给大一新生的一封信精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的给大一新生的一封信主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：给大一新生的一封信范文

亲爱的同学们，你们即将告别难忘的高中生活，迎来崭新的大学生活，这是你们新的起点，在这里，作为前辈的我想跟你们分享一下我的大学生活的经历，希望对你们有帮助。

我初入大学的时候，一个人也不认识，但好歹有一个很好的同学跟我一个学校，所以我们在平时生活中也能互相照应着，你们或许也会拥有自己的好朋友在身边也可能独身一人，但也不要害怕。因为上了大学终究还是要靠自己的，自己要学会长大。

刚上大学会有一些不自在，与室友也不知该如何相处，但只要我们保持真心，努力的跟他们成为朋友，一切都会随着时间改变的，相信自己可以做到的。大一的时候也会有很多各式各样的社团组织，大家可以根据自己的兴趣爱好选择加入，这不仅可以锻炼我们的沟通能力还能加强我们的团队协作的能力，培养自己一些爱好，充实自己的大学生活。在繁杂的学习外还有一些有趣的活动可以填充大学生活的空白，可以认识很多有趣又优秀的人，相互交流，促进友谊，何乐而不为？

虽然学姐我在大二的时候幸运的竞选上了副部长，但是兜兜转转，我还是选择了退部门。其实想想我也不后悔，认清自己想要的是什么最重要，既然选择了留下来就势必会花费很多的时间在部门上，分配给学习的时间也没有那么多了，而且留下来也只是为部门做一些杂碎的工作，最后混了一个聘书和一点学分，我觉得这不是我想要的，而且每次去值班的时候，我心里都是忐忑的，我怕自己的能力不足带不好未来的干事们，种种原因导致了我的选择。

我想告诉你们的是，既然选择了，那就为了这一方向好好努力，要是发现不是自己想要的，那就及时止损，还来得及，切勿到最后的时候追悔莫及。

第2篇：给大一新生的一封信范文

已经是2016年了，微商的风口早已离去，可惜身边的同学、朋友不知被哪位忽悠大师给忽悠了，还在猛冲猛刷，虽然我使劲劝说，可她依然不信邪，后来我也就屏蔽了她，昨天把她又从黑名单默默拉回来了，看看她最近的动态，基本是没了动力。

微商虽说风口过了，但机会还是有的，可惜作为我等屌的朋友，他们的背后资源、营销能力我基本也心知肚明，做不好很正常。回望过去、看着现今，不是所有人都适合做徽商的。

很多人说2013年底到2014年上半年做微商的人基本都踩着风口了。恩，是的，这些踩着风口的人具备站上风口的能力，可惜，最后却被一些忽悠大师解说成了：“刷屏就能卖货”的浅观陋闻来忽悠一些穷小白。2014年下半年到2015年初，大家都开始加陌生好友了，毕竟他们已经被亲友屏蔽，这时基本地铁站、游乐园之类人流量大的地方都是扫码送小礼物的移动摊点，一些培训大湿转教：“如何加好友？”了。

做小生意，先推荐给身边的朋友是特别正常的，虽说很多人对微商抱着抵触的心理，但依然会购买。可惜，一些微商把产品受众选错了。和我一样出身于农村小家庭，身边亲戚朋友经济也不富裕，但这些微商却选择了面膜这类单价“相对极高”的护肤品，对于农村里的人，就算产品好，买得起一次，也舍不得买第二次。

去年这个时候，在菜市场看到的广告基本就是：“轻松在家入100万不是梦”之类的傻逼型广告，然后还真的有一大波人信，也就去做了。做微商，也是做生意。分两种：

1、背景资源型。拥有强大的优质人脉关系，身边朋友生活水平总体来说较高，对于面膜这类产品，身边朋友买也算是对她的一种支持。

2、肯奔波，踏实型。因为受限于人脉关系，基本卖一次产品是朋友的支持，就不会有第二次了，但是敢于去添加新好友，比如去高档酒店、小吃店之类的请求加好友，肯放开手去干，于是通过聊天熟悉有了自己的这层人脉，最后形成购买。可惜的是，大多小白并没有看清楚微商的背后资源的重要性，一些足不出户，又没人脉的大学生、奶妈等等就被欲望冲昏头脑了。

终结一个道理：只想干钱多活少又不累的买卖。试问，排除背景资源，又有几个这样的人能够做成一单生意的？

第3篇：给大一新生的一封信范文

亲爱的大一新生们，告别了令人窒息的高三，跨入了梦寐以求的大学，从此学习和生活都由自己做主，想必你一定感到如释重负又兴奋不已。但且慢，进了大学并不等于给未来上了保险。对于每一个正青春的你而言，要想不辜负自己，不枉费青春，不放过人生最宝贵的四年所能提供的所有机会和可能性，你必须从现在就开始思考：我要怎么从大一开始充实地度过这四年？也许，下面这位校长写给自己刚上大一的儿子的一封信能为你提供些许答案。

 

dear gavin （and all incoming freshmen），

congratulations on the start of your college career！ i know how excited you must be about your achievements to date2）， as well as this chance to begin the next phase of your life. as a college president， i want to pass along a few words of wisdom as you begin your college careers.

 

i want to begin by dispelling a few misconceptions about college. i know you just graduated from a challenging high school with a strong college prep program. you are certainly well-prepared. that said， you can’t expect to coast3） on your high school work ethic and succeed in college. higher education requires more diligence and focus than high school. here are some tips：

 

don’t be fooled by the schedule. two or three classes a day would appear to leave free time to do your own thing. actually， your professors will expect you to use that open time to study vigorously. meetings， study groups， and assignments will dominate this “free time.” be prepared.

 

don’t expect to get all your homework done in a few hours each night. college work requires you to spend more time on task than you did in high school. however， the hours at the library or study lounge will pay off in success.

 

avoid the misconception that class attendance is optional and all that matters is the final grade. you may find that professors don’t take attendance. you might be inclined to think they won’t notice if you’re not present. trust me—your attendance will have a direct impact on your learning. go to class， sit in front， take good notes， and participate in class discussions. it’s your education， so make the most of it.

 

finally， many new college students think that an education is simply about acquiring as much knowledge as possible， and it’s the professor’s job to provide the answers. not true. an education is based on learning how to think critically about a wide range of topics， and then putting those ideas into action.

 

now that i’ve addressed some misconceptions， let’s focus on the learning opportunities：

 

own your education

an education is about making your life more meaningful， and it’s your job to “make the meaning.” learning is an active endeavor. your professors are there to help you， and they actually care about what you think and do. respect your professors and yourself through active learning and participation.

professors will expect you to learn the material before you come to class. your time in class will be devoted to in-depth exploration. you will critique， test， and apply ideas. it takes a while to get used to this switch，

but this is how you learn to become a self-directed， lifelong learner. you are extremely bright， but in college， you can’t get by on natural talents alone. you have to do the work， seek additional help from professors and learning specialists4）， and schedule your time wisely. if you do， you’ll still have time for co-curricular activities and leisure time.

 

you have to be disciplined. don’t expect an academic counselor or professor to monitor your progress， like in high school.

 

beyond the classroom

you are going to meet people from diverse backgrounds. you might meet people who won’t agree with your views on politics or religion， and i encourage you to suspend judgment and be open to new and different ideas. don’t be afraid to respectfully ask questions about other students’ backgrounds. you will find that getting to know a person unlike yourself not only helps you strengthen your own values， it also allows you to appreciate and enjoy that very difference.

 

while you and your roommate will probably get along just fine， roommate conflicts are a natural part of going to college. try to work them out on your own. if you can’t， get help from your resident hall advisors. challenges with roommates or classmates actually provide excellent practice in conflict resolution， a vital lifelong skill. above all， be kind and practice the golden rule5）.

 

family and independence

it will be an emotional time when you say goodbye to your family. these emotions are good. they demonstrate the bonds of love that you have for one another. part of that love includes your parents letting you take flight. i encourage you to become engaged in campus life. make the campus your new community. this is your chance to write the next chapter of your life as a young adult.

 

try to keep your family informed. don’t be afraid to share your successes and struggles； both are natural. you are an independent young person， so you won’t need to rely on your parents when you encounter difficulties. we all have the confidence you can handle the challenges， but we’re also here for advice if （and when） you need it.

 

remember： you are ready for this next step in your life’s journey. go make the most of it.

 

with all my love，

pop

亲爱的加文（以及所有的准大一新生们），

祝贺你即将开始大学生涯！我知道你一定对自己迄今为止所取得的成绩感到很激动，对能得到这样的机会步入人生新的阶段感到很兴奋。在你开始大学生涯之际，作为一名大学校长，我有一些道理想要告诉你。

 

我首先想要消除人们对大学的一些误解。我知道你刚从充满挑战的中学毕业，也读完了出色的大学预科课程。你肯定对上大学做好了充分准备。但即便如此，你也不要以为靠着读中学的学习态度就能不费吹灰之力地在大学里取得好成绩。与读中学相比，大学需要你更勤奋、更专注。以下是我的一些建议：

 

不要被课表忽悠了。每天只有两三节课，这看似给你留出了自由的时间可以去做自己的事情。而实际上，你的教授们是希望你能利用好这些空余时间去积极地学习。会议、学习小组、各门作业——这些将占据你的“空余”时间。对此你要做好准备。

 

不要指望每晚花几个小时就能完成你所有的作业。大学作业需要你投入比高中时更多的时间去完成。不过，你花在图书馆或自习室里的时间都会给你带来成功的回报。

避免以下认识误区：上课是否出勤是可以选择的，唯一重要的是期末成绩。或许你发现教授们并不点名，你也许倾向于认为如果你不出勤，教授们也不会察觉。但请相信我，你的出勤率将直接影响到你的学业。去上课，坐在前排，做好笔记，参与课堂讨论——这是你的教育，所以要最大限度地利用好它。

 

最后，很多大学新生认为，接受教育只是意味着获得尽可能多的知识，而教授的职责就是为学生提供答案。这个想法是不对

的。教育所基于的理念首先是学习如何对范围广泛的话题进行批判性思考，然后再将那些想法付诸实践。

 

既然我已经指出了一些误解，接着我们来着重谈谈学习机会。

主宰自己的教育

教育的目的是让你的人生变得更有意义，而创造意义的任务需要由你来完成。学习是一种积极主动的努力。教授们只是在那里帮助你，他们实际上关心的是你的想法和行为。主动学习，积极参与——这既是对教授们的尊重，也是对你自己的尊重。

 

教授们希望你在上课之前了解学习资料。你在课堂上的时间将用于深入的探究。你将评判、检验和运用各类观点。你需要一段时间去适应这种学习方式的转变，不过这会让你学会如何成为一名自主的终身学习者。你非常聪明，但在大学里光靠天分是行不通的。你必须完成作业，从教授和学习辅导员那里寻求额外的帮助，合理规划自己的时间。如果你照做的话，你还会有时间去参加课外活动和享受娱乐休闲。

 

你必须懂得自律。不要指望像中学那样会有辅导员或老师来监督你的进步。

把握课堂之外

你将遇到各种各样不同背景的人。你可能会遇到政治或宗教观点与你相左的人，对此我鼓励你先不要急于作出判断，而是对不同的新观点保持开放的态度。要勇于恭敬地询问其他同学的背景情况。你会发现，去了解一个和你不同的人不仅会帮助你坚定你的价值观，也会让你理解和欣赏你们之间的差异。

 

也许你和室友会相处得不错，但室友之间的摩擦是大学生活里很正常的一部分。试着靠自己去解决矛盾。如果实在无法解决，你可以向宿舍管理员求助。事实上，与室友或同学之间的冲突为你提供了一个绝佳的实践机会，让你学会如何解决分歧——这可是终生受用的一个重要技能。不过，最重要的是对人友善，学会运用与人相处的黄金法则。

 

平衡亲情与独立的关系

与家人告别时，你难免会有情绪波动。有这些情绪是好事，它们体现着你与家人之间爱的纽带。父母放手让你展翅高飞也是这种爱的一种体现。我鼓励你积极融入到大学生活中，让大学成为你生活的一个新圈子。这是你作为年纪尚轻的成年人书写人生新篇章的机会。

 

有事要尽量告知家人。不要害怕与家人分享自己的成功与艰辛，这些都是再正常不过的事情。你已经是一位独立的年轻人，所以当你遇到困难时，你不需要依赖父母帮你解决。我们都相信你有能力去应对各种挑战，但如果（或当）你需要帮助时，我们也随时准备着给你建议。

 

第4篇：给大一新生的一封信范文

坐在Widener图书馆的台阶上，看着对面教堂的白色尖顶。

借用哈佛老校长艾略特的话：“在任何社会，存在百年以上的大学，

都是一面鲜明地反映该社会历史与民族性格的镜子。”

古老的校园，连同里面的一砖一瓦，一草一木，伴随着代代相传的知识与信仰，凝固成一种力量，让人平静而又自信。

哈佛学者布鲁姆把这种力量形容为“一个最沉溺实际生活的民族对沉思生活表达的敬意”。

因此，发生在大学围墙里的那些事儿，如哈佛大学每隔20多年一次的本科课程改革，常常会引起整个社会的关注。

比挖祖坟还热闹

哈佛本科课程以博雅教育（liberal education）为主，洛厄尔校长对此的阐释是“广泛涉猎学有专攻”，也就是“T”型课程结构――横的是通识教育（general education），体现知识在跨多个学科领域的宽度；竖的是专业教育，体现知识在某个特定领域的深度。打个比方，上通识课是去教堂，上专业课是去医院。人们恐怕不知道自己为什么要去教堂或得到了什么，但每次上医院总是很清楚自己的需要，且能判断解决问题的程度。

专业是学生根据兴趣与特长进行的选择，可以在大二甚至大三确定。专业教育由各学科的教授从入门到高级来设置课程，目标是培养该学科领域的专家或学术接班人。相比之下，通识教育不是学生的选择，而是学校的规定，所有的本科生必修，有点像中国高校的思政课、英语或其他公共课，但不是具体的一门课，而是“西方政治经济学”或“外国语言与文化”这样的领域，学生从中选一门门具体的课程。通识教育通常是给非本专业的学生或“外行”开设的课程，讲授通用原则或基本方法，培养学生用跨学科的思维解决复杂问题。在这些通识课教学中，学科差异明显。通识教育的初衷是期望经过选修大一和大二的通识课程，即使“外行”也能与不同领域的专家对话。

不论学生还是老师，每次通识课改革都比专业课引发更多争议，博克校长曾说：“比挖祖坟还热闹”。美国大学与学院联合会（Association of American Colleges & Universities）专门出书总结通识教育改革过程中经常出现的50个陷阱。总之，哈佛的通识课程轻易不会改革，大多数教授有生之年也就赶上一次。但是一旦启动，必定轰轰烈烈，上至校长下至教授与学生，覆盖各学科，吵得不可开交，并通过媒体辐射整个社会。

每次哈佛启动通识教育改革的时机，恰好都是美国社会或民族遭遇重大考验或面临重大抉择的关头。先有哈佛，后有美国。1620年五月花号带着100多名清教徒登陆新英格兰地区，缺衣少食，第一年寒冬之后的生存者仅余半数。16年后他们就在查尔斯河边划了片地，名叫剑桥小镇，修了牛津路，建起了哈佛大学。140年之后才有了美国。为美国指点方向，为移民为主构成的美国社会凝聚信念，这是哈佛从诞生之日起就携带的DNA。这批清教徒移民在解决温饱问题之后，最关心的就是培养有知识的牧师。建校后的200年，哈佛一直是神学院，一半以上毕业生都成了神职人员。

哈佛红宝书

直到1869年艾略特校长推行选课制，才取消了拉丁语、希腊语等神学相关的必修课。除了大一英语写作和外语，其他全是选修课。他还振兴了医法商三大学院，奠定了“本科博雅教育+研究生专业教育”的美国模式，沿用至今，2006年哈佛一半以上的本科毕业生都去了这三大学院。回顾历史，1869年横穿美国大陆的铁路正式通车，开启了大规模而高效率的工业化生产的序幕，正需要这些医生、律师和商人。

1910年，洛厄尔校长启动“集中-分布（Concentration-Distribution）”的课程改革，规定学生要修满6门专业课、6门分布课（覆盖自然、人文、社科三大类）以及4门选修课。哈佛本科生至今把自己的专业叫做Concentration，而不是Major，就是源于此次改革。19世纪末20世纪初，第一次世界大战爆发，飞机、坦克等武器第一次投入战争，哈佛共有11000多名教师、学生和校友直接参战，尤其是本科和商学院几乎全民皆兵。哈佛师生知识广博，既会外语，能与法国、西班牙等国军人并肩作战；又懂机械，能开战斗机或救护车；还会管理，能负责装备运输或物流。一战阵亡的哈佛师生近400人，在校园最显眼的位置Widener图书馆对面的教堂，哈佛特意为阵亡师生修建了纪念教堂（Memorial Church）。

1945年在科南特校长的主持下，哈佛了《自由世界的通识教育》一书，因其封面采用“哈佛红”，被称为“红宝书”。这次课程改革规定学生要在大一、大二修《文学精选》和《西方思想制度》，并在《物理原理》或《生物原理》中选修一门。“红宝书”对外发行了4万多册，还有多种语言的译本，“美国教育的要务不是使少数幸运的年轻绅士学会欣赏美好生活……我们的目的是培养大量的未来公民理解自己的责任与利益。因为他们是美国人，是自由人。”从书中观点来看，这是一本野心之作，已超出哈佛课程体系的改革，它要重塑美国在二战后的共同文化基础。这种观点让“红宝书”受到热捧，但在哈佛内部饱受争议，因为这是一本“冷战”产物。作为参与“曼哈顿计划”造出原子弹的科学家之一，科南特校长担心未来会爆发第三次世界大战，在他1951年留给50年后的哈佛校长一封信中，写着未来的战争“很有可能使我们所居住的城市包括剑桥在内遭到破坏”。他的担忧不是全无道理，2001年的确发生了针对美国本土的9?11恐怖袭击。但“红宝书”所指的“自由世界”仅限于以二战后东西对峙中以美国为代表的西方社会，这一点与目前所处的多元世界格局已不相符合，需要重新审视。

值得注意的是，通识教育在美国的起源不是哈佛大学而是哥伦比亚大学。一战期间为了动员美国人去欧洲参战，哥伦比亚大学从1917～1919年专门开设通识课程，拿着联邦政府的拨款，对美国公民进行西方文明史教育，解释为什么要去保护欧洲文明。课程名字很直白，名叫《战争目的》，规定大一新生必修，后来改为《当代文明》。二战后的哈佛“红宝书”一脉相承，解释为什么在“冷战”背景下，美国人需要继续保卫西方文明。探索源头，结合特定的时代背景，有助于加深我们对“红宝书”及其相关课程改革的理解。 1978年博克校长带领的核心课程改革，规定学生选择7门课程（外国文化、历史研究、文学与艺术、道德推理、定量推理、科学和社会分析），学习不同学科的研究方法，如学生可以不记法国大革命爆发的时间，但要能用历史的研究方法分析每天听到的国际新闻时事；可以没用小老鼠做过实验，但要能用生物工程的方法理解转基因。

经历了60年代反越战等风起云涌的社会运动后，哈佛学生与美国其他年轻人一样，厌倦了各种“价值观”（包括西方文明），这次核心课程改革的目标是把重点转移到干货更多的方法论上，让学生掌握的不是具体的知识或抽象的价值观，而是获取知识和树立价值观的方法与途径。如《正义课》就是一门关于道德推理的核心课，桑德尔教授传授的不是新知识，而是“把原本熟悉的事物变得陌生”的思维模式与分析方法。这种新模式或方法会改变学生对自己，乃至这个世界的看法与决定，正如桑德尔教授说：“自我认知就像失去天真――无论这让你多么不安，你也不能再回头。”

然而思维模式或分析方法难以测量。当博克校长被问到学生对科学方法的掌握程度该达到什么水平时？法学院毕业的校长说：“要能看懂《科学美国人》或《科学》上的所有文章。”一位诺贝尔化学奖教授善意地提醒校长：“就连我也不能看懂那上面的所有文章。”由此可见，即使连哈佛的教授或校长也只知道对律师、化学家等基于学科的判断标准，很难在不同学科里对一套核心方法达成共识，更别提进行清楚界定与准确测量了。

“连接”（Connect）

2004年萨默斯校长发起通识教育改革，学生要选8门课程（审美与诠释、文化与信仰、实证与数学推理、伦理推理、生命系统科学、物理宇宙科学、世界中的社会、世界中的美国）。

这次改革的关键词是“连接”（Connect），既要连接文理，也要连接课堂学习与校外经历。与以往课程改革不同，这次专门成立了通识教育项目办公室，还为各种课程创新“埋单”，教师能报销课程中邀请嘉宾、购买设计软件、参观博物馆等支出。根据哈佛本科教务部门的统计，选通识课的学生人数在2012年已超过了一半。这套新课程在2013年起全面取代旧的核心课程，并于2014年开始实施五年后（2009～2014）的中期评价。在评价报告中，这次改革被认为是一次“失败”，甚至被形容为“科迈拉（Chimera）”――神话里一头长着狮头、羊身和蛇尾的怪物。在574门被批准为通识教育的课程中，前一半是跨学科的，后一半基于学科，因此被看成长着“通识教育”的头，身子却还保留着旧课程体系的“科迈拉”。即使在创新的跨学科课程中，教学效果也让人质疑。如在《科学与食物》的一堂课上，老师现场煎鱼和烤面包，再用物理原理和数学公式计算烹饪过程中不断上升的温度。完成计算后，师生一起享用大餐。学生对课堂的体验不错，但考试时发现学生对方法的掌握并不理想。哈佛校刊也有学生撰文，怀念以前干货更多的核心课程，认为现在的创新虽多，但课程本质上没有变化，让人困惑且失望。

这次通识教育改革的本质要追溯到2001年的9?11恐怖袭击，以及2007年后的全球金融危机，美国社会又一次面临国家安全、政治、经济、军事、信仰等危机。哈佛毫无疑问地再次需要发声，帮助美国人找到方向并重建信心。适逢萨默斯校长是经济学家，又出任过克林顿政府的财政部长和世行首席专家，斡旋过1997年亚洲经济危机等全球事务。他在就职演说中强调“全球化”和“STEM（科学/技术/工程/数学的合称）”，它们是这次本科课程改革的新方向。这位被形容为“公牛冲进瓷器店”般作风强硬的校长，没来得及看到改革落地就因得不到教授的支持而被迫辞职。

在这两个新方向中，STEM向来不受哈佛本科师生的欢迎，当年艾略特校长曾想把工程等应用学科打包送给MIT。后来在哈佛老校园（yard）和法学院间修建了一栋科学中心（Science Center），也被认为破坏了红砖建筑的整体风格，十分难看。在2006年对大一新生的调查中，40%左右的都不懂《微积分》（在美国，高中生可通过大学先修课，选修微积分），这种现象在MIT或其他理工类高校绝对不会发生。从2011届哈佛毕业生专业分布看，经济学专业209人，政治学专业183人，连历史与文学专业都有58人，但工程专业只有38人，计算机专业36人。可见要在哈佛本科课程里增加STEM成分，充满了挑战。最近受欢迎的CS50《计算机入门》课是例外，但哈佛本科生还有精彩的《正义课》《幸福课》《公司财务》《宏观经济学》等太多的选择。难怪曾有学生把“从几千门课程中选出16门”作为自己哈佛这四年需要克服的最大难题。

与STEM相比，“全球化”似乎更容易实现。然而从统计数字看，哈佛本科的国际学生比例保持在10%左右，难以突破。哈佛究竟是一所美国的大学，还是一所世界的大学？在21世纪，哈佛究竟培养的是50年前“红宝书”里提到的自由世界的美国公民？还是在更复杂的世界格局里担当责任的全球公民？从2011届毕业生专业分布看，答案倾向于前者，哈佛是培养经济、政治等领域能更好参与并影响全球事务的美国公民。因此，“全球化”只是打开美国公民的视野，包括跟少量来自世界各国的年轻人作为同学一起同吃同住四年。哈佛至少在本科教育阶段还是美国的大学，不是真正意义上的全球化的大学。不论STEM还是全球化，哈佛这次通识教育改革的两个新方向都难以实现。

当这两个新方向在哈佛推进缓慢时，它的竞争对手们正快速发展。在STEM上，斯坦福、MIT、加州理工等纷纷抢占学术研究的前沿与应用研究的制高点。这些理工类高校强调与业界的紧密合作，学生在产业界也容易获得实习与工作的机会。就连美国的移民政策也对STEM专业的国际学生格外开恩，他们在毕业后获得的留美受训签证OPT有效期可延长17个月。就业机会的改善与移民政策的倾向，带动了这些理工类高校的教育全球化。除了传统的高校，更为创新的在线教育如Coursera或新型大学如密涅瓦，也在填补哈佛在全球化上犹豫不决所留下的空白。密涅瓦大学初始班级里28人来自14个国家或地区，不再是传统意义上美国学生占90%的美国大学。

第5篇：给大一新生的一封信范文

人要常怀感恩之心，才能对社会作出积极的贡献

“李大夫，我最近嗓子疼不说，还吃不下饭，这是咋回事？”“来，张开嘴巴，让阿姨看下嗓子。”6月23日上午不到8点半，武警四川省总队医院耳鼻咽喉头颈外科门诊部已经忙碌起来。科室主任李菊兰身穿白大褂，头戴反光额镜，认真地对就诊患者进行详细检查，面对每一位患者，她始终保持温和而又专业的态度。在同事眼中她是“工作狂”，在患者心中，她是认真负责的好医生。

“是医院给了我一个平台，我也要将我的所学所用回报给培养我的医院，应用到有需要的人身上。”现在的李菊兰常常说，耳鼻咽喉头颈外科经过半个多世纪、几代人的艰辛努力，达到了今天享誉的成绩，我的前辈及老师们付出了心血和汗水，是他们为今天的成绩奠定了一个很高的平台！作为耳鼻咽喉头颈外科的主任，责任感告诉她不能辜负前辈们的心血和期望。

“患者至上，要让每一位患者都能感受到温暖”，李菊兰随时都会这样叮嘱全科医护人员。2014年年初，一位88岁高龄的刘奶奶，为治疗因化脓性中耳炎伴发脑膜炎辗转于四川多家大医院，都因高龄手术风险大而未得到收治。倍感失望的刘奶奶来到武警四川省总队医院就医，接诊者正是李菊兰。经过仔细检查后，李菊兰认为刘奶奶病情很重且确实需要及时手术，遂将其收治入院。当时有年轻医师好心劝她说：“患者高龄，那么多家医院不愿给她手术，您为啥要担这么大风险，很可能会吃力不讨好，何必冒险接这个‘烫手山芋’？”李菊兰听到后说：“救死扶伤是医生天职，只要有一线希望，就要尽百分之百努力，如果她是我们的亲人，我们会置之不理吗！”经过及时的手术和精心的术后护理，高龄患者治愈出院。一家人逢人就说李主任技术好，医德好。

把平凡的事做好就是不平凡。李菊兰每天都在用自己的精湛医技和仁爱之心呵护温暖着生命。没有感天动地的豪言壮语，但她总是坚守着自己的岗位和职责，不断谱写出救死扶伤的新篇章。

耳、鼻、喉，人生而有之。不生病的时候似乎没有人注意到它们的存在，一旦出现问题会让人无所适从，影响甚至威胁到正常的生活。这时候，耳鼻咽喉头颈外科就成了病人的首选之地。武警四川省总队医院耳鼻咽喉头颈外科每年门诊量达5万人次，为病人解除病痛，排忧解难。

作为科室的学科带头人，李菊兰毫不保守带教年青医生。在自己培养的医生里，为他们争取各种派送下级医生外出进修学习机会。在科室遇到疑难病人时总是第一个到病房会诊查看，指导治疗方案和参与手术。为了病人方便，她把手机号留给病人，并且24小时开机，常常有病人晚上打来咨询电话，家远的老病号已经习惯了早晨6点出门到医院看病前给李主任打个电话，问问她当天是否坐诊，而她总是耐心接听和解答困惑。科室的医生都说“8小时以外，李主任的手机永远都是及时接听。”6月5日凌晨4点，突然一阵急促的电话铃声惊醒了本来当天手术回家就很晚的李菊兰。“主任，扁桃体癌放疗后病人大出血，喉梗阻，需要马上气管切开，我们正在准备！”李菊兰一下子从床上跳起来，一边穿衣服，一边冲出门，以冲刺的速度跑到手术室。下级医生正在准备手术器械，她发现患者已经口唇紫绀，极度烦躁，重度缺氧。她二话没说，拿起一把尖刀就划开患者的环甲膜，迅速放进气管套管，从气管内吸出大量的血性分泌物。看着病人突然安静下来，口唇颜色也恢复正常，大家才缓过神来，原来李主任在这几秒钟的时间已经把患者从死神的手里抢了回来。等患者恢复了正常的血氧后，大家才开始做气管切开和手术止血。7点5分抢救手术结束了、李菊兰拖着疲惫的身子在办公室泡了一杯咖啡。对于她来说，为了减轻身体的疲乏，咖啡已经如同白开水一样每日必需了。新的工作日又来了，同事们劝她回去休息一会儿，她说：“我回去休息，昨天已经约好的手术今天就不能做，病人已经充分做了今天手术的准备，不能让他们和家人失望啊。”还不到8点，她又出现在了病房里，关切地询问着病人的情况。一次次与死神对决，李菊兰用无声的语言、高超的技术，演绎着“大医精诚、大爱无边”的誓言。

既然选择这份职业，忙碌就是我生活的一个常态

早上6点半，这是李菊兰每天的闹铃时间，当家人还在睡梦中时她已经起床，简单的洗漱、匆忙的早餐后又将开始一天的忙碌。她每天总是第一个到医院上班，到了医院就穿上工作服查看头天的术后病人以及今天的术前病人，重点病人亲自给换药。等大家都准时上班的时候她已经把科里病人的情况都了解透了。每周一、周三上午、周四下午是李菊兰坐门诊的时间，一个上午就要接诊30多个病人。为了不耽误病人的就诊时间，李菊兰忙起来常常一上午喝不上一口水。除了坐门诊，李菊兰大多数工作时间都是在手术台上度过的，“忙的时候一天要做五六台手术，一站就是两三个小时是常有的事情。”李菊兰平静地讲述着自己的工作。为了让其他医生能早点做完手术休息，她总是把自己的手术排到后面，经常在手术室度过本应是午休的时间。下手术后饭菜都已经冰凉了。辛苦了一天还不算完，如果晚上有急诊李菊兰还得随时准备去医院。她告诉记者她的电话一定要有震动和待办事项提示功能，“事情太多了怕记不住，第二天的工作全都要用手机记下来随时提醒自己。”

因为工作太忙，李菊兰平时没有时间和朋友喝茶聊天，即便在同一个城市的朋友也只能靠电话联系。而逛街对于李菊兰更是一件奢侈的事了，每次去街上都会一次性购买所需要的生活用品，衣服也是在固定的服装店购买，为的就是节省时间。曾经一位出院的病人给李菊兰写来一封信，“李老师，你工作太累了，请你不要透支生命，好好珍惜自己的身体……”字里行间的牵挂让李菊兰觉得一切的付出都是值得的。

“我们专业虽然看起来比较小，比较简单，但是仪器特别多，在管理时要特别小心。”一边说，李菊兰一边介绍起仪器设备。

“比如这个电子鼻咽镜，软管可以通过鼻子塞入咽喉咙，从而看到喉咙里的组织，小孩子也可以用它来检查。别看它很小，不怎么起眼，却能看到医生肉眼看不见的地方，能发现CT和磁共振都无法发现的细小的黏膜病变。”李菊兰这样说道。在隔壁的测听室，门进去就有一个一米宽的隔音室，室内放着一把椅子，墙上挂着一副耳机，后面有两个带玩具的音箱。“如果患者能听到耳机里的声音，则用手摁一下按钮，根据按钮的反馈，声导抗就能分析出该患者的听力范围，从而测定出有没有听力问题。这就是纯音听阈测听，可以帮助了解听力情况。后面的两个音箱是给孩子做测听时用的，孩子听到声音转头会得到玩具摇动的奖励，这样就可以了解小孩的听力情况。”李菊兰介绍说。除了上述仪器还有中耳分析仪、耳声发射分析仪、纯音听阈测定仪、多频脑干诱发电位仪、耳蜗电图仪等全套听力设备，以及多导睡眠监测仪测试患者睡眠中打鼾和缺氧情况。

患者张洋的右耳反复流脓已经40余年，听力也是一天不如一天。他跑遍了四川省几大医院，由于他左耳先天性无听力，仅靠右耳听，所有医生接到都很为难，建议他保守治疗。“有时候用点滴耳液，打个消炎针就好一些，不过几天就犯。这个病折磨了我大半辈子了，谁要是给我治好了，我真想跪下谢谢他。”这是病人在就诊时对医生说的一番话，从中足以看出老人深受病痛折磨的程度。

李菊兰对他进行了详细诊断，和病人本人及家属交流了一上午，告诉他们手术的必要性，同时也说明了为什么其它医生都建议他保守治疗。“手术是必须做的，我会尽我的全力来保您的听力”。患者与家属最后还是决定手术。李菊兰带领耳科专业组进行详尽的手术计划，确定了手术方案。手术以后，张洋的耳朵不疼了，听力还得到了提高。 40年的顽疾在耳鼻咽喉头颈外科大夫手里仅用了几天时间就根除了！要不是医生拉着，张洋就给医生跪下了。像张洋一样受到耳鼻喉科优秀医务人员和先进技术惠泽的患者不在少数，他们亲身体验了人才和技术的重要性。由于该科耳科技术领先，李菊兰还在医学会委员会上全票通过当选为四川省耳科学组副组长。

科室进行恰当绩效评估，引入人才激励和竞争机制，建立科学的科室综合评价体系，积极营造适合人才成长的环境，拓宽人才培养途径。这支技术精湛、作风优良的战斗团队，正在用处于技术前沿的医疗手段和服务回报着社会。

全心全意为兵服务，是她人生不懈的追求和目标

由于科室为部队唯一一家耳鼻咽喉头颈外科中心，作为科室主任，工作量大，事情繁忙。但李菊兰一直重视科室医疗质量的管理、监督。亲自负责军人的会诊及手术安排。“综合服务质量不容忽视，我们力争在最短的时间里让病人得到最佳的治疗。”李菊兰向记者介绍，某支队干部刘能斌咽部疼痛两个多月了，一开始他没在意，后来发现声音嘶哑，越来越严重。他到耳鼻咽喉头颈外科门诊检查，李菊兰发现他患有声带息肉，建议他手术治疗。当天，医生制订诊疗计划和手术方案，第二天进行手术。术后进行简单的抗生素和雾化吸入治疗，刘能斌第四天就出院了，声音恢复如前，咽部也不疼了。这是声带息肉临床路径实施的一个具体病例，声带息肉住院手术的病人3～5天就可以出院。科室急病人所急，缩短住院周期，尽早安排手术，合理规范用药，受到官兵的一致好评。

“每次手术后我都会去军人病区看望术后病人，并把手机号留给病人，约病人及时来科室复诊。就算病人退伍了也会经常给我打电话，我及时指导他去医院就诊。”李菊兰告诉记者。“我从来不收患者红包，这也是科里每位医护人员达成的共识，病人的信任就是给我们最大的报答。我一贯坚持主刀医生负责制为患者换药随访，并作出表率主动提出牺牲节假日休息时间开设周末及节假日门诊，合理安排科室工作人员休息及加班时间。”李菊兰告诉记者，她首先在科室提出周末查房制，并且每个周末及节假日都到科室查看病人，为手术病人换药。

“要不是你的及时相救，我儿子这条命就真的没有了。”6月23日上午，在耳鼻咽喉头颈外科门诊，一位穿着朴素的中年男子握着李菊兰的双手感激地说着。原来，他儿子小黄是乐山支队的一名战士，一年前出现嗓子疼、吃不下饭症状，经过检查，小黄患上了恶性淋巴瘤，需要尽快治疗。突如其来的遭遇让小黄无所适从，一度有轻生的念头。李菊兰每天抽出时间与小黄谈心交流，鼓励他战胜病魔。经过治疗，小黄已康复出院，重返工作岗位，今年上半年还被评为支队“军事训练标兵。”“切实满足病人需求，站在病人的角度考虑问题”是李菊兰的原则。放弃休息时间，及早给病人安排手术，是她一贯的作风。谈到此处，她谦虚地说：“这是医护人员该做的事情。”在她尽心尽力工作的同时，也收获了坚守这个岗位的快乐。李菊兰说，患者的康复出院是她最大的欣慰，家属真诚的感谢更是她最大的动力。谈及多年来的工作，李菊兰简单地说是理所当然。手术室的无影灯虽然并非绚烂夺目，但它是世界上最神圣的灯光，点燃了无数患者生命的希望。

从医近17年，李菊兰常说：“选择了医生职业，意味着选择了奉献，意味着选择了吃苦耐劳，意味着选择了终生学习！”为了掌握过硬的专业知识，她一有休息时间就一头扎进书海里，废寝忘食，通宵达旦。她的专注和刻苦换来了精湛的医术和累累的硕果：引进开发了头颈部肿瘤切除术、喉切除发音重建术、人工听骨听力重建术、小儿气道异物取出术、早期喉癌激光微创外科术、喉显微嗓音外科术、鼻内镜外科术、面神经显微外科术及睡眠呼吸障碍外科术等近30项Ⅲ、Ⅳ类高难度手术，技术均居武警部队先进水平。