简短师德师风总结精选(九篇)

第1篇：简短师德师风总结范文

“大拇指理论”指成功靠的是自己最出色的那个优点。品德课小组合作学习的现状是：往往每个组只有几个“优生”畅所欲言，大多数学生只是听众和看客。场面看似热闹，但往往思考、讨论不够深入，合作流于形式。

二、从“短板理论”谈品德课小组合作学习的问题

“短板理论”也称“短板效应”，是由美国管理学家彼得提出的。它是说盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。这个木桶盛水量的决定因素，并不在于最高的那块木板，而在于其中最短的那块木板。

其实，课堂教学的整体效果取决于“短板”——学困生的学习状况。在小组合作学习中经常出现个别优生的“一枝独秀”，让一些学生可以“滥竽充数”和“浑水摸鱼”，也严重挫伤了“学困生”的学习积极性。

三、“大雁精神”对于有效开展品德课小组合作学习的启迪

“大雁精神”具有如下特点：目标明确，优势互补，善于沟通，纪律严明，向上之风。这给我们有效开展品德课的小组合作学习以启迪。

1.目标明确。大雁的目标明确，从不会盲目起飞。各小组成员在合作学习前需要明确三件事：（1）合作的目标是什么；（2）自己在小组中扮演什么角色；（3）自己在小组中承担什么责任。当然，小组合作学习不是学生随意的、天马行空似的讨论，它需要教师的精心策划、有序组织和巧妙引导。从讨论主题的设置到小组内任务的分配，从个人的独立学习到组内资源的整合，从活动时间的安排到活动结果的展示，这些都要求教师在每个活动前全面设计，在活动中进行有效调控。

2.优势互补。小组合作学习不是教师简单地把学生分成若干小组的学习活动，它要求教师要根据“组内异质”和“组间同质”的原则，科学、均衡分组。一般每个组内有一个组织能力和合作意识强的人任组长，负责小组学习的组织工作；有学习较好或一般的学生，有着较大的潜力；也有成绩不够理想或不善于发言的性格内向的学生。根据优势互补的原则，每个学生要承担一定的角色，如资料员、记录员、总结人、发言人，这些角色最好由组内同学轮流担任。

3.善于沟通。大雁在转弯或变换队形、遇到危险的时候，通过叫声传递信息，沟通的顺畅保证了大雁团队的协作毫无障碍。在合作学习时，各小组成员也要善于沟通，即学会尊重、倾听和思考。学会倾听既是一种尊重他人的行为，也是一种好的学习方法。在倾听别人发言的时候，要积极思考，善于从别人的发言中得到启发，把自己的思想与他人的思想碰撞，擦出智慧的火花，增强创新意识，提高创新能力。

4.纪律严明。大雁排着整齐的队伍向南飞行，是一个团结、守纪律的集体。在小组合作学习时，每个组员都要各明其责、各司其职、奖勤罚懒。无论是课内还是课外的小组合作学习活动，组员都必须全力以赴。对于完成积极任务的学生和有进步的学生给予鼓励，对于没完成任务或应付了事的学生提出批评。

5.向上之风。大雁飞行时呈“V”字或“一”字形，会增加71%的飞行范围，在这个范围中，众雁的飞行动作会形成一股“向上之风”，凭借这股“向上之风”能大大减轻飞行时遇到的阻力，提高飞行速度。要让小组成员明确每个人不仅要对自己的学习负责，而且要对小组中其他同学的学习负责，只有大家团结协作，才能共同进步。即“两头队员手拉手，中间队员加油走；小组成员齐努力，团结协作有成绩”。

第2篇：简短师德师风总结范文

——南师大法学院培训心得

今天很高兴在这里和大家分享此次赴南京检察业务培训的感想和收获。

11日-13日，在朱检的组织领导下，我与三十余位同仁一起来到著名学府南京师范大学参加了刑事检察业务培训，可以说培训时间很短，因为仅有短短三天，也可以说培训时间很长，因为我们一起度过了令人难忘的1050分钟。这是我告别象牙塔短短半年之后，第一次以社会人员的身份重归校园，学时已经习惯了静坐教室聆听老师授课，而今能够再次有机会近距离感受资深教授传道授业，是那么的可遇难求。清华大学前校长梅贻琦先生曾经说过，所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。此次给我们授课的教授，虽然难称大师，但亦是学界权威，是一校一学科之扛鼎之人物，风采各异令人印象深刻。刘远教授的刑法总论一课，虽言语平实，但观点犀利、独树一帜，内容看似奇谈怪论、讨是寻非，但另辟蹊径、自有体系，中有睿思卓实，听罢如醍醐灌顶，令人耳目一新。孙文恺教授的论语道德观一课，以德为核心发散而开，以讲者自身的感悟将晦涩艰深的文言慢慢释来，加之法理的思辨，让简单真理穿越千古尘埃深入人心，更让听者浸润在圣贤的光芒下学习成长，感悟当下中国法与德之交结。高级法官闵星的刑事案件证据的审查判断一课，以案例为引绳，以案释法，以案醒人，既授之以证据审查之方法也授之以个人办案之习惯，更难能可贵的是与台下之听众积极互动、解疑答难，潜移默化之中将程序公正的理念深刻人心。游伟教授的司法问题与当下改革一课，则围绕司改的热点，以上海的经验为例，畅谈司法权的独立行使、去行政化等问题，以弄潮儿的姿态向听者揭示司改的规律与目标，既描绘了司改的未来美好也吐露了改革的现实困境，让置身于改革大潮中的检察人鼓舞起上下求索的澎湃热血。沈永健教授的心理健康一课，言语诙谐幽默，氛围轻松自在，光怪陆离的内容折射出普适的心理规律，让重压负荷下的我们，重新审视自己的健康，师者的热心开导，亦让我们如沐春风，蝉蜕一般，负荷的心灵宛如新生。作为一个知识的体验者，经过此次培训，我以身体听聆之，以心灵感悟之，对知识的收获不可谓不丰富，同样更多收获的是一名新进人员与各位同仁的更多了解和感情增进。

第3篇：简短师德师风总结范文

中职英语教学职业素养就业

目前，随着我国经济结构以及江苏省普职升学比例的不断调整，“技术工人”严重短缺。虽然中职毕业生越来越多，但笔者通过学校就业部门了解到，大部分企业反映，许多中职毕业生在就业后存在职业意识淡薄、责任心不足、怕吃苦或专业水平达不到岗位要求的问题。这些问题，归根结底，是因为中职学生缺乏职业素养，包括职业意识、职业道德、职业行为习惯和职业技能。因此，只有不断提高中职学生的职业素养，为他们将来就业打下坚实的基础，才能使他们立足于岗位，更好地服务社会，实现中职教育的目标。

2014版中职德育大纲要求中职学生能够树立正确的职业理想，确立正确的职业观、择业观、创业观，形成符合社会和个人实际的就业观，提高自我就业能力，做好适应社会融入社会的准备。大纲同时规定，文化课教学应结合课程特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容。

基础英语课程作为中职学校的一门必修基础课，也应该以就业为导向，将职业素养的培养贯穿整个教学过程。如何将基础英语教学同职业素养相结合？笔者认为中职英语教师可以将自身职业素养、教材内容和课堂延伸活动作为三个抓手，从职业意识、职业道德、职业行为习惯、职业技能四个方面对中职学生进行职业素养教育。

一、提升英语教师职业素养是培养中职学生职业素养的前提

教师是人类灵魂的工程师，一言一行都对学生产生“润物细无声”的影响。在中职学校，英语教师的职业素养，对中职学生职业素养的教育也起到了十分重要的作用。英语教师若能做到“四个业”：敬业、勤业、精业、乐业，具体而言就是热爱教师工作（职业意识）、具有扎实良好的英语知识和教育教学能力（职业技能）、关心关爱学生（职业道德）、语言风趣幽默（职业行为习惯）；便能通过英语教学引起学生的情感共鸣，成为老师的“粉丝”，学习、模仿自己崇拜的老师。

职业素养水平高的英语老师，能够在潜移默化中传播正能量，对中职学生“行无言之教”――“以德益德，以才育才，以情激情，以行导行”。这就要求中职英语教师在平时有意识得提升自身四个方面的职业素养，在课堂上充分展现高超的职业素养，使中职英语课堂教学化为阳光雨露，学生在耳濡目染中自觉提升职业素养。

二、挖掘英语教材内容是培养中职学生职业素养的关键

教材是学生学习的主要依据，要通过英语教学培养中职学生的职业素养，最重要的就是利用好英语教材。笔者所在的学校，使用的是江苏教育出版社-凤凰职教出版的基础英语教材，适用于除商务英语以外的其他专业的基础英语教学。主体教材为1―4册，笔者对其进行了深入的挖掘与分析，尽最大努力渗透职业素养的教育，以下是笔者进行的初步探索。

（一）职业意识的培养。在日常的中职英语教学中，教师有必要挖掘教材，唤起学生的职业意识、求职意识、就业意识，为将来的就业做好心理准备和知识技能准备。

教材第一册第10单元，主题是自己做决定。笔者通过教材，呼吁学生确认自己的专业方向，认清专业所指向的职业目标，了解该职业对求职者提出的各方面要求，例如证书要求、技能要求、语言表达要求、身体健康要求等等，让中职学生在第一学期就树立清晰的就业目标。教材第四册第8单元，有一项练习是简历设计。这是中职学生在第二学年第二学期所学的最后一个单元，十分贴近实际，适合即将面临实习的中职生。笔者根据教材内容，帮助学生了解简历包括哪些内容，再要求学生通过网络等方法查询自己将来求职岗位的岗位要求，对照这些要求，回忆在学校期间所学习的课程、获取的技能证书、荣誉、参加的社会活动等个人信息，完成一份英语简历，交由老师修改。艺术设计专业的学生还需设计一张简历封面，体现个人特点。在所有学生完成简历后，笔者带着学生回顾教材第二册第8单元的主题：个人形象。笔者通过教材，再次向学生介绍了职业的发型、妆容、穿着和仪态，十分适合即将进入求职阶段的中职实习生。笔者通过升华这些教材内容，有意识得培养学生的职业意识。

（二）职业道德的培养。职业道德，是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中的行为标准和要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。中职德育大纲要求对学生进行以诚信、敬业为重点的职业道德教育。

笔者认为，每一堂课、每一章教材都可以渗透职业道德。例如教材第一册第6单元关于看病就医，笔者鼓励学生结合自己的看病经历，讨论医务人员的职业道德，例如：救死扶伤、一视同仁、拒绝收受红包等。教材第二册第1单元关于旅行，笔者进行主题拓展，请旅游专业的学生讨论导游、旅行社工作人员应该具备的职业道德，例如不强制购物、宾客至上等。第三册第3单元关于服务行业工作人员，例如饭店服务员、酒店大堂工作人员，笔者让学生进行了头脑风暴，列举能想象到的各类服务人员，以及他们所需的职业道德。

（三）职业行为习惯的培养。良好的职业行为习惯，就是能明确自己职业的岗位职责，并且培养自我管理能力。笔者挖掘了教材，通过普通的教材主题，拓展出相关的职业行为习惯。

教材第三册第1单元介绍了实习生工作第一天的情况。教材教导了中职学生如何在实习第一天给人留下好印象、工作场所着装和卫生要求以及如何适应新工作：这是每一个实习生都需要掌握的职业行为习惯。教材第三册第7单元介绍了场所安全的重要性，笔者要求学生结合自身经验与想象，讨论在不同的工作场所需要注意哪些安全事项：例如在流水车间内，女工要将长发盘起，以免头发卷入机器内；在建筑场地，一定要戴好安全帽；在饭店厨房工作，工作人员要注意地面湿滑，以免摔跤。教材第四册第6单元介绍了环境保护，如何从环境保护引申到职业行为习惯呢？笔者让中职学生站在职员的立场上，考虑如何在工作中做到保护环境。学生通过讨论，得出下列结论：最后离开办公室的人员要随手关灯；不用电脑时要关闭电脑电源并且关闭无线鼠标；电子化办公减少耗纸量；若非要打印、复印，则做到双面用纸。

（四）职业技能的培养。职业技能除了岗位所要求的特殊技能之外，也包括一般的岗位技能。当然，中职英语课上，英语教师必定会通过教材，培养学生的英语听、说、读、写、译五个方面的英语技能。

除此以外，通过教材延伸，还能传播一般的岗位技能。例如，教材第三册第4单元，关于处理服务业投诉问题：学生通过教材和拓展，将学会如何应对电话投诉以及信件投诉，这是服务行业所需的职业技能之一，有利于学生将来尽快上手工作。第5单元，强调了团结的重要性：如今的工作岗位，很少是靠单打独斗完成工作，大多数都讲究团队项目合作；通过教材学习，学生将学会如何进行团队内部有效沟通，增强团队合作的效率，提高团队凝聚力。第六单元涉及工作计划。通过教材学习和教师的引导，学生将学着计划安排一天的工作，学会做好时间管理以及长远的职业规划。这些职业技能的习得，都将会增强中职学生的就业竞争力。

三、延伸英语课堂至课外是培养中职学生职业素养的保障

中等职业教育以就业为导向，英语教学也不例外。如果仅仅只是在课堂上消化教材内容，无法真正总结、升华教材中所渗透的职业素养，这样的中职英语教学是不完整的。将英语教学从课堂延伸至课外，一方面可以弥补课堂教学时间不足，导致操练不够的缺陷；另一方面，在真实的岗位情境下，开展各种英语活动，使中职学生既能熟练使用英语、又能发挥职业素养，做到真正的学以致用，利于就业，这才是中职英语教学的根本目标。由于英语课堂教学一节课只有45分钟，除去重点知识的传授外，无法给予所有学生展现的机会；而班会课则能给所有学生一个巩固提高、展示自我的舞台。因而笔者认为，中职英语的课外延伸可以同班会团队活动相结合。以下是笔者曾经尝试过的活动方式，收效较好。

1.演讲。中职班级可以根据其专业特殊性，在班会课上开展不同主题的英语演讲活动，并且将班级所有学生囊括进来。例如旅游专业的学生，可以准备导游词进行演讲。一段热情洋溢、简短精炼的英语导游词，需要学生在演讲前做许多准备。从旅游地点的选择、导游词写作、再到服装道具准备，都不断考验着旅游专业学生的英语素养和导游职业素养。同时，在准备的过程中，学生的自主性也得到了充分的发挥。为了显示自己的个性与魅力，导游词中也会加入他们的创新元素，提升了自主创新能力。另外，班会课上的当众演讲，可以锻炼这些“未来导游”们的胆量，有利于树立他们的自信心，更快地适应将来的岗位。班级学生可以邀请英语教师和班主任一同聆听演讲，进行评判，不断提升。

2.辩论。中职班会课上可以播放现阶段流行的职场真人秀节目，例如中央教育电视台播出的《职来职往》。观看节目后，英语教师把学生分为两大组，一组是“Yes”队，找出节目求职场上的各位选手的优点；一组是“No”队，评论各位选手的不足；学生互相讨论，尽量使用英语交流。在观看多期节目后，学生对于求职面试有了一定了解，也懂得了如何扬长避短得介绍自己，增强了求职成功的可能性。

3.短剧。中职学生自编自导的英语职业短剧会让班会活动变得精彩纷呈。不同专业的学生，设计各自专业将面临的岗位情景，进而编排英语短剧。例如，会计专业学生可以模拟银行职工开展点钞比赛的场景短剧，既锻炼了英语口语，同时展现了各自的点钞技能；电子商务专业学生可以模拟网店客服与顾客通过电脑或电话解决产品售后问题的场景，锻炼了英语会话能力、职场礼仪以及处理投诉的能力；艺术设计专业学生可以模拟与客户沟通进行平面设计的场景；计算机和其他需要在实训工场工作的专业学生，可以编排关于工作场地安全的主题短剧。这些英语短剧的表演，由学生自创自导自演，充分发挥学生的智慧和自主性，并能提升学生之间的团结合作能力，潜移默化中再一次让学生接受了职业素养的教育。

综上所述，作为中职英语教师，面对日益激烈的中职毕业生就业形势，我们应该担负起培养学生职业素养的责任。通过言传身教、提高自身的职业素养，充分利用教材引导，课外延伸活动等途径，逐渐渗透职业素养教育，为社会造就高素质的劳动者，推动社会经济发展。

参考文献：

[1]中职德育大纲[Z].2014.

[2]黄倩.浅议高职英语课程中职业素养教育的嵌入[J].职业，2013（1）.

[3]窦真.技工院校英语教学中学生职业素养的培养[J].考试周刊，2013（60）.

[4]杨琳.大学生职业素养教育及评价研究[J].教育与职业，2010（24）.

第4篇：简短师德师风总结范文

师德师风整顿学习心得体会_整顿师德师风工作心得自从学校今年提出加强行风建设，在教师队伍中实施师德师风整顿以来，我明确了这次活动的目标是要加强教师工作作风建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人。

幼儿优秀教师师德师风学习心得体会通过本章节的学习，让我深深的知道：百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。这句话的内涵。教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。

关于师德师风学习心得体会范文忙忙碌碌一学期即将过去了，这一学期在校领导的关心下，在各位同事的帮助下，在各位家长的积极配合下，我班的各项活动均取得了不错的名次。这一学期我和孩子们共同学习，共同进步，齐心协力，营造出了一个健康、向上，有凝聚力的班集体。

最新师德师风学习心得体会500字谁爱孩子孩子就爱她只有能爱孩子的人她才能教育孩子，师德决不是简单的说教而是一种无私精神的体现一种不息的师魂，诜芘我们更可以感动社会爱岗敬业，四言传身教严格要求是提高教学质量的催化剂。

师德师风心得体会范文从古至今，教师享有了无尽的美誉，如渡人的小船、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师„„。无穷的美誉彰显了教师职业对于社会发展的重要性，所以无数的教师博得到了人们的敬仰。

师德师风建设活动学习心得师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。接下来就跟查字典小编一起去了解一下关于师德师风建设活动学习心得吧!师德师风建设活动学习心得 篇【1】本学期，学校组织学习了《教育法》、《教师法》、《未成年

师德师风整训心得体会3篇好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。下面是查字典带来的师德师风整训心得体会，希望可以帮到大家。

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幼师师德师风学习心得体会古人说天地君师亲，可见教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。因为“教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。”所以教师有“教给学生怎样做人”的重大责任。

最新教师师德师风学习心得体会范文这篇《最新教师师德师风学习心得体会范文》由查字典为大家整理收集，希望对大家有所帮助!所谓师德，就是教师具有的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无，这都是师德。

教师师德师风学习总结及心得体会教师师德师风学习总结及心得通过这几天的业务学习，受益匪浅，感受颇多。现将自己的感受总结如下：一、教师必须具备职业道德作为教师，我们除了要具备相关的专业技能以外，还必须具备相关的职业道德。

浅析小学教师师德师风学习心得体会开学初，我市在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满意教师的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

学习师德师风心得体会范文（精选篇）邓小平同志说：一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。教育的目标是德才并重，以德为主。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。

小学师德师风学习心得体会范文印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，默默耕耘，共同托起明天的太阳!通过师德师风

初中教师师德师风学习心得体会最新范文通过师德师风文件和宣传资料的学习，自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点：一、爱党爱国。学习宣传并实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，全面贯彻“三个代表”重要思想，关心时事政治，拥护党的基本路线，坚持

暑假师德师风学习心得体会有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。题记古语有云：师者，所以传道授业解惑者也。

关于在校老师师德师风学习心得体会作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生，范文之心得体会:关于师德师风学习的体会。学生也愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。

校长师德师风学习心得体会范文6篇【优秀】近日，学校利用政治学习的时间，组织全体教师观看了关于教师职业道德教育的系列教学片《师德启思录》中的第七集《廉洁从教，以身作则》。我看了以后，感慨颇多，心情很不平静，特别是胡安梅、包全杰等农村教师身上表现出的高尚道德风范，

校长师德师风学习心得体会我的本职是一名小学校长，有人说过：一个好校长就是一个好学校，所以我牢记自己的使命，我是学校的领头雁，我有责任带领学校展翅高飞;也有教育家说过，一个校长也应该是一位学者，所以我与时俱进，力争成为一个有学养的文化人;还有人说过

教师师德师风心得体会学高为师，身正为范，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族

暑期师德师风学习心得体会教师，是传播知识的人，是社会发展的中介人，是人类文明继往开来的继承者和传播者。他们培养着一代又一代现代社会的主人翁，其在社会发展中的作用是毋庸置疑的，他们所承担的社会责任也是很大的。

教师认真学习师德师风心得体会教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。因而我感觉自己在前进，在成长。

师德师风学习心得体会【1000字】摘要：师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。

最新学习师德师风建设心得体会范文【优秀】摘要： 尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。

师德师风学习教育心得体会摘要：教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

新教师师德师风学习心得体会5篇摘要：为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。以下是查字典整理的新教师师德师风学习心得体会范文5篇，欢迎阅读!新教师师德师风学习心得体会(一)首先，作为一名教师，在

中学教师师德师风学习心得体会摘要：师爱是践行三个代表重要思想，为构建和谐社会而努力的要求。正如人民教育家陶行知先生说的：捧着一颗心来，不带半根草去。教师对学生的爱是无私的，不带半点功利的;师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着

教育工作者师德师风学习心得体会今年的师德师风培训让我收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的答案。也让懵懂中的我知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。

教师“师德师风”建设心得体会少年学生生长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康生长，教师是人类灵魂的工程师。关系到国家的前途命运和民族的未来。

关于师德师风学习心得体会2000字国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。 教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。

中学教师师德师风心得范文当前新形势下，作为教师，需要遵守宪法、法律和教师职业道德。为人师表，认真贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教学任务。

教师党员师德师风学习心得体会全面推进素质教育，切实强化师德教育。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。

教师师德师风建设学习心得体会在师德师风建设中，我们白沙一中学校领导带领我们全体教师相机继学习许多关于师德师风建设的文件，通过学习提高了思想认识，更坚定了信念。反思自己三十多年从教生涯， 从参加工作到现在，我一直在用心体会着教师这一职业的意义和价值。

教师师德师风反思心得体会教师师德师风反思心得体会，具体内容如下：我们常说：十年树木，百年树人。教育工作是辛苦的，但老师的职业更为神圣，在平日教书育人中需要我们付出很多精力、时间，但学生更需要老师的关爱。

师德师风学习心得体会范文五篇我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风师德建设。

学习师德师风心得体会范文5篇本人通过认真学习，自我进行深入剖析充分认识到自己在各方面还存在不少差距。我决心以这次师德师风教育活动为契机结合工作实际，深刻进行自我剖析，使自己的人生观、价值观得到改造。

幼儿园教师师德师风心得体会范文10篇在幼儿教师的师德规范里我学到了幼儿教师最基本的道德素养：热爱孩子并尊重孩子。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子;才会自觉自愿地约束自己，规范自

师德师风学习心得体会范文12篇通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，学习师风师德心得体会。下面简单谈谈几点体会：一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心既然我们选择了教育事业，就要

幼儿园师德师风心得体会从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己成为细心，注重细节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全

学习师德师风心得体会—教师的生命感和责任感学习《新时期师德修养》中教师的责任意识和教师对待学生的道德等章节后，结合本人从教二十多年的经验和教训，深深地体会到教师的生命感和责任感的内涵。

最新师德师风学习心得体会(5篇)师德教育是一个永恒的主题，师德是教师的立身之本，是教师之所以成为教师的灵魂，是教师所有修养中最重要的修养。我们知道，一个人生活在社会里，其行为一般要受到两种约束，一种是法律，一种是道德。

师德师风学习心得范文模板【最新】这次组织学习师德，收获不少，迷茫的心里点起里亮堂的明灯，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答案。通过学习，我认为： 一、搞好教育工作要有恒心。

关于师德师风学习心得体会（精选篇）教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。

第5篇：简短师德师风总结范文

【关键词】思想道德修养与法律基础;第一课;教学实录

3月×日，上午，1-3节，302教室，2014级展示与设计一、二班。

课前与该班辅导员进行了简短交流。辅导员告知，数人转专业手续未搞定，实到人数80人。

教学内容：

一、教师介绍

我叫陈老师，简称陈老或老陈。同学见我别喊李老师张老师，我不理的，我是陈老师，大写的陈CHEN――老师。PPT上有我的手机和邮箱。

二、同学介绍

大家认识一下，先请一班班委自我介绍，然后二班班委，随机再请五位同学自我介绍。机会均等，大家都有露脸出彩的机会。来，跟同学们打个招呼。一女生姓魏，魏国的魏。陈：张口就历史，厚重！一女生姓杨。陈：姓杨好呀，杨家将一门忠烈。支部书记同学忘了介绍自己是什么地方人。陈：不要问，肯定地球人。该生说合肥人。“合肥不错，居皖之中”。其实，芜湖、蚌埠作省会都不错，面江临河，人类自古就逐水而居，安庆也作过省会呢。一句话把省会定在了合肥，老人家要画最新最美的图画。一男生介绍姓唐。陈：姓唐好，唐，广大、浩荡、伟大，大唐，大国上国浩荡之国，说到大唐国人就提气来神，汉唐气象、八方来贺。二班班委没选出？空缺？过！好，下面请五位同学自我介绍。介绍完毕。

三、课程介绍

《思想道德修养与法律基础》是公共基础课，属必修课。执行33+15方案，33是理论学时，15是实践学时，十五周结束，闭卷考试。《思想道德修养与法律基础》包括思想修养、道德修养、法律基础知识三部分。先说“修养”，同学们翻开教材第十三页，最下边一行写道：“修，以求其萃美;养，以期其充足;修，犹切磋琢磨，养，犹涵育熏陶。”刘少奇《论共产党员的修养》中的“修养”是指党员的共产主义思想和觉悟。说某某没修养，污言秽语，假大空，思想、行为都不符合标准。做有修养之人，温文儒雅，文质彬彬，文明礼貌。

第一个内容――思想修养，即前三章内容，第一章讲“理想、信念”，只有人有理想、有信念。有同学说自己没有理想、信念，太谦虚就假了。歌德说“哪个男子不善钟情，哪个少女不善怀春”（歌德《少年维特之烦恼》），男大当婚，女大当嫁，中国思维，中国传统，当婚不婚，当嫁不嫁，感觉不正常。第二章的“爱国主义、民族精神、中国精神”，也是思想修养重要内容。相信，在座的都是爱国者，国家为什么值得爱，要知道怎样爱，什么才是真正的爱。中国精神的内容是什么？内涵又是什么？我们以后会讲。第三章的“世界观、人生观、价值观”即常讲的“三观”，有人讲“三观”很随意，“世界观”不是“社会观”，一定要准确。“观”是“观点”、“主张”，就是对现实世界的认识、看法。编句顺口溜“世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是可以认识的……。”这就是唯物的、辩证的观点和主张。“人生观”是对人生的看法，活着好呀！尤其在人年轻的时候。佛家的“人生苦短，回头是岸”是悲观主义人生观，我主张儒家倡导的积极进取的人生观。“价值观”，简单说，就是对什么是价值、如何创造价值等问题的观点和主张，人生要实现价值，就要积极进取。

第二个内容――道德修养。什么是道德？同学讲的不集中，没有说到点子上。简单说，道德即“是非”，有道德就是“明是非”。餐厅该不该排队，你认为该排队，就是“明是非”，有“公德心”。吃饭做到“光盘行动”，就是有“道德认识、道德情感、道德行为”，公德、私德都达标。道德分层次，原始人有道德，封建时代有道德，资本主义时代有道德。共产主义道德是人类最高道德类型，雷锋就践行了共产主义道德，一心为公，“毫不利己，专门利人”。普通人应该具备和践行社会主义道德，公私兼顾，不损公肥私。

第三个内容―学习法律基础。中国已建成较为完整的社会主义法律体系，我国正走在建设社会主义法治国家的道路上，同学要学法、懂法、守法、用法，树立社会主义法治理念，做遵纪守法的好公民。

立规矩：按时上课，不准无故旷课。不来上课，不要怪我不讲情面。13级有位男生，打耳洞，带耳钉。问我：为啥不让他及格？我说你心里清楚。开学见个面，随后就失联，你凭啥及格？你及格就是对同学的不公平，我照章办事。总之，希望同学做到有头脑、有道德、守法纪。

四、播放“开学第一课”视频

包括四个内容：“孝”、“爱”、“礼”、“强”。这次看前三个，下节课看完。

五、布置作业，

1、陈老师印象。2、我的“开学第一课”。3、“开学第一课”观后感。

要求：三选一。一星期后交作业，手写、电子都可以。

六、总结

第6篇：简短师德师风总结范文

上午好！

我汇报的题目是《践行师德，守望花开》。

____年8月，大学毕业的我怀着激动的心情来到____实验学校，成了一名教师，因为成为教师就是我的理想。

走上教师岗位，拿着些微的收入，抵御经济的冲击，身负升学的重压，坚守神圣的教坛，很不容易。但令人欣慰的是，一路走来，用自己的对这一岗位的执着与爱收获了学生真诚的回应。

去年，我担任初二班主任，张明明是我们班学习上的后进生，他学习基础薄弱，性格内向，沉默寡言，为了使他的地理生物考及格，我曾经用找家长监督、换同桌提携的方式，但都没收到好的效果，后来有一次，我发现了我无意中的一句话点亮了他的眼睛，我说“这道题你做对了，你真不简单！”张明明听了，脸红了眼亮了微笑了。我也笑了，我觉得自己也看到了一缕阳光。我又给他调了一位同桌，这位同桌学习比他好但习惯不如他，于是我常常在对比中找他的亮点表扬他，在晚放学的时候特地将他的家长叫来夸他的进步，后来我发现：他脸上的微笑越来越多，读书的声音越来越响。地生成绩也渐渐进步，在地生会考中，地生成绩都考到80以上，连地生老师都觉得难以置信。

____年，我教的班级有一个叫宋智的男生，来自兴化，父母离异，父亲再婚，把他送到____住校学习，极少过问。他性格内向敏感，几乎不与老师和同学交流。晚上去查宿舍，发现他总在别的同学吃副餐时悄悄躲出去。于是我以奖励他上课表现好、学习进步等为由分几次给他送去面包、水果和牛奶。冬天的时候还主动提出把我家的毛毯“暂借”给他。后来这个男生在毕业离校时不声不响地在值班室给我留下了一个小沙漏做礼物。

今年上半年，我听同事说一位上了大学的学生向她打听我的qq联系方式，后来这位姓丁的学生给我发来一则短信：“张老师，非常感谢你，初三下学期，你用周末的时间给生病的我补语文。后来我听妈妈说，补课结束后，你把她送的衣服还给她了……”其实，这个孩子和他说的这件事我已经不记得了，但我很高兴自己在学生心中留下了这样美好的形象。

关爱学生、尊重学生、敬业爱岗、无偿补课，急家长所急、视学生如子，这是我一直在践行的师德。作为____的一名教师，我很自豪。正是生活在____这片沃土上，我的师德才萌生、成长。学校每年多次组织师德师风学习，通过“点赞____”“踏歌而行”“榜样的力量”和教师节表彰等丰富多彩的活动树典型，立榜样，为广大教师指明学习的方向。也正是____通过一次次师德师风会议、活动在我师德的天平上不断加码。我才明白走上教师岗位并不代表自己成为合格的教师，就像拿到结婚证并不意味着婚姻幸福美满，我也铭记了不能把教师工作当成一份普通的职业，不能把教师当做“吃不饱，饿不死”的谋生手段，不能想着凭教师的身份去争利逐名……

作为____的一名教师，我很惭愧。愧对自己的家庭，总用“没时间”将孩子热切的眼神变为黯淡，总让自己的另一半又当爸又当妈。孩子的爸爸曾开玩笑地说：“我后悔啊，娶你的时候不知道你已经嫁给____了，家只是你的旅馆，____才是你的家。”是的，____是我的家，也是无数____人的家，他们也像我一样为了“大家”顾不上自己的小家啊。

作为____教师的代表发言，我很荣幸。我能借这个机会说出无数____人默默践行却从不宣扬的师德；他们每天早上6点到校，晚上10点才能到家；他们担任着公办学校教师双倍的教学任务却仍在默默耕耘；他们也会喊苦喊累，却不会停下奋斗的脚步……

第7篇：简短师德师风总结范文

小学关于教师节活动的总结范文一

九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受崇敬与祝福。

我校为了让老师们愉快、充实地度过这个教师节，开展了丰富多彩的庆祝活动，现总结如下：

一、利用橱窗、板报、广播等多种形式，宣传优秀教师风采，倡导尊师重教新风，营造浓厚节日气氛。升旗仪式上，华慧书记代表学校领导为各位老师送出了深深的祝福。

二、各班利用各种形式庆祝教师节

1、低年级开展向老师交满意答卷活动。教师节这天，低年级学生一早就将自己工整的作业摆到了老师的面前，教师看到学生完美的作业，脸上流露出欣慰的微笑。

2、中年级学生在教师节当天，为教师写一句祝福的话，当学生把精美的贺卡送到老师的面前，老师看到贺卡上写着“教师节快乐”、“老师您辛苦了”等话语，老师非常的惊喜，觉得学生们都张大了，懂事了。

3、高年级开展感恩活动，学生们兴高采烈的开展了为老师做一件有意义的事情活动，有的同学一大早就来到学校为老师打扫办公室，有的同学为老师送作业本等┉，这些活动让老师感动，拉进了师生间的距离。

三、开展教师节庆祝活动。9月5日下午，全校老师在会议室济济一堂开展教师节庆祝活动。庆祝活动从学习全国优秀教师开始，在缅怀优秀教师的同时也提升了教师的思想觉悟。座谈中，我校领导向外出支教和来我校学习的老师献上了鲜花，向她们表示祝福。大家聆听了支教教师的点滴感受，并获益匪浅。

总之，广大教师在一起度过了一个快乐的、开心的、有意义的节日。

小学关于教师节活动的总结范文二

在第二十七个教师节到来之际，我校以教师节作为向学生进行尊师教育的重要契机，组织学生开展了一系列的庆祝教育活动。让学生获得为人师表的感受，体验教师工作的辛劳，明白尊敬师长的道理，学会自主学习的自我管理。

一、开展为老师写一封慰问信、为老师办一期手抄报和画一幅画等形式的庆祝活动。

二、召开"为教师喝彩"教师会议。

在第二十七个教师节到来之际，我校杨校长以"为教师喝彩"为主题做了教师会讲话。会上，杨校长向辛勤工作在教育战线上的教师，表示热烈的祝贺和节日的问候!对我校获得的成绩和荣誉及全体教师的努力工作做出了充分的肯定，并向教师提出了新的要求，要为人师表，做一名多能型教师。

三、号召学生们观察教师一天的工作：上课、批改作业、组织活动、辅导学生等等，了解教师职业的特点和主要工作内容。学生说：过去总认为老师既轻松又威风，往讲台上一站，说说写写就行了，而我们太累了。经过这几天的观察才知道，老师真不容易。别看短短的40分钟，老师们光为此做的准备就远远超过40分钟，还有课下的批改作业、辅导学生……再长的时间也代表不了老师为我们所付出的心血，况且老师的工作并不仅仅是单纯的上课。我想真诚的对老师们说一句：老师，您辛苦了!

四、"谢师卡"动手制作谢师卡活动为杜绝以往为老师购买教师节日礼物的旧习，我校号召学生能够自己动手、自己动脑，为老师做一份小礼物，卡片上写上自己最想和老师说的话，以此表达对老师的敬爱之情。活动培养了学生动手能力，同时也杜绝了购买教师节日礼物的旧习。

五、"老师，谢谢您的爱"主题班队会9月9日下午，我校6年级2班召开了"老师，谢谢您的爱"主题班队会，班会上，同学们朗诵诗歌，为老师献上一首歌，还为老师献上一束鲜花，美丽的诗句，动听的歌曲都表达了学生对老师的爱。通过班队会活动让学生们与老师的心更近了。

教师节庆祝这天，每位从教室里走出来的教师脸上都洋溢着幸福的微笑：有的班学生给老师送上了节日祝福语，有的班学生给老师献上了庄严的队礼，有的班学生为老师制作了精美的图片……尽管只是一个小小的行动，可带给老师的是欣慰无限。通过此次活动，少先队员们走近了老师，了解了老师，理解了老师，体验教师工作的辛劳，缩短了师生之间的距离，融洽了师生关系。不仅如此，相信"尊师"已经在学生心中生根、发芽，它将伴随学生走过以后的每一个教师节、生活中的每一天。

小学关于教师节活动的总结范文三

金秋九月是收获的季节，农场里农民在收获金灿灿的粮食，果园里果农在收获香喷喷的水果，身为园丁的教师也在收获，收获着桃李满天下的喜悦，收获着来自学生发自肺腑的一声谢谢，收获着来自社会各界最真挚的赞美和认可!在教师节前夕，我校以“贯彻纲要精神，弘扬高尚师德”为主题，坚持隆重、热烈、务实、简朴的原则，在上级领导的关怀下，在全体师生的共同努力下，开展了庆祝教师节五个一活动，我校全体师生度过了一个简朴、热烈而又充实的教师节。将本次活动开展情况简要做以小结。

活动主题： 张张贺卡传真情，句句祝福暖师心 ，强身健体为学生。

一、进行一次国旗下讲话

利用周一国旗下讲话时间，郭校长发表了热情洋溢的教师节贺词，向全体教师致以节日的祝贺。

二、举办一期歌颂教师的黑板报

教师节前夕，学校政教处布置各班以歌颂教师为主题，举办一期黑板报，通过灵活多样的形式，丰富多彩的内容，赞扬老师的无私奉献精神。

三、开展一次主题班队会

在教师节即将到来之际，我校开展了以我用真情颂师恩的主题班队会，同学们利用诗朗诵、快板书、书法、绘画、演讲等形式，表达了对辛勤教育自己的老师的感谢，并致以节日的祝贺。

四、进行一次趣味体育活动

学校举行了教师趣味体育活动，通过这些有趣的活动，大大激发了教师的热情与斗志，为投身教育事业做好了充分的准备。

五、在博客中发一次节日感言

每位教师都在博客中写了节日感言，对自己的职业有了更新、更高的认识。

今年的教师节庆祝活动开展的丰富多彩，成效显著。通过本次活动，老师们都振奋了精神，鼓足了干劲，准备在今后的工作中大显身手。我们全体师生将本次活动的成果向家长和社会传播，并及时利用广播、电视、网络搜集先进教师以及尊师重教的事迹，及时学习和交流，教师要在实际工作中，争取实现自己的人生价值。

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第8篇：简短师德师风总结范文

陕西西安周至职教中心 笔名：纪昀清 原名：纪堪迎

邮编：710403 电话：

法国大作家罗曼罗兰曾经说过：“播撒阳光到别人的心中，总得自己心中有阳光。”师德就是那明媚的阳光，总能将阴暗的心灵照亮。

展现师德魅力，首先需要爱心与行动。众所周知，爱是师德的核心，是师德魅力的集中体现。记得在我校开学军训时，有三名一年级女生突然跑到政教处伤心地说她们把钱丢了，没钱吃饭，想回家。正在办公的纪老师在给她们作了一番思想工作之后，立即将口袋里仅剩的50元钱交给她们，生怕她们三人生活费不够用，坐在一旁的宋老师也毫不犹豫地拿出了50元钱塞在了她们手上。三名学生当即表示定会认真军训，并许诺一周以后定当归还！没想到一周之后，她们果真兑现了承诺！令两位老师倍感惊讶！因为据说有些学生借了老师钱，不仅不能兑现承诺， 更有甚者还长期不还！正是这两位老师用自己的爱心与行动解决了学生的实际困难，不仅化解了一场风波，也深深地感染了学生！

展现师德魅力，又需要宽容、冷静与智慧。我们学校有位刘老师，在新接班的班会上，就遭到了一位学生的无礼挑衅，只要老师一讲话，他就在下面窃窃私语，用眼神制止无效后，刘老师温和地说：“我知道经过一个暑假，大家有说不完的话，能不能等老师把事情说完，大家再尽情交流呢？”没想到这名学生竟然针锋相对地反问道：“为什么要让你先说？你说的也不过是废话而已！” 此时此刻，我不知道别的老师该如何面对？是大发雷霆地将他送到德育处，还是请家长来配合处理？我只知道刘老师当时微笑着说：“谢谢你给我做了一个再恰当不过的注解。我说的的确是肺话，每一句都发自我的肺腑，为什么我要先说？因为我迫不及待地想表达我的心声。”在短暂的沉默之后，教室里回响起经久不息的热烈掌声。在掌声中，这位学生惭愧地低下了头。我想，折服他的除了刘老师的宽容之外，更多的还是他的冷静与智慧！

展现师德魅力，还需要推心置腹。记得我第一次当班主任时，无意中得知本班男生李静波的父亲在一次车祸中丧生了，家庭十分困难。为了打开心结，我特意将李静波叫到我的寝室，并语重心长地对他说：“你家的不幸，老师已经知道了。其实，老师的成长历程也很不顺。虽然家庭无法选择，但是后天的道路，我们却可以选择。无论如何，都不能轻言放弃。老师希望你能尽快从不幸的阴影中走出来，通过坚持不懈的努力为自己创造一个美好的未来！”

我刚一说完，他禁不住潸然泪下。令我意想不到的是，他居然摘掉鸭扇帽，毕恭毕敬地向我鞠了一躬，我知道那一躬充满了感激！那一瞬间，我被这一个15岁的少年深深地震撼了，在为他轻轻拭去脸上泪痕的同时，我的眼睛也湿润了！真没想到我简短的几句话竟会对他产生如此大的影响！那一刻终于让我明白了崇高的师德所蕴含的无穷魅力！

总之，老师要用心做教育，用心爱学生。爱学生要像母亲一样无私；爱学生要像手足一样贴心；爱学生，要像朋友一样知心，这就是师德的无穷魅力！

第9篇：简短师德师风总结范文

能源短缺，环境恶化，气候变迁，使得风能等可再生能源受到全球关注。1996年我国引进了大型风电机组制造技术，旨在启动风电产业的发展，以推动我国能源结构转型和经济的生态化发展。风电技术包含风资源评估、风电场规划、气体动力学、结构动力学、强度与可靠性、材料与制造、电气与控制、并网与电网调节、环境与生态等多个学科，由于风电机组具有大尺度、大变形、大功率、高雷诺数、高湍流度、强涡流、强非线性、强耦合、长期变工况和变环境运行等特点，加之长寿命和低噪声要求，使得传统专业不能适应风电卓越工程师的培养。人才短缺成为阻碍我国风电产业发展的“瓶颈”。为此，西北工业大学提出“通过人才培养推动风电发展”的思想，即培养一批风电卓越工程师（实践能力强、研发能力强、创新能力强和国际合作能力强）对引进的国外技术进行消化和吸收，针我国自然条件和国进行技术攻关，形成自主创新和自主研发能力，保证风电产业持续发展。通过与德国柏林工业大学的校际交流、成立联合研究所等途径，组成中德教师联合团队，融合中德教育优势，国际化培养风电卓越工程师，推动我国风电发展。经过近20年的实践与探索，探索出国际化培养风电卓越工程师的模式和实施途径，建立了风电卓越工程师的国际化培养体系，培养了大量风电卓越工程师。毕业生能力卓越，推动了中国风电产业的发展。

德国风电产业和风电教育世界领先，我国的风电技术主要从德国引进。此外，德国的工程师培养独具优势，享誉全球。针对当时国内尚无风电专业教育，风电产业还在培育之中，缺乏培养“风电卓越工程师”的师资，不具备学生实习、设计演练和研发实践的机会和条件，西北工业大学提出国际化培养风电卓越工程师的方针，德国成为学校实施国际化培养风电卓越工程师的最佳选择。

成果解决问题的方法

探索国际化培养风电卓越工程师的模式和实施途径

采用“三个联合”“两国实施”和“四方协同”的途径，深度融合中德风电教育的经验和优势，充分利用中德风电产业的资源，强化学生“实践能力、研发能力、创新能力和国际合作能力”的培养。

（1）“三个联合”。“与德国名校名师联合”：通过校际合作、建立联合研究所等方式，组成中德跨学科的联合教师团队，核心成员包括国际著名风电专家Gasch教授（柏林工大）、Twele教授（柏林技术学院）、Heier教授（卡塞尔大学）、Kuehn教授（斯图加特大学）和Liebich教授（柏林工大）等8位德国专家和7位中国专家。中德团队联合制定培养方案，设计课程体系，共同编著教材，交流教学方法，协同指导研发实习和设计演练。“与德国风电产业联合”：通过申请德国国家重大项目、发挥德方专家的行业影响等方式与德国风电产业联合，建立“产学”联合平台支持风电卓越工程师的培养。产业界的专家负责实践课程设计、设计演练讲义编著，指导学生实习和研发。“中国学生与德国学生联合”：组成“学习共同体”，相互比对学习，多模式思维，激发创新精神。初期主要针对研究生，每年2位德国学生参加。近8年，年均8位外国学生参加。

（2）“两国实施”。根据中德双方教育的特点和条件，采用“两国实施”的模式进行培养。学生风电专业课程学习和实验室实验安排在国内完成。而实习、设计演练和研发实践以及针对核心部件的专题设计在德国完成。学生在德国大学和研究所受教于名师，在德国风电企业实习，或直接参加风电技术的研发，得到德国企业专家的指导，及时了解风电技术的最新发展，学习德国风电研发、制造和管理的经验。“两国实施”的模式使学生受到跨文化的锻炼，国际合作能力得以强化。在德国实施的培养活动共计22次，参加的学生240余人。所有学生在德国均获得本项目全额奖学金资助。

（3）“四方协同”。建立了“产学研政”融合互动机制，形成全行业协同教育网络，为风电卓越工程师培养提供了立体平台。中、德政府通过重点项目持续支持中德联合教师团队开展风电卓越工程师培养，同时倡导整个风电行业积极参与和支持风电卓越工程师培养活动。德国政府以校际交流、DAAD、中国风电能力建设等项目，持续支持风电卓越工程师培养近20年，总经费1100多万欧元。中国政府通过引智项目（国家外专局）、风电人才培养项目（国家发改委）也予以了大力支持，年均约20万元人民币。除此之外，中德联合教师团队与中、德政府主管部门每年都联合组织风电行业和学生一起针对发展规划、政策和法规、新技术进展、发展中存在的突出问题进行研讨。由此，使学生了解风电行业发展的现状和前景，激发他们的学习热情，吸引他们投身风电事业。政府主管部门也乐于参加人才培养活动，以此了解风电技术和行业的发展，有利于科学地制定风电发展规划和政策。德国环境部和德国北威州政府向学生提供实习岗位，2位学生曾在政府完成实习。在政府的倡导下，德国风电产业和研究机构（例如德国风能研究所DEWI、ISET等）以开放的姿态为风电卓越工程师培养提供实践机会和条件，并安排高水平的专家编写教材，指导学生实习和研发。中国风电产业积极派送在职人员参加培养活动，向毕业生提供工作岗位，同时向中德联合教师团队反馈毕业生的表现、产业中的问题、人才培养的建议等信息，并提供风电机组研制和运行的案例和数据，支持学生的设计演练，参加风电卓越工程师培养项目的中国风电企业共计173家。

建立风电卓越工程师的国际化培养体系

培养体系包括风电卓越工程师培养的指导思想、培养方案、课程体系、教材体系、设计演练体系、实践环节以及评估体系。图1显示了风电卓越工程师的国际化培养体系。

（1）指导思想：以“设计演练和研发实践”为主导，突出“四种能力”的培养。

（2）培养方案：培养对象以研究生为主，间混本科生、在职工程师和德国留学生，构成互补的“学习共同体”。一是满足风电产业的急需;二是不同对象之间比对学习，多模式思维，互励创新;三是分层次培养，逐步形成风电教育的专业方向。风电技术为多学科交叉的新技术。但在风电发展的不同阶段，各有侧重。按照风电产业起动、研发和规模化三个不同阶段，制定对应的培养计划。在起动阶段，重点是掌握风电专业基础，包括风资源评估、风电场规划、气体动力学、结构动力学、强度与可靠性、电气与控制;在研发阶段，重点是掌握风电机组的研发和设计技术;在规模化阶段，重点是掌握风电机组的自主设计、运维和并网技术。每一阶段的专业基础学习和实验室实验在国内完成，但仍然由中德联合教师团队施教。而实习、设计演练和研发实践在德国完成，由德国柏林工大等大学教授和德国企业专家执教。根据风电技术快速发展的特点，每年对培养方案进行修订和调整。针对不同对象，培养时间分为短期（3个月）、中期（14个月）和长期（2.5年～4年）三类2.5-年。与此对应结业形式分为两类：非学历（结业证书）和学历（学士、硕士和博士）形式。

（3）课程体系：包括基础课程和专业课程。其中的基础课程为工科本科基础课和研究生基础课，是风电卓越工程师培养的起点。风电专业课程分为9类：风资源与风电场评估、风力机气动原理（辅以风力机偏载特性风洞实验）、结构强度与振动（辅以叶片动应变和振动实验）、电气与控制（辅以发电机和变流器实验）、并网与电网管理、运行维护与管理、试验测试与认证（辅以模型风力机测试实验）、材料与制造、环境保护与经济分析，共14门课程。在课堂时间分配上，课堂讲授的时间比例不超过30%，实践和演练的比例不低于50%，剩余约20%学时安排分组交流和研讨。每一类课程的课堂教学在国内完成，由中德联合教师团队授课;而实践和演练在德国进行，由德国教授和德国企业专家执教。

（4）教材体系：针对不同培养对象和三个层次的培养方案，联合教学团队融合了不同专家的知识和经验，编著了系列的教材和讲义。教材和讲义均按德文、英文和中文3种语言编写。为了满足不同层次、不同专业背景风电卓越工程师的培养需要，还编写了配套讲义、演练题和实验指导书。专业课程的讲义和实验指导书主要用于企业在职技术骨干和本科生的风电专业基础教学。 将科研、学科建设和现场测试成果及时编写成讲义，使学生及时学到新理论和新方法。

（5）研发和设计演练体系：包括设计演练、针对核心部件（叶片、传动链、塔架和发电机与控制系统）的专题设计演练、新技术/项目/问题导向的研讨。“设计演练”是在对应的专业课程基本内容学习结束后，所安排的实践和研发训练课程。主要部分均在德国完成，由德国教授和德国企业专家执教。“专题设计演练”围绕风电机组4大关键部件，即叶片、传动链、塔架、发电机与控制系统，开设专题课程和设计演练，旨在培养学生的研发和创新能力。“新技术/项目/问题导向的研讨”根据风电技术的最新发展、中德联合团队的科研项目和成果以及风电产业存在的问题，及时地组织研讨会。邀请中、德风电行业专家、政府主管以及学生代表作主题报告。学生参与讨论，最后学生分组写出总结报告。

（6）实践环节：除上述课程中的实验和设计演练外，实践环节还包括：风电场测风及评估、叶片制造、风电机组整机装配、风电机组部件研发、风电机组载荷的现场测试、风电机组的现场动平衡、风电机组的现场振动测试与故障诊断、变桨系统现场测试、电网的调度与管理、储能系统研发、非稳态下载荷计算与控制技术研发、电网冲击下风电机组响应评估技术研发、海上风电场观摩等。学时数约占培养时间的20%。

（7）评估体系：定期聘请德国独立评估师对培养活动进行独立评估。评估内容包括：教学目的、教学内容、教材讲义、教师水平、教学方法、实践环节、教学效果和师生互动。评估方式为：评估师单独与学生面谈、用评估表对学生测问、学生分组讨论后提交评价表、调查毕业生和用人单位的意见。最后以书面报告的形式向中德联合教师团队反馈评估结果。中德联合教师团队根据评估意见对培养活动进行调整和改进。

成果的应用效果

培养了大批风电卓越工程师，形成我国风电人才培养基地

共培养了1300余名中国风电卓越工程师。目前，毕业学员几乎全部在风电行业工作。其中，约60%的学员供职于风力机整机制造企业;其余分布在风电场、风电规划单位和零部件生产企业的人员比例依次为10%、10%和 5%。毕业学员中，200多位毕业生成为公司总经理、总工程师、风场厂长、部门经理或企业带头人，在整个行业内部获得了极高的声誉。多个行业领袖称赞“西北工业大学是中国风电行业的黄埔军校”。

毕业学员能力卓越，解决了风电行业中的关键技术问题

毕业学员实践能力、研发能力、创新能力和国际合作能力突出，在本职岗位上发挥了重要的作用，促进了我国对引进国外风电技术的消化和吸收，形成了自主设计能力，突破了风电行业的若干技术“瓶颈”。如金风科技董事长武钢是具有代表性的学员。在其领导的企业发展战略中，研发、创新和国际合作始终处于核心地位。金风公司在武钢的带领下，率先开展直驱永磁机组的研究与设计，掌握了直驱永磁发电机组的核心设计技术。企业也因为该技术被麻省理工学院评选为“年度全球最具创新能力50强企业”。企业在美国、澳大利亚、德国、香港等国家和地区有多家子公司和研发中心，2012年累计装机容量居世界第七，年产值达到113亿元。武钢本人也因此获得“世界可再生能源杰出贡献奖”。

直接推动了我国风电产业的发展

通过国际化培养风电卓越工程师，推动了中德风电行业的交流与合作，取得了双赢的效果。例如，东汽学员促进了东方汽轮机厂与德国EUROS公司生产叶片的合作，研发出风力机组复合材料部件产品;金风公司学员实现了企业到德国成立合资公司的战略规划;中航技的学员促进企业在美国开发风场;胡立伟等学员组建了中水珠江规划勘测设计有限公司。

中国可再生能源学会风能专业委员会副理事长施鹏飞认为“国际化风电卓越工程师培养调动了德国风电行业的资源，借鉴德国发展的经验，不失时机地培养中国风电行业急需的人才，探索出一条人才培养牵引行业发展的教育之路，发挥了教育的引领作用”。

成果的推广与影响

人才培养成效得到政府部门的充分肯定

国际化培养风电卓越工程师工作受到我国政府和风电行业的高度评价。国家外国专家局局长张建国评价“在规模、质量、水平、周期和对行业的影响力方面都是典范”。2011年10月，国家外国专家局授予我们“国家引进国外智力示范单位”称号。同年12月，国家能源局授予西工大“中国可再生能源规模化发展项目优秀实施单位”称号。联合培养团队成员Gasch教授于2009年获得“国家友谊奖”，受到总理接见，并受邀出席建国60周年国庆观礼。Knecht先生获得2012年“国家友谊奖”。

国际合作效果显著，扩大了国际影响

柏林工业大学对双方长期合作中取得的成绩给予充分肯定和高度评价。柏林工业大学校长几度称赞中德联合培养风电卓越工程师项目是柏林工大对外合作的典范。R.Gasch教授在柏林工业大学校刊（国际版）上两次撰文介绍了国际化培养风电卓越工程师的情况。2002年、2003年和2004年柏林市市长和市议员率团访华时，均邀请廖明夫教授赴京探讨国际合作和人才培养的经验。2004年和2005年，德国驻华公使Loehr先生和大使 Stantzer博士曾专程访问西北工业大学，考察人才培养的进展，称赞风电卓越工程师培养团队是推动中德合作的发动机。德国公使Grzeski女士称赞西工大和柏林工大的合作为两国在教育和研究领域的合作注入了活力。

成果与经验引起广泛的关注

2012年9月，国家外专局、国家能源局和工信部组成编委会，总结了国际化风电卓越工程师培养的成果与经验。所编著的《十年树人，百年兴业――中德风电人才培养十年的成果与经验》一书被列为“国家引进国外智力成果示范推广丛书”，并专门召开成果总结与全国推广大会，受到了行业的广泛关注。