七下数学教学总结精选(九篇)

第1篇：七下数学教学总结范文

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）11A-0107-01

课堂小结是每节课的必备环节，它既能帮助学生梳理本节课所学知识，形成知识结构；也能提炼学习内容所涉及的思想方法，进一步激发学生的求知欲望，使学生的思维能力得到最大化的提高；还能培养学生坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度，使学生的情感态度得到升华。但在实际教学中，有的教师把小结当成或有或无的环节一带而过，或由于时间原因干脆省略掉了，这对于学生系统地学习知识产生一定的影响。因此，教师应注重课堂小结，发挥小结对知识提炼与情感升华的重大作用。

一、知识梳理，归纳形成知识结构

知识梳理式小结对于理解和掌握所学知识与技能，并形成知识结构有着重要的现实意义。在每一节课结束前，教师可以让学生梳理与整理本节课所学的知识，用简洁的语言或图表将知识间的关系表示出来，从而提纲挈领地再现本节课的知识内容。同时对于重点、难点和关键点进行归纳与总结，进一步帮助学生更好地理解知识，从而将本节课的学习内容汇聚成点，再将点纳入整个学习体系中，理清纷繁复杂的关系，便于记忆和掌握。

如在教学人教版五年级数学下册《质数和合数》时，教师可以让学生在学完本节之后进行知识的梳理，从而总结得出知识结构（见下图）：

这样学生就能够很清楚地明白“1既不是质数也不是合数”，对于质数与合数的判断也就能够通过看其因数的个数而得出。此外，对于100以内的质数，为了便于学生记忆，教师还可以编成词语压韵的“质数歌”让学生记忆：二、三、五、七、一十一；十三、十九又十七；二三九，三一七；四一、四三、四十七；五三九、六一七；七一、七三、七十九；八三、八九、九十七，二十五个质数要牢记、要牢记。此外，教师还需引导学生将本节所学习的知识与已学过的奇偶数进行比较，明确两种分类方法的不同。这样两者之间就会有一些交集，如只有2既是偶数又是质数；奇数不一定就是质数，如9、15等，这样的比较、总结使知识的梳理更全面，学生对数理知识的掌握更透彻。

二、提炼思想，承前启后高屋建瓴

数学小结不仅需要将本节课所学知识进行再现，更需要从中提炼出数学思想与方法。数学知识的前后联系比较密切，前面学习的内容是为后续学习打基础的，在小结时引导学生由表象的知识提炼出数学的思想和方法，可以更好地提升学习能力，拓展视野。

如在教学人教版五年级上册《小数乘法》时，由例题，学生很轻松地就可以总结出将小数乘法转化为整数乘法时涉及的转化思想，这样教师在教学小数乘法这一单元时就不用再反复讲解了，只需在下一步教学时根据学生出现的一些细节问题进行个别订正即可。在这样的小结中学生能够真正感受到知识的前后传承关系，为下一步学习奠定基础。

三、升华情感，发展正确的价值观

多数学生学习数学的感觉都是枯燥的，只有让学生获得成功的体验，才能让学生积极参与到数学学习活动中来，进一步培养学生认真思考、合作交流、反思质疑的习惯。在小结环节，教师可以对不同学生的收获进行合理的评价，让学生感受到教师对自己的认可与肯定，从而坚定其学习的信心，升华了学生的情感。

如在教学人教版五年级数学下册《长方体和正方体》时，对于长方体的表面积有的学生在小结时提出：把六个面的面积加在一起即为长方体的表面积。教师评价：明确了表面积的意义，说出了自己的想法，值得表扬。有学生指出：因为长方体的六个面中相对的面是相同的，可以直接用（前面+左面+上面）×2来表示其表面积。教师评价：你简化了刚才同学所说的方法，使列式更简便，很棒！有的学生又将上一位同学的表达形式用字母进行了概括：S=（ab+ah+bh）×2，这样真正实现了将语言叙述的形式转化为用字母表示数，更有数学味了。教师评价：你将本节课提升到了一个新的档次，实现了知识的升华，太棒了！还有的学生指出，实际问题中有的并不需要求出所有面的面积，这样就需要分清求的是哪几个面的面积和，并举例进行了说明，如制作鱼缸、粉刷墙壁等。教师评价：你能结合实际进行总结，太了不起了！这样的总结评价，增强了学生的信心，使小结更加丰富与圆满。

第2篇：七下数学教学总结范文

进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化。致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。这也往往是八年级阶段学生明显出现“两极分化”的原因。因此重视对七年级学生数学学习方法的指导是非常必要的。

根据学生学习的几个环节，即预习、听课、作业、问题、总结。

一、预习

七年级学生很多没有预习的习惯，即使预习也仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点，更不能完成课后的练习。因此，在指导学生预习时应要求学生做到：一、粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二、细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念做出记号，以便带着疑问去听课。三、练习，那就是能独立完成课后的练习和简单的习题。如有不能完成的作业，学生可在课堂上有针对性地听课和学习。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力，有利于以后的学习。

二、听课

在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。

“听”是直接用感官接受知识，应重点听：（1）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；（2）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（3）听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。

“思”是指学生思维。是发挥学生主体作用的关键。在思维方法指导时，应使学生注意：（1）多思、随听随思；（2）深思，即追根溯源地思考；（3）善思，由听和观察去联想、猜想、归纳善于大胆提出问题。可以说“听”是“思”的基础，“思”是“听”的深化。

“记”是指学生课堂笔记。七年级学生一般不会合理记笔记，因此在指导学生作笔记时应要求学生：（1）记笔记要掌握记录时机；（2）记要点、记疑问、记解题思路和方法；（3）记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。

三、作业

七年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。初一学生做到这点很困难。指导时应教会学生（1）如何将文字语言转化为符号语言；（2）如何将推理思考过程用简洁的文字书写表达；（3）如何由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对今后的学习十分重要。

四、问题

七年级学生由于要掌握大量的知识和技能，并且在学习中总会遇到很多自己无法解决的难题，所以，向老师或者学生请教数学难题是经常的事，也是数学学习中非常重要的一个环节，我们要鼓励学生问题，要耐心讲解每一个疑问，做到有问必答，随问随答，并指导学生在解决问题后一定要总结自己通过这次问题所得到的收获。达到问一题，悟十题，解百题的效果。

五、总结

第3篇：七下数学教学总结范文

1新教材知识顺序结构安排更为合理

从知识、技能之间的内在联系和学生的认知规律，精心设计教材内容结构，使教材能更好体现各部分知识技能之间的内在联系.

如数与数的运算、式与式的运算、方程与不等式、图形与坐标等内容是数学学习中重要基础和工具，现分别集中安排在七上、七下，八上、及八下上半学期中，体现了工具先行的原则.

又如“二次根式”内容分两步到位，先在七上“有理数运算”一章后编入“实数”一章，使学生能完整认识数的发展过程，并通过运用计算器将含有无理数的运算转化为有理数的运算，然后在八下编入“二次根式”一章，使较抽象的二次根式的性质、化简和运算等难点得到有效分散、体现了分步到位、分散难点的原则.

又如几何内容编排分三个阶段：从“实验和直观”（七上：直线、线段、射线、角、相交直线）到“直观和推理”（七下：平行线），再到“推理和论证”（八上，八下，九上，九下：三角形、四边形、圆、相似三角形、解直角三角形）.采取了逐级递进、螺旋上升的编排方式.

又如新教材把老教材七下中第1章《三角形的初步知识》和八上中第1章《平行线》交换了位置.因为几何知识的内容遵循“点――线――面――体”发展过程，七上学习了“图形的初步知识”，学生了解了几何图形的的概念及点、线、面、体之间的关系，线是面学习的基础，先学习点、线，再学习面、体，更符合学生的认知规律和知识发生、发展的过程.

又如新教材八上14节尺规作图知识呈现中，作三角形放在最后面，而老教材七下16节作三角形知识呈现中，作三角形放在作线段中垂线前面.从知识结构来看，作线段、作角及作线段的中垂线都属于基本作图，而作三角形属于基本作图的应用，学习顺序应该在后；从学生认知水平来看，作三角形是综合作图，难度高于基本作图，学习顺序也应该在后..

2新教材知识呈现更加突出数学思想方法和数学本质

数学思想方法是数学的精髓，是灵魂.在这次修改后的教材中，在知识呈现中更加突出数学思想方法和数学本质.

如七下讲解二元一次方程组x+y=20

y=x+10的代入消元法时，老教材是用天平，把天平左盘的梨换成与它质量相等的一个苹果和10克的法码，天平仍保持平衡，来说明代入后等式仍然成立.而新教材则直接说明了两个方程中相同的字母都表示同一个未知数，所以我们可以把方程（1）中的y用x+10来替换，即将一个方程中某一个字母用与它相等的代数式来替换，等式仍成立.接着再增加了一个代入法消元练习――“做一做”.这样安排简捷明了，使学生更容易领悟到这种“等量替换”思想和“代入”消元的方法.

又如七下讲分式方程解法时，新教材增加了一句话：通过去分母把分式方程化为整式方程求解是解分式方程的主要思想方法，阐明了解分式方程中化归思想的应用.

又如老教材八下21节一元二次方程作业题“5.已知关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的一个根是1，求a+b+c的值.若a-b+c=0，你能通过观察，求出方程ax2+bx+c=0的一个根吗？”

新教材八下21节一元二次方程作业题改为：“6.写出一个一元二次方程，它的二次项系数为1，它的一个根为-2，另一个根为3.”这样一换，逆向思维思想体现更加明显.

又如老教材八下51多边形中，四边形的概念开门见山直接给出：“如图1，由不在一条直线上的四条线段首尾顺次相接形成的图形叫做四边图1形.而新教材八下41多边形中四边形的概念而是通过多边形的概念中引出四边形：“如图，在同一平面内，由不在同一条直线上的若干条线段（线段的条数不少于3）首尾顺次相接形成的图形叫做多边形.组成多边形的各线段，叫做多边形的边.

边数为3的多边形叫做三角形，边数为4的多边形叫做四边形.类似地，边数为5的多边形叫做五边形……边数为n的多边形叫做n边形.（n为正整数，n≥3）.

新教材安排体现了一种从一般到特殊的数学思想.

3新教材教材处理更加注重中小学数学内容的衔接

纵观新老教材七、八年级数学内容中，在“数与代数、图形与几何、统计与概率”中有很多内容都与学生在小学阶段学过内容有关，但比较起来，这部分内容知识更为丰富、抽象、全面、深刻，为使中小学的数学教学具有连续性和统一性，使学生的中小学数学知识平稳过渡.作为教材首先要做好衔接工作.修改后的教材在教材处理上更加注重中小学数学内容的衔接.

如老教材八下52平行四边形中，平行四边形的概念先通过一个合作学习，再得出平行四边形的概念.而新教材八下42平行四边形及其性质（1）中，平行四边形的概念直接开门见山得出：“我们在小学里已学过，两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.”因为学生在小学里已学过平行四边形的概念，所以在此不需要多讲，更没必要再通过合作学习来得出平行四边形概念.

又如老教材七下第1章《认识三角形》中，三角形内角和通过一个合作学习（折纸），得出三角形内角和定理，而新教材八上第1章13节证明中，三角形内角和定理仅仅作为一个证明的命题而已.其实，三角形内角和等于180°及用拼图验证内角和180°，学生在小学里已经学过.所以新教材就直接给出结论，这也顺理成章.

又如关于正负数概念，新老教材讲法也有所不同.

老教材七下：“为了表示具有相反意义的量，我们把一种意义的量规定为正，用过去学过的数（零除外），如123，15等来表示，这样的数就叫正数.正数前面可以放上正号“+”来表示（常省略不写）；把另一种与之意义相反的量规定为负，用过去学过的数（零除外）前面放上负号“-”来表示，如-233，-60，-213，-05等.这样的数叫做负数.

新教材：“为了表示具有相反意义的量，我们把一种意义的量规定为正，用大于零的数，如123，15等来表示，这样的数就叫正数.正数前面可以放上正号“+”来表示（常省略不写）；把另一种与之意义相反的量规定为负，用大于零的数，前面放上负号“-”来表示，如-233，-60，-213，-05等.这样的数叫做负数.

新教材把老教材中“过去学过的数（零除外）”改为“用大于零的数”.这里“过去学过的数”是指学生在小学里学过的数，但小学里学过的数有正数，零，还有负数，所以把“过去学过的数（零除外）”改为“大于零的数”较为妥当.

4新教材的例习题更能体现时代性

修改后的教材，例习题背景更加新颖，更帖近实际，更受学生欢迎.

如老教材八下21一元二次方程中合作学习（2）：”据国家统计局公布的数据，浙江省2001年全省实现生产总值6700亿元，2003年生产总值达亿元，求浙江省这两年实现生产总值的平均年增长率.新教材八下21一元二次方程中合作学习（2）改为：“某放射性元素经2天后，质量衰变为原来的112，问平均每天减少为多少？这样一改此题就不受时间约束了.而且简明耐用.

又如，老教材八下23一元二次方程的应用中例2：截止到2000年12月31日，我国的上网计算机总台数为892台；截止到2002年12月31日，我国的上网计算机总台数已达2083万台.

（1）求2000年12月31日至2002年12月31日我国计算机上网台数的年平均增长率（精确到01%）；

（2）上网计算机总台数2001年12月31日至2003年12月31日与2000年12月31日至2002年12月31日相比，哪段时间年平均增长率较大（参考图）？

新教材八下23一元二次方程应用（1）例2根据图2-2的统计图，求2009年到2011年，我国风电新增装机容量的平均年增长率（精确到01%）.老教材新教材与原题相比既增加时效性，而且题目更加简捷明了，但同样起到了学习一元二次方程应用――求增长率问题的作用.

又如老教材八上71常量与变量中例：先看下面报道：

美国“勇气号”火星车于北京时间2004年1月4日12时35分左右，在火星表面成功着陆.在着陆前的最后6分时间内，它是在耐高温表层的保护下，以19万千米/时的速度冲入130千米厚的火星大气层.在空气阻力的作用下，它在距火星表面8千米左右时，时速降至1600千米/时，此时直径10多米的降落伞自动打开.

火星车着陆前的最后6分时间内，火星车运动的时间、速度，火星车着陆前6分时的位置到着陆点的距离，火星车所受火星的引力这些量中，哪些是变量？哪些是常量？

老教材新教材八上51常量与变量中已改为：“例一家快递公司收费标准如图，用t表示邮件的质量，p表示每件快递费，n表示快递邮件的件数.

（1）请填写下表：

t（千克）13161101111125113p（元）111111（2）在投寄快递邮件的事项中，t，p，n是常量，还是变量？若0

新教材的例题更具时代特征，更具实际意义，学生更感兴趣.

5新教材教材内容安排更能体现学为中心的理念

从教为中心到学为中心，从研究教师怎样教到研究学生怎样学，即怎样引导学生学、怎样帮助学生学，让学生尝试自主学习、主动获取知识这是当前教学改革的重点内容，积极探索“学为中心、以学定教”的教学改革修改版教材为我们作了正面样板.

如老教材七上，21有理数的加法法则（1）有理数加法法则推导.

引例：“一建筑工地仓库记录星期一和星期二水泥的进货和出货数量如下，其中进货为正，出货为负（单位：吨）.

1进出情况1库存变化星期一1+51-21星期二1+31-21合计111你能列出算式表示这两天水泥进货和出货的合计数量，并算出结果吗？”

通过引例，让学生列算式表示这两天水泥进货和出货合计数量，并算出结果，得出有理数同号两数相加法则；接着考虑符号不同的两个数相加的情形，讨论引例中星期一、星期二建筑工地仓库的水泥库存增加还是减少？并把结果用数轴表示，得出异号两数相加法则.

新教材七上21有理数的加法，有理数加法法则推导.

合作学习：“一建筑工地仓库记录星期一和星期二水泥的进货和出货数量如下，其中进货为正，出货为负，库存增加为正，库存减少为负（单位：吨）.

1进出情况1库存变化星期一1+51-21星期二1+31-21合计111根据你的生活经验，填写表中的空格，然后思考以下问题：

（1）怎样用算式表示这两天共运进多少吨水泥？共运出多少吨水泥？

（2）怎样用算式表示这两天每天库存的改变量.”

新教材先让学生根据生活经验填下表中空格，然后再让学生思考两个问题.当学生得出同号两数相加结果后，接着安排有理数（同号）相加的数轴表示，更直观地反映了有理数加法（同号）相加法则的合理性.再通过做一做，加深了用数轴进行有理数加法（同号）运算合理性.然后再根据引例中星期一、星期二仓库变化情况，得出符号不同两数相加的情形；并再次用数轴验证异号两数相加基本事实，再次领悟有理数加法的数轴表示合理性、一般性，同时也让学生领略到一种探索数学问题的方法.通过做一做，再次强化了这种探索方法.在此基础上得出异号两数相加的运算法则.

新教材把原教材中“引例”改成了“合作学习”，这不仅仅是改名称而已，而是一个角色转换问题.“例题”一般是以教师讲解为主，“合作学习”是以学生合作学习为主.即新教材更能体现学为主体的思想意识.新教材通过精心设计情景，帮助学生一步一步理解有理数加法的意义，从生活经验到实际结果中感悟两个有理数应该怎样确定和的符号与和的绝对值，引导学生利用数轴把同号两数相加，异号两数相加的规律直观地表示出来，感悟数域扩大后加法中“和”与“加数”的关系也将发生变化，这样设计逐步启发学生思考有理数加法法则合理性，降低了思维的难度.也避免了同时给出冗长复杂的有理数加法法则，让学生去死记、死扣法则.这也体现了新教材内容设计时，考虑怎样引导学生学，怎样学好.

又如新教材把老教材每章后面的小结中“主要方法与技能”改成“填表（根据你对本章技能的学习情况，在相应学会程度处打“√”，在本章中你还学到了哪些技能？把它填在表中）.

如七上第1章小结表中内容：

技能内容1学会程度不会1基本学会1学会画数轴在数轴上表示有理数求一个数的相反数比较有理数的大小新教材这样改动，更能帮助学生复习小结，引导学生自主学习.

第4篇：七下数学教学总结范文

在推进新课程改革过程中，面对七桥初中硬件设备落后的现状，重庆市教委、梁平县政府、教委加大了对教育的投入，3年里对我校硬件投入累计超过1000余万元。逐渐安装了远程培训卫星接收设备，修建标准的理化生实验室、六大功能室；建成了数字校园班班通、电子白板阶梯教室。2012年，在唐诗平副县的帮助下学校面积扩大了6亩，价值200万元。投入320万余元新建了教学楼和标准化的学生食堂。2013年，投入310万元修建的女生宿舍、教师周转房正在建设中；中华慈善总会重庆分会捐赠了近三万多元的数字电影播放设备；薄弱学校图书改造新增图书6000余册；投入45万元进行了校舍维修；投资160万元修建校门、学生运动场等。这些举措都为新课改的顺利推进提供了重要的信息资源和技术方面的保证。

2提高教师专业素质，确保新课改的顺利推进

为了积极响应新课程改革，七桥初中以校长为首成立了课改领导小组，并制定了《七桥初中有效课堂教学改革实施方案》，积极参与上级组织的各种培训活动和学科培训，采取走出去，请进来的方式，选派教师通过学习其他学校的新课改理念和课改模式，进一步转变了教师的教学观念，培育了“以学活教，心动课堂，心随课动，课随心动”的“新学习”课改理念，切实提高了教师处理教材、教学设计、组织形式、实施教学、评价学生、教学管理等方面的能力。

3转变课堂教学模式，确保新课改的顺利推进

我校经过多年的不断模式，初步形成了一体两翼七步法新课堂教学模式，后经不断实践和总结有将其改善为一体三环五步主体教育课堂教学模式。所谓一体即学校以教师为主体，而课堂则是以学生为主体；三环指的是教学中必须具备自主学习、互动研学、评价反思三个环节。五步则主要指的是导学预习、讨论展示、探究点拨、练习巩固、评价反思。

4发展校本特色，确保新课改的顺利推进

七桥初中在积极推进新课程改革的同时，还进一步加大了对校本课程研究的力度。一是根据我校独有国家非物质文化遗产“梁平三绝”之一的《梁平木板年画》原创故乡—－－屏锦镇，因此将继续传承和学习木版年画、传统造纸是我校教育的义务，为此，我校请来了《梁平木版年画》第六代传承人徐家辉老师开展指导工作，并不断开发和编写了梁平木版年画的历史概述、基本内容、“二元纸”制作、年画纸改造、年画创作要素、手工雕刻技术、年画艺术价值、传承方式等；二是根据我校的基本情况，进一步开发校本课程。学校根据135课改模式的主体教育，结合养成教育，组织教师研发了校本课程———主体教育《立省》。请要请相关专家来校指导，各位教师积极参与研讨中，在经过一年的不断努力后，我校丛目标自定、学习自主、行为自律、品德自善、人格自尊”五个方面编制了校本教材《立省》七、八、九年级（上册），该课程共计5．5万字。后来又从“礼仪自范、生活自理、心理自信、素质自强、成果自创”五个方面编成了校本教材《立省》七、八、九年级（下册），目前均被用于教学中。三是在社团的基础上，进一步延伸了校本微课程。为了进一步丰富七桥初中的校本课程，我校有将每周星期二下午第八节课作为社团活动课，陆陆续续组建了文学社、数学社、英语社、书法社、绘画社、科技社、乒乓社、田径社、篮球社、音乐社、播音社等社团，并积极落实了各个社团的场地、所需器材、内容、主体，并指派专人进行指导，鼓励学生积极参与社团活动中。将学生优秀的作品和研究成果以及社团活动收集起来，从而不断将其拓展成社团活动的校本微课程。

5不断总结课程改革实践，确保新课改的顺利推进

第5篇：七下数学教学总结范文

一、主要工作：

1、做好课前准备和课后反思工作。面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花很长时间认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据七（4）班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，制作课件，本学期我制作了10多个课件，下载修改20余个课件，争取每周都到多媒体室上课2至3次。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。

2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。

3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。参与我们初一备课组集体备课2次，上集体备课的公开课一节（日历中的方程）。

4、做好“培优、辅中、稳差”工作。根据七（4）班学生学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类：优生10人，中层生共23人，待进生13人。利用每天利用午休辅导。除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。但是本学期由于时间关系，效果不佳。

二、存在问题和今后努力方向：

1、新课标学习与钻研还要加强；

2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；

第6篇：七下数学教学总结范文

一、政治思想方面

本学期积极参加学校和部门组织的一系列政治学习和活动。认真学习“三个代表”重要思想；积极投身到了学习“十七大”会议精神系列活动中来，认真学习了胡总书记作的十七大政治报告；学习有关“十七大”会议文件精神及《十七大精神学习辅导读本》、《十七大报告学习百问》、《中国共产党章程》；观看了金钊教授做的《以改革创新精神，全面推进党的建设新的伟大工程》辅导报告；学习了总书记关于“八荣八耻”的重要论述和《中小学教师职业道德规范》、北京市及大兴区“十一五”教育发展规划以及重要文件、政策、法规和有关信息化教育发展、趋势、理念等内容。学习中坚持做学习笔记，撰写了“学习十七大精神的心得体会”和“迎奥运，庆七一，话改革”的主题征文，通过一系列的学习政治素质得到了进一步的提高，对做好各项工作起到了积极地指导作用。

2008年5月12日，四川汶川发生8.0级特大地震，以胡锦涛同志为总书记的党中央立即率领全党全国人民投入抗震救灾，展开了气壮山河的生命大营救，每一个细节、每一个场景，都震撼人心……从抗震救灾中，我们看到的是党和政府对生命的珍视和关爱、对**的尊重和保护，这是党和人民政府在巨灾考验中贯彻以人为本、执政为民核心理念的集中体现。一方有难，八方支援，全国各族人民和党员干部积极伸出援助之手，帮助灾区人民度过难关。我作为一名党员就是要不断更新自己的知识结构，学习新知识、新技能，以创新的工作精神积极做好自己的本职工作，就是对灾区的重建和奥运的胜利召开做出的最大贡献。

二、工作方面

1、认真做好“教育资源库”的维护管理工作，对上传的资源及时进行审核。

2、教育教学资源收集与管理工作： （2）收集下载和上传教育资源，充实“大兴教育资源库”和“大兴教师进修学校网站”/资源下载板块各学科教育资源内容。共收集下载中小学各学科教案、课件、试题共10.9g（各学科教案1185个、课件898个、试题267套）。还有一部分资源已完成了购买（76个订单约800余个教育资源）等待下载。从“电驴网”上下载各方面内容的通用资源约48g，内容涵盖了古今中外的历史、地理、文化、自然百科等视频教学参考片和电子图书资源。 3、按照市教委要求，配合市教科院关于组织开展北京市中小学“数图”应用综合评比活动的通知精神，拟定了我区的具体的活动措施及评比活动方案。参加了市教育网络和信心中心主办的“北京市中小学数字图书馆”——2.0版的论证验收会。（下学期组织开展综合评比活动）

三、业务学习方面

本学期能够注重业务知识学习。学习了《数字化教育资源建设与应用》，掌握了常见的文件压缩格式、音视频文件格式的转换；各种图片格式和各类多媒体文件格式的适用范围；数字化信息资源建设和管理的要求。通过学习提高了数字化信息资源建设与应用的能力，对自己做好资源的下载、整理与上传起到了很大的帮助。在工作中以前不能解决的问题现在有了解决的方法，有些已经付诸于工作实践中。对在学习中比较难记的知识一一做了学习笔记，便于加深理解和掌握。

四、其他工作

1、完成了一些学校的服务性工作；

2、认真做好了党小组的事务性工作及领导交给的临时性工作。

第7篇：七下数学教学总结范文

关键词：“三维七段”;单元教学;信息技术;教学模式

一、何为“三维七段”单元教学模式

“三维”就是把新课改“三维目标”转化为三维的教与学，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三维教学”和“三维学习”;“七段”是单元教学的七个阶段，即学习引导、先学自研、互动探究、点拨讲解、训练内化、诊断反思、辅导提升。

二、实施“三维七段”单元教学模式的教学案例及反思

下面以广东教育出版社的《网络技术应用》中的《网络域名及其管理》课程为例，把这节课分为五段来学习。

1.学习引导

设计问题：“如果我们自己要开个网店应该怎么做呢？”引出这节课的知识与技能目标：域名的概念和域名解析，域名系统（DNS）服务器的作用;掌握域名的组成和格式、域名系统的作用。只有让学生有目标地学习，才能更好地激发他们的学习兴趣。过程与方法、情感态度价值观目标是属于隐性的目标，在整堂课中可以体现。

2.先学自研

教师提出一个任务：“请学生浏览器地址栏里输入打开QQ的官方网页。”

教师提问：“同学们，你们知道在地址栏中输入的专业术语叫什么吗？如果不知道，请阅读教材第49-51页，了解什么叫域名，域名的格式是什么。”

反思：这个环节的引入相当成功，首先用设问的方式，引起了学生探索知识的兴趣，同时也引导他们阅读教材，把实践和理论相结合的方式很符合新课标的理念。通过先学自研的方式，让学生先自己解决遇到的问题和疑惑，教师针对大多数学生不能解决的问题进行点拨。

3.互动探究

教师提问：“为什么要使用域名呢？域名与IP地址有关系吗？”

任务：“请学生按以下方式访问清华大学的网站，比较这三种方法，访问的结果是怎样？”

（1）输入IP地址，如：166.111.4.100。

（2）输入英文名称，如：

学生通过实践，得出两种方法访问的结果是一样的结论。

教师提问：“为什么会出现这种现象呢？”

学生根据学案内容进行讨论、总结：其实计算机只能识别IP地址，但这种数字对人来说太难记，于是引入了后面的方式（域名），当人们使用域名方式访问某台远程主机时，计算机必须首先将域名“翻译”成对应的IP地址，然后才能通过IP地址与该主机联系，这个翻译的过程称为“域名解析”。

反思：互动探究这个环节，就是学生互助学习、合作解决问题的体现。让学生在体验操作的过程中共同完成任务。

4.点拨讲解

教师主要点拨两个地方：（1）域名的格式;（2）域名行业域和地区域。让学生访问淘宝网，看看它的行业域是什么。

反思：在这个环节中，教师点拨的知识，根据这堂课的学生大部分都不理解的地方或者是点拨知识的深度，还要引导出本节课与我们的生活有什么关系。引起学生的思考，并付诸实践。

5.训练内化

（1）域名服务器上存放着Internet主机的（ ）。

A.IP地址与以太网卡地址对照表

B.域名和IP地址的对照表

C.域名

D.IP地址

（2）域名中，表示主机名的是（ ）。

A.maze B.pku C.edu

反思：这个内化训练里面所有的练习题，都是针对这堂课的知识点而设计的，以达到对本节课知识总结和巩固的目的。

通过这堂课的学习，运用“三维七段”的单元教学方式，有效地培养了学生探究、解决问题的能力，把所学知识用于生活实践的能力。让学生明白，学习是为我们生活服务的，知道了什么叫“学以致用”。

参考文献：

第8篇：七下数学教学总结范文

关键词：七年级；初中数学；高效课堂；课堂现状；分析和探究

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）50-0097-02

一、引言

新形势下，随着现代化教育事业的不断发展，以及各种新型教学模式的提出和应用，促使高效课堂在初中院校的开展工作越来越受到人们的普遍关注及重视。高效课堂的教学工作的开展，是各大初中院校紧跟时代步伐的表现，也是各大初中院校实现传统教学模式向新型教学模式转变的有效途径。通过高效课堂的开展，不但能够提高教师的教学质量和效率，保证教师教学任务的顺利完成，同时，还能够有效地提高学生的积极自主能力，提高学生的知识掌握能力。可见，加大开展高效课堂的研究力度有着不容忽视的意义[1，2]。为此，本文通过结合高效课堂在七年级数学教学过程中所涉及的一些知识内容展开讨论，现具体分析如下。

二、七年级数学高效课堂的现状及其存在的问题

1.七年级数学高效课堂的现状分析。高效课堂，作为现阶段师生交流知识、情感及生活的一种理想方式，能够最大限度实现教学过程的最优化，并保证教学效果的理想化。从当前高效课堂在七年级数学教学中的实验情况来看，人们普遍认为，开放式的课堂对于教学工作更具有可行性。尤其是在新课程改革的背景下，采用师生互动、情感教学、任务驱动式教学等高效课堂的教学模式，相对于传统的教学模式来说，更能够满足以“教师为主导，学生为主体”的现代教育理念的要求，促使七年级数学高效课堂的教学在各初中院校均得到了不同程度的应用和发展[3]。不过，就目前来说，在七年级数学中推进高效课堂教学，还受到来自于效率、标准及途径等几个方面教学因素的制约，需要引起各初中院校的高度重视。

2.现阶段七年级数学高效课堂存在的问题。新时期下，推进高效课堂教学模式在七年级数学课程中的应用，是提高数学教学质量、保证教学任务顺利完成的重要途径。不过，由于受到传统教学模式、当前高效课堂开展现状等多种因素的影响，在相当程度上阻碍了高效课堂在七年级数学教学中的推广应用[2]。具体原因有以下几点。（1）传统教学模式给七年级数学高效课堂的开展带来的影响。长期以来，大多数教师都是采用传统的数学教学方式向学生传授知识。传统教学方式主要表现为：①教师单向性传授课本知识，学生一味接收知识，久而久之会导致学生失去主动积极性，对教师产生依赖心理；②一切从学生成绩出发，大搞题海战术，不重视对学生综合素质能力的培养；③部分教师缺乏学习心，对于新知识、新内容学习能力不够等。由于传统教学方式在各大初中院校的教学工作当中根深蒂固，给高效课堂的开展带来了一定的阻力。（2）推进七年级数学高效课堂教学存在的问题。从当前来看，推进七年级数学高效课堂的工作，主要存在以下几个方面的问题。包括：①在数学教师方面，大多数教师的年龄偏高，在与学生交流的过程中，缺乏一定的亲和力，且对于现今学生的认知领域及价值观念不理解；而年轻教师教学任务相对较重，没有充沛的时间、精力开展高效课堂教学；此外，部分数学教师在实施高效课堂教学缺乏经验、在研究高效课堂教学方面存在畏难情绪，或是受自身素质能力限制，研究不够深入等，都给高效课堂的推进带来影响。②在初中院校方面，现阶段大多数初中院校仍处于传统教学与高效课堂教学的转变阶段，学校教学新观念还不够明确；大多数初中院校缺少开展高效课堂教学的资料、培训课程及教学工具等，无法真正投入到高效课堂的教学工作中；此外，初中院校在开展高效课堂教学大多停留在编写模式的理论环节上，对于每个环节的组织不够深入、驾驭能力不高等。

三、构建七年级数学高效课堂的有效途径及实例

1.重视“教师为主导，学生为主体”的现代教学理念。在开展高效课堂的研究工作中，教师应该树立“教师为主导，学生为主体”的现代教学理念，并认真落实到指导学生的学习当中，重视对学生综合素质能力的培养，以及自主、合作及探索能力的培养，从而确保教学工作的质量及效果。例如在学习平行线性质的过程中，教师可以通过指导、引导学生进行自主思考，并给予学生一定的讨论和配合研究时间，让学生在宽松的环境中充分展开想象和联想，最终高效掌握平行线性质，实现对学生逻辑推理思维的锻炼。

2.重视对数学课堂的各个教学环节的优化。在七年级数学的课堂教学中，一般包括了激发学习兴趣及动力，领悟知识、巩固知识、运用知识及检查知识等几个环节。其中，在优化领悟知识的环节上，教师可以通过以下几个步骤进行。一是借助形象有趣的教学内容，例如在空间里的平行关系的学习过程中，教师可以通过实物模型，引导学生对直线与直线、直线与面、面与面等空间平行关系进行自主思考，从而调动学生兴趣；二是发挥学生主体作用，可以通过小组抢答的形式，确保所有学生都参与到课堂教学当中，同时，还需要保证学生有充裕的讨论时间；三是发挥教师的引导作用，要求教师加强理论知识与实际生活的联系，通过实际生活中的事例，提高学生对数学中的重点难点的理解及掌握能力。

3.重视教学环境及氛围的营造。良好的学习环境氛围，能够促使教学工作和学生的知识掌握能力起到事半功倍的效果。通过对营造教学环境及氛围的重视，也是保障高效课堂工作顺利开展的前提条件。对于充分发挥学生的想象力及创造力，培养学生自主学习能力也起到推动作用。为此，教师在七年级数学的教学工作中，应该加强学习环境及氛围的营造，可以通过以下两方面进行。一是创设良好的学习情景，可以借助现代化教学手段、先进的多媒体技术等方式，让教师的授课内容新颖化、趣味化，例如在对函数知识的复习过程中，教师可以将手中的道具“优惠券”发放到每组学生当中，并创设情景“现有一超市搞九折促销活动，另有一超市可凭你们手中的优惠券，享受一次购满200元送八折会员卡优惠，那么，选用哪家超市购物会更为优惠？”将学生的主动性调动起来，让学生在讨论分析的过程中，巩固数学知识。二是巧妙利用易错题，例如在判断“邻补角的两条角平分线构成一个直角”的过程中，可以采用刻度尺进行检验的方式，让学生自己动手测量判断，提高整个课堂教学的高效、趣味性。

4.重视课后的总结与评价及其他工作。课后总结与评价，包括对教学目标、教学内容、教学手段以及学生和教师各自表现等几个方面的总结和评价，对于开展高效课堂所取得的阶段性效果有一个明确的了解，以便及时作出调整；同时，要重视对教师的培训和教育、学校教学模式的转变等工作，以便更好地推动高效课堂在七年级数学课堂上的开展。

参考文献：

[1]陈茂军.如何让高效课堂拔地而起——浅谈初中数学高效课堂的有效设计[J].科技信息，2010，12，（18）.

第9篇：七下数学教学总结范文

人教版九年制义务教育教材初中《语文》第二册《数字杂说》怎么教才好呢？思索良久，我决定就从数字这儿说起。于是我给学生布置了一个预习任务：收集含数字的成语、字谜或对联和含有数字的诗，并把它制成小卡片。

经过一番充分准备，我步入课堂。由于学生做好了充分准备，所以回答问题十分踊跃，连平时根本不发言的同学也争相回答。经过发言，把学生制作的卡片整理如下：

成语卡片：一言九鼎，一了百了，一刀两断，一干二净，一日三秋，一目十行，二龙戏珠，三长两短，三头六臂，三番五次，三言两语，四通八达，四面八方，四分五裂，四平八稳，五湖四海，五光十色，五颜六色，五花八门，六神无主，六亲不认，七嘴八舌，七上八下，七拼八凑，八面玲珑，九牛一毛，十全十美，十羊九牧，十室九空，百发百中，百川归海，百口莫辩，百依百顺，千山万水，千变万化，千钧一发，千锤百炼，万马奔腾，万无一失，万众一心，万事如意，万事大吉，万古长青，万古流芳。

诗：“欲穷千里目，更上一层楼”（王之涣《登鹳雀楼》）；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》）；“七八个星天外，两三点雨山前”（辛弃疾《西江月》）；“一去二三里，烟村四五家，儿童六七个，八九十枝花”（李白）；“城阙辅三秦，风烟望五津”（《送杜少府之任蜀州》王勃）。

在学生列出这样一些材料时，我便为学生补充了用数字入诗的优点：以数字写景，景人；以数字写人，栩栩如生；以数字记事，灵活自如；用数字抒情，情趣更浓；以数字说理，言简意明等等。

看到同学们一个个意犹未尽，我便又补充了一些关于数字的诗、对联、谜语，列举如下：

诗：“一花一柳一鱼矶，一抹斜阳一鸟归。一山一水一寺中，一林黄叶一僧归”（《一字诗》）；“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”（《江南春》杜牧）；“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”（《孔雀东南飞》）；“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”（杜甫《蜀相》）；“八百里分麾下渌，五十弦翻塞外声”（辛弃疾《破阵子》）；“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）；“天生一只又一只，三四五六七八只，凤凰何少鸟何多，啄尽人间千万石”（伦文叙《百鸟诗》）。

（中间留几分钟学生自己品味数字入诗之妙）

对联：“二三四五，六七八九”；“一一一二三四五，六七八九十十十”；“近视千山五百出，远望九州十八川”；“三塔寺前三座塔，五台山上五层台”；“地下七十二大贤，贤贤易色；天上二十八星宿，宿宿皆春”；“持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟；行千里路，读万卷书，布衣亦可做王侯”；“一船两橹三人摇过四仙桥，万瓦千砖百匠建成十佛寺”；“一塔峨峨，七层四面八方；只手摇摇，五指三长两短”。

谜语：0000（打一成语）；三十比九（打一成语）；七分钟加八分钟等于一千元（打一成语）；二五（打一成语）；八九不离十（打一字）；一字十八有口，一字口中有十八（打二字）；上村十一口，下村二十口，两村连起来，大家都不愁（打一字）；二十个兵，上北京，来到北京口，四人打前锋（打一字）。

（附谜底：万无一失；一念之差；一刻千金；低三下四；杂；杏、困；喜；燕）

在此基础上做个小结：“含有数字的诗、成语、谜语会让人觉得趣味横生，简练明了，意蕴不凡。如大家能掌握而且能熟练地运用于写作，将会使作文锦上添花。课后大家再去收集，并分门别类地做成卡片，以备日后查找资料。”后来，我去抽查了一些不同层次学生制作的卡片，其制作之精心让我惊讶之余暗暗涌上一股喜悦之情。这样做的确有助于学生养成自觉学习语文的好习惯。

有了上面的基础，对课文的教学，便不费吹灰之力了。学生通过自己的阅读，很快归纳出本文的主要内容：数字的身世，数字的情趣，数字的遗憾。结构形式为总―分。数字的发展史（即身世）含有四个阶段，并列成了表格。

为了使学习有个完美的结尾，在课堂的结束之时，我又让学生收集了一些古代年龄的古称：

襁褓――不满周岁

不惑之年――40岁

黄口――10岁以下

知命之年――50岁

金钗之年――12岁

花甲――60岁

及笄之年――15岁

古稀之年――70岁

弱冠――20岁

期颐――100岁

而立之年――30岁