化验室统计工作计划精选(九篇)
第1篇：化验室统计工作计划范文
在近200所开设工业工程专业的高校中，各校办学历史、优势学科、行业背景等各不相同，工业工程专业培养模式呈现多样化，实践教学体系建设也各有特点。就目前而言，大部分高校的实践环境并不理想，实践教学环节落后于课堂理论教学，使得IE实践教学难成体系。
一、工业工程专业定位与特色
三峡大学（以下简称“我校”）工业工程专业开设在机械与材料学院，2004年开始筹备，2005年获准开设，2006年正式招生，2010年培养出第一届毕业生，同时开展工业工程专业的学位硕士培养。
我校在2004年筹备工业工程专业时就充分考虑了工业工程学科特点及校企互补、产学研相结合培养人才的目标，将专业设置在机械与材料学院，专业定位于近机类专业，明确了毕业生授予工学学士学位，培养方向定位为主要为机械制造企业培养复合型高级工程技术人才。工业工程依托机械优势学科开展专业建设，因此专业建设强调制造工程相关技术和理论在工业领域内的应用，应体现以机械制造技术为基础，以生产系统管理基本理论为核心，以计算机信息技术为手段，强化实践性教学环节的思路。
我校机械学院在工业工程专业的规划与建设中，基于机械大类教学平台，注重依托本学院的湖北省重点学科、国家特色专业——机械设计制造及其自动化，以及湖北省重点实验室——水电机械设备设计与维护实验室，充分利用该学科较强的师资力量及制造实验室大环境，使工业工程专业成为学院现代制造系统大平台下的一个重要组成部分，共享教学实验资源。
我校工业工程专业的培养目标主要是面向生产制造业，培养的学生毕业后能从事工厂规划设计和改善、产品制造工艺设计、生产制造过程管理等方面的技术和管理工作，具备经典工业工程的应用能力和现代工业工程的创新能力。
二、工业工程专业实践教学体系规划
1.实践教学目标
基于工业工程专业的培养目标，我校确立本专业实践教学规划的目标和指导思想为：培养学生的实际动手能力，验证所学专业理论知识，加强IE基础理论方法和基本意识的训练；突出现代IE中信息化和集成化的特点，强化IE的制造工程背景，强化学科交叉和综合性，培养学生综合运用专业知识进行制造系统分析、设计、优化、控制、评价和创新的能力；满足本科生、研究生教学，教师科研活动的需要。
2.实践教学体系
针对工业工程专业培养目标设计的本专业实践教学体系主要涵盖了实验教学、认识实习、金工实习、生产实习、专业课程设计、专业综合课程设计及毕业设计等相互联系、有机统一的实践环节。
（1）认识实习。认识实习是学生取得对企业一定的感性认识，培养IE人才的实践性教学环节，时间在一周左右，安排在基础理论课之后，专业基础课之前。认识实习应广泛涉及企业产、供、销、质管、技术等多方面，并选择典型工业企业作为实习对象，使学生通过考察，增强认识，提高专业学习兴趣，为专业教学打好基础。
（2）金工实习。金工实习是学生真正通过上岗操作了解机床、了解产品生产过程的实践性教学环节，并且能够为后续的生产实习做直接的准备，采用集中的方式在校内实习工厂完成。涉及车、铣、刨、磨、铸、钳、数控加工等工种，目的是让学生将机械工程知识综合运用到生产实践中去，以培养学生动手能力和工程能力。
（3）实验教学。实验教学是IE专业实践教学的重要组成部分，目的是让学生验证所学专业理论知识，加深对理论知识的理解，以及模拟工业企业生产制造经营系统的设计与运行，培养、提高学生的动手能力和工程分析与设计的技能。实验教学可以通过模拟企业的工作环境、实际业务，如模拟沙盘、仿真等，让学生了解和参与企业运作的整个过程。
（4）生产实习。生产实习是学生实践能力培养和创造性发挥的重要平台，要求学生通过参加以顶岗为主的生产实践，学习、掌握和深入了解制造企业实际情况，应用所学的IE理论与方法对企业的生产运作系统中的规划、设计、评价及创新等问题进行了解、分析并力所能及地提出一些符合实际的解决方案。基于实习效果及学生兴趣等方面考虑，生产实习宜采取集中与分散相结合的方式。我校主要采取集中方式，由教师加强过程控制。
（5）课程设计及专业综合课程设计。课程设计是学生在掌握了所学课程的基本理论、基础知识的前提下，综合运用知识完成设计要求，目的是通过设计，培养学生综合运用IE知识解决问题的能力和素养。我校IE专业课程设计通常采用集中的方式，由指导教师指定一组课题，内容主要有设施规划与物流分析课程设计、基础工业工程课程设计、管理信息系统课程设计、专业综合课程设计等，分别针对工业工程专业主干课程进行实训活动。
（6）毕业设计。毕业设计是IE实践教学体系最后一个环节，一般安排在最后一学期所有课程完成后，采取学生自选课题、教师推荐课题及学生到企业生产第一线寻找课题三种形式，主要目的是培养学生综合运用所学的基础理论和专业知识，进一步提高学生独立分析问题和解决问题的能力；培养学生根据课题收集、整理、综合分析、应用科学技术资料的能力及查阅和翻译外文资料的能力；培养学生科学研究能力和创新能力。
三、工业工程专业实验室建设规划与实践
工业工程是一个应用性很强的交叉性学科，要求理论联系实践，特别强调实践环节对学生的训练。本专业在人才培养方案制订时就把实验和实践放到了一个很重要的位置，在实践环节的设置、课时的分配等问题上都做了明确的规定，实践教学环节占总学分比例达到20%。
在专业培养目标和培养模式的指引下，我校在参考著名高校工业工程实验室的基础上，确立了基础IE实验室+现代IE实验室的工业工程专业综合实验室建设方向，将基础IE实验平台与现代IE实验平台有机融合在一套实验平台中。我校工业工程实验室建设思路：营造一个类似真实的自动化制造系统生产运作环境，为学生提供一个全面的、创新的、密切联系工业实际的实验教学平台，能满足主要专业课程教学实验需要，保证实验内容的系统性、完整性、连续性，以达到锻炼和提高学生对制造系统的认知和操作能力以及生产运作与管理水平、系统分析和设计能力的目的。
作为实验体系的核心部分，综合实验室中教学实验的设置，不应是相互独立的单项实验，而应根据IE专业的课程与知识体系，运用系统原理，设计一套相对独立又相互联系，覆盖多门专业课程与知识领域的实验形式多样的教学实验体系，它能够提供验证理论知识和综合应用相关技术的环境，模拟真实生产系统的场所和开发应用工业工程知识的条件。
在模拟真实的自动化制造系统生产运作环境的建设思想下，我校工业工程综合实验室的规划是：在实验室里建立一个微型工厂（Mini-factory），营造一个类似真实的生产环境，主要从事制造系统规划设计研究、设施规划及物流分析研究、时间分析与作业研究、人因工程实验研究、生产计划与控制的实验与研究等，以加强学生对基础工业工程的知识和技能、现代工业工程的技术和方法的掌握。要求：实验体系模块化、可扩展性、可重构。
我校工业工程综合实验室的微型工厂基本配置规划为一套功能设备较为完备的模块化的自动化制造系统FMS，包括：环形可扩展生产流水线，微型化、教学型的生产设备（至少一台立式，一台卧式数控加工中心），一台教学型工业机器人，一套RGV系统，微型化立体仓库、相关控制系统等。在此基础上，根据实验教学需要，适当添加工业摄像机、电子看板及其他数据采集及分析处理设备。微型工厂化配置是我校实验室建设的定位，也是相当一部分高校工业工程实验室规划的一种趋势。这是一个大的系统工程，需要总体规划，分步实施。
在进行实验室规划过程中，学院充分考虑到院、系现有的以及待建的实验资源共享问题，以避免重复性建设。为此，学院一方面利用机械工程学科现有实验资源，另一方面投入大量人力物力，购置设备，建立和完善专业实验室。工业工程综合实验室主要功能模块包括：基础工业工程实验模块、自动化制造系统实验模块、人因工程实验模块、设施规划与物流分析实验模块、生产计划与控制实验模块等。目前已经建设好并投入实验教学的是基础工业工程实验模块、自动化制造系统中的仓储与物流分析实验模块、人因工程实验模块。该实验室主要针对工业工程专业的“基础工业工程”、“生产计划与控制”、“生产自动化与制造系统”、“人因工程”、“设施规划与物流分析”、“工业机器人”等多门课程。同时与机械工程学科资源共享，提供机械设计制造及其自动化专业的“先进制造技术”、“机械制造装备”、“机电传动控制”、“机电系统设计”、“企业生产管理”、“工业机器人”等课程。
四、建立校企合作教学科研实践基地
IE是实践性极强的专业，在IE专业的教学过程中，课外实践环节是必不可少的，对于培养学生的实践能力和综合运用知识进行科学研究与工程设计的技能，具有特别重要的作用。高校与企业共建实习基地是提高学生综合素质和实践能力的有效途径。这种课外实践教育环节是课内实验教育环节的延伸，也是对课内实验教育环节的弥补。换言之，建立校企教学实习基地是建设校内实验室在物理空间上的拓展，并在技术时间上的跟踪。另一方面，建立校企教学实习基地可以发挥各自优势，实现优势互补，共同发展。
工业工程专业人才以培养学生创新精神和实践能力为重点，实践教学内容是否先进、有效、体现企业的实际需求直接影响着学生实践应用能力，通过与地方企业建立生产实践基地，实现实践教学与企业、社会的紧密联系，顺应了时代对大学教育的要求。以生产实践问题为主导的实践教学活动，也极大地调动了学生的学习积极性，强化了学生的实践应用意识。
对接地方企业生产实践，首先满足了学生课外实习实践的要求，其次，典型企业的典型生产实例也成为理论课程案例、实验、课程设计的实践素材及教师科研活动的对象。
因此，学院与本地企业和地方政府积极沟通与合作，先后与多家知名制造企业如葛洲坝集团船舶工程公司、力帝机床工业公司、中船重工中南装备有限责任公司等达成实践教学基地合作协议，依托企业开展相关课程实践教学，使教学结合企业生产和科研活动进行，以增强学生的实践能力。
第2篇：化验室统计工作计划范文
建筑电气与智能化是涉及多学科、多种技术系统综合集成的专业，结合我校以培养应用型人才为主的教学型高等学校的办学定位，学生毕业后主要从事现代民用建筑和智能建筑的电气自动化系统和智能化系统的工程设计、施工与管理及产品开发等工作。毕业生可在建筑行业中的设计院、建筑电气安装公司、自动化设备安装公司、监理公司和装潢公司等单位从事建筑电气与智能化系统的设计、安装、调试、运行、监理和管理等方面的技术工作，也可在大型酒店、体育中心、写字楼、智能大厦、房地产公司等单位从事建筑电气与智能化管理等技术工作，还可在设备生产单位和管理单位从事技术开发和管理工作。建筑电气与智能化专业是实践性很强的专业，学生的实际应用能力需要通过专业知识的传授和必要的实践环节进行培养。笔者主要探讨如何建立科学合理的建筑电气与智能化专业人才实践教学体系，如何提高实践教学质量，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，达到建筑电气与智能化专业人才素质结构、知识结构和能力结构的培养要求。
1 科学设计实践教学体系，把提高学生的实践能力贯穿于整个实践教学体系中
我院根据培养本科高级工程技术应用型人才的要求，重视学生实践能力的培养，科学设计实践教学体系，把提高学生的实践能力贯穿于整个实践教学体系中。建筑电气与智能化专业实践环节教学体系包括课程实验、专业方向综合实验、课程设计、专业方向综合课程设计、金工实习、电工电子实习、生产实习、毕业实习、毕业设计等。本专业每学年都结合有关课程有针对性地安排实践教学。其中，第一学年安排了军事技能训练和计算机强化训练，第二学年安排了金工实习、英语强化训练、电工实习1、电子实习，第三学年安排了电工实习2、电子课程设计、电控及PLC课程设计、建筑电气CAD应用训练、建筑供配电工程课程设计和电力电子课程设计等，第四学年安排了单片机课程设计、生产实习、专业方向综合课程设计、毕业实习与毕业设计等。通过实践教育，培养学生的实验技能、工程设计和施工能力以及科学研究的初步能力等。实践教学时间在42周左右，累计学分占总学分的22.95%。
2 实验课程设置科学合理，综合性设计性实验比例高
公共基础模块课程实验有物理实验32学时，大学计算机基础及C语言程序设计和文献检索上机共56学时。专业基础模块课程实验有电路系统实验、电机与拖动实验、电子技术实验、自动控制原理实验、电力电子技术实验、单片机原理与接口技术实验共96学时，工程制图上机8学时。专业模块建筑设备自动化系统实验8学时和专业方向综合实验16学时。另外，专业选修课电气控制与PLC检测技术等课程也安排了相应的实验。实验课程设置科学合理，满足了学生深刻理解相应课程理论知识和培养动手能力的要求。对实验教材和实验指导书进行科学合理的修订，最大限度地减少验证性实验，充实和加强设计性、综合性和自主开发性实验。实验开出率100%，课程实验含综合性、设计性实验比例>90.90%。
3 推进校内实验室建设，建成建筑电气系统集成分中心
为保证教学计划实施，学院进行了广泛调查和研究，科学制订和认真执行实验室规划，加大基础实验室和专业实验室的硬件建设力度。2008年，建设建筑电气设备综合自动化系统实验室；2009年，建设住宅智能化系统实验室。从2011年起，在原有专业实验室的基础上，以省级电气与新能源综合实验教学中心为抓手，在项目的资金控制、前期调研、计划论证、采购招标、合同论证、安装调试验收等环节上层层把关，稳步推进实验室建设规划的实施，按时、高质、高效地完成建设任务。现在，省级电气与新能源综合实验教学中心已建成并投入使用，中心拥有21个基础和专业实验室。
电气与新能源综合实验教学中心建筑电气系统集成分中心，现有价值210多万元的仪器设备，可用于在校学生的建筑电气、楼宇智能化技术、楼宇自动化技术、安全防范与监控系统和建筑电气工程设计与施工等课程实验、课程设计、毕业设计，服务于校内教师的科研工作及校外企业的员工培训等。
目前，建筑电气系统集成分中心建有5个专业实验室，配备完善，设备先进，利用率高。专业建筑设备综合自动化系统实验室可开出给排水系统、变频恒压供水系统、中央空调系统、中央空调系统和照明与供配电系统实验；建筑智能化系统实验室和建筑智能化综合布线系统实验室可开出对讲门禁系统、巡更与闭路监控系统、智能家居系统、三表抄送系统、综合布线系统实验；安防与消防系统实验室可开出火灾报警系统、消防喷淋系统、防火卷帘门系统、室内对讲系统、安防监控系统、防排烟系统、群控电梯系统实验；建筑影音与会议系统实验室可开出声道音频系统、视频系统、扩声、会议系统实验。
建筑电气系统集成分中心实现了智能集成工作站集成软件技术方案：建筑设备综合自动化系统实验室、建筑智能化系统实验室、安防与消防系统实验室3个实验室的24口百兆可管理以太网交换机，分别与智能集成工作站的三层交换机连接；智能集成工作站通过智能建筑集成管理系统（IIBS），采集实验室教师机设备管理信息，将各实验室子系统的信息资源汇集到一个系统集成平台上，集成软件监测建筑设备综合自动化系统实验室5个设备所有数据信息；教师版集成软件与学生版集成软件的通讯协议代码开放，方便学生自行开发集成；智能集成工作站学生机两两一组，通过以太网交换机完成计算机网络实验。学生机与智能集成工作站通过三层交换机组成局域网；智能集成工作站显示的设备运行状态参数通过投影仪显示到屏幕上，将建筑设备综合自动化系统实验室设备数据传输到工业自动化网络服务器上，成为工业自动化系统的子系统。建筑电气系统集成分中心结构设置合理，功能清晰，实验内容具有先进性、科学性和新颖性。
4 推进校内外实习实践教学基地建设，实习内容全面广泛
根据建筑电气与智能化专业的教学计划，为了加深学生对专业知识的理解，提高专业技能，我们有针对性地安排学生在校内或校外进行实习。设置的实习环节有金工实习、电工电子实习、生产实习和毕业实习等。对于每一次实习实践教学，都制定详细的实习大纲、实习指导书、实习计划安排等，并制定较为可行的学生实习考核办法。实习结束后，学生要完成实习报告。教师认真总结，为各类实习教学文件的修订提供依据，便于以后实习计划的安排与组织实施。
通过金工实习，学生加深了对机械加工中常用加工方法的了解，锻炼了实际动手能力。通过电工电子实习，学生加深了对电工电子电路的设计制作和安装调试的感性认识，初步掌握了电工电子产品生产工艺的基本知识和基本技能。通过生产实习和毕业实习，学生学习和了解了智能化建筑行业工作流程以及建设和管理过程，了解和掌握了建筑电气工程和建筑智能化工程中系统设备的组成、运行工艺流程、工作原理以及操作规范等内容，了解了建筑智能化系统的集成方法与软件功能等。除校内物理及电工电子实验教学示范中心、图书馆、行政楼、电气与新能源综合实验教学中心以外，我校进一步加强与企事业单位之间的联系和沟通，与国内10多家企事业单位实习基地签订了长期合作协议。校内外实习基地完善稳定，实习场所设备齐全，实习内容全面广泛，涉及电梯、空调、建筑供配电系统、消防安防系统、室内外照明工程、舞台影音系统、给排水工程等，满足了本专业实习教学要求。建立健全实习环节的管理和考核机制，激发实习带队人员的积极性。此外，我们积极开展校企合作，选派部分年轻教师到企业一线，帮助企业解决实际技术问题，并建立长期的产学研互助关系。
5 课程设计内容丰富，综合运用并巩固提高课程理论知识
在理论课程结束后，我们安排了两周课程设计，综合运用并巩固提高在课程及其他先修课程中学习的理论和实践知识，同时培养和提高学生自我获取知识的能力。通过课程设计，学生初步树立起正确的设计思想，掌握基本方法和技能，培养分析和解决问题及独立设计的能力，训练设计构思和创新能力。
本专业设置的课程设计有电子课程设计、电控及PLC课程设计、单片机课程设计、电力电子课程设计、建筑供配电工程课程设计、建筑电气CAD和专业方向综合课程设计等。课程设计指导书中明确设计任务和要求，设计内容既重视课程基础内容，又具有一定的系统性、新颖性。指导书给出相应的参考书和相关的国际著名的高校、研究机构、电气公司的官方网站，供学生参考使用。学生相互探讨，独立完成课程设计。教师则发挥指导作用，指导学生阅读参考文献，审阅设计方案，检查设计进度，及时指导和帮助其解决出现的问题，逐步培养学生的独立工作能力、设计技能，建立正确的设计思想，重视学生提出的具有创新精神的见解，重视设计的过程考核。
6 加强过程管理和监控，提高毕业设计质量
毕业设计是教学最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。做毕业设计时，学生针对某一课题，综合应用所学的理论知识和技能，独立作出解决工程技术问题的设计。
为加强对学生毕业设计教学工作的管理和监控，我校制定了《毕业设计教学工作手册》和《毕业设计教学工作评估指标体系》，对毕业设计教学工作的工作计划、教学大纲、选题、任务书、开题论证、资料翻译、教学情况记载、教学质量监控、教学进度情况、成果的规范格式、学生完成任务数量、成绩评定、毕业设计工作三级总结、毕业设计校外评审等进行了规定，严格评审和考核，保证学生毕业设计质量。
毕业设计紧紧围绕建筑设备自动化系统、建筑供配电工程、安全防范与监控系统、建筑电气工程设计、建筑物信息设施系统、电气照明技术、建筑电气控制与PLC、微型计算机应用等方面选题。绝大多数毕业设计课题是工程应用型课题，部分课题是结合指导教师纵向、横向科研项目或学生就业意向企业的研发课题，紧密结合生产实际和科研实际，重视对学生创新精神和创新能力的培养。毕业设计以一人一题（包括子课题）为原则，几个学生共同做一个较大的课题时，每个学生有明确的独立完成部分。
指导教师原则上要求具有中级以上职称并有一定的科学研究、工程设计经历和能力，我校首届建筑电气与智能化专业82名学生的毕业设计由28名教师指导，指导教师都具有中级以上职称，其中教授、副教授17人，都有一定的教学科研经验和能力，专业水平较高。
严谨的计划、严格的规范和严密的管理，保证了毕业设计工作按章有序地进行，取得了较好的成绩。在首届毕业生的毕业设计中，获校级优秀毕业设计3项，校级优秀毕业设计团队1个。我校从毕业生的毕业设计档案中抽出校内评阅成绩表后，送校外同行专家评审，校外专家评审的成绩与校内评审成绩高度吻合。
7 制定和实施较为完善的实验室开放管理制度，学生学科竞赛成绩优异
实验中心制定和实施了较为完善的实验室开放管理制度，课内开放实验由指导教师负责实验室的使用和管理，学生通过预约就可以使用实验室的设备进行课外实验，并有指导教师在场指导。
目前，实验中心开放实验室支持大学生创新项目和各种学科竞赛的训练。学生在专业教师的指导下进行训练，参加的竞赛有智能建筑工程实践技能大赛和电子设计竞赛等。近几年来，我校建筑电气与智能化专业学生在全国、省级大赛上取得了优异成绩。获第一届、第五届“亚龙杯”全国大学生智能建筑工程实践技能竞赛特等奖，第四届江苏省大学生机器人竞赛一等奖，第三届“亚龙杯”全国大学生智能建筑工程实践技能竞赛二等奖，第四届“亚龙杯”全国大学生智能建筑工程实践技能竞赛三等奖，“和利时杯”电气可编程控制应用大赛江苏预赛二等奖等。形式多样的创新活动，提高了学生知识、能力等综合素质的全面发展。
第3篇：化验室统计工作计划范文
影响化学检测实验室检测质量的要素涉及实验室的各个环节，归纳起来主要有检测人员、检测设备、检测材料、检测方法和检测环境等方面。
1．1检测人员
检测人员是进行各项检测活动的主体。化学检测实验室具有高度专业性，CNASCL－10：2012要求实验室从事化学检测的人员应至少具有化学或相关专业专科以上的学历，或者具有10年以上化学检测工作经历；关键检测人员应掌握化学分析测量不确定度评定的方法和相关分析测试的数理统计方法，并能就所负责的检测项目进行测量不确定度评定。检测人员的专业知识、技术能力、工作态度以及责任心对整个检测过程起主导作用，直接影响检测结果的质量。因此，实验室应制定包括检测方法、设备使用、化学安全和防护、救护知识等在内的年度培训计划。检测人员必须考核合格，持证上岗，同一检测岗位至少有两位检测人员担任。实验室应定期评价检测人员的持续能力。
1．2检测设备
检测设备是检测工作正常进行的基本条件。化学实验室检测工作对仪器设备的依懒性越来越强，实验室的检测设备应能满足检测工作的需要。对于检测结果准确性有影响的关键检测设备，要建立仪器设备安装调试、检定校准、使用维护、期间核查以及性能评价等资料档案，要制定详细的仪器设备管理制度，编制仪器设备使用、维护和核查等作业指导书。仪器设备应由经过授权的人员操作，严格按作业指导书操作使用。凡是与测量结果有关的仪器设备和计量器具等，在投入使用前必须进行检定或校准，保证测试结果的量值溯源性和可靠性，已投入使用的仪器设备和计量器具要定期进行期间核查。
1．3检测材料
检测材料是影响检测质量的重要因素。化学实验室的检测材料包括标准物质、试剂和气体等耗材。在购买和使用各种检测材料时，重点要考虑其纯度和有效期，标准物质还得满足量值溯源性的要求，必须是有证标准物质。实验室应制定标准物质、试剂和耗材的购买、验收和存储程序，只有经检查或确认符合有关检测方法中规定的标准后才能投入使用。在使用时，对配制的所有标准溶液和试剂均应贴上标签，并标识成分、浓度、配制日期、配制人和有效期等必要信息。标准物质在使用期间应按计划定期进行期间核查，确保其校准状态的置信度。
1．4检测方法
检测方法是检测工作的基本依据。在选择检测方法的时候，需优先使用标准方法，并考虑其适用性和有效性。同一个检测项目，可以有多种检测方法，由于这些方法的原理、使用仪器及结果表示不同，适用范围也会有所不同，所以实验室应根据实际情况选择合适的检测方法。需要注意的是实验室所用的标准，必须是经过确认现行有效的版本，标准应当每年委托查新，及时更新。所有非标准方法必须按CNASCL－01的要求经过方法确认后才可使用。
1．5检测环境
检测环境是检测工作正常开展的必要保证。在化学实验室，经常面对的环境因素包括水、电、温度、湿度、灰尘和电磁干扰等，要确保环境和设施不会使检测结果无效或对所要求的检测结果产生不良影响，特别对痕量分析。应将不相容活动的相邻区域进行有效隔离，防止交叉污染；在电器的使用和防护上应予以特别的重视；保持良好的内务管理，最大程度减少环境对检测结果的影响。对检测环境要求较严格的检测项目，必须按时监控并记录环境条件。
1．6其它
影响检测结果的其他要素包括样品和检测过程等。对样品而言，采集和加工时要确保其均匀性和代表性，制备时应避免交叉污染，保存时应选择合适的保存器皿、注意温湿度等要求。对检测过程而言，前处理的时间、分离的先后顺序、标准溶液的配制和拟合、试样的分析等对检测结果都有一定的影响。
2质量控制的措施和方法
化学实验室的质量控制主要是通过内部质量控制和外部质量控制两个方面进行。
2．1内部质量控制
内部质量控制是基础。内部质量控制是实验室人员对分析检测质量进行自我控制的过程，实验室应采取有效的内部质量控制措施来保证检测分析获得准确的结果。CNASCL－10：2012指出内部质量控制应包括空白分析、重复检测、比对、加标和控制样品分析，与CNASCL－10：2006相比增加了空白分析和加标试验两个措施。
2．1．1空白分析
样品的检测结果应注意基体对空白的影响，降低空白值是提高准确度和精密度、降低测定下限的关键。空白涉及样品的玷污、损失和仪器噪声水平等，在化学检测中最易出现的是样品的玷污。减小和控制空白值应注重整个检测过程，严格要求试剂的纯度、器皿的清洁度及人员的规范操作。
2．1．2重复检测
因为化学检测的特殊性和复杂性，对同一指标进行分析时，一般需要进行重复检测，即平行样品的分析，从而判定分析结果的精密度，提高分析结果的准确度。只有当经过试验表明检测水平处于稳定和可控制状态下，才可适当减少重复检测频率。
2．1．3比对试验
内部比对是化学实验室内部质量控制的一种常用方法，也是实验室内部发现问题的有效手段。化学检测比对的形式可多样化，如由两个以上人员对同一样品进行重复检测的人员比对，使用不同分析方法对同一样品进行检测的方法比对，使用不同仪器对同一样品进行检测的设备比对等。
2．1．4加标试验
加标回收试验是在试样中加入已知浓度的标准物质，从所得结果计算加标回收率。通过加标回收试验可检验试验结果的准确度和了解操作过程中样品的损失情况。需注意添加的标准物质浓度水平应接近分析试样的浓度或在校准曲线中间范围浓度内，加入的标准物质总量不应显著改变样品基体。
2．1．5控制样品分析
控制样品分析是化学检测实验室另一种常用的内部质量控制的方法。实验室的控制样品包括有证标准物质、次级标准物质及实验室自制参考物质。应按计划对标准物质进行期间核查，保证测量结果的溯源性；还可考察标准物质的性状是否有异常变化、储存环境是否符合要求、量值是否准确等。控制样品应按常遇到的基体和含量水平准备，对定期进行分析的控制样品的测定结果可采用统计学原理建立质量控制图和控制限进行分析评价。
2．2外部质量控制
外部质量控制又称实验室间质量控制，是指由外部的第三方对实验室及其检测人员的检测质量定期或不定期进行考查的过程，包括能力验证计划、实验室间比对和测量审核等3种类型。通过外部质量控制，可发现实验室在日常检测中较难发现的系统误差，以便查找原因、及时纠正，保证测试结果的可溯源性和可比性。
2．2．1能力验证计划
能力验证计划是重要的外部质量控制活动，是对实验室能力状况和管理状况进行客观考核的一种方法。其结果是CNAL判定实验室能力的重要技术依据，是评价实验室技术能力的重要依据之一，也是维持国际间认可机构互认的基础之一；能力验证的频次应与所承担的工作量相匹配。实验室要尽可能多地参加国际、国内的能力验证活动，以满足CNAS能力验证领域和频次要求且获得满意结果。
2．2．2实验室间比对
实验室间比对是另一种外部质量控制活动，其目的往往不是直接用于满足CNAS能力验证的要求。比如，确认方法特性、为标准物质／标准样品赋值、支撑国家计量院间测量等效性声明等实验室间比对。实验室通过参加这些国内不同实验室间的比对活动，获得统计分析的试验结果，可以确定实验室相关检测项目的水平和状态，寻找可能改进和提高的机会，达到检测结果质量控制的目的。
2．2．3测量审核
测量审核是一种特殊的能力验证计划，是参加者对被测物品进行实际测试，将结果反馈给组织方，由组织方将其与参考值进行比较，从而评价检测结果准确性的一种活动。测量审核通常是在两次能力验证计划之间且无合适的实验室间比对计划时，采用的一种“一对一”的能力验证活动，是认可组织、政府部门和客户评价实验室能力的重要依据之一。
3质量控制工作的实施
实验室的质量控制工作，一般包括年度计划的制定、质控计划的实施以及结果评价与改进等。
3．1年度计划的制定
年度计划的制定关系到质量控制活动的质量，有助于明确目的，改善薄弱环节。实验室应根据实际情况，综合考虑检测人员的水平、工作经验、非常规项目的检测能力及实验室认可和计量认证等因素，制定切实可行的内部和外部相结合的年度计划，计划还应覆盖申请认可或已获认可的所有检测技术和方法。
3．2质控计划的实施
年度计划一旦制定，实验室就必须严格按照计划开展活动，不得随意取消。在计划实施的过程中，当实验室的人员、设备、标准、认可范围或影响能力的其它方面发生重大变化时，应相应增加质量控制活动，并作为年度计划的补充。
3．3结果评价与改进
质量控制活动结果的评价和改进往往是实验室质量控制工作中容易忽视的地方。只有对每一项质量控制活动的结果进行科学评价，及时分析不符合项和存在的问题及产生的原因，有计划地采取纠正和预防措施，才能有助于实验室检测质量的提高，达到质量控制的目的。同时在年终还要进行质量控制的总结，为第二年的质量控制计划提供指导。
4质量控制工作的注意事项
1）提高认识，全员参与要高度重视质量控制工作，认识实验室质量控制工作的重要性；要鼓励全体人员主动参与，确保检测质量，完成实验室的质量目标。2）重视计划，内外结合内部质量控制是基础，外部质量控制是提升。因此，年度计划制定时要扬长避短，注意内部质量控制和外部质量控制的有机结合，从而确保检测过程的受控，并证明检测结果的准确性和可靠性。3）科学评价，提升实力质量控制不能流于形式，没有问题是最大的问题。只有发现问题、分析原因、及时进行纠正和改进，才能提升实验室的检测实力和水平，确保实验室的检测质量，才是实验室可持续发展的良好模式。
5结论
第4篇：化验室统计工作计划范文
关键词：计量技术机构；现代化管理；油田企业
中图分类号：F27 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）22-0013-02
随着油田生产建设的不断发展和新技术的应用，促进了油田企业科技迅速发展，大量新型的自动化程度高的石油专用计量器具在油田生产中投入使用，给油田计量工作带来了机遇和挑战。面对新形势，油田企业内部计量技术机构应积极创新工作思路，尽快实现工作中心的转移，从多年来注重单一计量器具的常规检测，转向以紧紧围绕油田生产过程中的专用计量器具校准为中心，不断增强专业技术的服务保障功能，以此确立计量技术机构在油田企业中的专业地位。
一、油田企业内部计量技术机构为油田生产过程提供可靠的技术保障
油田企业生产过程包括勘探、钻井、录井、测井、开发、储运等各专业，各专业间既相互独立又有着很强的联动协作关系，计量量值是这种联动协作关系纽带之一，而体现计量量值的设备就是各种类型的计量器具，为此说计量器具是油田生产过程中的“眼睛”，其量值的准确与否直接关系到油田生产过程的安全和油田产品的产量和质量。油田企业内部计量技术机构的工作就是通过对油田企业生产过程中使用的各种计量器具进行检定或校准，保证计量量值的准确一致和溯源到国家基准，为油田企业生产过程中的计量量值提供法规性的依据。目前油田生产过程中所使用的计量器具除了常规计量器具外，石油专用计量器具占有相当大的比例。
石油专用计量器具是石油企业用于勘探、钻井、开发等石油企业生产全过程的重要仪器设备，其量值的准确与否直接关系到勘探、钻井、开发资料数据的准确可靠性和勘探、钻井、开发效果。由于石油专用计量器具具有专业性强（主要服务于勘探、钻井、开发等油田生产各环节，用途单一）、测量参量多（大部分都测量两个或两个以上不同领域的量值）、领域广（十大计量领域全涉及）、使用环境恶劣（大部分需要长时间连续或在高温、高压和室外工作）以及在线使用不易拆卸等特点，所以国内的社会公共计量技术机构一般不建立类似的计量标准装置，给石油专用计量器具的量值溯源带来困难。为了保障石油专用计量器具量值的准确可靠，开展石油专用计量器具的校准工作是石油企业内部计量机构工作中的重中之重。
大庆油田计量检定测试所是大庆油田企业内部最高计量技术机构，承担着依据国家计量法律、法规和规章对大庆油田公司所属单位的计量器具进行检定、校准和测试，多年来，一直将研究和开展石油专用计量器具校准工作作为单位的发展方向，并建立了石油专用计量器具检定最高标准、次级计量标准与国家计量基准、省级计量标准的量值溯源和量值传递体系，先后开展了井下压力计标准装置、示功仪标准装置、液体密度测井仪标准装置、侧向测井仪标准装置、温度测井仪标准装置等石油专用计量器具标准器的校准工作。开发和研究的石油专用计量器具多参量智能标准装置，具有通用性强、易扩展、智能化、同时测量多参量和易于现场校准等特点，实现对油田生产过程中大部分石油专用计量器具量值的数字化校准，同时解决了部分石油专用计量器具量值长期得不到量值溯源的问题。大庆油田公司其他各生产单位，也根据其各自专业的特点，建立了石油钻具螺纹规校准装置、油管螺纹量规校准装置、测井仪校准装置、井径仪和井斜仪校准装置、指重表和拉力表校准装置、地震检波器校准装置、井下压力计校准装置等，与大庆油田计量检定测试所一起共同承担大庆油田石油专用计量器具的校准工作，保障了油田生产过程中石油专用计量器具量值溯源和准确可靠。
二、校准实验室认可是提升油田企业内部计量机构技术能力的有效途径
贯彻实施实验室认可制度，可以促进企业实验室质量管理体系建设，一方面将实验室质量管理体系的实施情况与国家标准的要求相比较，从外部为实验室质量管理体系的建立与完善提供有价值的信息；另一方面通过检查和抽测申报的校准项目，评定实验室的技术能力，促进实验室技术水平的提高；三是通过获得校准实验室认可合格资格，可向管理机构和委托方证明获得认可的实验室质量保证能力和技术能力符合国家标准的要求，可以增强委托方对实验室及其校准结果的信任，从而提高实验室的信誉和竞争能力。依据GB/T 27025-2008 《检测和校准实验室能力的通用要求》进行认可是对企业校准实验室管理的一种手段，旨在不断提高实验室的水平，以适应现代企业技术发展的需要。
大庆油田计量检定测试所于2003年首次通过了中国合格评定国家认可委员会的校准实验室认可，十年来，坚持严格按照GB/T 27025-2008 《检测和校准实验室能力的通用要求》保持质量管理体系的持续有效运行，技术能力有了较大幅度的提高。
1.校准质量得到了有效保证。一是加强了员工队伍建设，通过对各级人员培训进行《质量手册》、《程序文件》、《作业指导书》到计量基础知识、专业知识和各项技术标准的有效培训，增加了全员质量意识。二是强化了实验室质量管理体系文件的不断修订，形成了脉络清晰、相互衔接、逐层递进、操作性强的体系文件，保证质量管理体系有效运行，促进质量管理工作的持续性改进。三是建立了有效的质量监督体系，将原来的结果控制转变为过程控制，在加强三级审核的同时，贯彻预防为主的方针，在校准过程中对影响证书质量的因素（即校准方法、环境、仪器设备、量值溯源、样品流转、人员素质等）进行有效控制，防止不符合项的产生。四是强化了校准程序，对每一个校准项目设备、方法、环境、数据处理等多方面编制了详细的操作规程，确保校准人员能正确使用标准和设备，准确掌握标准，以实现“科学、公正、精准、高效”的进行校准工作。
2.实现校准技术能力的不断提高。2003年通过认可以来，该所更加注重检测能力建设，每年定期参加中国合格评定国家认可委员会组织的能力验证，对没有组织能力验证的项目，积极与其他有资质的单位进行测量审核或比对，均取得了满意的结果。同时，每年定期进行各项目的期间核查和测量重复性、稳定性考核，使校准技术能力得到持续提高，目前校准报告准确率和及时率均达到100%。为了保证校准技术能力的不断提升，该所还不断加强标准仪器设备的管理，对所有的标准仪器设备按照年初制定的周检计划，定期进行送检或自检，保证量值的准确可靠；同时，对标准老化、手段落后、自动化程度低的设备，通过加大资金投入，加大对计量标准设备的更新改造力度，为提高校准技术能力提供了可靠的设备保证。
3.内部业务管理更加规范。一是按照实验室认可的要求，每年年初严格制订各项工作计划，包括内部审核计划、管理评审计划、期间核查计划、量值溯源计划、人员培训计划、质量保证计划、预防措施计划、设备购置计划等，并通过制订计划，对上一年度工作进行总结，对本年度工作进行全面分析，并按照制订的计划有条不紊地实施，从而避免了盲目性。二是按照质量体系文件，制定符合准则要求的质量记录和技术记录格式，质量记录贯穿于整个体系运行的各个环节，每一项质量活动均做到有据可查；技术记录是从样品接收、流转、校准、数据处理、出具证书等均具有清晰完整的记录，保证在一定情况下校准活动可以再现。三是严格进行内部审核和管理评审，按照年初制定的计划，对质量管理体系符合性、适用性和有效性进行全要素的检查，及时发现不符合项，并制定切实可行的预防措施、纠正措施和改进措施，积极进行整改，保持质量管理体系的持续使用和有效。
三、现代化管理是提高油田企业内部计量机构服务管理水平的重要手段
随着计算机的普及和信息化技术的日趋成熟，信息化技术更合理、高效地通过自动化管理手段管理企业的各个环节，企业的生产和管理水平不断得到提高。大庆油田计量检定测试所早在1997年就成功研制了一套《计量检定校准综合业务管理系统》，充分发挥计算机的高速处理和计算能力，海量存储和快速检索，丰富的报表展现形式和便捷的网络传输技术等优势，实现了计量器具收发、证书打印、业务管理、资源管理、财务、设备管理、报表统计等各项管理工作全面信息化，实现无纸化办公，提高管理效率，降低运营成本，并确保检定校准在严密的质量体系监控下运行。并且随着十六年的补充和完善，该系统功能不断得到提升。
1.实现了规范的业务流程：《计量检定校准综合业务管理系统》的开发完全遵照GB/T 27025-2008设计流程，使用该系统后，使得整个业务流程流转按照程序设定的规范进行，大大提高了其流转过程的整体规范性；同时由于信息系统的使用，很多重复琐碎的工作都由系统代为完成，数据的查询和检索极其方便并且出具报表更加容易，在保证规范性的同时也提高了实验人员的工作效率。
第5篇：化验室统计工作计划范文
关键词：高职院校；开放式实验室；管理
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）05-1003-03
Discussion on Higher Vocational Colleges Computer Open Laboratory Management
LI Hui-fen
（Ningxia Administration for Industry and Commerce， Career Technical College，Yingchuang 750021，China）
Abstract： With the further development of higher vocational education， open laboratory has gradually become a trend of the laboratory management， create the open laboratory is of urgent necessity and importance， to explore how the open laboratory for physical laboratory system involves the tube management， the course arrangement， according to the laboratory function modules of soft， hardware maintenance etc.. Can effectively improve vocational college open laboratory management efficiency of computer， so that the open laboratory management more systematic， scientific， standardized.
Key words： vocational colleges； open laboratory； management
高等职业教育的根本目的是为生产、服务和管理第一线培养高等技术型、应用型人才，其突出的技术教育特征促使高职教育的教学模式，确立了实践教学在整个高职教学中的主导地位。目前高职教育一直再加大课程中实践教学的比例，旨在近一步提高学生的实验动手能力。对于计算机类相关专业，实践教学所占比例也正在逐步加大。为了近一步提高高职学生的技术应用能力，为生产、服务和管理第一线培养高素质、应用型人才，必须重视和加大对于校内基地的建立、完善。近一步开放实验室、实行开放式实验教学是对于提高高职教育的教学质量是一种有效的探索和途径。
1 创建开放型实验室的必要性和重要性
传统的实验教学模式存在封闭性、限制性等问题，考虑到学校相关耗材的使用、计算机系统的维护、学生的安全性等，一般的高职学院只是在上课时间对学生及教师进行实验室的开放工作，学生在上课时间进入实验室，按照教师要求的实验项目或实验要求完成实验，且因有些实验需一定的耗材，其审批及领用手续也相对繁琐，所以学生无论从时间的充裕度上，以及相关材料的提供上有时都无法完全满足，这在一定程度上限制了学生实验的积极性和参与性。
随着新的教学内容和课程体系改革计划的实施，很多高职院校开设了公共选修课，第二课堂，也鼓励学生参加各类大赛，同时师生也有科研教学等任务的需要，这使得学生的实验项目也相应的增多，一些综合性、设计性实验项目大幅度增加，学生参加各类大赛时，在时间上也要求有更大的灵活性，对于实验室的需求也更为迫切。毕业设计类实训项目也不可能局限于课堂，开放的实验设备能更好的发挥学生的自主性、创造力，更好的提高学生的综合应用能力。因此要求学校实验室必须对学生进行时间、空间和实验项目上的全面开放，以满足学生学习的需要。
2 开放型实验室的统筹管理
随着计算机房实验室的开放，必须加强对于实验室的日常管理工作，才能确保开放工作顺利有序的开放。由于实验室开放后学生的实验是自主实验，很多时候教师和实验室指导老师并不在场指导，这就给系统和维护及实验设备的管理带来一定的难度，没有有效的管理，就无法确 保实验室开放教学模式的顺利进行，也无法取得良好的教学效果。因此，必须对实验室开放加强管理系统的建设，加强实验室开放器材和设备的规范管理，将现代化的管理手段融入到实验室开放日常管理中来，以使开放型实验室能够科学、有序、顺利的开放。
2.1 建立完善实验室开放的各项规章制度
由于实行开放型实验教学，人员的流动性增大、设备的安全性、耗材的使用等这些问题都要求管理好，严格的规章管理制度可以督促进入实验室的人员有章可循，约束他们的行为规范，如《实验室开放管理办法》《实验室开放项目》《实验室开放学生管理办法》《实验室开放预约制度》《实验室安全和卫生制度》等。
2.2 按功能模块划分、维护和管理实验室，完善实验室开放条件
高职院校开放型计算机实验室是各系学生学习的重 要实践场所，承担多种任务， 可以根据实验要求按功能划分模块：公共基础模块，专业基础模块，高级应用模块等（如图1所示）。
图1 开放型计算机实验室功能模块
因我院计算机购入时间不同，其机器性能及运行速度也都不相同，对于常用的公共基础机房，根据计算机性能，只安装常用的WORD、EXCEL、以及等常用办公软件。而专业基础机房则根据计算机硬件性能，安装常用的程序软件，设计软件、网络软件等常用软件。最新配置使用的一些计算机房安装一些应用程序大，对内存及运行速度有较高要求的软件，如MaYa、影视后期制作软件等。通过模块划分配置机房一方面提高了机器运行速度，另一方面又提高了机器使用率。
2.3 合理安排实验室课程
按功能模块划分机房后，就要求在开学初排课时进行统筹兼顾，全力保证平时实验课程的正常进行，根据课程所用软件的安装情况合理安排机房，又要考虑到各类实训、毕业设计、师生的科研、各类技能竞赛、公选课程、学生考证等等，防止出现专用周或课程设计的班级和实验课的班级发生冲突的现象。为保证课程的正常进行，我系一般在每学期末课程结束时，将下一学期全系涉及到机房教学课程的授课教师、授课地点及授课时间与全院课表安排同时进行，由教学秘书与相关机房管理人员共同统筹安排，在每学期末将下一学期课程全部安排完成，并将课程安排表发放至每一位教师手中，对存在的问题进行微调，同时利用假期或开学前二周的时间对机房软件进行相应版本调整、系统维护及安装等工作，使整个课程安排工作切实有序的进行。
3 按功能模块划分后的日常维护和管理
高职院校开放型计算机实验室按功能模块划分后， 不仅能发挥所有机房的使用价值，而且还能提高管理维护效率。各功能模块虽然硬件配置和安装的软件不同，但在日常管理和维护方面都有共性，主要包括以下几方面：硬件管理，软件维护，使用综合信息记录等。
3.1 硬件管理
硬件管理方面，主要做好实验室设备账目管理，实验室设备数量多，种类繁杂，每个实验室必须建立相应的台帐，以实验室为单位，做好每个实验室设备型号、数量、价格、购入年份、生产厂家等的信息记录，每个实验室由专人管理，责任落实到个人，清晰的实验室帐目不但有利于管理，还有利于设备的维护，为师生创造良好的实验环境，因计算机实验室的特殊性，每学期都会有大量的耗材购入、更换、报废等，这就要求在实验室耗材的管理上，更要有认真详细的登记，以保证耗材的正常使用。网络、硬件等实验室，经常有实验工具的领取、借出、归还等工作，必须做好详细领用归还记录。这些必须要由实验室管理人员完成。
3.2 软件维护
我系机房的机器购置日期不同，配置也不尽相同，在一些购置年代较早的机房中还有部分多种硬件配置的机型，这就需要在软件管理中运用多种方法来完成。
3.2.1 系统文件的备份与恢复
因我系所有机房中每个机房的配置均不相同，这就给母机的制作带来很大工作量，因此我们利用Norton Ghost软件为每个机房制作一个纯净的包含WINDOWS XP操作系统及部分基本常用软件的GHO文件，并按机房号将GHO文件利用刻录光驱刻录到光盘文件中，便于长时保存并防止感染病毒。其具体操作如下：系统安装完成后，经过杀毒软件检测，确认系统纯净无病毒后，将免费Norton Ghost软件，拷贝到计算机硬盘的某个目录下，然后重新启动计算机，进入DOS状态，运行GHOST程序，进入主界面，选择Local—Partition—To Image命令，因主要系统文件及应用软件一般安装在C盘下，所以我们一般将C盘压缩成一个镜像文件，起名一般采用机房号.gho这样方便日后分辨文件名。将该文件保存在扩展分区或刻录成光盘，以便备用。当系统崩溃时，重启系统，进入DOS状态下，运行GHOST程序，选择Local—Partition—From Image命令，选择机房号.gho文件，恢复原系统即可。
3.2.2 利用多功能卡实现网络同传
在利用GHOST等软件进行母机制作完成后，整个机房的软件更新就需要更快速、准确的传输，对于安装多功能保护卡的机房，如小哨兵、海光、金科等，则可以利用网络发射功能进行系统同传，避免逐台安装的繁琐，其具体方法如下：选择一台系统数据完好的计算机作为发射端，将其它计算机作为接收端，然后进行系统同传。传送时注意事项：先断开外网，以防病毒感染；取消发送整个硬盘，只发送有效数据，以便节约同传时间；母机要安装好所有的东西包括还原卡保护；还原卡要插在相同的PCI插槽中；发送还原卡参数；发送CMOS数据时，要保证主板都一样。可自动生成 IP 地址、计算机名（遗憾的是，生成后不能对个别进行修改）在计算机名固定部分编辑框中，输入长度不大于5位的计算机名，比如nx001该计算机名将作为所有网络拷贝接收端计算机名的前缀，将会自动生成nx001、nx002的计算机名。可以在起始 IP 地址编辑框中定义，比如 192.168.1.001，顺序生成192.168.1.002等。
3.2.3 利用联想硬盘保护系统进行系统维护
我院的一部分机房里安装了联想硬盘保护系统，利用此系统进行系统同传以及软件更新和维护也是十分方便的。通过网络中一台计算机来安装或更新整个网络中计算机的操作系统和应用软件，并可以同步的修改IP 地址。如需要使用网络复制功能请先进入"网络复制"菜单进行设定。在联想硬盘保护系统启动盘选择界面按"F10""网络复制"，必须勾选网络复制自动连线，以保证接收端可以自动连线。在联想硬盘保护系统启动盘选择界面按"F10""网络复制" "执行网络复制""发射端/ 分区发射端"。 这时按顺序启动接收端，可以自动连接到发射端，当接收端的计算机在完成登录后，按F1 键完成登录。确认后出现传送参数选择界面。可以实现单个分区传送、全盘传送、保护参数、CMOS参数传送等。利用同传功能可以快速实现系统同传，并可以按接收端先后登录顺序分配IP地址。是一种较为快速有效的系统维护方法。
4 结论
总之，开放型计算机实验室的管理和维护是一项重要的工作，作为高职院校的计算机实验室，应以现代科学管理的思想为指导，结合自身的特点，借鉴与学习其他高校在实验室管理工作的成功经验，取长补短，使开放型计算机实验室管理更加科学化、规范化、制度化，使实验室的管理工作迈向一个新的台阶，更好地为广大师生、为教育教学服务 。
参考文献：
[1] 张红.高校计算机实验室系统的安全维护与管理[J].湖南理工学院学报，2008.
[2] 龚花兰.高职开放型计算机实验室统筹管理模式探索[J].中国现代教育装备，2012（22）.
[3] 刘莉平，陈志刚.加强开放实验室建设，培养创新人才[J].计算机教育，2009.
[4] 甘纯玑.开放式公共实验室管理的探讨[J].实验室研究与探索，2005.
[5] 牟志平，汪涛.引入先进管理理念提升高校实验室管理水平[J].实验室研究与探索，2012.
[6] 陈潜心.优化实验室建设管理提高实验室投资效益[J].中国科教创新导刊，2013.
第6篇：化验室统计工作计划范文
关键词：实验室；管理系统；开放式
作者简介：肖炀（1985-），男，青海西宁人，华北电力大学核科学与工程学院，实验员，助理工程师；吴军（1984-），男，陕西宝鸡人，华北电力大学核科学与工程学院，实验员，助理工程师。（北京?102206）
中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）22-0110-03
一、系统背景
随着学校管理变革的逐步推进，实验室建设进一步实现规模化、流程化、一体化、综合化，使得学校实验室管理工作也变得更加繁重、复杂且更具挑战性，各方对优化集成建设和管理实验室这一问题的关注度也日益上升，此时建立一套通过综合管理来进一步发掘现有实验室潜力的多功能实验室管理系统成为解决实验室管理现存问题的焦点。
（1）随着高校实验课“学分制”改革的深入，实验课不再以课程作业的方式安排，而是将实验课从理论课中剥离出来，单独开设课程，并给予相应学分，传统的手工排课方式就变得异常艰难。
（2）实验模式也不再局限于传统实物的实验方式，虚拟实验方式越来越受到青睐，同时，由于受实验室场地、实验人员、课程时间等限制，实验设备并没有得到充分的利用，实验室资源浪费比较严重。
（3）实验设备、仪器、低值耐用品等没有较好地建立信息库，以供查询其基本信息及使用状态，不利于对这些实验设备的维护；对仪器设备的领用、借用、修理、报废的处理仍处于手工处理阶段，处理过程繁琐，容易出现纰漏，造成设备流失；实验耗材的管理也带有较大的主观随意性，容易造成耗材浪费。仪器设备信息统计过程复杂，占用大量工作时间，耗材消耗情况不能得到很好统计。
（4）实验室教学管理工作处于手工处理阶段。实验教学计划、课程大纲、实验安排完全手工操作给实验教学管理带来繁重的工作负担；对教学过程和成绩评定没有建立详细的信息管理和记录，从而无法充分保证教学效果，积累教学经验；实验室主管部门和实验室之间没有方便快捷的协作通道，教师和学生之间也缺少很好的沟通桥梁，难以适应开放式的实验教学的需要。
这就迫切需要用计算机来进行辅助管理，以简化实验室主管部门的工作。学校已建成覆盖整个校园的计算机网络系统，使用计算机网络来进行实验室管理成为了必然，特别是实验室开放选课给传统的实验室管理提出新的挑战。建立网络化实验教学和实验室管理信息平台，提供丰富的网络实验教学资源，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理，减轻实验室管理人员的工作负担，提高工作效率和服务水平，加强实验室主管部门对设备和材料的计划、采购、维修和使用的宏观控制和管理，以节约成本，提高利用，强化管理，并为本科教学评估、实验室评估、实验教学示范中心建设提供原始资料和详实数据，有效推动学校的评建工作。
二、系统概述
开放式实验教学与实验室管理系统是以服务大学及其各学院实验室全面实施信息化管理，提高实验室的管理水平为宗旨的，以全面提供实验室管理的解决方案为导向，是实验室实现信息化管理的重要支撑平台。主要解决实验室的门户网站建设（中心介绍、实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境、教学特色、新闻/公告/通知等）、实验教务管理（课程库、培养计划、开课计划、开课管理、开课审核）、实验教学管理（实际实验安排、虚拟实验安排、实验批改、考勤管理、成绩管理、实验报告）、实验室资源管理（工位/仪器/设备/耗材登记、领用、借用）、实验室开放管理（预约工位及设备、预约实验、实验桌电源管理）、互动交流（实时答疑、在线留言）等统一安排管理。
开放式实验教学与实验室管理系统是基于J2EE架构的一款纯B/S结构的解决方案，可实现教务人员、实验室管理员、教师、学生互动的网络化开放管理平台，它是在教育部启动了“高等学校教育质量和教学改革工程”的背景下，为配合高校“建设一批基于互联网的部级或省级示范教学基地和基础课程实验教学示范中心”的一个专项内容。部级或省级教学实验示范中心建设为提高教育质量工程和深化人才培养模式改革奠定了基础，信息化建设是示范中心建设的重要内容之一。
三、系统架构
系统分为系统管理员、教务管理人员、教师、学生、实验室管理员五种用户角色，不同的用户角色拥有不同权限，如图1所示。
（1）系统管理员端是系统的最底层（由教务管理用户承担），拥有对整个系统的控制权限。系统管理员端主要负责用户分组管理、相应的权限分配、系统资源调配，以及日常维护系统的正常运转。由于拥有最高的系统控制权，系统管理员端对软、硬件设备安全性和稳定性有很高的要求，一般情况下系统门户页面中不设置与系统管理员端相关的链接。
（2）教务管理端主要负责专业培养计划的修订，对教师实验课程的审核与，根据总体教学计划合理安排实验时间。
（3）教师端可让任课教师申报拟开设的实验课程（包括实验教学大纲），在通过审核后可查看学生选课情况、实验时间安排，预约实验室，实验完成后上传成绩等。
（4）实验室管理端主要负责日常实验室管理，包括资产台帐明细，任课教师和学生租借仪器设备预约与登记，实验室预约审核等。
（5）学生端可以让学生通过本系统查看适合自己培养计划要求的实验，选择自己感兴趣的符合要求的实验课程，查看个人课表安排等。
四、系统功能
系统包括门户网站建设、实验教务管理、实验教学管理、实验室管理、系统管理等功能模块。对于不同用户，根据设置的角色和权限的不同，呈现界面也会不一样。系统各功能与用户角色相对应，如图2所示。
针对参与实验课程的学生群体，与之相对应的开放功能分别是“门户网站”、“教务管理”和“教学管理”。其中“门户网站”功能面向学生全面开放，学生可以在其中了解与实验相关的各类信息。“教务管理”功能针对学生用户只开放前台操作功能，学生可以了解相关实验的开课时间和实验安排，甚至选择参与适合自己的实验，但无法进行后台操作。“教学管理”功能只有部分向学生用户开放，即师生交流、试验批改和成绩分析部分。在这几部分中学生可以与教师交流实验中遇到的困难、实验心得或实验建议；可以提交实验作业，同时查看实验完成成绩等。同样仅限于前台操作。
针对参与实验的管理部门——教务部门，与之相对应开放的是全部功能，例如在“门户网站”功能中可以及时或更新实验团队信息，典型教学视频等等；在“教务管理”功能中调整教学安排；在“教学管理”功能中可以查看学生的实验情况和教师的工作情况，以及实验室的各项功能是否正常启用等等；在“实验室建设”功能里可以查看实验室建设和管理状况，以及查看实验室资产管理情况等等。最关键的是教务管理用户还承担着系统管理员用户的职责，可以在“系统管理”功能中实现后台操作。
针对参与实验的教学管理用户——教师群体，与之相对应的开放功能是除“系统管理”之外的其他功能。在“门户网站”功能中可以向教务管理用户提交实验教学内容的更新信息，提交教学团队的变更申请等等；在“教务管理”功能中提交课程安排以及计划等等；在“教学管理”中接受、批改学生上交的实验报告，与学生互动交流等等；在“实验室管理”功能中及时向教务管理用户提交包括资产信息等等在内的各项反应实验室基本状况的信息等等。整个系统的工作流程如图3、图4表示。
五、系统运行环境
系统服务器与校内网连接，受学校内网防火墙保护，各类用户在校内可以在任意地点与校内网连接，进入实验室管理系统，如图5所示。
1.性能指标
单台普通服务器支持100000个以上注册用户使用，500个并发用户，通过在多所大学的实验教学应用，系统运行稳定，不限终端客户数，完全能满足实验教学需要。
2.服务器运行环境
操作系统：Windows Server，Linux/Unix Server。
Web服务器：Tomcat6.0，JDK6.0。
数据库：MySQL。
3.客户端运行环境
操作系统：All Windows系列，Linux/Unix等。
参考文献：
[1]于万霞,张维存.基于Agent的高校综合实验室管理系统[J].计算机与现代化,2006,(1).
[2]袁晓辉.基于Web的开放实验室管理系统[J].实验室研究与探索,
第7篇：化验室统计工作计划范文
（一）综合型实验室
综合IE实验室主要服务于教学，综合反映在结构实验室的实验设施组成、教学实验室的结构及实验课程的开设内容及组织形式等方面。并根据其专业的主干专业课程，有针对性地建立了专门的工业工程实验室，从而满足教学系统中的关于生产管理、质量管理、基础工业工程、设施规划与设计、管理信息系统、系统工程等课程教学实验的需要。这种具有综合性工业工程实验室的院校有上海交通大学、重庆大学、东北大学、合肥工业大学、中国矿业大学等。
（二)验证型实验室
验证型实验室主要以开放工业工程专业知识的验证测试为主，我国一般开设工业工程专业的院校基本上都已建立了这种以验证型为主的基础工业工程实验。
（三)规划设计阶段实验室
在我国开设的工业工程专业的学校中，只有部分学校建立了工业工程实验室，特别是在近几年新开设的工业工程专业的几十所学校中，这些院校工业工程专业实验室建设仍在规划设计阶段进行中，实验室的结构没有完善，实验设施不够齐全，还没有完全具备开设工业工程相关实验的条件，他们的专业相关实验主要依靠其他兄弟院校的实验室来实施。
二、工业工程专业实验室建设规划
（一）实验室建设的依据
1、工业工程学科特征工业工程实验室建设的基础源于工业工程学科本身的体系内容和工业工程教学体系的特点，所以从工业工程学科本身出发来建设工业工程实验室，因此，工业工程实验室建设的基本要求应体现工业工程学科的特点。
2、工业工程人才培养目标及要求工业工程专业人员比其他专业工程技术人员相比要懂得更广泛的技术和管理知识，所以人才培养目标是能在企业从事生产、经营、服务等管理系统的规划、设计、评价，富有良好的技术素质和开拓创新能力的复合型应用型人才。工业工程专业的人才培养要求：学习和接受工业工程的基本理论知识、方法及应用方面的基本训练，具有从事业务经营的设想、设计、实施等方面规划、设计、评价和创新等工作能力的素质。
（二）实验室建设规划目标
笔者通过在互联网搜索的国内其他院校的工业工程实验室情况，也同时对本地区院校工业工程实验室的实地调研，并根据工业工程专业培养应用型高级专门人才的目标，加强学生的实践能力，建设的实验室应能良好地培养学生的动手能力，经过相关专家和教师的反复论证，把学校的工业工程实验室建设成一个融合工业工程、物流工程、生产质量管理基础上的集成综合实验教学体系。
（三）实验系统的主要组成部分
1、可重构生产系统。由机器人，AGV小车与自动带式生产线，该生产线和数字仿真工作站等系列商品的转换之间的托盘上机器自动完成，PLC逻辑控制整个生产线。流水线有8个工位设置，为u形布局结构，建成的加工和装配线的实验环境，生产线的设计符合可重构的整体要求，可以完成实际产品加工环节，满足工业工程程序分析、工作分析、作业测量分析、时间研究等课题的教学研究。
2、自动化立体仓库。可以自动组合货架、自动堆垛、可以平移货物的进出。它通过自动堆垛机、立体货架和各种形式的滚筒输送系统、分拣机构机、各种智能传感器和相应的自动控制系统，实现自动仓储，再通过仓储与配送管理软件来完成自动出入货物的功能。
3、人因工程分析系统。由照明系统、温湿度测量系统、声控设备，数字跟踪系统、液晶显示看板系统、秒表、卡尺、速度测试仪组成。其每个工位的灯光系统具有调光功能的，多组照明装置由电子调光控制器控制，每套照明装置分别有红、白、黄、绿等，用以完成环境照明及环境色彩对工作效率影响的实验。每个工位配有的噪声发生装置来模拟工厂现场的各种噪声，以用于分析、研究不同环境噪声对操作人员的影响。通过以态网将每个工位上视频捕捉摄像头捕捉的视频信息传输，由计算机统一监视，刻录以便于实验研究、分析。LCD看板系统，可以向每个工位PPT的生产信息、生产流程信息，从而实现目视管理，实现统一，简洁，醒目，实际，严格的管理要求。系统的功能可以完成环境照明方式与工作效率关系的研究、环境和工作效率的关系研究、环境噪声和操作者的心理反应、工作评价、测量研究、动作研究、学习曲线、和测定劳动强度等。
4、电子标签分拣系统。由传动带、传动轮，动力金属轮，转向分拣输送机，柔性输送分拣机，实现系统自动分配功能。学生根据数字的位置指示电子标签，进行入库，出库和库存实际操作。
三、结束语
第8篇：化验室统计工作计划范文
关键词：计算机实验室；建设；管理；校园网络；改革
高校计算机实验室是教学科研的重要基地。在高校数字化校园建设过程中，校园网的建成为建立和完善计算机实验室的开放式管理模式提供了新的平台。通过新的实验室管理体制的建立，制定基于校园网的实验室开放管理方案，能够有效提高实验室的使用效率，实现实验设备资源共享。北京林业大学自开办计算机教学以来，一直把培养高级应用型、专业型人才作为培养目标。因此，要求学生除了应具备本专业必要的基础理论、专业技术知识外，还必须具有解决实际问题的能力，以适应现代社会对人才的要求。随着计算机技术的迅猛发展，计算机教学在学校中占有举足轻重的地位，而计算机实验室是计算机及计算机相关课程实验教学、学生自主学习计算机专业知识、提高操作技能及应用能力的主要场所。抓好计算机实验室的建设和管理，直接关系到学校的计算机教学质量。本文仅就高校计算机实验室建设与管理问题进行初步探讨。
一、高校计算机实验室传统管理模式及其弊端
长期以来，高校计算机实验室的信息技术以往多应用于各自所属的院系和部门，因而客观上使学校整体的教学空间被分割成不同的区域，形成相对封闭式的信息服务和教学服务。高校实验教学大多是依附于理论教学，实验室的建设和管理也是基本上附属于教研室或学科组。因此，实验室的传统管理模式是分散型的，其特点是专业分得过细，一个实验室仅为一个院系和少数几个教研室服务。这种模式有明显的不足和弊端：实验室规模小，功能单一，没有专职人员管理而且设备的使用效率很低。传统的实验室管理模式所暴露的问题尤其突出，具体表现为：
(一)教学形式单一，缺少学科相互间的渗透，不利于学生综合能力和创新能力的培养
计算机实验室在封闭式教学环境下，教学形式大多采用“注入式”，由于“注入式”教学是把规定的教学内容向学生强行灌输，计算机仅仅作为辅助教学的工具，而且往往局限在计算机专业课程，实验上的服务功能显示出教学专业学科单一化的特性。
虽然在计算机实验上采用了一定的辅导软件教学，但整个教学都在以“知识”为中心的指导下进行，教学目标、教学内容、教学形式及教学组织与传统的课堂教学没有太大的区别，整个教学过程仍以教师讲授为主，学生仍然是被动的反应者、知识被灌输的对象。因此，教师和学生之间教与学的关系是被动型的关系。当前高校教育发展的趋势，要求各学科之间相互交叉与渗透，并不断开辟新的研究领域。而分散型管理模式的实验室相互间独立，实验内容也仅是围绕本专业科研设置，不利于全面、系统地培养学生的科学实验能力和创新能力，影响实验教学质量的提高。
(二)实验室功能单一，实验室设备利用率不均衡，难以形成教学和科研的整体优势
在实验室建设中，各院系实验室只考虑本院或本学科的利益，盲目争要经费，增加设备，使学校或学院有限的经费被分割，不能有效地发挥作用，同时又导致实验设备的重复购置，造成同类实验设备在某个实验室超负荷运转，而在一部分实验室长期闲置或仅被少数人占用，造成很大的资源浪费。
(三)管理体制不合理，部分实验室归教研室管理，实验室缺乏长远和整体的规划
教研室人员大多从事教学及科研工作，没有更多精力管理实验室，实验室管理处于疏松状态，更谈不上对实验室的规范管理，缺乏长期和整体规划的理念。
(四)不利于实验室对外开放和交流
利用信息技术作为演示工具进行教学，锁定的目标往往是少数计算机专业的学生或者是计算机课程的学生。如果我们把计算机实验室作为一个教学服务性行业，进行市场细分，那么其提供服务的客户群体只是学生中的一部分，由于教学专业的单一性，服务对象是少量特定的群体。实际上，该层次的教学对信息技术的依赖程度不高。由此可见，计算机实验室的服务功能无法有效利用，处于一种不饱和状态，而且受专业实验室服务单一专业课程条件的制约，很难接纳高水平的学者前来进行学术交流和合作研究。
二、实验室的建设与规划
(一)统筹规划，加强计算机实验室的建设
计算机实验室建设是高校实践教学基地建设的重要组成部分，是培养高级计算机技术应用型专门人才的基本条件之一。计算机实验室建设应紧密结合自身的专业特色和办学优势，明确发展目标。建设应有计划地进行，以适应高等教育发展的需求，不断加强学生实践能力、技术应用能力的培养。
(二)计算机实验室建设的主要内容
1 实验室建设规划。计算机实验室规划要有明确的阶段目标和具体的分阶段实施计划，应从实际出发，统筹规划。根据专业和教学内容的不同，应建立相应的专业方向实验室，如计算机软件实验室、计算机硬件实验室、计算机网络实验室、计算机应用实验室等。
2 实验教学任务规划。根据专业的培养目标，制定出跟随计算机技术发展的实验教学大纲，大纲中既要包括基础性实验，又要包括综合性实验。实验教学内容应与社会应用实践密切联系，形成良性互动，实现学与用的有机结合。要认真考虑设置哪些实验项目、采用何种实验手段才能切实提高学生的动手能力，培养学生的独立性和创造性，保证实验教学的质量。应采用信息技术等现代技术，改造传统的实验教学内容和实验技术方法，加强综合性、设计性、创新性实验。建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元实验考核方法和实验教学模式，推进学生自主学习、合作学习和研究性学习。
转贴于 三、实验室管理模式的思考与设想
为统一协调各学科教学实验室的建设和管理，形成相对独立于各学科的教学实体，最大限度地实现包括人、财、物等方面的资源共享，在管理体制中，应打破传统的小而分散的模式，强调学科之间的融会贯通，建成一个面向全校的实验大平台。
(一)建立校一级实验室管理机制，统一规划建设和管理大学科实验中心
在实验室教学的管理上既要强调实验课程的相对独立，又要保持学校与学院之间在实验教学方面的有机联系。根据我校专业和学科的实际情况及特点，应把学科相近的实验室集中合并，成立公共计算机和语音实验中心，在管理体制上边实践，边研究，力争使学校实验室管理体制的改革得到较快的发展。
(二)改革人员管理体制，建立实验人员工作量标准，充分调动实验人员的积极性
实验技术人员由实验中心进行统一管理，打通专业、学科之间的界限，要求一专多能，能适应不同的学科和工作。在实验人员工作量和工作业绩考核 上，制订工作业绩考核办法和实验室开放时间，教学课程数和科研项目与实验室的有效使用率挂钩，量化实验技术人员的工作量标准，鼓励实验室工作人员尽量多参与实验教学和科研，充分调动实验技术人员工作的积极性。在聘用实验技术人员方面，建立灵活的人员编制，打破分散实验室之间的限制，鼓励人员流动，以利于实验技术人员拓展学科知识的广度和深度，提高业务水平。
(三)建立健全实验中心的功能，提高实验教学质量
改变实验教学依附于理论教学的传统观念，完善学科实验教学体系。加强实验教学队伍建设，鼓励实验技术人员主动参与实验教学，提高实验教学质量；探索新的实验方法和手段，完善学科实验教材建设，使实验室成为相对独立的教学实体。
(四)利用校园网的实验室管理运行模式
校园网的建成给实验室集中管理和统一开放式模式的实现提供了一个很好的平台。在新的实验室管理体制的支持下，通过计算机软件技术的手段能够较好地实现各个实验室的统一开放和管理，一方面能够充分实现新的集中管理模式所体现的优越性，另一方面还能提高实验室的管理水平和效率，充分满足各个专业学科的教学和科研实验等方面的需求。
(五)统一管理，实现开放式管理运行模式
在开放式的环境中，计算机实验室向学生和教师提供以资源为中心的信息服务和教学服务。局域网和互联网的实现，不断完善了计算机实验室网上教学支撑平台。一个完整的支持基于WEB教学的支撑平台应该由三个系统组成：网上课程开发系统、网上教学支持系统和网上教学管理系统，分别完成WEB课程开发、WEB教学实施和WEB教学管理功能。作为网上教学平台，对教学内容表示的支持主要是提供各种素材的集成功能，这与传统的教学软件开发平台的功能是一样的，与传统教学软件开发平台的差别是所产生的最终结果必须能够在网上浏览。网上教学管理系统必须集成数据库工具，实现自动课程管理。考虑到以后网上教学将与现在的教学系统融合在一起，网上教学管理系统一定要与现有的学校教务管理有较好的兼容性，如双方数据可以互相导入导出等。计算机实验室不断完善的网上教学支撑平台，利用信息技术提供了丰富的资源环境，实验室服务功能从以知识为中心转变为以资源为中心、以学习为中心，整个教学对资源是开放的。学生在学习某一学科内的知识时可以获得许多其他学科的知识，在占有丰富资源的基础上完成各种能力的培养，成为学习的主体。教师成为学生学习的指导者、帮助者、组织者。在开放式环境中，计算机实验室可以利用信息技术构筑网上教学平台，拓展教学服务功能，完善教学形式，支持多学科的教学建设，使教师和学生之间的教与学形成了一种互动型的关系。实验室实行开放管理运行模式，在时间、资源、管理方式和服务等方面进行全方位的开放，通过实验室管理系统统一安排教学实验及科研实验计划，资源共享，能最大限度地提高实验室的有效利用率。
(六)提高实验室管理水平，机动灵活管理，充分满足师生实验的需求
实验室管理系统通过校园网向全校师生提供开放式的平台，各级用户可以通过网络随时浏览实验室管理系统主页，查询实验室开放情况，并可以和实验管理人员进行交流。同时，实验室管理系统可根据需要给相应的高端用户授权，使这些用户可以根据实验计划自行对实验的使用进行预约。这样，可以充分保证重要的实验和科研项目顺利的进行，又为师生提供最大的方便。实验管理人员也可以通过网络及时了解设备的使用情况，并及时进行维护和管理。
(七)及时准确提供实验室运行的各项数据，为实验室的建设提供依据
实验室管理系统对实验室的开放、使用率、实验设备的各项数据、设备的使用情况自动做出统计，管理人员可以充分了解需求，为今后实验室的规划和建设提供准确的依据，避免建设和管理的脱节，有效利用学校的建设资金。
(八)利用校园网络平台，拓展实验室新空间
建设基于校园网络的虚拟实验室，将部分实验项目统一放到实验中心服务器上，全校学生可以从校园网内任何工作站登陆虚拟实验服务器，通过用户验证后下载实验教程到本地工作站进行实验。这样，实验室的时间和空间都得到极大的扩展。
四、问题和思考
第9篇：化验室统计工作计划范文
关键词：计划；科研计划管理；合同管理
中图分类号：G31 文献标识码：A
1 我国的计划管理
按照马克思主义的基本原理，社会主义计划经济是建立在资本主义社会化大生产基础之上的，高度的工业化、市场化和城市化，已经为计划经济的实行和发挥优越性提供了必要的条件。但是，中国的计划经济却形成于落后的农业国阶段，不仅工业体系没有建立，大部分人口还停留在传统的农业和农村，而且地区之间经济发展的严重不平衡；传统的农业、手工业和小型工业所占比重很大，农业基本上是靠天吃饭；生产的社会化程度很低；使得中国的计划经济管理者在实施计划管理时所遇到的困难，也远远大于前苏联和东欧社会主义等比较发达国家的市场经济阶段所经历的。
2 设计所的计划管理
2.1计划管理的意义
近年来，设计所按照“航空为本，大上民品，多种经营，加快发展”的经营方针，研制了具有当代国际水平的新型基础教练机和农林飞机，改进发展了强击机，加大了各种非航空产品的开发力度，培育了一批新的经济增长点。
现今我所的科研计划管理体制已经形成体制，处在日趋成熟阶段；基本情况为：设计所是集知识、技术、智力为一体的科研单位；而科研计划管理是确保产品设计质量和按期完成各项科研任务，以及提高科研、设计、试验工作效率的重要环节，是实行、落实、考核岗位责任制的基本内容。因此，在各项管理工作中，科研计划管理处于核心和主导地位。但同时，我所型号多、任务重、时间紧，各种资源相对缺乏；科研计划管理体制还需要进一步完善，为保证高质高效和按期完成全所各项科研任务，必须加强科研计划管理。
2.2 科研计划主要内容
主要内容包括：型号研制计划、合同管理、科研课题计划、试验计划、费用计划、外协任务计划、科技资料归档计划、科研保障以及管理工作计划等等。按时间分类，计划分年度计划、季度计划和月计划等。按任务性质分类：有综合性计划、专项计划以及追加计划等。
3 计划管理案例分析
3.1 型号管理
日常的计划管理中，工作是：每月初检查组计划的分解情况和上月计划完成情况，并定时检查计划和不定期抽查计划；同时跟踪和收集各室、部在研制过程中的情况，反馈给总师系统和所领导，及时将领导的指示传达到各室、部，并将所有研制情况汇总，编写《设计所计划管理情况每月通报》。
在计划的编制和下达过程中，程序复杂，信息反馈量大，需要进行横向和纵向的协调，不仅工作量大，而且效率不高。计划的执行和检查中，由于各室相互联系并不十分紧密，需要配合的计划项目，完成的质量和数量都不高；另外，计划职能部门职权不明，形成多头管理，造成管理混乱、效率低下的局面。
科研计划管理首先要明确各部门职权，严格按照《设计所科研计划管理制度》进一步加强计划管理，并认真执行所计划管理制度，强化各室乃至每个设计员的计划执行力；其次，则是学习先进管理理念，协调好各型号之间的科研计划。再次，运用计算机网络提高效率等。
3.2 合同管理
设计所设所合同管理员，统一管理全所各室（部）的合同。在合同管理中，也存在不少问题。首先，没有可以依据的所内部合同管理制度；没有规矩，何来方圆各室、部合同的签订、履行等采取能省则省的避开态度，虽然所合同员主动到各室了解情况，但得到的信息却只十之一二。其次，很多合同采用中一些不规范、不合法的文本，所合同员提出更换和修改意见，有些室却不予理睬，这就大大增加工作量，同时产生许多不必要的问题。同时，合同的付款，直接与财务处对接，造成管理混乱；一旦发生合同纠纷，风险将加倍增加。建议如下：尽快制定设计所合同管理制度，做到有制可依、有制必依。加大法制宣传力度，或进行针对性的学习等方式。各室设室合同员，每月5号前向所合同员报送本单位上月合同履行情况和当月签订及拟签订的重大合同情况的统计资料。所合同员管理全所合同档案，并配合法律事务部门对全所合同管理的检查。加强合同管理，严格执行合同的签订和履行，既预防经济纠纷的发生，同时节约了人力财力，并提高了效率。
结语
设计所是一个情况较为特殊的飞机设计研究所，它实行厂所合一，设计、生产并重，如何摆正自己的位置是最为关键的第一步。然后在这基础上，制定科学的计划管理制度，才能起到事半功倍的效果。归纳如下：
a.学习国内外先进管理理念，在所内全力推广，并运用于实践中；把科研管理工作从经验的、直觉的管理，逐步向规范的、科学的、制度化的管理转变。
b.坚决执行公司下发的《合同管理制度》，并尽快形成《设计所合同管理制度》；掌握各室、部合同动态，严格控制合同签定过程、检查跟踪合同履行情况，并及时向厂法务处和所领导汇报，同时做好登记、存档工作。
c.熟练运用计算机网络，提高办事效率。现今我所坚决执行集团公司试行的OA自动化办公系统，学习6s先进管理理念，将会化繁为简、提高效率，节约人力、物力、财力。
d. 加强计划的跟踪和检查，不断发现不协调、不平衡问题，有意识地、主动地采取措施、建立新的平衡，努力实现预期计划目标的动态管理过程。
f. 注重学习， 积极参加厂、所组织的各种培训，提高管理经验和协调能力。
综上所述，科研管理具有重要性、必要性、科学性，它也是一门特殊的艺术，需要充分的耐心和技巧，很多问题如果采取另外的方式、方法，将会使工作变得更高效。我所科研管理工作也从经验的、直觉的管理，逐步向规范的、科学的、制度化的管理转变，保证了高质高效和按期完成全所各项科研任务。
总之，计划管理不仅将直接极大地促进设计所的物质文明建设，而且必将推动设计所的精神文明建设的蓬勃发展，对进一步推动我所思想大解放、观念大更新，以开放意识、市场意识、机遇意识、创新意识和高水平的思想境界与道德境界迎接新世纪的挑战，为实现公司的腾飞努力奋斗，有着重大而深远的意义。
参考文献
[1]《科研计划管理手册》[S].洪都航空工业集团有限责任公司，2003.
