护士履职总结精选(九篇)

第1篇：护士履职总结范文

2008年1月31日国务院总理温家宝颁布了第517号令，公布了《护士条例》 自2008年5月12日起施行，这填补了我国护士立法的空白。 《护士条例》赋予了护士参加专业培训，接受继续教育，不断学习新知识、掌握新技术、提高业务素质和技术水平的权利;为医疗卫生机构设定了应当制定、实施护士在职培训计划，并保证护士接受培训的必须履行的义务；如有违反，不仅是对护士权利的侵害，而且是对促进护理事业发展不作为的违法行为，医疗卫生机构必定承担法律责任。我们通过学习贯彻《护士条例》，对护士培训有了新的认识，就此谈几点体会，以期与护理同仁共同探讨。

1 护士培训是护士的权利

1.1 法律条文

《护士条例》第十四条规定“护士有按照国家有关规定获得与本人业务能力和技术水平相应的专业技术职务、职称的权利；有参加专业培训、从事学术研究和交流、参加行业协会和专业技术团体的权利。”

1．2 认识和体会

护士参加专业培训，过去认为是护士的义务。不参加培训，就是不履行义务，就会受到护理管理者的批评和处罚。而《护士条例》明确把护士培训做为护士权利提出来。这充分肯定了护理的学科独立性和专业地位；充分表达了护士不断发展和提高专业技术水平的强烈要求和主观能动性。护士参加各种专业培训，接受继续教育，不断更新知识，调整知识结构，提高业务素质和专业技术水平。这既是医学科学和护理专业不断发展的需要，也是保证护理工作质量，保障护理对象的健康和生命安全的需要，更是护士胜任本职工作，提高护理水平的需要。所以，它与人格尊严、工资福利、职业防护、晋职晋级一样是护士享有的基本权利。

2 护士培训是医疗机构的职责

2．1 法律条文

《护士条例》第二十四条规定“医疗卫生机构应当制定、实施本机构护士在职培训计划，并保证护士接受培训。护士培训应当注重新知识，新技术的应用；根据临床专科护理发展和专科护理岗位的需要，开展对护士的专科护理培训。”

2．2 认识和体会

2．2．1 以前医院管理部门认为完成临床护理工作，达到护理质量标准要求是必须的，是硬指标。而护理培训可有可无，可多可少，是软指标。《护士条例》实行以来，改变了医疗机构和护理管理者对护士培训的认识。制定、实施本机构护士在职培训计划，并保证护士接受培训，是法律规定的医疗机构的必尽责任和义务。

2．2．2 在职培训主要包括岗位培训、学历教育和继续教育等。作者所在医院每年都要举办《护士长管理学习班》《办公护士培训班》《新护士岗位培训班》《礼仪培训班》等各种学习班和培训班。对不同岗位、不同职称分层次进行理论知识和技术操作的培训，并组织考试评比。有效保证了护士培训落到实处。

2．2．3 培训主要内容

继续教育不同于职称教育。是以学习新理论、新知识、新技术、新方法为目的，重点在促进护理人员不断更新专业知识，提高专业技术水平。

2．2．4 专科护理培训

逐步地在临床专科护理领域开展专业护士培训，培养一批临床专业化护理骨干，提高护士在临床专科护理领域的专业技术水平，促进护理工作与临床诊疗技术的同步发展。

3 护士培训的法律责任

3．1 法律条文

《护士条例》第三十条规定：“医疗卫生机构有下列情形之一的，由县级以上地方人民政府卫生主管部门依据职责分工责令限期改正，给予警告：(1)未制定、实施本机构护士在职培训计划或者未保证护士接受培训的；(2)未依照本条例规定履行护士管理职责的。”

3．2 认识和体会

第2篇：护士履职总结范文

【文章编号】2095-6851（2014）05-0323-02

近几年，全国已报道多例医院感染暴发事件，事件的发生给患者及家属造成了身、心、经济的多重伤害，在社会上造成恶劣影响。为提高医务人员对医院感染暴发的应急处置能力，保障病人的医疗安全，根据医院等级评审细则的要求，医院应开展医院感染暴发应急处置演练。现就我院演练方案及演练活动的心得介绍如下：

1前期准备

1.1动员、安排：分管院长主持医院感染暴发应急处置演练动员会议，强调演练的重要性，各部门应分工协作，履行好自己的职责，确保演练的顺利进行。

1.2制定演练方案

1.2.1确定演练总指挥及参加成员。由分管院长担任总指挥，院感科主任、院感科专职人员、医务科主任、护理部主任，目标科室主任、护士长、科室院感兼职医生、院感兼职护士及科室其他人员，院内会诊专家参加演练。

1.2.2确定演练目标科室。选择医院感染发生率较高的科室进行演练，我院选择ICU作为演练的目标科室。

1.2.3确定演练时间及过程安排。包括总指挥宣布演练开始、具体演练模拟场景、各部门汇报情况、分管院长总结、感控科进行演练效果评价等环节。

1.2.4确定演练内容。模拟某科室发生某种医院感染暴发。模拟场景：①院感科专职人员进行流行病学调查采样、防护措施落实等。②院感兼职医生给患者查体，注意做好个人防护及手卫生。③医务科组织院内专家会诊，对患者进行诊断与治疗。④护理部组织ICU护士落实消毒隔离措施与感染患者的护理工作。⑤院感兼职护士落实各项消毒隔离措施及护理。

2演练过程

2.1科内汇报：科室感控兼职医生向科室主任汇报发生疑似医院感染暴发。科室主任立即查阅几位患者病历，并查看患者，看后初步拟定治疗计划并开启医嘱床边隔离，同时通知护士站工作人员。护士站工作人员接到医嘱后立即报告护士长，护士长指示分管护理组立即做好登记及具体消毒隔离工作。放置接触隔离标示，实施区域隔离，专人护理，物品专用，诊疗操作中加强手卫生，所有废物均按感染性医疗废物处理等。

2.2疫情报告：科室主任立即电话上报感控科。

2.3应急响应：院感科主任立即赶赴目标科室，向科室主任详细了解情况。并根据病原学判断确认为医院感染暴发。确认后院感科主任立即打电话向分管院长汇报。院长指示：启动应急预案，立即通知医务科、护理部、检验科对本起事件进一步调查、处理。并做好相应的消毒隔离措施。

2.4现场处置：各部门按分工履行各自的职责。①院感科专职人员对科室医务人员手、病房空气及相关环境物体表面等环节进行监测采样。督导科室采取相应的医院感染控制措施，防止感染源传播和感染范围的扩大。②检验科及时对样本进行检验。③医务科电话调集院内专家到目标科室进行会诊，对病例进行讨论，研究治疗方案，积极救治病人。④护理部组织科室护士落实消毒隔离措施与感染患者的护理工作。

2.5向上级报告：经过讨论，专家们达成共识，目标科室发生医院感染暴发。院感科主任立即将讨论结果向分管院长汇报。分管院长向院长汇报。院长指示：上报卫生局和疾病控制中心。

2.6汇总、汇报：各部门就演练中自己履行的职责及工作中应注意的事项进行汇总、汇报。

2.7院长总结讲话：分管院长指出，各级各类人员一定要掌握医院感染暴发处置中各自的职责及上报处置流程，工作中要切实做好多重耐药菌感染病人的隔离防护措施，最大程度的减少和避免医院感染暴发事件的发生。

2.8感控科做演练效果评价报告：指出演练中存在的问题及不足，提出改进措施，以达到持续改进的目的。

3留取影像资料

我们所有的工作，做后都应留有工作痕迹，而照片是最直接的资料。在整个演练过程中，应按演练的流程留取照片，并为每一幅照片配简短的文字说明，直接点明流程步骤，使大家一目了然。

第3篇：护士履职总结范文

【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】1008-6455（2011）06-0254-01

近年来，随着医学知识的普及和人们法制观念的增强，医疗纠纷呈现逐年上升的趋势，其中护理缺陷也是导致纠纷的一大隐患，因此，如何采取有效的防范措施，将护理缺陷降到最低限度，显得尤为重要。现将临床常见的护理缺陷作以总结、分析，报告如下：

1 临床常见的护理缺陷

1.1 医嘱处理缺陷:包括医嘱处理不及时，医嘱转抄错误，医嘱签字后未执行或执行不及时，医嘱执行却未签字，医嘱执行时间与医嘱要求时间不相符等。（医护配合问题）

1.2 口服药发放缺陷: 包括口服药错发、漏发、早发或迟发；发药后对病人交代、解释不详细，致多服、漏服、错服、误服。

1.3 注射、输液缺陷:包括错注、错输、漏注、漏输；注射输液中药名、剂量、浓度、方法、时间发生错误；用药速度快慢调节发生错误；使用过期、变质、混浊、有杂质的药品。

1.4 护理处置缺陷:包括因护理不到位发生褥疮、烫伤者；昏迷、躁动病人或无陪伴的小儿发生坠床，造成不良后果者；易致敏药物，漏作皮试者或虽做了皮试未及时观察结果，又重作给病人增加痛苦者；手术、检查病人应禁食而未禁食，以致拖延手术和检查者；各种检查、手术漏做皮肤准备或备皮时划破多处皮肤，影响手术和检查者；抢救时执行医嘱不及时或延误供应抢救物资、药品影响治疗抢救者；手术室护士误点纱布、器械遗留在体腔或伤口内者，手术器械、敷料等准备不全、延误时间者；供应室发错器械包或包内遗留主要器械影响检查治疗者。

1.5 护理观察、记录缺陷（体温单和护理记录）:包括观察病情不细致，病情变化发现不及时，延误病情者；交接班不认真，尤其是危重病人床头交接班不认真，不能按要求巡视观察或不坚守岗位，工作发生失误；发现问题，报告不及时或主观臆断，擅自盲目处理者；监测数据不准确、不真实、弄虚作假者；护理观察项目遗漏，发生漏测、漏看、漏做者；护理记录不及时，计算发生误差，漏记、错写、误写者。体温单中漏测、漏记现象很常见，如：日三次、四次、六次温漏测、漏记者，呼吸次数漏记，大便次数漏记，血压未按医嘱测量记录，出入量漏记或虽记录但总量不准确者，身高体重漏记等；护理记录不连贯，有上文没下文、涂改护理记录等。

1.6 不履行告知程序、宣教不及时:操作前不履行告知程序，对疾病相关知识、药物的不良反应宣教不及时等。

1.7 消毒隔离缺陷:包括无菌技术操作管理不善而发生感染者；消毒液浓度配制不准确发生感染者；器械清洗灭菌不彻底，培养有细菌生长；供应未消毒的器械、敷料、药品；一次性用品处理不当发生意外者；院内感染监测项目未达标者。

1.8 输血及血标本采集缺陷:包括输错血液者；漏采、漏送血标本；血标本注错试管或在输液、输血的针头处采集血标本，影响化验结果者。

2 护理缺陷原因分析

2.1 与工作责任心不强、缺乏安全意识有关:极个别人员工作责任心不强、安全意识淡漠、惰性严重、缺乏自我约束能力和慎独精神，不能严格遵守工作制度和操作规程办事，导致护理缺陷发生。

2.2 与临床经验少、业务水平低有关:调查显示，护理缺陷发生率与发生缺陷人员的护龄和职称密切相关，护龄和职称越低，差错发生率越高，这与护士的业务知识水平、分析、判断、解决问题的能力及临床经验有很大关系。

2.3 与行为、心理因素有关:观察发现，发生护理缺陷的人员，并非全是责任心不强、业务素质差者，有相当一部分是勤勤恳恳兢兢业业的护理工作者，从主观上，谁都不愿意发生缺陷，但往往却发生了，这与某些行为、心理因素密切相关。

2.4 与管理因素有关

①管理者思想麻痹，安全意识淡漠。管理缺乏力度，责任不清，奖罚不明，质量控制措施形同虚设流于形式。任务观念强，报喜不报忧，对上应付行事，对下放任自流，甚至包庇、袒护不良行为。②管理重心偏移，管理职能受到影响。由于多方面原因，护士长要花大量精力进行琐碎的行政事物管理。如：科室的经济收入和支出的管理、各类物资的管理、临时顶班、完成计划外工作等，严重影响了护士长的管理职能。

2.5 与法律意识淡漠，存在侥幸心理有关:法律意识淡漠和侥幸心理也是发生护理缺陷的重要因素，总认为医疗纠纷离我们很远，重视程度不够。

3 护理缺陷的防范措施

3.1 加强职业道德修养和工作责任心:良好的职业道德修养和责任感是做好护理工作的前提。只有不断加强自身职业道德修养、增强责任心，培养“慎独”精神和利他意识，遵循病人至上的宗旨，敬业爱岗，认真负责，才能圆满完成工作，不出差错。

3.2 强化安全意识、法律意识，落实护理工作制度:经常性的学习医疗安全知识和有关法律法规，进行安全教育，强化安全意识，警钟长鸣，防患于未然。树立法律观念，学法懂法，依法施护，认识到在护理工作的每一个环节上均可能涉及到潜在的法律问题。建立健全规章制度并认真落实。如：查对制度、交接班制度、执行医嘱制度、差错事故分析讨论制度、危重病人抢救制度等。一定要养成审慎负责、周密谨慎的工作作风，严格执行各项工作制度，履行岗位职责，才不会出错。

3.3 加强管理、履行管理职能:护士长要树立“以人为本、以病人为中心”的管理思想，加大管理力度，使每个环节的管理达到服务到位的目标。

（1）护士长要认真履行管理职能，勤检查、勤督促、，加强现场管理，对差错隐患早预防、早发现、早杜绝。

（2）工作繁忙时合理调配人员和分配工作任务。改善环境，排除外来干扰，适当安排休息和工作时间，避免疲劳上岗。

（3）充分调动护理人员的主观能动性，多用信任原则、激励原则、民主原则、协调原则，创造良好的工作氛围，关心下属的心理状态。妥善解决后顾之忧，排除心理障碍，保证工作安全。

（4）治疗室合理布局，物品、药品分类有序放置，急救车内药械处于功能状态，急救药械做到四定位、三及时。

（5）实行全面的质量控制：

充分发挥质控组织作用，遵循护理质量标准，防检结合、以防为主全面控制护理质量。制定明确的奖罚措施，尽力将缺陷消除在事前，不做事后“诸葛亮”。建立护理缺陷分析讨论机制，每月无论有无缺陷，都要组织人员进行讨论，有则改之、无则加勉，以此防范缺陷。

（6）对“重点人员”和“重点环节”加强管理：

“重点人员”如：工作责任心不强易出差错者，基本功不扎实、业务素质差者，外界环境不良、工作不安心者，自控能力差、易情绪化者，进修实习生和低年资护士等。按具体情况，分别因人施教，提高其业务能力和综合素质。

“重点环节”如：护士长每日做到五查巡，对新入、转入、危重、生活不能自理、有发生医疗纠纷潜在危险的病人，督促检查护理工作的落实，加强环节质量控制。

第4篇：护士履职总结范文

1.1开展医院健康教育的时间我国医院开展健康教育工作起步较晚,没有形成一套完整有效的教育体系。从1994年我国引进系统化整体护理之后,健康教育作为系统化整体护理的重要组成部分也随之开展。从最先开展的北京协和医院、山东省济南市第三人民医院等单位在实施系统化整体护理的同时便制定了标准健康教育计划,并开展了健康教育的探索工作。1999年程金莲等[2:647]对山西省四所省级医院的调查结果显示:83.8%护理人员已开展了健康教育,但从开展时间的调查看,回答刚刚开展的占25.1%,回答开展了3a者仅占19.8%,未开展者占16.2%。说明目前的健康教育还处在初级阶段。

1.2护士的健康观1999年黄津芳等[3:501]对东北三省10所中心医院护士健康教育意识进行问卷调查,对护士的健康观调查设计了护士必须掌握的4个基本概念,即健康、疾病、健康教育、健康程序,回答正确率分别为85.6%、90.8%、77.9%、40.4%。由此可见,护士对健康和疾病的认识比较清楚,但对健康教育的认识还不够全面,尤其对教育程序的概念,有半数以上护士回答不出,提示加强护士健康教育概念的学习是开展健康教育的首要任务。

1.3护士对教育角色认知情况黄津芳等[3:501]的研究(1999年)显示,虽然93%护士认识到获得健康教育知识是病人的权力,但在为病人履行教育义务方面,有1/3的护士持否认态度;内科护士健康教育意识的责任感不如外科护士强(P<0.01)。说明护士对教育角色的认知不够全面,教育意识比较薄弱。

1.4护士在健康教育中的职能国际护士学会在1997年批准修改的《国际护士道德守则》中明确指出:护士的基本职责为“增进健康,预防疾病,恢复健康,减轻痛苦”[4]。要履行好护士的职责,健康教育不仅是其中的重要内容,也是重要手段之一[5]。从黄津芳等[3:502]的调查(1999年)结果看,护士认为最佳教育者是专职教育人员(70.4%),而病人认为是医生(73.1%),双方均把护士排列在第2位。程金莲等[2:646]的调查(1999年)显示:83.8%护理人员已开展了健康教育,11.5%护理人员认为医院健康教育是护理人员的职责,88.5%护理人员认为是医生和护理人员共同的职责。这种角色认知的偏差,将会给护士开展健康教育带来困难。在我国医院的现行体制下,如何发挥护士在健康教育中的作用,是开展病人健康教育尚待解决和研究的课题。

1.5病人对健康教育需求的研究

1.5.1病人对健康教育意义的认识随着健康教育效应的不断扩大,住院病人在住院期间对健康教育的需要已向更高层次转变。范淑萍等[6]调查(1999年)结果显示:病人住院期间希望得到医护人员传播健康知识的占82%,认为接受健康教育很重要或重要的占99%。可见,住院病人已将健康需求摆在重要的位置上,认为获得健康知识的需求比其它需求更为重要。石敏等[7:492]报道,99.1%以上病人认为健康教育十分必要。说明病人的健康意识较强,对健康教育的需求较为迫切。

1.5.2病人对健康教育内容的需求石敏等[7:493]于1997年报道,健康教育内容应针对病人不同病种、年龄、职业而不同,例如心脑血管疾病病人对急救常识教育的需求达100%;消化系统疾病、糖尿病病人对饮食调护常识教育的需求达98.3%。陈爱萍等[8]的调查发现,76.7%病人想知道所用药物的作用,且有相当一部分病人存在不健康的生活方式,如吸烟、饮酒。

1.5.3病人对健康教育方式、方法的需求一般来说,对于共性问题可采用按计划、循序渐进的群体教育,对不同个体同一疾病的不同阶段、同一疾病不同治疗方案等的病人应结合个体教育,给予专门、针对性的指导,根据病人文化素质、生活背景、个人信仰、经济状况等进行选择,对文化程度高的病人可将有关资料整理成册或卡片,也可选择音像资料,利于病人反复阅读。对无阅读能力者,可通过听广播获取有关知识,根据具体情况,灵活选择并重复答疑、示范,使病人加深理解,促进其康复技能的掌握。有研究表明,护理人员对病人进行个别教育是病人反映最好的一种方式。郭明贤等[9]调查显示:109人次需求医护讲解和演示,88人次喜好听录音,其它方法需求少于半数。外科病人最愿意接受的教育方式依次为护士个别指导、观看录像、应用病人教育手册和病人现身说法[10:271]。邓维英[11]总结出适合儿科特点的“适时宣教、按需宣教、反复宣教”的健康教育方法。对喉癌病人采取文字卡片与口头讲解相结合、提问与讨论相结合、求教与指导相结合的方法[12:58]。总之,教育形式应有针对性,即教育要因病而异,因治疗方案而异,因人而异。

1.5.4病人对出院随访的需求内科病人认为出院随访有必要的占78%,不太必要的占17.5%,不必要的占4.5%。对出院随访的认识反映了病人特别是内科慢性病病人愿意与医护人员保持长期合作关系,这不仅利于病人对医学知识的咨询,也给病人康复以重要的心理支持[7:493]。外科病人出院后咨询需求已趋于多样化,主要是开展健康教育处方、电话咨询和返院咨询等形式。这种主动性的需求趋势为医院转变职能、面向社会开展健康教育,实现医疗、护理康复一体化保健服务提出了更高的要求[10:271]。司惠芳等[13]调查结果提示,脑卒中病人对出院后的随访要求不高,这可能与其对随访工作信心不足,对该病易复发特点认识不足,以及重治疗、轻预防等观念有关。

1.6健康教育效果的研究

1.6.1健康教育对临床治疗和护理有增效作用贾长宽等[14](1999年)对68例糖尿病(DM)病人在住院期间均进行健康教育,出院后观察组继续进行健康教育,对照组停止健康教育。结果显示:出院时两组病人DM知识积分升高,糖代谢控制好。王芳等[15]报道,健康教育配合临床用药使慢性肾功能衰竭症状改善,尿素氮、肌酐水平恒定,加强了疗效,减少了住院天数和血液透析频率。商怀珍[16]通过对18例腭裂儿童及家长采用综合性教育方式,并对治疗前后的语音清晰度进行评估,结果腭裂儿童的心理障碍程度明显减轻,语音清晰度由训练前的45.2%提高到训练后的94.8%。戴喜玲等[17]报道,从开展精神病病人健康教育以来,病人的住院治疗期缩短,治愈率上升,复发率下降,病人回归社会家庭的适应性显著提高。

1.6.2病人对治疗的依从性明显增加治疗的依从性指病人行为与所给治疗方案的一致程度,即遵从程度[18]。有人认为不依从是当今医学面临的最严重的问题[19]。刘建萍等[20]对200例原发性高血压病人高血压基本知识与服药依从性的关系进行研究,结果表明:通过健康教育,对照组病人的健康信念综合信任度为33.00%,实验组为61.67%;对照组完全依从性为15.5%,实验组为40.75%。既提高了病人的健康信念,同时也提高了治疗的依从性。

1.6.3病人满意率明显提高有人认为,病人满足感的重要性大于效果与效率[21]。因而用满意率来评价健康教育效果是切实可行的。通过对住院病人进行健康教育,病人的医学知识得以增长,预防保健能力得以增强。柏亚玲等[12:59]报道,开展健康教育后,病人满意率明显提高,达标率为99.4%。刘斌[22]报道,开展系统化整体护理后,由于针对性地进行健康教育指导,为病人解决实际问题,病人熟悉自己的护士,共同建立一种指导与合作和共同参与型的护患关系,使健康教育覆盖率达100%,合格率>90%,病人满意率由92.6%上升到98.1%。阎凤玲[23]的调查数据显示:整体护理病房满意率由92.6%上升到98.7%。

1.6.4健康教育对医院的影响通过对病人进行健康教育,护士的专业知识和潜能得到展示,提高了护士在病人心中的威信,护士自我实现的价值得以体现。满意率的提高,健康教育效果和临床护理效果的提高,都会对医院的医疗质量起着良性的积极的影响,为树立医院的良好形象起着积极的推动作用。

2健康教育过程中存在的问题与展望

2.1普及护士现代护理观的教育目前,临床护士多数接受的是中等教育,且教育内容偏重于医学知识与技能的训练,加之长期在传统医学模式下工作,对现代护理观认识不足[24:52]。董霞[25]等调查显示:护士对护理观的认识整体水平差距较大,认识水平较好的仅占8.66%,而50.4%认识水平在较差以下。这一结果提示,护理人员观念的转变已相对滞后于护理模式的转变,严重地制约了系统化整体护理模式的推进,应该通过各种渠道加大宣传力度。护理管理者要自觉地学习现代护理理论,更新观念,将现代护理理论纳入护理继续教育项目,有系统、分层次地进行健康教育,采取短期培训、业余自学、定期考核等多种教育形式与方法,使护士真正树立现代护理观。

2.2明确护士在健康教育中的地位和作用通过规范化培训和护士注册法学习,强化护士履行教育义务的法律意识,增强责任感,充分认识护士是病人教育的主力军。

2.3提高护士履行教育职责的能力程金莲等[2:645]调查提示:85.5%护理人员感到缺乏健康教育知识。影响护士履行教育职能的主要因素是缺乏教育知识(55.5%)[3:502]。因此,应根据护士的教育需求特点,努力抓好3个层次的教育培训,一是学校教育,在护校中尽快开设健康教育必修课,为临床培养有教育能力的适用型人才;二是继续教育,把护士教育能力的培训纳入国家继续教育大纲,规定不同职称教育培训基地,编写健康教育教材;三是临床带教,为不同职称、学历和年资的护士确定临床教育职责,充分发挥高职称、高学历和高年资护士在健康教育中的带教作用,提高护士教育水平。

2.4建立健康教育质量考评指标在系统化整体护理中,健康教育应贯穿于从病人入院到出院的各个阶段,成为评价护理质量的重要指标。护理部应建立健康教育的考评指标,对病区健康教育实施情况进行监控,并将考核结果列入护理质量管理体系[24:53]。

2.5重视对健康教育内容和方法的研究健康教育作为一种投入少、效果好的治疗方式顺应了医疗保险制度改革的大趋势,对缩短平均住院日、减少医疗纠纷、降低保健费用有着积极的作用。医院应该适当增加对健康教育的投入,组织人力、物力,进一步规范健康教育内容,根据病人不同的特点与需求制成各种健康教育手册、幻灯、录像等,对住院病人进行完整有效的健康教育[24:53]。

2.6开展护士角色多元化研究我国护理科研工作与先进国家相比,规模小,层次低,护理理论、政策和护理科研严重滞后,这是制约我国护理科学发展的原因之一,也是影响推行整体护理模式的主要原因。健康教育的开展为护士从单纯护理角色向多种角色转变提供了舞台,预防保健与护理工作一体化模式与为护士角色多元化研究创造了机遇。健康教育的发展离不开与之相适应的科学研究。护士角色认知偏差问题,护士在病人健康教育中的地位和作用等问题,都有待于护士角色多元化研究论证解决。

第5篇：护士履职总结范文

    关键词:外科护理;潜在护理风险;对策探析

    外科护理的对象是一批即将或已经接受外科手术的患者,其工作本身具有特殊性和复杂性。随着人们的健康意识及维权意识逐渐增强,临床上外科护理潜在的风险也在不断的增多,牵涉到护理人员的诉讼案件也逐年上升,此现状给外科护理人员带来不小的工作压力。为应对新形势对外科更高层次的护理需求,需要深入彻底的分析外科护理日常工作中潜在的风险并及时制订相应的对策[1]。文章就外科护理潜在的风险及制订的对策进行总结分析,现报告如下。

    1 临床资料

    选取自2008年4月~2009年8月在我院外科病房住院患者150例,年龄16~78岁,平均44.5岁。通过住院患者对护理满意度的调查结果进行分析,并对外科护理潜在的风险进行分析。

    2 结果

    经过调查发现以下现在的护理风险:①护士缺乏风险意识;②不认真履行岗位职责;③护士告知不到位;④对病情发展变化分析和判断能力欠缺;⑤引流管扭曲、脱出、堵塞;⑥患者窒息;患者猝死;泌尿系感染;⑦护理文书不规范;⑧患者坠床致骨折;⑨治疗操作中的风险;⑩患者压疮。

    3 护理

    针对以上潜在的护理风险,我们采取以下措施,加强护士对法律知识的学习和理解、强化法制观念,作为护士,我们每天所面对的是带着痛苦和压力以及抱着很大期望的患者,是神圣而伟大的生命。因此,我们是责任在肩,无可推卸;责任在心,身体力行。强化护士业务学习,更新知识,提高对病情观察、分析、判断能力,护理管理者应不断组织护士进行业务学习,使其不断更新知识和观念并指导实践。加强沟通、履行告知义务,应加强事先告知,让患者明白要接受的医疗护理服务,就要接受可能受到损害的风险,患者同意是医疗护理侵权行为的必要条件,是医疗护理行为合法性的前提[2]。所以,护士应将每次护理操作的目的、过程、风险因素告知患者和家属,特殊治疗、护理、检查应征得患者同意,必要时履行签字手续,这既是尊重患者的权利,也是护士自我保护的需要。认真履行岗位职责,每个当班护士在工作中必须有预见性、系统性、科学性,要有雷厉风行、敢做敢为的作风,要有迎难而上、奋力拼搏的劲头;应勤快、敏捷、不怕苦、不怕累、不怕脏;有评判性思维能力和敏锐的观察力;有解决问题的应急能力,能够及时巡视病房,观察病情;及时发现问题,及时汇报、及时记录、及时配合解决问题。加强管理职能,严格操作规程,强化执行意识。加强对并发症及意外情况发生的防范意识,提高治疗护理质量和护理工作的满意度[3]。应加强对患者及陪护人员的宣教,使他们获得相关疾病的知识。同时护士应采取必要的措施,预防并发症和意外情况的发生。护理文书记录及时、准确、完整,医护保持一致入院评估可直接影响护理措施,是否符合病情、护理记录与医疗记录是否一致,二者均为举证倒置提供了重要证据。因此,护理文书记录必须全面、真实、及时、准确。如在入院时就存在压疮,而护士未能及时发现和记录,护士在书写护理记录前不巡视病房、观察病情,依据上一班的记录就想当然地书写护理记录,患者有问题也未能发现和记录,与医疗记录不相符,这些均可埋下风险隐患,在实施举证倒置的程序中导致证据不足。故护理人员应加强业务学习,多掌握专业知识,在工作中严密观察患者的病情及发展变化,及时准确、完整地做好护理文书记录,并且与医疗记录保持一致。加强皮肤护理,预防压疮老年或重症患者发生压疮则是严重的并发症,治疗护不当可发展为败血症,甚至危及生命。因此,对压疮的预防护理显得尤为重要。护理工作具有环节多、操作多、交接多、技术性强、服务要求细、时间连续性强等特点。护理管理中一个重要的问题是如何确保质量、保证患者的治疗护理安全,护理管理制度是根本的保障[4]。它是护理人员长期工作实践的经验总结;是保证患者安全接受治疗、检查、护理的重要措施。要提高和加强制度管理,建立健全一整套系统、有效、科学的规章制度并经常强调不断强化护理人员的记忆,增强其执行的自觉性,消除有章不循或执行不力的现象,把严格制度作为护理工作质控检查的依据。这样,使患者在各项治疗护理过程中,能够安全、有效,从而达到治病的最终目的。护理人员要尊重患者的生命权和健康权,在护理行为中认真履行职责,积极维护患者的尊严,保守患者的个人信息,尽最大的努力维护患者的健康。

    4 参考文献

    [1] 王淳德.医疗风险管理浅析[J].中国卫生事业管理,2003,19(7):405.

    [2] 沈金琴.护理纠纷与护理管理[J].护士进修杂志,2003,18(10):897.

第6篇：护士履职总结范文

中图分类号：D925 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2014）09-126-02

一、引言

当今的护士时常要充当各种角色，如：照顾者、管理者、教育者、协调者、合作者、示范者、咨询者、研究者、改革者和创业者等。一般情况下，照顾者、管理者、教育者、协调者、合作者、示范者和咨询者是现今护士必须担任的基本工作角色。照顾者角色要求护士在临床工作中做照顾病人，为病人提供直接的护理服务，满足病人生理、心理和社会各方面的需要。管理者角色要求护士管理好人力资源和物资资源，使工作有序地进行；管理的目的在于提高护理工作的质量和效率。教育者角色要求护士进行卫生宣教，讲解保持健康的知识和方法以及有关疾病的治疗护理和预防知识；要求护士教育护生、学生，向其传授专业知识和技能。协调者角色要求护士处理好各方面的关系，尤其要使护理对象及其主要关联者能与护理工作的开展配合得当。合作者角色要求护士与护理对象、家庭和其他健康专业人员相互支持、密切配合，更好地满足护理对象的需要。示范者角色要求护士应在预防保健，促进健康生活方式等方面起示范作用，如不吸烟，讲究卫生，加强体育锻炼等。咨询者角色要求护士有责任为护理对象提供健康信息，给予预防保健等专业指导。当今护士要较好地或很好地承担并完成这么多的各种各样的基本工作角色，这在客观上要求她们应该具有更高的综合素质和更强的爱岗敬业精神。事实上，这种更高的综合素质和更强的爱岗敬业精神较好地或很好地显现或彰显又和一名护士对某种或某些特定的或特殊的品质拥有是密不可分的，是息息相关的。在通常情况下，这种特定的或特殊的品质到底是什么？或者说，一名护士能出色地胜任其基本工作角色，其应具备什么样的特定的或特殊的品质？

二、护士出色地胜任其基本工作角色所应具备的特殊品质的分析

纵观护士应承担的各种基本工作角色，不难发现，对德、行、能三方面的诉求是显然的，是首要的。事实上，一名护士要想出色地干好其各种基本工作角色，她就必须在德、行、能这三方面同时有上乘的表现。比如，出色的照顾者必须以“厚德”为根基，以“佳行”为表现，以“真能”为支撑。所谓“厚德”是指良好的道德品质；所谓“佳行”是指优良的行为；所谓“真能”是指真实的才能。至于，一名护士要出色地履行她的其他基本工作角色也同样必须以“厚德”为根基，以“佳行”为表现，以“真能”为支撑。如果我们将以“厚德”为根基，以“佳行”为表现、以“真能”为支撑这三个方面的含义或诉求以综合化的形式进行概况性的表述，我们发现，“慎独”一词的含义是非常吻合的。所谓慎独是指在独立工作、无人监督或在做了坏事也难以被发现时，仍能坚持自己的道德信念，依据一定的道德原则去行事，不做任何对国家、对社会、对他人不道德的事情。我们知道，慎独要求护士在独立工作、无人监督的环境下，也能够严格按照道德原则和道德规范行事。这意味着，慎独是以良好的品德为根基的，即是以“厚德”为根基的。慎独要求护士自觉地做好自己的本职工作，服务于患者这意味着，慎独是“佳行”为表现的，是以“真能”为支撑的。至此，我们不难有这样的结论，一名护士想出色地履行其基本工作角色其必须具备的特殊品质就是慎独。

高度自觉性是慎独的核心部分，而高度自觉性的形成与确立与护士的职业角色心理的状况及其职业人格要素的情况是密不可分的。

所谓职业角色心理指的是人特定的职业责任、职业道德规范、行为习惯、职业利益等方面的反映，是指人的身份的自我意识及潜意识的表现的一种心理现象。从人的行为与心理的社会角度来讲，所谓护士的职业人格是指护士的整个职业的精神面貌；所谓护士的职业人格素质是指构成护士人格的思想素质、道德素质、心理素质、智能素质、需要素质和生理素质的方面。事实上，任何一名护士的职业人格要素的形成、保持或彰显都是要以其性格、气质、能力、职业道德品质等方面的拥有、保持和其拥有、保持的情况为基础的，都是要以这些方面的拥有、保持和其拥有、保持情况的总和为基础的。由于职业角色心理与职业人格要素的形成和保持这两者均把职业道德列为其最为基础的、最基本的规约方面之一，这样，职业道德便成为职业角色心理与职业人格要素它们之间所形成、所建立的关联性的最直接的、最凸显的基础部分之一。或者说，从人的行为与心理的社会角度来讲，职业道德是慎独最为核心的部分。如此看来，从人的行为与心理的社会角度来讲，一名护士对慎独的拥有也必须以其对职业道德拥有与确立为根基。由此我们也就不难理解为什么说，某些平时能力和技术上乘、品行也尚好的护士，在其专业心理角色状态不佳时，有时也会犯了些与慎独诉求相违背、相背离的过错或错误的根本原因还是在于其职业道德观不强的结果，还是在于其职业道德品质不高高的结果。护士的基本工作角色对慎独特别诉求要求护士时时刻刻要以职业道德严格地规约自己，要以爱岗敬业的精神约束自己，不能有任何的侥幸心理或不负责任的行为表现。只有这样，一名护士才能出色地履行其基本工作角色。

第7篇：护士履职总结范文

【关键词】护患纠纷; 护理告知; 问题;对策

【Abstract】Protect suffering from disputes as part of medical disputes by more and more professional attention and concern. This article from the Angle of nursing told, and points out that the current nursing practice in fulfillment inform obligation existing problems, and expounded corresponding preventive measures and countermeasures, to effectively solve the increasingly serious armor, preventing armor with disputes with disputes occur to provide the reference.

【Keyword】 Protect suffering from disputes; Nursing told; Question; countermeasures

【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2011）04-0002-02

护理工作是医疗工作的重要组成部分，与此相对应，护患纠纷也就成为医疗纠纷的一部分。随着医疗纠纷的愈演愈烈，护患纠纷也不断升级。护患纠纷在一定程度上成为医疗纠纷发生的导火索。因此，如何减少、避免护患纠纷的发生成为很多医疗管理的实践家和医事法学的研究者所共同面对的难题。

患者从入院到出院接触最多的就是护士，除了专业护理医疗行为之外，护理人员履行告知义务在实践中已成为护理工作的重要内容之一，也是义不容辞的责任。［1］ 因此，对于护理告知无论在理论研究层面还是实践管理角度都应给予足够的关注与规范。护理告知作为护患沟通的载体和桥梁，有利于改善护患关系，化解护患矛盾，转移护理风险。

1实践中护理告知存在的法律问题

护理告知是指患者从入院到出院或死亡的整个护理过程中，护士向患者及其家属介绍、说明及讲解护理程序、护理操作的具体注意事项，护理上需要患者技术配合支持的工作，以及患者在入院期间遇到或希望了解的某些问题的解答。［2］通过护患纠纷课题组对护士调研访谈发现，当前护理人员在履行护理告知义务时存在不少问题。

1.1告知语言过于专业化、医学化

护患沟通效果受患者身份、文化、职业、思想、性格、心情处境等因素的影响。［3］有些护士在履行告知义务时没有区分患者的具体情形，而选择为了完成工作而进行的告知，言语过于专业化、医学化，告知后往往使患者及其家属似懂非懂，甚至一头雾水，有些患者基于就医的紧张心理又不敢进一步询问，虽然告知行为看似完满履行，护患之间的有效沟通却止步于此。有时，引发不良事件的法律风险就隐藏在过于专业和医学化告知的背后。

1.2存在未告知的情况

某医院外科病房曾经发生过这样的案例：某患者家属在住院部洗澡时不慎摔伤，要求医院承担赔偿责任。当班护士一般情况下会告知行动不便的患者洗澡时要注意安全防止跌倒摔伤，但却忽略了患者家属也可能出现类似的安全隐患。这是由于护士事先没有预料而导致的护理未告知情况。单纯的未告知情况很少出现，未告知情形往往发生于工作惯例之外。

1.3告知内容瑕疵

告知瑕疵主要是护理人员在履行告知义务时对于告知的内容告知地不充分、不完全。如在给患者静脉滴注硫酸镁时只是告知滴的是什么药而没有告知严格控制滴速的重要性，结果患者并不知输液速度的禁忌而擅自调快了滴速，致使患者短时间内大量硫酸镁进入体内出现了硫酸镁中毒症状。告知内容的瑕疵往往来源于护理人员本身对于告知的认识和重视程度及其防范护理工作法律风险的意识。

1.4告知方式不当

护理人员在进行告知时通常会根据不同的告知内容采取不同的告知方式。告知方式主要分为口头告知、书面告知和公示告知。根据护理工作的实践特点，一般口头告知用的比较多，而书面告知和公示告知相对用得比较少。书面告知主要针对操作过程比较复杂、并发症发生率较高或具有其他特殊危险性的护理操作。公示告知是指以公开的店堂告示的方式向病人履行风险告知义务的一种告知方式［4］。如入院须知、规章制度等，具有广而告之的作用。除了这两种之外的情况，护理人员多采用口头告知的方式与病人或家属在信息、情感方面进行沟通。告知的方式不同要求护理人员适时地选择恰当的告知方式与患者沟通。有些护理人员对不同的患者或某一患者的不同时期均采用同一种方式告知，或者该书面告知的采用口头告知的方式，凡此种种，医疗护理的风险将会无处不在。

1.5告知记录不当

告知记录不当是指护士已充分履行护理告知义务，但未留下书面告知记录或者记录存在瑕疵［5］。护士的工作紧张、繁重极易出现重护理医疗行为而轻护理告知记录的思想，久而久之，习惯成自然，告知记录的瑕疵往往成为患者发动医疗诉讼的导火索。护患纠纷诉讼中的关键点便是作为书证的护理记录，如果护理人员履行后无记录或医护记录不相符，医方将失去能证明医护工作无过失的确凿证据，从而失去为自己辩护的有力武器，增加败诉的风险。

2完善护理告知的对策建议

2.1加强法制教育力度，提高护理人员的法律素养

护理告知是护理工作的重要组成，规范地履行告知程序不但是护理工作本身的要求，也是日益紧张的医患关系对护理人员提出的法制要求。随着社会发展及医疗模式的转变，患者法律意识大幅度提高，而医务人员法律素养的提高却明显落后于患者。只有真正意义上提高护理人员的法律意识，才能从根本上解决护理工作中一系列涉及法律层面的实践问题，也涵盖护理告知所面临的法律风险。我国早期的护理教育几乎没有设置相关的法律课程，近年来虽有些改善，但课时还是较少。因此，医疗机构要增加法律知识的学习，定期组织护理人员认真学习《侵权责任法》、《医疗事故处理条例》、《护士条例》、《病历书写基本规范》等相关法律知识，使护理人员尽快提高认识，转变观念。其实绝大多数的医院都在开展相关培训或是学习，做到这一点并不难，而难点在于将法律意识和相关知识真正注入护理人员的心田，从而提升自我保护的法律意识。笔者建议医疗机构首先要保证每个护理人员的学习机会和时间，在护理人员的访谈中我们发现，医院常常会举行定期或不定期的法律知识培训，而护士主观上也愿意参加这样的培训以规避工作实践中的法律风险，然而集中培训或是学习的形式与护士忙碌的工作相冲突护理人员根本就没有时间扔下护理工作而参加学习，因此就出现了一个科室几个护士轮流学习，谁有空闲谁就参加，这样会使培训或学习流于形式。因此，护理管理层的管理者必须创造条件保证每个或多数护理人员有学习的机会或是时间，否则，提高法律素养将成为一句空话；其次，应注重对低年资护士和护生的教育。他们是护理人员的新生力量，从“新”抓起，培养执业的法律素养，形成良好的执业习惯和职业道德。

2.2 提高告知能力，掌握告知技巧，建立完整的护理告知程序。

护理告知贯穿于整个护理工作的全过程，环节多、内容细，包含着广泛的医学、护理、伦理、心理等各方面的知识。护理告知的特点决定了履行告知的主体必须熟悉各方面的知识信息，站在科学的角度向患者传达、解释医学和疾病的常识，向患者宣传健康教育知识。因此，医疗机构应进行多种形式的培训，不断补充新知识、新技能，从而提高告知能力。

从护患之间的称呼语到一个简单的微笑再到巧避讳语，护理告知过程充满了技巧和学问。患者在住院期间情绪波动较大，感情比较脆弱，需医护人员给予更多的精神关怀。护理人员在实施告知时，若不注意自己的体态、言行、或者不能把握合适的“时”和“度”，护患纠纷将一触即发。护士应该根据不同的情景、场合和时间，灵活的选择患者易于接受的语言形式和内容进行沟通。沟通策略主要包括：使用简单易懂的词句与患者进行沟通，增加患者对信息的理解；在进行关键内容沟通时要有意识地重复、强调相关内容，尽量消除误会；护士欣然、坦诚的微笑总会拉近与患者之间的距离，采用适度的身体语言沟通往往有助于沟通的效果；采用口头告知、书面告知及公示告知相结合的方式，如何实现有效的结合，还需建立完成的护理告知程序，确立立法的科学表述。我国护理教育课程中尚没有关于护理告知的系统论述，这也是导致实践中护理告知存在诸多问题的原因之一。因此，需要护理管理者在实践的基础上，结合本科室的护理特色和护理重点，建立一套评估、 实施、 效果评价及差错管理的完整制度体系，对具体的问题制定出详细的规定，形成规范的护理告知程序和告知方式的具体应用标准。

2.3增强护理告知过程中的证据保全意识

在护理人员的执业风险规避中最重要的是树立证据保全意识。在护理纠纷中，有很多证据是因为保存不当而丧失了证据能力。由此引发败诉的风险是显而易见的。实践中，有些护理人员虽然能正确履行告知义务，但缺乏证据意识，未保存或不正确保存相关证据或该书面告知的却选择口头告知。凡此种种，都说明我们的护理人员在证据保全方面的法律意识还很欠缺。医疗机构在此方面应给予积极地重视和引导，让护理人员认识到保管病历、规范护理告知记录也是护理工作的重要内容；让护理人员掌握各种文件、实物的保存方法及保存时间等等。

2.4改善护理人力资源现状

国外研究显示，护理人力配置与护理质量和医院效率密切相关。［6］ 刘华平等［7］调查发现，全国88%的综合医院存在护士缺编现象。随着医疗行业的发展，目前护理人员配置比例过低仍然成为一个不可忽视的现象，很多医疗机构“重医疗轻护理”，随意减少在编护士，增加合同护士，严重影响了护理服务质量改进的步伐。置身医疗机构，在岗护士工作繁重，大量的治疗和专科护理工作占据了绝大多数工作时间，护理人员已经没有时间与患者主动交流。而离开和患者交流、沟通的护理工作将变成没有灵魂的冷漠管理，护患纠纷可能随时发生。护理管理者要根据新的医疗形势合理、科学的配置护理人力资源，使护理人员在完成基础护理和治疗操作的前提下，能够有充分的时间与患者沟通交流，履行告知义务，使护理告知工作落到实处。

参考文献

［1］石英. 护理人员履行告知义务中存在的问题及对策［J］. 中华现代临床护理学杂志，2007:2（8）): 711

［2］刘鑫，张宝珠. 护理职业风险防范指南 ［M］.北京：人民军医出版社2009(4):41

［3］刘鑫，张宝珠. 护理职业风险防范指南 ［M］. 北京：人民军医出版社，2008，01：35，2009(4):51

［4］李媛媛. 护理工作中的告知义务探讨［J］.《承德医学院学报》

［5］李小莉, 金惠霞, 周保兰.护理告知在防范产科护患纠纷中的运用 ［J］现代护理，2010，1：118

第8篇：护士履职总结范文

20**年我县经济已进入快速增长期，县委八届五次全会确定了以项目建设为突破，保持投资较快增长；以园区发展为抓手，促进工业提质增效；以农民增收为核心，壮大农业特色产业；以红色旅游为引领，促进消费较快增长；以三年大变样为动力，加快**市建设步伐；以改革创新为手段，不断优化发展环境；以保障民生为目的，加快社会事业发展；以增收节支为重点，抓好财税金融工作八个方面的工作任务，这是全县的工作大局，也是我们政协履行职能的重要方向。我们一定要紧跟我县“科学发展、富民强县”和建设**市的总目标，切实把政协各项工作统一到全县中心工作上来，坚定信心，开拓创新，以履行职能的新成果、自身建设的新成效、服务社会的新贡献，为实现县委八届五次全会确定的发展目标做出不懈努力。

20**年，县政协工作的总要求是：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“科学发展、富民强县”和建设**市总目标，发挥优势，突出特色，着力在促进我县经济平稳较快发展上下功夫，在凝心聚力维护社会和谐稳定上下功夫，在创新抓手提高政协工作科学发展水平上下功夫，为我县全面建设小康社会作出新贡献。一、履行职能，着力推进**科学发展

坚持把促进科学发展作为履行职能的第一要务，不断提高履行职能的成效，着力促进科学发展观在我县的贯彻落实，推进我县经济社会又好又快发展。

认真组织政治协商。制定全年协商计划，完善协商程序，提高协商质量，特别要做好协商成果的转化和落实反馈工作。精心组织各个层面的政治协商活动，完善“全体会议整体协商、常委会议专题协商、主席会议重点协商、专委会议对口协商”的协商格局。常委会议将在调研基础上，就“十二五”规划与县政府进行专题协商。主席会议将就“城区‘城中村’改造情况”进行协商议政。各专委会也将有计划地与对口联系部门开展协商活动。新晨

积极推进民主监督。认真探索创新民主监督的形式，进一步完善民主监督机制，切实提高民主监督实效，为促进党政决策的有效落实发挥积极作用，重视和支持委员小组开展监督活动。

深入开展调研视察。选择事关**科学发展的有关课题开展调研、视察，积极为创新发展模式、破解发展难题、提高发展质量建言出力。除常委会的重点调研外，我们将就“节能减排”、“生态文明”开展视察活动；组织教科文卫界委员对“我县义务教育”、“农村医疗卫生”的有关情况进行视察；相关专委会将就“进一步推进城区公交发展”、“我县文化资源开发和利用”等课题组织调研。二、为民代言，着力反映社情民意

始终坚持履职为民的理念，牢固树立“人民政协为人民”的思想，不断拓展履职为民的内容、方法，为反映和解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题用心、用情、用力。

搭起服务民生的大舞台。组织和引导委员运用提案、调查报告等形式，多建务实之言，多提可用之策，推动有关民生问题的解决。更好地利用提案工作来服务民生，继续公开向社会征集提案线索，坚持采用县政协领导督办重点提案、“三见面”协商办理、跟踪督查和“二次办理”等有效措施，努力提高提案的解决率和落实率，推动更多民生问题的解决。

建立反映民意的信息网。积极做好反映社情和了解民意工作，拓宽信息渠道，整合信息资源，健全信息网络，提高信息质量，为人民立好言、建好言、代好言，使政协成为汇集和反映民生的“通讯站”，成为沟通县委、县政府同人民群众联系的“连心桥”，为党委和政府科学、民主决策提供广泛的信息和智力支持。

落实改善民生的举措。继续组织和引导委员开展科教扶贫、帮困济弱、捐资助学、文化科技卫生“三下乡”等社会公益活动，关注新农村建设，帮助困难群众反映和解决生产生活中的实际问题。三、高举团结民主旗帜，着力建设和谐文明新**

牢牢把握团结和民主两大主题，多做建言献策、协调关系、汇集力量、化解矛盾的工作，为建设和谐文明新**不懈努力。

多做协商民主、建言献策的工作。充分发挥多党合作制度的政治参与、利益表达、社会整合、民主监督、维护稳定的价值和功能，支持各团体、工商联和无党派人士通过政协这一舞台认真履行职责，努力形成广开言路、广集民智、广谋善举的良好氛围。充分发挥政协人才荟萃、智力密集的优势，在全县政协委员中开展“我为生态文明建设献一计”活动。

多做团结联谊、凝聚力量的工作。切实加强与各界人士的团结联谊，为**发展和稳定多作贡献。积极做好非公有制经济人士和民族宗教界人士的团结联合工作，努力把各方面的力量和智慧引导到建设生态文明和全面小康社会上来。

多做协调关系、化解矛盾的工作。充分发挥政协联系广泛、渠道畅通的优势，鼓励和动员广大政协委员加强同本界别群众的联系，围绕群众思想认识上的“困惑点”、矛盾“易发点”，主动协助县委、县政府多做说服教育、理顺情绪的工作，努力把县委的决策、主张转化为县政协履行职能的共识，转化为全体委员及所联系群众的共同意志。四、加强学习，着力提高履职能力

坚持以政协文化建设为动力，推进学习型政协组织建设，不断完善政协工作机制，扩大政协社会影响，为政协履行职能营造良好的氛围。

进一步推进学习型组织建设。坚持理论联系实际的优良学风，有计划地组织政协学习活动，重点学习中共十七届四中全会、新中国暨人民政协成立**周年有关会议等精神以及政协文化、政协业务等知识，提高委员和政协机关干部履行职责的能力和水平。深入开展学习实践科学发展观活动，结合政协事业发展面临的新形势、新任务和全县发展的新情况，努力探索县政协服务科学发展的新思路。

第9篇：护士履职总结范文

220位研究对象均为女性，年龄21～54岁，平均(29.96±7.83)岁;工龄0.5～35年，平均(7.49±8.83)年;护士长16人(7.3%)，临床护士204人(92.7%);文化程度:硕士及以上1人(0.5%)、本科94人(42.7%)、大专/高职118人(53.6%)、中专7人(3.2%);114人(64.1%)参与新护士或见习、实习学生的临床带教工作。

2测验总分及各子项得分的基本情况

测验总分(25.20±8.74)分;各子项得分:政策与总则分(6.00±2.45)分，权利和义务分(6.17±2.59)分，法律责任分(5.89±1.94)分，其他条例分(7.14±2.80)分。2.3影响测验总分及各子项得分的因素分析:分别以测验总分、政策与总则分、权利和义务分、法律责任分、其他条例分为因变量，以年龄、工龄、职务、文化程度、是否带教、培训次数为自变量，进行测验总分及各项得分影响因素的逐步多元回归分析，结果见表1。进一步对因变量中文化程度、培训次数做相关分析，结果显示:文化程度与培训次数两因素之间呈负相关(r=－0.43，P＜0.05)，提示文化程度程度越高，参加培训的次数越少。这与医院近年来逐渐引入本科、硕士研究生护理人才的实际相符合:高文化程度护士入院时间晚，则参加培训的次数越少。2.3研究对象参加培训次数及培训次数不同时的测验得分情况:根据培训次数的不同，分别计算测验总分及各子项得分，结果见表2。

3讨论

3.1增加培训次数有利于提高护士对专业法律知识的掌握

重复学习能够不断提高对学习项目的记忆，使学习项目变得更加明确、清晰，降低错误率，而对大脑中的知识的重复提取，对学习和长时记忆的保持有强大的促进作用［1～2］。本组测验总分及各项得分影响因素的逐步多元回归分析结果也显示:培训次数是护士对法律法规知识掌握程度的主要影响因素。

3.2承担临床带教任务促进护士对专业法律责任知识的掌握

承担临床带教任务的护士，在带教过程中遇到涉及专业法律相关(尤其是法律责任)问题时，需要对带教的学生进行详细的说明或阐释，促使带教教师对法律知识不断地学习、扎实掌握，同时又需要不断对大脑中存储的知识进行重复提取和应用，从而促进了其对知识的准确掌握和长时记忆。研究结果也表明是否带教是法律责任部分高低的主要影响因素。

3.2入职年限不同影响护士对专业法律知识的掌握和理解