一领导，负责调查研究的组织实施8月中旬制定调研方案党委（党组）负责组织形成调研专班，制定调研方案8月下旬确定调研主题题目内容8月下旬政治建设、作风建设、思想建设、组织建设、纪律建设、制度建设、生态文明建设、高质量发展、改善保障民生围绕学习宣传贯彻新时代中国特色社会主义思想、贯彻中央重大决策部署、贯彻落实五大新发展理念、打赢三大攻坚战、落实重大改革任务、选人用人、作风整顿、官僚主义和形式主义花样翻新问题、优化营商环境、基层组织建设、优化政治生态、纠正“四风”突出问题、侵害人民群众利益的腐败问题、党的制度建设以及执行情况、谋划和推进xx改革发展思路、项目建设和园区发展情况、教育医疗卫生民生问题等内容开展调研。8月下旬开展实地调研县处级以上党员领导干部每周至少安排1—2天时间，深入基层或相关领域，采用驻地蹲点、解剖麻雀、座谈讨论、实地走访等形式开展调研。调研时，要坚持问题导向，注重调研实效，改进调研方式，切实把问题找深找准、把措施定细定实。9月—10月梳理调研情况召开座谈会、大数据分析组织调研对象召开座谈会，梳理整合调研情况；运用信息化手段对相关调研数据就行梳理归纳11月上旬形成调研成果确定提纲、形成文稿、整理投稿通过召开会议、分组讨论的方式，确定调研报告提纲；对调研中形成的好思路、好办法进行推广11月中旬建立调研机制建立健全重要决策调研论证制度、健全调研成果转化制度把调查研究贯穿于决策全过程，

凡重要决策，均需开展充分的调查研究、咨询论证；对调研工作反馈的问题整改落实情况进行督查11月下旬检视问题制定工作方案结合实际制定工作方案8月中旬明确检视重点存在问题内容8月中旬理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率等方面是否对新时代中国特色社会主义思想和党中央大政方针理解不深、不透；是否贯彻落实新理论和重大决策部署的自觉性和坚定性不强；是否“四个意识”树得不牢、“四个自信”不坚定、践行“两个维护”浮在表面；是否思想政治工作方式方法滞后；是否政治责任感和历史使命感不强烈；是否以钉钉子精神抓工作落实的劲头不坚韧；是否以人民为中心的发展思想树得不牢；是否为人民群众服务的自觉性不高；是否解决群众操心事烦心事的力度不足等开展问题检视形式内容

开展自查、征集意见、综合查摆组织党员领导围绕检视重点，自觉查找问题；采取个别谈话、召开座谈会、设立意见箱、发放征求意见表、新媒体留言等多种方式征求意见；结合巡视巡察、干部考察、工作考核等情况，联系本部门本单位发生的重大事件、典型案例、信访积案等，通过上级点、互相帮、集体议等方式，组织集体讨论，共同查找问题。9月-10月问题归纳梳理召开会议梳理问题情况，认真分析问题产生的根源，有针对性地明确整改方向11月上旬列出问题清单列出本单位问题清单；县处级以上党员领导干部列出自身问题清单11月中旬建立长效机制认真梳理问题检视工作中的好经验好做法，使之形成长效化的制度和规定11月下旬整改落实明确整改重点贯彻落实新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署不力问题；整治违反中央八项规定精神及省委六条意见的突出问题；整治形式主义、官僚主义问题；整治中央脱贫攻坚专项巡视、扫黑除恶督导、环保督察、省委和县县党委巡视巡察反馈意见整改落实推进不力、整治贯彻落实中央防范化解重大风险决策部署推进不力、整治干部不担当不作为等问题9月份开展专项整治举措内容

健全组织架构、制定整治方案成立相应整治专班机构、制定专项整治方案8月下旬制定整改措施征求意见建议、明确整改方向、列出整改清单面向服务对象和党员干部群众征求改进工作的意见建议；研究制定整改措施，明确整改方向；列出整改清单9月中旬狠抓整改落实接受群众监督、开展专项整改、组织“回头看”、严肃追责问责公开整改方案，接受群众监督；推动问题整改；定期组织“回头看”；根据相关条理，对整改不力或推进缓慢的，进行追责问责9月下旬—10月底召开专题民主生活会查找突出问题、组织学习研讨、征求意见建议、开展谈心谈话、撰写检查材料、开展批评与自我批评、制定整改方案11月下旬建立长效机制把主题教育中形成的好经验好做法用制度形式运用好、坚持好，形成推动落实的长效机制。11月下旬