一年级上册教案精选(九篇)

第1篇：一年级上册教案范文

教材分析

教学内容：

本课内容是人教版小学美术第一册《过年了》，属于综合探索领域。

春节是我国的传统节日。《过年了》就是引导学生从生活入手感受过新年的气氛，并引导学生利用身边的各种材料模拟过新年的生活场景，如做花馍，蒸花糕，剪窗花及新年娱乐等。因此，教师可以有针对性的选择一个部分进行教学,

也可以有机的结合各种场景进行综合性的体验活动。

教学方式、手段：

本课注重民族、民间、民俗文化的传承，贴近儿童的生活。需要营造一个具有民族特色和过年氛围的教学环境。从学生喜闻乐见的儿歌、故事入手，将示范性教学技术环境与传统教学相结合，使用多媒体课件演示辅助教学。充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特点，利用文本、声音、图像、视频等多种信息，合理的创设环境，激发学生的学习兴趣和创作热情

学情分析

学生情况：

一年级的同学，对传统文化和过年的民俗还处在被动感知的阶段，有一定的认知但未形成体系，还不太会区分那些民俗是过年特有的，不同的地域有什么不同点过年习俗。所以，需要教师多给他们提供信息，创设环境。

教学目标

知识与技能目标：学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。

过程与方法目标：学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。

情感与价值观目标：学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。

教学重点与难点

教学重点：学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。

教学难点：

学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

教学准备

教师准备：过新年的音乐与录像资料，彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等。

学生准备：彩泥、彩纸、剪刀等。

教学过程（设计意图）

一、导入阶段

（1）

同学们，今天你们的课前准备做得真好，为了表扬你们，请你们听一首儿歌：

二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；

二十五，打豆腐；二十六，炖羊肉；

二十七，杀只鸡；二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿，

大年初一扭一扭。

谈话

：同学们，这首儿歌说的是什么节日呢？（春节，又叫过年

教师在红纸上用毛笔板书课题：过年了（作为对联的横批）

设计意图：儿歌导入，激发学习兴趣。学习民族习俗。以传统的方式展示课题，显示教师的基本功。

二、讲授新知

(1)同学们，你们知道年的来历吗？让我们一起去了解一下。（播放课件《年的来历》）

谈话：看了动画片，请问传说中的年是什么呢？（是怪兽）为什么要挂灯笼，放鞭炮？（为了赶走年）

总结：这其实只是传说而已，今天的人们过年更多的是为了表示喜庆、团圆和对来年的祝福！

（2）我们一起去了解一下全国各地的人们是怎样过年的（播放课件2，展示不同区域人们的过年习俗。）

谈话：看了PPT你了解到，全国各地的人们是怎样过年的？你的家乡有哪些过年习俗？让学生说一说自己说知道的过年习俗。

总结：我们国家幅员辽阔，民族众多，不同的地域有着不同的过年习俗，但总的来说，大同小异，都有着去旧迎新，为来年纳福的涵义。

设计意图：帮助学生明白年的来历，丰富对“年”的认识。带领学生逐渐进入情境。

（3）

今天我要和大家一起过一个喜庆，丰盛的新年。看，何老师为过年准备了那些年货呢？一一向同学们介绍对联。（对联包括上联下联和横批，右边为上联，左边为下联。

灯笼，倒福，（福要怎么贴？让学生贴）窗花，投影展示有代表性的年夜饭（年年有余，汤圆，饺子。年年有余：问生，这是什么菜？你们家的团年饭里有这道菜吗？年年有余的余通剩余的余，意寓来年粮米满仓，富裕有余。汤圆：代表团团圆圆，合家欢乐。饺子：我国北方代表性的过年食品，人们往往把硬币等好彩头包在饺子里。）——边介绍边挂灯笼、贴福贴对联贴窗花等。）

设计意图:引入新课，创设年的氛围。

（4）学生在教师的引导下，探究制作方法。

a

让学生分析老师出示的“年货”的制作方法。

b重点讲剪窗花的过程：折--画--剪--打开--贴。学生看微课，学习具体方法，介绍并出示代表性的图案与设计方案。这是什么？谁来把它贴到合适的位置？真好看，窗花怎样剪?让我们一起进入微课堂时间吧。（用微课向学生讲解剪窗花的过程与方法。）微课学习后，请学生回忆剪窗花的步骤，教师板书。

c和同学们一起研究彩泥做团年饭的方法，拧、捏、搓、压、揉。（我们中国人的团年饭讲究色香味俱全，既要形式美又要颜色搭配美），学习基本的泥塑方法并在投影仪下示范制作。

d用教师范作把教室装扮起来，使教室具有节日气氛。

5）

动手制作。

谈话：以前都是大人们忙过年，今天我们也来开动脑筋，动手制作，剪窗花，包饺子，把我们的教室布置得充满了节日气氛，大家一起来体会参与的快乐，过个开心年吧！

a学生选择制作项目，进行制作，教师巡视辅导。

b对学生制作时出现的共性问题进行讲解，提示。

三、展示与评析阶段

采用吃团年饭的形式，让学生展示自己的作品，让学生围桌而立，（请最先停下来的同学来做客）并对团年饭进行评价。再让学生以挑窗花的形式，对窗花进行评价。之后再让学生说说自己的创作思路、制作方法和感受。

设计意图：为学生的自评，互评创设情境，激发学生参与的热情。

四、拓展阶段

（播放课件儿歌《新年好》）

活动中结束：在倒计时的钟声中，孩子们尽情欢歌！随着课件，一起唱儿歌《新年好》，律动中结束新课。

设计意图：创设欢乐的过年氛围，同学们尽情体会新年到来的喜悦感受节日的美好，对所学的知识留下难忘的印象。

作业要求

1、学生选择一样“年货”进行制作；

2、把自己制作的作品展示到展示区。

教学评价

教学环节设计巧妙，安排合理，教学手段多样而富于变化，能创造性发挥多媒体教学手段，比如：投影仪下进行展示等。整节课注重创设环境，使学生身临其境，极大的激发了学生的参与与创作热情。学生积极参与其中，作品富有创意，充分体现了学生的主体性。一年级的孩子，在回答问题是应及时给予鼓励，并明确指出不足，给予学生清晰的指向。

第2篇：一年级上册教案范文

一、我会填。

1、把下列各数按从小到大的顺序排列。

10

6

3

20

15

（

）

）

）

）

）

2、写一写，填一填。

（

）个十和（

）个一是（

）

（

）个十和（

）个一是（

）

（

）个十是（

）

（

）个十和（

）个一是（

）

3、（1）10里面有（

）个一；20里面有（

）个一。

（2）20里面有（

）个十，减少1个十是（

）。

（3）10里面有（

）个十，添上1个十是（

）。

（4）1个十和8个一合起来是（

），添上下1个一是（

）。

（5）13里面有（

）个一；13里面有（

）个十和（

）个一。

4、（1）一共有（

）只小兔，再添上（

）只就是10只。

（2）从右数起，把第4只小兔涂黑。

（3）把左边的4只小兔圈起来。

5、用下列的数，写出不同的算式。

13

8

7

9

4

6

12

10

6、看图写出四个算式。

7、说图意，写算式。

8、看图填空。

王力在李明的（后）面，刘强在李明的（

）面。张永的后面是（

），李明的前面是（

）。刘强的前面有（

）人，后面有（

）人。

9、看图填空。

10、过1小时后是几时？

11、看图填空：

（1）一共有（

）个图形。

（2）从右数起，把第3个图形涂黑。

（3）把左边的4个图形圈起来。

12、（1）13里面有（

）个一和（

）个十，添上1个一是（

）；（

）个十和（

）个一组成18，减少1个十是（

）。

（2）10个一就是一个（

），10里面有（

）个十，10添上1个十是（

），20里面有（

）个十。

（3）15中的1表示（

）个（

），5表示（

）个（

）。

（4）十位上的数是1，个位上的数是6，这个数是（

）。个位上是8，十位上是1，这个数是（

）。

（5）1个十和6个一合起来是（

）；1个一和6个十合起来是（

）。2个十合起来是（

）。

（6）19前面一个数是（

），后面一个数是（

）。

（7）与12相邻的两个数是（

）和（

）。

13、看图数一数，填一填。

二、看图列式。

（3）

三、用数学

（1）

（2）

（3）

（4）

美美和丽丽之间有（

）人。

（5）

一共有多少人？

（6）

一共有多少头象？

（7）

（8）

（9）

（10）

（11）

现在有几只？

（12）

现在有几只？

（13）

（14）爸爸买了一些作业本，我用了3本，还剩下10本。爸爸原来买了几本作业本？

参考答案

一、我会填。

1、把下列各数按从小到大的顺序排列。

10

6

3

20

15

（3）

2、写一写，填一填。

（1）个十和（3）个一是（13）

（1）个十和（1）个一是（11）

（2）个十是（20）

（1）个十和（4）个一是（14）

3、（1）10里面有（10）个一；20里面有（20）个一。

（2）20里面有（2）个十，减少1个十是（10）。

（3）10里面有（1）个十，添上1个十是（20）。

（4）1个十和8个一合起来是（18），添上1个一是（19）。

（5）13里面有（13）个一；13里面有（1）个十和（3）个一。

4、（1）一共有（7）只小兔，再添上（3）只就是10只。

（2）从右数起，把第4只小兔涂黑。

（3）略。

5、用下列的数，写出不同的算式。

13

8

7

9

4

6

12

10

6、看图写出四个算式。

7、说图意，写算式。

8+6=14

15-5=10

8、看图填空。

王力在李明的（后）面，刘强在李明的（前）面。张永的后面是（刘强），李明的前面是（刘强）。刘强的前面有（1）人，后面有（2）人。

9、看图填空。

上、下、右、左

10、过1小时后是几时？

3时、9时、11时、6时、1时

11、、看图填空：

（1）一共有（6）个图形。

（2）从右数起，把第3个图形涂黑。

（3）略

12、（1）13里面有（3）个一和（1）个十，添上1个一是（14）；（1）个十和（8）个一组成18，减少1个十是（8）。

（2）10个一就是一个（十），10里面有（1）个十，10添上1个十是（20），20里面有（2）个十。

（3）15中的1表示（1）个（十），5表示（5）个（一）。

（4）十位上的数是1，个位上的数是6，这个数是（16）。个位上是8，十位上是1，这个数是（18）。

（5）1个十和6个一合起来是（16）；1个一和6个十合起来是（61）。2个十合起来是（20）。

（6）19前面一个数是（18），后面一个数是（20）。

（7）与12相邻的两个数是（11）和（13）。

13、看图数一数，填一填。

二、看图列式。

（1）9-2-4=3

（2）9-3=6

（3）4+2+3=9

三、用数学。

（1）10-3=7

（2）3+4-1=6

（3）9-4-2=3

（4）美美和丽丽之间有（

6

）人。

5、6、7、8、9、10、11、12

（5）方法一：5+5+4=14（人）

方法二：6+4+4=14（人）

（6）方法一：4+4+4=12（头）

方法二：6+4+2=12（头）

（7）9-2-4=3

（8）10-1-3=6

（9）8+3=11

（10）15-9=6（道）

（11）9-2-3=4

（12）3+2+4=9

第3篇：一年级上册教案范文

教学内容：aoouiu

教学目标：1、学会复韵母aoouiu与四声

2、能读准音，认清字型，正确书写

教学重难点：读准复韵母aoouiu的音，认清字型、会写。

教具：字母卡 课文插图

教学过程：

一、复习检查

1、抽读卡片aoe 问：这些叫什么韵母？

2、抽读卡片aieiiu问：这些叫什么韵母？

二、学习复韵母ao

1、引导学生观察插图，图上画了什么？﹙奥运五环旗﹚

2、出示ao的卡片，让学生自由读。

3、教师范读，边读边讲解读法：由a向o最后发出像u音。

4、学生练读，教师纠正读音．

5、谁能读ao的四声？请会的同学当＂小老师＂带读。

三、学习复韵母ou

教法同ao

四、学习复韵母iu

教法同ao

五、指导书写aoouiu

六、巩固练习

1、注意区别：＜1＞指出ui、iu字型，字音上的区别。

＜2＞指出i、u并列时声调标在后面。

2、抽读卡片aoouiu﹙重点巩固的ou的读音﹚。

3、四声练习﹙重点练习二、三声﹚。

七、小结：这节课我们学了哪三个复韵母？

我们总共学了几个复韵母？哪几个？

第二课时

教学内容：aoouiu

教学目标：1、巩固两拼音和三拼音节

2、学习声母与韵母aoouiu拼成音节

教学重难点：学习声母与韵母aoouiu拼成的音节

教具：声母卡 韵母卡

教学过程：

一、复习检查

1、抽读卡片

韵母卡片：aoouiu；声母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。

2、认读复韵母aoouiu的四声。

二、学习声母与复韵母aoouiu的拼音

1、出示小黑板

﹙1﹚两拼音节

zzaollou

saosaozouzou

zhzhaozhzhou

jjiuy ao yao

niu niu you you

l li

﹙2﹚三拼音节

jjiao

qiaoqiao

xxiao

2、看斜线图拼读音节

﹙1﹚学生自由拼读

﹙2﹚同桌互相拼读

﹙3﹚抽查．﹙注意正音﹚

三、拓展练习

1、在射线图上标上声调拼读

2、用带调的音节口头组词

3、用带声调的音节口头说话练习

三、小结：这节课我们学了哪些三拼音节？

第三课时

教学内容：aoouiu

教学目标：1、会认读7个生字

2、会读句子和儿歌

教学重难点：读准字音，记住字型．

教具：生字卡片 字母卡片

教学内容：

一、检查复习

抽读卡片

声母：nchyxch

韵母：aiaoüeiu

二、学习生字

1、引导学生观察插图

2、指导读句子：小猫爱吃鱼．小狗爱吃肉，小马和小牛爱吃草。

＜1＞学生自己读。

＜2＞同桌互读。

＜3＞全班齐读。

＜4＞教师指名认读。

＜5＞教师指导读好句子。

3、学习生字

＜1＞画出句子中的生字。

＜2＞借助拼音读准字音。

＜3＞检查

4、巩固认字

＜1＞抽读卡片并口头组词。

＜2＞读句子，读准生字的音，记住型。

5、指导读儿歌

＜1＞读儿歌

第4篇：一年级上册教案范文

1、学会3个复韵母ɑoouiu，读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。

教学重、难点：

1、能正确认读ɑoouiu，在四线格中正确书写ɑoouiu。

2、会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节，会拼读三拼音节。

教学思路：

1、复习学过的单韵母和三个复韵母。

2、看情境图，编小故事，引出新授内容（故事中藏着带有ɑoouiu）。

3、逐一学习ɑoouiu三个复韵母，要读准音，认清形，正确书写；会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。

4、在日常生活中运用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它们组成的音节说什么。）

5、通过小游戏巩固所学的知识。

教学准备：

韵母和音节卡片；篮子，遮布，几样蔬菜。

教学过程：

一、复习检查：

1、（出示单韵母：ɑoeiuü）开火车读，指名读。

2、指名读复韵母：ɑieiui，再齐读。

〔评：复习韵母为新授内容作铺垫。〕

二、看情境图，编小故事，引出新授内容。

1、（打开课本41页）师：小朋友们，看，这是一幅北方的冬景图，图上都画了些什么？你又想到了什么？和你的同桌说说。

自由观察情境图，和同桌交流感受。

（冬天好冷，小朋友们都穿上了棉袄，但是两个哥哥不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳，连海鸥都来给他们加油呢。）

〔评：图文并茂的情境图能激发学生学习的兴趣，让学生把所看到的、想到的都自由地说出来。〕

2、师：这幅图的后面还有一个故事呢，你们想听吗？

（师讲故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就觉得特别冷。她和姐姐推开门一看，呵，好大的雪呀!这时牛牛（iu）急匆匆地跑（ɑo）过来，说：“你们快点穿上大棉袄（ɑo），跟我来。”毛毛（ɑo）说：“干嘛去啊？”“你们就跟着来吧，一定会让你们大开眼界的。”牛牛（iu）带着毛毛（ɑo）和姐姐来到海边浴场，看到两个哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他们好勇敢呀！一点儿也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（ɑo）和姐姐赶紧给他们加油（iu）。这时海鸥（ou）也来为他们加油（iu）了。小朋友们听到了吗，他们说些了什么？

（让学生自由说出他们的想法和感受。）

3、师：图上的这3个就是我们今天要学习的复韵母：ɑoouiu。

〔评：用讲故事的形式引出新授内容，顺应了小孩子爱听故事的特点，并在故事中藏着带有ɑoouiu的音节，学生不知不觉就接触到了所学的新知识。〕

三、教学复韵母ɑoouiu。

（一）学习复韵母ɑo。

1、小朋友们还记得吗，刚才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？

（大棉袄）

2、小朋友们记性真好。看，这就是我们今天要学的第一个复韵母：ɑo。老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老师的口型。

（师范读，指导发音，生跟着读，同桌互相检查口型。）

（生个别读，正音，再齐读。）

〔评：由故事很自然地过渡到新授的内容，在教学时很注重学生个体发音的指导。〕

3、（师出示：āoáoǎoào）谁来读ɑo的四声？

（生个别读，正音，再齐读。）

4、你们想用ɑo来说什么呢？

（棉袄、毛毛穿棉袄、奥运会……）

〔评：教学时让学生用ɑo来说话，把拼音运用到生活中，增加了学生的印象，也能学以致用。〕

5、请小朋友们观察ɑo在四线格中的位置，跟同桌说一说。

（师范写，生描红。）

6、（师出示:m-ɑomɑo）谁会读这个音节？

（生个别读，正音，齐读；再读mɑo的四声。）

7、（师出示:x-i-ɑoxiɑo）哪个能干的小朋友会读这个带有小i的三拼音呢？

（生个别读，正音，齐读；再读xiɑo的四声。）

〔评：加强了音节拼读的教学。〕

（二）学习复韵母ou。

1、师：小朋友们真能干，给自己加加油吧。刚才海鸥给哥哥们加油了，我们也请海鸥来给我们加加油怎么样？

〔评：这时学生的注意力已经转向了无意注意，老师很巧妙的利用海鸥来为小朋友们加油，学生的兴致又被很快地调动起来了。〕

2、请看，这就是海鸥的ou。老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老师的口型有什么变化。

（师范读，指导发音，生跟着读，说说口型的变化，同桌互相检查口型。）

（生个别读，正音，再齐读。）

3、（师出示：ōuóuǒuu）谁来读ou的四声？

（生个别读，正音，再齐读。）

4、你有什么办法记住ou呢？

（海鸥，海鸥ououou……）

5、请小朋友们观察ou在四线格中的位置，跟同桌说一说。

（师范写，生描红。）

6、（师出示:z-ouzou）谁会读这个音节？

（生个别读，正音，齐读；再读zou的四声。）

7、（师出示:zh-ouzhou）谁又会读这个音节？

（生个别读，指导区别平舌音和翘舌音，齐读,小组比赛读；再读zhou的四声。）

8、你们想用zou或者zhou说些什么？

（走路、柳州……）

〔评：在教学时老师有意把平舌音节和翘舌音节放到一起让学生区别，在实践中区别和运用平舌音节和翘舌音节。〕

（三）学习复韵母iu。

1、海鸥为什么来给哥哥们加油呢？

（哥哥们不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳。）

2、请看，这就是iu。老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老师的口型有什么变化。

（师范读，指导发音，生跟着读，说说口型的变化，同桌互相检查口型。）

（生个别读，正音，再齐读。）

3、（师出示：iūiúiǔiù）谁来读iu的四声？

（生个别读，正音，再齐读。）

4、你有什么办法记住iu呢？

（哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……）

5、请小朋友们观察iu在四线格中的位置，跟同桌说一说。

（师范写，生描红。）

6、（师出示:l-iuliu和n-iuniu）谁会读这两个音节？

（生个别读，正音，指导区别声母l和n,齐读；再读liu和niu的四声。）

7、你们想用liu或者niu说些什么？

（柳树、柳州、牛牛、小牛……）

〔评：区别鼻音“n”和边音“l”对很多人来说都是比较困难的，教学时老师也注重这两个声母在音节中的指导。〕

四、拼音游戏。

师：今天中午老师要给家人做一顿丰盛的午餐。小朋友们猜猜看，老师的篮子里都买了什么？如果你们猜猜对了，老师可以请你们到家里来做客的哟！老师这里有一些小提示，你们可以拼一拼，读一读。（师出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）

生自由拼读词语，拼对了就说一说你见过它们吗？再说说它们分别是什么样子的？说对了老师就拿出相应的物品。然后再反过来，老师拿出什么物品生就拼读对应的词语。

这些蔬菜中你最喜欢吃什么？或是不喜欢吃什么？它的味道怎么样？

〔评：教师设计了与拼音教学有关的游戏，让学生在玩中学、乐中学。游戏是学生最感兴趣的活动，通过游戏让复习在轻松愉快的氛围中进行，学生在不知不觉中巩固了拼音知识，还进行了说话的训练。〕

第5篇：一年级上册教案范文

一、 单项选择题（每小题3分，共30分）1、用不同的乐器（如小提琴和钢琴）分别演奏相同的乐音，我们能够分辨出其声音的不同，这是因为不同乐器有不同的：（ ）A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色2、下列哪一种情况，声音不能传播：（ ）A.在空气中 B.在水中 C.在地面以下 D.在真空中3、晚上当你在家复习功课，准备期中考试时，邻居正在引吭高歌，对你的学习产生干扰，则下列措施中无效的是：（ ）A.与邻居协商使其减小音量 B.打开窗户让空气加速流动C.紧闭室内的门窗 D.用棉花塞住自己的耳朵4、能说明“液体可以传播声音”的事例是：（ ）A.雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B.树枝上小鸟的“唧唧”声C.上钩的鱼被岸上的说话声吓跑 D.小溪流水的“哗哗”声5、医生在给病人检查时使用“听诊器”的目的是：（ ）A.保持声音的音调 B. 保持声音的音色C. 保持声音的频率 D.减小声音的分散，增大响度6、请你用物理学的准确用语来“翻译”生活用语，有利于我们把握事物的本质，“引吭高歌”和“低声细语”，这里的高与低指的是：（ ）A.音色好坏 B.音调高低C.响度大小 D.乐音三要素7、控制噪声是城市环保的主要项目之一，在一些主要干道旁设置噪声监测设备。下列哪些措施不能减弱噪声：（ ） A.市区禁止机动车鸣笛 B.减弱二氧化碳气体的排放C.摩托车排气管装有消声器 D.大街小巷两旁种草植树8、武侠电影里经常描写一位侠客双目失明，却能准确判定攻击者的方位，这是因为：（ ）A.他的眼睛还可以看见近的物体 B.他的耳朵有特异功能C.由于双耳效应，能判定声音传来的方位D.是一种条件反射

9、一般来说大礼堂或者电影院的墙壁会做成凹凸不平的像蜂窝似的，这是为了：（ ）A.减弱声波的反射 B.提高声音的音调C.增强声音的响度 D.仅是为了装饰10、在敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，分析其原因是：（ ）A.大钟的回声 B.大钟在继续振动 C.人的听觉发生“暂留”缘故 D.大钟虽停止振动，但空气仍在振动二、填空题（每空1分，共25分）11、一切正在发声的物体都在 ， 停止发声也停止，声音靠 传播；在一根足够长的钢管一端敲击，在另一端可以听到 次响声。12、声音的特性有三个要素，分别是 、 、 ；其中声音的音调与发声体振动的 有关， 越高，音调越 。13、比较牛和蚊子的叫声， 的叫声的音调高， 的叫声的响度大。14、物理学上把发声体做 时发出的声音叫做噪声；从环境保护上说，凡是对人们的正常休息、学习和工作以及对要听的声音产生 的一切声音都是噪声。15、15℃时声音在空气中传播速度为 m/s。回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开，要能区别自己的喊声和回声，你至少要离峭壁 米。17、人们用 来划分声音的等级，为了保护听力，声音不能超过 。18、外科医生可以利用超声除去人体内的结石，是利用了声波能传递 ，中国传统中医有“望、闻、问、切”检查病人，其中“闻”就是听的意思，这是利用声波能传递 。19、有一木头锤子轻轻的敲击鼓面和重敲鼓面，音调、响度中，发生变化的是 ；不发生变化的是 。20、童话故事中的狼为了想吃掉兔子，学着兔妈妈的声音说：“小兔子乖乖，把门儿开开”，小兔子却回答：“不开，不开！”，小兔子能听到狼的声音是因为声音能在 和 中传播，小兔子知道这不是兔妈妈的声音，主要是狼和兔妈妈的 不同。三、实验题（共12分）21、如图1所示，用力敲响音叉，并用悬挂的塑料球接触发声的叉股，我们看到的现象是 ，此现象说明 ；塑料球的作用是 。（6分） 图222、（6分）如图2所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。实验发现：1尺子伸出桌面的长度越长振动越 ，发出声音的音调越 ；2尺子伸出桌面的长度越短振动越 ，发出声音的音调越 。由此可得出结论：音调的高低与 有关。四、计算题（本题6分）23、人在空旷的山谷中唱歌能听到回声，若从发出声音到听见回声用了0.8s，则反射声音的山峰离唱歌的人有多远？ 五、综合能力题（21分）24、下表为人和一些动物的发声频率范围和听觉频率范围，参照表格回答： 发声频率范围（HZ）听觉频率范围（HZ） 发声频率范围（HZ）听觉频率范围（HZ）人85~110020~20000蝙蝠10000~1200001000~120000狗452~180015~50000海豚7000~12000150~150000猫760~150060~65000 从上表中你可以知道什么？（写出两点,意思不可类似）（5分）

25、动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了，你觉得这段描述符合科学道理吗？解释一下你的看法。（5分） 26、用录音机录下一段自己朗读课文的声音，和同学一起听听这段录音。你认为录来的声音和自己的声音一样吗？别的同学认为一样吗？想想看，这是为什么？（5分） 27、夜间学生已经入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学，第一个同学起身关上窗户，第二个同学索性用被子把头蒙上睡，而第三位同学起身到对面去交涉，要求将音量放小，这三个同学是分别采取什么措施减弱噪声的？（6分） 参考答案一、单项选择题（每小题3分，共30分）题号12345678910答案DDBCDCBCAB 二、填空题（每空1分，共25分）21、塑料球被弹开 ；发声的物体在振动 ；扩大音叉的振动 。22、慢 ；高 ；快 ；低 。振动的快慢（频率） 四、计算题（本题6分，）23、解：t=0.8s÷2=0.4s ,V=340m/sS=Vt=340m/s×0.4s=136m答：反射声音的山峰离唱歌的人有136m。24、（1） 不同动物发声的频率不同 ；（2） 不同动物的听觉频率不同。 25、答：我觉得这段描述不符合科学道理，因太空中没有任何介质，而声音的传播需要介质，即真空中不能传声，所以神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，神鹰号宇航员不能听到炸毁声 。 26、答:自己听觉得和放出的声音不一样，别的同学听，认为和放出的声音一样，因为自己听自己的录音带时，缺少骨传声的一个途径，所以觉得不象自己的声音，别的同学不管听你朗读或听你朗读的磁带，传声途径都是空气，故不存在差异。 27、答：第一个同学采取在传播过程中减弱噪声 ；（阻断噪声的传播） 第二个同学采取在人耳处减弱噪声；（防止噪声进入耳朵） 第三个同学采取在声源处减弱噪声。（防止噪声产生）

第6篇：一年级上册教案范文

教学目标：

1、知识与技能：指导学生了解书籍封面装帧的知识。

2、过程与方法：启发学生掌握各种装饰方法设计书籍封面。

3、情感、态度、价值观：启蒙学生设计意识，培养学生设计的兴趣。

教学重、难点：

1、教学重点：学生是否了解书籍装帧设计的要点。

2、教学难点：学生是否合理运用多种手段（如绘画、拼贴等）进行书籍封面的设计。

教学准备：

教师准备：范作、相关图片等。

学生准备课本、纸张、剪刀、胶棒、水彩笔、喜爱的课外书一本等。

教学过程：

一、课堂导入

师：孩子们，欢迎大家来到知识的殿堂。

师：有位名人曾经说过：“书，是人类发出的最美妙的声音。”

师：这些书漂不漂亮？通过调查啊，老师发现，同学们最喜爱的课外书虽然各种各样，但它们都有一个共同的特点，那就是书的封面都特别漂亮，看来一本书的外表是非常重要的，书的外表就是指书的封面，同学们想不想亲自动手来设计书的封面呢？那就让我们一起来学习第八课《学做一本书》。（板书）

二、课堂发展

1、封面的构成要素。

师：同学们拿出老师放在你桌面的“导学卡”完成导学卡上面的任务。师生共同总结书的构成：

生：

（1）要先写上题目。（书名）

（2）配上漂亮的图片。（插图）

（3）写上作者名字。

（4）出版社。

（学生可能更多的关注了书的封面，没有考虑到书的封底，这时候老师要及时点出：书的封皮包括封面和封底。）

（5）定价。

（6）条形码。

引导学生观察、思考，师生共同逐步总结：书的封皮包括封面和封底。是由书名、插图、作者、出版社、条形码、价格等元素共同组成。（板书）

2、指导学生继续观察自己的课外书，教师和学生共同参与进来，对每项要素进行讨论。设计每一项要素的时候，我们需要注意什么？

教师根据学生回答——点出，如：书名是对整本书内容的高度概括。所以书名要设计醒目，不仅要大，还要放在主要的位置。封面、封底的设计要和谐统一。插图具有装饰性，可以把书打扮的漂亮，文、图片要相互联系；条形码：相当于书的身份证。

总结：同学们通过自己的细心观察和用心思考，不需要老师教，自己就已经基本掌握了书的封面设计。同学们太棒了，真是让老师刮目相看。

3、加深巩固要点：

同学们掌握了设计封面的本领，老师想请你们做个小游戏，请你找出下面这些图片不合适的地方？

课件展示游戏图片。

特别指出并总结：

①怎样突出表现书名。

②封面插图与封底插图的相互关系。

（通过详细观看与比较，加深学生对封面设计的认识，为下一步设计打下基础）。

三、创作作品

1、今天你也是设计师，想一想、说一说你准备设计一本什么内容的书？如何装饰它？

2、作业要求：

①采用剪贴、绘画、书写相结合。

②充分利用各种材料来装饰。

③作品要求精细、美观。

教师辅导：注意安全，保持卫生，即时辅导，讲解难点。

四、课堂展示

学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。

第7篇：一年级上册教案范文

题目

《蚂蚁搬家》

授课时间

40分钟

所属学科

美术

适用年级

一年级

教学内容分析

本课内容是湘版义务教育教科书一年级上册第19课。

本课属于“造型·表现”学习领域的内容。是一节表现性绘画课，以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。

教学设计强调激发学生参与学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的教学氛围，让学生在丰富多彩的学习活动中去感受、去体验。引导学生在掌握蚂蚁的造型表现方法的基础上，鼓励他们大胆想象，夸张地表现蚂蚁搬家的情景。本课从课题到教学活动的组织形式以及学习活动的方式等都考虑德育的暗示作用，使学生在获取知识的同时，树立集体意识，培养团结、友爱、协作的精神。

学习情分析

一年级的学生想象力比较丰富，课上举手回答问题很积极，愿意尝试用鲜艳的颜色进行绘画，喜欢上美术课，上美术课时都非常愿意展现自己，课上学习气氛活跃！

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.通过欣赏课件动画片，学生认识、了解蚂蚁的外形特征，并了解漫画中的蚂蚁运用了两种绘画表现形式拟人手法和夸张手法。

2.使学生能够自主探究学习，学会运用绘画形式来创造表现蚂蚁搬家。

3.通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。

教学重点：运用绘画形式，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。了解蚂蚁的身体结构，知道搬家的动作

教学难点：本课的难点是启发学生把想象的“蚂蚁搬家”情景用绘画语言大胆地表现出来。教学通过创设情境，组织游戏表演进行蚂蚁搬家的行为模拟，同时展开学习讨论来实现难点的突破。

教学策略选择与设计

教学方法设计

观察法、讨论法、演示法等充分运用多媒体资源，让学生最大程度的理解和掌握教材。电化教学与课本探讨相结合，老师启发和学生讨论为基础，进一步小组合作的方式为提升，理解和掌握教学目标并且完成。

教学过程

教学环节

教学活动

学习活动

一、观

察

欣

赏

激

趣

1.

课前拍手歌组织学生。

2.

猜谜语导入

3.

今天注定是蚂蚁王国忙碌的一天，看看小蚂蚁都在忙些什么呢？带着问题欣赏蚂蚁搬家的动画。

4.

学生回答：看到蚂蚁在搬家

5.

揭示课题：蚂蚁搬家

6.

为什么搬家呢？学生：因为要下雨了

7.

你从哪看出来要下雨了呢？学生：有乌云，狂风，电闪雷鸣

8.

小蚂蚁是怎么搬家的呢？学生：背着各种粮食，互帮互助。

欣赏，思考

回答

设计意图：让学生初步了解蚂蚁搬家的起因和大体让学生对蚂蚁的结构有些初步的了解。

二、了

解

身

体

构

造

1.那么蚂蚁都会搬些什么粮食和水果呢？

（1）用西瓜子变小蚂蚁（教师示范正面）

（2）学生尝试贴侧面的蚂蚁

（3）教师添画

2．引导学生了解蚂蚁身体的构造：

⑴蚂蚁身体由六部分组成：触角、头、胸、腹、腿

⑵擦一擦，快速认蚂蚁身体结构名称

3．关于蚂蚁王国的小秘密

（1）蚂蚁用触角在交流

（2）蚂蚁是动物世界里的大力士

（3）蚂蚁非常的团结友爱

（4）小朋友们还知道什么关于蚂蚁的秘密么？

4.现实中我们看到的蚂蚁是这样的，可是画画的时候会让蚂蚁会跑会跳，会给蚂蚁穿上花衣服，带上墨镜，这种手法叫做拟人。

5.学生观看运用拟人手法蚂蚁的绘画。

探索

教师示范贴

讨论

学生说说他们知道小蚂蚁的小知识，生活习性或者蚂蚁分类。

欣赏图片，了解拟人的装饰手法

学生观察学生合力搬凳子的动作

观察动作

教师示范添画动作

学生思考回答

思考怎么用不同的动作可以将玉米抬起来

三、感

受

体

验

搬

家

动

态

1.搬家小游戏

2.蚂蚁是自然里的大力士，用篮球让学生想办法搬动。

3.背、抬、抱、扛、推等

4.摆一摆：草莓，在白板上让学生摆一摆

四只动作不一样小蚂蚁怎么能把草莓搬回家。

设计意图：通过搬家小游戏，认识蚂蚁搬家的动作，学生动作教师示范添画，摆一摆让学生知道蚂蚁如果要搬食物该怎么摆。

四、作

品

欣

赏

五、学

生

集

体

作

业

1.

欣赏学生作品：

（1）

西瓜屋子和蘑菇屋子

（2）

构图大，用拟人的手法去画小蚂蚁

（3）

涂颜色小注意：金黄色不能碰到黑色的线

学生欣赏，思考

说说你有什么的构思，想画一个什么样的蚂蚁，想用什么动作搬家

设计意图：本环节是让学生欣赏作品，对自己之后的创作有想法。

1.学生作业：造型运用拟人的手法

画至少两只不同姿态的

小蚂蚁搬家的动作

2.

作业合作完成，同桌之间要有分工

学生合作创作

教师巡回指导

3.小组内自由欣赏，选一些好的作品到讲台上集中展示。并说说自己为什么喜欢。

4.请同学们评一评哪个画最有想法，讲出理由。

5.评选出最佳创意作品，最佳线条，最佳色彩，并给予表扬。

欣赏

说一说

评一评

评价

六、归

纳

小

结

拓

展

1.情感升华，拓展延伸

（1）观看视频，团结一心打败大象

（2）爱护小动物

2.在欢乐的歌曲中结束本课

团结友爱有力量

在困难面前要团结

教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：

1.学习材料：教材，彩色笔，卡纸等

2.信息化资源：多媒体教学课件（自制），多媒体教学课中主要应用希沃5白板软件制作，操作性强。

3.学习过程中形成性资源：

作品展示，学生作品直观展示，师生共同构造成学习过程中形成性资源

评价方法或工具：

1.激励性语言：教师根据学生参与学习的表现，及时使用“你真棒”

、“你观察的真细致”

、“同学们真聪明！”等激励性语言给学生的学习过程给予表扬、肯定。目的是激发学生积极参与学习的兴趣，感受到学习成功地快乐。

2.比一比：教师根据学生的创作的表现情况，适时在展示台上展示，给学生的学习过程给予肯定。目的是激发学生学习的兴趣，感受到学习成功地快乐

第8篇：一年级上册教案范文

1、使学生了解基本的防火知识和方法。

2、向学生渗透防火意识，加强防火安全教育。

3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。

4、培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自我保护能力。

教学活动重点：火灾的危害及怎样应对

活动过程：

一、导入新课 1分钟

教师就播放失火铃声

师：啊，同学们，这是什么铃声？发生什么事了？

生：发生了火灾

师：哦，对，位于文化路13号的一家小商店着火了，假如我们就在这个商店里，该怎么办呢？

生：逃生；打119……

二、主题活动一：如何报火警 5分钟

师：这位同学说打119，119是干什么的？

师：哦， 119是火警，那这节课我们就从119谈起吧。（板书：从119谈起）

师：发生火灾应该马上打119，可是怎么打119你会吗？

师：现在请***同学作为报警者，老师作为消防队员，我们来模拟一下打119。（板书：打119）

师生模拟打119。

师：大家说说这位同学报火警科学吗？

生：不科学

师：那谁能说出刚才他报火警时哪些地方不科学？

生：没有说出失火地点；话说的太多了，没有重点；没有说明失火原因；说了些无关紧要的话……

师：对报火警时要注意，首先应讲清楚失火的具体地点，然后简要的说明一下火情和周围的交通状况。现在在小组内再模拟一次报火警，比比谁报警最快最清楚。

生：模拟

师：同学们说的都非常清楚，速度也很快，描述很准确，我们都知道了，遇到火灾首先应该拨打119，但是有一条，那就是火警电话是不能随意拨打的，假报火警是违法行为。

三、主题活动二：火灾逃生 15分钟

师：现在我们还被困在商店里面，火越来越大，我们该怎么办呢？请同学们分小组讨论我们如何才能安全快速的逃离火场？一会小组派一名代表来谈一下本组的观点。（同时板书：逃生 遇到火灾）

生：分组讨论

生：汇报

生1：不能慌张、乱跑，应立即用一条湿毛巾捂住口鼻，以防浓烟呛后晕倒。

师：那你能给我们大家表演一下吗？

师：咱们大家一起来试试。全体师生用湿毛巾捂住口鼻。

生2：如果外面浓烟很大，就用湿被子等封住门缝，然后再选择水池边、窗户边等通气情况好的地方躲避。

生3：如果遇到房屋开始倒塌，应立即躲到墙角或柜子下面。

生4：可以用棉被浸湿然后蒙在自己身上逃出火海

师：这位同学的办法非常好，你能来给大家演示一下吗？

生：演示

师：同学们的办法真多呀，也非常的好，都发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢的想出也逃生的办法，值得表扬。但是，同学们，日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生，比如有这么两个地方发生了火灾，一个是我们的班级，另一个是大型的商场，我们就来做一个火场逃生的游戏，大家想不想做？

生：想

师：那好，假如我们班一、二、三组同学在教室内，四、五组同学在大型的商场内遇上了火灾，大家先讨论一下如何逃生？然后每个小组演示一下，看看哪个小组表演得最科学。

生：讨论

师：现在我们来演示一下在各个场所的火场中的逃生方式

场所一：在一般的平房中，学生要靠墙猫着腰，从门或者窗户中逃生。

场所二：在大型的商场中，教师设计一个条件：用两个呼啦圈作为出口，一个为电梯口，一个为楼梯口，让学生自由选择逃生的方式，并说明理由。

师：（总结）在遇到这种情况下我们要采用通过走楼梯这种方式逃生，不要到垂直升降的电梯中去，因为发生火灾后一般会停电，人就会被困在电梯中，那样就更危险了。

四、主题活动三：如何才能避免火灾 16分钟

师：凭着大家的沉着与冷静，依靠大家想出来的办法，我们终于逃离了火场，好险啊，发生火灾，不但财物受损，就是人的生命安全也随时受到威胁，比如说1987年中国大兴安岭的特大森林火灾，大火持续了27个日夜，造成了193人死亡，6万多人无家可归，如果这样的火灾再发生18次的话，那整个大兴安岭就没了，更惊人的是这样一场大火灾，竟然是由一个小小的烟头引起的，真是太不值了，如果我们在生活中稍加注意就会避免很大的损失，那么生活中怎样才能避免火灾呢？请大家讨论一下，把讨论的结果告诉大家。（板书：避免火灾）

生1：不玩打火机、火柴等危险物品。

生2：树叶垃圾不要放火烧

生3：粮食秸秆不能在地里烧

生4：不能在野外放火玩

……

师：同学们总结的非常的全面，希望大家能从自身做起，争做消防小卫士。

师：下面我们进行一次小竞赛，老师这里有几道抢答题，请大家回答这些人的做法对吗，并说出为什么？答对者给小组里加一分，最后看哪个是优胜小组。（教师在黑板上画上表格，然后在小组后面画五星加分）

师：看得出来，我们班每个同学都在积极的为自己小组争得荣誉，这是一种好现象，希望大家在以后的学习和生活中继续发挥这种集体观念，让咱们班成为街道上的优胜班级，大家有信心吗？

生：有

师：知道大家都喜欢做游戏，老师又带来了一块拍手游戏，我们两人一组，边唱边做。大家先默读一遍，然后老师和你们一块做。

（师生共同做拍手游戏。

防火拍手歌：

你拍一我拍一，消防安全数第一。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，消防队里去参观。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，远离易燃易爆物。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。）

师：这个游戏好玩吗？

生：好玩

师：希望大家经常做这个游戏，时刻想着要防火。

五、小结 3分钟

师：通过本节课的活动，你有什么体会呢？请大家一起来谈一谈

第9篇：一年级上册教案范文

【教材分析】

本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道，除课内识字外，还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读能力。

【学前准备】

1.多媒体课件、图片、词语卡片、生字卡片。（教师）

2.生字卡片。（学生）

【课时安排】

2课时

第二课时（展示台、日积月累、和大人一起读）

【学习目标】

1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。

2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

【学习重点】

1.知道生活中很多地方都能识字。

【学习难点】

激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。

【学习准备】

1.相关图片，生字卡片。（教师）

2.生字卡片。（学生）

【教学环节】

展示台

一、读一读，连一连。

1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。

2.学生连线。

二、谈话导入新课。

1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？

2.生展示自己认识的生字或生词卡片。

3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。

三、读一读，认一认。

1.指名上台认读以下生词：

电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……

2.生教读，师相机指正和评价。

3.拓展：我们还知道哪些地方呢？

四、师总结收获。

是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。

日积月累

一、谈话导入：

1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。

2.教师范读。

3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。

4.指导朗读，读出古诗的韵律美。

5.指名读，师生评议。

6.反复读，练习背诵。

二、实践活动。