班主任德育交流材料精选(九篇)

第1篇：班主任德育交流材料范文

1.学校领导班子研究德育工作

主要议题：研究、部署学校德育工作，讨论德育工作计划，制订德育工作政策与措施。

参加人员：学校领导班子成员。

负 责 人：校长。

工作要求：每学期至少2次，可随其他工作一并研究。要做好会议记录。

2.学校德育工作大会

主要议题：总结学校德育工作，肯定成绩，查找问题，提出改进措施；部署今后德育工作；表彰德育工作先进集体和个人，表彰奖励师德建设先进个人及文明学生等；交流德育工作经验。

参加人员：全体师生。

负 责 人：德育主任。

工作要求：每学年召开一次，也可结合开学典礼、学校工作总结表彰大会等进行。

3.校园文化氛围

主要内容：维护好校园环境，用好校园文化长廊、宣传栏、黑板报、标语牌、广播站、等文化宣传阵地，做好班级、文化建设，形成感染陶冶激励师生的校园文化。

负 责 人：德育主任、大队辅导员。

工作要求：校园净化、绿化、美化，文化氛围浓厚，文化品味高雅。

4.共建共育

主要内容：主动争取当地党委、政府支持，协调公安、司法、文化、宣传、妇联等有关部门积极参与，营造良好的育人环境。

负 责 人：校长。

工作要求：协调有关单位协调解决学校突出问题，磋商小学生教育中出现的问题及解决方法。

二、德育师资与教学

5.班主任管理与考核

主要内容：完善班主任聘任、管理、考核、评价制度，加强班主任工作的过程管理，提高班级管理工作质量，提高班主任工作水平。

负 责 人：校长、德育主任、少队辅导员。

工作要求：制订切实可行的班主任管理制度，定期对班主任工作进行考核，把工作绩效作为评先选优的基本依据。

6.班主任工作会议

主要内容：布置学校德育工作；研究学校、班级德育现状，制订整改措施；交流经验；进行班主任工作培训等。

参加人员：全体班主任、包级领导、少队辅导员，可邀请学校领导、任课老师参加。

负 责 人：德育处主任。

工作要求：随即或者定期召开，德育处要留有会议记录。工作培训、经验交流、工作研讨等要留有相关资料。

7.德育科研

主要内容：分析、研究学校德育工作现状，有针对性地围绕德育管理、活动、评价等开展应用性研究。学习德育工作理论，用以指导工作实践。指导教师撰写德育论文。

参加人员：全体教师。

负 责 人：德育主任、教导主任，少队辅导员。

工作要求：研究确立本校德育工作改革创新的课题，组织人员进行研究、实施。教师根据学校安排，做好学科渗透和德育科研工作。提倡研究编写校本德育教材。

三、德育活动

8.班会

主要内容：总结、布置班级工作，表扬好人好事，进习惯教育、心理健康等方面的教育，交流学习、生活的经验体会，组织道德实践活动。

参加人员：全班学生。

负 责 人：班主任，学生干部。

工作要求：每周一次，每次一节课。班主任要认真备课，增强班会的针对性和实效性。

9.主题班（队）会

主要内容：根据上级有关要求和学校工作安排，依据重大事件、时事状况、重大节日、纪念日等，结合学生实际具体确定主题班（队）会内容。

参加人员：全班同学。

负 责 人：班主任（辅导员）、班（队）干部。

工作要求：原则上每月一次。学校统一确定教育主题，班主任要有工作记录。学校要对主题班（队）会情况进行检查、评价。

10.升降国旗

参加人员：全体学生、班主任、主要领导。

负 责 人：少队辅导员

主要内容及程序：升国旗，奏（唱）国歌；介绍旗手、护旗人员和负责升旗的班级情况；宣读国内外时政要闻、校园一周新闻；表彰奖励优秀学生、先进班级；国旗下讲话；国旗下宣誓。德育处可根据实际调整升旗仪式的程序和内容。

工作要求：学校领导、班主任、任课教师和学生都可作为国旗下讲话人员。少队辅导员要对国旗下讲话材料进行把关，并负责整理和保存每次升旗仪式的材料，对国旗下讲话材料进行汇编。

11.法制、安全、优秀学生事迹报告会、先进事迹报告会等专题教育

主要内容：根据学校工作安排，邀请公检法人员、校外辅导员、英模先进人物等，为学生做专题讲座或事迹报告会。

参加人员：全体师生。

负 责 人：德育主任。

工作要求：法制、安全教育原则上每学期组织一次，其他教育讲座可根据实际情况安排，要保存好会议的相关材料。

12.重大节日纪念日教育活动

主要内容：根据不同节日和纪念日的内容、性质适时确定。

参加人员：全体师生。

负 责 人：德育处主任、少队辅导员、班主任。

工作要求：在重大节庆日和纪念日期间要组织教育活动。如学雷锋纪念日、妇女节、清明节、青年节、儿童节、建党节、建军节、教师节、老人节、国庆节、建队节、公民道德宣传日、环保日、助残日、重要历史人物生卒日、重大历史事件纪念日、学校传统纪念日等，以及配合国家有关重大政治事件组织教育活动。可以是学校集体组织，也可以班级为单位组织。

13.主题教育活动

主要内容：根据上级统一部署，围绕某一特定主题，结合学校实际开展的长期的、系列的教育活动。

参加人员：全体师生。

负 责 人：校长、德育处主任、少队辅导员。

工作要求：结合上级统一部署的重点德育工作或根据学校情况开展的主题教育活动。活动要主题鲜明、形成序列，针对性、实效性强。主题教育活动要有方案、有过程性材料、有活动评价。

14.社会实践活动

主要内容：到农村、工厂、社区、大自然、德育实践基地、爱国主义教育基地等开展参观、访问、远足、生产劳动、生活体验、军事训练、公益宣传、志愿服务等活动。

参加人员：全体学生。

负 责 人：德育处主任、、大队辅导员、班主任。

工作要求：学校集体组织或以班级、小组（队）为单位组织。要保证活动时间和效果。要保存好相关活动资料。

四、家校合作

15.家校联系

主要内容：了解学生在家中的表现和家长对学生的看法；征求家长对学校和教师的意见；共同探讨对学生的教育方法。

参加人员：班主任。

负 责 人：主要领导。

工作要求：班主任要通过多种形式加强与家长的联系与沟通。班主任以家校联系卡的形式与家长每学期至少联系一次。

16.家长会

主要内容：了解家长对子女的教育情况，互通学生在学校和家庭的表现；向家长宣传国家有关教育的方针、政策及学校的要求；宣传家教知识，指导家长学习、掌握科学的家教方法；交流家庭教育工作经验；征求家长对学校教育的意见和要求。

参加人员：班主任，任课教师，学生家长。

负 责 人：德育处、教导处主任。

工作要求：每学期不少于1 次。学校要对家长会提出统一要求。班主任要认真备会，政教处要对备会内容进行审查把关。

17.家长学校

主要内容：普及家教知识，提高家教水平。听取家长的意见和建议，改进学校工作。加强家校沟通，优化学校办学环境，树立教育良好形象。

负 责 人：校长。

工作要求：

①发挥好家长委员会作用。根据学校情况每学期召开1-2次家长委员会例会。

②家教知识宣传。通过专家讲座、印发材料等形式向家长宣传科学的家教知识。有条件的学校可研究编写家长学校校本教材。

③家教咨询。学校领导、班主任、团队干部要经常与家长交流沟通，及时排解家长在家庭教育方面的困惑与问题。

④学校意见征询。通过座谈会、信函、家校联系卡等加强与家长的沟通，征询家长对学校教学、管理等方面的意见。

⑤学校开放日。邀请家长参与学校的一日活动，如听课、评课、活动等，体验学校生活。学校要主动倾听家长对学校的意见，解答家长提出的问题，解决家长提出的合理要求。每学期组织一次。要保存好开放日活动的相关资料。

五、班级团队

18.学生常规管理与德育评价

主要内容：建立、健全学生常规管理制度，对学生日常行为等进行检查、监督、评价，并作为学生德育评价和班级评价的依据。

负 责 人：德育处主任、大队辅导员、班主任。

工作要求：选拔责任心强的学生干部负责检查监督，将检查结果记录在册，定期公布，学期末予以总评，将其作为评定先进班级的主要依据。按照道德认知、日常行为和班（组）评议相结合的方式对学生进行考核评价。根据学校情况定期汇总，以书面形式（家校联系卡、家长通知书等）通知家长。

19.评选表彰优秀学生、优秀学生干部、优秀班集体等

负 责 人：德育处主任、大队辅导员。

工作要求：市级优秀学生和优秀学生干部的评选原则上每年一次。学校要设置各种特色奖项，并组织评选表彰。

20.学生代表会议

主要内容：征求学生对学校和班级德育工作、管理工作、后勤工作、师德师风、教学工作等方面的意见。

参加人员：每班3-6人。

负 责 人：德育处主任、大队辅导员。

工作要求：原则上每年一次。要做好会议记录，保存好相关材料。

21.少先队辅导员主要工作资料

总辅导员：工作手册，荣誉薄，文件资料，各大队的工作计划与总结、活动方案与总结，各大队辅导员的情况，各大队的组织情况，组织集中活动的资料，队前教育、入队仪式资料，组织活动的资料，主题班队会材料等。

22.少先队工作制度

（1）。队干部选举制度。队章规定每半年至一年改选一次队委会和队长。这是发扬民主精神，进行当家做主教育的一种制度。改选一般在学年或学期初进行。

（2）。队干部轮换制度。每个队干部有一定的任职期，期满无特殊情况不再连任。这种制度能够使更多的少先队员有机会参加队的组织管理，得到锻炼。

（3）。队干部例会制度。一般每周或隔周进行一次。主要内容是汇报、研究和布置工作。大（中）队例会可由委员轮流组织，并负责向辅导员汇报。

（4）。队干部培训制度。培训少先队干部，使他们熟悉和掌握自己的工作职责、方法和技能技巧，这是提高少先队工作水平的必要手段。培训的方法有举办队长学校、听课、实际操作、现场观摩等。

（5）。队前教育制度。新队员入队前要对他们进行队前教育。如学习队章、学唱队歌、学习敬队礼及呼号、系红领巾、为人民做一件好事。入队时要举行隆重的入队仪式。

（6）。表扬奖励制度。少先队组织应当经常在广播、队报、光荣簿上表扬好人好事，在"六一"儿童节、10月13日建队纪念日，集中表扬优秀少先队员、优秀少先队集体。

（7）。活动制度。小学少先队的活动一般要求大队活动每学期举行一次至二次；中队活动每月一次；小队活动每周一次。每次活动的时间不宜过长，内容不要繁杂，要注意年龄特点。

第2篇：班主任德育交流材料范文

一、指导思想

我准备本着以下四个原则来执行我的一切计划和任务：尊重；信任；平等；关注

在德育工作计划中，班主任要尊重并相信学生的力量，要相信学生都有积极的一面。如果班主任不负责任地去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。我们也知道“己所不欲，勿施与人”，“用人不疑问，疑人不用”。只有在了解的基础上充分的尊重和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。

平等不仅是指学生与班主任之间是平等的，还包括班主任对全体学生的一视同仁。只有做到这两点，班主任才能树立威信，并能和学生保持良好的交流。

关注学生是班主任开展工作的前提，只有关注学生才能了解学生，才能顺利、有效地开展德育工作。

二、奋斗目标

努力培养高一（4）班的学生成为合格的北中人，不仅努力培养学生成为学业优秀的人，更重要的是让学生“学会学习”、“学会生活”、“学会做人”、“学会做事”。

三、具体措施

1、班级实行制度化管理

（1）制定班规，班级口号以及班级制度。

（2）实施班级常规：

为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我将制定详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。

（3）每月根据班级量化管理评出“班级之星”。

（4）增强集体凝聚力

增强集体的凝聚力，首先要建立文明向上的班风。文明向上的班风是良好习惯养成的基础，树立学生以高尚的品德、超人的才情、深厚的学养为目标的人生追求，逐渐形成文明儒雅，奋发向上班级风尚。在良好的班风里，学生可以更加自由地发展自己的个性，把班级当作自己的家，主动地爱护、建设班级。

（5）加强班委建设

在班级建设中，班委的建设是至关重要的。好的班委可以在班级里起到模范带头作用，帮助老师管理好班级、具体操作各项事务，同时也可以在老师和学生之间起到良好的沟通作用。建立好的班委，需要老师的教育和引导。本班级班委刚刚成立时，工作不够积极主动，有些工作还不能得心应手。因而，我准备定期召开班委会，将作为班委最基本的要求以及管理方法与班委成员交流，同时也向班委了解班级的情况以及个别同学的思想动向。使班委成为班级管理工作的骨干，成为老师的左膀右臂，同时也能够为学生所信服。

2、发挥黑板报的作用：

黑板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用这一现成的武器。所以我打算在班级里成立一个5-7人的宣传小组，由宣传委员负责管理。然后，按学校要求每月出一期黑板报，内容密切联系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上受到教育。

3、充分利用好一切德育教育材料

除了要利用好教导处下发的德育教育材料之外，要利用课余时间多查资料，充分发掘身边紧贴时事、与同学们密切相关、以及同学们感兴趣的话题，利用好一切可以利用的德育教育材料。

4、发挥主题班会和团会的作用

除了黑板报之外，主题班会与团会更像是一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我准备将全班同学分成8个组，然后让他们每个星期轮流组织一次班会或团会，每个月再评选出一个办得最优秀的组进行奖励。

5、抓好学生的学习

（1）在班上树立正面、积极的学习榜样。

（2）要求每位学生每月都要制定出自己学习计划。

（3）每月进行班级的月考排名，表扬班级前15名以及有进步的学生，并按班规进行加分奖励。

（4）每天登记好学生交作业的情况，每周进行总结。

（5）协调各科目的学习

在抓紧我自己的学科英语的教育之余，也要协调本班学生各科目的学习。整体上，帮助学生调节各个科目的学习时间，使各个科目协调发展。早晨督促学生按时上交各科作业，杜绝抄袭现象。学生反映的作业量等问题及时反馈给任课老师并与其交流。关注每一个同学每一科目的学习情况，针对个别同学的偏科现象，与其耐心交流，帮助其找出学习中的不足，努力使其在所有学科上得到均衡的发展。

第3篇：班主任德育交流材料范文

一、突破学生差异困境 

一个班级有几十名学生，这些学生在思想品德方面的表现不同程度上存在差异。部分初中班主任在对学生进行德育时，仅采用一刀切的方式，未针对学生的个体差异因材施教，由此造成德育成效并不明顯。为突破该困境，建议初中班主任在具体德育工作中，不仅要注重对全体学生统一实施德育，更要注重对学生个体的专门性德育。初中班主任可以给班级内所有学生建立一个品德档案，记录班里每一名学生的思想品德表现。如此一来，班主任在对学生进行德育时，便可翻看品德档案记录，发现每一名学生的思想品德薄弱点，进而有的放矢地对学生有区别地进行德育。在此过程中，品德档案的建立是极为重要的。初中班主任在建立品德档案时，不仅要认真、细致，经常观察学生的思想品德表现，更要及时与学生沟通、交流，深入了解班级内所有学生的思想品德表现。伟大领袖毛泽东曾说过，没有调查就没有发言权。初中班主任通过认真观察及了解，便可建立起更为科学的品德档案。 

二、突破理论不足困境 

目前，很多初中班主任并不是政治专业出身。因此，在德育方面往往会出现理论素养不足的问题。初中班主任的德育工作仅凭经验是很难有效完成的，更难取得理想的德育工作成效。为突破部分初中班主任存在的理论不足困境，建议他们应积极利用课余时间，加强德育方面的理论素养。具体可采用如下几种途径：（1）通过学校阅览室，阅读与初中班主任德育方面的期刊资料。大部分初中学校的阅览室均搜集有大量与初中班主任德育相关的期刊资料，这些期刊资料是初中班主任提升自身理论素养的重要载体。（2）通过网络阅览与初中班主任德育相关的文献资料。随着互联网的迅速普及与发展，互联网上与初中班主任德育相关的免费资料也越来越多。班主任完全可以利用课余时间通过网页浏览的方式，获取更多的理论知识。（3）学校及相关教育部门应积极组织初中班主任进行理论培训。在具体培训过程当中，不应仅仅注重初中班主任德育工作技能的培训，更要注重理论方面的培训。 

三、突破协作不够困境 

第4篇：班主任德育交流材料范文

【关键词】班主任 学生档案 档案管理

1 中等职业学校建立学生档案的好处

1.1学生档案是学校档案和“校史”的重要组成部分

学生的档案管理是学校档案管理的一部分，是重要的学校历史资料，这个资料是学校发展的见证，是展示学校工作实绩的一个窗口，是学校评估资料不可缺少的、重要的组成部分。班主任如果将班级学生档案管理工作做好了，就能为学校学生档案管理的规范化、制度化、科学化奠定良好的基础。

1.2使学生将被动约束变为自我约束、被动管理变为自我管理

人事档案的价值有两个方面涵义，一是凭证价值；二是参考价值。学生为了不在自己的档案中留下不好的痕迹和记录，会将老师、家长的管教变为自我教育，变被动约束为自我约束、被动管理为自我管理，有助于学校的校风、学风建设，使考试作弊等得到有效遏制，使学生的思想政治工作和管理能够顺理成章，树立起良好的校风、学风，促进学生德、智、体、美、劳全面和谐地发展和培养目标的实现，让学生顺利完成学业走向工作岗位。

1.3学生档案可提高办事效率

提高生产力的有效途径之一就是提高工作效率。班主任将班级学生档案管理好，将各种资料整理得井井有条，需要什么随手可得，满足班主任和学校各个部门工作的需要，这就大大提高了班主任和学校各部门的办事效率，对学校的发展将起到重要的作用。

1.4学生档案是综合评价学生和评先选优等的依据

每学期期末“三好学生”、“优秀学生”、“优秀团员”、“优秀团干部”、奖学金等的产生，贫困学生补助基金的发放等，都涉及到班主任对学生进行的综合评价。班主任平时积累了学生的点滴材料，熟知每一个学生的各科学习、遵守纪律、劳动表现、家庭经济等等情况，对学生的评价就有根有据，评选出来的先进和优秀就让人口服心服，发放出去的贫困补助金才真正落到了实处。

1.5学生档案是班主任与家长交流的资料

教育的本质是一种沟通。学校、家庭、社会三位一体的教育，早已被人们认识和接受。因此，班主任与家长的交流和沟通是经常不断的。但这些交流与沟通并不一定都是有效的，并不一定都能产生教育的合力。班主任与家长的交流沟通，如果不把握好，事倍功半不说，还有可能导致学校或班主任与家长关系的破裂，从而直接影响教育目标的实现，影响学生的健康成长。

1.6学生档案是学生毕业必不可少的材料和推荐就业的基础

档案能综合反映学生在校期间德、智、体、美、劳诸方面发展的情况，当学生面临毕业即将走上工作岗位时，档案是学生的“资本”，因此，每个学生都希望他的档案材料每一样都是“好”的，但他做到了每一样都好吗？班主任不可能以坏充好，以劣代优，必须实事求是，公平、准确地评价每一个学生。这就要求班主任在没有私心的同时，有一个正确的工作态度和良好的工作方法，将学生的每一个优点，每一个缺点，记录得清清楚楚，在对学生进行评价时，好在哪里，差在何处，谁好谁差，有证有据，一目了然。

2 中等职业学校学生档案的内容

中等职业学校学生的档案内容包括两类：第一类是学生个人档案（指面向学生本人设立的档案）；第二类是班级整体档案（指面向全班学生设立的档案）。

其具体内容主要包括：进校时：入学通知书、《新生报到程序表》、《新生登记表》、《家庭经济情况调查表》及贫困证明、学生进校时的照片、《入团志愿书》；奖励、处分材料：每学期的获奖情况记录、每学期受到的处分情况记录、检查；综合表现材料：《每学期学生考勤统计一览表》、《每学期学生劳动情况一览表》《学生成绩卡》、《学生每月操行成绩一览表》、《学生综合评定成绩一览表》、每学期参加各种活动的情况记录、每学期班主任及班委会的评价记录；毕业前夕：毕业前的照片、职业技能鉴定情况、《实习鉴定表》、《实习报告》、《毕业生就业推荐表》、《毕业生登记表》。

3 如何加强中等职业学校学生档案的管理

3.1准备好档案所需要的各种表格

在以上档案内容中，无论是学生个人档案，还是班级整体档案，都涉及到很多表格，表格中实际上包含了大量的信息，因此，表格如果设计不好，档案的信息就不全、不完整，档案的用途就大打折扣。因此，在建立档案前就必须将档案涉及到的各种表格设计好，甚至打印好。

3.2纸质档案与电子档案相结合

具体做法是：第一，为每一个学生准备一个档案袋，随时收集、存放学生的各种个人纸质档案材料；第二，为班级准备几个档案盒，随时收集、存放班级的各种纸质档案材料；第三，在电脑上为每一个学生准备一个文件夹，装入设计好的各种表格，随时收集、输入学生的各种个人电子档案材料；第四，在电脑上为班级建立一个管理系统，随时收集、输入班级的电子档案材料。

3.3有强烈的收集意识，并及时存放

对学生及班级的任何材料，要有强烈的收集意识，不要怕麻烦。有时看似无用的材料在关键时却派上了大用场，因此不要随手将“废物”扔掉，放一放再看是否有价值。并且对材料要及时记录，及时存放，以免事后遗忘，使有用的材料失去它应有的意义。

3.4材料的分类、书写和档案的移交

材料有了，但杂乱无章，使用的时候常常找不到。因此，应根据档案的属性进行分类，清晰地列出目录，使档案材料有“归属”，对号入座，便于及时查找。为档案材料保存时间长久，书写时使用碳素墨水或蓝黑墨水，绝不能使用圆珠笔。

根据《中华人民共和国档案法》以及国家有关学生管理工作的政策规定，学生毕业后，班主任应将完整齐全的学生个人档案材料（纸质档案）移交学校有关部门，严禁扣留材料或分批转出。而班级档案材料和学生个人的电子档案材料，除移交学校有关部门妥善保存外，班主任最好也能够备份保存，为今后的查找提供方便。

班主任对学生档案的建立、管理工作，是一项长期、复杂、细致的工作，需要班主任有强烈的事业心和责任感，必须脚踏实地、一丝不苟，这是“太阳底下最光辉的职业——教师”所赋予我们的职责！档案中点点滴滴的内容都体现了教师对学生的尊重与关爱。班主任工作是艰辛和劳累的，但更是充实与快乐的！

参考文献：

第5篇：班主任德育交流材料范文

改变工作理念,使政教工作由“硬性管理德育方式单一”向“塑造校园文化氛围”转变。在管理的基础上彰显文化特色,坚持教育和管理结合，严肃校纪校风，使自律与他律、内在约束与外在约束有机的结合起来。认真研究和探索新形势下我校德育工作的特点和规律，探求新办法，总结新经验。把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为学校德育工作长期坚持的重点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，确定不同阶段的德育方式方法。继续确立“德育为先”的思想，以“学会做人”为主线，以爱国主义教育为主旋律，以安全教育为根本，以主题班会、社团活动、创建安全文明校园为有效载体，重视学生的政治思想教育，强化常规管理，强化安全教育，培养学生良好的行为习惯，注重心理健康教育，进一步抓好社会实践活动，丰富学生的文体生活。

二、工作目标

1、夯实基础，注重两支队伍建设

(1)、加强班主任队伍建设，在当前形势下，建立一支高素质师资队伍依然是学校德育工作的重心。因此，我们本学期，要加强对青年班主任的培训工作和管理力度，推行班主任岗位责任制，坚持量化考核制度，定期召开班主任例会，强化理论学习，规范管理行为。适时召开班主任班级管理工作培训会和经验研讨会。

(2)、加强学生干部队伍建设。充分发挥学生干部的作用，抓好学生干部的培养、使用工作，强化学生干部工作责任制，加大学生自我监督、管理力度，抓好班级量化评分的检查评定，强化过程管理，做到管理有层次，运转有秩序，效果明显。

2、加强法制、安全、卫生和心理健康教育，促进学生全面健康成长。

3、以“爱母校、做模范，”为主线，围绕“争优创先，树文明校风，做模范学生”，对学生进行爱国主义、集体主义和立志成才、报效祖国的教育。

4、以“留守学生之家”活动为载体，做好“留守学生”的关爱教育工作。

5、丰富内涵，构建特色校园文化

学校是培养人才的地方，它既有教育形式活动本身内含的隐性影响，又有学科非课程环境的影响，良好的校园文化是一门潜在的隐性课程，对学生的思想教育和养成教育起着巨大的作用。我们要在校园文化建设的每一个环节中，力争站在“艺术”这个视角上，营造高品位、高和谐的德育氛围。

(1)、继续优化校园物质文化环境，绿化、美化、净化工作，注重校园文化教育性和艺术性，保证师生在干净、整洁、赏心悦目的环境中学习。

(2)、积极营造以人为本的校园文化氛围。

(3)、充分发挥校园广播、校园黑板报和图书室的功能，使学生从中吸取营养，接受鞭策，增强使命感，促进良好校风、学风的形成。

三、工作要点

1、抓好队伍建设，强化德育意识。要适应新形式，加强和改进学校德育工作，真正做到全员育人、实行不定时政教处例会制度,通报本处室工作情况,分析问题提出解决问题的方法、

2、充分利用学生会,以校服、标志佩戴、两操等工作为切入点，抓好养成教育和美德教育。

3、配合安全办强化安全教育工作。以创建平安校园为载体，以抓好建筑施工安全、食品卫生安全、道路交通安全和防火消防教育、学生宿舍用火用电等为切入点，定期开展自查、整改活动，做到防范于未然。

4、做好综合治理材料、材料、普法材料、平安校园材料的收集整理工作。迎接上级各部门各项检查。

5、加强住校生思想道德教育，营造文明健康的校园生活氛围。

6、继续做好年轻班主任的培训工作，发挥老班主任的功能，通过交流、班主任例会、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，利用专栏，采用多种形式为班主任间交流搭建平台，定时召开班主任会议，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。

7、本着制度育人的思路。修改、完善《班主任工作考核实施细则》。落实班主任检查寝室制度。

8、继续做好教师与留守学生结队帮扶工作、档案建立工作，组织并开展好“留守学生之家”的各项活动，特别是要做好留守学生心理咨询服务。

9、加强跟踪指导。强化主题班会活动，开展分管领导、政教处到各班级听取班主任的主题班会课、班会公开课活动。

10、坚持每周一的升旗仪式，继续开展“国旗下讲话”活动。规范学校升旗仪式和广播操。安排学校领导、政教处成员、优秀教师、优秀学生代表等开展国旗下讲话活动。做到学期有计划，周周有主题。

11、深化爱国主义、爱校教育。要充分发挥校园广播站、黑板报等阵地的宣传作用，对学生进行“五爱”教育。以重大节日，重要人物和重要纪念日为契机，开展形式多样、生动活泼，学生喜闻乐见的体育、文化和科普活动，培养学生的个性特长，进一步推进校园文化建设。

第6篇：班主任德育交流材料范文

1.1吴江区汾湖高级中学实施德育导师制的实施方案

（1）实施德育导师制的目标：学校通过实现德育导师制，把德育任务分配到导师工作中，导师通过用心沟通，竭诚交流；以情动情，以行导行的原则对学生进行深刻的思想教育和引导，集学业辅导、思想教育、生活指导和心理疏导为一体的全面德育教育工作。

（2）德育导师制的工作机制：为了德育导师制工作的顺利展开，需要建立学生档案和导师工作方案，建立总结汇报制度，建立家访联络工作安排，建立导师与学生定期开展交流的时间方案以及德育考评制度，保证导师能够认真履行自己的职责，完成自己的工作。

（3）德育导师的制的考评方案：学校大力推行的德育导师制工作，需要高中各个年级和班级师生的全力配合。首先各个年级要组织每学期最少三次的师生面对面交流，每学期要召开一次德育导师制的汇报总结和专题研究会，把每个班开展德育导师制的相关材料上报，由政教处对每个班的情况进行考核，决定奖惩。每位教师每月至少一次找学生沟通，写好交流的主要话题，要有一定的文字材料为依据，非班主任可在年终考核得基准分五分，并且可以作为评优的先决条件。

1.2平望中学德育导师制的实施方案

（1）学生分组实施步骤：首先在高一、高二年级进行试行，全体教师承担学生的德育导师。其次以班级为单位，由班主任协同班干部负责分组工作，按照个体差异，优化组合的原则，实现小组的编排。在编排过程应该注意，本小组内部既要有基础好成绩好的学生，还要有基础相对薄弱的学生，而且性格方面也应该均衡，男女比例应该达到一致。

（2）确立受导关系实施步骤：学生在进行分组后，教师抽签确定自己所负责的德育合作小组，并承担该组全部学生的德育导师。每个班的班主任负责向德育导师提交受导学生的兴趣爱好、学习情况、性格特点和家庭背景灯，作为开展德育工作的素材。

（3）导师工作职能：导师应该关注学生在思想、品德和行为等方面细节上的表现，帮助和指导学生形成良好的思想品质和正确的行为导向。关心受导学生平时的学业情况和家庭情况，以及特长的发展等，指导学生如何改进学习方法，提高学习成绩。为受导学生有针对性的安排课余活动，让学生积极参与文化娱乐活动和兴趣小组，让学生的兴趣爱好全面发展。关心学生的心理健康和情绪波动，及时进行心理疏导和调整。随时与学生家长进行沟通交流，及时了解学生的遇到的各种情况。

（4）考核方案：学校每学期组织一次考评。考评主要包括学生自评、年级组考评、导师考评和政教处考评。主要是对学生的学习成绩、行为规范等综合素质进行全面考核。评选出优秀德育导师和学生给予表彰。

2.高中德育导师制的优点

德育导师制主要学校为了满足学生在思想心理和行为规范等方面需要帮助的制度。学校选择一批专业能力强、教学水平高和关心学生并且在学生中有一定威信的教师贴近学生，对学生进行具有针对性的个性化指导，达到引导学生积极向上健康成长的目的。德育导师制的重点是动员多方面的教师力量，整合多种教育资源，对学生进行一对一的指导和帮助。德育导师制能够满足学生的个性化需求，安排的导师将充分尊重学生自己的意愿，在导师和学生间实行双向选择。德育导师应该充分了解到学生的心理变化和思想变化，同时对学生群进行指导，让学生觉得导师平易近人。总之德育导师制是一种全面提高学生综合素质的，科学合理的教育模式。

3.结束语

第7篇：班主任德育交流材料范文

摘 要：在信息技术迅速发展的今天，良莠不齐的海量信息充斥在我们的学习与生活中。如何让学生远离那些色情、暴力、欺诈、反动、迷信等网络不利因素，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，这已成为我们每个教师必须关注的重点。而如今我们学校教育硬件设施设备越来越先进，如何利用信息技术来进行德育教育呢？笔者主要从信息技术在德育教学中的应用进行了分析说明。

关键词：信息技术；德育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-332-01

我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确指出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”可见教师不只是简单的教书匠：传授学生知识技能，更为重要的是教育学生做人做事，培养学生的人格品质。在信息技术迅速发展的今天，良莠不齐的海量信息充斥在我们的学习与生活中。如何让学生远离那些色情、暴力、欺诈、反动、迷信等网络不利因素，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，这已成为我们每个教师必须关注的重点。而如今我们学校教育硬件设施设备越来越先进，如何利用信息技术来进行德育教育呢？笔者简要谈谈自己的想法：

一、鼓励学生利用网络平台参与班级文化建设中

班级文化体现一个班级风貌，是班级意愿、班级形象，是班级精神文化、班级制度文化和班级物质文化的高度统一体，也是班级建设的灵魂，班级健康发展的保障，是增加班级凝聚力的助推器。

教师尤其是班主任教师应该充分调动学生参与班级文化建设的积极性，让学生自己讨论制定出班名、班规、班歌、班训、班级理想、班级座佑铭等，并让他们利用Word、Excel等设计制作出班规、班级座佑铭等相关班级标志，鼓励他们以班级主人翁意识来参与班级文化建设中，形成班级凝聚力，这对于他们今后的成长、学习都是有很大的积极意义的。

同时，教师也可以让学生利用网络平台建立属于自己的一份电子档案，让学生随时可以记录一些自己觉得有意义有价值的事情，形式多样，可以是文字、图片，也可以是声音视频之类的，这能很好地将学生的成长历程详细记录下来，便于学生、教师、家长能够共享信息以便能观察到学生各方面的情况，挖掘出学生的优点，发现学生的不足之处。

二、倡导学生采用信息技术手段参与主题班会学习中

以往的主题班会活动大多数是班主任说教方式地满堂灌，班主任说得苦口婆心，而班上学生听得却是无精打采，教师缺乏说服力的空洞说教在很大程度上难于开阔学生视野、引起学生思想上的共鸣。哪怕学校请来一些专家学者来讲授安全教育、心理教育等方面的知识讲座，其教育效果也不是很理想。如何改变这种尴尬的局面呢？

我觉得可以让学生自己主动参与到主题班会的学习中，让学生尝试着主持班会，制作主题班会相关课件PPT来讲授，这样不仅能调动学生的学习积极性，让学生全身心投入到主题班会的开展过程中，而且还能培养学生交流表达、合作学习、主持演讲等能力，增强班级的凝聚力。

关于主题班会课件PPT的制作，我觉得可以先让学生根据某个主题内容交流讨论商量出制作方案，分工协作好完成任务：收集相关素材资料、制作课件、课件汇报等。就收集相关素材资料来说，一部分学生在网络上收集相关文字、图片等相关素材，一部分学生可以自行拍摄制作一些相关小视频之类的；就制作课件来说，可以安排收集素材的学生与制作课件的学生一起合作交流讨论制作出课件，如果临时缺少素材，也可以尽快想出办法进行补救。在制作课件过程中，可以让那些PPT制作水平比较高的同学参与进来对课件进行修饰美化；就课件汇报来说，可以请一位演讲水平比较好、能调动学习气氛的学生进行相关讲授说明，并在汇报过程中进行一些班级互动如击鼓传花、踩气球、合唱歌曲、传令游戏等。

三、引导学生利用各种交流平台参与沟通学习

1、校讯通平台

校讯通是利用现代信息技术加强学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的教育网络平台，它能有效地解决老师和家长之间沟通，让家长每天都能了解到自己孩子在学校的情况，也可以让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现。这样能够形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长。

我们学校这几年陆续采用了亚教网云平台、阳光教育云平台来加强学校与家长之间的沟通，教师可通过云平台告诉学生家长有关他们孩子在校学习与生活情况，还可以提供机会让学生家长手机端在线实时观看孩子课堂学习情况，还能掌握到学生的每次大型考试成绩情况和节假日放假安排等。这些都为学生家长深入了解自己的孩子提供了便利，让他们能充分了解到孩子情况并督促孩子完成学业任务，如发现自己孩子存在哪些思想问题，能及时与孩子进行沟通，与教师一起解决孩子的思想问题。这样，学生每次进步，家长都能共享喜悦；学生一有问题，家长也能心中有数，并能主动配合班主任做好学生的思想工作。

2、QQ与群共享

高中生的心理还不是很成熟，当他们面对来自父母、老师和同学等方面的学习压力时，再加上紧张而又枯燥的高中课程学习或多或少给他们的身心带来了沉重的负担，不少中学生由于学习压力无法调节而酿成了悲剧。如何让学生排解学习压力，引导他们养成积极向上的学习生活态度呢？

第8篇：班主任德育交流材料范文

1、考评全区所有初中、中心小学及省市级实验小学，采用平时抽查和集中考评相结合的方式进行，每学年至少集中考评一次。其他小学由各教育中心校按此标准进行考评，并把考评结果报局备案；

2、被抽查学校的积分以集中考评与抽查得分综合积分，平时抽查和集中考评的分值各占50%。

3、考评的具体办法是：听取学校领导汇报，查看校舍、校容校貌，查阅有关档案资料，问卷调查或测试，召开师生座谈会，观察师生活动，德育信息上传、各种德育资料上报、德育工作会议出勤等。

二、奖惩办法

考核结果计入学校教育管理考评积分，并作为评选德育先进集体（学校）、个人的主要依据之一，对积分低的学校提出批评，限期整改。

三、说明

1、有下列情况之一的，将一票否决，并追究有关责任人的责任：（1）严重体罚、变相体罚学生、造成不良影响和后果的；

（2）教职工有违法违纪受处理，学生有违法犯罪的；

（3）学校领导及教职工因失职造成责任事故的；

2、本考评方案从2007年3月开始执行。

3、本考评方案将根据我区的工作实际不断加以完善，并逐年修改，以便形成科学合理的考评标准，推动我区中小学德育工作走向规范、深入、科学的发展之路。

贾汪区中小学德育工作考评细则

考评内容与分值

分值

得分

积分

检查

抽查

1、按要求成立了德育处，人员到位德育工作分工明确(2′);德育工作计划、总结齐全(1′)。

3

2、能利用校会、宣传橱窗、升旗仪式和各种比赛活动对师生进行爱国主义为核心的民族精神、文明礼仪、社会主义荣辱观等方面的教育。校会每月召开一次，校会议程、讲稿、照片等资料齐全(1′)；有宣传橱窗，每月进行一次更换，有底稿、图片资料记载(1′)；有规范的升旗仪式，有旗手、护旗手安排纪录，国旗下讲话记录(1′);各种比赛活动（每学期不少于3次）(2′).

5

3、能利用晨会、班会、主题班会对学生进行日常行为规范、文明礼仪、和谐相处等方面的教育。各班级晨会纪录齐全(1′);班会、主题班会（每周一次）备课齐全(2′)，学校有检查、有记录(1′)。

4

4、建立班主任月考核制度，有详细的考核材料(2′);建立班主任培训和例会制度，每周召开一次班主任例会，布置工作、进行培训或经验交流，有培训材料，有会议记录(2′);班主任津贴能按时发放，无拖欠(1′);班主任手册记录齐全，学校有检查、有记录，并纳入对班主任的考核(1′)。

6

5、建立文明班级考核评比制度，有考核评比细则(1′);有每日检查记录，有周汇总，有月评比结果，有月文明班级表彰记载(2′)。

3

6、开展行为规范养成教育，有学生在校一日常规、住校生管理制度、学生文明礼仪常规、违纪学生处理办法，文明学生、校园之星评比办法，并有检查、评比、处理、表彰等过程资料记载(3′);学生仪容仪表端庄大方，男生不留长发、不染发，女生不烫发、不染发、不化妆、不佩戴各类饰品，举止文明、待人礼貌，学生形成了良好的行为习惯，学校有良好的校风(2′)。

5

7、长期坚持学科德育渗透，有制度、有检查记录(1′)。开展读书活动，有必读书目，学生阅读规定图书每学期不少于2本，并建立了读书笔记(1′)；每学期举行一次读书征文活动，有征文，有评比结果，有表彰材料(2′)。

4

8、学校开设了心理健康课，学生有心理健康教材(1′)；学校每学期开展不少于2次的集体心理健康讲座(1′);建有心理健康咨询室，室内的布置符合要求，各种制度齐全(1′);有心理咨询纪录;无各种因心理问题引发的事故发生(1′)。

4

9、认真推行“全员育人责任制”，将此项工作纳入对教职工的考核(1′)；能同各工作岗位签订全员育人责任状(1′)，岗位育人职责明确，制度上墙(1′)；能认真实施德育导师制，建立了相应的制度(1′)，认真对学生进行辅导，有辅导安排、辅导纪录(2′)。

6

10、成立了学生会、自管会等学生自我管理的组织(2′);制定了自我管理章程、工作目标、工作计划、明确了内部各岗位工作职责(2′);积极参与学生管理、检查和活动，能较好地开展工作(2′)。

5

11、能成立广播站、小记者团、学生社团等学生自育组织(1′);组织内部章程、目标、计划、职责健全(1′);能积极地开展各种自育活动(2′);能积极开展自育之星评比活动(1′);广播站每周播音不低于2次，每次播音的广播稿齐全(2′)。

7

12、能认真做好学生综合素质评价的各项工作，成立领导小组和评价小组,制定评价实施方案(1′);能按要求做好宣传公示、评价、填写表格和资料收存工作(2′);学生成长记录袋按要求建立、保管(1′);推行学生操行评语改革，学校有具体要求，有检查记录(1′)《素质报告书》填写认真，符合要求(1′)。

6

13、重视团队建设，各种制度健全(1′)，按规定发展团队员，手续齐全(1′)；能按要求开展各种团队活动，资料齐全，有活动图片记载，活动制度化、规范化、系列化(2′);学校每学期开展一次先进团支部（雏鹰中队）、优秀团队干部、优秀团队员、三好学生、优秀学生干部评比活动(2′)。

6

14、能根据学校历史和办学特色，结合时代要求，形成有特色的校园文化(2′);并将其作为教育师生的生动教材，提高校园的整体文明程度(1′)。在校园内有放大的校风、教风、学风要求，《中（小）学生日常行为规范》、《中（小）学生守则》内容，刻写、张挂在醒目处(1′)。校园、墙壁、室内等处张贴、悬挂伟人名人像、艺术作品、师生作品等(1′)。对办公室、教室、寝室文化氛围浓郁，有基本统一规范的要求，效果好(1′)。

6

15、重视学校、家庭、社会教育的结合。举办家长学校，每学期至少召开一次家长会，有学校讲稿、班级讲稿，有活动过程材料和图片记载(2′);有班主任家访记录(1′);有稳定的校外德育教师队伍和德育教育基地，并正常开展有关活动(1′)。

4

16、重视教师师德教育，有政治学习纪录（每学期不少于10次）(1′)，能够按照《徐州市师德、师风考核办法》每学期对每一位教职工进行一次考核(1′)。学校无体罚、变相体罚学生现象，教职工热爱学生，无违法犯罪行为(2′)。

4

17、农村学校能重视留守儿童教育，城区学校能重视进城务工农民子女教育，留守儿童（进城务工农民子女）个人资料详细(1′);制度齐全(1′);能定期开展各种教育活动，有相关材料，和图片记载(2′)。

4

18、能重视德育信息上报工作，德育信息在各级报刊、杂志和网页上采用率较高（学校提供）(2′);能按要求上报各种德育材料（以局统计为准）(2′)。

4

19、开展德育特色学校创建活动，成立了领导小组，制定了创建方案(1′);有学期工作计划、总结(1′);有创建过程性材料(2′);取得了较好的效果，在区内有一定的影响(2′)。

6

20、重视德育研究和改革，积极参加区“两制”课题研究，有德育研究课题或“两制”子课题(2′);课题内容符合本校学生实际，有一定的研究成果（课题成果，德育、获奖等）(2′).

4

第9篇：班主任德育交流材料范文

我校的德育工作立足学生发展，尊重学生个性，用爱心教化人格，用细节培养习惯，用自主培养学力，用兴趣发展特长。全校教职工牢固树立“每个教育工作者首先就是德育工作者”的观念，切实提高德育工作的针对性、主动性、实效性，全面提高学生的思想素养。

一、对学校德育工作的思考

1.班主任对德育工作的认识不到位。主要表现在一是班会课没有起到警示点和加油站的作用；二是只重视学生的智力发展，不重视学生行为习惯的养成；三是只重视学生的“大节”教育，不重视学生的“小节”教育；四是只重视学生的结果教育，不重视学生的过程教育；五是只重视学生的整体教育，不重视学生的单独教育；六是只重视学生的知识教育，不重视学生的生活和心理教育；七是只重视对学生的说服教育，不重视对学生的情感征服教育；八是只重视对学生的短期教育，不重视对学生的长期教育；九是只重视对学生的学校教育，不重视学生的家庭教育和社会教育；十是只重视对学生的引导教育，不重视学生的自主教育等等。

2.科任教师对德育工作的重视不够。

3.各部门对德育工作的理解不一、措施不同、效果不同，德育的合力不大。

4.政教队伍不健全，结构老化，不适应现阶段学校德育工作的要求。

5.班主任工作的积极性不高，主动性不够，创新性不足，责任心不强，班主任之间的沟通不及时等。

6.领导深入教师和学生中间不够，对教师和学生所需的德育了解不够细致，使得学校德育的针对性不强。

7.心理健康教育有待得到重视和进一步加强。

二、对学校德育工作的展望

1.进一步加强对德育工作的领导，加强德育队伍建设，积极构建全员育人的德育管理局面。全体教职工要切实树立“树人先树

德”“育人先育心”的教育理念，真正确立“人人都是德育工作者”的教育观念，教师都要从“一名学生在学业上的缺陷不一定影响他一生，而人格缺陷则贻害他一辈子”的认识高度做好和积极参与德育工作，对每一位学生管思想、管行为、管学习、管生活、管成才，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获人生。学校将加强“年段为管理模块、班级为管理单位、部门协调配合、教职工全员参与”的“全员育人”管理机制，细化德育管理，提升德育水平，创树德育品牌。

2.注重育人环境和校园文化建设。以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为延伸，通过家长会、家长学校等形式，加强家校的沟通，努力争取家长对学校工作的理解和支持，积极营造良好的育人环境。要使全体教职工全员齐抓共管，避免管理盲点，努力营造“绿化、美化、净化、人文化”的校园环境。要按照“德育示范校”的要求，充分开发校园环境的隐性教育功能，使学生潜移默化地受到教育和熏陶。努力形成以年级组为主体，班主任为核心，任课教师全员参与，部门密切配合的管理格局和学生自我教育、自我管理、自我成长的良好机制,营造出“教书育人、服务育人、管理育人、活动育人、环境育人”的德育格局。

3.有计划、有步骤地开展各种教育活动。“实践”是学校德育工作的生命，要努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在点滴的德育实践中体验道德与人格的魅力。要结合主题班会等形式，针对开学初、学期中、学期末、新生入校、毕业生离校等阶段性教育管理的需要，行之有效地设计和开展主题教育活动，加强对学生的思想政治教育，不断增强学生的法制观念、纪律观念、卫生观念、学习意识和安全意识，努力扩大德育工作的实际效果。要进一步完善推广班级值周制度，让学生真正理解德育的内涵，自觉加强自身的思想品德修养。

4.加强心理健康教育，做好培优转差工作。政教处要协调心理教师负责办好心理咨询室和心理教育讲座，任课教师要特别注意

优秀学生和问题学生的心理动向，不歧视后进生、注重因材施教、感情投入，增强亲和力，提高教育的针对性、科学性和实效性，促进培优转差工作，特别是对初三、高三学生的心理健康教育。

5.抓好常规工作，注重养成教育。要特别注重起始年级学生良好习惯的养成，要突出和强化过程管理、制度管理，要生动深入地组织开展“文明示范宿舍”“文明学生标兵”评选，加强开展“文明先进班级”创建活动；要进一步完善和严格落实学校《违纪学生处分办法》，凸显学生管理的刚性；要进一步严格学生出入校门管理、自习管理，住校生、借读生的管理，增强学生的法制意识，预防学生的违法犯罪。

6.加大法制教育的力度，加大依法治校的广度，努力实现依法治校的目标；加大班主任培训的力度，给班主任提供外出学习的机会，内部交流的平台，展现自我的舞台，努力实现班主任培训制度化；注重班主任思想的引领，突出班主任在学生和科任教师中的领导作用，创新班主任工作机制，充分调动班主任工作的积极性，努力实现班主任工作的科学化。

7.充实和加强学校治安工作队伍，提高学校治安工作人员的素质，落实治安工作人员的岗位职责，努力实现校园平安无事；充实学校德育工作队伍，配备年级德育管理员，提高学校德育工作的实效性和长期性，努力实现省级德育示范性的目标。

8.规范班主任与学生家长及学生所在社区联系的制度，及时了解学生在学校以外的表现，努力实现“5+2＞7”的良好效果；认真搞好班主任经验交流工作和班主任反思工作，切实抓好班主任经