家长学校工作方案精选(九篇)
第1篇：家长学校工作方案范文
关键词 中学 档案管理 创新研究
一、中学档案管理的两种基本模式
目前我国科技迅速发展，特别是电子计算机、原子能和空间技术的应用相当广泛，科技的技术的引进使人类社会经济、政治等文化领域的改革。其还影响到人类生活与思维方式，使得社会生活和人的现代化更加完美。基于传统的学校档案管理模式，影响最大的当属计算机的普遍应用，及虚拟空间的发展电子档案以其便利性、宜传播性受到越来越多的应用；而传统的纸张档案则依赖其优良的稳定性及可靠性依然有着决定性的作用。
二、“电子档案管理”的优点。
电子档案管理主要的优点是方便、快捷、直观。而现在各大小城市的学校基本都应用了专门的计算机系统配置，设立了网络空间，电脑办公也成为了主流趋势电子档案的直观平面及易修易整，在学校管理方面发挥着关键作用。有助于校内管理的快捷化、科学化、透明化，还能促进资源共享。因电子档案管理的出现，使学校领导、老师、家长及学生不用进人管理严格看管的档案资料室。只需在电脑一点，即可无限制查阅相关的信息，这样不仅方便了学校的管理，对于学生的日常学习情况透有所掌握，更方便于学生与家长已之间学校的交流。
比如：学校在校园网站上公布学生的考勤及学习情况。不仪可以令教育部门对学校的教育工作做出评价，还可使学校依据数据表现的具体情况，及时调整教师的配置工作及学生学习的方向。更可使家长们安心。由于电脑的程序是特定的。人为因素对其的影响非常小，表现出来的数据真实可靠。从而杜绝了学生罔骗家长。家长对学生的情况一无所知。有利于三者关系的沟通。学生，尤其是中学生，正值发育的年纪，思想还不成熟，最容易受到社会上不良风气的影响。沉迷于玩乐之中。学校作为教育机构，职责主要是帮助学生更好的学习，为学生提供良好的学习环境。而并非学生的监护人。家长不能理所应当的认为，既然把学生交给学校，一旦学生学习出了问题。责任全部都在学校，须知家长才是学生的“第一人老师”，而且还是终身制的。只有让家长知道学生的方方面面。才能尽到监护人的职责，督促学生学习，思想的健康，了解自己孩子的不足，跟学校做好交流。一起努力为学生铺设前进的道路。
这一切都将有赖于电子档案的作用，也只有电子档案的平面直观性，提供信息的快捷性才能做到。电子档案更适合在细节上下功夫，可以使得一些并不需要人档，却能反映出学生的方方面面的数据存在其中，这是传统的纸张文档所不能比拟的。
2．1电子档案管理的不足之处。
电子档案不管有多少优点，缺点然是有所存在。电子档案管理的流动性、易逝性、电子环境与应用程序的依赖性等。这些都是整理电子文档的工作人员应付的困难和挑战。
做好电子档案是意味着海量的信息，不断更新、添加及消除，这些工作要是做不好，电子档案就完全失去了其应有的价值。而且电子档案只能凭借载体呈现，载体一旦出现问题，则之前的努力就有可能完全白费。东西多了就会出现混乱。电子档案也一样如此，各种信自虽之前都已分门别类，可也难免出现差错，虽可修改弥补，但仍会引起不良后果的产生，尤其是路径出错或不小心删除后，除非精通设备者。否则很难再次找到。
网络安全问题也是制约电子档案的又一大障碍：电脑病毒层出不穷，各种各样的安全问题一一涌现。一旦把学校文档管理工作完全置于电子文档上来。问题出现后就町能金产生崩溃的后果，之前的布置将会全部打乱。黑客的入侵，私自篡改资料，都是存在于电子文档之中的主要问题。这些问题可使电子档案的优点全部变为缺点，学校也不可能完全防范此风险，投入也不可能像政府、金融机构那么大。电子档案的不稳定性可见一斑。
三、“传统档案管理”
传统的纸张档案可以对上述问题加以弥补。传统的纸张档案在我困有悠久的历史，纸张档案各个环节的工作都有严格要求。国家法律对此也有严谨的规定，而且纸张档案的公信力是最强的，也很符合现阶段人们的工作习惯，国家各个环节的章程制度中传递的也均为盖着红章的纸张档案。印章代表着单位责任。只有盖着单位红章的纸张才是真正有效的凭证当然这也跟纸张的易复制性和易修改性有关，没有单位的盖章证明，便无法清楚辨别纸张内容的真伪。
学校建立纸张档案时，应按《中学档案资料收集范围细目》建立。教导处、总务处等行政职能部门和团委应设档案柜分别明确专职或兼职人员具体管理。全面系统地建立健全学校档案、教师档案和学生档案。学校档案按类以时间为序建立，教师的一般人事档案、一般职务档案和业务档案按人头建立。学生学籍档案按届、按班分类建立。
3．1传统档案管理的不足之处。
这样严密的安排，固然能做到很好的协调性、保密性，但同时也失去了很大的灵活性，势必会影响到学校档案利用的效率。同时学校档案的范围也会缩窄。跟不上时代的脚步。
四、新世纪中学档案管理创新研究
目前档案工作人员的重要使命应是不断创新，通过开发和利用档案信息资源，不断创新档案服务机制。更高效的为学校管理工作服务。
4．1档案服务方式的创新。
通过档案室网页的开发，加强网上利用服务。在目前信息化时代，与学校工作有密切关系的学生、教职工、家长需要密切与学校网站及档案管理服务系统对接。了解学生的动态信息。所以，档案部门要充分利用学校网站开发制作自己的网页，及时更新上网数据和信息，实现档案信息的网上检索，为学生、教职工及家长提供更好的服务；档案部门与宣传部门密切配合，可以将学校重大活动中形成的新闻录像档案数字化并及时归档，建立数据化视频档案数据库：学生学习目录，缴费记录，方便人们查询的同时，保护好学生隐私。
4．2建立电子文件自动上传的工作路径。
档案管理部门需要在新形势下改变传统工作模式。建立文件自动上传收集功能。目前在计算机上形成的电子文件收集工作，已成为档案管理部门不容忽视的问题。与传统纸张档案收集有很大差异的是，许多电子文件的形成通过下载和上传就即时完成。在网页上建立电子文件自动上传的工作路径，在第一时间将其收集到，并在档案部门的服务器上归档。其优点是方便、快捷，不必递交专门的文件，教务处就可方便地把上传工作做好，学生也可在最短的时间内查到需要的信息。
4．3开展即时在线查询服务
社会的信息化全面改变了人们工作、学习和生活的环境使人们更注重信息的时效性，希望通过信息系统、信息网络及时准确地获得多种信息。因此，档案部门可在网站上提供查询和资信服务，通过汇编相应的专题、提供数据库查询、电子信箱等服务方式，让信息需求者与档案部门通过电子邮件在网上进行快速通讯。进行信箱交流，回答学生、家长对档案材料真实性与可靠性的咨询，更好的互动，以便对学生状态的切实了解。
五、档案服务领域的拓展。
5．1档案信息服务的社会化、多主体
由主要为上级领导和教育部门服务。转化为对学生、家长的全方位服务。须知学生才是学校最主要的主体，不重视学生的学校势必无法生存，以前因条件不够或因保密方面的原因无法为学生及家长们服务，如今有了网络技术的应用，要重视此方面的服务。否则会减少社会对学校的信任，影响学校生源。
5．2加强横向联合，把档案管理工作作为重点来抓
须知学校网站就是学校的对外窗口，影响着学校管理工作的方方面面，档案部门的工作人员也不再是单纯的档案保管员。还应是学校的窗口部门，直接关系到学校的发展。因此，必须下大力气来抓档案管理工作，更好的促进学校的全面发展。也必须打破单个学校各自为政的局面，建立起学校和学校之间的联系。相互交流、共享既得资料，发展兄弟学校之间的友谊。促进学生之间的交流。开阔学生的眼界。
第2篇：家长学校工作方案范文
1.与教职员工相关的档案资源建。档案资源体系建设的首要环节是归档资料的收集，档案工作人员需紧扣档案分类方案和归档范围，着重关注教职员工在聘任聘用、职称评定、师资培训、工资晋级、创先评优等方面的文件资料，并做好能切实反映教师业绩的文件资料的归档工作。具体有以下方面。聘任聘用：学校领导和中层干部的聘任文件、教职员工的用人计划审批表、关系介绍信、聘任聘用的合同、工资定级的审批表与名册等，这些都是关系到教职员工晋级、工龄核算等个人切身利益的重要文件，是收集的重中之重。这些资料往往在数十年后仍有查询利用的价值，档案工作者的责任心和细致性将使档案发挥其应用的价值，切实为查档者提供有力依据，造福百姓。师资培训：随着学校办学水平的提升，师资队伍建设越来越受到重视，教师培训的等级逐年增高、培训人员也逐年递增。职业学校教师的培训包括部级、省级和市级培训，培训课程除了文化课和专业课，有的专业课教师还需到工厂的生产第一线进行实际操作的培训。培训工作中产生的文件、学习小结、培训证书等资料切实反映了学校在师资队伍建设方面的投入，培训产生的相关费用发票存入会计档案，是学校在师资建设方面进行资金投入的重要证明材料。就教师个人而言，培训小结、报告书也是见证其专业业务能力成长的佐证资料，对其申报高一级职称、教学骨干、学科带头人等都将起到佐证作用。职称评定：目前，中职学校在教师业务素质的衡量方面，最具代表性的指标仍是职务资格。职务资格的评定和逐级晋升不仅见证了一名教师的成长，关系到其切身利益，从学校的角度，也是学校师资队伍结构的体现，从一个方面反映出学校的教育教学水平。因此，职称评定方面文件的收集与整理是民生档案中的重要内容。教学科研：随着学校办学水平的提高，衡量教师的业务素质的标准已不仅局限于课堂教学，其科研能力也是考核的重要指标之一。因此，教师承担部级、省市级课题越来越多，参加教学比武、开设公开课也非常踊跃。档案工作者在材料的收集中，应注意鉴别教师在科研方面的业绩资料，这对于其个人成长是至关重要的佐证文件[3]99。创先评优：学校教职员工在各自的工作岗位上创先争优，取得了一定的成绩，这些工作涉及面不同，如教学科研、学科教学、德育管理等；颁奖的部门级别不同，如部级、省市级或校级等。档案工作者应在平时注意积累有关资料，加以整理和归类，使其呈现清晰的脉络，方便查询和利用。
2.与学生相关的档案资源建。职业学校的办学任务是培养社会需要的技能型人才，他们在校期间的学习与生活情况的记载是他们走上工作岗位前的重要历史依据。学生名册：每年的录取新生名册和毕业生验印花名册是学生档案的重要内容，经常用于为往届生开具在校证明、学历证明等，而且其参考利用价值期限较长。学籍档案：职业学校的学籍档案是学生在学校学习、实践活动中形成的，对学生的思想品德、学习成绩、特长爱好、身心健康等方面的原始记录，客观反映了学生在校期间的真实面貌，对学生就业、开具出国等有关证明都发挥着凭证和依据作用。收集毕业生学籍表时，首先需确保学籍表的完整性和真实性：各项签名是否完备、学生照片是否已粘贴、个人信息栏是否已填写等。若干年后，当年的学生前来母校查考其在校期间的历史记载，哪怕时过境迁、物是人非，完整齐全的档案资料仍然能够准确而真实地说明当时的情况。技能考核：职业学校的办学任务是培养技能型人才，学生可通过考核获得相应的工种等级工证书。其间产生的各工种的资格考核审批材料属于归档范畴，这些资料真实反映了历届学生在各自专业上的实际操作水平和动手能力，不仅反映了学校的教学业绩，也是学生在校期间的重要学习记录。大赛获奖：学生在校期间获得的荣誉是他们的成长履痕之一。“普通学校看升学，职业学校看大赛”，近年来，国家、省市不断突出技能大赛的重要性，学生们通过刻苦训练，在部级、省市级技能大赛中摘金夺银，这不仅是学校的荣誉，更是学生个人成长的里程碑。除技能大赛之外，文明风采、创新能力等项赛事也从另一方面展现了学生在德智体能等方面的全面发展。档案工作者应切实做好这方面材料的收集与整理，这不仅关系学生个人的前途，也反映了学校的办学水平，对推动学校教育教学改革与创新具有重要意义。
二、加强职业学校民生档案的利用体系建设
1.进一步做好档案资源的整合与开发。具体而言，就是按照“以人为本”的原则，把关系广大师生利益并利用率高的档案优先进行整理、编目[4]55。如在学校师资培训方面，以培训学科和培训级别为分类标准，筛选出相应的培训人员和内容，按年度将相关资料加以整合，形成历年师资培训工作信息库；又如在学生技能大赛获奖方面，以参赛专业和大赛级别为分类标准，筛选出历年获奖学生的姓名和获奖名次，按年度将相关文件资料加以整合，形成历年学生参赛获奖情况信息库。档案工作者的辛勤工作将原本分散的档案资源整合成脉络清晰的信息库，不但使学校的办学业绩一目了然，也方便了查询利用。
2.不断提高档案查询的现代化水平。目前，利用计算机管理系统进行档案查询已得到普遍运用，这项工作要求档案工作人员在平时做好档案资源的数据库录入工作。传统意义上的数据库录入内容包括了案卷目录、卷内目录和归档文件目录，对档案电子化的要求不高。近年来，随着档案电子化工作的深入开展，档案实体电子化已成为一种趋势。比如，在查询某次大赛的获奖资料时，档案工作者除了录入获奖文件的归档文件目录，还对获奖文件和证书进行了扫描，通过电脑操作即可以调阅，大大提高了查询利用工作的效率。
第3篇：家长学校工作方案范文
一、活动主题
践行师德、携手育人
二、工作目标
“课外访万家”活动，实现“两个全参与”，即所有中小学校全部参与、所有的教师全部参与。教师家访以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加，覆盖全部学生家庭。学校所在县（市、区）域内学生家庭采用实地家访的形式，县（市、区）域外的学生家庭，要充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。
三、活动任务
1、了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等。
2、向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；
3、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；
4、宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面与知识；
5、听取家长对学校工作的意见和建议。
四、活动要求
家访要面向全体学生，特别是突出重点，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。
一是实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。
二是实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。
三是做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。
四是坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。
五、活动安排
建立家访长效机制，开展教师全员定期家访活动，每学期每个学生家庭实地走访一次。今年集中家访活动为期6个月，从2011年6月中旬开始，至12月底结束。集中家访活动分为三个阶段。
（一）宣传发动阶段（6月下旬）
组织动员。6月下旬，省教育厅召开动员大会，进行工作部署。各市（州）、县（市、区）教育局结合本单位实际，制定具体活动方案，学校组织实施。
分级培训。县（市、区）教育局要开展校长培训，学校要抓好班子成员、班主任和科任教师培训，明确家访活动的目的、意义、内容、方法和要求。
（二）推进实施阶段（7月-11月）
1、摸清信息。7月上旬，收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理。拟定班级家访计划。
2、明确任务。7月中旬，学校结合实际，明确工作目标，落实工作职责，分解工作任务。制订实施方案，有计划、有步骤地开展活动。
3、开展家访。家访是学校德育工作的一项重要工作，也是班主任工作和教师教书育人的重要内容。家访以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与。家访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写《家访手记》（样式见附件）。通过文字、图片等形式建立学生家访档案。家访活动结束后，每个家访的教师要写出一份家访情况报告。
（三）总结表彰阶段（12月）
1、工作总结。12月1日至10日，各校对集中家访活动进行自查总结，整理家长的意见和建议，分析社会家庭育人的特点，提出改进教育方式的意见和建议，并撰写总结报告报县（市、区）教育局。
2、活动考评。12月11日-25日，各市（州）教育局对县（市、区）教育局家访活动组织开展情况、县(市、区)教育局对各中小学教师开展家访活动情况进行考评、总结。市（州）教育局将工作总结报省教育厅。考评情况将作为教育行政部门年度目标考核的一项重要内容。
3、表彰奖励。各市（州）、县（市、区）要在认真总结的基础上，表彰一批先进单位和个人。省教育厅将结合对市州教育行政部门的工作考核，对家访工作组织得力、成效明显的市（州）教育局进行表彰。
六、组织管理
1、加强组织领导，明确工作职责。各级教育行政部门及各学校要充分认识家访工作的重要性，加强组织领导，建立一级抓一级，责任落实到人的工作机制。各市、县教育局要在广大教师中进行广泛宣传动员，并对教师进行全员培训。校长要切实负起组织和督查责任，因校制宜，抓好方案制定和组织实施，带头参加家访活动，使家访活动有计划有步骤地有序推进。
2、增强工作针对性，确保活动成效。家访前，教师要精心准备个性化家访方案，切实增强家访的针对性和实效性。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主。家访后，教师要对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，教师间要做好学生信息的交流与沟通，使学校教育更具针对性。同时，做好家访信息的保管工作，注意保护学生及家庭隐私。
3、强化考核环节，建立长效机制。各校要将家访工作情况列入教师师德档案和业务档案，并作为教师师德考评、绩效考核以及评优、晋级的重要内容之一，作为优秀教师、荆楚师德楷模、十佳班主任评选的重要依据。要注意积累有关活动资料，形成家访工作档案，建立和健全家访登记、考核、回访等制度，不断完善家访工作的方式方法，在总结本次“课外访万家”活动经验的基础上，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。
4、重视家长意见，提高办学质量。各地各学校要在“课外访万家”活动中注意收集、整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见的建议，结合学校实际，及时采取切实有效的整改措施与解决办法，努力办好让人民满意的教育。
第4篇：家长学校工作方案范文
春季开学前准备方案
为贯彻落实上级关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的相关安排，根据《******普通中小学及幼儿园开学前后新冠肺炎疫情防控工作流程指南》《关于做好*****教育系统开学前后新冠肺炎疫情防控工作的通知》的统一要求，结合我校实际，特制定本工作方案。
一、全面加强组织领导
（一）成立复学工作领导小组，全面谋划复学工作，组织开展复学准备、开学及开学后的疫情防控工作。
组
长：
副组长：
成
员：
二、领导小组职责分工：
领导小组负责完善预防新冠肺炎疫情工作组织机构，在教育行政部门的领导下，开展传染病预防控制工作，明确人员分工，逐级压实责任。制定疫情防控“两案八制”工作制度，两案：《学校开学准备方案》、《学校突发公共卫生事件应急预案》；八制：《传染病疫情及突发公共卫生事件的报告制度》、《通风消毒工作制度》、《学生体温监测制度》、《因病缺勤登记制度》、《复课证明查验制度》、《师生健康管理制度》、《环境卫生检查通报制度》、《传染病防控宣传教育制度》。下设疫情防控信息小组、疫情知识宣传培训小组、校园环境治理小组、疫情防控物资筹备小组、教育教学保障工作小组、校园安全保卫领导小组、学生返校应急演练小组。
1.疫情防控信息小组
成员：
职责：建立学校、处室、班级、家长四级防控工作联系网络。开展健康排查，掌握每一个学生的联系方式，了解教师、学生假期出行情况，建立师生健康档案。严禁师生员工带病返岗返校；汇总师生员工健康信息，实行
“日报告”与了“零报告“制度，建立与上级教育局、疾控中心、社区医院沟通联系，形成联防联控机制。落实《传染病疫情及突发公共卫生事件的报告制度》、《师生健康管理制度》。
2.疫情知识宣传培训小组
成员：
职责：通过微信、公众号等途径加强疫情防控相关知识培训，提高师生防范意识，引导师生做好科学防护。开展学校各类方案、制度培训，协调辖区社区医院专职人员到校开展防治传染病疫情专项培训，让每一位教师都能熟悉、掌握防控工作流程和各类制度，实现依法、科学、精准的开展疫情防控工作目标。落实《传染病防控宣传教育制度》。
3.校园环境治理小组
成员：
职责：改善校园环境，开学前后加强校园环境整治工作，加强校内教室、办公室、厕所、会议室、责任区等重点公共场所的保洁和消毒，彻底清理卫生死角。加强日常区域卫生和个人卫生检查指导工作，落实《通风消毒工作制度》、《环境卫生检查通报制度》。
4.疫情防控物资筹备小组
成员：
职责：规划设置隔离医学观察场所，设立独立的观察室、隔离室，完善观察室和隔离室相关仪器设备，用于暂时留观、转送身体不适的师生。做好物资储备工作，做好饮用水的安全监管。
5.教育教学保障工作小组
成员：
职责：积极开展线上教学，实现停课不停学，合理安排教学计划，关爱重点学生。开学后落实好《因病缺勤登记制度》、《复课证明查验制度》、《学生体温监测制度》。
6.校园安全保卫领导小组
成员：
职责：加强学校安全值守，严格控制外来人员随意进入校园。严格落实封校、进出校园和工作人员的防护等各项要求，做到“五个一律”：未经学校批准学生一律不准返校，校外无关人员一律不准进校门，师生进入校门一律核验身份、检测体温，对有发烧咳嗽等疑似症状者一律实行医学隔离观察，不服从管理者一律严肃处理。
7.学生返校应急演练小组
成员：全体领导小组成员
职责：选择合适的时间，组织学生入校、上课情景模拟演练，制定、修改演练预案。
三、主要工作措施
（一）开学前准备工作
1.师生健康信息管理（责任人：）
政教处组织各班班主任负责掌握本班学生假期和返校前健康状况及行程动向，了解其外出史、接触史、疾病史等关键信息，并做好登记工作，提醒学生不要提前返校和带病返校。疫情期间健康档案数据动态更新，学校将返校前14天的健康档案作为开学后个人能否返校的重要参考资料。确保开学时师生居家观察不少于14天，返校的教职工和学生要进行健康记录，不符合条件的教职工和学生一律不得返校。有序完善师生健康档案，为开学做好前期准备。
2.疫情防控物资储备（责任人：）
完善学校独立的观察室、隔离室设施设备安装，并进行通风消毒，为开学后正常使用做准备。
购置防控疫情物资，配备数量足够的疫情防控所需的水龙头、消毒用品、洗涤用品、口罩、体温枪、体温计等必要物资，为班级和门外配备体温枪，以备开学防控之需。
3.校园环境管理（责任人：）
开学前，全面开展全校环境清洁整治行动，对学校所有场所场馆、设施设备等进行消毒清洁，封闭不使用的教室和功能室。建立消毒、通风、环境检查日记台账。
4.校园安全管理（责任人：）
严格实行校园封闭管理。加强门卫管理，严禁外来人员和车辆随意进入校园，进出校园必须登记车辆和人员信息并测量体温。认真执行值班值守和“零报告”“日报告”制度。
5.
教育教学管理（责任人：）
做好疫情期间学生学习指导工作；做好学校疫情期间停课不停学工作；做好线上教学工作。
6.防控知识培训（责任人：）
开展疫情防控知识、制度、方案培训工作，使每一位教师掌握各类规章制度流程。
下发《关于疫情防控开学准备工作致家长一封信》，包括：1.开学前如实填报健康档案。每天学生离家之前必须给学生测量体温，不上报当天体温或体温超过37.3度、有发烧咳嗽症状者不能到校，向班主任说明情况后，家长要带领孩子及时就医，待孩子体温正常无病状并获得学校允许后方可到校上课。2.如孩子在学校身体出现不适，学校会第一时间通知家长，家长要保持电话畅通，将孩子接回家观察、治疗。3.给孩子准备好口罩、回家后洗手、消毒。4.学生周末杜绝外出、参加聚集活动等。5.乘坐公共交通车辆的学生和在托管机构的学生要做到的防护事项。6.在家隔离的学生，必须满14天后，身体健康，向学校提出申请，获得允许后方可回到学校上课。
7.应急模拟演练（责任人：）
开展应急模拟演练，以开学学生入校、上课期间突发学生异常情况为假设情景，对校园门卫管理、晨午检制度、消毒通风制度、疑似案例报告制度、校园隔离措施等相关疫情防控措施进行检验，查找不足，及时总结经验，对应急情况处置进行整改。
8、发挥党员模范作用，开展好相关工作。建立《疫情舆情处理方案》，如有舆情发生，妥善处置、最大限度缩小、降低舆情带来的负面影响。（责任人：）
9、准备好疫情防控责任书，开学第一天发给全体学生和教师，要求学生、家长和教师要承诺提供真实数据，并签字回收。（）
（二）开学后防控措施
1.学生上放学管理（责任人：）
在学校门卫师生入口处启动入校体温检测制度，组织带班领导、值周教师、保安严控进校人员管理，校外无关人员和车辆一律不准进入学校，师生进入校门一律核验身份和检测体温，对有发热、咳嗽的师生一律不准入校。进行晨午检时，禁止家长在学校门口停留，避免人群聚集；放学时组织学生家长到班级指定接送点，确保学生安全交接给家长。
实施差时上放学制度，入校时间：***放学时间：****。上放学途中要保持一米间隔，要正确佩戴口罩，自觉接受体温检测，体温正常可入校进入教室。若体温≥37.3℃，师生不准进入班级，做好防护后，到学校留观室观察休息（学校医务室），必要时及时送诊。
2.师生日常健康监测管理（责任人：）
政教处组织班主任和办公室负责人密切监测师生健康状态，每日上午、下午上第一节课前对教职工和学生进行晨午检，做好因病缺勤登记与病因追踪报告、复课证明查验等日常防控工作。学生在离家前，必须自测体温，家长通过网络上报学生自测体温情况，每天早晨、中午各一次自测和上报体温。所有教师每天上班前都要自测体温，并上报给办公室负责人。每天的晨午检记录在早晨8:10、中午14:10前上报到保健室，保健室教师每天将晨午检记录汇总统计后将数据上报分管领导。
按照“早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗”的原则，如在学生入校时或在校期间发现学生异常情况，值周教师、上课教师应立即通知学校保健教师和带班领导或分管领导，并配合保健教师将异常学生转移至隔离观察室。带班领导或分管领导及时将情况上报校长，启动《***学校应对新冠肺炎应急预案》，并向属地疫情指挥机构、卫生疾控部门报告，配合做好排查和后续相关工作。
3.疫情防控知识宣传（责任人：）
通过微信、公众号、主题班会课指导学生和家长学习预防新冠肺炎防控知识，提醒师生做好科学防护工作。
4.疫情防控指导（责任人：）
联系属地卫生防疫部门做好教师防控技能培训，协调街道社区医院卫生防疫人员参与学校的学生体温检测和消毒消杀工作，做到依法、依规科学防控。
5.学校设施设备消毒通风管理（责任人：）
教室内学生座位单人单桌，尽量拉大学生之间的距离。
开学后全面做好校园环境、教室、办公室、门卫、卫生间、楼梯楼道间等设施设备等清洁，对物体表面和室内空气等定期进行消毒，做好教学、生活和工作场所的通风换气，保证室内空气流通，每次通风不少于30分钟，每天不少于3次，教室课间尽量开窗通风。每天对教室、办公室等公共区域进行消毒，并保持环境整洁。对课桌、门把手等设施使用消毒液进行擦拭。对不使用的办公室或教室进行封闭。做好饮用水的安全监管。设置数量充足的洗手用水龙头，配备洗手液。设置废弃口罩回收专用垃圾桶。
6.
教育教学管理（责任人：）
疫情结束前不举办任何聚集性的活动。严格限制班级与班级之间人员流动，教师、教室等尽量相对固定，循环使用的学习场所要错峰开放和科学消毒通风。停止使用轮流使用的功能室、实验室等。
深入开展健康教育，切实提高广大师生的疫情防控知识和技能。鼓励师生积极参加体育锻炼，增强体质。
四、防控应急处置
（一）发现疫情启动应急程序。严格按《****关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的应急预案》执行，建立学生—教师—学校疫情负责人—校长的信息报告制度，教师发现学生有新冠肺炎早期症状、疑似病例以及因病缺课等情况时，应立即上报分管领导，分管领导要协同保健教师及时进行排查，做到早发现、早报告。
（二）配合开展现场流行病学调查。在校园内或师生中发现确诊传染病例时，积极配合卫生健康部门及时开展现场流行病学调查，采取积极应对措施。做到早发现、早报告、早排查、早治疗，防止疫情蔓延。
第5篇：家长学校工作方案范文
档案管理；大学生； 档案工作
高等院校学生档案是国家人事档案的组成部分， 是大学生在校期间学习、生活以及各种社会实践的真实历史记录，是学校教育、考察、培养准人才的第一手资料，更是用人单位选拔聘用、考核培养的主要依据。在步入知识经济时代、中国市场经济逐步建立完善的大背景下，高等院校学生档案工作出现了不少新情况、新问题。因此，深入探讨高校学生档案管理中需要解决的一些问题，对于准确、完整地提供人才信息、促进大学生就业，甚至于对完善国家人事档案管理都有着不可小觑的现实意义。
一、高校学生档案工作存在的主要问题
1.缺少相关法律法规的约束。改革开放以来，国家针对高校的学生管理颁发了不少文件，如《高等学校学生行为准则》、《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校校园秩序管理若干规定》等等。但到现在为止，没能看到专门针对高校学生档案管理方面的法规。由于没有相关的条文约束，也没有统一的建档标准，致使高校学生档案管理体制不一――有的把学生档案放在校综合档案室实行综合管理； 有的把学生档案放在人事处和干部人事档案一起管理；有的干脆把学生档案放在各个院系，实行分散管理。不管哪种方式，他们都有一个共同的特征――学生档案的管理工作都是归口部门的“附属品”，因为它既没有明确的定员编制，也没有具体的办公经费及工作量考核标准，所以，谁也不愿意投入大量的人力、物力和财力实行专项管理。于是，学生档案管理工作在不规范的环境中运行，其结果必然是杂乱无序。
2.学生档案管理缺乏标准化、规范化。高校学生档案管理“政”出多门，在缺少“标准与规范”“公权力”的约束下，产生的档案的“权威性”能不遭遇挑战抑或质疑。[1]。
3.档案管理模式老套、技术陈旧落后。大学生在学期间形成的档案是其人事档案的基础，不容分说，这份档案将记录其人生的起点。知识经济时代，档案电子化、信息化的浪潮汹涌澎湃――君不见，数年之前，高中毕业生的电子档案已经出现。令人不解的是进入大学以后的档案却是沿用了数百年的纸质档案。研究者已经注意到这种“返祖还原”现象，指出：目前还没有推出一套完整适用、统一规范的学生档案管理应用软件，学生档案的管理基本上还处于传统的、原始的、手工操作的实体管理模式中[2]。大学生档案管理体制、管理模式、技术手段滞后于信息时代。
二、高校学生档案管理工作的对策与措施
1.加强法规建设，确保大学生档案管理有章可循。改革开放以来，党和政府有关部门十分重视档案管理工作，先后颁布了多部法规用来规范档案管理工作，唯独缺少的是针对大学生档案管理的专门法规。这一法律空白，使得大学生档案管理“八仙过海，各显神通”。为此，笔者建议相关部门在《档案法》的指导下，从大学生档案工作的实际情况出发， 尽快出台诸如《高校学生档案管理工作细则条例》此类法规，确保学生档案管理工作有法可依、有章可循。这是与时俱进的迫切要求――随着中国高等教育大众化步伐的加快，大学生人口比率快速提升，大学生档案成为人事档案管理工作重头戏。从大学生个人来讲，学生时期的档案是其全部档案的基础。基础牢固，大厦永存。所以，用“法规”的力量强化人们的档案意识，指导、约束大学生的档案管理及运作方式，不单单是档案工作者的心声，更是国家档案事业所要求的。
2.及时收集、有效整理。大学生档案记录的虽然是他们大学期间数年的成长历程，但是，不积跬步，无以至千里――莘莘学子十几年学海拼搏，漫漫苦读最终目的在于“学以致用、报效祖国”。鉴于档案材料在就业中的重要作用以及就业推荐与招聘工作的超前性， 大学生档案管理方式方法已不能再沿袭过去的老一套――等到毕业生离校时再整理归档了。要从大学生被录取那一天起就做好建档工作， 入学后立即根据其专业、班组群体性特点， 随时按照国家档案法规的要求，收集、征集有关材料。一经形成， 尽快存入。当前，大学生参加的各种竞赛琳琅满目，技能、等级（英语四、六级、计算机）、资格考试落英缤纷，社会实践活动层出不穷，入党入团、评优获奖屡见不鲜，每一份材料、每一张证书都是大学生们能力与成长的记录。档案管理者应该凭借敏锐的嗅觉，不失时机地向有关职能部门索取、征集。尤其毕业之际是大学生档案材料形成的最集中最重要的时间段，这个时期是对大学生在学期间德、智、体、美、劳的全面总结和评价，形成的材料大致有：毕业生登记表、毕业生鉴定表、成绩总表和积分表、大学生体育合格登记卡、毕业生体检表等。
3.扩大档案归档范围，全面记录人才成长历程。全面推进素质教育是中国教育事业一场深刻的变革，是一项事关人才素质、影响深远和涉及社会各个方面的系统工程。大学生档案应该详尽记录在这一教育变革背景下的成长历程。换句话说，原有的归档范围既不能涵盖其全貌，也不能使用人单位对毕业生有全面准确的了解。所以，当前应根据大学生学习生活的特点，补充、扩大高校学生档案归档范围。通过这些档案材料真实反映其个性化发展特征，更好地服务于学校的各项教育改革，服务于学生管理工作和就业。笔者建议：根据当前大学生在校期间德、智、体、美、劳、心理状态、个性特征、发展潜能等情况增加如下内容。（1）诚信记录。诚实守信是个人发展的重要品德之一，也是用人单位热切关注的焦点。学生信用档案是学生个人职业生涯的信用资本，可以通过积累学生在校期间诚实守信方面材料形成，准确反映学生的信用行为和品行状况。（2）创新潜能。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。档案材料不仅要关注学生的过去学业成绩，而且要善于发现、详尽记录学生可能发展的潜能，特别是学生的创新能力和实践能力。（3）情商概况。现在心理学家普遍认为，情商（主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质）水平的高低对一个人能否取得成功有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平[3]。也有研究者指出：学生心理档案能够准确地分析学生的个性特征，及时采取相应的心理疏导措施促进学生健康成长[4]；实践也已证明，用人单位选拔人才时希望通过情商档案了解准职工的心理健康状况，筛选出最合适的人才。
为此，近年来高校已经注意到了情商与人才成长的关系，纷纷开展高校学生心理健康教育及学生心理健康状况的跟踪调查等活动，形成了很多关于大学生情商方面的文字材料。我们应该注意收集和整理，形成能准确反映大学生情商的文字档案，为用人单位提供有益的全面了解人才的窗口。
参考文献
[1]中共中央组织部[S].干部档案整理工作细则，1991-03-29.
[2]王燕.要实现学生档案的规范化管理[J].兰台世界，2005，（4）.
第6篇：家长学校工作方案范文
一、总体要求
按照《中共市委教育工委（市教育局）关于印发<全县师生心理健康教育专项行动方案>的通知》工作部署，深入贯彻落实《教育部关于印发<中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）>的通知》（教基一〔2012〕15号）、《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》（教基一〔2012〕2号）、全国妇联和教育部等部门印发的《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》、《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016-2020年）》等文件要求，组织开展全县师生心理健康教育专项行动，着力构建具有时代特色和特色的师生心理健康工作体系，办好人民满意教育，助力“富强”建设。
二、实施步骤
（一）集中行动阶段（2020年5月17日—5月31日）
各学区、县直各学校要按照任务措施中的要求，组织开展全学区、全校师生心理健康教育集中活动。
（二）长效开展阶段（2020年6月1日—12月31日）
各学区、县直各学校要按照工作部署，结合各自实际，探索完善师生心理健康教育长效工作机制。
三、任务措施
（一）组织一次全校学生心理状态集中摸排活动
按照市委教育工委（市教育局）印发的《关于开展全县学生心理状态摸排工作的通知》要求，5月15-20日，在全县中小学组织开展学生心理动态集中摸排活动。按照点面结合排查、分类逐一建档，多渠道排查、全面精准掌握，整合社会资源、强化家校社共育等工作要求，在全面排查的基础上，按照“一人一档”的要求，建立重点关注群体的学生心理健康档案和工作台账。
（二）开展一次全员全覆盖集中家访活动
学校要立即开展一次覆盖全体学生的家访活动，结合家长普遍关注的问题，指导班级管理团队通过电话、微信、钉钉等形式，详细了解学生的居家学习生活情况、家长的需求和困惑问题，能够解答的直接解答，不能够解答的记录下来，组织会商或咨询专家后及时回复，并将家长的需求整理汇总，反馈至县教育和体育局。县教体局将针对共性问题，在组织教师会商和咨询专家的基础上形成指导性意见发给学校参照执行。
（三）开展一次心理健康教育集中培训活动
5月20日前，根据复学情况和当前学生的心理状态，各学校立即组织开展一次线上线下的心理健康教育专题培训活动，聘请专家或有能力的教师开展抗挫折专题教育，以适当的方式组织观看学习。
（四）开展每月一次的心理健康教育互动活动
通过线上线下主题班会、主题讨论等方式，每月在学生、家长、老师中开展一次“说说心里话”互动活动。组织学生开展“爸爸妈妈，我想和你说说心里话”、“老师，我想和你说说心里话”“亲爱的同学，我想和你说说心里话”，在家长中开展“孩子，我想和你说说心里话”、“老师，我想和你说说心里话”，在老师中开展“孩子，我想和你说说心里话”、“家长朋友，我想和你说说心里话”，引导学生、家长、教师学会换位思考，理解彼此的苦心与初衷。5月20日前，各学校要启动本月“说说心里话”互动活动。
（五）搭建一个心理健康教育全方位培训平台
市教育局在“空中课堂”中丰富了“心理健康教育课程”，各学校要抓好课程落实的同时，5月20日前，在校本“空中课堂”中要加入“挫折教育”、心理健康游戏等内容，提高学生的心理调适和心理承受能力；要在学校的校园网、电子屏、宣传栏、黑板报开辟心理健康教育专栏，定期推送心理健康教育常识；要在学校微信公众号、班级微信群、钉钉群中及时心理健康教育的温馨提示或小贴士；要抓好心理咨询室建设，定期或不定期开展学生个体或团体心理咨询辅导活动；充分利用三宽教育等优质家长教育平台，为家长们提供优质的家庭教育学习资源，引导他们更新家庭教育理念和教育方式，让优秀家风、家教理念真正落地落实落细。
（六）组织开展一次教师和教育干部心理健康教育集中培训活动
5月22日前，各学校要针对疫情防控期间教师和教育干部的心理健康状态，聘请专家开展一次心理健康教育集中培训活动，引导他们科学做好自我调节，有效化解心理压力，及时调整心态状态，和学生、家长心平气和地进行沟通交流。
（七）开通一个心理援助实时渠道
5月20日前，各学校要立即开通家长咨询热线、心理援助热线、心理援助网络信箱等，加强与专业心理咨询机构或咨询师的合作，及时解答师生、家长的心理困惑，帮助他们正确妥善地解决矛盾纠纷，把问题化解在初始萌芽状态。
（八）构建完善一项师生心理健康教育工作机制
要建立健全教师和教育干部关心关爱机制，发挥好学校党组织、工会的作用，及时了解他们的家庭状况、个人的工作生活状态，帮助他们解决遇到的实际困难，让他们感受爱、学会爱、付出爱，积极打造爱心教师团队，建设爱心学校文化，推动爱心学生和爱心家长的培养培训。学校要加强心理咨询教师队伍建设，组建专业的心理辅导队伍；要注重校园文化建设，加强心理咨询室等阵地建设，充分发挥课堂主渠道的作用，全面渗透心理健康教育；要加强心理健康教育校本课题研究，及时总结梳理工作中的成功经验和典型案例，形成校本化的指导方案，开展有针对性、实效性地心理预防和危机干预工作。要持续抓好家长学校、家长委员会建设，学校、年级、班级等各级家长委员会，要深入了解家长情况，征集家长意见建议，及时向教育部门和学校反馈，理性做好解答，沟通协商解决问题，提升家委会公信力。各学校要充分利用家长资源，组织家长志愿者参与学校疫情防控工作。遴选优秀家长志愿者，及时宣传展示优秀做法，树立典型，形成正能量。
四、组织实施
（一）加强组织领导
各学区、县直各学校要结合各自实际，制定本学区、本学校的师生心理健康教育专项行动方案，明确职责分工，细化工作措施，完善工作机制，确保工作实效。县教育和体育局成立工作专班，中共县委教育工委常务副书记、教育和体育局党委书、局长任组长，县教育和体育局党委委员、副局长，县教育和体育局党委委员、副局长，县教育和体育局党委委员、主任科员任副组长，教学研究室副主任、人事科科长党建办主任、教师工作科科长、基础教育科科长、职成教科科长为成员。专班办公室设在教体局基础教育科。各学区、各学校也要建立相应的工作协调机制，明确各项工作的主责部门和配合部门，齐抓共管、形成合力，确保工作取得实效。
（二）形成长效机制
开展的各项活动要制定工作方案，建立工作台账，留存纸质或图片、音像资料，并归档备查。师生心理健康教育和家长教育是教育工作的一项永恒课题，各学区、各学校要积极借鉴外地成功经验，及时总结本地本学校工作成果，形成规范管理的长效机制。
第7篇：家长学校工作方案范文
第一条为规范高等学校档案工作，提高档案管理水平，有效保护和利用档案，根据《中华人民共和国档案法》及其实施办法，制定本办法。
第二条本办法所称的高等学校档案(以下简称高校档案)，是指高等学校从事招生、教学、科研、管理等活动直接形成的对学生、学校和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式、载体的历史记录。
第三条高校档案工作是高等学校重要的基础性工作，学校应当加强管理，将之纳入学校整体发展规划。
第四条国务院教育行政部门主管全国高校档案工作。省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本行政区域内高校档案工作。
国家档案行政部门和省、自治区、直辖市人民政府档案行政部门在职责范围内负责对高校档案工作的业务指导、监督和检查。
第五条高校档案工作由高等学校校长领导，其主要职责是：
(一)贯彻执行国家关于档案管理的法律法规和方针政策，批准学校档案工作规章制度；
(二)将档案工作纳入学校整体发展规划，促进档案信息化建设与学校其他工作同步发展；
(三)建立健全与办学规模相适应的高校档案机构，落实人员编制、档案库房、发展档案事业所需设备以及经费；
(四)研究决定高校档案工作中的重要奖惩和其他重大问题。
分管档案工作的校领导协助校长负责档案工作。
第二章机构设置与人员配备
第六条高校档案机构包括档案馆和综合档案室。
具备下列条件之一的高等学校应当设立档案馆：
(一)建校历史在50年以上；
(二)全日制在校生规模在1万人以上；
(三)已集中保管的档案、资料在3万卷(长度300延长米)以上。
未设立档案馆的高等学校应当设立综合档案室。
第七条高校档案机构是保存和提供利用学校档案的专门机构，应当具备符合要求的档案库房和管理设施。
需要特殊条件保管或者利用频繁且具有一定独立性的档案，可以根据实际需要设立分室单独保管。分室是高校档案机构的分支机构。
第八条高校档案机构的管理职责是：
(一)贯彻执行国家有关档案工作的法律法规和方针政策，综合规划学校档案工作；
(二)拟订学校档案工作规章制度，并负责贯彻落实；
(三)负责接收(征集)、整理、鉴定、统计、保管学校的各类档案及有关资料；
(四)编制检索工具，编研、出版档案史料，开发档案信息资源；
(五)组织实施档案信息化建设和电子文件归档工作；
(六)开展档案的开放和利用工作；
(七)开展学校档案工作人员的业务培训；
(八)利用档案开展多种形式的宣传教育活动，充分发挥档案的文化教育功能；
(九)开展国内外档案学术研究和交流活动。
有条件的高校档案机构，可以申请创设爱国主义教育基地。
第九条高校档案馆设馆长一名，根据需要可以设副馆长一至二名。综合档案室设主任一名，根据需要可以设副主任一至二名。
馆长、副馆长和综合档案室主任(馆长和综合档案室主任，以下简称为高校档案机构负责人)，应当具备以下条件：
(一)热心档案事业，具有高级以上专业技术职务任职经历；
(二)有组织管理能力，具有开拓创新意识和精神；
(三)年富力强，身体健康。
第十条高等学校应当为高校档案机构配备专职档案工作人员。
高校专职档案工作人员列入学校事业编制。其编制人数由学校根据本校档案机构的档案数量和工作任务确定。
第十一条高校档案工作人员应当遵纪守法，爱岗敬业，忠于职守，具备档案业务知识和相应的科学文化知识以及现代化管理技能。
第十二条高校档案机构中的专职档案工作人员，实行专业技术职务聘任制或者职员职级制，享受学校教学、科研和管理人员同等待遇。
第十三条高等学校对长期接触有毒有害物质的档案工作人员，应当按照法律法规的有关规定采取有效的防护措施防止职业中毒事故的发生，保障其依法享有工伤社会保险待遇以及其他有关待遇，并可以按照有关规定予以补助。
第三章档案管理
第十四条高等学校应当建立、健全档案工作的检查、考核与评估制度，定期布置、检查、总结、验收档案工作，明确岗位职责，强化责任意识，提高学校档案管理水平。
第十五条高等学校应当对纸质档案材料和电子档案材料同步归档。文件材料的归档范围是：
(一)党群类：主要包括高等学校党委、工会、团委、派等组织的各种会议文件、会议记录及纪要；各党群部门的工作计划、总结；上级机关与学校关于党群管理的文件材料。
(二)行政类：主要包括高等学校行政工作的各种会议文件、会议纪录及纪要；上级机关与学校关于人事管理、行政管理的材料。
(三)学生类：主要包括高等学校培养的学历教育学生的高中档案、入学登记表、体检表、学籍档案、奖惩记录、党团组织档案、毕业生登记表等。
(四)教学类：主要包括反映教学管理、教学实践和教学研究等活动的文件材料。按原国家教委、国家档案局的《高等学校教学文件材料归档范围》((87)教办字016号)的相关规定执行。
(五)科研类：按原国家科委、国家档案局的《科学技术研究档案管理暂行规定》(国档发[1987]6号)执行。
(六)基本建设类：按国家档案局、原国家计委的《基本建设项目档案资料管理暂行规定》(国档发[1988]4号)执行。
(七)仪器设备类：主要包括各种国产和国外引进的精密、贵重、稀缺仪器设备(价值在10万元以上)的全套随机技术文件以及在接收、使用、维修和改进工作中产生的文件材料。
(八)产品生产类：主要包括高等学校在产学研过程中形成的文件材料、样品或者样品照片、录像等。
(九)出版物类：主要包括高等学校自行编辑出版的学报、其他学术刊物及本校出版社出版物的审稿单、原稿、样书及出版发行记录等。
(十)外事类：主要包括学校派遣有关人员出席国际会议、出国考察、讲学、合作研究、学习进修的材料；学校聘请的境外专家、教师在教学、科研等活动中形成的材料；学校开展校际交流、中外合作办学、境外办学及管理外国或者港澳台地区专家、教师、国际学生、港澳台学生等的材料；学校授予境外人士名誉职务、学位、称号等的材料。
(十一)财会类：按财政部、国家档案局的《会计档案管理办法》(财会字[1998]32号)执行。
高等学校可以根据学校实际情况确定归档范围。归档的档案材料包括纸质、电子、照(胶)片、录像(录音)带等各种载体形式。
第十六条高等学校实行档案材料形成单位、课题组立卷的归档制度。
学校各部门负责档案工作的人员应当按照归档要求，组织本部门的教学、科研和管理等人员及时整理档案和立卷。立卷人应当按照纸质文件材料和电子文件材料的自然形成规律，对文件材料系统整理组卷，编制页号或者件号，制作卷内目录，交本部门负责档案工作的人员检查合格后向高校档案机构移交。
第十七条归档的档案材料应当质地优良，书绘工整，声像清晰，符合有关规范和标准的要求。电子文件的归档要求按照国家档案局的《电子公文归档管理暂行办法》以及《电子文件归档与管理规范》(GB／T18894-2002)执行。
第十八条高校档案材料归档时间为：
(一)学校各部门应当在次学年6月底前归档；
(二)各院系等应当在次学年寒假前归档；
(三)科研类档案应当在项目完成后两个月内归档，基建类档案应当在项目完成后三个月内归档。
第十九条高校档案机构应当对档案进行整理、分类、鉴定和编号。
第二十条高校档案机构应当按照国家档案局《机关文件材料归档范围和文书档案保管期限规定》，确定档案材料的保管期限。对保管期限已满、已失去保存价值的档案，经有关部门鉴定并登记造册报校长批准后，予以销毁。未经鉴定和批准，不得销毁任何档案。
第二十一条高校档案机构应当采用先进的档案保护技术，防止档案的破损、褪色、霉变和散失。对已经破损或者字迹褪色的档案，应当及时修复或者复制。对重要档案和破损、褪色修复的档案应当及时数字化，加工成电子档案保管。
第二十二条高校档案由高校档案机构保管。在国家需要时，高等学校应当提供所需的档案原件或者复制件。
第二十三条高等学校与其他单位分工协作完成的项目，高校档案机构应当至少保存一整套档案。协作单位除保存与自己承担任务有关的档案正本以外，应当将复制件送交高校档案机构保存。
第二十四条高等学校中的个人对其从事教学、科研、管理等职务活动所形成的各种载体形式的档案材料，应当按照规定及时归档，任何个人不得据为己有。
对于个人在其非职务活动中形成的重要档案材料，高校档案机构可以通过征集、代管等形式进行管理。
高校档案机构对于与学校有关的各种档案史料的征集，应当制定专门的制度和办法。
第二十五条高校档案机构应当对所存档案和资料的保管情况定期检查，消除安全隐患，遇有特殊情况，应当立即向校长报告，及时处理。
档案库房的技术管理工作，应当建立、健全有关规章制度，由专人负责。
第二十六条高校档案机构应当认真执行档案统计年报制度，并按照国家有关规定报送档案工作基本情况统计报表。
第四章档案的利用与公布
第二十七条高校档案机构应当按照国家有关规定公布档案。未经高等学校授权，其他任何组织或者个人无权公布学校档案。
属下列情况之一者，不对外公布：
(一)涉及国家秘密的；
(二)涉及专利或者技术秘密的；
(三)涉及个人隐私的；
(四)档案形成单位规定限制利用的。
第二十八条凡持有合法证明的单位或者持有合法身份证明的个人，在表明利用档案的目的和范围并履行相关登记手续后，均可以利用已公布的档案。
境外组织或者个人利用档案的，按照国家有关规定办理。
第二十九条查阅、摘录、复制未开放的档案，应当经档案机构负责人批准。涉及未公开的技术问题，应当经档案形成单位或者本人同意，必要时报请校长审查批准。需要利用的档案涉及重大问题或者国家秘密，应当经学校保密工作部门批准。
第三十条高校档案机构提供利用的重要、珍贵档案，一般不提供原件。如有特殊需要，应当经档案机构负责人批准。
加盖高校档案机构公章的档案复制件，与原件具有同等效力。
第三十一条高校档案开放应当设立专门的阅览室，并编制必要的检索工具(著录标准按《档案著录规则》(DA／T18-1999)执行)，提供开放档案目录、全宗指南、档案馆指南、计算机查询系统等，为社会利用档案创造便利条件。
第三十二条高校档案机构是学校出具档案证明的唯一机构。
高校档案机构应当为社会利用档案创造便利条件，用于公益目的的，不得收取费用；用于个人或者商业目的的，可以按照有关规定合理收取费用。
社会组织和个人利用其所移交、捐赠的档案，高校档案机构应当无偿和优先提供。
第三十三条寄存在高校档案机构的档案，归寄存者所有。高校档案机构如果需要向社会提供利用，应当征得寄存者同意。
第三十四条高校档案机构应当积极开展档案的编研工作。出版档案史料和公布档案，应当经档案形成单位同意，并报请校长批准。
第三十五条高校档案机构应当采取多种形式(如举办档案展览、陈列、建设档案网站等)，积极开展档案宣传工作。有条件的高校，应当在相关专业的高年级开设有关档案管理的选修课。
第五章条件保障
第三十六条高等学校应当将高校档案工作所需经费列入学校预算，保证档案工作的需求。
第三十七条高等学校应当为档案机构提供专用的、符合档案管理要求的档案库房，对不适应档案事业发展需要或者不符合档案保管要求的馆库，按照《档案馆建设标准》(建标103-2008)的要求及时进行改扩建或者新建。
存放档案应当设有专门库房。
存放声像、电子等特殊载体档案，应当配置恒温、恒湿、防火、防渍、防有害生物等必要设施。
第三十八条高等学校应当设立专项经费，为档案机构配置档案管理现代化、档案信息化所需的设备设施，加快数字档案馆(室)建设，保障档案信息化建设与学校数字化校园建设同步进行。
第六章奖励与处罚
第三十九条高等学校对在档案工作中做出下列贡献的单位或者个人，给予表彰与奖励：
(一)在档案的收集、整理、提供利用工作中做出显著成绩的；
(二)在档案的保护和现代化管理工作中做出显著成绩的；
(三)在档案学研究及档案史料研究工作中做出重要贡献的；
(四)将重要的或者珍贵的档案捐赠给高校档案机构的；
(五)同违反档案法律法规的行为作斗争，表现突出的。
第四十条有下列行为之一的，高等学校应当对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。
(一)，造成档案损坏、丢失或者擅自销毁档案的；
(二)违反保密规定，擅自提供、抄录、公布档案的；
(三)涂改、伪造档案的；
(四)擅自出卖、赠送、交换档案的；
第8篇：家长学校工作方案范文
学校平安工作形势严峻。随着全县教育系统平安工作紧急会议的召开，时逢我县学校平安事故多发季节。乡中心学校办公会议研究决定召开本次各校领导平安工作会议，主要谈有以下三个方面：
一、进一步提高学校领导在平安工作管理上的责任感和警惕性。
维护校园稳定、维护师生生命财富平安、构建平安、和谐校园是学校领导的首要管理任务。只有师生平安得到保证，老师们学校平安工作是一切工作之首。学校才谈得上发展。为此，作为学校主要负责人，应以高度的责任感和使命感切实履行好学生、学校生命财富的管理职责，扎实抓好平安管理工作。此，要明确学校校长的管理职责，学校校长是平安管理工作的第一责任人，副校长是具体责任人，事发当事人是直接责任人。作为校长，对学校平安工作负总则，对上级的相关文件、方案、精神以及工作安排都必须做到心中有数。否则，如何去指导副校长开展平安管理工作呢？同时，学校平安管理工作中只要涉及到校方责任事故的发生，校长都是有不可推卸的责任。作为副校长是校长的领导和指导下具体开展平安管理工作，要不折不扣地完成校长交办的各类平安管理工作，校长与副校长之间既要加强领导，又要团结协作，共同提升学校平安管理工作水平。
要时刻坚持平安工作的高度警惕性和敏锐感。要具备较强的预见能力，其次是作为学校主要领导。真正把平安管理做到防患于未然。居安思危和生于忧患、死于安乐是平安工作管理者的必备意识，要真正领会平安工作以预防为主的核心指导思想，所做的一切平安工作都是预防措施。要时刻留心周边学校、区域发生的相关平安事故信息，结合自身实际，对照工作开展情况进行查缺补漏。前车之鉴、后事之师，要善于从别人的平安事件中吸取经验教训，此，把《县教育局关于年春季学期以来学校平安事故的通报情况》给大家学习…
二、进一步加强学校平安工作过程管理和安全台账的规范性。
乡中心校人员分两个组对全乡局部学校平安工作开展情况进行检查。月日。对检查中各校存在问题进行通报：
1平安预案制定没有及时更新和健全；
2学校法制教育没有切实开展；个别学校班级本学期以来平安教育内容无任何记录。平安教育课教案和计划网上随意下载和抄袭，
3平安教育课没有开展。没有针对性和时效性；
4班级学生请销假制度没有严格执行；
5学校对乡中心校下发的各类平安文件管理不善。
6学校门卫登记制度和巡查制度没有形成惯例化；
7应急预案演练缺乏科学性和相关文字资料；
8学校没有专门的平安工作记录本；
结合县教育局相关平安工作管理要求，针对以上情况。对各校平安工作过程管理和台账建立做以下规范要求：
1平安工作强调过程管理和痕迹资料的保管。学校开展平安工作的主要依据，平安事故责任追究的参考依据，为此，各学校一定要注重资料的收集和分类保存。
2平安工作计划包括学校工作计划和班级工作计划。总结分半年总结和全年总结。班级工作计划按学期拟定，总结按学期拟定。教师平安责任书分年度签订，学生平安责任书分学年签订。
3各校拟定平安文件处置情况登记表。文件号、文件名、处置情况等进行填写，做到每一份文件都有安排和落实，严格执行每一份文件的要求和精神，不留任何空白和死角。期末归档保存。
4各校在进行平安工作检查时。各级教育主管部门检查平安工作的必查内容之一。
5对各校点存在平安隐患。限期进行整改。
6各班级平安台帐包括以下内容：
a平安工作计划
b平安管理制度
c平安教育记录
d每周一节的平安课教案
e学生请销假制度其他涉及平安方面的相关资料。平安课教案要切实从让学生掌握必要的平安防范知识、提高学生自救自护能力、突发事件应变处置能力等方面出发。
7各校校务日志上要有较为详细的平安教育记录。
8学校平安台账应建立每学期在校学生花名册、特异体质学生档案、问题师生档案。
9预案制定内容包括：突发事故应急救援预案、师生非正常死亡应急救援预案、师生突发流行疾病应急处置预案、食物中毒应急处置预案、消防火灾应急预案、防震抗灾应急救援处置预案、校园内突发应急处置预案、师生大型活动应急救援处置预案。各类预案分年度制定。演练结束后形成完整的文字记录和图片资料归档保存。
10涉及乡中心校下发的各类实施方案。并归档保存。
11学校各类平安管理制度要打印、制定目录装订成册。
12学校食堂要严格按要求进行平安台账管理。严禁购买熟猪油和“三无”食品。
13各校要有专门的平安会议记录本和平安工作检查记录本。每学期行政会议研究平安工作不少于3次。
三、近期学校平安工作重点。
1各校按以上要求认真清理和完善学校、班级平安管理台账。
2依照属地管理原则。
3加强学生道路交通平安教育。临近公路的学校在放学时段应安排教师做好学生的看护和管理工作。
4各校集中清理学生管制刀具一次以上。
5各校要严格按每月一次的法制教育课要求。
6严格执行校内外平安事故演讲制度。事发后一小时内必需报乡中心校。
7对学生进行防溺水、防雷电等平安知识教育。保证学生离校后的平安。
8对校园及周边环境路段进行认真排查。
9加强学生未到校或早退情况的家长联系制度。
10随着气候炎热。严防食物发霉蜕变和学生中毒事件发生。
第9篇：家长学校工作方案范文
一、技工院校学生流失的典型表现
常见学生流失的典型表现与影响如下。
例1：男学生沉迷网络游戏无心向学，旷课次数过多，无法完成学习任务。
例2：女学生陷入青春期的恋爱漩涡，摆脱不了情感困扰，无法通过心理调整、重投学业。
例3：家庭经济负担过重，无法供给学费和生活费，导致学生中途被迫退学。
例4：家庭观念陈旧封建思想严重，错误引导子女提早进入社会就业，学生无法继续进行科学知识学习和专业技能培养。
例5：学校软、硬件资源缺乏，教学与授课内容相对滞后，与现代企业人才培养要求不相符，满足不了学生的就读需求，家长主动要求退学。
例6：班主任管理水平偏低，与学生家长的沟通协调能力较差，师生之间的信任关系不良发展，导致对学校管理失去期望，最终另择学校。
例7：技工毕业生普遍被社会误认为是低收入的工作人群，通过舆论宣传和教育新政，使得部分在校学生选择复读参加高考，主动放弃当前学业。
例8：学生心理健康成长畸形，不能承受自身、家庭、学校、社会的压力，走上一条不健康的道路，严重影响了学生个人成长的发展。
由此可见，学生的流失会对技工教育的发展产生巨大的影响，学生职业生涯发展受阻，家庭经济来源变得不稳定，学校招生就业工作难以展开，最终不利于维持整个社会的安定繁荣。为了更好地区分学生流失原因，可以把上述的各种表现与影响分为：自身流失、家庭流失、学校流失、社会流失、综合性流失（即包含以上4种原因的流失）。
二、学生流失的解决方案
1.学生流失的原因定位
针对不同类型的学生流失现象，原因定位主要对自身流失、家庭流失、学校流失、社会流失、综合性流失进行思路的分析。
自身流失：一般比较容易控制，关键是需要细心地做好思想疏导转化工作。
家庭流失：根据流失现象进行分析，仔细调查学生家庭背景、成长环境、监护人状况，做好解决流失问题的控制工作。
学校流失：关键是认真做好学生对学校的综合评价工作，仔细分析存在问题，根据实际情况开展具体整改工作。
社会流失：关键是做好学生的就业指导分配工作，引用多个成功典型案例激励学生，同时积极推动学生参与各种社会公益活动和技能竞赛，全面提高学生的成就感和认同感。
综合性流失：必须运用一套合理的应对思路，才能对症下药，对其进行有效控制和管理。
2.学生流失的解决方法
自身流失的解决方法主要有关爱学生的心理健康成长，做好学生的心理辅导工作，正确引导学生的人生观和价值观；运用激励机制增强学生的自信心、成就感和归属感，挖掘学生闪光点，尽量给学生展示自我的机会，发扬其自身优点、克服潜在缺点等。
家庭流失的解决方法主要有淡化监护人的陈旧思想，引导学生监护人树立正确的教育观念，强化监护人对学生的责任感，提高监护人对学生的关爱度；培养学生独立自强、自力更生的社会能力，为特困生争取各项困难补助和学费减免，为贫困学生提供勤工俭学岗位和优先推荐就业的机会等。
学校流失的解决方法主要有进一步完善办学条件，整合学校的软硬件教学资源，树立学校品牌形象，增强办学实力；对教学进行改革与创新，引入校企合作教学模式，全面提升教学质量，加强教学管理；重视班主任队伍建设，强化新、旧班主任的职业能力，提升班主任的管理水平和服务意识等。
社会流失的解决方法主要有优化招生来源，推广校企合作培养模式，拓展就业渠道，加强就业指导；宣传名人校友，举办事迹讲座；注重培养学生的职业能力，增强学生在就业市场上的竞争能力，提高学生的综合素质和职业生涯规划的发展能力等。
三、学生流失的控制策略
学生德育管理工作是控制学生流失的关键环节，根据学生流失的解决方案，可制订如下控制策略。
1.预防策略
预防策略可依据学生在校的日常行为规范开展工作，包括制订学生信息档案、完善学籍管理系统、搭建师生通讯平台、关注学生朋友圈、收集学生心理状况、订阅家长信息服务平台、成立学生自我管理团队、制订学生职业生涯规划方案等。
2.诊断策略
诊断策略可依据学生流失的原因定位开展工作，为应对策略提供可靠的依据。诊断的内容包括学生心理健康成长报告、班主任工作手册、班主任考核系统、授课教师工作手册、教师评测系统、学校综合调查报告、学生职业生涯规划报告、就业指导管理系统等。
3.应对策略
根据学生流失的原因定位和解决方法，整合学生流失的预防策略和诊断策略，制订了如下应对策略图（见下图）。可针对不同类型的学生流失进行相应的控制处理。
四、控制学生流失的实践案例
1.案例背景
社会背景：进入21世纪，汽车产业成为全国城市化发展的重点建设行业。随着汽车产业的快速发展，汽车行业对人才的需求也急剧增加，从生产制造、维修保养，到售后服务和物流运输等环节，都需要大量的技能型人才和服务团队，恰好给技工教育带来新的机遇和发展。
学校背景：2001～2010年，广州汽车工业技工学校是一所企业办学的技工院校，学生在完成三年的学业后，可以被推荐到广州汽车工业集团下属的企业单位进行就业工作。毕业生普遍反映收入稳定、待遇优厚、发展前景好，因此学生家长对自己孩子的前途都寄予厚望。
班主任背景：2006～2009年，笔者在学校担任了2006级汽车商务与物流（2）班的班主任德育管理工作。该班级是由46位女生组成的全女生班。由于学生都是来自不同城市和家庭，生活习惯、性格特点、品德各不相同，因此班级管理初期遇到了不少困难，但经过一个学年的不断磨合、协调和管理，该班最终成为了学校的优秀文明班集体，得到了学校和领导肯定。
学生背景：2006级汽车商务与物流（2）班的张春甜同学，是一位学习勤奋、工作认真、遵纪守法的好学生；在学校担任纪律部干部工作，在班级担任秘书长和数学科代表工作，多次受到科任老师和班主任的表扬，曾多次参与学校知识技能节和技工院校数学竞赛的活动，也为学校元旦文艺活动担任表演嘉宾等。
家庭背景：张春甜同学，出生于广州市增城区的农村家庭，父亲在家务农，母亲失业在家照顾孩子，家有三兄妹，一个哥哥在读高中，一个弟弟在读初中。父母希望哥哥和弟弟都能考上大学，以后找一份优质的好工作为家庭争光、争面子，而对张同学则没有任何的寄望与期待，只要求不增加经济负担就好。
2.事情经过
在2008年1月5日，即学期结束后的第二天，张同学通过电话向笔者表示由于家庭经济出了问题，交不了下学期学费，决定不再回校上课，家长也同意离校退学，希望学校同意批准。笔者马上与家长沟通联系，了解得知该生家里由于气候原因导致农作物失收，造成家庭巨大的经济损失，短时间内不能同时担起三个孩子的学费支出，经家长的同意决定让张同学放弃学业，马上出去找工作，并为哥哥和弟弟提供经济支持，减轻家庭经济负担。
笔者通过初步了解，立即向学校领导和学管长汇报了该生的实际情况。经过多方面的慎重考虑，校方决定让班主任和学管长进一步做细、做活、做好该学生和家长的思想转化工作，继续做好汽车行业的人才培养工作，力求把学校的学生流失率降到最低。
3.个案分析
学费昂贵一直以来是众多学生家庭难以解决的难题，一些家长希望孩子能早点出来找工作为家庭减负，而忽视了孩子们的成长发展，最终导致部分学生中途离开校园。农村家庭普遍存在“重男轻女”旧的封建思想。学生被动接受，缺乏自主思考能力，严重影响学生的个人成长与发展。
根据“学生流失解决方案”的原因定位，张同学的个案是属于家庭流失类型，造成学生流失的根本原因是家长不重视学生的成长发展，没有从学生的根本利益出发思考，只从暂时减轻家庭经济负担角度看待问题，也没有为学生的职业生涯发展作正确引导。
针对该学生的“家庭流失型”个案，解决思路主要有淡化家长的陈旧思想，引导学生家长树立正确的教育观念，强化家长对学生的责任感，提高家长对学生的关爱度；培养学生独立自强、自力更生的社会能力，明确学习目标，细化学习任务，为该学生向学校争取困难补助金，为该学生提供勤工俭学岗位和优先推荐就业的机会等。
4.案例解析
