轮转培训在护士岗前培训中的应用

摘要：目的了解对护士进行岗前规范化培训用轮转培训手段的临床价值。方法选取笔者所在医院2013年至2018年准备上岗护士群体作为分析对象，2017年开始应用轮转培训进行岗前规范化培训，从2017年前随机抽取常规培训护士30例设为对照组，从2017年后随机抽取轮转培训护士30例设为观察组。通过对两组护士资料统计，对比分析归纳轮转培训方式对护士岗前规范化培训的价值。结果在培训结束后进行专业考核，包括理论知识、实践操作和应变能力，观察组护士考核所得成绩均显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；通过调查问卷了解护士对培训方式的评价，观察组护士各项目评价均显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论在护士岗前规范化培训过程中，应用轮转培训方式能够有效提升培训效果，对医院的健康发展有突出的应用价值，值得推广。

关键词：转轮培训；护士；岗前规范化培训；应用效果

0引言

传统岗前规范化培训已经不能适应当前医疗发展步伐，鉴于此本院近年来在自身实际基础上结合先进培训模式，采取轮转培训手段，取得了令人满意的效果，报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取笔者所在医院2013年至2018年准备上岗护士群体作为分析对象，2017年前随机抽取常规培训护士30例设为对照组，从2017年后随机抽取轮转培训护士30例设为观察组。护士均为女性；年龄在23~25岁，平均（24.2±0.7）岁。学历情况如下：中专有20例，大专有23例，本科或以上有17例。组间相关基线数据在统计学软件处理下提示无意义（P>0.05），可做对比。

1.2培训方法

对照组护士接受常规岗前规范化培训，由医院对应科室资深护士担任培训人员，一对一进行培训，让新护士能够尽快熟悉科室环境和相关操作[1-2]。观察组护士接受轮转培训方式，步骤如下[3-5]：①制定培训计划。护理部登记接受培训的护士名单，和各个科室进行协调，每期轮训护士3名。以各个科室专业需求为基础作为培训计划制定的依据以及考核基础。第一个月能够熟悉各自科室工作性质、相关制度，了解基础操作；第二个月逐渐参与到护理工作中，并能够独立完成对病情危重患者的观察和护理操作，了解各项仪器操作方法；第三个月能够参加到特级护理当中。②选定带教老师。带教老师需要在科室工作超过5年，有护师以上职称。③带教方法。每周以多媒体方式进行1次集中授课，内容涵盖护理基础操作和对应科室的专业护理操作；实践操作内容在每周一下午由带教老师进行培训，受培训护士进行练习并于周末考核；第一周让护士能够熟悉医院和科室环境，了解相关制度及物品摆设；第二周进行一对一带教，带教老师需要针对受培训护士的具体情况调整对应带教方法，落实技能训练到位；第三周开始直到培训结束，采取双班制培训模式，老师与受培训护士值班班次一致，护理不同患者，让受培训护士独立完成护理操作，有问题可向老师请教，如有错误老师及时提出并指正，保障在整个过程中患者的护理安全。

1.3观察指标

在完成培训后，对受培训护士进行专业考核，包括理论知识、实践操作和面对突发事件的应变能力，每个项目分数在0~100分，分数越高提示护士掌握程度越高。为护士发放自制调查问卷以了解对培训模式的评价，包括专业性、连贯性、沟通性、针对性和互动性，每个项目分数在1~20分，分数越高提示护士评价越高。

1.4统计学方法

对本文所涉及要统计学处理的数据输入SPSS20.0软件，用均数±标准差表示计量资料，接受t检验。计算所得P<0.05，则数据间存在统计学意义。

2结果

2.1培训效果

观察组护士考核所得成绩均显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）.

2.2培训质量

观察组护士各项目评价均显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。

3讨论

医院为患者提供的服务大体上可分为医疗环境、诊疗措施以及护理服务，其中护理服务贯彻整个医疗服务始终[6]，护理是否到位对于患者的治疗依从性、身心舒适性等都有直接影响，护理不到位不但会增加原发病治疗难度，甚至会引发护患纠纷，不利于医院发展[7]。护士刚从学校出来，还不能够适应医院的节奏，也未能顺利从学生身份过渡到正式护士身份，这种情况下不能保障为患者提供有效舒适的护理服务，面对突发事件也不能够及时处理[8]。从本文研究数据可知，岗前规范化培训应用轮转培训方式，无论对于护士的专业素质或者培训质量而言均有优越性，满足了医院、患者对于护士的能力需求，也为医院培训良好发展提供基础。综上所述，在护士岗前规范化培训过程中应用轮转培训方式能够有效提升培训效果，对于护士专业素质有积极影响，同时这种培训方式质量也有所保障，对医院的健康发展有突出的应用价值，值得推广。

参考文献

[1]朱珑,张克英.3年规范化培训考核在提高新入职护士职业能力中的作用[J].中华护理杂志,2016,51(7):836-839.

[2]吴茜,朱晓萍,陈蓓敏,等.规范化培训提高新入职护士核心能力的效果评价[J].护理管理杂志,2017,17(3):212-214.

[3]吴军丽,林静,章洁.系统规范化培训在新入职护士带教中的效果[J].解放军医院管理杂志,2016,23(10):977-979.

[4]焦静,张晓静,吴欣娟.第一年规范化培训后新入职护士核心能力的调查研究[J].中华现代护理杂志,2017,23(5):598-601.

作者：崔志茹 单位：武警内蒙古总队医院