注意细节成就精选(九篇)

第1篇：注意细节成就范文

一、教师的细节

体育课在室外进行时，老师口哨口令需洪亮果断，不能软而无力，用有力果断的哨音和激情果断的口令声容易集中起学生的注意力。老师在站立时各所具备的姿势，应挺拔，不能塌肩驼背，两脚都应时稍息就时稍息，立正就时立正，不能都不像；距离学生的远近要适当，太近太远都会影响教学效果，根据学生的多少，一个教学班50人左右以五步为宜；示范讲解时还应根据学生的需要，不远不近，还要注意方向。集合高的站哪边，矮的站哪边的手势，散开收拢的手势一定要落落大方，明显有力，让学生一看就必须根据手势的力度而行动迅速。注意老师课堂上的作装细节，不管时什么课，只要时室外，穿皮鞋到堂不好，披着西装上课堂总是觉得这个老师欠点什么。讲解时，避免土话，尽量地术语，让学生感觉到上课中的文明氛围，是在上课、是在传授知识，不是侃龙门阵，简明达意的语言和激情铿锵的鼓励，对课堂的严肃性有帮助，示范时的语言往往要短促有力，讲动作的语言更应该形象到位。一讲即做好，不要讲了半天学生不知道在说什么，讲完了做时学生又不知道讲了什么。保护与帮助更要注意语言的细节是果断，如“不怕”、“上”、“摆”、“用力”，拖泥带水是课堂教学实际所不允许的。老师的细节，还有批评学生时使用语言性质（中性词、褒义词、贬意词）时的细节，批评男生和批评女生时语言的细节等等。老师从课的开始到放松活动的结束，都在学生的监督中，都具有相当的影响力，我们的老师被学生取绰号，就时不注意自己袭击而导致，对吗？

二、学生的细节

课堂上老师一宣布本单元，现在叫做模块，时以耐力项目为主，学生所表现出来的畏惧或厌倦的袭击，学生的作装，例如穿皮鞋等到堂的细节、迟到的细节、站时拖拉不严肃、甚至你推我浪的细节、看示范时对老师喝倒彩的细节、取笑别人做动作不好时的细节、调戏别人以之取乐的细节，例如在帮助头手倒立时，拉着别人的脚不放，让别人一直立着等；男女生开玩笑，叫绰号太不雅观的细节，而强调理由的细节，积极学习而又老是学不会等细节，构成一节课的多种多样，而老师呢？正在他们这些细节的发生时，是不能视而不见、听而不闻、见而不理的，很多时候，老师必须有一个态度，例如：都爱叫一个女生的绰号叫表嫂，学生觉得很好玩，叫多了，被叫的女生除了不答应之外无可奈何，体育课堂上，老师时应该极力地阻止这种叫法的。

三、教学内容的细节

教学内容包含较广，含量也大，当老师在组织教学时应注意先后秩序的细节。例如：先教短跑，后教跳远；先教技巧，后教单双杠、支撑跳跃等。要注意运动量搭配的细节，上引体向上的内容时注意下肢力量的练习。很多学校男女生还达不到全班教学的条件，但在高中教学时分开教学时肯定的，难易程度搭配时的细节，例如：支撑跳跃较难，跳绳较易，老师就要在支撑跳跃的地方进行保护与帮助，随时用眼的余光观察着跳绳方面的练习情况就行了。安全项目与易出现安全事故项目的搭配细节，例如：上铅球课和跑的练习课，老师就必须注意铅球内容的安全保障了。新课与复习课的细节，老师教完新授内容的课后，进行循环地巡查辅导，但注意新课就行了，注意教内容这一些细节，对安全的保障有帮助、宜教、宜学，并且有渐进的教学原理，和利于老师帮助的优点。

四、教材的细节

当我们选定某个教学内容作为该时段的教材之后，教材的细节就突出出来了。例如，选择田径内容作为这一时段的教材，怎样地理顺教材的细节呢？从哪个教材开始，首先是了解学生是否学过这一细节，再则时学到什么程度这一细节。高中老师除了教动作技术，还要注意讲裁判法这一细节，讲如何组织与编排，如何判定名次等细节。假若我们从100米这个项目开始展开，那么100米我们就要注意的细节有起跑的各种方法，起跑后疾跑的方法，途中跑的动作技术要领，终点冲刺的技术要领；再则时讲解如何画100米线、起跑器的安装、终点线的有多高、终点柱有多高、为什么要有风速测量器、可违例几次，怎样地计算名次等细节都应该讲透、讲到位，从高中生看，他们已具备了这样的组织能力和判断能力，是讲这些理论与知识的时候了。这时候再讲如何训练短跑、跑的分解练习再短跑项目中的作用、跑的专门练习对身体部位的影响作用。这些教材细节构成为100米教材的丰富多彩，学生因为这样的丰富多彩而建立起扎实的学习兴趣，争着来当发令员、争着来当计时员、争着来学终点冲刺、争着看谁的跑的专门练习。如：车轮跑、跨步跑等的潇洒自如，于是在这些细节的引导下，伴随着老师示范的鼓励，是不会让100米教材枯燥无味的。

五、动作技术的细节

第2篇：注意细节成就范文

书中精辟地讲述了一个人不论是想成就一番事业，还是做好日常工作，只要做好每一个细节，就能获得成功。中国决不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者。决不缺少各类管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行者。从始至终贯穿一宗旨——细节决定成败。下面为大家进整理了一些关于《细节决定成败》读后感，请您阅读。

《细节决定成败》读后感1学校推荐的读汪中求先生写的《细节决定成败》一书，读罢此书，掩饰不住内心的那份激动，读到一本好书犹如邂逅一位大师。正如有人说，读书是在书中发现自己、反思自己。的确，这本书犹如一面镜子，让我看到了自己的不足。同时，也为汪先生的良苦用心所感动，一种责任感、使命感也油然而生。回顾全书，作者用极为详尽真实的案例和一系列令人胆战心惊的数据强有力地证明了细节在企业管理中的重要性。

《细节决定成败》读完后，我感受到书中所强调的细节问题不仅仅是企业管理问题，对于教育工作者的教育教学实践更是具有十分重要的启发和借鉴意义。成也细节，败也细节。细节问题的重要性由此可见。我作为一老师，在读完这本书后对今后的教育教学工作也有了一点肤浅的想法。作者所强调的注重细节的理念对于我们的教育教学工作分明有着十分重大的借鉴意义。那么，怎样才能把这一理念运用到我们的工作中使它为我们的教育服务呢

从对老师自身的要求来看，老师首先要严格要求自己，把教育教学过程中的一切细节问题当作一件大事来做，花大力气做，把小事做细，做全面，真正做到细致严谨。比如备课中的问题设计，问什么问题怎样问何时问甚至问题的遣词造句都要进行慎重的考虑和选择，争取使每个问题都问得有价值，有针对性。另外。老师也要十分注重自身修养的提高，因为老师在学生心目中的特殊地位，老师的言行举止对学生的影响有着举足轻重的地位。所以老师应时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。最后，老师还应本着“以人为本”的原则来教育管理学生。只有了解自己教育的对象，才能对其进行正确有效的教育和引导。这就要求教师在平时细心观察学生的言行等细节上的表现，了解他们各自的心理特点，因材施教。

教书育人的工作决不能等同于工厂制造产品，产品坏了可以报废，而针对人的教育如果失败了，损失却是无法用数字来衡量的。这是我读了《细节决定失败》最大的感受，这也就更加坚定了自己的信念：把目光放在学生的长远发展上。

目光要关注学生的长远发展，首先关注的应是身边小事，学生成长的环节就是由这些小事构成的，学生发展的任何事都要求教师用心对待，千万不可小视之。

从对学生的要求来看，我觉得老师也十分有必要将注重细节的理念传达给学生。我们应该从日常学习生活中的细节抓起，严格要求学生养成注意细节，一丝不苟的好习惯，在习惯中积累功夫，培养素质。良好的习惯一旦形成，将会成为他们一生受用的宝贵财富，因为习惯决定行为，行为决定性格，性格决定命运。所以我认为，我们细心的工作决定的是教育的成败，学生的成败，只有把细节处理好了，教育才能取得全局性的成功。我决定从细处着手，小事做起，把教育工作做细，做到最好。成为一名优秀的高素质的教师。

《细节决定成败》真的是一本好书，不仅对做好工作有帮助，对于我们如何为人处事更起到了启迪作用。书中的许多话语如“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好”、“所为绝招，是用细节的功夫堆砌出来的”、“我强调细节的重要性。如果你经营出色，就必须使每一项最基本的工作都尽善尽美。”“一些不经意中流露出来的‘小节’往往能反映一个人深层次的素质”等。理解了这样的道理，我留意了以往自己的一些细节，发现它们犹如一面镜子，照出了我身上存在的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植蛔悖抑赋隽伺Φ姆较颍蔷褪牵何蘼酆问焙蔚兀娑院稳撕问拢乙欢ㄒ眯某锘⒂眯娜プ觯彩挛从瓿耒选⒖悸侨嫦钢拢彩乱苛业脑鹑胃校欢咸嵘约旱哪谠谒匮?/p>《细节决定成败》读后感2寒假里有幸读了《细节决定成败》一书，大量真实的案例，深入的阐述了细节在个人素质，团队协作，企业管理，公共管理等各方面体现出的巨大价值。从忽视细节的损失代价，到重视细节的收获效益正反两方面明显的反映细节的重要性。翔实的例子深刻的道理让人感触颇深，受益匪浅。书中“细节决定成败”的理念，如同一根银针，扎在大多数人做事粗糙，满足于“差不多”的病穴上，也让接触电子文化多过于纸制文字的我深刻地感受到了书本文字带来地震撼。

首先，要反省自己。作为一名教育工作者，由于职业习惯，在思想上会比普通人对于细节的关注更多一些。因为我们知道，老师的一些细微举动或者无意之语给学生造成的影响可以是波澜不惊的，也可能是镌刻一辈子的。所以我们会有意无意的多关注一些细节，对学生们的教育也是从细节做起。教育他们凡事都要从小做起;“不择细流，故能成其大;山不拒细壤，故能就其高”;“一家不治，何以治天下”……大大小小的道理对于学生而言是从小讲到大，可是效果如何呢能有多少人真正做到了撇开社会大环境，家庭教育良莠不齐等不谈，在学校这个正面教育的大环境中学生们如果还做不到做不好，那么很难想象出了社会我们那些学生会如何。记得有这样一句话：“学校无小事，事事有教育;教师无小事，处处是楷模;管理无空白，时时能育人。”要让学生们学会从细节做起，老师们首先也要从自身做起，给学生们树立良好的楷模。投入到细节教育工作中，每个学生都有他们的特点，关注每一个学生，温暖每一颗心灵，重视他们的感受，了解他们的需要，掌握他们的情绪发展，倾听他们的声音，开展人性化的教育。以“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”为思想主导，更好地开展学生的各方面教学工作。

其次，要纵观社会。长久以来，中国人确实有大而化之，马马虎虎的毛病，社会上“差不多”先生比比皆是，好像，几乎，似乎，将近，大约，大体，大致，大概等等，成了“差不多”先生的常用词。对自己，对别人都是如此。就在这些词汇一再使用的同时，生产线上的次品出来了。

《细节决定成败》读后感3最近利用空余时间拜读了汪中求先生的《细节决定成败》一书，真是让人感慨万千。正如老先生所说，当今时代四处热气腾腾，一派欣欣向荣;但不少人却心浮气躁，很多事浅尝辄止。

对一个企业来讲，小到一个打卡，随手关灯这些细节都是企业应该加以关注的。细节不等于吹毛求疵，而是将工作细化，注重小的环节对整个工作的影响，将每个细节的正能量最大化。

在我们车间，高标准，严要求，抓细节是我们一贯的工作方法。近段时间在我们车间开展得如火如荼的安全月活动就是对细节文化最完美的诠释。

“思想影响思维，思维决定行动”。在思想上，车间班组通过每天的例会传达上级安全生产的会议精神。通过图片、影像等形象资料，为大家现身说法，让大家明白，安全生产不仅是企业的责任，更是情系万家幸福的关键。通过这些途径，让安全意识扎根于每个员工心中。防患于未然，将这些麻痹消灭在萌芽之中。

“千里之堤，毁于蚁穴”。在工作中，车间设备维修人员，认真做好每天包干区的设备保养工作，给每台设备建立健康档案，随时掌握设备的运行情况。勤跑现场，不是让问题暴露出来，而是主动发现问题并解决问题。在TPS改进中，先后完成了凸轮轴线LANDIS设备，缸体线海伦等旧老设备内部线路的整改，延长了其使用寿命，降低了旧机床因为线路而引发故障的几率。在项目改进方面，先后完成了动力配电柜的标签点检及整改，在主刀开关处加装防护面板，并配备了防护锁等一系列安全整改，大大降低了因人为原因引发事故的几率。正是这些细节的纠正，构筑了一道道的安全防线，为锡柴品质的铸造保驾护航。

在人文关怀上，倡导“高高兴兴上班，平平安安回家”。坚持以员工安全为中心，提前发放防暑降温饮品，增加劳保用品发放次数，严格执行工种作业规程等措施，一定程度上保证了我们在工作中的安全生产。同时，下班后，也倡导我们遵守交通规则，培养健康有序的良好作息习惯。不仅企业需要我们，同样，温馨的家庭也需要我们。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，锡柴人正是以这种前瞻性的眼光，一颗谦卑的心，用心做着这些常人不屑的细节，造就着“锡柴”这一不朽的品牌。

《细节决定成败》读后感4细节是什么?名牌鞋里的一粒沙?胜利之路上最意外的绊脚石?都不对。

细节是成功赛场上最公平的裁判员。一个细节为什么能决定成败?举个事例来说吧。“加加林”这个名字大家应该会很熟悉吧?他是第一个漫游太空的地球人。在面试过程中有成千上万个人都比加加林优秀，可是他为什么能登上宇宙呢?因为他在进入船舱时脱了鞋。这不是为了考试才脱鞋，是因为平时加加林就待人礼貌，热爱干净。所以考官们认为加加林是一位有内涵、有教养、懂礼貌的年轻人。

读完这个故事后，我想：其实成功很简单。只需要注意那么一个小小的细节，并从身边小事做起。

生活中，在身边的事例也不少。前几天，张老师对我们说，要把手放在桌子上，这样才能表示对发言人的尊重。可是，张老师说了几遍，还是有的同学不把手放在桌子上。这就是一个明显又不突出的细节，有的人做了，可有的人做不到。这就是可以仔细分辩一个人的内涵与教养，细节也体现了一个人的习惯。

细节是一张遨游世界的通知证。你看台湾首富王永庆从小靠卖米长大，可是生意怎么也红火不起来。王永庆就想到了别的米商不重视的细节。他想到的是送货上门，渐渐的，他的米铺生活也不冷清了。一些不注重细节，只看中大方面的人，只是硬碰硬的，是不会发大财的。像王永庆这样重视细节的人很多。或许，细节是人生的指路牌。

其实，细节并不是什么，是要靠自己发现的。因为俗话说得好：“欲要究竟，处处细留心。”我认为应该是：“欲要走成功，处处看细节。”

成功是一种习惯，是靠自己去争取，失去细节，就像失去习惯。最后，我想总结一下：“其实成功很简单。只需要三个条件：勤奋、天才、注重细节。天才只2%，勤奋占50%，注重细节占48%。天才勤奋 注重细节=100%成功。

《细节决定成败》读后感5《细节决定成败》读完后，我感受到书中所强调的细节问题不仅仅是企业管理问题，对于教育工作者的教育教学实践更是具有十分重要的启发和借鉴意义。

成也细节，败也细节。细节问题的重要性由此可见。我作为一老师，在读完这本书后对今后的教育教学工作也有了一点肤浅的想法。作者所强调的注重细节的理念对于我们的教育教学工作分明有着十分重大的借鉴意义。那么，怎样才能把这一理念运用到我们的工作中使它为我们的教育服务呢

从对老师自身的要求来看，老师首先要严格要求自己，把教育教学过程中的一切细节问题当作一件大事来做，花大力气做，把小事做细，做全面，真正做到细致严谨。比如备课中的问题设计，问什么问题怎样问何时问甚至问题的遣词造句都要进行慎重的考虑和选择，争取使每个问题都问得有价值，有针对性。另外。老师也要十分注重自身修养的提高，因为老师在学生心目中的特殊地位，老师的言行举止对学生的影响有着举足轻重的地位。所以老师应时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。最后，老师还应本着“以人为本”的原则来教育管理学生。只有了解自己教育的对象，才能对其进行正确有效的教育和引导。这就要求教师在平时细心观察学生的言行等细节上的表现，了解他们各自的心理特点，因材施教。

教书育人的工作决不能等同于工厂制造产品，产品坏了可以报废，而针对人的教育如果失败了，损失却是无法用数字来衡量的。这是我读了《细节决定失败》最大的感受，这也就更加坚定了自己的信念：把目光放在学生的长远发展上。

目光要关注学生的长远发展，首先关注的应是身边小事，学生成长的环节就是由这些小事构成的，学生发展的任何事都要求教师用心对待，千万不可小视之。

第3篇：注意细节成就范文

关键词：学习细节 科学课堂 有效

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。这一段话是摘自于汪中求《细节决定成败》一书。从这段话不难看出“细节”在生活、学习、工作中的重要性。如果教师只关注课题如何导入，如何激发学生学习兴趣，课堂提问的设计，板书的设计，只关注了教师自身的所需要的能力，不去关注学生学习中的细节，就不能更好地为学生服务。所以在科学课堂教学中，关注学生学习细节不仅关系着科学课堂教学的成功，还对学生思维的发展、知识的理解、情感态度的升华、科学素养的养成有着不容忽视的作用。

1.关注学生学习细节重在对学生行为的关注

杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”在科学教学过程中，对于学生学习的行为关注，常常会成为教学中巧妙的切入点。

在教学“长度的测量”一课时，让学生选择喜欢的方式测量他们喜欢的物体的长度。笔者发现，多数学生都按照教师教的方法进行测量，是将零刻度对准物体的起点，只有一组学生将起点对准刻度10厘米处。笔者问学生是怎么量的，学生纷纷站起来说明自己的发现，但是这组学生却没有举手回答。笔者继续问：“还有不同的测量方法吗？”并用鼓励眼神看着那组同学，在鼓励下他们举起了手，大胆地说出了自己的做法。教师除了鼓励他们的做法，还引发其他学生思考：“有什么不一样？”“他的方法可以吗？”这样的引导使课堂上又有了不少的议论，让学生明白学习不是生搬硬套，还是要灵活应用的。

对学生学习细节的关注，需要教师在课堂环境中具备“发现行为”的精神，作为科学教师，应该时时刻刻关注课堂上每一颗探究的心，捕捉学生的行为亮点，通过让学生行为互相碰撞，使思维更加活跃、激烈和深入，只有在课堂中时刻关注学生的行为，尊重学生的行为，关注学生动态，才会给我们的课堂带来别样的景象，折射出学生学习细节的价值，让科学课堂变得魅力无穷。

2.关注学生学习细节重在对“意外”的灵性处理

有些精彩的学生学习细节的处理看似“随心所欲”“得来全不费功夫”，其实这都是在教师理念先进和灵性处理的基础上；心中空空，只能是“对面相见不相识”，而白白错过好机会。

在教学“物质的构成和特性”这一课时，将蔗糖溶解在水中，一位学生突然告诉笔者，蔗糖溶解在水中，蔗糖水变甜了，但是没有他在家里喝过的白糖水甜。笔者问他怎么知道的，他告诉笔者用手指蘸着尝出来的。科学教学别是科学实验严格规定，在实验室里绝对不能尝药品。但是学生在科学课堂中又提出了甜度的问题，笔者觉得这个“意外”的细节要关注好，要先引导学生树立安全意识，使科学实验的基本操作规则深入人心。所以在后一个环节就将“如何避免药品对人体的伤害”这个探究展现在学生面前，而学生也能就这个课题展开讨论，逐步提出利用小动物代替人类实验、利用甜度计来测量等一系列的方法进行研究，使学生在宽松的环境中，张开思维的翅膀自由翱翔。

在科学教学中教师将捕捉到学生学习中的“意外”细节，适时地进行利用，变成了“生成性教育资源”，而且进行了生命安全教育，促进了课堂的动态生成，让课堂显示出了无限的魅力。

3.关注学生学习细节重在学生技能的发展

现行的教材已经把知识的数量和难度都降了下来，但部分教师仍然感觉课时不够用，要想在讲清基础知识上有所发挥，就要面对牺牲技能发展的危险。但是技能的训练是必不可少的，而且还要增强技能训练的功能。所以为了给学生一个训练的体验，以前一句话就能教会的知识，现在必须给学生留出三五分钟来训练，并且在教学中通过关注学生的学习细节来提高学生的技能发展，提高科学课堂教学的有效性。

在教学“质量的测量”这一课时，出现过一个教学细节情景。当学生在进行对铁块、铜块质量测量的实验时，学生进行实验非常积极主动，很快就完成了实验，当这个测量环节到了预设的时间时，笔者就想引导学生进行下一个阶段的教学。刚要叫学生停下自己手头上的实验，继续完成教学任务时，却发现有学生不断地将自己的硬币、橡皮、书本等物体放上天平上进行测量，发现了这个学生自我的技能训练行为之后笔者就忍住了叫停的指令，让学生继续完成自己感兴趣的实验，所以接下来一个个环节的完成都逐步顺延，到下课时间却没有将所设计的教学环节全部完成，但是笔者并没有为未完成教学任务而感到后悔，却为没耽误学生对自己感兴趣的事情认真探索而高兴。因为这个学生自主练习技能的细节被关注了，首先肯定他们的探索热情，再提供他们几分钟训练，几分钟训练出来以后所获得的知识会更加深刻地印在学生的脑海里，所形成的技能能够更好地掌握，形成良好的学习习惯。

教育的目的之一就是要引导学生深入思考，开阔思维，并引发创新的欲望。学生在得到一种自己感兴趣的技能发展时，他的智力就在接受挑战，他的思维就在接受碰撞。很显然，观察学生的技能，发现其中的闪光点，就能使科学课堂的三维目标整合在一起。

4.关注学生学习细节重在对学生倾听的关注

学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地有意义地参与教学活动过程，碰撞出思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证科学课堂活动有效地进行，做到活跃而不失有序。

在教学“常见的动物”一课时，要求学生对于常见的脊椎动物和非脊椎动物进行举例，发现不同的学生经常举出相同的动物，而学生自己却认为别人没有举例过。通过这个简单的细节发现学生没有认真倾听，好多不知道刚才讲的是什么，那就更谈不上组织学生针对教学内容进行讨论、让学生主动探究、发散思维了。

所以在科学教学中教师一定要提出学习的要求，让学生注意倾听，在学生进行回答时，就不断地向其余学生提出“注意听他说的和你想的一样吗？”“你觉得他说得怎么样？”“你有不同的意见吗？”“他哪些地方说得好？”让学生带着目的去听，集中注意力听，通过这样细节的处理可以更有效地提高学生把握课堂思维的能力。学生要经过一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认知活动而最终通过倾听获得“结论”，只有经历这样的过程，教师才能教明白，学生才能真正理解、巩固和应用知识，并形成正确的情感态度和价值观。

5.关注学生学习细节重在对实验细节的观察

科学实验可以培养学生的思维能力，开发学生的潜能。科学实验内容丰富多彩，其中有一些易被忽视的细节，如观察稍纵即逝的实验现象、进行习以为常的操作、忽视司空见惯的字眼，很多会在不经意之间一闪而过，对此我们应当进行深层次地挖掘，以便更好地培养学生的思维能力。

在教学“氧气的制取和性质研究”这个实验时，学生能够很好地完成利用过氧化氢制取氧气的实验，也制取了几瓶氧气，但是在进行氧气性质研究的时候，有很多组都合作完成了研究，但是笔者发现有一组同学连木炭的燃烧实验都没有完成，学生还向笔者诉苦：老师，这个木炭就是烧不着。笔者也很奇怪，就让学生重复自己的实验，过了不久就发现这组同学有一个小细节很值得关注：这组同学很好地运用了物体均匀受热的方式，木炭刚受热一会儿，这位同学又将木炭换个面受热，他们就不停地、反复地换着面，木炭始终不能达到一定温度，实验始终不能完成。明确这一实验细节，就引导学生明确实验操作必须符合一定的规范，对于不符合规范的动作出现了，会影响到实验的成功，学生明白之后立刻改正了，实验很快完成。

从实验细节中寻找问题，教师对学生学习细节的观察需要更加细致，对学生提出了更具体的要求，让他们明确细节问题不容忽视，要求学生训练思维的灵活性，要善于根据事物发展变化的具体情况，找出符合实际解决问题的最佳方案，而且在认识处理问题的过程中，不要只盯着一点、一线、一面，而是扩展学生思维的空间范围。

6.关注学生学习细节重在与生活经验的区分

如果教师图省事或省时间，不关注学习的全过程，直接给出公式、定理，让学生背诵一番后，便进入做题阶段，学生就会因为缺少“理解”、不从生活经验出发，题型稍有变化，便感到不知所措，无法应用知识解决问题。而每个学生的生活以及从生活中所获得的经验都是独立的和不断变化的，但是教师与正在进行科学学习的学生具有不同的生活，教师和学生之间容易形成“代沟”，教师不能以自己现有的生活经验去揣摩现在学生的经验。但在教学中学生只从自己拥有的生活经验出发，也会造成一定的困惑，导致学生在解决问题时出现意外。

在学生解决下面的例题时，我们有了很奇特的发现。如图所示的电路中，有四个开关S1、S2、S3、S4。如果仅将开关S2、S4闭合，S1、S3打开，则灯L1、L2 联。如果将开关S1、S2、S3闭合，S4打开，则灯L1、L2 联。

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题目不难，但我们发现有50%的同学出现了错误，答案完全相反，出现了这样错误，笔者感觉到自己在教学上有漏洞，也只在课堂教学中解决电路的知识，但在下次练习中发现学生提高程度不高，因此我们深入到学生中了解情况，竟然得到了一个很特别的答案。学生告诉我们，他们做错的原因只是在学生的生活经验里知道打开是使电灯发亮，关上是使电灯不亮，所以他们就将科学语言中的“闭合开关”理解为生活中的“关闭电灯，使电灯变暗”，将科学语言中的“打开开关”理解为生活中的“打开电灯，使电灯变亮”，学生这样的生活经验造成了错误的理解，这就提醒我们教师要关注学生的学习细节，在教学中不断地从学生基础出发，提高学生解决问题的能力。

我们可以知道学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，也明确一切科学知识都来自生活，科学知识与学生生活有着密切的联系，在一定程度上，学生生活经验是否丰富，将影响着学习的效果。因此，在教学时，教师要注重联系学生实际，借助他们头脑中已经积累的生活经验，让学生去学会思考科学问题，培养学生的科学学习能力。

总之新课程教学改革，最终要在学生的每个学习细节上实践和体现，作为一名教师，关注现场与细节是提升教学智慧的必经之路。科学课堂的得失与成败，很大程度决定于学生参与到科学课堂中每个学习细节的落实，细节虽小，却能透射出教育的理念。教师如果能把课堂中学生学习细节把握准确，把新的教学理念渗透入细节的处理，那么这个老师的教学就向更高的品位和更新的境界进发。

参考文献

[1]吕宪军，王延玲.促进学生有效学习的课堂教学策略[J].中国教育学刊，2006（1）.

第4篇：注意细节成就范文

关键词：生成；关注；细节；预设；倾听

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0200-02

老子曾说："天下大事，必做于细"，它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。细思量，在我们的日常教学当中又何尝不是这样呢！一堂课最能体现教学效果的莫过于课堂中那些闪光的细节。如果说，对课堂教学过程的精心预设是精彩课堂必备的奠基石的话，那么，教师对于课堂细节的恰当处理无疑就是课堂教学的点睛之笔。教师对每一个教学细节的处理都是教学观念的一种折射，体现了教师独特的教学风格和对课堂教学的诠释与理解，是教师内在功力的表现。虽是小细节，却是充满大智慧。

1."细品"教材，从关注教学目标着眼

解读课标，分析教材是教师备课的首要环节，要做到内容与目标关联、理解编者意图、拓展教学资源、挖掘内容深度，这可是些"细"功夫。如何做到这些？笔者认为主要是通过通读、细读教材来实现。通读是对知识内容在单元、整册教材、乃至整个小数数学知识体系中的地位和作用进行定位，确定教学目标、重难点。细读是为了真正理解教材编写意图，只有把握住教材中的每个细微之处，才能深入教材，拓展教材。只有读透了、读细了，才能合理运用教材，才称得上灵活地处理教材，甚至超越教材。

1.1 细分析，关注教学目标制定的合理性。解析教材，明确教学目标是实施教学行为的前提和基础。而且许多教师认为，有效的教学就是通过各种途径和方法实现了自定教学目标的教学，然而，我们要实现的教学目标本身合理吗？应如何制定合理的教学目标呢？首先，应以课程标准为依据，合理制定三维目标，融合考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等因素。其次，应把学生的学情分析做细。分析学生在知识技能方面的基础情况和思维特点，掌握学生的认知水平；分析学生的情感态度，从促进学生全面发展的需求出发，去审视制定教学目标；充分考虑学生的学习差异和个性特点，以便在动态生成的过程中灵活调整既定教学目标。第三，以学生的如何学的角度而不是教师如何教的角度来制定目标，这样的教学目标更贴近学生，更具针对性和实效性。

1.2 深钻研，关注教学目标实现的合理性。除了关注教学目标本身的合理性之外，还应关注实现教学目标的方式和过程的合理性，通过解析教材确认教学目标的实现方式和实现过程是否有教育意义。如果实现教学目标的方式和过程是反教育的，那么即使实现了合理的教学目标，也很难说这样的教学就是有效教学。

我们应该清醒地认识到，"教师不仅应该关注学生对基础知识、基本技能的掌握情况，更应该关注学生是经历了怎样的过程才掌握知识的。"如果教师在教学过程中，不仅关注教学目标的实现，而且自觉地去钻研教材和思考教学目标本身的合理性以及实现教学目标的方式和过程的合理性问题，那么教师在教学目标上的有效教学观念就会逐步建立和发展起来。

2."细设"环节，从预设课堂生成着手

细节不是信手拈来，即性而为，它是一种教学理念的体现，是一种教学思想的传递，是渗透着教师教学智慧的一种"预设"。而课前多一些预设，课堂上就可以多预约一些精彩。

细节的设计源于对教材的理解、对学生学习情况的分析和把握，源于对各种教学资源的有效组合与开发利用。例如，在教学《观察物体》一课时，我以实物玩具喜羊羊为观察对象，以拟人的形式设计了这样一个情境导入的环节，即，用盒子遮挡喜羊羊的身体，只露出尾巴让学生们猜猜是什么动画人物，是哪一面？将喜羊羊的左手系上红丝带，引导学生观察左右，并说出左右的手的特点。引导学生从本位观察后，再换位观察，从不同的角度表述观察结果。此环节的设计充分关注细节 ，以学生的兴趣出发，以学生喜闻乐见的动画人物入境，抓住学生的注意力，以露出部分猜全部和给一只手系丝带观察的细节设计，突破《观察物体》一课的难点。课堂教学中，我们还要关注学生思维变化的每个细节，及时根据学生的情况灵活改变自己的提问方式，调整教学的进程。要知道，往往对一个细节艺术性的处理，会产生让我们意料不到的结果。

在教学中，这样的例子还有很多，我想这一切缘于教师对教材的深刻理解，如果教师在预设中设计好这样的一个个细节，课堂教学可以预约精彩。

3."细评"导学，从改进倾听方式做起

第5篇：注意细节成就范文

渴的心灵上，于是不顾一切地把这本书看完了。汪先生是一个成功的营销专家和企业管理者。在书中他没有

罗列一大堆晦涩难懂的道理，而是举了一个个实实在在的，或正面或反面的例子，讲明了细节在企业日常经营

管理中的作用，让人看了不禁啧啧称赞。虽然汪先生是做生意的，而我们是搞教育的。俗话说：隔行如隔

山。但我想在这本书的字里行间体现出的“注重细节，力争把每一件事做透”这一思想也同样是适用的。我在

这个方面是很有感触的。我教的是物理，在教学过程中会有很多的学生实验。每次做实验桌上就会有许多电

线、电表等测量仪器。然而在做完实验后，有一些学生就会认真整理实验器材，把它们归为原来的样子，而另

一些根本意识不到这些就走了。后来我家访了这些学生，凡是学会整理的都是一些家教严格，有独立品质

的，能独当一面的，往往在学习上也是成功的。所以从这一主动整理器材的细节上就可以看出一个人的发展潜

力。让我们关注小事，关注细节，将小事做好，做细。当然我们是搞教育的，对那些没有整理器材的学生有

义不容辞的教育责任。也不是说不理器材以后就不会成功。教育不仅是给学生以知识，以生存的能力，更重

要的是培养他们一个品格。这个方面细节教育是比不可少的，在教育中注重细节，我们还有很多工作要做。譬

如学生的头发，着装，精神面貌等都需要我们这些“灵魂的工程师”来指导，来教育！作为教师，亦深感学

校无小事.例如每道例题的分析，板书的顺序，看似小事,却能在循序渐进中培养了一个人的逻辑性。再如：你

在对学生的教育中，说不准你不经意中说的一句鼓励的话让他铭记在心，使得一个无所事事者变成为一位有成

就的成功者。而一句讥讽之言，让学生对你产生反感的情绪，处处与你对抗，有的不惜牺牲自己的学业、前

途，更有甚者断送了自己年轻的生命。这样的事例在我们身边发生的是屡见不鲜。俗话说“一句话使人笑，也

能使人跳”，这一句话不正是细节所在之处吗？反思一下，我们作为教师不应该吝啬自己的一句鼓励的话，一

点甜美的微笑，一点热忱的关怀。注意学生的一言一行，你会及时制止一场争斗，会避免一次伤害事故的发

生，回避免因年幼无知而步入歧途，甚至会挽救一个年轻的生命。做好这些小事不正是为成就为国造就栋梁之

大事的基础吗？《细节决定成败》读后感绵竹市教师培训中心钟坤云《细节决定成败》粗一看这

题目,似乎觉得有点小题大做了,可是仔细一读这本书,却是深有感触,作者在书中,不断强调,不论做什么工作,都

要重视小事,关注细节把小事做细,做透,揭示了细中见精,小中见大,寓伟大于平凡的真理.泰山不拒细壤,故能成

其高;江海不择细流,故能就其深.所以,大礼不辞小让,细节决定成败.在中国,想做大事的人很多,但愿意把小事

做细的人很少;我们不缺少雄韬伟略的战略家,缺少的是精益求精的执行者;决不缺少各类管理规章制度,缺少的

是规章条款不折不扣的执行.我们必须改变心浮气躁,浅尝辄止的毛病,提倡注重细节,把小事做细……,这段话指

出了我们工作中的通病.再高的山都是由细土堆积而成,再大的河海也是由细流汇聚而成,再大的事都必须从小事

做起,先做好每一件小事,大事才能顺利完成.一个细节的忽略往往可以铸成人生大错,可以造成事业颠峰之危,而

一个细节的讲究,可以让企业咸鱼翻身,可以在谈判中力挽狂澜于既倒.海尔总裁张瑞敏先生在比较中国公司员工

与日本公司员工的认真精神时曾说:如果让一个日本员工每天擦桌子六次,日本员工会不折不扣地执行,每天都

会坚持擦六次.可是如果让一个中国员工去做,那么他在第一天可能会擦六遍,第二天可能也会擦六遍,但到了第

三天,可能就只会擦五次,四次,三次,到后来,就不了了之.有鉴于此,他表示,把每一件简单的事做好就是不简单,把

每一件平凡的事做好就是不平凡.正如汪中求先生在《细节决定成败》一书所说的:芸芸众生能做大事的实在

太少,多数人的多数情况总还只能做一些具体的,琐碎的,单调的事,也许过于平淡,也许鸡毛蒜皮,但这就是工作,

是生活,是成就大事不可缺少的基础.在现实生活中,细节往往被我们忽视.随着经济的发展,专业化程度越来越高,

社会分工越来越细,也要求人们做事认真,精细,否则会影响整个社会体系的正常运转.对一个单位来说也是如此,

单位要成功,就得靠每一个员工做好每一个细节.就我们培训中心而言,如果管理人员没有做好每一个细节,中心

的总体工作的正常运行就不能得到保证;教研培训人员没有做好每一个细节,就不可能保证教研培训工作的质

量.美国质量管理专家菲利普·克劳斯比说:一个由数以百万计的个人行动所构成的公司行为经不起其中1%或

2%的行动偏离正轨.如我国前些年澳星发射失败导致澳星爆炸,正所谓失之毫厘,谬以千里.所以一个单位若想

成功,就必须把单位每个员工做的每个细节有机地联系,协调起来,形成一个统一的整体,才能使单位发展壮大.所

以,无论做人,做事,都要注意细节,从小事做起.古人有云:天下大事,必作于细;天下难事,必成于易.已故总理周恩

来就一贯提倡注重细节,他自己也是关照小事,成就大事的典范.的确,细节在我们生活中表现出来的魅力是无予

伦比的.你可能因为对它的注重而使你抓住很多的机会,从而体现了自身的价值,修复了自己的人生,完善了自己

的品格.品味细节,从生活中的小事做起,你会更强大,因为成绩与荣誉是一点一滴堆积起来的.没有小的成功,哪来

大的收获.细节的文化底蕴与深刻含义往往是一般人难以把握的,相反,对细节有一定的认知,能用细节来塑造自

己的人,是既聪明又成功的人.他们了解细节之美,能灵活运用细节给他们带来的财富,从而使自己即使置身瓦砾

之中,也能闪烁出耀眼的光茫.细节是生活与事业中一些很小的闪光点,但它的作用却不可低估.有些人奉行做大

事,认为自己高人一等,胜人一筹,从而忽视小节,结果不但没有提升自己,反而更加失败.因为他们不明白,浩瀚的

大海是由一滴滴水融会而成,茂盛的森林是千百棵树连接而成,骄人的战绩更是无数细小的成功凝聚而成.让我们

把握生命中的细节,酝酿过程中的细节之美.只有这样,你才会取得不断的成功.看不到细节,或者不把细节当回事

的人,对工作缺乏认真的态度,对事情只能是敷衍了事.这种人无法把工作当作一种乐趣,而只是当作一种不得不

受的苦役,因而在工作中缺乏工作热情.他们只能永远做别人分配给他们做的工作,甚至即便这样也不能把事情做

好.而考虑到细节,注重细节的人,不仅认真对待工作,将小事做细,而且注重在做事的细节中找到机会,从而使自己

第6篇：注意细节成就范文

关键词：细节 篮球课 作用

一、前言

1. 问题的提出及研究意义

篮球运动在我国乃至全世界都是一项十分热门的运动项目，它表现出激情、活力、拼搏的运动精神和体现人与人之间的合作、支持、鼓励等良好作风。篮球不是人天生就会的运动，它是经过教师的教授与在现实中的观察、训练出来的。在我国从小学到大学，篮球都是作为体育课的主要内容之一。随着现代社会人们对体育的需求变化，决定了中学篮球教学的改革是势在必行，新课程的改革，确立“健康第一”和“终身体育”的指导思想，以兴趣为先导，改进篮球课教学，优化课堂教学，对教师提出了更高的要求。

中学体育课，每周两节体育课，要在较少的学时中得到较高的学习效果，这就要求在课堂中注重细节，把握细节，提高学习效率，取得更好的学习成果。

二、研究方法

本文以文献资料法、观察法、逻辑分析法来分析篮球课细节的注重现状，并结合相关理论分析教学中细节的重要性并提出相应建议。

三、分析与讨论

1. 中学篮球课的相关阐述

篮球运动本质是一种活动性游戏。它在特殊的规则限制下，以特殊的形式、方法和手段，集体地进行攻守对抗，引人入胜，从而逐步地演进成为现代竞技体育的运动项目。中学篮球课有自己的性质，篮球课程是中学体育教学中的重要组成部分，由理论教学和实践教学两部分组成，容易开展，容易教学。中学篮球课的目的是通过教学，使学生初步了解篮球运动的基本理论知识和技能，了解当前篮球运动发展的新趋势，初步掌握篮球运动的基本技术、战术。

2. 中学篮球课细节的体现

中学篮球课细节是指：在中学篮球课教学各个环节中很细小的环节、情节或事情。中学篮球课上，随处都有看得见，听得到，摸得着的细节。在上课开始到结束，从老师上课的讲解、示范面到学生的听讲与练习的主动性；从学生单个动作练习、组合动作练习、战术等等都是由细节组成的。教师在上课过程中要求讲解精简、突出重点、示范准确。学生练习，要积极主动，注意动作的衔接点、关键点。

3. 中学篮球课细节的作用

3.1集中注意力，迅速进入课堂

在中学篮球课的教学中，体育委员或者教师的态度与口令端正严肃，学生就会集中精神，集中注意力，认真听讲，迅速进入课堂，为教师开展后面的教学活动埋下铺垫。因此，教师严肃认真的教学态度，学生积极认真的学习态度是一节优秀课的良好开端。

3.2注重准备，预防运动损伤

任何一节体育课，教师都要注意让学生做好准备活动。篮球更要注重做好准备活动，准备活动做好了，就能减少运动中的损伤，更好地学习篮球技术。准备活动分为常规练习与专门性练习，常规练习是做一些负荷量较少的活动或游戏，使学生身体各部分迅速进入运动状态。专门性准备活动是针对学习内容而专门进行的练习的准备活动。观察中发现：做好准备活动，把握好每个细节，使准备活动的内容丰富、有趣，在一定的程度上起到很好的热身效果。在专门性准备活动中，教师针对教学内容，引导学生熟悉学习内容。如教学内容是加强传接球的准确性，教师准备一个传接球相结合的游戏，这样既让学生思考怎样才可以安全把球传到其他队员手中，又让学生思考怎样才可以很好地接到队员的传球，这种组织安排就考虑到了细节问题。

3.3优化教学，提高教学效果

教学细节是教学过程中最小单位，它表现为多样的形式和复杂的结构，形成于特定的教学情境中，具有重要的教学价值和意义。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教学必定离不开精彩的细节。在中学篮球课中，教师要关注细节，把握好细节的体现，使学生更好地了解掌握学习内容。如讲解突破上篮进攻练习，它是由突破―运球―上篮三部分组成。在这个练习中重要在突破，同侧或异侧突破，关键在于跨步探肩，重点在于一个字“快”。跨步之后的探肩，就是一个小小的细节。跨步后的推放球也是一个细节，在突破时跨出一大步同时探肩护球，在体侧推放球。最后上篮，要求准确命中。教师在学生练习当中，强调并要求学生做好突破探肩、推放球、上篮等这些细节。在老师示范之后，让学生的认真思考琢磨。学生在学习这个练习中，除了要模仿教师示范的动作外，还要养成积极思考的良好习惯，特别要注意教师强调的“快”。大大提升教学质量，更快地实现教学目标。

3.4巩固知识，养成良好习惯

“细节决定成败”在教育过程中具有重要意义。中学篮球课就应当培养学生注重细节的良好习惯，使他们在以后的工作生活中学会注意细节。一个积极向上的学生是不会放过任何可以巩固和增长知识的机会，不会小看任何一个环节。积极吸收知识的态度，让他们日益进步，最终走向成功。一节课的教学内容结束后，教师应该引导学生回顾本节课的学习内容，巩固课堂知识，加深学习的印象，学生利用教师的引导，重新回想上课内容，加深课堂内容的印象。做好课后总结，使得学生加深对课堂练习技术的理解。不要小看这一细节，注重好了这一细节，这节篮球课才算完美地完成。

3.5深化细节，培养创新能力

篮球课教学是由教师与学生共同参与完成的。在教学活动中，有教师的教学讲解传授，有学生的学习与练习。要做好一个优秀的教师，就要做到“收、放”自如这一细节。所谓的“收”即在课堂上掌控大局，做好讲解、示范，调节课堂气氛，组织学生练习等；“放”就是让学生自由讨论，自由活动练习，只要按照老师的要求，达到一定的目的都可以放手让学生自由发挥。并鼓励学生发挥个性和创新能力。例如：在篮球课中，教师通过示范、讲解，让学生自由练习。最后教师分组练习，让学生自己讨论、组织学生进行练习；在一个突破的技术练习时，教师为了达到提醒学生记住探肩这一动作的目的，让学生自由发挥创意，既不违反篮球运动规则，又可以让学生记住探肩这一动作。学生可以自由想象并加以练习。这种有目的的教学手段既体现了教师的智慧又体现了学生的创新能力，教师有选择性地示范和重现教学细节，给学生自主选择和摸索、创造的空间，让学生主动地去观察、模仿、学习和创造，提高学生的学习主动性和思考能力。

4. 注重细节提高中学体育课教学质量的思考

体育教学细节的教育性，表明其价值和意义不局限于教学范畴，而是具有教育性、伦理性和人文性的价值。因此我们要认真思考：怎样做到注重细节提高中学体育课教学质量。首先，教师要有强烈的细节意识。教师重视细节，才能重视细节的教育功能，把握教育细节，充分意识到微不足道的细节是可以影响学生的学习，提高教学质量的一把钥匙。其次，教师懂得寻找并运用细节。大多的教师，都是用宽大宏观的理念教育学生，往往忽略了细节，所以学生的细节感觉很薄弱，一些显而易见的细节通常是视而不见。优秀的教师是会善于发现细节，把握细节，利用细节的变化多端，丰富精彩来装点课程，使课堂灵动有活力。教师注重了细节方面的教学还是不够的，还要有学生配合才能真正完成课堂教学活动。只有教师的引导性和学生的主体性都发挥了有价值的作用，才能真正体现课堂的运动价值，成功地完成教学任务。

四、小结与建议

俗话说：好的开始是成功的一半。中学篮球篮球课上，教师注重教学课堂的细节，抓好课堂的开始部分，为进入课堂做好准备。

准备活动是体育课的重要环节，创造生动有趣的教学准备活动，提高同学们的学习兴趣并达到预防运动损伤的目地，学生应积极参与准备活动中，做好准备活动，为下一环节做好充分的准备。

教师注重自身的语言、教态和提升学生的学习兴趣等细节，有利于提高学生的学习效果，达到高的学习效率，体现教师的教学水平、教学理念和教学智慧；学生严肃认真的听讲和积极主动地练习，有效地吸收知识。

课堂的价值往往体现在学生的学习效果上。教师除了注重细节外，还要注意深化细节，培养学生的创新能力，使他们养成良好的思考能力；学生的积极思考，认真讨论表现学生的主体能动性，能有效地形成良好习惯，培养自身的创新能力与思考能力。

参考文献

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[2] 李远胜.关于篮球持球突破技术的研究：体育科技[J].2009.01

[3] 刘英杰，孙永泰.体育课堂教学的细节研究.沈阳体育学院

[J].2009.02

[4] 汪中求.细节决定成败[M].北京：新华出版社，2004：2.

[5] 陈春鸿.做亮细节的智慧[J].实践探究？教材教法，2006.24-25.

[6] 曾潇，汤慧丽.课堂教学细节初探[J].现代教育论丛，2009（2）：68-71.

第7篇：注意细节成就范文

【关键词】小学语文教学；教学细节；课堂效率

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

随着新课程改革的深入，我们对小学语文教学有了更深的认识和思考，语文课堂教学由课改初的热热闹闹、轰轰烈烈，转向为理性、睿智的教学细节关注。教学细节是课堂教学过程中充满思辨与灵性的课堂场景，它是课堂教学中发生的很细小的环节或情节，可能是一个细小的片段，甚至是老师或学生的一句话、一个动作。课堂教学细节能够调动学生学习的兴趣，让他们产生参与的冲动，也能让课堂教学气氛更融洽。那么，我们怎么关注教学细节呢？

一、充分预设教学细节，调动学生学习兴趣

小学生在课堂中容易注意力分散，我们要及时引导他们对教学内容的关注。因此，我们在备课时就要预设教学细节，结合文本、学生和教学环境，从而达到良好的教学效果。首先，要考虑学生的兴趣点。如在苏教二年级下册第21题《真想变成大大的荷叶》教学中，在导入的时候，我就问学生：如果你有孙悟空那样的本领，你想变成什么？于是，学生纷纷思考并举手回答，他们一时间热情高涨。我告诉学生，老师我愿意变成一片大大的荷叶，学生很诧异，也很新奇。我就告诉学生，我们今天学的课文让我产生了这样的想法，我们大家一起来学习这篇课文吧！而一个同事开设公开课也做了精心的预设：不少同学特别是女生喜欢《巴拉拉小魔仙》吧，假如你有了魔力你想在夏天变成什么呢？学生们想着自己变成什么的时候，老师播放了《巴拉拉小魔仙》的一些美丽的蝴蝶等可爱的动物进一步启发学生；于是，学生便产生了强烈的表达愿望，课堂显得活泼而有生气。

我们的教学要珍视学生独特的感受、关注他们的体验与理解，教学细节还要让学生有机会将自己感兴趣的内容说出来，这就要求我们在备课中也要有一定的预设。如《姥姥的剪纸》教学中，让大家读“……又忆起与姥姥在一起的童年生活，想起了姥姥的剪纸，思绪万千，热泪盈眶……”的内容，想想自己的外婆对自己的关爱，我们最想对外婆说什么呢？之后配上一些感人的音乐，于是，学生们想说的情感被调动起来。学生的感受与生活体验被调动起来，有着浓郁的感恩之情，有着浓浓的思念之情。课后，我让大家写写自己想对外婆说的话，好多同学都写得非常感人。

二、善于敏锐捕捉细节，发挥学生学习主动性

我们除了要课前预设教学细节外，还要能够很好地放大教材上的细节，抓住课堂中学生表现出的细节，并恰到好处地利用，使得教育活泼而又富有深意。首先，我们要注意教材当中能够点燃学生心智的优美细节。小学语文很多文章都是饱含深情的篇章；锁定、放大这样细节很有意义。如《长城与运河》这篇课文，精选了能够体现我们祖先伟大的两处古迹。那么，让我们感动的还有什么呢？我就结合我们的洪泽湖古堰，让学生感受我们家乡的美好，让学生生出自豪感。而让学生仿照课文，进行以“洪泽湖古堰”“洪泽湖”为对象仿写的时候，有个学生把洪泽湖比喻成一只美丽的天鹅。我就把握这一细节，让学生们感悟，课本中对长城如“绸带”等比喻的分析，如此，学生很容易理解了这一教学重点。而特级教师王崧舟在《鸬鹚》教学中发挥学生学习的主动性，引领他们分析“渔人”的 “一抹”这一动作。让学生反复阅读课文，体会该词的好处。这看似没有什么细节的点，王先生引导学生由浅入深，经过层层分析之后，让学生感受到文字背后蕴藏的情愫和意蕴。不仅引领学生分析用词的精妙，更让学生获得了丰厚的情感。如此，我们捕捉到了教学细节后，要机智地让学生去分析、感悟和提高，只要调动了他们的主动性，我们的教学才真有成效。

三、合理运用教学细节，突出教学侧重点

我们的课堂既要生动，更要有实实在在的内容，每一节的教学中，都要落实对学生阅读能力、思维能力的训练和提高。因此，合理运用教学细节，我们对细节巧妙点拨，能使得学生很快地明白并突破教学的重难点。如在《林海》教学中，班上一名学生在朗读“大兴安岭的‘岭’，可跟秦岭的‘岭’大不一样”时将“大不一样”错读成了“不大一样”，如果我不意识到这是一个较好的教学细节，顶多在学生读完之后强调一下。但是我意识到这两个看似语序的差异，但是细分析意思却大相径庭，一个是差别很大，突出“大”；而“不大一样”是强调他们差别的小，也就是说他们很多地方相同，有一些地方不同。而文章就是想通过对比来表现他们的“异”的。于是，我抓住学生的这一误读细节，让学生思考这两个词意的差别，分析内容，找出这两个岭的特点，进而让学生找出作者对哪个岭更有情感。于是，这节课的教学重难点就由这一细节展开并得以解决。

当然，我们在教学中要关注的细节很多，如教师的言行教态，教授时的情感体现等等。只要我们心里装着学生，眼睛看着学生，关注着预设的细节，捕捉着课堂动态的细节，那么，我们的课堂就有活力，有成效。如果我们持之以恒地关注课堂教学细节，特别是“关键性细节”的落实、深化，那么我们学生的学习能力必定增强，我们的教学效率必然提高。

参考文献

第8篇：注意细节成就范文

《细节决定成败》是汪中求先生在总结了国内外企业管理成功经验与失败教训的基础上写成的这部细节管理专著，它强调不论做什么工作，都要重视小事、关注细节，否则1%的错误可能会导致100%的失败。回顾近几年医药行业的“齐二药”事件与“欣弗”事件，无一不是由于细节上的差错引起的。从表面上看，“齐二药”倒在冒充丙二醇的二甘醇上，“欣弗”毁在擅自改变了灭菌工艺上，但从管理的层面分析，管理者缺乏关注细节重视细节的管理意识，执行者缺少注重细节一丝不苟的工作作风则应该是其重要的原因之一。

道家创始人老子有句名言：“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。海尔总裁张瑞敏说过，把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。作为药品生产与监管人员，必须要有强烈的忧患意识，力戒心浮气躁，踏踏实实地关注每个细节，把小事做细做实，才能把保证药品安全落到实处。

一、细节需要标准

管理的基础是制度与标准，肯德基、麦当劳之所以几十年在世界各地畅销不衰，其核心竞争就是流程管理，肯德基和麦当劳的管理条例都有几千条。所以走遍世界各个店，我们吃到的炸鸡腿、薯条、汉堡包都是一个味。我们中国有菜系，扬名中外，但能搞起连锁经营的却很少，原因中国菜谱没有一种具体的量化、细化的标准，盐和味精也只简单规定为“少许”，所以中国菜的味道完全取决于厨师。

随着法律法规的不断健全，大方面的安全问题已经引起注意了，但是细节方面仍然存在着很多问题。人们在购买药品时，常常要看看生产日期、保质期，对于过期的都不再购买了。但这个细节谁又注意看了储存环境和条件，以及商家对药品的保存环境。其实，这些细节都在影响着药品的质量安全。这样的细节在食品药品安全中可以说是随处可见，尤其是规模不大的作坊、店面，治理的难度也相当大。

我国药品生产企业都是按照GMP规定严格按照标准组织生产的。但有些企业往往也还存在着一些制度或标准不健全的方面，如生产工艺与操作规程文件的标准化、生产中发现问题的处置、生产过程记录的标准化等细节在一些企业还需要给予更进一步关注。

二、细节需要用心

管理大师多半认为：大礼不辞小让，大行不顾细谨。身为领导眼光要远、注意大事、少管细节。总理身为党和国家领导人，却一贯提倡注重细节，强调“关照小事，成就大事”，要求身边的工作人员尽可能考虑到事件的每个细节，最反感“大概”，“差不多”，“可能”的做法和言辞。在接待外宾时，甚至点心用的是什么馅这样的细节也不放过，这种一丝不苟的精神赢得了全国人民的爱戴和国际友人的尊敬。美国国务卿鲍威尔出身平凡，但却倍受美国民众推崇，成就了一番显赫事业，究其原因，与他本人注意细节的领导风格也不无关系。鲍威尔要求领导人一定要注意细节,并充分掌握信息。他在担任参谋首长联席会议主席时，期间数次鹰派想发动战争，都因他能够提出详实而精确的伤亡数字和代价而作罢。他认为如果能掌握细节，就会做出截然不同的决定。倘若当初在丙二醇的检测过程中，多一份细节的关注，少一份“差不多”，或许“齐二药”事件就可避免。

药品安全是关系人民群众的生活质量的重要方面，更是公众关心的大问题。对食品药品生产经营过程中存在的细节隐患问题，经营者决不能麻痹大意，掉以轻心，为了自身利益和方便，把规定置于脑后。要切实提高安全第一的责任意识，履行好质量安全第一责任人的责任，认真整改，把隐患消除在萌芽状态。要清楚小洞不补，大洞吃苦的道理，更要明白千里之堤毁于蚁穴的后果。药品安全是天大的事，这是一位国家领导说的名言。监管人员更要加倍警惕，对整改的企业和个人做好跟踪检查，保证整改效果，避免安全事故的发生。

三、细节需要创新

按照美国质量管理学家和统计学家戴明的PDCA循环，任何一个过程管理都要经历计划、实施、检查和处理四个步骤。每一次循环向更高的水平前进一步，而不是简单地原地踏步。事实上我们工作的每一个特定的细节都是一个过程，同样还需要遵循PDCA循环，需要不断改进，不断创新。

第9篇：注意细节成就范文

关键词：细节教育 中职学生 职业能力 影响

就业者的职业能力可以分为一般职业能力、专业能力和综合能力三个方面。一般职业能力主要是指一般的学习能力、文字和语言运用能力、数学运用能力、空问判断能力、形体知觉能力、颜色分辨能力、手的灵巧度、手眼协调能力等。此外，任何职业岗位的工作都需要与人打交道，因此，人际交往能力、团队协作能力、对环境的适应能力，以及遇到挫折时良好的心理承受能力都是我们在职业活动中不可缺少的能力。专业能力则是指从事某一职业的专业能力。在求职过程中，招聘方最关注的就是求职者是否具备胜任岗位工作的专业能力。例如：你去应聘教学工作岗位，对方最看重你是否具备最基本的教学能力。职业综合能力则是国际上普遍注重培养的“关键能力”，主要包括四个方面：1）跨职业的专业能力，这种能力主要体现在以下三个方面：一是运用数学和测量方法的能力；二是计算机应用能力；三是运用外语解决技术问题和进行交流的能力。2）方法能力则是指以下三个方面能力的综合，一是信息收集和筛选能力；二是掌握制定工作计划、独立决策和实施的能力；三是具备准确的自我评价能力和接受他人评价的承受力，并能够从成败经历中有效地吸取经验教训。3）社会能力是指一个人的团队协作能力、人际交往和善于沟通的能力。在工作中能够协同他人共同完成工作，对他人公正宽容，具有准确裁定事物的判断力和自律能力等，这是岗位胜任和在工作中开拓进取的重要条件。4）随着我国经济体制改革的深入、法制的不断健全完善，人的社会责任心和诚信将越来越被重视，假冒伪劣将越来越无藏身之地，一个人的职业道德会越来越受到全社会的尊重和赞赏，爱岗敬业、工作负责、注重细节的职业人格会得到全社会的肯定和推崇。

从国家的角度来说，是要求中职教育机构要承担起具有全面职业能力和职业素养的劳动者的职责。那么，对于影响职业能力和职业素质形成的注重细节的职业习惯，就应该在学校学习期间得到良好的培养。著名的木桶理论认为，一支木桶盛水的多少，取决于最短的那根木板。而细节从某种意义上说，就是形成中职学生职业能力的那块最短的木板。

所谓细节，实际上是一种因长期的准备而获得的机遇。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。只有保持这样的工作标准，你才能注意到问题的细节，你才能做到为使学习工作达到预期的目标而思考细节，才不会为了细节而细节。否则，再注重细节也是精心导演了一幕让别人看得过得去的演戏。在物理学上可以细分到粒子，医学上可分到细胞，数学可以从0到无穷大，让我们从0做起，1就是1，2就是2，心中有一万，着眼1+1，才能创造出人生财富和价值。细节不是空喊出来的。细节就是一种积累的经验和习惯，细节是决定中职生未来工作能力的决定性因素之一。

教师这个职业是注定一辈子做“小事”的。特别是中职学校的教师，天天与中职生打交道，管这些孩子眼中那些不起眼的事。只是处理小事也要注意细节，处理好细节。欧洲有句谚语说“魔鬼藏在细节里”，做得好不好，想不想做好，都反映在细节里。细节处理得好，学生就容易接受，师生双方的心情也就比较愉快，学生的习惯好了，学业就会有进步，职业能力就会有成长。反之，细节处理不当，师生容易疏远，甚至对立，于学生的职业能力形成不利。更重要的是，“身教重于言教，”老师在教学过程中注重细节的行为，在很大程度上会对学生形成潜移默化的影响，使学生形成注重细节的习惯。

汪中求在他的《细节决定成败》中说的好，想要把细节做好，最重要的，第一是认识，第二就是训练。团队就是格式化，就是将细节训练成习惯。所谓的团队就是经过格式化的模式，能够达到一定默契的队伍，否则只能叫乌合之众，而乌合之众是不可能有战斗力的。所以进入团队以后需要进行格式化，需要进行很多操作规范的培训，必须非常严格的要求格式化的操作，使大家久而久之形成我们的工作习惯。对于中职生而言，这种注重细节的工作习惯的培养应该从职业培训的初期就开始抓起。

贝聿铭是一位我们熟知的华裔建筑师，他认为自己设计最失败的一件作品是北京香山宾馆。他在这座宾馆建成后一直没有去看过，认为这是他一生中最大的败笔。

实际上，在香山宾馆的建筑设计中，贝聿铭对宾馆里里外外每条水流的流向、水流大小、弯曲程度都有精确的规划，对每块石头的重量、体积的选择以及什么样的石头叠放在何处最合适等等都有周详的安排，对宾馆中不同类型鲜花的数量、摆放位置，随季节、天气变化需要调整不同颜色的鲜花等等都有明确的说明，可谓匠心独具。