助工职称论文精选(九篇)

第1篇：助工职称论文范文

什么是"秘书"？世界各国迄无一致定义，因为各有各的国情。定义不清，必然各说各的。所以，它既是秘书学理论研究的起点，又是秘书学理论体系研究中的珠穆朗玛峰。

一、国外的定义

1．西方发达国家的定义。国际职业秘书组织（英文全称：ProfessionalSecretariesInternational）是以欧美等发达国家为主的跨国秘书组织，它给秘书所下的定义是："具有熟练的办公室工作能力，不需上级敦促即能主动负责、积极进取、干练果断、能在授权范围作正确决定的经理助手。

2．原苏联的定义。认为："秘书是一项普通的职业，其职能主要为机关提供称作秘书的辅、事务性和信息性的服务。"这主要指机关秘书，因为私人秘书不是主体，它强调的是全面辅助领导与为领导服务的秘书职能。这个定义较接近我国的情况。

3．日本的定义。日本学者认为秘书是"帮助与处理各种事务的工作人员"；还有通俗的说法："秘书是全能运动员"。这突出表明了秘书的工作范围是随着领导人的工作范围而变化的，"赋予性"强，是很难明确界定的，同时也强调了秘书为领导人服务的"直接性"。日本社会具有东西交融的特点，它对秘书必须绝对忠于领导的要求特别强烈。

以上国外定义的共性：（1）秘书是一种社会职业，而不仅是一种官职名称；（2）秘书主要是为领导服务的人员。不管要求与权限有何不同，前一点与我国的现状是有差异的，在我国秘书主要地还是一种职务名称，而没有完全社会职业化；后一点则是古今中外秘书的共性，即一切秘书都是为其领导人服务的助手，没有领导就没有秘书，正是领导人的需求，导致了秘书工作的产生与秘书的诞生。

二、我国对秘书定义的各种说法

我国自80年代以来，对秘书的定义进行了探讨，并有所进展，各家界说多种多样：

1．1979年《辞海》秘书词条写道：秘书是"职务的名称之一，是领导的助手。秘书工作是一项机要性的工作，它的任务是收发文件、办理文书、档案和领导交办的事项，各机关和企业、事业单位，一般均设有秘书工作部门或秘书工作人员。"版权所有

2．1982年毛含德教授在《秘书学概论》（内部版）中说："秘书是一种职务的名称……是在国家政权单位、事业和企业单位中，协助领导综合情况，研究方针政策，密切各方面的关系，办理文书、档案、人民群众来信及其他日常行政事务的人员，也是一种职称。"提出了研究政策问题是正确的，但"职称"只是一种设想。

3．1983年张金安、常崇宜在《秘书学概论》中认为："秘书是一种职务、也应当是一种职称"，"是领导的耳目、助手和参谋。"当时"信息"一词尚未流行，"耳目"实际上指这个意思；另外这是第一次明确提出了"参谋"问题。但"职称"之说是不确的。

4．1986年张家仪在《秘书》杂志上撰文认为："秘书是身处领导机构或附着个人，撰制掌管文书，辅助决策，并处理日常事务的服务人员。"并认为"秘书从事的工作也就是秘书职业，秘书职业也就是服务性的，所以秘书决不是一种职务而是一种职业。"

上述秘书的"近身"特点（即"身处领导机构"）是1985年底李欣在武汉提出的；辅是上海楼宇生强调的秘书的本质属性；社会职业化是常崇宜1983年在《秘书学概论》中提出的。张家仪概括较好，反映了秘书学研究的深度。但"附着个人"的提法不准确，讲"秘书决不是一种职务"也嫌绝对化。

5．1987年常崇宜在《现代秘书工作》一书中认为，"秘书是一种职务名称，也是一种社会职业。是领导机关首脑或特定领导人员的助手。各种秘书的具体助手作用各不相同，但都是通过辅助领导，直接为领导服务去体现为人民服务、为社会主义服务的。"

这是试图对公务与私人秘书、各行业、层次、工种秘书作出的广义定义，其中的"特定领导人员"包括了私人秘书的领导者，正由于是广义，文字概括不精练。

6．1987年刘祖遂、王守福在《通用秘书学》中认为："秘书是社会职务的名称之一，是为领导中枢和领导者提供综合性、辅助的公务人员。"这里明确指出"公务人员"，是一种狭义的定义。

7．1989年董继超在《公务秘书学》中认为；"所谓秘书，就是掌管文书并直接辅助上司全面处理事务的人员。"这里用了"所谓"二字，并沿用了论述秘书活动方式的办法，以及强调了"事务"而未提"参谋"，反映了定义的难度。

此外，笔者所见到的我国秘书界著名学者李欣、王千弓、翁世荣等在他们的论著中，都没有直接探讨定义问题。1990年袁维园主编的《秘书学》也只讲到秘书"是广泛的社会职业之一"，是"一种行政职务"。

归纳起来，各家说法中涉及的有四个问题：（l）我国秘书是一种职务名称，还是一种社会职业，或者二者兼有？（2）我国秘书的主要职能作用是助手，还是参谋，或者二者兼有，又如何准确表达？（3）对秘书下定义时应主指狭义的办公厅室中的秘书，还是应包括广义的如研究室、局、保密局、档案局等与办公厅室独立平行的机构、甚至业务科室中从事秘书工作的人员？（4）私人秘书的情况很不相同，但数量正在扩大，要不要包括进去？

三、初步的结论

l．广义秘书的概念；"秘书是领导人的事务与信息助手。"这里的广义，包括了公务秘书、私人秘书，又包括了各行业、层次、工种；领导人既含单数，又含复数--领导集体；因此只能是简明、抽象的概括。

第2篇：助工职称论文范文

秘书活动性质一、国外的定义 1.西方发达国家的定义。国际职业秘书组织(英文全称：professional secretaries international) 是以欧美等发达国家为主的跨国秘书组织，它给秘书所下的定义是：具有熟练的办公室工作能力，不需上级 敦促即能主动负责、积极进取、干练果断、能在授权范围作正确决定的经理助手。 2.原苏联的定义。认为：秘书是一项普通的职业，其职能主要为机关提供称作秘书的辅助性、事务性和 信息性的服务。这主要指机关秘书，因为私人秘书不是主体，它强调的是全面辅助领导与为领导服务的秘书 职能。这个定义较接近我国的情况。 3.日本的定义。日本学者认为秘书是帮助与处理各种事务的工作人员还有通俗的说法：秘书是全能 运动员。这突出表明了秘书的工作范围是随着领导人的工作范围而变化的，赋予性强，是很难明确界定的 ，同时也强调了秘书为领导人服务的直接性。日本社会具有东西交融的特点，它对秘书必须绝对忠于领导的 要求特别强烈。 以上国外定义的共性：(1)秘书是一种社会职业，而不仅是一种官职名称;(2)秘书主要是为领导服务 的人员。不管要求与权限有何不同，前一点与我国的现状是有差异的，在我国秘书主要地还是一种职务名称， 而没有完全社会职业化;后一点则是古今中外秘书的共性，即一切秘书都是为其领导人服务的助手，没有领导 就没有秘书，正是领导人的需求，导致了秘书工作的产生与秘书的诞生。 二、我国对秘书定义的各种说法 我国自80年代以来，对秘书的定义进行了探讨，并有所进展，各家界说多种多样： 1.1979年《辞海》秘书词条写道：秘书是职务的名称之一，是领导的助手。秘书工作是一项机要性的工 作，它的任务是收发文件、办理文书、档案和领导交办的事项，各机关和企业、事业单位，一般均设有秘书工 作部门或秘书工作人员。 2.1982年毛含德教授在《秘书学概论》(内部版)中说：秘书是一种职务的名称是在国家政权单位 、事业和企业单位中，协助领导综合情况，研究方针政策，密切各方面的关系，办理文书、档案、人民群众来 信及其他日常行政事务的人员，也是一种职称。 提出了研究政策问题是正确的，但职称只是一种设想。 3.1983年张金安、常崇宜在《秘书学概论》中认为：秘书是一种职务、也应当是一种职称，是领导的 耳目、助手和参谋。 当时信息一词尚未流行，耳目实际上指这个意思;另外这是第一次明确提出了参 谋问题。但职称之说是不确的。 4.1986年张家仪在《秘书》杂志上撰文认为：秘书是身处领导机构或附着个人，撰制掌管文书，辅助决 策，并处理日常事务的服务人员。并认为秘书从事的工作也就是秘书职业，秘书职业也就是服务性的，所以 秘书决不是一种职务而是一种职业。 上述秘书的近身特点(即身处领导机构)是1985年底李欣在武汉提出的;辅助性是上海楼宇生强调的 秘书的本质属性;社会职业化是常崇宜1983年在《秘书学概论》中提出的。张家仪概括较好，反映了秘书学研 究的深度。但附着个人的提法不准确，讲秘书决不是一种职务也嫌绝对化。 5.1987年常崇宜在《现代秘书工作》一书中认为，秘书是一种职务名称，也是一种社会职业。是领导机 关首脑或特定领导人员的助手。各种秘书的具体助手作用各不相同，但都是通过辅助领导，直接为领导服务去 。

秘书工作性质

【(一)秘书的根本性质辅助性】

辅助性是秘书部门天生的属性

辅助性是领导工作对秘书工作的必然要求

辅助性是由秘书部门在管理体系中的地位所决定的

【(二)秘书工作的特征】

与其他具有辅助性职能的工作相比，秘书工作具有以下的特征：

1、中介性

秘书部门的这种中介性特征一方面决定了秘书工作的纽带和桥梁的作用，另一方面也决定了秘书工作是非独立性的辅助工作。

2、直接性

秘书工作的直接性体现在：在行政组织上，在岗位设置上，在工作程序上

3、全面性

是体现在职能辅助的全面性上

是体现在过程辅助的全面性上

4、服务性

人们把秘书工作比喻为上管天文地理，下管鸡毛蒜皮，把秘书工作说成没大没小，没完没了。

5、被动性

秘书工作的的被动性。要求秘书人员一定要不越权、不越职。

秘书应在辅助性被动性的工作中发挥创造性和主动性。

6、潜隐性

秘书工作的潜隐性表现在三个方面：

活动名义的假借性

活动过程的幕后性

劳动成果的潜在性

第3篇：助工职称论文范文

关键词：评聘分开；专业技术人员；职称

中图分类号：C96 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）015-0000-01

随着社会发展和医院综合管理水平的不断提升，医院专业技术人才队伍的学历结构、职称结构、学源结构有了较大变化。在职称评定上始终存在重数量轻质量、重论文轻教学，在职称聘用上人岗不相宜、高能低职不能高聘、高职低能不能低聘等问题。实施“评聘分开”的职称管理模式改革不仅有利于发掘人才和促进人才的成长，也有利于调动他们的积极性和创造性。

一、重要意义

自从医院实施“评聘分开”职称管理模式之后，医院专业技术人才队伍业务能力和综合素质得到了明显提高。

（一）整合资源，部门职责分工明确

医院实施“评聘分开”以来，实行了院长负责制，对工作人员进行品德评价、能力评价、素质评价、业绩评价等，院长具有一定的考察权以及使用权，不断探索以岗位管理代替身份管理的新型用人管理制度。单位的人事部门主要是负责技术职务岗位实际数额结构比例方面的核定以及年度职务聘任核准，专业技术资格的审核和公布。

（二）观念转变，积极性明显提高

通过开展评聘分开的定编设岗、考核测评、择优聘用、跟踪考核等，医院长期人浮于事的不良现象已经基本上消失了，而且工作人员自身的责任感得到不断增强，一些落聘或者是降聘的工作人员得到了较大反思，转聘工作人员在心理负担上得到大力缓解，具有了非常明确的目标，在一定程度上充分调动了工作人员的实际工作热情与工作积极性。针对医德水平相对较高、业绩比较突出以及工作能力相对较强的工作人员进行优先考虑职称的考核评聘。

（三）疏通渠道，促进人才的合理使用

实行“评聘分开”后，医院破除了之前职称评定的论资历以及排辈份现象，医院具备了用人选择自。部分在岗职数有限以及年龄偏大的工作人员提出内退要求，可以缓解医院经费压力。

二、存在问题

根据岗位的需要对有资格的人员进行聘任，低聘或高聘体现了竞争、择优宗旨，但在实际工作中也存在一些问题。

（一）职称评聘主系列比例低

医院政工、图书、档案、统计等辅助系列高、中级资格申报对学历、论文要求较低，如学历要求、论文代表档次等，有些辅助系列的论文只需要专刊、专辑、内部刊物，甚至市级会议交流的论文，导致辅助系列的高、中级职称比例远高于医院医生等主系列。

（二）临床科室高、中级职称比例低

医院职能科室，特别是图书、统计、病案等一些工作相对轻松的科室，其人员多数是从医、护、技等专业改行而来或从部队转业。职能科室工作轻松，职称评比条件低，容易获取，而临床科室高级职称条件要求高，严格，很难评聘。由于种种原因，一些取得高级职务的人不断流向职能科室。

（三）专业技术职务评聘矛盾日趋突出

由于高校扩招、成人高等教育和研究生教育的普及，专业技术人员特别是医护人员的学历层次不断提升，加之部分专业资格评审条件相对较低，辅助系列获得相应资格的人员不断增加，医、护等卫生主系列获得相应资格的人员也逐年增多，以致获得资格特别是获得高级专业技术资格的人数越来越多，并且年龄越来越小。

三、对策分析

（一）要逐步淡化职称评聘、强化工作能力

专业技术职务聘任制度重点在于搞活用人机制，在市场经济体制下，职称必定要淡化。单位聘不聘你，聘你到什么岗位上，能享受多少工资待遇，不是靠职称，而是靠能力。

（二）准确定位政府部门职能定位

医院推行评聘分开改革，是一项涉及广、难度大、意义深的重大人事制度改革。政府人事部分以及卫生管理部分必须要对自身的职能进行准确化定位，在综合考虑医院实际情况的前提下，积极建立健全相应的管理机制，激发专业化工作人员的工作积极性以及创造性。不管是评审标准以及考试内容的制定，还是岗位管理制度的贯彻执行，政府部门都必须要从实际情况出发，制定出相应的标准条件、评聘待遇以及实施意见等规范化政策。除此之外，编制设定工作也必须要考虑到医院发展情况，可以适当增加编制，从而有效缓解岗位设置方面的供需矛盾。

（三）严格条件，规范程序，把好聘任关

医院要在定编设岗的基础上，根据实际情况和工作需要，制订符合本单位特点和要求的聘任条件，为评聘分开落在实处提供制度保证。通过强化聘任条件、规范聘任程序的方式，从严把握聘任关口，控制高、中级职务的结构比例，减少各专业之间的差别，保证单位各系列、各专业之间的相对平衡。

（四）明确目标，严格考核，强化聘期管理

医院要建立科学、合理、操作性强的聘期考核机制，实行公平、公正、公开的业绩量化考核，促进评聘分开顺利实施。在正式聘任前，要从德、能、勤、绩四个方面共同制定切实可行的任期目标和计划；在考核内容上，要兼顾专业技术人员的共同特点和高、中级职务人员的特殊要求；在考核方法上，可以采取理论考核与实践考核相结合、定量考核与定性考核相结合的方法，对工作人员的职责实施进一步明确。

（五）积极推进职称社会化评价

医院可以委托相应的行业协会以及专业化人才评价机构，进一步消除评审工作期间的人情因素，从而充分满足市场经济条件下对人才考核评价的要求，促进人才资源的市场化配置评价手段的社会化是社会化评价的支撑，采取笔试、面试、述职、答辩、人机对话、现场实地考察等多种手段及定量与定性相结合的方式开展评价工作，使评价方式更加符合实际。

（六）畅通落聘、未聘人员出口

要将医院分流安置人员有效纳入到养老保险系统当中去，帮助其落实好相应的养老保险待遇。可以采取“内外结合，内部为主先挖渠，后放水老人老办法，新人新政策落聘无情，安置有情”等办法，积极探索多层次以及多形式的安置方法，从而使未聘人员或者是分流人员科学化安置。

第4篇：助工职称论文范文

【关键词】高职院校；职称；晋升；成果；评审

职称是教师等专业技术人员的专业技术水平、能力与成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志，是教师身份、地位的象征，也是衡量教师工资待遇、收入水平的一个重要指标。高级职称和中级职称教师的待遇相差较大，因而教师比较看重职称晋升。高职教育人才培养的目标决定了其不同于一般的高等学校，其教育教学具有特殊的要求，不仅仅要求教师有一定的理论水平，更重要的是要求教师有很强的实践操作能力，本质上对教师的要求更严格。高职院校教师既要追踪学术前沿，又要留意企业行业发展动态，而且还要能够解决实际生产岗位中的技术难题，这对高职院校教师提出了很高的要求。而在职称晋升中并没有单独的高职院校教师职称晋升条例，他们大多数也是按照高校教师系列职称资格条例中的要求来完成职称的晋升，这与高职院校教师的实际状况存在着较大差距，而且当前教师职称比例受到严格限制，很大程度上制约了高职院校教师的工作积极性。本文旨在介绍当前高职院校教师职称晋升中的几个常见问题，希望高职院校教师职称晋升的问题得到妥善解决，引导高职院校教师早日走上专业化发展的道路。

1 当前高职院校教师职称现状

目前高职院校教师主要职称系列（专业）设正高级、副高级、中级、助理级4个级别，基本和高校一样，即教授、副教授、讲师、助教。也有部分高职院校，如卫生类职业院校参考卫生技术人员职称评审条件，分为主任医师（药师）、副主任医师（药师）、主管医师（药师）、医师（药师）、医士（药士）等，农业类高职院校可以教授级高级农艺师、高级农艺师、农艺师、助理农艺师、农业技术员等。少数特殊专业，如工艺美术专业人员一般分为高级、中级、初级三级职称。高职院校和社会行业企业大多数专业技术人员总体上对4个级别的职称级别现状还是认可的。

2 当前高职院校教师职称晋升的若干问题

2.1 教师资格缺乏统一的认定标准

1999年6月13日的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将高职教育明确为是高等教育的重要组成部分。这是对高职教育地位和作用的认可，表明高职教育不是所谓的“二流教育”，“差生教育”，是考不上本科大学的末流教育，而是培养大批社会所需要的高素质技术技能型人才的教育，是我国高等教育不可或缺的一份子，是高等教育的一种类型，不存在身份、地位的高低差异，只是目标定位的不同。改革开放至今，30多年来，高职院教师资格认定尚无一个统一的标准，执行的仍然是高校教师资格认定的有关条例。而事实上高职教师有其特殊的要求，尤其是高职教育是具有“高等”和“职业”双重属性的教育，其教育教学任务需要一大批 “双师型”教师来承担完成，而目前尚无相关的指导性文件。长久以往，势必造成高职教育与高等教育的趋同化与一体化，甚至将高职教师“矮化”为低一个层次的高等教育，对高职教育自身的地位和健康发展不利，对高职院校教师的社会地位和职业化发展不利。有悖于当前国家大力发展职业教育的决定。当前高职教育顺应了我国社会经济发展的时代需求，是培养“大国工匠”的呼唤。中国实现从制造大国向制造强国的转变，需要一大批既具有一定理论学识，又追求精益求精的能工巧匠，这为高职教育发展提供了良好的机遇和巨大的挑战。制定合理、可行、统一的高职院校教师资格认定标准（条例）也需要引起越来越多的关注并尽快付诸行动。

2.2 职称晋升没有对应的评审条件

第5篇：助工职称论文范文

[关键词] 秘书；定义；辨析

在我国，把秘书学作为一门独立的学科来进行研究始于20世纪80年代，虽已取得了很大成就，但研究横向联系不够，理论上很难取得共识，至今关于秘书学中一些基本、重要的概念和理论都存在着诸多争议，没有一个统一定论，本文所述关于“秘书”定义即是如此。而随着日新月异的时展，有的秘书学著作中所述内容有陈旧过时之失。本文试从“秘书”在古汉语中的定义、“秘书”在现代汉语中的定义、国外对“秘书”概念的界定及“秘书”特有属性的辨析四方面来探析最恰当最符合当今社会实际的秘书概念。

一、“秘书”在古汉语中的定义

“秘书”的概念在我国最早出现在汉代。班固所著《汉书·刘向传》中记载道：“诏向校中五经秘书”。这里的“秘书”不是指人，也不是指职务，而是指物，意为“图书密文”。我们都知道秦始皇焚书坑儒，焚书造成大量图书的毁灭，也使得之后的汉代社会上的文献变得极为稀少珍贵。到了西汉初年，统治者为政治需要，广泛搜集社会上遗存的档案图书文献，集中于宫中秘藏，故称“秘书”。可以理解为因稀有珍贵而小心保存的书籍。这就是古汉语中“秘书”的第一种含义。秘书一词在古汉语还有一种含义，即谶纬图录之书，也就是迷信的人用来预卜凶吉、对未来做出某种预测的书籍。一般也是宫廷藏书。据《后汉书·郑玄传》记载，郑玄给其儿子的《戒子书》中，说他年轻时代在皇宫里曾经“粗览传记，时睹秘书纬术之奥”，这里的“秘书”便是谶纬图录之书。

因此，根据我国古代文献的记载，“秘书”一词最初不是指人，而是指“具有秘密性质或神秘色彩的图书”。而当秘书开始指代人员，有官职的意思是带后缀的。也就是说在秘书之后加监、郎、丞、令等后缀，才不是指书，而是具有官职的含义。

二、“秘书”在现代汉语中的定义

20世纪初孙中山在日本主持同盟会工作期间选用宋蔼龄、宋庆龄为自己掌管文书及其他日常事务时，称她们为秘书，此后，秘书成现代汉语常用词。“秘书”在现代汉语中已不再指“事物”（书籍档案），而是指称“某一类人”。

在《现代汉语词典》中，秘书是“掌管文书并协助机关或部门负责人处理日常工作的人员”；《辞海》中，秘书是“职务名称。掌管文件并协助领导人处理日常工作的人员”。这两本词典中对秘书一词的解释，再次说明了“秘书”在现代汉语中已经不再指称事物（书籍档案），而是指称某一类人。值得注意的是，这两本词典都把“掌管文书”作为秘书的必备条件，然而在已进入21世纪的当今社会，行业秘书的门类越来越多，各行各业内秘书工作本身也在不断分化，秘书工作本身的分工将越来越细密，许多秘书并不一定掌管文书，如负责总务、后勤等工作的事务秘书或负责在生活上给领导提供服务和帮助的生活秘书。所以这两本词典对于秘书这个概念都有“定义过窄”的缺陷。

而在秘书学界，虽然“秘书”是秘书学科中一个最基本、最重要的概念，但是自秘书学产生以来，对这个词的定义就存在诸多争议。有人统计过，秘书学界对“秘书”的定义多达100种以上。有“职务”说，“职位”说，“职称”说、“职业”说、“人员”说等方面。各个学说中都有一些专家定义一些虽略有不同但极相类似的概念。例如在“人员”说中：

“翁世荣认为：秘书是‘辅助领导层或个人实施管理和处理日常事物的人员’；董继超认为：‘所谓秘书，就是掌管文书并直接辅助上司全面处理事务的人员’；杨永清认为：‘秘书是领导、专家、管理人员在履行其职务时的辅助人员’……”这表明“秘书”一词尚未在学术界达成概念上的一致，仍具较大的争议，而这争议，这定义的不规范无可避免地带来一些问题。仔细辨析这几种主要学说，我们可以认识到：

“职业”说从长远看有道理。在西方发达国家，秘书早已成为一种与教师、医生、律师等同的职业名称，许多人愿意终身以秘书为业。

而我国秘书正在向职业化转变，但尚未完成，大多数公众还未接受“干一辈子秘书”的观念。尤其是在党政机关工作的男秘书，往往只是把秘书作为自己职业生涯的一块跳板。

“职务”说或“职位”说，主要是指在党政机关、政府部门里，由领导或组织人事部门正式下文件任命的秘书职务（有的在括号注“正科级”“副处级”之类说明），这在广大秘书群体中只是一小部分，大多数秘书都没正式秘书头衔，但一般人都把秘书部门的工作人员统称为“秘书”。

“参谋”说重在强调秘书部门的参谋作用。这虽然没错，但不能要求秘书部门每个工作人员都当领导的参谋。参谋是高层次智力活动，少数高级秘书人员才能胜任的职责。

关于“助手”说，其实助手是个相对概念，不能指代确定的对象。医院中住院医生是主治医生的助手，手工艺劳动中徒弟是师傅的助手，在机关中副职领导是主要领导的助手，被人看作“最得力的助手”，但他不是秘书。所以，将秘书归类于本身没确定外延的“助手”太宽泛。

还有“（工作）人员”说。“人员”说可较恰当涵盖所有秘书。秘书自古以来就是典型的脑力劳动者。我国古代最早的秘书官职叫做“史官”，据传汉字的发明人仓颉就是黄帝的史官。夏商西周时代史官是统治阶级中文化水平最高的人。现代秘书必须具备较高层次的学历和良好的文化修养。所以秘书应归类于“以脑力劳动为主的工作人员”。

而在1998年5月国家劳动和社会保障部颁布的《秘书国家职业标准》对秘书就采用了显然属于“人员说”的定义，认为秘书是：从事办公室程序性工作、协助上司处理政务及日常事务并为决策及其实施提供服务的人员。这个定义，其实是针对“公务秘书”而言。“办公室”、“程序性工作”、“政务”这些词一般多应用于公务秘书，对于如今市场经济下越来越多的民间秘书特别是私人秘书不很适用，对企业秘书来说也是不适当的。

三、国外对“秘书”概念的界定

西方秘书一词源于拉丁文“secretaries”,原意为“可靠的职员”。英文秘书“secretary”,即是秘密“secret”加上后缀“ary”。表明了秘书工作中保密的重要性。国际职业秘书协会（英文全称：international association of administrative professionals,英文简称iaap）认为，秘书是具有熟练的办公室工作能力，不需上级敦促即能主动负责、积极进取、干练果断、能在授权范围作正确决定的经理助手。这一对秘书的阐述广泛应用于欧美发达国家，具有较强的市场色彩。日本学者认为，秘书是帮助与处理各种事务的工作人员，即秘书是全能运动员。这突出表明秘书的工作范围是随着领导人的工作范围而变化的，赋予性强，很难明确予以界定。

以上国外对“秘书”的定义主要集中在以下两大方面：

第一：由于市场经济实体的需要，秘书是一种社会职业，而不仅是一种官职名称，这一特点在欧美各国中表现得尤为突出。第二：秘书主要是为领导服务的人员。这是各国对秘书进行界定时的一大共性，即一切秘书都是为其领导人服务的助手，没有领导就没有秘书，正是领导人的需求，导致了秘书活动的产生与秘书的诞生。

四、“秘书人员”特有属性的辨析

由前论述分析可知，我国现阶段秘书定义采用“人员”说比起其他学说诸如“职务”说、“职业”说、“助手”说更为适当。而秘书人员与其他工作人员相比，还有其特有属性：

其一，服务对象的特殊性。秘书的服务对象就是领导，秘书直接为领导服务。这里的领导是广义概念，雇主、上司、老板、主管都是领导的范畴。而社会其他工作人员的服务对象往往并不只是一类。秘书所有庞杂琐碎的工作都是为领导活动提供直接或间接的服务。可以说没有领导就没有秘书。秘书天生为领导而生，秘书工作的起源就是由于领导需要有人辅助他工作。因此秘书的服务对象就是领导，是秘书区别于其他工作人员最显著的特征。

其二，工作内容的特殊性。辅是秘书工作固有的、最主要的性质。领导的主要工作就是决策和宏观管理，而秘书的主要工作就是辅助领导决策和宏观管理，就是在领导的决策和管理中给领导当助手、参谋、提供辅助。没有领导的决策、管理活动，也就不需要秘书工作。秘书没有独立于领导工作需要以外的工作任务。辅要求秘书正确认识自己和领导的关系、要求秘书在工作中不能越权行事、要求秘书具有“通才”、“杂家”式的知识结构、要求秘书信守忠诚、保密的职业道德……因此，辅是秘书人员区别于其他工作人员的最明显的特征。

纵上所述，符合我国现阶段实际的“秘书”概念可采用秘书学界的“人员”说，《现代汉语词典》和《辞海》中关于秘书定义中的“掌管文书”已不是秘书概念的必备条件，而秘书人员的特有属性就是服务对象是领导与秘书工作中最重要的性质辅。

因此，“秘书”可简洁定义为：辅助领导管理和决策的人员。

[参考文献]

第6篇：助工职称论文范文

【关键词】助教 助研 研究生 美国大学

【中图分类号】G649 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）32-0005-02

当前，许多高校都在探索研究生培养机制的改革，其中，引进并发展研究生助教助研制度是一个重要方面。19世纪末，美国哈佛大学首先创立了研究生助教助研制度，使之成为学校不可缺少的教学力量。历经数百年，这项制度仍然长盛不衰。目前，在澳大利亚也普遍推行了研究生助教助研制度，其中包括悉尼大学等高校。清华大学从1989年试点开始引进博士生助教制度，已取得一些成功经验。但在国内众多高校的助教助研还没有普遍形成制度化。美国大学的助教助研主要由研究生以服务性奖学金的方式承担，其工作内容是美国大学教学与研究的重要组成部分，其作用和地位在美国大学体制中是不可替代的。

一 美国大学职称体系简介

美国大学分为公立大学与私立大学，但教师的职位设置基本相同，主要分两大系统：一个是非终身系统，一个是终身系统。

非终身系统的职称有很多，包括：助教、讲师、导师，以及兼职、访问、研究、临床等助理教授、副教授、教授等。许多理工科、医学、生物化学等学科，除了给学生授课的教师外，还有大量研究人员，这些人员基本上属于非终身系统，其职称常见的有助研、助理研究员、副研究员、研究员以及资深研究员等。

终身系统的职位基本上分为三等：助理教授、副教授和教授。在终身系统中，助理教授是入门职位，是拿到终身教职的必经步骤，但它本身并不是终身教职。已获得终身职位的副教授和教授则职位稳定，只要自己愿意，不出意外的话，可以在这所大学一直工作到退休，而且退休年龄没有限制。即使转到其他大学工作，多数情况也能保留其终身职位。

由此看来，美国的“助理教授”不同于中国的“助教”和“副教授”，也不同于美国大学中的“助教”和“助研”。

二 美国大学里的助教TA与助研RA

1.TA和RA的性质

美国大学的助教TA（Teaching Assistant）和助研RA（Research Assistant）是整个高校制度设置中的一个重要环节，是非终身系统中的最低职位，同时也是校园文化的一部分。

助教TA和助研RA实际上隶属于服务性奖学金，学生以半工半读的方式来获得，获得此类资助者每周担任10～20小时的辅助教学或研究工作。一般这种经济资助只提供给硕士或博士申请者，绝大多数的美国高校研究生院都设置有这种资助，但是在极少数大学，如华盛顿大学，也有优秀本科生当助教及助研的机会。

做助教TA和助研RA，对于在校学生来说是非常难得的一种实习体验。突出优点在于，一方面学生可以利用这份工作来积累教学经验，与教授一起合作，强化自己的理论知识和实践能力，另一方面，又能获得一些经济上的资助，满足学杂费及日常消费的需求。

2.TA和RA的比较

第一，申请背景。做TA对申请者口语的要求比较高，目前很多大学一般都会要求申请者参加一个TSE（Test of Spoken English）考试来证明自己的口语能力；做RA的申请在申请者口语交流没有问题的基础上，比较看重申请者的专业研究背景。

第二，工作内容。做TA主要是协助教授完成本科教学的工作；做RA主要是协助教授或导师完成科学研究方面的工作。

第三，工作强度。TA除完成讲课及相关工作外，每周最多做3个小时office hour，可以自主安排寒暑假、周末、春假及秋假。RA虽然理论上是每周10～20小时工作制，但实际上，只要是不上课的时候，都要去office上班，相当于40小时工作。而且所有假期，包括寒暑假、春假及秋假，都要上班。

第四，资助额度。TA和RA在资助额度上相差不多，多数都在学生一年平均总费用的2/3以上。如果学生还能申请到学校的减免学杂费，就相当于申请到“全奖”了。TA/RA所得需要纳税，而且这两种奖学金一个学生只能获得其中一个。

第五，经费来源。TA的津贴由所在系支付，只提供学生九个月的TA津贴，暑假三个月除外，一般不存在风险。RA的津贴由教授的研究经费支付，全年都有，但由于某些教授经费并不充足，所以存在一定风险。

第六，学业发展。做TA，有利于积累教学经验，可以有充分的时间选导师，但是会较晚进入实验室，不利于研究能力的提高和学术交流。做RA，可以早进实验室，早定导师，对写论文有好处，但无益于教学能力的提高，且更换导师困难。

三 美国大学助教TA的重要性

助教TA在美国大学教育中扮演着十分重要的角色。名义上，TA只是协助任课的教授工作，但实际上，除了课程大纲和教学计划由各个系里负责制订，很多大学本科课程的大部分工作均由助教担任。特别是在一些有名气及偏重研究的大学里，由于教授们的主要精力用于研究及指导研究生，很多大学的本科课程实际上由助教执教。因为教学质量的好坏关系到大学的品质和声誉，因此美国大学在选择助教时非常谨慎。

因此，美国大学里讲授本科课程的两种老师教授和助教，各有其特点。由于年龄、经历等因素，他们讲课的风格不同，授课的角度也不同。学生从不同的老师那里学会同样的知识，但学到不同的思维方式和方法，学习体验完全不同。

担任美国大学本科阶段部分课程的助教TA一般都是本专业在职的优秀博士研究生，他们的教学能力不容小觑。他们年轻、有激情、办事认真、吃苦耐劳，基本上担当了讲师的职责。助教的工作内容通常由承担该课程教学工作的教授决定，包括：代课、做辅导、选教材、出题改卷、管理网上课程、复印上课材料、制作PPT、查找资料、数据统计分析、网页更新、整理文件等。

很多事实表明，年轻助教老师的课堂教学往往非常成功。他们的课堂充满活力，教学方式灵活机动，课堂内容设计新颖，能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂积极性。重要的是，由于年龄相近，年轻老师课堂上的师生互动交流明显增多，大大增加了在许多教学模式下缺少的学生参与度。

四 结论

研究生助教助研制度既为研究生提供了重要的经济来源，又为研究生个人发展创造了良好条件，具有很大的优越性。目前国内高校正处在迅速发展阶段，研究生招生规模日益扩大，迫切需要借鉴美国等国家大学体制的先进经验，探索、引进并完善研究生助教助研管理和考核机制，提高研究生培养质量，提高学校的办学水平，促进研究生教育长期稳定发展。

参考文献

[1]李海波、张桂荣.哈佛大学研究生助教制度分析[J].世界教育信息，2008（9）

[2]陈小文.高校助教制度的引进与尝试[J].南京财经大学学报，2007（4）

[3]杨存荣、金善锟、沈培华.清华大学助教博士生制度的实践与探索[J].清华大学教育研究，1997（2）

第7篇：助工职称论文范文

关键词：高职院校；科研管理；信息系统

1 背景介绍

随着科技的日益发展，高校的科研活动和科研能力成为反映高校综合实力的重要指标，而通过信息化的手段对日常科研工作进行管理，整合科研工作流程，为决策层提供真实有效的依据，是提升科研管理水平的有效途径，也是当今高校科研管理的大势所趋。

目前大多数高校科研管理工作，很大程度上还是依赖人工来进行，通过Excel、word等办公软件来处理大量的数据，这种方式难以及时有效的掌握最新的科研情况，为科研管理增加许多工作量，为领导进行科学决策带来一定的影响。同时科研处和广大科研人员之间缺少一种快捷高效的沟通方式。所以科研管理信息化平台项目（以下简称平台）的构建是非常必要的，该平台服务于学校科研工作，为辅助领导进行科研管理决策提供有利的信息支持，有助于学校整体科研工作管理水平的提高。

通过科研管理信息化平台，可以实现科研工作的网络化管理，形成一个及时更新的科研数据中心和科研管理沟通平台，全面、实时、准确地提供学校的有关科研信息，为学校领导有关科研决策提供辅助支持，为学校教师开展科研活动提供方便、快捷的服务，为科研管理人员开展工作提供极大的便利。

2 建设目标

结合本人的科研工作经历和系统设计经验，总结出高职院校科研信息系统的建设目标主要有以下几点：

⑴全方位的科研管理。面对从事科研活动的校内外的老师、学生，多级用户，完全兼容社科类和理工类；平台应该服务所有从事科研活动的科研人员，为科研人员提供一个管理个人科研活动的网络空间，实现个人科研申报、成果登记、查询网络化，免除了填写各种统计报表的麻烦，节省工作时间，提高工作效率。

⑵辅助院系的科研负责人或科研秘书管理本单位科研工作。借助平台，院系领导可以及时掌握、了解本单位教师的科研情况，科研处可以方便地完成有关的科研管理任务，如项目申报组织、项目中检等工作。

⑶平台还可以将各种数据进行汇总分析，形成直观的分析图标，进行横向和纵向的比较，从而为领导提供学校各类科研信息，为科学决策提供支持。

⑷定制考评平台：建立科学合理考核体系，定义各种分类评价指标。以考核为推动力，拉动全体科研人员的积极性，使科研有序、高效，使平台成为日常工作中的科研平台。

⑸全面、实时、准确地提供学校的有关科研信息。通过教师个人填报、科研秘书审核后，全校的科研项目、科研论文、科研著作、学术活动、工作量统计和科研考核结果等数据信息即可在平台上显现，全体教职工均可以登录查询，通过不同的权限设置，还可以对其中的数据进行修订和审核，保证数据的准确、真实性，从而让大家通过平台随时掌握学校最新的科研情况。

⑹实现全面的网络化管理，实现网上办公。提供了文件传送（发文）、Email、手机短信等多种通讯手段；实现项目申报和评审、中检、终结的网络化，从而实现无纸化办公目标。

3 系统需求分析

3.1 系统管理需求

系统管理需求主要包括用户，权限，以及科研项目、科研课题等管理。

系统管理员可对系统用户进行增加、修改、删除以及查询等操作。用户在创建时被定义成系统角色，并拥有相应角色权限，从而进行使用系统功能，一个用户只能归属于一个角色，一个角色可以对应多个用户；系统管理员能够按照登录账号、角色名、姓名等对用户基本资料进行查询，其中用户基本信息的管理项目包括登录账号、真实姓名、性别、联系电话、邮件地址等基本资料。同时对遗忘登录口令的用户，系统管理员在检验有关证明材料后可以为该用户恢复指定的初始口令；系统在创建用户时，允许给用户分派系统角色，每一个系统角色拥有相应系统权限，从而实现管理人员即系统用户的分工。具体包括，系统管理员，普通用户等系统角色；系统管理员应该具有整个系统最高权限，负责对整个系统的稳定运行进行维护、普通用户只对其权限范围内的信息有查询权利，并且某些具体业务，有提出申请权利。

3.1.1 用户基本信息管理

高校科研管理系统是针对本校教职工物理信息进行管理。系统提供对教职工信息的增加、修改、删除、查询等操作。系统管理员或者具有相应权限用户，能够对用户基本信息管理模块操作而开展其管理工作。主要包含用户信息查询和信息添加。

3.1.2 科研项目申报审核

系统设计针对系统内各个注册用户的项目申报进行审核管理功能。系统管理员可以对注册用户的科研项目申报进行审核，审核通过之后，申请用户会得到相应的奖励积分，最后通过对积分的分数，对申请者进行年度考核，并据此进行年终奖金发放。具体包括审核科研项目申请审核，项目申请信息删除，项目信息查看、年度考核信息查询等功能。

3.1.3 奖励审核

本系统针对注册用户年度科研奖励进行审核管理功能，针对不同职称、不同的考核标准分别进行审核。系统管理员或者相应权限用户审核用户年度奖励，其中包括初级职称、中级职称、副高级职称、正高级职称的审核。系统提供针对用户信息提供了的详细匹配查询以及模糊查询。

3.1.4 个人信息管理

个人信息管理主要提供的是系统管理人员对管理账户的密码修改的管理、管理员基本信息的维护。

3.2 用户管理需求

用户管理模块，提供给注册用户查询、维护个人信息、申报科研信息、查询科研申报信息功能，是整个科研信息管理系统的重要模块，用户通过用户管理模块，实现个人信息的科学管理，科研项目信息的及时申报，奖励考核信息的准确提交，保证高校科研管理信息的高效性、实时性。

3.2.1 个人信息维护

个人信息维护模块提供了注册用户个人基本信息的增加、删除、更新等基本维护功能，用户的个人信息包括：真实姓名、性别、职称、联系电话、详细地址、联系邮箱、联系电话、QQ、籍贯、备注信息等，当然也提供了注册用户的登录密码修改功能已经注册用户注销个人信息功能，注销个人信息之后用户的所有信息都将从系统中删除，如需再次使用本系统，必须重新注册系统。

3.2.2 科研项目申报

科研项目申报模块提供了注册用户申请科研项目申报的功能，注册用户根据项目的申报的要求填写相关信息之后，将会自动提交给系统管理人员或者科研管理部门进行审核，科研项目申报包括：学术专著、、课题研究、转载转摘、编译编撰五个基本的子模块，每个申报子模块都包含必须的填写的字段，比如专著名称，每个申报子模块又有独立的字段，比如申报的期刊级别、论文是否在国外发表、期刊名称等。

3.2.3 科研申报信息查询

科研申报信息查询子模块主要提供了用户查询科研申报信息的功能，注册用户通过此模块能查询的科研申报信息填写是否正确以及科研申报信息是否通过管理员的审核、审核信息等。

3.2.4 数据库设计与实现

根据用户系统需求分析，将系统的实现直接定位在更好的适合各层次人员的需求和操作，系统的所有初始化数据均采用界面录入的方法，由各部门工作人员分工完成。根据我院的实际情况，设计过程中我们将科研人员基本信息、论文信息、科研项目信息、成果信息、获奖情况信息等作为系统的初始化数据，为个人和院系查询、统计、打印，科研处操作、加工、管理、集成等工作提供基本的数据平台。主要数据表格设计如下：

科研人员信息表（职工号，姓名，性别，职称，出生日期，所学专业，现从事专业，学历，学位，工作时间，所在部门，备注）。

论文信息表（序号，论文名称，刊物名称，刊物类别，刊物级别，主办单位，作者，职工号，发表时间，刊号，备注）。

论著信息表（序号，著作名称， 图书编号，著作类别，出版社，学科类别，作者，职工号，出版时间，版次，备注）。

科研项目表（序号，项目编号，项目名称，项目来源，项目类别，完成单位，负责人，课题组成员，立项时间，拟定期限，经费金额，是否鉴定，鉴定时间，鉴定单位，备注）。

科研成果表（序号，成果名称，成果类别，成果经费，完成时间，负责人，完成单位，是否投入生产，经济效益，备注）。

科研奖励表（序号，获奖人员，项目名称，奖励名称，授予单位，时间，备注）。

校级项目管理表（项目编号，项目名称，课题名称，负责人，所在部门，职务或职称，联系电话，申报表，申报时间，申报经费，是否批准，批准日期，批准经费，合同时间，合同内容，是否结题，结题时间，鉴定技术负责人，项目成果效益，备注）。

校级鉴定专家表（序号，姓名，性别，出生日期，工作单位，学历，学位，所学专业，现从事专业，职称职务，备注）。

在上述表格中，科研人员信息表选择（职工号，姓名）作为主键，考虑到姓名经常作为查询、操作条件，并在相关表中作为科技人员的重要描述和限制；为了避免数据录入的无序状况，数据库表之间建立了严格的参照完整性，并且对所有表都分配了操作权限，并将错误信息及时反馈给操作人员，科研人员信息表、论文信息表、论著信息表通过“职工号”建立参照完整性关系，在录入论文、论著时，作者必须是本单位职工，如果科研人员信息表不存在该员工，便给出错误提示，提示检查是否是合法职工，如果是，便可以在科研人员信息表中添加该员工信息后录入论文、论著信息，否则，拒绝录入，“职工号”又为组合查询提供了连接条件支持；同时将科研项目表、科研成果表、校级项目管理表中“负责人”和科研人员信息表中的“姓名”建立主键、外键参照完整性关系，校级课题的申报负责人也必须是本单位某部门的职工；获奖人员，必须是科研人员信息表中某一职工；将校级鉴定专家表和校级项目管理表通过“鉴定技术负责人”、“姓名”建立参照完整性管理，限定了鉴定技术负责人必须是本校专家表中的专业人员；所有表的主键设置都加上“姓名”字段，目的是为了符合人们的常规习惯，常以某个专业人员姓名作为操作、查询条件，科研人员信息表与其他相关表格建立参照完整性为了限制科研、论文、论著、成果、奖励等信息的科学合法性，同时有利于统计和查询；只有完善的参照完整性，才能使得数据库中数据具有一致性和互操作性。

[参考文献]

[1]罗超理，李万红.管理信息系统原理与应用.清华大学出版社，2005.

[2]艾德才.计算机信息管理基础.中国水利水电出版社，2005.

第8篇：助工职称论文范文

制作出一份出色的简历,教师求职者就成功了一半。下面是由小编分享的教师求职简历范文参考，希望对你有用。

教师求职简历范文参考(一)姓

名： 国籍： 中国

目前所在地： 天河区 民族： 汉族

户口所在地： 梅州 身材： 156 cm　42 kg

婚姻状况： 未婚 年龄： 24 岁

培训认证： 诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职

应聘职位： 小学教师、行政/后勤、公关/媒介：

工作年限： 2 职称： 无职称

求职类型： 全职 可到职日期： 随时

月薪要求： 1500--2000 希望工作地区： 广州

个人工作经历： 公司名称： 起止年月：2008-09 ～ 2010-06广州市奈瑞儿塑身美颜连锁有限公司

公司性质： 所属行业：美容/保健

担任职务： 专柜

工作描述：

离职原因：

教育背景

毕业院校： 华南师范大学

最高学历： 本科获得学位: 学士 毕业日期： 2009-12-01

所学专业一： 汉语言文学教育 所学专业二：

受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专　业 获得证书 证书编号

2005-09 2009-12 华南师范大学 汉语言文学教育 大专

语言能力

外语： 英语　一般

国语水平： 优秀 粤语水平： 良好

工作能力及其他专长

月薪要求：2000-3000元

详细个人自传

个人联系方式

通讯地址：

联系电话： 家庭电话：

手

机： QQ号码：

电子邮件： 个人主页：

教师求职简历范文参考(二)姓

名： 国籍： 中国

目前所在地： 东莞 民族： 畲族

户口所在地： 韶关 身材： 156 cm　41 kg

婚姻状况： 未婚 年龄： 24 岁

培训认证： 诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职

应聘职位： 审计师/审计专员：审计助理、职业教育/培训/家教：会计教师、会计/会计师：会计

工作年限： 1 职称： 无职称

求职类型： 全职 可到职日期： 一个月

月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州 中山 肇庆

个人工作经历： 公司名称： 冠鹏鞋业有限公司起止年月：2008-08 ～ 2010-01

公司性质： 私营企业所属行业：商业服务

担任职务： 连锁分店会计

工作描述： 1、熟练操作连锁分店日常会计核算内帐全盘帐务流程;

2、熟悉服务行业商业会计操作。

离职原因：

公司名称： 内蒙古蒙牛乳业(集团)股份有限公司起止年月：2008-03 ～ 2008-05

公司性质： 私营企业所属行业：粮油，食品

担任职务： 费用专员

工作描述： 审核市场活动提供的相关资料，出具报销单，补货单，录入系统，报数据库，与客户沟通费用问题，熟悉整个费用处理流程;

了解蒙牛文化，懂得忠诚敬业的可贵;不为失败找借口，只为成功找方法。

离职原因： 实习结束

公司名称： 东莞石碣职业中学起止年月：2007-09 ～ 2007-11

公司性质： 所属行业：

担任职务： 会计教师

工作描述： 负责该学校高三级会计班的会计实习教学，认真听课、备课、授课及成功地讲授一节公开课。协助学校原班主任管理好班级日常工作，成功组织一次主题班会和协助开展各项班级集体活动，与学生友好沟通，辅导后进生学习，尽心尽责地做好每件小事，得到师生们的一致好评。

离职原因： 实习结束

公司名称： 广州中晟会计师事务所起止年月：2007-03 ～ 2007-04

公司性质： 所属行业：信息咨询，事务所，人才交流

担任职务： 审计助理

工作描述： 负责审计各个公司的帐本，出具审计报告， 会计核算,熟悉会计准则,税法，能熟练完成整个审计工作;积极协助注册会计师做好审计工作，进一步巩固专业知识。

离职原因： 实习结束

公司名称： 广州会华会计师事务所起止年月：2007-01 ～ 2007-02

公司性质： 私营企业所属行业：信息咨询，事务所，人才交流

担任职务： 实习生

工作描述： 广州会华会计师事务所电话联系汇算清缴业务。初步了解事务所的运作。

离职原因： 实习结束

教育背景

毕业院校： 广东技术师范学院

最高学历： 本科获得学位: 管理学学士 毕业日期： 2008-06-01

所学专业一： 财务会计教育(注册会计师方向) 所学专业二：

受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专　业 获得证书 证书编号

2004-09 2008-06 广东技术师范学院 财务会计教育(注册会计师方向) 管理学学士学位

2007-04 2007-05 广东省财政厅 会计电算化 会计电算化中级 074499010404011360

语言能力

外语： 英语　良好

国语水平： 优秀 粤语水平： 良好

工作能力及其他专长

取得证书：

珠算五级

全国计算机一级

会计电算化中级

会计从业资格证

教师从业资格证

普通话二级乙等

个人能力及爱好：

熟练使用OFFICE的各项功能(包括word，excel，powerpoint等);

参加2004年度迎新晚会院小品大赛荣获院优秀奖;

擅长羽毛球，篮球等体育活动等。

详细个人自传

2004-2006学年度: 担任院红十字会医保部部长

2005-2006 学年度: 担任班级体育委员

自我评价：

善于与人合作，有团队合作精神。

在连锁分店做会计期间，让我学会如何很好的协调与其他岗位同事的关系并与其他成员合作完成各项任务，懂得上道工序为下道工序服务。

教师求职简历范文参考(三)基本信息

姓

名：xuexila

性

别：女

出生日期：1981年10月 民

族：汉

身

高：165cm 户口所在：北京师范大学

目前所在：北京市 毕业院校：北京师范大学

政治面貌：中共党员 最高学历：硕士研究生

所修专业：哲学 人才类型：应届毕业生

联系方式

联系电话：8888

联系地址：北京师范大学哲学专业(邮编：100000)

电子信箱：

求职意向

求职类型：全职

应聘职位：文职、行政人员

希望地点：北京

希望工资：面议

教育培训经历

2003年9月至2006年6月 北京师范大学 马克思主义理论与思想政治教育专业 法学硕士

1999年9月至2003年6月 北京师范大学 哲学专业 哲学学士 参加社会实践经历

2006.08至今

参加北京市团委组织的“首都大学生基层志愿服务团”(根据北京团市委的相关政策，服务期间身份为2007年应届毕业生)，赴北京市延庆县直属机关工作委员会进行志愿服务。工作内容为党务工作、综合调研、文字综合等。期间，全程参与党代会、人大换届选举的组织工作，并担任人代会秘书工作。撰写调研报告《寻找新载体 探索新思路 努力为县域经济发展提供有效服务――机关党委关于探索机关党建创新融入业务发展的调研报告》。

2006.03

在人民出版社任兼职撰稿人。独立编写《社会主义荣辱观教育读本》第一章、第十章，约3万字。本书已由人民出版社出版发行。

2005.05

-- 2005.06

在中国劳动关系学院经济管理系办公室实习，辅助日常办公。

2003.11

-- 2004.07

在《北师大研究生》报担任四版编辑。根据报纸定位及四版原创特色，进行约稿、征稿、组稿，共出版5期报纸，所选文章得到读者的广泛好评。

2002.10

-- 2002.11

在中共北京市委党史研究室进行毕业实习。主要工作为整理材料、编辑文字，协助编写丛书《中共北京市大纪事》。

2002.12

作为北京师范大学十六大精神宣讲团的一员，走进社区开展工作。面向新街口社区居民汇报、宣讲十六大主题精神。

1999.10

-- 2001.06

参加院“伦理美学”社团，赴北京市打工子弟小学进行义务支教。担任语文、自然、社会等课教师。 所获奖励

学术写作：

2004年12月，论文《观乎人文，以化成天下――由中国传统人文精神解读“人文奥运”》在北京师范大学“人文奥运 青春畅想”征文大赛中获得优秀奖;

2001年11月，论文《全面提高教师素质――新时代的呼唤》在北京师范大学“京师杯”学术论文大赛中获得优秀奖;

2000年6月，论文《邓小平教育思想与当代教育改革》在北京师范大学第二届“邓小平理论与21世纪”征文比赛中获得三等奖，并收录在同名文集中;

1997年6月，在哈尔滨市团委举办的《我所了解的香港》读书征文大赛中获得三等奖。

学业工作：

2001 -- 2002年度，获得哲学系“优秀团员”荣誉称号;

2000 -- 2001年度，获得北京师范大学“优秀团员”荣誉称号;

2000 -- 2001年度，获哲学系专业三等奖学金;

在中学阶段，多次获得校级“三好学生”荣誉称号。

语言水平

一外日语，熟悉 大学日语四级，国际二级;

二外英语，辅修 可进行一定程度的读、译;

普通话一级乙等，标准流利。

计算机能力

熟练运用0ffice办公软件

自我评价

为人真诚，自信，乐观，开朗大方，具有亲和力和良好的沟通理解能力;踏实认真、责任心强，对待学习、工作和生活，都抱有求真务实的态度;能够尽快适应新环境，热爱集体，具有团队精神;人生态度积极向上。

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第9篇：助工职称论文范文

很多同学都是想快点毕业的，因为毕业了就不需要在写论文了，其实这种想法是错误的，很多毕业了已经工作的人也是经常需要写论文的。在高校内的时候，作为学生需要写论文，写完论文之后需要进行论文查重，通过了学校的查重系统才可以进行答辩，如果没能通过论文查重和答辩，那么就会威胁到我们的毕业。哪儿买在编辑部发职称论文需不需要查重呢？ 事实上，不论是哪些的编辑部或是刊物企业，他们在录取稿子时都是挑选我国系统来开展检验。假如检验的結果不理想化，那么那样的文章内容立即就会被舍弃。因而，要是是文章投稿或是职称论文，假如不历经中国知网系统软件来开展检验得话，代表会存有挺大的风险性。 不论是职称论文还是杂志社投稿，这种文章内容全是要确保原创性的，由于政府机关在开展听取意见以后，文章内容意味着的就是说本人的品牌形象和公司的品牌形象。假如说出现一切的剽窃，也就代表政府机关针对文章内容核查出现问题，创作者的工作能力和思想出现了难题。怎样的职称论文才算合格！ 这一切全是不可以忍受的。现阶段剽窃的状况愈来愈比较严重，国家和大学及其企业都会治理这类不正之风。因此，对毕业论文开展检验，保证重复率考虑要求，这是一个创作者都应当做的事儿，假如略微一粗心大意，这将会对本人和企业产生无法想象的不良影响。 特别注意的是，职称最先尽可能挑选中国知网，该系统软件不但是现阶段销售市场中最为技术专业的检测系统，并且利用率都是更为普遍的。假如应用其他软件开展检验的话，通常会造成在結果上出现很大的差别。就算是在其他的查重软件上符合规定，在知在网上不一定可以通过。 发职称论文是一定需要检测的，不仅需要检测而且还需要用最权威的知网系统进行检测。可是系统只限定企业内部，而且还需要有企业知网的账号才可以登录系统，如果没有账号肯定是进不去的。如果是个人想要到知网系统进行检测，还需要借助自助式的查重网站进行检测。这回你们知道发职称论文需不需要检测了吧？