考试标语精选(九篇)

第1篇：考试标语范文

1、会考号角声声急，是谁又催千里马；夺魁战鼓阵阵高，看我更上一层楼。

2、公开、平等、竞争、择优！

3、怀轻松心情进考场 ， 带胜利喜悦回家门。

4、分类考试、突出能力、方便考生、强化监督！

5、不放过每一点疏漏 ，不放弃每一份希望。

6、为人，为学，为事，中流击水，争世上先；求知，求智，求志，高峰放歌，唱天下最。

7、不为失败找理由，要为成功找方法。

8、自信是成功的基石， 沉着是飞翔的翅膀。

9、细节决定成败，细心赢得未来。

10、杜绝考试违纪行为，确保考试结果公正。

11、文明考试、公平竞争。

12、三年磨剑志存高远竞蟾宫折桂；百日攻关脚踏实地誓金榜题名。

13、遵守考场纪律，维护知识尊严。

14、秉承求是校训，弘扬优良学风。

15、发扬求是创新优良学风，争做高素质创造性人才。

16、冷静分析，沉着应考，考出真实水平。

17、严肃考试纪律，杜绝考试作弊。

18、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造！

19、警告：考试作弊你将失去学位。()

20、拼搏，以有限时间挑战内在的潜力；奋斗，用不懈努力铸就无悔的青春。

21、改“伯乐相马”为“赛场选马”，让优秀人才脱颖而出！

22、刻苦学习、正直做人。

23、提醒：考试失败你将仍有机会。

24、认认真真考试，堂堂正正做人。

25、拼搏创造价值， 努力成就未来。

26、谨记考试纪律，切莫因小失大。

27、优化考试环境，提高考试质量。

28、坚持考试纪律，严肃考风考纪。

29、坚持公开、公平、公正原则，确保考试成绩的真实性。

第2篇：考试标语范文

关键词：语文；试题；文言文；诗歌；作文

2011年高考已经结束，语文科考试试题相对来说比较稳定，所考题型和2010年试题题型基本接近，难易程度也比较接近。总的来说，它继续坚持新课改的理念，而且越来越强调语文的实用性，越来越强调语文科在社会发展中的思想指导作用。同时对学生的要求越来越高，要求学生应该多关注社会发展，多关注社会发展中的一些大事件，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而且要形成自己的思想和观点。现就其中三大题型的具体情况分析如下：

一、文言文阅读

1.从文本来说，所选文章仍然以人物传记为主。文章选自于《宋史・何灌传》。选文类型和去年一样，记述了何灌这个北宋末期人物的生平事迹。文章内容比较容易理解，个别不易理解的地方，通过对其他句子与词语的理解，也可以推断出来。

2.从题型设置来看，依次为文言实词的一词多义、对文中人物的理解、文章内容的理解和分析、翻译文中句子。相对来说，题型和去年相比，没有什么变化。

（1）对文中人物的理解，题干中的“行事有成”是指做事情有成效，有效果。①“灌亲申画界堠遏其来”说的是何灌的行动，而不是“有成”。②“或著崖石皆设镞”说的是何灌箭法高超。④“愿以运费增价就籴之”说的是何灌关于运输改良的想法。③⑤⑥为正确答案，③至洞胸出背，叠贯后骑，⑤得善田二万六千顷，⑥陪辽使射玉津国，一语破的，说的是“行事有成”。从这里可以看出，做这道题的最基本方法应该是掌握文章基本意思，把人物的事迹类型分清楚，然后筛选相关信息，这样做起来就比较容易了。

（2）对文章内容的理解和分析，这道题的基本思路是把人物关系理清楚，有的意思需要推测。

（3）翻译文中句子，第一个句子“整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。”本句考查了文言文考点中虚词“之”字的一词多义，两个“之”在这里分别解释为“靶心”和人称代词“他”。学生在翻译时应该注意上下文的意思。第二个句子“灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。”这个句子要注意“至”“乞”“不许”“控守”“隅”这几个词的准确意思。当然，翻译句子时应充分考虑“信、达、雅”这三大原则。同时在考试中必须做到“直译为主、意译为辅、句句落实、字字落实”。

二、诗歌鉴赏

今年的诗歌鉴赏题的最大变化是取材方面，即五年来首次取材唐诗，这主要指的是我们陕西卷，它考查的角度全面而且针对性较强。第八题考查理解诗歌思想内容的能力，这是一首怀古诗，在分析诗歌时要注意各联中的关键词。第九题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，要注意由眼前之景引发的思想感情。

通过今年的诗歌鉴赏题可以看出，我们平常的备考仍然要以诗歌的基本知识点为主，包括形象、思想内容、诗人情感、表达技巧等。同时在平常的复习中应力求学生答题的规范性，并且让学生学会使用一些专业术语。

三、作文

今年的作文有很多人在抱怨，其实作文恰好是本套试卷的亮点，考查动机从考查考生关注自身、他人提升到了关注社会、国家这个层面上来了。这其实是对考生眼界胸怀和认知境界的考查。通过本次作文的考查，其实也就体现了语文学科的社会作用，即我们学习的核心目的是什么。而要让考生明白每个人都是这个社会的一分子，都应该明确如何来服务于社会、国家和民族。

材料分析：这则材料主要包含了两个方面的信息，一是中国作为经济和政治大国备受世界媒体关注，二是中国崛起值得关注的特点。两个信息的共同点，即中国崛起。那么在立意时可以注意联系中国崛起的具体体现、崛起的实际过程、崛起的真正原因、中国崛起对世界的影响，还可以进行辩证的分析，中国是否真的崛起了。通过这些分析，写起作文来就比较容易了。

作文感想：这套试题作文对我们有两点启示，一是学生在学校应关注社会时事，把握时代脉搏；二是学生应关注国家命运，增强民族自豪感。今后我们在备考中应该要注意这方面的内容。

第3篇：考试标语范文

关键词：三级考试 高职英语 题型 创新

英语三级考试（CET-3）又称为高等学校英语应用能力考试（Practical English Test for Colleges），在湖北省大多数高职院校，英语三级考试已经成为高职院校对英语教学的重要考核标准。尽管英语三级考试被某些专家批为“应试教育的产物” “以职场英语的改革相悖”，但“没有规矩，不成方圆”，高职院校统一考核标准也是大势所趋。如何把英语三级考试和高职英语教学融合在一起，如何改进以三级考试为评价标准下的高职英语教学，这才是我们英语老师现在迫切需要思考和研究的课题。

随着高校扩招，高职院校学生的录取分数线呈逐年下降趋势，英语成绩更是成为大多数学生的短板。因为基础差，学生们普遍对英语学习不感兴趣。如何在现有基础上提高学生学英语的兴趣并且最终通过英语三级考试是高职院校英语教学的关键所在。通过近几年的三级备考经验以及课余对英语教学的思考，我认为以三级考试为评价标准下的高职英语教学应从以下几方面抓起：

一、通过鼓励和目标意识来提高学生学英语的主动性

英语是一门交流的工具，教学是师生进行情感交流的过程，作为交流工具的英语教学尤其需要学生具有良好的学习心态。因此我在课堂上努力创造宽松和谐的教学情境，全力肯定学生的一切努力，对学生的课堂活动给予发自内心的赞赏，多用鼓励的话语： “Please have a try!” “I think you can do it .” “You give me a good surprise!” 以此来消除学生用英语交流的胆怯心理，树立起学生参与课堂活动的信心。

在新生入学的第一节英语课，我就向学生表达三级考试同毕业证的关系以及三级考试对学生今后就业的影响，让那些怀揣梦想的学生从一开始就给自己的英语学习拟定一个目标，恩威并重，以此来提高学生学英语的积极性和主动性。

二、根据三级考试题型对学生进行争对性训练

英语语言知识主要指语音、词汇和语法。语音、语调、词汇和语法是语言的基本要素，对它们的熟练掌握是打好语言基本功、提高英语实际应用水平的关键。而英语三级考试题型包括听力、语法、阅读、翻译和写作五大部分，其成绩正好反映了学生对英语语言基本功的掌握情况。

在英语课堂上，我注重从以下几方面对学生进行训练

1、听力

听力在三级考试中分值占15%。大多数学生的语音基础很差，单词发音不标准，有的甚至根本就不会读，这样会直接影响学生的听力效果。在教学过程中我抓住一切机会纠正学生的发音，让学生养成良好的发音习惯。

学生要提高自己的听力水平，需要注意以下五方面：1）英语语言知识的积累。2）社会背景知识和生活常识的积累。3）多听多练。4）熟悉听力题的问题类型。5）熟记一些特定情景下使用的语言。

在教学工作中，我发现许多学生对听力理解题的问题类型都不熟悉，这样会直接影响学生的答题速度和效果。因此我在课堂上给学生补充和总结如下常用提问类型：

提问时间：What does this conversation take place?

提问地点：Where does this conversation most probably take place?

提问关系：What is the probable relationship between the two speakers?

提问原因：Why is the man angry?

提问方式：How did the manager know the truth?

提问职业：What does the girl do?

提问目的：What is the purpose of the investigation?

提问态度：What does the man think of the city?

提问含义：What does the man mean by saying that?

提问推测：What can we conclude from the man’s reply?

除了对学生补充提问类型外，还要让学生熟记一些在特定情景下使用的关键词。如：

In a shop: buy charge

In a hotel: book check in check out

In a restaurant: order

At a bank: deposit open

At a post office: send by airmail

At a hospital: wrong have a fever

At a company: order deliver discount

通过以上针对性的训练，学生会慢慢摆脱对听力的恐惧，逐步树立起完成听力题的信心。

2、语法和词汇

如果把词汇比作一颗颗珍珠的话，那么语法就是把一颗颗珍珠串成项链的金线。

第4篇：考试标语范文

《2012年高考课标区语文考试大纲》对古代诗歌的要求就是能阅读浅易的古代诗文，要求鉴赏文学作品的形象，语言和表达能力，能评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力要求达到E级。统观四年的试题，诗歌鉴赏题的分值都为11分，分两题，试题的设置都采用了两道小题的提问方式。但是，我们认真分析就会发现这其中的一些微妙变化。

首先，诗歌的选择范围在不断地变化。2010年考查的是江总的乐府诗《雨雪曲》，2011年考查的是唐代诗人周朴的《春日秦国怀古》，2012年考查的是晏几道的宋词《思远人》，2013年则以朱熹的《次韵雪后书事二首（其一）》为考题。从这样一个变化中我们可以看到命题者从最初选择乐府诗到选择唐诗，再到对宋词、宋诗的考查，诗歌时代范围扩大，不局限于以唐诗宋词为考察点，名家代表名篇比例下降，名家不大出名的佳作和一般诗人的名篇上升，即使选择晏几道这样的名家，但是都回避名篇而选择《思远人》这样的作品。

但是，当我们认真分析这四年的诗歌鉴赏命题就会发现，诗歌的考点并没有离开我们平时教学中重点分析的三个方面。

2010年试卷中的第一题“这首诗描写了什么样的环境？末句中的‘别路’是什么意思？”所涉及的内容是对诗歌中意象和意境的考查，其实也就是对诗歌的内容的考察，看看学生是否读懂了这首诗歌的表层意思。第二问是“诗人把‘旗彩坏’、‘鼓声低’分别接在‘天寒’、‘地暗’之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？”这个小题有两个问题，可以很清晰地看出命题者的重点应该是在第二个小问中，命题者的目的就在于考查出学生是否感悟到了本诗的思想情感。

2011年课标卷的提问比较有意思，其中第一题是“这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。”第二题问的是“你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？”这两道题都是用的大提问方式，一道题考查思想情感，一道题考查表达技巧，看似提纲挈领式没有过多细枝末节的提问方式恰恰是在变相考查学生对问题的分析能力。很多学生就只是简单罗列了答案，但是要得出两道题的答案所需要的恰恰是对诗歌的细致鉴赏和感悟，在作答时也需要结合诗句做出具体的分析。

2012年的诗歌鉴赏题的第一题是“这首词表达了什么样的感情？‘红叶黄花秋意晚’一句对表达这种感情有什么作用？”这道题中共有两个小的问题，但是都考查的是对情感的体悟。第二题中涉及的是“‘就砚旋研墨’与‘临窗滴’有什么关系？‘红笺为无色’的原因是什么？请简要分析。”这道题同样分为两个小问题，但所指向的都是对内容的把握。

2013年诗歌鉴赏的第一题与2011年的第二题有相似之处，问的是“这首咏梅诗中，作者用什么手法表现梅花的？请简要分析。”这两年的题都在考查表达技巧的相关内容，只不过今年的试题中降低了审题的难度，直接提出了要根据原诗内容做具体分析的要求。第二题则与2011年的第一题异曲同工，前年考查的是整首诗表达了诗人怎样的感情，而今年考查的是“诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。”

从这四年的诗歌鉴赏试题的命题中我们不难看出，诗歌鉴赏题的设置还是紧紧围绕着“内容”、“情感”和“表达技巧”三个方面在展开，无论命题者如何改变提问的方式，但是考查的知识点还是没有改变的。

不过，我们可以从这三年的提问方式中可以看出，诗歌鉴赏的命题方式越来越趋于细致化。除了2011年和2013年采用的是一题一问的方式，2010和2012两年都采用了一题多问的方式，这样的提问方式的其中一个原因是想要减小试题的难度，从而采用逐步追问的方式。比如2010年第2题第一个问题是“诗人把‘旗彩坏’、‘鼓声低’分别接在‘天寒’、‘地暗’之后，这样写有什么好处？”命题者为了降低试题的难度，在提问诗歌情感的时候用诗歌内容的理解引入，从而顺利地引出对诗歌情感的考查——“这首诗表现了戍卒什么样的情感？”另外2012年的第二题中，命题者先问“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系，再追问“‘红笺为无色’的原因是什么？请简要分析。”这样就在被分解的两个小问题中降低了试题的难度，达到稳定得分率的目的。第二个方面我们也应该要看出命题者对于诗歌的考查越来越倾向于对诗歌内容的考查，要从诗歌的意象和内在的逻辑关系中检查学生对诗歌的基本内容的把握是否准确，而非是靠背上一些术语，用大而空的话语就能拿到一大半分数的题目，如2013年考查了烘托和渲染两种手法。其实，学生对这两种手法一点都不陌生，复习时也都作为重点，可是最后的得分率并不高，这恐怕与学生并未真正掌握并在后续的练习中没有加强有关的训练有一定的关系。而且，今年的两道试题最后都要求对回答做简要分析，所以在学习时更应该“知其所以然”。

这告诉我们，针对2014年的高考诗歌鉴赏备考要重视诗歌内容的把握，而且本来一首诗歌的鉴赏基础就是建立在对诗歌基本内容的理解上的，包括对词句的具体理解，对内容的概括，对常见修辞、写作、用典的运用以及对意境、风格的体会，没有对文学作品形象、语言、表达技巧的鉴赏，就谈不上对文学作品的思想内容和作者的观点态度的评价。

根据近四年的新课标卷中的诗歌鉴赏题的命题方式，我们在进行诗歌鉴赏试题的练习时要重点强调以下几点：

一要注意题目 古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是解读诗作的重要切入点。例如读周朴的《春日秦国怀古》，首先要认定标题中的“怀古”可以判定这首诗的题材是怀古诗，而且题目中的“阅读下面一首唐诗”与题目中的“秦国”一词照应，可以看出这是一首唐代人对已经灭忙的秦国的感慨。同时学生就可以联系教材中学到的辛弃疾《永遇乐（京口北固亭怀古》、苏轼的《念奴娇（赤壁怀古》和杜甫的《咏怀古迹（其三）》等，将考题中看似陌生的试题转变成教材中的已知知识点。但同时也要注意不要错把词牌名当成是题目，很多学生把2012年诗歌的《思远人》当成题目，于是就认定这首词的思想感情的为思念，因为相传这个词牌名是晏几道为写这首词时首创，所以这次的错误也算是误打误撞了，但不能不引起思考。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。

二要注意注释 有些注释介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些注释解释相关词句，2011年课标卷中介绍“消魂”一词，暗示了本诗中诗人的情感态度是极其哀愁的；有的注释介绍作者，如2010年课标卷注释“江总（518-590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历侍梁、陈、隋三朝”，从这里可以看出江总生活在社会动荡的时代，时局不稳，这就是在暗示本诗的时代背景和思想感情。

第5篇：考试标语范文

摘要：本文从认识标准化语言测试实质入手，进一步明确了英语高考和高中英语教学的关系，客观分析高考标准化测试对高中英语教学的负面影响，对现行高中英语教学进行学理反思。指出提升高中英语教学水平需要从变革教学过程入手，摒弃应试教学的传统习惯，更新教学理念，让学生在宽松灵活的语境中学到真实的语言。

关键词：高考标准化测试；英语教学；试题训练；语境

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）07—0100—02

一、重新认识标准化语言测试

20世纪80年代，国内引进了英语标准化测试，随后被广泛应用于各级各类的大型考试，成为其他测试不可替代的评价手段。标准化语言测试就其实质而言，是测量目标能力的表征行为，去推论目标能力。 标准化语言测试之所以广为流行，得益于其自身科学的理论基础和独特的测试形式。首先，标准化语言测试是在科学的语言观和语言学习观的基础上建立起来的。标准化语言测试以语言学家海姆斯（Hymes 1972）提出的交际能力（communicative competence）为语言内涵，历经几代体系演变，由强调受试者目标语言形式的准确性到以评估交际行为能力为纲，更加体现了对语篇能力和语用能力的考查，把语言置于语境和情景中去考。所测试的不仅是语法、词汇知识，也不仅仅是操作语言形式符号的技能，更加注重测试学生灵活运用语言的能力和信息提取能力。

标准化测试主体由MC题型构成，可以机器评卷，除了现成的评卷程序外，还拥有一系列成熟的统计分析程序，用以检查及保证考试结果及试题本身的信度和效度。而其他题型则暂时还缺乏这方面的保障，因此，MC题型在目前还是用于大面积权威考试的最可靠题型。考查知识运用的cloze题型是根据格式塔心理即补全心理发展而来。不完整的语言可以补全，是利用了自然语言的语言羡余现象（redundancy）。阅读测试中，所选文章除了保证一定长度外，材料的真实性和类型的多样性也充分体现了语言理解能力测试的一条基本原则：语言的理解应该结合语境和情景。

二、高考标准化测试对高中英语教学的负面影响

自2003年高中新课程标准颁布实施以来，高中英语教学经历了一次巨大变革，一改以往教师为中心的传统课堂模式，代之以学生为主体、教师为主导的现代教学模式。然而，在追求高考升学率以考试分数论高下的时代，高中英语教学“穿新鞋走老路”的现象愈演愈烈。现阶段，我国绝大多数高中英语教学由新授课和习题课构成。新授课以课本为纲进行词汇、语法和课文阅读教学。通常做法是课上教师讲解词汇用法、语法规则，学生在下面匆忙做笔记；课文教学则是教师逐段分析，进行词条和句式讲解。这种支离破碎的“伪阅读”教学转移了读者的注意力，遮蔽了对语言信息解码编码的思维过程，使学生过分关注局部的词语或理解表层的信息，而忽略了文本整体的把握，无法理解作品的真正意图与深刻含义。新课之后的单元训练、月考、期中期末的复习迎考以及高三的“三轮复习”则构成了占据总课时50%左右的习题课型。试题训练基本以模拟标准化测试题为主，进行反复操练，做试卷评试卷变成了提高英语成绩的秘密武器。受这种“考什么题型就操练什么题型”的急功近利教学观念的影响，教学内容对准《考试说明》而置教学大纲和课程标准于不顾，忽略了语言知识的内化和思维能力的培养。在反复应试、反复纠错、反复出错的恶性循环中，学生中式英语挥之不去，哑巴英语痼疾难除。长期以来，学生学习信心严重受挫，学习动力不足，师生处于疲于应付的状态。造成这一局面的原因表面看似都是高考英语标准化测试在作怪，把责任归咎于考试的负面影响既轻松又显得那么理所当然，正如实施起应试教育来那样理直气壮。但理性分析之后，我们会发现实则不然，高中英语教学之所以面临如此困境，最深层的原因还是教育主管部门和一线教师对语言教学规律的漠视以及对现行教学状况缺乏必要的学理反思。

首先，基于使用的语言习得理论认为语言只是源于语言使用体验，在交际的过程中习得，语言体验总是发生在语境中。而灌输式的课堂教学恰恰剥夺了学生亲身感受语言的机会，大量的词义辨析、句式分析和语法条框一股脑地塞给学生，过分强调语言形式的精准，让学生无所适从，增加记忆负担，产生认知困难，抑制语言思维。而长期的标准化训练更是违背了环境论语言学习观的理念，一套标准化试题中含有大量的语境信息是干扰设置，它们要么不符合逻辑，要么不地道，要么是错误的甚至是荒谬的。学生因为接触了大量的错误语境而错失正确语言的输入，培养起来的自然只能是做题的题感而不是应用语言的语感。

此外，标准化测试被强行移植于课堂教学绝不是因为它有多么适宜于学生英语水平的提高，最主要的是这种训练方便操作、省时省力，长期以来养成的惰性是造成现行英语教学困境的另一深层根源。要变革传统的英语教学，让课堂活起来，只有进行丰富生动的课堂情景设计，使学生在大量正确语境的输入中提高语言接触频率，在语言和非语言因素的互动中获得积极的语言体验。而这样的教学要远比简单的课本解读，驾轻就熟的习题训练富有更大的挑战。

三、结论与反思

综上所述，高考英语标准化测试本身依然具有很强的现实生命力，它也不是影响高中英语教学的主要因素，学校以及教育主管部门的教育引导，一线教师的教学理念和教学水平对英语教学效果的影响更大。评价一种测试的质量和价值，一般要看它的效度和信度以及可操作性，要看测试内容是否具有代表性，是否适合测试对象以及在何种程度上达到了考试目的，而不是该测试类型是否适合在实际的教学中大规模应用。当然， 必须申明的是，笔者无意礼赞高考标准化测试已经完美到无懈可击的地步。随着社会和科技的发展，计算机后语言标准化测试也在不断寻求突破自身局限的各种措施，从而使语言测试更加人性化，更加符合语言发展的规律。听力和口语在高考测试中的出现增加了测试性质的动态性，江苏英语高考任务型阅读的大胆尝试也在一定程度上解决了客观阅读题过多的问题。英语高考从试题设计、试卷审定到考试实施以及考后反馈各环节也在不断探索更加科学合理的实施标准，以保证测试结果公正可信，更好地为人才选拔服务。

高考英语标准化测试和高中英语教学是考与教的关系，考不等于教，考更代替不了教。教学中出了问题还要在教学过程中解决，不能简单归咎于体制问题，更不能盲目否定处于最后环节的测试。让高中英语教学回归到理性的发展道路上来，需要教育管理部门进行科学引导，处于一线的教师脚踏实地钻研教法。《普通高中英语课程标准（2011）》明确规定高中英语课程总目标是：在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习目的，培养自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，发展综合语言运用能力。要达到这一目标需要通过英语交际运用教学，师生注意力需要放在信息理解和表达上，调动学习者的认知和感情能力，鼓励学生的主动参与和对语言的创造性加工，让学生真切体会到使用英语的愉悦感。这样，学生学到的才是真实的语言，才能具有在现实生活中灵活运用英语的能力。

[参考文献]

[1]李筱菊.语言测试科学与艺术[M].长沙：湖南教育出版社，2001.

[2]黄远振，兰春寿，薛常明.英语教学标准化训练：困境与超越[J].课程·教材·教法，2012（08）.

[3]王初明.基于使用的语言习得观[J].中国外语，2011（05）.

第6篇：考试标语范文

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数字教学是发展人的思维，提高人的智力的有力手段，是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分。要真正在小学数字教学中提高学生的素质，教师首先要更新教育教学观念，树立学生主体参与意识。这是因为“唤起学生的主体意识，注意开发人的智力潜能，发展学生的主体精神，促进学生生动活泼地成长”，是素质教育的主要特点之一。在数学课堂教学中，教师诚心诚意地把学生当作学习的主人，充分发挥启发、点拨、设疑、解惑的主导作用，激发学生的主体作用，使他们的智力素质和非智力素质在参与过程中得到主动的提高在实践中，我们力求探究适合应用题教学的一种课堂教学模式——引导发现，尝试探究。

第7篇：考试标语范文

Ⅰ. 基础题型 (共15小题；每小题1分，满分15分)从每小题所给的A、B、C、D 四个选项中选出可以填入空白处的选项。( ) 1.— Is Finland 　 island country?— Yes, it is.A. a B. an C. the D. 不填( ) 2.— I have just finished reading half of the book.— You should hurry up. It is due 　 two days.A. for B. after C. at D. in( ) 3. If we work hard, our future will be 　 hope.A. because of B. full of C. instead of D. proud of( ) 4.— What happened at the end of the story?— A policeman shot and killed the dangerous animal with his 　.A. gun B. treasure C. knife D. stick( ) 5. Sally haven’t finished her homework. 　 she didn’t write a word at all.A. Suddenly B. Hardly C. Actually D. Truly( ) 6. Frank is a creative boy. He had a great 　 in yesterday’s speech competition.A. succeed B. success C. successful D. successes( ) 7.— I don’t know your friend. Can you 　 her to me?— Sure, I can.A. introduce B. lead C. let D. meet( ) 8. The storybook 　 Lucy. Don’t take it away without telling her.A. is B. belongs to C. was D. belongs with( ) 9. 　! The train is coming!A. Wake up B. Get up C. Turn up D. Hurry up( )10. I have read Robinson Crusoe 　, but I haven’t read Tom Sawyer 　.A. already; already B. yet; yet C. yet; already D. already; yet( )11. Allan was born in America, but he 　 in England.A. went back B. grew up C. picked up D. turned down( )12. The movie is so interesting that 　 people have seen it in the past few days.A. two million B. two millions C. two million of D. two millions of( )13.— 　 has he stayed in that mountain?— For a week.A. How often B. How soon C. How long D. How many( )14.— Has Lucy ever been to Beijing?— No, 　.A. she has B. she isn’t C. she hasn’t D. she didn’t( )15.— Harry Potter is very interesting and it is one of the most popular books in the world.— 　 And I don’t know why so many people are interested in it.A. That sounds great. B. I can believe that.C. I just don’t like it. D. It is not true.Ⅱ.语法题(共20小题；每小题1分，满分20分)从每小题所给的A、B、C、D 四个选项中选出可以填入空白处的选项。1.Both his parents look sad . Maybe they __what's happened to him .A. knew B. have known C. must know D.will know2. He has _______ been to Shanghai , has he ?A. already B.never C.ever D. still3. Have you met Mr Li ______？A. just B. ago C.before D. a moment ago4. The famous writer ___ one new book in the past two year .A. is writing B.was writing C.wrote D.has written5. —Our country ______ a lot so far .　—Yes . I hope it will be even ______ .　A. has changed ; well B. changed ; good C. has changed ; better D. changed ; better6. Zhaolan ____already ____in this school for two years .A. was ; studying B. will ; study C. has ; studied D. are ; studying7. We ______ Xiao Li since she was a little girl .A. know B. had known C. have known D. Knew8. Harry Potter is a very nice film .I_______ it twice .A. will see B. have seen C. saw D.see9. —These farmers have been to the United States .　—Really ? When _____ there ?A. will they go B. did they go C. do they go D. have they gone10. —____ you ___ your homework yet ?—Yes . I _____ it a moment ago .　A. Did ; do ; finished B. Have ; done ; finishedC. Have ; done ; have finished D. will ; do ; finish11. His father _____ the Party since 1978 .A. joined B. has joined C. was in D. has been in12. —Do you know him well ?—Sure .We _____ friends since ten years ago .A. were B. have been C. have become D. have made13. —How long have you ____ here ?　 —About two months .A. been B. gone C. come D. arrived14.Hurry up! The play ______ for ten minutes .　A. has begun B. had begun C. has been on D. began15.It ___ ten years since he left the army .　A.is B. has C. will D. was16.Miss Green isn't in the office . she____ to the library .　A.has gone B. went C.will go D. has been17.My parents _____Shandong for ten years .　A. have been in B. have been to C. have gone to D. have been18.The students have cleaned the classroom, ?A. so they B. don’t they C. have they D. haven’t they19. has Mr White been a member of Greener China since he to China?A. How soon, comes B. How often, got C. How long, came D. How far, arrived20. His uncle for more than 9 years.A. has come here B. has started to work C. has lived there D. has left the universityⅢ. 词汇题(共20小题；每小题1分，满分20分)从每小题所给的A、B、C、D 四个选项中选出可以填入空白处的选项。1．The eggs will go bad soon in such hot weather _____ they are put in the fridge.A. although B. because C. unless D. until2.—When did the old man die?—In 2004. He _______ for nearly ten years.A. died B. has died C. is dead D. has been dead3.—Everyone should learn to say “I love you” to their parents often.—I agree. _______ else in life is more important than family.A. Something B. Everything C. Anything D. Nothing4.Teachers will hardly use chalk in the future, ______?A. will he B. won’t he C. will they D. won’t they5.Yesterday I talked to Amy on the phone and she ______ happy.A. looked B. sounded C. smelled D. tasted6.The little boy often makes his mother _____him _____.A. talk ,something interesting B. tell, something interestingC. say, interesting something D. speak , interesting something7.—would you like somewhere_______?—No, thanks. I have a big room ______.A.live ,live B.to live , to live C.living, to live D.to live , to live in8.The medicine may help with your illness, but it may make you _____ , so you must be careful not to drive a car after taking such a medicine.A. healthy B. strange C. tired D. Bored9.Many students don’t know how to ______ stress(压力).A. agree with B. deal with C. care for D. ask for10.She had to sell the house even though it was ______ her own wishes.A. above B. on C. against D. for11.The story reminded me ______ an experience I once had.A. of B. to C. at D. On12.I have to make breakfast for five people, ______ me.A. among B. against C. including D. beside13.— I can 　 something biting my feet in the water.— Can you? It may be a fish.A. hear B. see C. feel D. smell14.— How do you like water sports?— I like many of them. And 　 is my favourite.A. hiking B. climbing C. jogging D. sailing15.The old man lives ____ in a _____ house, but he doesn’t feel_____.A. alone, alone, lonely B. lonely, lonely, alone C. alone, lonely, lonely D. alone, lonely, alone16.--- What did Mr Green say to you?--- “What a heavy rain! How did you come here?” He asked________.A. at all B. in fact C. in surprise D. as a result17.—Where are you going, Jack?—I’m going to ____ the English corner. Would you like to ____ me?—I’m afraid I can’t.A. take part in; join B. join; take part in C. join; join in D. join in; take part in18.Cheer up . Nothing is _________ .A .unlucky B .impossible C .unhealthy D .incorrect19.I have a______, so the doctor told me to drink lots of water.A. sore back B. headache C. stomachache D. fever20.Judy failed in this exam, since she is very strict ____ herself. She is sad.A. in B. for C. with D. atⅣ. 情景交际(共20小题；每小题1分，满分20分)从每小题所给的A、B、C、D 四个选项中选出可以填入空白处的选项。1.—I think students should have mobile phones to call their parents.—_____. They often use them to play games instead.A. I hope so B. I don't agree C. No problem D. Good idea2. —I' m very sorry, Allen. I can't find your favorite CD.—_____, Torn. I'll go and buy another one.A. It doesn't matter B. Don't say that C. Sure D. You are kidding .3.—Could I borrow your camera?— ________，but please give it back by Saturday.A. I am sorry B. Of course C. Certainly not D. No, thanks4. —I’ll go to France for a holiday next month.—Great! __________!A. Good luck B. Best wishes C. Glad to see you again D. Have a good time5.— She used to have long straight hair, but now she’s got short curly hair.—_________!A. Thanks B. People sure change C. Don’t worry D Good idea6. — Would you like to go for a bike ride on Sunday afternoon?—_____. I haven’t been outdoors these days. I can’t wait!A. Sorry, I can’t B. Sure, I’d love to C. Not at all D. Forget it7. — Oh! We’ve just missed the 8 o’clock film.— _____. It’ll be on again in one hour.A. My pleasure B. Have fun C. Don’t worry D. Good idea8.— Don't keep water running when you wash hands.— _____．A. I hope so B. I'm afraid not C. Sorry, I won't D. It's nothing9—Don’t forget to give my best wishes to your uncle.— .A. No, I don’t B. No, I won’t C. Yes, I do D. Yes, I would10.—Would you mind turning down the music?—_______.A. Not at all B. Never mind C. Yes, I will D. No, I don’t mind11. —Tomorrow will be fine. Shall we go out for a picnic?—_____.A. Sounds great B. Good luck C. Have fun D. Take it easy12.—Can I have some cookies, Mom?—______ I’ll get you some.A. No way B. How come? C. How can it be? D. Why not?13. —Would you like some milk?—_________.A. Yes, please. B. The same to you. C. Help yourself D. My pleasure.14. —TV says there will be a storm tomorrow.—____________. I planned to go climbing with my classmatesA. I hope so B. I’m afraid so C. Sounds good D. Bad luck15.—You don’t have to make so much noise, do you?—__________.A. Not at all B. Never mind C. I’m sorry D. Better not16. —I'm sorry I can't help you. —____________.A. My pleasure. B. All right. C. Thank you all the same D. I'm sorry to hear that17. — I'll go to the USA next month.— ______ for?A. Why B. How C. Which D. What18.—Would you like to go out to play basketball with me?—______, but I should finish my homework first.A. It’s hard to say B. You’re welcome C. I’d love to D. You’re right19.—I visited the Purple Mountain Observatory last Sunday.— Why didn’t you tell me earlier?A. You did? B. I hope so. C. Have a good time. D. Its kind of you.20.—Cindy, would you mind not opening the window? It’s cold outside.—______.A.I’d like to B. Sorry,I’ll do it right now C. Yes, that sounds good D.No,I wouldn’tⅤ.完形填空(共20小题；每小题1分，满分20分)【2013安徽中考真题】阅读下列短文, 从每小题所给的A、B、C、D 四个选项中选出选项。AMr. and Mrs. Green were very worried about their son, Leo. He seemed to be dumb (哑的) 1 he was normal in every other way. Mr. and Mrs. Green tried everything to get him to 2 , but with no success.When Leo was six years old, the best doctors in the town 3 him carefully, but could find nothing wrong. And he seemed to be smart. It was just that he 4 spoke."There might be something wrong with his 5 , and he doesn't know he's able to speak," one doctor said."But he can read and write," said Mr. Green. "We've written him notes, telling him that he can speak.""It's certainly very 6 ," another doctor said. "Perhaps he'll be able to speak some day."7 passed. Leo went to university. But he did not speak a 8 word.Then one day, Leo was having a meal with his parents. Without any warning, he looked up from his 9 and said, "Pass me the salt, please."Mr. and Mrs. Green were excited. "You spoke! You spoke!" they cried, "Why have you 10 so long to speak?""I didn't have anything to say," he said. "Until now everything was perfect. But you forgot to put salt in these potatoes."1. A. because B. when C. though D. before2. A. speak B. walk C. play D. laugh3. A. taught B. found C. examined D. asked4. A. never B. often C. usually D. always5. A. back B. hair C. face D. mind6. A. unfair B. strange C. noisy D. quiet7. A. Hours B. Weeks C. Months D. Years8. A. good B. right C. single D. new9. A. chair B. meal C. hands D. books10. A. slept B. walked C. served D. waitedBIt is often said that eyes can speak. Do you have such kind of 11 ? In a bus you may look at a stranger, but not too, 12 . If he notices that he is being looked at, he may 13 uncomfortable. It is the same in daily life. When you are looked at for several more times, you will look 14 up and down in order to 15 if there is anything wrong with you. If 16 goes wrong, you will feel angry with the person who is looking at you. 17 can speak, right?Looking too long at someone may seem to be impolite. But sometimes things are 18 . If you wish to draw someone's 19 , you may look at him or her for more than ten seconds. For lovers, they enjoy looking at each other longer to show the love that words cannot 20 . Clearly, eye communication should be done according to the relationshipbetween the two people and the certain situation.11. A. future B. fear C. experience D. exercise12. A. late B. long C. low D. loud13. A. feel B. smell C. sound D. taste14. A. itself B. himself C. myself D. yourself15. A. see B. guess C. hear D. expect16. A. something B. nothing C. everything D. anything17. A. Ears B. Eyes C. Mouth D. Nose18. A. different B. difficult C. tiring D. boring19: A. direction B. lesson C. attention D. trouble20. A. write B. print C. read D. expressⅥ. 阅读理解(共20小题；每小题2分，满分40分)阅读下列短文，从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出选项。ANowadays, many children spend hours a day looking at computer screens or other digital products. Some eye doctors say all the screen time has caused more children to have what they call computer vision syndrome (视力综合症).Nathan Warford is an optometrist (配镜师) in the US. He says he has seen more children having eye problems.“More children come into my office because their parents have noticed that they have headaches or red eyes, or because their degree of short-sightedness appears to be increasing very fast and they’re worried,” he said.Dr. Warford says part of the problem is that even if their eyes start to feel uncomfortable or they start to get a headache, some children don’t tell their parents, because they don’t want their games or the computer to be taken away.Another part of the problem is that people blink (眨眼睛) less often when they look at the screen.A person who uses a computer or a digital product blinks about one third as much as we normally do in everyday life. If eyes can’t stay wet or are too tired, they will not be protected like normal.1. Which of the following isn’t caused by too much screen time?A. Having headaches. B. Having wet eyes.C. Having red eyes. D. Having tired eyes.2. Some children don’t tell their parents when their eyes start to feel uncomfortablebecause .A. they think it is not seriousB. they want to go to hospital themselvesC. they don’t want their parents to worryD. they want to continue playing computer games3. People blink as they normally do when they use computers.A. one third as much B. two thirds as muchC. half as much D. one fourth as much4. From the passage, we can learn that .A. tears can’t protect eyesB. less screen time is good for eyesC. children should blink as much as possibleD. an optometrist can’t help children with their eye problems at all5. What is the passage mainly about?A. People who often get headaches.B. Some information about the latest digital products.C. Dr. Warford’s experience of working out eye problems.D. Eye problems in children caused by using digital products.BHeight is just one of the thousands of features your genes (基因) decide. In fact, because you have two parents, your genes provide you a height that usually lands somewhere between the height of each parent. If both your parents are tall, then most probably you will be tall, too. If you have questions about how tall you're going to be, ask your doctor if he or she can help you find it out.But genes don’t decide everything. For example, eating an unhealthy diet can keep you from growing to your full potential (潜力). Getting plenty of sleep and enough exercise will help you grow to the expected height.No doubt you’re wondering how fast you should grow. It depends. There’s no perfect or right answer. Generally speaking, kids grow about two inches (six centimeters) a year between age three and the time when they start puberty.Your doctor will know how your growth has been going over the years. Two centimeters here and two inches there are not nearly as important as the height you' re at now, how you’ve been growing up to this point, and what other changes your body may be going through.Don’t be nervous if you seem to have grown a lot in a very short time. Everyone has a growth spurt (高峰) during puberty. The age for starting puberty is about 10 for girls and about 11 for boys. But it can be earlier or later, between 7 and 13 for girls and 9 and 15 for boys.You'll usually begin to notice that you’re growing faster about a year or so after your body starts to show the first changes of puberty.6. If you want to know how tall you are going to grow, .A. you should have enough exerciseB. you can ask your doctor for helpC. you should have a healthy dietD. you can record your growth during puberty7. We can know from the passage .A. how good it is to be a doctor B. how much sleep time we needC. why genes can't decide everything D. what is a healthy diet for children8. The underlined word “puberty” means in Chinese.A. 婴幼儿时期 B. 童年时期C. 习惯养成期 D. 生长发育期9. Which is NOT mentioned in the passage?A. Genes decide whether children are clever or not.B. Girls' age for starting puberty is usually earlier than boys'.C. You may be nervous sometimes when you grow too fast.D. Your height most probably depends on how tall your parents are.10. The main idea of the passage is about .A. the time of children’s pubertyB. the time at which girls grow the mostC. the changes of boys’ height at different agesD. the factors(因素) that have effect on children’s heightCThe San Diego Zoo has been a lovely home for giant pandas since two of the black-and-white bears came to visit in 1987. This week there was snow in San Diego—well, at least for a lucky group of giant pandas.Over 15 tons of snow was blown into the San Diego Zoo's pa

第8篇：考试标语范文

研究表明语言测试对语言教学有巨大的反拨效应(washbackeffect)。语言测试的反拨效应在语言教学领域指的是语言测试对相应的教学和学习产生的影响。Wall&Alderson（1993)指出：“考试会对教育过程中的各环节产生影响,而考试更容易对教材、教学内容和时间分配方面产生影响.”ArthurHughes(1989)提出了提高测试正反拨作用的建议，他指出：“测试要立足于教学目标，测试要培养能力，测试内容覆盖面要广。”Alderson&Hamp-Lyons(1996)研究发现：“测试对教师的教学方法和教学内容有影响，但这种影响因教师的教学理理念、教学风格而异。”测试和语言教学是密不可分的。杨惠中指出“:语言教学是等一性的，语言测试为语言教学服务。不同的语言观决定语言测试采用不同的方法，不同的内容和不同的题型。”杨惠中认为测试的反拨作用是一个极其复杂的现象，涉及教师、学生、家长、用人单位等等一切与考试有关的人员，人们应该对考试的反拨作用进行考试本身以外的研究。测试对教学理念、教学目标的设立、教学的方法、教学的重难点、教材的编排、设计都会产生巨大影响。然而对于新课改所提出的新目标，传统的英语高考无法全面的为高中英语教学服务，也难以促成新课标多元化的目标的达成。科学的高考英语测试考试能更好地用来指导高中英语教学,同时也是促进高中英语新课改稳步向前根本保障。因此高考英语测试改革对于实现新课改理念、提高高中语言教学水平的重要性不言而喻。英语高考作为我国规模最大，影响力最为深远的外语考试之一，对高中学阶段的英语学科的教与学有着不可低估的反拨作用，对英语高考测试的改革势在必行。

二、高考英语测试改革的建议

新课改从宏观方面对高中英语教育教学工作的课程目标、课程结构与课程设置、教学实施、教学评价提出了指导性意见，既是高考英语测试改革的方向也是其重要依据和基本点立足点。高考英语测试必须体现新课标所提出的改革精神，其命题方向必须符合并服务于高中英语新课标的教学目标要求。高考英语测试的改革应有助于实现新课改的目标，其反拨作用于教学时，应有利于提高学生语言知识和语言技能，有利于提高学生综合语言运用能力。利用高考英语测试的反拨作用促进语言学习，实现基础英语教学的重点从单一侧重语言知识灌输的模式转向学生语言人文素养、语言交际策略、语言学习能力等方面的综合语言运用能力养成的转变，做到“以考促改，以考导教，以考导学”实现高考英语测试的正反拨。

（一）英语高考命题必须切合课改目标

英语高考考核目标就必须与新课改英语的学科教学目标一致。通过考题的设置引导教师和学生对新课改英语的学科教学目标的认识和理解，并能在日常教学中按照考试目标和课程标准来进行教学和学习，从而更好地实现英语高考对英语教学的正反拨效果。新课改提出：“高中英语教学要使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。”要实现这样一种新理念，就要求英语高考必须实现由“语言知识核心”至“语言综合能力能力核心”的转变；由“简单考核语言知识的试卷”向“一个一个多元的、全面的评价体系”的转变。考题的设置要关注学生综合语言运用能力的发展过程。考核中必须考核学生的信息获取和加工能力、批判性思维能力、探究能力和创新能力等能力。力求通过高考这一指挥棒，改善目前高中英语教学只重视语言知识的教学现状，让广大师教师在教学过程中更关注学生的全面能力的培养。首先，高考英语需要结合听、说、读、写等相关语言技能对语言知识进行考核，题目的设计不应该单纯的只针对英语语言知识进行考查。语言知识是语言能力的有机组成部分，语言技能的提高离不开语言知识，但离开语言技能的简单的词汇题或语法知识题作为考试内容无法检测出学生真实的语言能力。因此题目设计要注重创设语境，避免孤立考查语言知识点。其次，试卷中必须体现对积极情感态度的考查。具体可以在阅读理解中适当增加开放性问题考查学生是否具备积极地的情感、态度和价值观，此外还可以利用写作题考查学生是否能恰当地表达自己的情感、态度和价值观。第三，英语高考还应渗透对学习策略的运用的考查，可以在听力、语言知识运用、阅读理解和写作题中考查考生语言学习策略。考查学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。第四，英语高考还应注重对学生英语语言文化意识的考查，考试中渗透英语文化特色考查考生对西方文化的认识和理解。对英语和英语国家的文化和价值观等方面的考查可以促进学生加强对语言文化的学习，提高学生英语学习的兴趣、语言认同感和跨文化交际能力。让学生在学习中不断获得文化知识和生活常识，提高对文化差异的感悟性，最终达到扩展视野，增强跨文化交际意识与能力的目的。

（二）稳中求变，循序渐进

高考英语测试必须在确保测试试题整体稳定性的前提条件下，逐步减少客观试题的比重并适当增加主观试题的比重。目前英语高考试题中选择题过多，最后的成绩就难以确保分数能准确判断出考生的综合语言能力，因为在以选择题为主的考试中，考生通过猜测答案，也有可能做对试题。这样一种以客观题为主的考试形式传导到教学上将无可避免的阻碍学生在语言综合运用能力的地发展。因此，在考题的设置上减少选择题，而相对应的提高非选择题的设置，逐步实现从控制性语言测试向半开放或开放性语言测试的过渡。这样的考试模式可以有效的避免猜测答案，提高测试的信度和效度。增加主观试题可以增加语言测试的真实性、互动性和人文性。开放性的综合性题型利于考察学生的综合语言运用能力，考生在答题中可以更为自由地使用语言，这种模式的测试能更科学全面地评估学生的语言能力，也更符合新课改的语言评价理念以及语言测试的最新发展的理念。这样的变革将会对语言的教与学两方面都起到良好的反拨作用。有助于引导基础教育语言教学重心从单一语言知识的培养转向语言综合运用能力的培养，教学中，教师可以放开手脚采用真实语言运用的方法来训练学生。相信随着高考英语测试改革的不断完善与深入，这一理念和实践必将得到推广和升华。

（三）重视英语高考测试的交际性

新课改提出交际能力的培养是基础教育语言学习的一个重要目标，高考英语也应体现语言学习的交际性目的。“高中英语课程标要特别着重培养学生用英语获取信息，处理信息和传达信息的能力，分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。”然而结构主义语言学理论观把语言看成是一个由语音、语素、句法、话语组成的结构层次分明的系统，将词汇和语法的学习看成是语言学习的核心内容。受此影响，传统的语言测试的重点在于语言知识和语言技能的评估和检测，通过语言学习者的语法和词汇知识来评价学习者的语言水平，在这样的评价体系下，在日常的教学中难免会出现教师过于重视语言形式的教学而忽视语言意义的教学的倾向。因此，新课改背景下，高考英语命题既要测试语言知识的准确性，也要测试语言运用的得体性，重视学生的语言交际能力的考查。题目源于现实生活、在真实语境中，重点考查学生的语言应用、实用和交际能力。

（四）考试设计以学生为本

以学生为本，变压力为乐趣设计试题。长期以来语言测试的个一次性的、单一维度的、关注点为语言形式的考核，试题难度也逐年变难，学生考前心里焦虑感普遍较高，考试前战战兢兢，对即将到来的考试充满恐惧。这种现象传导到教学上必然会导致师生在教与学的过程中把主要精力放在语言形式的教学上，而忽略了对试题的内容的理解，对试题文本的解读。高考英语测试命题应本着以人为本的原则，尊重学生的需要和情感、以学生为中心的新理念，从学生的角度出发来设计试题，引导学生去理解试题内容，进而欣赏试题。首先，试题内容的选材要注重试题的生活性、实用性、时效性、知识性可读性、开放性和趣味性。其次，尽量避免出现大词、长词和晦涩难懂的偏词；尽量避免结构特别复杂的长如扁担的大句子。通过一系列的改变力图让更多的考生能轻松平和地满怀自信地迎接考试，体验运用英语解决问题的乐趣。激发学生语言学习的兴趣，帮助学生实时、有效地调控自己的学习过程。第三，在测试的形式和方法也应力争有所改变。在高考改革中，可以通过实行多次考试的方式来弥补一次性考试的缺陷;可以将听力与口语单独划分出来开展常规的等级考核以减少学生在高考中的压力；也可以通过小论文、口试、试验等方式丰富考试的形式，以全面考核学生的语言能力。

三、结语

第9篇：考试标语范文

关键词：高考语文试卷；语言知识教学

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1005-5312（2012）12-0238-01

首先，从题型来看，2011年语文知识类试题因其内容鲜活、视野开阔、形式多变成为各省市高考命题创新的新星。纵观今年19套高考试卷语用题，可以用生活和实用两个词来概括。一是考题贴近时代，靠近生活，让语文学习的现实情境更加真切。也更加注重语文运用能力的考查，考生发挥的空间较大，让语文学习的实用功能更加突出。语文学习的目的在于运用，而扎实的语文知识基本功恰恰是检验学生语言运用能力的最终目的，因此今年各地的语文知识类试题在体现运用上显得更切实际，更有效果，也更加多样。

当然，语文运用部分的考查主旨是要考生展现自己综合运用语言的水平和能力，综合性应该是这个部分各种题型的基本特征。高考语文知识类试题应服从选拔的需要，从常模参照考试的特点出发，追求命题、测试的科学性、公平性。

语文知识类是有关语言的基本知识。因此高考语文试卷中的文学文化属于语文知识，不属于语言知识；而高考语文试卷中的文章阅读与写作属于语言的运用，不属于语言知识部分的考查。

由于高考语文试卷把现代文与文言文划分得泾渭分明，因此本文为清楚呈现高考语文试卷中的试题布局，把语言知识的考查分为文言文中的语言知识和现代文中的语言知识两大部分；文言文中的语言知识分为文言文中的词语解释、读音及句式三个部分；现代文中的语言知识又可分为汉字、词语、句子、标点符号四个部分。

通过对高考语文试卷中语文知识类试题的分析，可以看出新课标型试题、传统型试题、综合型试题这三种不同类型的出题方式，分别体现了不同的侧重点：

1、新课标型语文知识类试题更注重学生语文知识能力的考查，以最切合新课标的命题方式，达到检验学生能力的目的。

2、传统型语文知识类试题更注重夯实语文知识能力，以最直观最基本的出题方式，验证学生的基础能力，在教育引导的作用上一直目标明确，也颇有成效。

3、综合型语文知识类试题更加符合新课标突出学生能力和素质结合的要求，语文教育的最终目的是培养学生的应用能力，将语文融入到生活中，突出考试的信度和效度。

无论形式如何，考试的目的在于为高校选拔出符合要求的高水平素质和能力的学生，《说明》中详细说明了考试性质：普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。所以考试充分的体现出其选拔性。

通过分析试卷的适切性得出对高中语文语言知识教学的反思及建议：

语文高考知识类试题的命题既要有利于语文新课程的改革，又要发挥语文作为基础学科的作用；既要重视考查考生对中学语文知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能；既要符合《普通高中语文课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，符合教育部考试中心《大纲》的要求，符合本省（自治区、直辖市）普通高等学校招生全国统一考试工作指导方案和普通高中课程改革试验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革。