难忘的一件事教案精选(九篇)

第1篇：难忘的一件事教案范文

关键词：高三复习 学案 高效

高三一轮复习课功能有三：一是唤醒功能。学生一般存在旧知识的暂时性遗忘或较深度的遗忘，而教师一但提及或引导学生回忆该部分知识，学生对知识的记忆便会被唤醒；二是重组功能。通过复习，对零散的知识进行重新构建，形成合理的知识架构，使学生达到易学、易懂、难忘的境界。三是提升功能。通过精选的例题及习题，以训练来提升学生对知识的深层次理解和解题技能，培养学生的思维能力，提高学生的思维品质。唤醒是为了再现，进而内化；重组是为了融合、打通，进而构建知识的内在联系；提升是为了综合运用、灵活运用，进而能够解决实际问题。

在唤醒功能中，对学生知识的唤醒一般是由教师完成的，最传统的模式是教师满堂灌，知识单向传递的应试教育模式，经常会造成以下现象：教师就好比唱独角戏，学生参与度低，对于基础知识比较好的学生，复习更多的是重复自己已经掌握的知识点，浪费时间；对于基础知识比较弱、学习习惯有待改进的学生，他们遗忘的知识点较多，虽然教师在这节课唤醒了他们遗忘的知识点，但是唤醒遗忘功能是由教师完成，所以学生很容易对教师复习过的知识点还存在遗忘，上课的学习效率低下。长此以往，教师生怕学生记不住知识点，翻来覆去的讲解；学生被动的听，甚至教师讲了多遍却没有印象，讲得越多越糊涂，从而产生焦虑的心理，势必影响学习能力的提升。

那么，在新课程的背景下，找出一种教育方法，使教师因此可以少教，学生可高效的学习方式，在高三一轮复习中充分有效地利用学案，不失为一种有效的模式。

事实上，学案的编写、使用不是新鲜事了，但是在实际情况中，很多复习学案的使用和之前的新课其实是一样的，虽然教师在课前把学案发下去，学生对照课本和笔记完成知识点后，仍然是由教师在课堂上讲一遍知识点，学生被动的听，然后布置海量的题目达到巩固知识点的目的。这种形式只是换了一种包装，教师依旧是主体，而且这种模式还会因为学生需要在课前完成学案，反而更浪费时间，其实效率反而更低了。要想走出这种困境，关键在于学案如何正确编写和师生如何使用学案。

学案的编写，常见的设计主要由以下模块构成：学习目标、重点难点、知识链接、达标检测、学习小结。下面就这5个模块探讨一下教师如何有效编写学案和学生如何高效利用学案，以达到高三一轮复习课的目标要求。

一、学习目标和重点难点

在学习目标中，如果只给出考试大纲的相关要求（了解、理解、综合应用），目标和知识点笼统，学生不容易掌握该知识点在高考的地位，题型、难度、频率是如何在高考中体现的，就达不到设置学习目标和重难点的目的。以电解池为例，在考试大纲中涉及到的要求是了解电解池的工作原理，能写出电极反应方程式。学生单从大纲说明会觉得电解池的知识点难度系数低，只是定性要求，而且涉及的电源应该来源于教材，但是如果仔细研究历年高考题，会发现有关电解池的学习目标被分解为：

1.了解电解池的工作原理

会判断阴/阳极，根据离子放电顺序表判断阴/阳极产物。（特殊：如果阳极材料为活性电极，阳极产物为活性电极本身失去电子）。

2.能写出电极反应方程式。

3.利用电子守恒关系列出关系式进行相关计算。

4.新型电解池的电极反应方程式的书写（阴离子在阴极放电和阳离子在阳极放电）。

结合以上要求在高考中出现的难度和频率以及学生易错的知识点，自然能给出重点是：

1.掌握离子放电顺序表。

2.阳极材料为活性电极，阳极产物的判断。

难点是：（1）利用电子守恒关系列出关系式进行相关计算。（2）新型电解池的电极反应方程式的书写（阴离子在阴极放电和阳离子在阳极放电）。

通过细化目标、明确目标，从而使学习目标和重点难点有可操作性，是学生能一目了解，明白复习的方向及难度。

二、知识链接

在知识链接编写上，需要掌握的知识点尽量以填空的形式出现，这种设置形式，能使学生唤醒相关知识。在使用上，教师将学案编写好后于课前发给学生，可在课前完成，通过课前学习，学生不看教材、笔记，自己独立完成知识链接，并使知识网格化、系统化，再结合教材、笔记明确自己对知识点中尚存在的遗忘疑难问题、易混淆的概念等做好重点标记，提醒自己这些知识点是自己的薄弱点。以前是教师唤醒学生遗忘的知识点，现在应该是学生自己唤醒遗忘的知识点。

在课堂上，教师不要再重复学生已掌握的知识，而是对零散的知识进行重新构建，形成合理的知识架构，针对学生易错知识点和在此知识点上结合高考在原有的知识点上进行提升、总结，以达到知识重组的目的。

以有机化学基础为例，在知识链接中，学生填写有机物相关的概念、物理性质、化学性质后，而教师在课堂按照以下步骤达到知识点整合、重组的目的。

步骤1：将这些有机物按照烃―卤代烃―醇―醛―羧酸―酯之间的转化串成一条主线使得有机物性质形成网状图，不再是零碎的知识点。

步骤2：将已学官能团以表格列出，学生思考如何引入官能团以及官能团可以转化成哪些新的官能团。

步骤3：列出反应条件。学生思考符合反应条件的哪些官能团发生反应。

三、达标检测

达标检测包括三个方面的习题：一是拔尖提高题，即根据优生学习水平和教材内容设计的要求较高、难度较大的题目；二是巩固练习题，即根据中等生设计的，一般指教材后的习题；三是放缓坡度题，也就是根据困难学生的学习水平和教材内容，将难度较大的课后习题分解成几个小题或给予具体提示编写完成的。这样既减轻了困难学生过重的课业负担，又调动了他们求知的积极性。另外，在学案使用中，注意通过作业批改与分析，掌握教学情况，反馈教学效果，调整教学措施。应积极倡导教师先做题后布置，做到有布置、有检查、有批阅、有记录，及时分析学生作业中存在的问题，并针对作业中存在的问题制定相应的矫正或补救措施。

四、学习小结

这是学生最容易忽视的板块，其实学习小结真正利用起来对学生的帮助是最大的。让学生学会多思考、多反思、总结遗忘知识点、易错知识点，如果积累下来就是一本自己的错题集，这对于后期复习帮助学生有指向性的攻克薄弱点是非常有好处的。

一轮复习是否有效、高效，关键在于教师在复习过程中能否有效唤醒了学生已遗忘的知识。学案的精心编写，使用时机的精妙安排，练习过程的有效掌控，势必提高课堂的有效性，从而真正实现“少教多学”，真正提高学生的学习能力。

第2篇：难忘的一件事教案范文

两国的法律体系不同，自然而然出现不同局面。 在我看来，这些地方政府的债务信用远不如已死去的曾成杰，都一样靠举新债还旧债维持，曾的公司至少还有资产盈余，未到资不抵债的悬崖边缘。

@王冉（易凯资本有限公司CEO）：曾成杰是否犯罪是一件事，他被羁押、审判和行刑过程是否合法是第二件事，他是否应该被判死刑是第三件事，经济犯罪是否应该废除死刑是第四件事。每件事都是不同的，不要混为一谈，更不要因为他的罪行就容忍司法对他的不公。我们关注中国社会的法治进程和每个个体的法律处境，最关心的还是第二件事。

@翟玉华（湖南天地人律师事务所律师）：曾成杰被执行死刑，确实使人感到不公平。当时不少官员参与曾的非法集资活动，据说比例占到当地公务员百分之六七十，这不等于是官方支持，为什么把板子打到曾一人身上？案发后，政府把他企业的资产贱卖，造成资不抵债，难道政府不应该承担一些责任？

@冷宁（作家）：真怪，延安城管踩头那事儿一出，校长开房没人问了；雷政富被判那事儿一出，延安城管踩头没人问了；李天一那事儿一出，雷政富没人问了；唐慧打官司那事儿一出，李天一没人问了；死缓那事儿一出，唐慧没人问了；曾成杰那事儿一出，没人问了；邓正加那事儿一出，曾成杰没人问了。

@周国平（著名哲学家）：曾成杰案令人震惊。不被判刑理由：金融垄断大环境下被迫民间集资，资金全部用于工程，无个人侵占，有偿还能力，现正酝酿金融放开，应网开一面。不被判死刑理由：即使非法集资罪成立，废除死刑大趋势下最应从此案开始。然而最高院竟核准将他判死刑，执行前也不通知家属见面。最高院有责任回应民意给出说法。

@金林南（河海大学教授）：近一个月以来，连续出现的曾成杰被秘密执行死刑、瓜农被城管殴打致死及翼中星含冤八年自炸等极端的公共事件，无不表明以下基本事实：现有体制不具民主法治精神和以人为本。如果依然把这些极端事件出现的根源归结为工作作风问题，或者是基层治理问题，是一种无知和的遮蔽！

@于建嵘（中国社会科学院农村发展研究所教授、社会问题研究中心主任）：1、曾成杰罪与非罪，应由法院公正公开审判，但处死之前未与家人相见，不人道；2、尊重柳传志的商业成就，如果他不是全国人大代表，就算他是公众人物，亦可以不关注公共事件。可他是人大代表，他不仅像其他绝大多数人大代表一样，对公共事件装聋扮哑，还叫其他企业家不关心，显然错了。

@谢作诗（浙江财经学院教授）：公权力违法，我们总是指责制度不完善，可谁为制度的不完善负责任？没有人。这样，公权力违法就屡屡发生。然而行使公权力的是具体的人，所以应该转变思路追究部门的负责人。只有这样，才能提高公权力违法的成本。就湖南曾成杰案来说，首要的是长沙中院罗横宁院长要引咎辞职。

第3篇：难忘的一件事教案范文

日期：                主要措施工作条目落实标准未落实到位的工作部署启动制定主题教育实施方案印发红头文件并归档

成立领导机构和工作机构印发红头文件并归档，可与实施方案同时行文

学习传达全县主题教育工作会议精神留存会议方案、签到表、影像资料、会议资料

学习教育集体学习制定领导班子集中学习研讨方案印发红头文件并归档，规定书目全部涵盖

按方案要求开展学习研讨总时间为5-7天，每次学习研讨会议方案、学习资料、发言材料、影像资料齐全

个人自学制定个人学习计划每名科级干部的个人自学计划要具体

进行个人自学并取得良好效果学习资料有翻阅、标注痕迹，熟练掌握应知应会知识

创新学习教育方式开展革命传统教育按照清教组发【2019】4号文件要求开展活动，并留存方案影像资料

开展常态化政治性警示教育

集中观影

调查研究领导班子成员制定调研方案重点突出、内容具体，围绕中心大局结合本职工作，走访对象涵盖多方面、多领域

深入基层开展调研影像资料齐全，本人熟知各调研点、各走访对象情况

检视问题采取个人采访、召开座谈会、设立意见箱、发放征求意见表、接待群众来信来电来访、新媒体留言、参加所在党支部组织生活会等多种方式，把群众的意见充分收集起来制定征求意见方案

个别访谈征求意见

召开座谈会征求意见

设立意见箱征求意见

发放征求意见表征求意见

新媒体留言征求意见

整改落实制定专项整治方案，建立整改台账相关资料齐全

抓好问题整改有体现整改成效的工作实绩和实例，佐证材料齐全

开展“六个一”活动悬挂一批宣传标语单位显著位置有“不忘初心、牢记使命”和“千名干部下基层、万名党员解难题”相关标语。全县宣传氛围营造的责任单位将所承担任务落实到位

设置一个宣传栏在本单位设置“不忘初心、牢记使命”和“千名干部下基层、万名党员解难题”宣传栏

开展“每日一课”活动利用每日例会，前后时间开展“每日一课”，每次例会一名党员讲“微党课”

进行一次主题教育局小测试本单位参与人数不低于80%，主要领导带头学习

第4篇：难忘的一件事教案范文

在人生的长河中，难忘的事无数。每个人一生中都会经历许许多多的事，有高兴的，悲哀的，痛苦的。在我的脑海里，深深地印着一件难忘而又有意义的事。

记得是在上学期。下午第一节课是英语课，前几天英语老师千叮万嘱要让我们认真复习，后几英语考试。可是我们班上百分之九十的同学把这些话当耳旁风，都没有去认真复习，所以今天老师抱着期末复习卷走进了教室，一进教室许多同学都非常的紧张，我就是其中之一。许多同学就动起了歪脑筋-----作弊。

上课铃响了，英语老师把卷子发下来，我一看，都做不来，笔在卷子上“寸步难行”。于是我和同学们悄悄地交头接耳，互相对答案、递条子。一向成绩优异的张伯玮、李李、尹单…。。都做了弊的。我们班掀起了一股“作弊风”。一向对事不对人的叶老师继承人-------颜文佩看见了这个不良行为，把这事闷在心里。下课铃响了，同学们纷纷把卷子交上去。顿时，我心里非常的难过，因为这次考试考得再好也不是自己的真实成绩，旁门歪道得来的成绩是不对的。

第5篇：难忘的一件事教案范文

（江苏省江阴市利港实验小学，214444）

小学是人的世界观形成的初始阶段，也是关键时期。这个阶段，多角度、多层面地引导学生认识自我、他人和社会，并由此形成基本的道德品质，尤为迫切。而世界观的重要组成部分——历史观，是人们对社会历史的根本观点、总的看法。小学生历史观的形成，主要依托高年级品德与社会课程来实现。因此，认真上好品德与社会课就显得十分必要。但是，在教学实践中，如何准确把握课程纲要，立足学生正确历史观的形成，并从小培养学生正确看待历史、养成独立思辨之品质，对于教师来说又极具挑战性。仅以苏教版品德与社会五年级下册《李奶奶身上的伤痕》一课为例，谈谈如何培养学生独立思辨的历史观。以下两种教学方案，是我校教师参加市级比赛的不同设计，现借用这两种设计来作分析。

【方案1】

板块1：电影再现

播放电影《南京！南京！》片段。

板块2：滔天罪行

1．出示李奶奶照片，讲述李奶奶身上的37处伤痕。

2．展示南京大屠杀的图片、场景。

3．出示南京大屠杀大致经过的文字介绍。请学生算一算，感受30万数目之大，进一步计算后感受日本“鬼子”每天杀人数、每小时杀人数、每分钟杀人数。

4．出示日本“鬼子”惨绝人寰的大屠杀，有“三光”政策、有细菌战、有化学武器等。

板块3：灾难原因

思考：到底是什么带给我们这么多的灾难？

【方案2】

板块1：勾起回忆，直接导入

导入：同学们观看过很多抗日影片，也初步了解了一些日本在侵华战争期间给中国人民造成的伤害，回顾这段历史的目的是“前事不忘，后事之师”。板书：“前事不忘，后事之师”。追问：这里的“前事”指什么事？“后事”指什么事？

板块2：谁“忘不了”，谁“忘记了”

1.谁忘不了南京大屠杀？

引导学生阅读教材，有李奶奶、汤正有、东史郎等的回忆、证言和记录。小结：这些人见证了那场杀戮，他们就是最有力的人证！

引导学生继续思考：是否有物证？出示万人坑、化学弹、细菌实验、残杀中国军民的照片等。小结：这些照片、实物就是有力的物证。人证物证齐全，日本在南京大屠杀中犯下的滔天罪行可谓铁证如山！

2.根据大量的史料，电影工作者将这段历史拍成电影，让我们再次回顾那场惨无人道的杀戮。播放电影《南京！南京！》片段。

3.谁忘记了这场战争？

引导学生阅读教材，结合时事新闻，初步得出观点：一是部分参与南京大屠杀的日本军人忘记了；二是部分日本政客忘记了。

板块3：思辨“忘不了”与“忘记了”

1.李奶奶忘不了那场战争，是什么原因？

在学生回答的基础上，和学生一起总结：李奶奶身体上的伤口无法痊愈，心灵上的伤口尚在滴血，因为日本政府没有赔偿，甚至没有道歉。

2.部分参与南京大屠杀的日本军人以及部分日本政客真的忘记那场大屠杀了吗？他们为什么要忘记？

在学生讨论、交流的基础上，和学生一起归纳要点：他们否定战争；他们想复辟军国主义。

板块4：反思探讨，后事之师

1.日本“鬼子”与部分政要忘记了，背后的企图是什么，对我们有什么警示？

2.李奶奶等人忘不了，对我们这些炎黄子孙有什么启迪？

引导学生联系当前中日关系，特别是钓鱼岛局势，提醒学生——勿忘国耻、珍爱和平、高度警惕、理性爱国。

以上两种方案的设计意图大相径庭，教学效果自然也就不同，两种方案其实隐含着教师不同的教学价值观。这不禁引起我们的追问：课堂教学的起点在哪里？课堂教学的终点在哪里？我想，可从以下几点来反思。

第一，是教师带着观点提供一堆史料，还是让学生带着问题自己收集？

品德与社会课程标准中关于能力与方法部分，明确指出：初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

方案1中，教师的目标定位显然倾向“带着观点提供一堆史料”给学生。教师在课前已经带有鲜明的观点和明确的目标定位——让学生充分认识日本“鬼子”的凶残，感受他们杀人如麻的残暴，激发学生对日本“鬼子”的仇恨。于是，课堂中几乎每个环节都围绕此观点展开。教师向学生呈现了大量的图片、文字资料，让听课教师都感到眼花缭乱。上完课以后，学生几乎一致的感受是：日本人太残暴了。

方案2中，教师尽管也有一定的主观倾向，但是，他不明确说出来。其实，关于日本“鬼子”的残暴，学生的认知世界中已经有了一些储备。因此，教师的设计重点不是放在这部分，而是要引导学生深入思考几个重要问题：谁“忘不了”与谁“忘记了”？为什么“忘不了”与“忘记了”？“忘不了”与“忘记了”对我们有什么启示？这几个问题，教师都没有给学生现成答案，而是参与学生小组中，和学生一起收集整理资料，通过详实的史料把这些问题说清楚。这堂课上，学生一开始就带着问题；下课了，仍然带着深深的思考。

第二，是教师传授已有的历史观，还是让学生在自我思辨中感悟？

对于品德与社会学科来说，让学生在思辨中感悟，从而慢慢地形成正确的历史观十分必要。

方案1中，教师偏重将已有历史观向学生传授。其实，进一步思考后发现，教师并没有深入钻研教材，也没有吃透编者意图。教材中选取的图片和文字资料的内在价值是什么？为什么选择这几个？教师没有完全搞懂。所以，听完课以后，感觉这堂课很浅显，学生就像看电影一样，不用思考，而是跟着教师走，看着教师演。

再看方案2，我们发现教师始终让学生保持思辨的状态。为什么“忘不了”？为什么“忘记了”？这两个问题就把学生的思维引向深入。忘不了南京大屠杀的中国人，他们身心遭受巨大的伤害，像李奶奶一样，身体的创伤还没有愈合，心灵的伤口仍在滴血，这样的记忆怎能忘记呢？忘不了南京大屠杀的还有一些日本军人，他们亲历战争，他们“良知未泯”。那么，为什么有些人却忘记了呢？很显然，是一些参与战争的军人和日本政要，他们良知泯灭，否定战争，试图让军国主义死灰复燃。这些问题看似深奥，但是教师抛出这样的问题，学生根据教材和以前的认知结构，加上同学之间的讨论争辩，是完全能够理解的。理解了这些问题，学生对这段历史的感悟必然是深刻的。

第三，教学是为了让学生牢记历史、延续仇恨，还是以史为鉴、面向未来？

这是一个很深刻而又很现实的问题。我们不妨再来温故一个在我们的记忆中正在逐渐淡忘的例子——

有人比较了中日两国的高考题，很受启发。中国的高考题内容是：

甲午中日战争中中方战败，为此中方赔款几何，割地几许？

而日本考题是怎样的呢？他们的教师给高中生布置了这样一道题：

日本和中国一百年打一次仗，19世纪打了日清战争（我们叫作“甲午战争”），20世纪打了一场日中战争（我们叫作“抗日战争”），21世纪如果日本和中国开火，你认为是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么方面？输了是输在什么条件上？分析之。

日本有个高中生这样分析：

我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，我们的油轮就统统走右边。这样，就会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海，到日本海。这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动。中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，那就打！按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我们要做对华抗战的准备。

其他学生的判断，也都是中国跟日本的摩擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断是2015年至2020年之间。

故事似乎不必再讲下去，我们已有不寒而栗的感觉。日本的历史教育是面向未来的，中国的历史教育则更多沉浸于过去的记忆中。耻辱不该被遗忘，可我们更需要面向未来。

第6篇：难忘的一件事教案范文

一、总体目标和任务

贯彻落实“不忘初心，牢记使命”主题教育守初心、担使命、找差距、抓落实的总要求，达到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的目标。深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想,锤炼忠诚干净担当的政治品格,团结带领全体党员干部为实现伟大梦想共同奋斗。

二、工作安排

全体党员干部要以党支部为单位，结合“两学一做”学习教育常态化制度化，依托“三会一课”、主题党日等进行主题教育。具体抓好“九个一”工作和先锋攻坚行动：

（一）组织开展一次大学习

组织全体党员紧紧围绕关于“不忘初心、牢记使命”的重要论述来组织学习，深入学习重要讲话、重要批示精神。原原本本通读《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》、党章、《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》等11本中央规定书目。充分利用“学习强国”和“新时代e支部”手机软件推送相关学习内容，做到随时随地学习。

（二）每月组织一次学习交流

认真学习党中央、省州县委关于开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的一系列部署要求,不断提高全院各级党组织和广大党员的思想认识。通过召开党员大会、支委会，每月组织党员集中学习一次，交流学习体会，使党员不断有新进步、新领悟，不断增强党性、提高素质，推动学习贯彻新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走。

（三）抓好一次党支部书记轮训

按照县委统一部署，依托党校对党支部书记进行1次轮训，切实提高党支部书记抓主题教育的思想自觉、政治自觉和行动自觉，提高做到“两个维护”的定力和能力。

（四）讲好一次专题党课

党支部书记要紧密结合实际，10月底前为支部党员讲1次专题党课，或者向所在支部党员报告1次个人学习体会。讲专题党课要突出针对性，围绕关于“不忘初心、牢记使命”重要论述的认识体会，讲存在的差距和不足，讲指导实践、推动改进工作的思路措施，讲悟初心、担使命的感悟。要内容充实，让党员领导干部坐得住、听得懂、学得会，避免照本宣科，说大话、空话、套话。

（五）列出一个问题清单

组织党员认真检视整改，对照党章规定的党员条件和义务权利，对照《中国共产党廉洁自律准则》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》，对照群众提出的意见建议等，查找党员意识、担当作为、服务群众、遵守纪律、作用发挥等方面的差距和不足，形成问题清单，一条一条列出问题，一项一项整改到位。

（六）开展一次主题党日活动

结合庆祝新中国成立70周年，10月份开展1次支部主题党日活动，组织党员重温入党誓词、观看红色影片等，传承红色基因，坚守初心使命。

（七）至少参加一次志愿服务

组织党员开展“亮身份、树形象，当先锋、作表率”活动，结合精准对接服务社区、脱贫攻坚等活动，组织党员立足岗位，履职尽责，至少参加1次志愿服务。十月末左右组织各支部前往驻街新华社区开展1次义诊及健康知识宣传活动。

（八）至少办一件实事好事

结合自身实际，至少为身边群众办1件实事好事，把党员先锋模范作用发挥出来、把群众凝聚起来，以实际行动践行初心和使命。各支部做好宣传工作，选树先进典型事例，充分发挥党员先锋模范作用。

（九）召开一次专题组织生活会

主题教育结束前，基层党支部要以“不忘初心、牢记使命”为主题召开1次专题组织生活会，开展民主评议党员。

（十）开展一次先锋攻坚行动

在抓好“规定动作”的同时，每个月开展一次先锋攻坚行动。通过帮扶引领，切实提升春阳镇春阳村党支部在决战脱贫攻坚中的战斗堡垒作用，同时组织广大党员特别是包保责任人每月至少到包保户家中走访两次，为贫困户办实事解难事，以先锋引领助力脱贫攻坚，坚决完成脱贫摘帽任务。

第7篇：难忘的一件事教案范文

各位领导，同志们：

主题教育开展以来，XX集团严格按照中央部署和市委要求，把“不忘初心、牢记使命”作为当前首要政治任务，紧扣目标任务要求，聚焦人民群众期待，结合工作实际，坚持四个贯穿始终，取得了预期成效。按照“不忘初心、牢记使命”主题教育的安排，今天，我们在这里举行召开主题教育总结大会，主要任务是深入贯彻关于“不忘初心、牢记使命”主题教育重要指示精神，认真总结集团主题教育的成效、做法和经验，不断推动主题教育走向深入，扎实做好“主题教育”后半篇文章。下面，我讲三点意见：

一、全面总结主题教育的经验与成效

“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，XX集团坚决贯彻落实重要讲话精神和市委安排部署，在市委第XX巡回指导组的精心指导下，紧紧围绕“守初心、担使命、找差距、抓落实”的总要求，坚持把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实四项重要措施衔接起来，整体推进、贯穿始终，确保主题教育高质量扎实推进。

(一)组织领导方面。集团各级党组织高度重视主题教育，以强烈的政治责任感和担当精神，自觉把思想和行动统一到中央、市委决策部署上来，确保落实有力、效果明显：一是吃透精神，及时启动。中央、市委主题教育部署后，集团党委先后于6月6日、8日、9日三次召开党委(扩大)会和中心组(扩大)会议，第一时间学习贯彻中央和市委精神，切实增强全系统党员干部政治自觉、思想自觉、行动自觉。6月10日，集团党委召开主题教育动员大会，对主题教育工作进行全面动员部署，所属46家单位迅速行动，于6月18日前全部启动，实现了主题教育良好开局。同时，按照中央和市委要求，结合集团实际，研究制定《主题教育“1+4”工作方案》，细化工作任务100余项，将学习教育、调查研究、检视问题、整改落实四项措施一开始就同步规划、同步推进、贯穿始终，确保了主题教育各项工作起步扎实、推进有力。二是配强力量，全面谋划。按照中央和市委要求，及时成立主题教育领导小组及办公室，进行全局统揽、全面推进、全程督导。领导小组由党委书记任组长，先后召开X次会议，统抓顶层设计、总体布局，研究主题教育工作事项X余项;领导小组办公室抽调X名精干人员，分设X个工作小组，负责主题教育日常工作，先后召开X次专题会议，落实工作任务X项，抓实抓细各项具体工作。成立X个“不忘初心、牢记使命”主题教育巡回指导组，由副厅级领导人员担任组长，明确X项工作职责，对所属企业实行全覆盖巡查指导，及时督查纠偏，确保规定动作落实到位。三是强化监督，精准指导。按照“不做表面文章、不搞花样翻新”要求，始终以严的标准、实的作风把关过程、把控结果。党委先后研究审定主题教育重点工作X余次;领导小组听取办公室、巡回指导组和所属单位工作情况汇报X次，对效果差、走过场的提出严厉批评，并督促“补课”;集团巡回指导组全程参加所属单位集中学习、党课宣讲、基层调研等工作，及时纠正方案不完善、调研偏离主题等问题X余项，推动主题教育各项工作有条不紊，取得实效。

(二)学习教育方面。坚持把学习摆在首位，以学习打头、以学习贯穿、以学习带动，推动学习贯彻新时代中国特色社会主义思想往深里走、往实里走、往心里走：一是集中学习教育效果凸显。按照中央“深学细悟、细照笃行”的要求，研究制定《主题教育集中学习方案》，重点围绕“严守政治纪律，筑牢思想防线”、“继承革命传统，弘扬XX精神”等内容细化X大专题，开展为期X天的集中学习;运用邀请专家讲学、聆听先进事迹报告会、观看警示教育片X大载体辅学导学，深刻领悟对中国共产党人初心、使命的重要论述、核心要义、精神实质，深刻领会对XX的殷殷嘱托，为进一步找差距、抓落实打好基础。二是跟进学习扎实有效。在集中学习基础上，坚持每周至少X次专题中心组学习，把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为主线，及时跟进学习《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》、在中央政治局第十五次集体学习时重要讲话精神、中央和国家机关党的建设工作会议和在内蒙古考察并指导开展“不忘初心、牢记使命”主题教育时的重要讲话精神、党史、新中国史、张富清先进事迹等，学习内容做到了全覆盖。同时，坚持抓自学不放松，集团党委作出专门部署，纳入督查重点内容，集团班子成员、中层干部至少已通读学习篇目X遍以上，个人自学普遍超过X个学时，为思想“再充电”，保障学习成果。三是全员学习氛围浓厚。多措并举推动集团所属各单位提升学习热度，先后编印发放《主题教育学习资料》、《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》《中国共产党党内重要法规》等资料X万余册，明确X个方面必学内容。集团系统开展研讨交流X人次，自发撰写心得体会X余篇。为确保学习取得实效，各单位结合实际，采取灵活多样的学习方式，充分运用“三会一课”、主题党日等主阵地，推动学xxx企业、进车间、进班组，确保学习教育全覆盖、无漏项，确保思想真“充电”、效果真体现。

(三)调查研究方面。把调查研究作为解决问题的突破口，紧紧围绕贯彻落实新时代中国特色社会主义思想、重要指示批示精神和党中央、市委决策部署，在理论联系实际的过程中寻找解决问题的办法措施：一是策划选题紧扣目标导向。以摸实情、找对策、察真相、解难题为重点，围绕贯彻落实视察XX重要讲话精神，聚焦市委“X项重点工作任务”，着眼解决企业改革发展和党的建设实际问题，精心制定《“1+8”调查研究工作方案》，列出X个重大课题，每名班子成员主动认领X个课题作为调研方向。二是走访调研突出问题导向。以通堵点、疏痛点、消盲点、解难点为目标，聚焦“最难啃的骨头”发力，按照深入最基层现场、深入最需要群众、深入最艰苦地方、深入最复杂单位“四个深入”的要求，领导班子不打招呼、不先踩点，进行“靶向调研”，先后分X批次直接走进职工办公环境，走进条件最艰苦的施工现场，走进情况最复杂的基层一线，问生产生活困难，听管理意见建议。对发现的问题，现场办公、立即整改。所属各单位充分利用一线跟班、结对子等契机，深入生产一线出实招、解难题。三是结果运用强调效果导向。以拿实招、出硬招、亮新招、见真招为抓手，开展调研成果交流和转化。调研结束后，集团领导班子成员认真梳理调研内容，多次召开专题会议，分析情况问题、列出解决思路和举措，形成X份较高水平的调研报告，经集团党委书记逐一把关审核，于X月X日进行了集体交流研讨，并把查找的问题和形成的对策建议作为整改重要内容和措施。集团系统所属单位全部在X月底前召开了调研成果交流会，共形成调研报告X份。四是专题党课落实初心导向。以守初心、担使命、找差距、抓落实为基础，结合学习调研成果，制定《专题党课工作方案》，集团党委书记以身作则、率先垂范，为X余名党员干部讲授“纪念建党98周年专题党课”;班子其他成员以上率下、压实责任，认真撰写教案，分赴基层单位作党课宣讲，重点讲学习新时代中国特色社会主义思想，特别是关于“不忘初心、牢记使命”重要论述的认识体会，讲存在的差距和不足，讲指导实践、推动改进工作的思路举措，讲悟初心、担使命的感悟;各单位党员干部以讲好党课为己任，共讲专题党课X场次，推动了集团上下形成浓厚的学习氛围。

(四)检视问题方面。自觉对照新时代中国特色社会主义思想找差距、查短板，在不断深化学习教育和调查研究中，实施“四项措施”把问题找准查实、把根源剖深析透：一是“三力齐发”听取意见。研究制定《征求意见工作方案》，在突出重点上发力、聚焦覆盖面上发力、丰富工作举措上发力。明确征求“政治思想建设”“作风建设”“担当负责”“改进工作”“推动企业改革发展”等X个方面的重点内容，面向上级单位、集团本部全体管理人员、各单位党委(支部)、集团系统广大职工群众、服务对象和集团系统党代表、劳动模范等6类主要对象，采取主动对接上级单位、设置X个征求意见箱、开辟网上征求意见通道、下发征求意见表、发放调查问卷、召开座谈会和个别访谈、收集信访纪检审计反馈的意见建议等X种主要方式，主动、全面、广泛征求各方面对领导班子及成员和集团本部各部门的意见建议。汇总上级单位、网上通道、信访纪检、审计反馈意见等渠道收回的调查问卷X份、征求意见表X份、市民信访件X件、意见建议X条，分X次“原汁原味”反馈，最终整理归纳有效意见X条。二是深挖思想根源交换认识。集团领导班子成员之间、班子成员同分管部门、分管单位负责同志和组织关系所在的党支部党员代表之间，紧扣不忘初心、牢记使命开展谈心谈话，重点谈参加主题教育的收获体会，谈守初心、担使命方面的差距不足，谈整改落实的具体措施和意见建议，诚心诚意地交流思想、交换意见。集团系统共开展谈心谈话X人次，其中集团班子成员X人次。三是运用“清单管理”一体推进。领导班子及成员系统梳理分析学习教育中查摆的问题、调查研究中发现的问题、从各方面征求到的意见建议、上级提出的意见等，对突出的问题、紧迫的问题、平时没有解决好的问题一条一条列出问题清单。持续查摆出“政治建设、改革创新发展、基层党组织建设、党风廉政建设”等七个方面的重点问题X项，班子成员自查问题X项，列出“立说立改、限期整改、长期坚持”X张问题清单。四是坚持刀刃向内检视剖析。针对查找出来的工作短板、具体问题，从思想、政治、作风、能力、廉政方面进行深入剖析、穷根究底，查找出理想信念松懈、作风不实、本领恐慌等原因。X月X日，班子成员对照党章党规，结合学习调研、工作实际，联系本单位发生的廉政、安全等重大事件、典型案例和信访积案，逐条逐项说明差距和不足，并纳入个人问题清单，为召开高质量的专题民主生活会做好准备。

(五)整改落实方面。从主题教育一开始就着手查找问题、整改问题，聚焦贯彻落实视察XX重要讲话精神X项重点工作任务和X个方面专项整治工作，坚持主动履责、不等不拖，积极解决百姓难题、呼应群众所盼，把“改”字贯穿始终：一是制定方案系统改。在深入调研、找准问题基础上，认真研究制定《“不忘初心、牢记使命”主题教育问题整改方案》，针对X项问题分别细化工作措施，明确责任分工，专人并账管理，建立了全面整改清单和整改落实责任制。同时，针对一些重大问题特别是“5+4”专项治理问题，研究制定《“1+8”专项整治工作整改方案》，以刀刃向内的自我革命精神，拿出过硬解决措施，一件一件整改到位，确保问题得到有效解决。二是围绕民生抓紧改。建立立说立改清单，促使X项便民服务问题迅速高质量解决。比如，根据调研中群众反映强烈的XX问题，集团高度重视，第一时间全面加强整治;投入近X万元对XX进行改造，方便周边市民出行，得到群众交口称赞。三是针对难点限期改。建立限期整改清单，推进X项难度较大的问题实现挂图作战。比如，针对群众关心的XX规划问题，积极与市级部门沟通协调，达成共识，充分发挥了集团在XX领域的保障和托底作用，得到广大市民高度评价。四是复杂问题持续改。建立长期整改清单，以钉钉子的精神确保X项情况复杂的问题持续整改。比如，针对抓好安全稳定任务落实方面，持续深化安全责任体系建设，加大安全考核和培训教育力度，最大限度降低安全事故频次;又比如，进一步深入研究集团发展模式，下大力气破解企业改革发展中的难题，等等，推动了主题教育与企业发展同频共振，不虚不空不走过场。

此外，在抓好主题教育工作的基础上，集团党委积极挖掘亮点，总结提炼经验成效，共撰写活动简报X期、集团自媒体推出信息X余条，组织市级媒体报道X次，获得人民日报和“学习强国”平台宣传集团先进人物X次，及时妥善回应社会关切舆情X条。先后获得《XX日报》报道主题教育开展情况X次、市委主题教育活动简报报道3次、国资委简报报道X次。这些成绩的取得，离不开市委主题教育活动办、巡回指导组的有效指导和关心支持。在此，我代表集团党委对市委指导组一直以来的有力指导、关心帮助和鼓励鞭策表示感谢!

二、系统分析主题教育取得的收获与存在的问题

在本次主题教育工作中，我们通过以深化理论学习为基础，以抓实调查研究为载体，以深入检视问题为契机，以狠抓整改落实为驱动，加深了对党的建设内在规律的认识，摸索出加强学习教育是前提、开展好调查研究是途径、认真检视问题是关键、抓好整改落实是目的、领导率先垂范是重点、指导组严督实导是保证等一系列好的经验做法，但对照中央、市委的要求，我们的工作成效还有一定的差距，主要表现在：一是集团基层党组织层级较多、党员人数多，开展主题教育上热中温下冷的问题在一定程度上存在,仍需要进一步强化推动力度。二是学习研讨的深度不够，有的基层党组织没有解决好工学矛盾问题，导致学习不够系统、不够深入。三是学习教育与中心工作融合度还不够，用学习成果指导实践、推动工作的成效还不明显，需要久久为功。

下一步，我们将对标对表中央、市委部署要求，在市委第X巡回指导组的指导下，始终坚持把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为主线，把深入贯彻视察XX重要讲话精神作为抓落实的重中之重，全面深入推进各项工作任务，确保集团系统主题教育取得实效。

三、科学谋划主题教育下一步工作计划

回顾本次主题教育工作，我们收获了四点深刻体会：一是不折不扣执行中央和市委决定，是我们找准方向的主心骨。坚定维护以同志为核心的党中央权威和集中统一领导，坚决贯彻执行市委的工作要求，自觉把坚持党的领导贯穿主题教育各方面和全过程，自觉对标对表中央、市委要求，准确把握主题教育核心精髓，确保主题教育工作沿着正确方向推进。二是“四个贯穿始终”坚持到底，是我们取得实效的基本功。本次主题教育，学习教育是根本，调查研究是途径，检视问题是关键，整改落实是目的，四项重点措施是有机统一、不可分割的，实践证明只有把“四个轮子”同时转动起来，才能达到“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”的目标要求。三是用心用情抓实主题教育，是我们推进工作的关键点。集团党委高度重视，集团领导各司其职、形成合力，坚持主题教育工作推进到哪里、领导干部履职就跟进到哪里。集团各级领导干部自觉把主题教育工作作为首要任务，聚焦“解决百姓难题”的立场，解决了一大批市民关切的民生问题。实践证明，只有用心投入、用情工作，我们的工作才能更有干劲、更有成效。四是层层传导压紧压实责任，是我们凝聚合力的压舱石。通过组建高规格巡回指导组实时督促，巩固上下联动、协同配合、齐抓共管的工作局面，确保了集团X万多干部职工全面参与、全情投入，各个层面在实施过程中相互促进，在实际成效上相得益彰。实践证明，只有做实压力传导、全面发动，才能真正履行好管党治党责任，确保主题教育全覆盖、无盲区。

目前，第一批“不忘初心、牢记使命”主题教育集中性教育已进入收官阶段，第二批主题教育即将启动。为了确保第一批次与第二批次加强衔接、无缝对接，我在这里再向大家提三个方面工作要求，确保整个主题教育取得最好成效：

一是持之以恒深化学习教育，以坚定政治方向引领改革发展。要总结运用集团在主题教育的教育成果，持续推动学习贯彻新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走，在领会精神实质上下功夫，在入脑入心上下功夫，做到学而信、学而用、学而行。要坚持静下心、坐下来，认认真真学原文、读原著、悟原理，继续深入学习《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》、《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，跟进学习最新重要讲话，学习视察重庆时的重要讲话精神和指示精神，由点及面，由浅入深，全面系统掌握新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求。要学好用好主题教育编印的其他学习资料，认真学习党史和新中国史，积极探索检验评估学习效果的有效措施。集团各级党委领导班子和党员领导干部要带头学习、带头实践，以自己的深入学习带动党员干部的学习，学出坚定信仰，学出使命担当，学出本领实效，学出干事创业的劲头，学以致用、身体力行，把学习成果落实到干好本职工作、推动事业发展上。

二是善始善终抓好整改落实，以实际成效检验主题教育成果。要按照市委《关于巩固深化第一批“不忘初心、牢记使命”主题教育成果的通知》文件要求，着力贯彻落实重要指示批示精神和党中央、市委决策部署，扎实推进贯彻落实视察XX重要讲话精神X项重点工作任务，深入开展专项整治。对于需要整改落实的任务，除去专项整治9个方面的内容外，主题教育办公室对主题教育期间检视出的和专题民主生活会上查摆出来的问题进行了系统梳理，再次修改完善领导班子主题教育问题整改清单和整改方案，并新增列出了上下联动整改项目清单，相关资料已发给大家，请扎实遵照实施。

三是总结经验健全长效机制，把党的自我革命不断推向深入。第一批主题教育虽然已进入“收官”阶段，但是不忘初心、牢记使命”是加强党的建设的永恒课题，是全体党员、干部的终身课题。各位领导班子成员及各部门要认真总结主题教育学习教育、调查研究、专题党课、检视问题、整改落实等方面的经验做法，及时固化为有效管用的长效机制，围绕集团改革发展中心工作，坚持思想不松懈、工作不松劲、标准不降低、力度不减弱，把不忘初心、牢记使命的要求融入到党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设的各个方面，不断巩固扩大主题教育成效。同时，要紧密结合全市第二批主题教育工作安排，对需要积极配合整改的问题，统筹推进、一体整改，确保主题教育取得扎扎实实的成效。

第8篇：难忘的一件事教案范文

 

今天，“不忘初心、方得始终”，已然成为人们一句口头禅了，朋友圈里，更是耳熟能详。但若问你，什么才是初心?你的心中，可有答案?《朗读者第二季》第一期主题--“初心”，卷首语也只给出模糊的释义:“初心可能是一份远大的志向，世界能不能变得更好，我要去试试;初心也许是一个简单的愿望，靠知识改变命运，靠本事赢得荣誉。”

 

这句朗朗上口的座右铭原句出自大乘佛教经典《华严经》，整句为:“不忘初心，方得始终，初心易得，始终难守。”这句话难就难在能守始终。

 

做一件好事不难，难的是做一辈子好事。所以就必须时时刻刻加强对自身的思想教育，加强对自身的制约，用内外两种力量来保证。

 

一要加强自身的思想道德建设，要想具有先进性、保持先进性，就必须在思想道德文化建设方面用道德观要求自己，使自己在现实生活、工作中成为高尚道德的示范主体。纯洁的良心支配自己的道德行为，在工作中树立起既高大，又亲近的道德榜样。

 

二要提高自身的理论文化素质。衡量和判断一个人先进还是落后，其先进程度如何，最根本的是看在推动工作中的作用。只有自觉地站在发展的最前列，扎实工作，默默无闻，任劳任怨，努力完成本职工作，在代表最广大群众的根本利益的同时，使自身成为基层的先进分子。

 

不忘初心，牢记使命，其根本是发扬“立党为公、忠诚为民”的奉献精神。从焦裕禄、孔繁森、郑培民，到李保国、廖俊波、黄大年，我们的事业是靠千千万万党员的忠诚奉献而不断铸就的。进入新时代，肩负新使命，正需以奉献精神召唤亿万人民接续奋斗，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，凝聚起同心共筑中国梦的磅礴力量。忠诚是大德、是最重要的政治品德，是内心的信仰、精神的高地、力量的源泉。

 

作为我们积极分子要学习老一辈的光荣传统，学习他们的精神和思想。唯有不忘初心，方可告慰历史、告慰先辈，方可赢得民心、赢得时代，方可善作善成、一往无前。

第9篇：难忘的一件事教案范文

近日，学习了省人大原副主任张茂才违纪违法案件，教训极其深刻，警示足以震悚。张茂才的案件不仅使自己身败名裂，家族蒙羞，更损害了党形象、政府的声誉，给党和人民的事业造成了重大损失。

在中央纪委二次全会上深刻指出：“正风反腐，人人有责，要当参与者，不当旁观者。每名党员干部都应坚决抛弃“看戏”心态，真正从别人身上汲取教训，把未病当作有病防，坚守底线、追求高标准，不断提高自身免疫力。”透过这些案例，我们更能深刻理解党中央坚定不移全面从严治党、一刻不停歇推进反腐败斗争的坚强决心，也能感悟到“无禁区、全覆盖、零容忍”的利剑所指：

张茂才案例告诫我们：对党忠诚，严以律己，做到守纪律、讲规矩、知敬畏，才能去除权力的狂妄，驱散种种错误认知的迷雾，扶正祛邪，正本清源，不忘初心，永葆本色。

张茂才案例告诫我们：疏于政治理论学习，缺乏党性锤炼必然导致政治信仰的滑坡、坠落，对政治理论学习的态度一旦放松，自己的世界观、最初的理想信念就会变成牟利的冲动、跑官的执着、贪逸的疯狂；就会忘了本来，抛了原则，离了本性，在私欲的裹挟下被蒙着双眼一路踉跄，疾速下坠，走上犯罪的道路。