新教师工作汇报精选(九篇)

第1篇：新教师工作汇报范文

一、要进一步提高认识

有两句话大家很清楚：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”可见，加强教师队伍建设的重要性。而加强教师培训工作的主要目的，就是为学生成长发展培养高素质专业化的引路人。什么是高素质专业化？就是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》里提出的“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”这十六字。加强教师队伍建设虽然是一个系统工程，涉及到很多方面，但不可否认的是搞好教师专业发展培训工作是一条主要途径。为此，《刘希平同志在省中小学教师专业发展培训启动会议上的讲话》中指出：“教育质量根本在于教师质量，学校办学水平根本在于教师水平。哪个地方在教师的专业发展上肯下力气、下大力气，哪个地方教育发展的潜力就会更大，未来就会更美好。在提高教育水平上，没有捷径可走，只有一步步地抓教师培训和教师水平的提高，抓教师专业发展，我们才可能达到目的。靠抢夺好生源，那只能是暂时的，只有全面深入持久有效地抓好教师培训，才是根本所在。”因此，搞好教师专业发展培训工作对当前来说具有重大的现实意义，各级教师培训机构、中小学校和教师必须充分重视，认真对待，全面落实教师专业发展培训制度。

二、要把握好方向

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在第二章里明确提出：“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。”《市教育事业发展“十二五”规划》也明确提出：“到2015年，全面实现从学前3年到高中段15年教育的高标准、高质量普及，基本实现教育现代化。”《省教育现代化县（市、区）认定标准》中提出优先发展、育人为本、促进公平、提高质量、改革创新五项为一级指标，实际上这也是今后一段时期国家教育改革发展的主要工作方针。因此，我们的教师专业发展培训工作必须朝着实现教育现代化这个方向努力奋斗。

三、要坚持科学发展观

必须坚持发展是硬道理，没有发展，一切无从谈起。教师专业发展培训工作要想持续发展，必须注意科学性。科学性可以解决二个问题，一是确保我们做正确的事；二是确保我们把正确的事做正确。那么，如何坚持科学发展观呢？

1.必须坚持全面、协调、可持续发展

坚持全面发展，就是要求我们在安排教师培训工作时要合理，要向农村，向薄弱领域、薄弱学科倾斜；结构要全面，既要重视专业素养的提升，又要重视人文素养的提升，促进教师整体素质得到全面发展；在培训模式上要不断完善，做到理论学习与实践锻炼的统一。

坚持协调发展，就是要求我们做好内外协调工作。既要重视内部各部门、各人员之间的相互协作关系，想方设法增强协同力；又要重视与省教育厅师范处、市教育局、各级教师培训机构及各中小学校的关系，要进一步加强协调，形成上下协同的工作局面，把工作做好。

坚持可持续发展，就是要求我们既满足当前教师培训工作的需要，又能促进今后教师培训工作的开展。因此，我们要立足长远，放眼未来，处理好长远与眼前的关系，重视提高教师培训工作的质量。要重点做好培训内容的确定和授课教师的聘请等工作，切实提高教师培训工作的针对性和实效性。

2.必须坚持统筹兼顾

统筹兼顾实际上就是学习型组织的第五项修炼——系统思考。系统思考就是要求把所处理的事物看做一个系统，既要看到其中的组成部分，还要看到这些组成部分之间的相互作用，并从整体出发把系统中的各种要素加以处理和协调。因此，我们要把教师专业发展培训工作作为一个系统来思考，要统筹安排教师专业发展培训的相关工作，突出针对性、有效性、竞争性和选择性。这就要求我们要全面落实教师专业发展培训制度，即《省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》和《市中小学教师专业发展培训实施意见（试行）》。各级各类学校要结合学校发展及本校在职教师个人成长计划、需求，制定学校教师专业发展培训规划和各年度工作计划。建立、健全教师专业发展培训工作管理制度与措施，落实责任部门和人员，明确任务与要求，按计划实施好本校的校本培训，统筹部署各类培训工作；中小学教师要结合学校发展需要和个人成长需求，认真制定个人5年成长规划和年度学习进修计划，按时完成报名、培训和考核等工作，服从任职学校的总体安排；各学科研究小组要根据学科特点和教师实际需要制定学科教师专业发展培训五年规划和各年度计划，保质保量地完成各年度和一周期的专业发展培训任务。

四、要总结经验，研究对策

第2篇：新教师工作汇报范文

在开学初，制定出了切合实际的工作计划：继续以学校“二五”规划和xx年工作意见为指导，坚持以学生发展为本的教学理念，以教学带动教研工作，用汇报课的形式带动教学工作的开展。

一、提高教师的思想素质和业务素质，建设一支优秀的教师队伍。

学校的首要工作是教育教学，培养跨世纪的人才是学校的主要职责。要提高学校教育教学水平就必须有一支思想素质好，业务素质强的教师队伍。今年学校开展了一系列活动，切实提高了教师的思想素质和业务素质。

不断学习是提高教师师德水平，促进教师整体素质不断提高的保证。学校每周四放学后为学习时间。通过学习，不断提高教师的政治理论水平和道德修养。

首先，我们加强了政治理论的学习，让教师树立正确的人生观、职业观。良好的品德、正确的价值观不是靠空泛的说教形成的，它缘于人对人生、对理想、对社会的正确认识，只有在提高教师政治理论水平的基础上，才能将师德工作落在实处。我们结合十五教育组织教师学习党的基础知识、教师职业道德修养，将党的政策、路线教育与教育教学实践结合起来，在提高教师政治觉悟的基础上，开展行之有效的师德教育。

其次，加强了法制学习。在师德教育中，我们坚持以法治教，以法治校。组织教师学习了《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《北京市中小学生人身伤害事故预防与处理条例》等与教育教学相关的法律知识，提醒教师时刻记住要遵纪守法。

再次，加强新刻标的研讨学习，我们隔周的课标研讨一直在进行着，大家在学习课标的基础上，认真地进行课程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言，认真地听取别人的意见，虚心向别人学习。

二、加强课标研讨，以“教学汇报课”为载体，深化教研工作。

我校继续施行“人人上汇报课，人人参与讲座，人人参与课题实验研究”的教研制度，要求教师们继续完善自己的教研子课题，并结合平时的教学实践着手研究。为此，我们开展了教师“教学汇报课”活动，每位老师都以课堂教学的形式汇报自己的课题实验成果，展示自己的课堂教学水平。要求每位听课教师边听课边做好评析，保证认真听、认真记，评课时人人有发言，发言有条理、有重点。在上课前，每位老师都要确定出课上的实践点，并且在网站上，邀请中心校及各校的相关老师自愿参加，让外校及中心校的老师做到因需要而来，有准备而来；每位作课老师在课后要做专题讲座，并将讲稿在网站上，促进全体教师思想上和业务上的交流，互相学习，取长补短，从理论上和实践上提高教师的教学水平。

在“教学汇报课”活动中,教研组长靳志英老师，虽然担任班主任工作非常繁忙，但是还是积极的上汇报课，并且把自己教学经验进行总结，在汇报课时进行讲座。还有刚刚参加工作的刘娜老师，虽然只是半年的班主任工作经历，但是也在兢兢业业的向老教师学，而且在本学期上了两节课。汇报课充分体现了自己学习的成果。

李建锋老师积极进行教研活动，共上了三次课，此次的数学汇报课，充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。沈海燕老师的课朴实，切切实实地让学生学到了知识。孙妍老师的课让学生在情境中探究。他们每一个人都热情高涨，把自己的全部身心投入到教育教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。使教学水平又有很大提高，李建锋也因此被评为汇报课进步奖。寇宝顺老师虽然年龄较大，但所上的品德课《爱护衣物》很好的把学生的日常生活引入课堂，利用学生的生活实践经验进行课堂教学，再加上合理的运用课间，整堂课特点鲜明，学生在不知不觉中就学到了知识，受到了教育，他的课因此被评为汇报课特色奖。在镇期中抽测中，我校的各科成绩名列前茅，受到主抓教学的曹校长和教研室李主任的夸奖。

三、加强教学常规管理，提高教师整体素质。

从教师的“备、教、批、辅、查”等日常的教学工作入手，高标准严要求，勤指导常督促，切实抓好新教师的辅导工作，同时发现和确定教学、教改、科研综合素质高的教师作为重点培养对象，为他们的成长创造条件，使其逐渐成为本校、乃至全镇的骨干教师，然后再以骨干教师带动新教师的成长，实现人才的整体开发和综合利用。

第3篇：新教师工作汇报范文

教师入党思想汇报(一)

敬爱的党组织：

自从被确定为入党积极分子以来，经过党的教育和培养，我深刻地领悟到了我们党的进步性、先进性和代表性，对党的认识有了深层次的提高，从心里感觉到整个人的素质提高了，视野开阔了，为人民服务的决心增强了。下面，我就忠诚地向党组织汇报近期的工作、学习、思想等方面的情况。

我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，认真学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论、XX重要思想，并深入学习科学发展观。全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，我能做到旗帜鲜明、立场坚定。

作为一名教师，我始终把教书育人、为人师表作为己任，把成为学者的教师作为自己的目标，孜孜追求。我认为勤勤恳恳工作、认认真真做事，为自己的教育事业打好基础，为孩子的发展奠定基础是最重要的。在日常工作和生活中，我认真备好每一节课，改好每一次作业，做好每一次家访，关心每一个孩子，在奉献中品味着快乐，在奉献中收获着喜悦。

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，只有不断学习、不断提高，才不会面临落伍的可能。在工作之余，我不断提高自身的思想水平和业务水平，多读书、多钻研、多和党内同志及身边的教师谈心交流。在工作中，我注意积累，发现问题后用心思考、解决。

以上是我在工作、学习、思想等方面的汇报。今后，我将继续以身边的优秀党员为榜样，严格按照党员的标准要求自己，争取早日加入中国共产党。请党组织进一步考验我!

此致

敬礼!

汇报人：

日期：xx年x月x日

教师入党思想汇报(二)

敬爱的党组织：

自从被确定为入党积极分子以来，经过党的教育和培养，我深刻地领悟到了我们党的进步性、先进性和代表性，对党的认识有了深层次的提高，从心里感觉到整个人的素质提高了，视野开阔了，为人民服务的决心增强了。下面，我就忠诚地向党组织汇报近期的工作、学习、思想等方面的情况。

我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及[xxxxx]x重要思想，全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，我能做到旗帜鲜明、立场坚定。积极分子入党思想汇报作为一名教师，我始终把教书育人、为人师表作为己任，把成为学者的教师作为自己的目标，孜孜追求。我认为勤勤恳恳工作、认认真真做事，为自己的教育事业打好基础，为孩子的发展奠定基础是最重要的。在日常工作和生活中，我认真备好每一节课，改好每一次作业，做好每一次家访，关心每一个孩子，在奉献中品味着快乐，在奉献中收获着喜悦。

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，只有不断学习、不断提高，才不会面临落伍的可能。在工作之余，我不断提高自身的思想水平和业务水平，多读书、多钻研、多和党内同志及身边的教师谈心交流。在工作中，我注意积累，发现问题后用心思考、解决。

以上是我在工作、学习、思想等方面的汇报。今后，我将继续以身边的优秀党员为榜样，严格按照党员的标准要求自己，争取早日加入中国共产党。请党组织进一步考验我!

此致

敬礼!

第4篇：新教师工作汇报范文

主要开展了一下工作：

一、教务常规工作管理

1.完成教学有关的教材领取、发放，汇总计算工作。（8月15日）

2.列出了各年级学生名单并列出了住宿生名单。

3.对各年级教师课程分配,各年级各班安排课程表。各班分课表和教师调课工作。按要求8月18日份调整了高一，高二，高三年级的课程表上课。

4.做了新高一年级分班工作。2018年总招了618名学生，高一年级分了6个国语班招了294人，6个汉语言班招了324人。按照上面的要求高二年级重编班原来的普通哈语班和双语班变成国语班 重新分课调整老师，重做课表工作。(11月5日)

5.高一，高二召开了全体学生会议及全体老师会议（9月25日），参加人数高一年级618名学生、高二年级712名学生及全体高一高二任课教师。

6.做了本校关于深入开展安全大排查清理专项工作的实施方案，并分组形式对学校的个个环节进行了检查，及时汇总上报存在问题。做了档案。（9月15日/10月22日/11月8日）

7.对我校图书室的8万册刊物进行了排查工作，本工作学校的主要工作之一，在排查过程中发现的问题教材及时汇总下架并做了封存保管工作，本次排查工作全校参加了105名教师分了10组完成了排查工作得到了教育局领导的肯定。（排查时间10月22日/11月9日每次用一周时间）

8.认真做了抓课堂教学工作，每星期教务处进行巡课，侯课、课间检查学生迟到、考勤及学生上课情况的检查（睡觉、玩手机、看课外书、吃零食等方面）存在的问题按时解决，反映了班主任和任课教师。

9.为了认真抓好国语教学工作，分配老师做好正常的教学进行、专门做推进国语教学的方案，听国语班课，对国语班的学生和任课教师开座谈会讨论了推进课程设置和教学方面存在问题及解决方法。（9月15日）

10.组织安排了2次月考，期中考试（11月1-2日/8-9日），高三阶段性测试（8月30日）做好了全校考务工作，并及时汇总发放到各年级组。

11.高一，高二，高三开了成绩分析会议。反映了教学方面存在的问题。分析了期中，月考试成绩、提出了解决方法。（9月3日/10月11日/11月7日/11月22日）。

12.准备了这学期高一，高二年级联考阅卷工作，提前联系地区联考范围提前通知了个任课老师，高一年级冬季联考的安排工作。（12月9日）

13.每星期六下午第二节后，认真做好了班务日志的记录、统计、汇总工作。做了晚自习值班记录统计。重新调了晚自习值班表。（8月12月）

14.协助德育处召开了高一、高二年级家长会，汇总了教学方面提的意见，反映了各年级教师。（11月11日/1118日）

15.为了提高高考语文成绩专门给高三年级语文老师及高一高二老师一起进行了座谈会，讨论了关于抓好语文教学的的问题。（11月21日）

16.高三年级尖子生开了会，年级前十名学生安排见学校领导，鼓励他们学习并了解学习、生活方面的问题。

17.对4年的高考成绩进行了分析，对每科都做了详细的分析，找出了各科之间的差异.

18.通过广泛征求师生意见和建议，做好了下学期课本教学资料的征订工作。（国语班和汉语言班同步走，同年级使用同样的教辅，这样提高教学质量）。（11月6日）

19.做了转入，转学、休学学生登记，汇总工作。申请学籍完成了，转入，转学、休学学生的有关统计工作。 

20.做了高三复读生登记，分班工作，负责了学生社会报名登记，上报工作，报名数12名.（11月29日）

21.成绩报告单发放到各个年级组长。（12月15日）

22.计算每个月的老师们的激励工资，汇总工作量、晚自习次数、早读、早早读、加辅导课、培优、看班课、临时代课的统计工作。

23. 预前做了对下学期的各年级教师课程分配,各年级各班安排课程表工作.

24.对全校的问题教材通过县教育局的带头下，进行了销毁总数量是3367册刊物，按照上级的要求对哈萨克语言的语文（必修1-5）、政治、历史、音乐、美术、体育 、新疆史、民族团结等课本书。

25.高二年级和高三年级国语班和双语班征订了语文教辅资料和必修1到必修5的课本教材。

26.做了2019届高三年级高考报名工作，今年高考参加总人数778

汉语言普通类228人、单列类178人；双语班理科229人、普哈理科50人、文科双语模式一93人。

27.做了2018年的学考报名工作，国语班358人，汉语班354人；高三年级上报了补考学生。

28.安排教务处人员检查各年级星期六上课，及高三年级星期天看班课。

29.各年级进行了学生座谈会、并做了汇总纳入到激励工资考核内。（12月16日）

30.检查老师教学进度联系外县确定联考范围，安排了出卷及阅卷工作。（12月20日）

二、教务档案管理

1.认真做了教务档案管理工作.教务处整理汇总各年级年级学生电子档案和新疆学籍和国家学籍并及时上报工作。检查高三年级毕业学生各类高考填报表格的填写情况。

2.认真做了问题教材档案整理汇总工作，全校性进行的3次大排查及3次图书室刊物的排查及下架工作中的档案整理分类保存在教务处，有安排专人负责。

2.认真检查了实验室工作，做了长期发展计划和化学危险品保存及使用方案，抓做好实验档案工作，做出了实验档案，对我校实验工作做了评估。

三、存在问题

1、课堂教学中以学生为主体的思想仍有待进一步加强，启发式教学力度不大。课堂教学单一，不够生动，学生学习兴趣不高。

2、多媒体教学手段的应用还没有成为老师们的自觉行动，应用不广泛，教师之间水平差异较大。

3、部分民族教师汉语水平比较低，进行国语教学有障碍.师子队伍比较弱，对国语班的管理难。优势不明显，学生学习积极性发挥不够。

4、学科间成绩不平衡，有的学科成绩出现了滑坡，需要加强尖子生的培养，后进生的辅导。（数学，物理，汉语）

5、有的教师对教研教改不够热心，缺乏参与意识，教改活动力度不大，参与的人数少，活动次数不多，活动内容仍在探索中。个别教师教研活动不积极

6.个别教师课少，课堂管理不到位.积极性低。

2019年工作思路

思考：问题一：生源不理想，学科成绩难以提升。思考：如何以抓教学常规为突破口，激发学生的求知积极性，调动非智力因素？

问题二：高考成绩有待于提高，培养尖子生，出状元。思考：如何进一步发扬教师团队精神，提高教学质量？

问题三：教务繁琐，工作量大。思考：如何改进工作方法，采用怎样的科学合理方法来提高管理效益？

第5篇：新教师工作汇报范文

学习目标：

过程与方法：

让学生们初步确定自己小组的专题，通过开题报告的方式，明确初定课题的背景、目的、价值，做好初步的责任分工和实施计划等准备工作。并通过答辩环节来发现课题漏洞，对课题进行进一步的完善。

知识与能力

通过本次报告，让学生们进一步了解越秀区外国商人聚居地的特色文化，培养创新精神，提高学生们的口头表达能力、逻辑思维能力和组织策划能力。

情感态度价值观

培养学生们团结协作的态度，培养学生们的集体观念，激发学生们自信的表现欲望。

学习重点

让学生们初步确定自己小组的专题，通过开题报告的方式，明确初定课题的背景、目的、价值，做好初步的责任分工和实施计划等准备工作。并通过答辩环节来发现课题漏洞，对课题进行进一步的完善。

学习方法：教师引导、小组讨论、制表、报告、答辩

准备工具：相机一部，每个小组一张报告表格、一张b5纸，每人一支签字笔。

学习过程：

一.教师引导：(参考时间：3分钟)

教师导入明确本次开题报告的具体要求

1.学生们按照小组就座，将之前已经填写好的表格再次拿出来进行探讨，尽量让课题完善。

2.小组依次上台进行汇报，每个小组的汇报时间为5分钟，汇报的时候要求所有组员都要参与，汇报的时候可以适当用板书或者多媒体，汇报的时候注意仪容仪表，也尽量让语言清晰，让下面其他同学能够听清楚汇报内容。汇报的过程中，下面听汇报的小组要做好要点记录，对于一些疑点，可以在答辩环节进行提问。

3.汇报结束后，所有成员留在原地准备答辩，下面的任何一个小组的任何成员都可以问汇报小组问题，问题可以针对整个小组，也可以指定回答问题的人员。当然，如果你有什么意见或者建议，也可以提出来供汇报小组参考。

二、学生们按照小组进行讨论，教师巡堂了解学生们的初步定题情况，并给予适当指导。(参考时间：8分钟)

第6篇：新教师工作汇报范文

关键词 高中； 英语词汇； 教学效率； 提高； 方法

据统计数据显示，与低年级的学生相比，高年级学生学习英语的积极性逐渐下降，高中英语课堂的氛围也比初中沉闷很多并且逐年加重，乃至到了高三，英语课堂上往往出现教师一个人唱独角戏的镜头，教师教得太吃力，不得不戴上麦克风，扩大音量，然而学生仍然是无动于衷。

1 当前影响高中英语词汇教学效率的因素

1.1 教师方面。有的教师从不教给学生词汇记忆方法，课上也不愿意花时间处理词汇，把词汇学习的任务完全交给学生，从来不检测他们的词汇记忆情况。有的教师课上详细讲解每个词汇的用法，天天默写单词，把词汇作为重点，大量的时间用在单词上面，把学生的时间全用在词汇上。有的仅靠单一的词汇练习形式来练习单词，忽略了给学生设计形式多样的词汇练习题，更不用高级的练习方式，如课文仿写、课文复述、课文填空等。

1.2 学生方面。学生在初中阶段长期形成的、顽固的单词学习习惯也严重制约着他们词汇的学习效果，表现在以下三个环节：①理解词汇环节。遇到生词，马上查阅词典来获得词义。他们关注的是词义，而这个单词的词性、用法都忽略不记。②记忆词汇环节。许多学生记忆词汇的方法比较单一，忽视了词汇与其语境的联系，也忽视了单词的词形与读音之间的联系，记忆效果自然不理想。③运用词汇环节。在平时学习中，不少学生为记忆而记忆，缺乏对词汇的主动运用。由于没有联系课文语境、也没有结合生活实际主动运用词汇，因此在遣词造句中存在生搬硬套或套用中文句式。

2 浅层次的词汇加工教学法

浅层次的词汇加工教学法顾名思义是指通过分析词的发音和拼写、固定搭配和组块等，以词或词组为单位，以记忆的感觉记忆阶段为主，便于学生对词汇进行浅层次的加工和记忆的教学方法，包括音形结合法、联想法、同义词法、构词法、英英释义法和组块法。

2.1 音形结合法。英语词汇的发音是有规律的，一旦学生掌握了英语字母或字母组合的读音规律，就能不看音标读出单词。如字母a在开音节中读/ei/，/a：/，如age，act，class等。字母组合ay或ey读/ei/，如they，play等。老师可以采取“听音写词”的方法进行训练，例如每单元进行一次听写训练，老师读每个单词三遍，要求学生写一遍听到的单词，如果能顺利地写出来，表明了学生的音和形是过关的。教师可以按词汇表的顺序读，也可以打乱读，以防止有些学生投机取巧。经常这样训练，学生词汇的听、读、写三者就能很好地结合起来。

2.2 联想法。联想在单词的词义记忆中也特别重要。如flueni这个单词是flu+ent得到的。我们可以从得了流感（flu）一般要“哗哗地流鼻涕”联想到fluen（i流利的）。联想英语单词和汉语的发音上的共同点叫谐音记忆，如为Pat的发音、含义都是“拍”。Drown（淹死）联想到“一个人下沉（down）的时候‘啊（r）一声’淹死了”。Disaste（r灾难）联想到“地砸死的”大地震灾难。毕竟，这样的词不多。联想法调动了学生大脑的思维功能，这时，大脑开始主动加工，记忆由短时记忆向长时记忆阶段迈进，因此，它比音形结合法记忆的效果会更好。

2.3 同义词法。将高中的词汇和初中的同义词加以联系，高中后一阶段遇到的生词和前一阶段的旧词经常进行联系。在这一过程中，学习者旧的词汇成为新词汇的“催化剂”，老师帮助学生及时进行比较、归纳和复习，使学生能利用自己原有认知结构中的相关词汇，去“同化”当前学习到的新词汇，通过进一步加工，既巩固了旧的词汇又增加了新词。往往通过熟人介绍生人，记忆比较深刻，同样，“以熟词带生词”也很有效。

2.4 组块法。词汇教学最好不要孤立地让学生背词汇表，而是通过组块把词汇放在一个词组、句子或一个词境去学。这样既可以记住单词、区别词义，又能掌握词的用法。逐个字母地记resPonsibility的写法，需要记住14个字母，而将其分为res-pon-si-bi-li-ty，配合发音记忆组快，则只需记住6个拼写记忆组块，大大提高了记忆的效率。

3 深层次的词汇加工教学法

深层次的词汇加工教学法是指没有固定答案、完全发挥学生的能动性，在句子和语境中对词汇进行深加工的教学法，包括朗读课文法、造句法、任务型词汇教学法、话题法、自主探究法和情景法。

3.1 朗读课文法。教学中经常出现这种现象：早读时很多学生只“看”书，而不“读”书，整个教室里气氛很沉闷。八十年代早读时教室里是人声鼎沸，老师的耳朵被学生的读书声几乎震聋了。可是现在的学生怎么了？“三分文章七分读”“书读百遍，其义自见”，朗读在英语学习中的作用是不言而喻的。

3.2 造句法。传统的默写方式是老师逐个报出生词或词组的汉语，学生在本子上默写出英语。学生往往会为了应付老师的默写而临时突击、死记硬背，默写本收上去，老师批改，随后就全忘完。即使学生能默写出单词和词组，但是用这个词组写个句子，就错误百出了。

综上所述，以上记忆词汇的方法对词汇的加工方式是针对词汇的音、形、搭配进行了加工。有人戏称，现在的英语老师必须是多面手，要会听、说、读、写、研、演、唱和忽悠。可以这么说，英语词汇学好了，整个英语也就学好了。

参考文献

[1] 王晓蓉.高中英语词汇教学刍议[J].成都教育学院学报，2001，（01）

[2] 胡舟涛.英语词汇学习及词汇教学策略[J].浙江交通职业技术学院学报，2002，（03）

[3] 蒋永国.大学英语词汇教学策略[J].南京邮电学院学报（社会科学版），2000，（01）

[4] 栾晓蕾.论大学英语词汇教学的原则和方法[J].吉林工程技术师范学院学报，2006，（01）

第7篇：新教师工作汇报范文

一、人人学课标，人人进行课标的讨论

我们隔周的课标研讨一直在进行着，大家在学习课表的基础上，认真地进行课程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言，认真地听取别人的意见，虚心向别人学习。

二、人人上汇报课，人人进行校本讲座，人人各有特色

我们洞台小学的语数组中，有年龄40的老教师黄永起老师，虽然担任六年级的班主任工作非常繁忙，但是还是积极的上汇报课，并且把自己教学经验进行总结，在汇报课时进行讲座。还有刚刚参加工作的刘娜老师，虽然只是半年的班主任工作经历，但是也在兢兢业业的向老教师学，而且在本学期上了两节课。汇报课充分体现了自己学习的成果。

李建锋老师积极进行教研活动，共上了三次课，此次的数学汇报课，充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。沈海燕老师的课朴实，切切实实地让学生学到了知识。谢双丽老师的课让学生的学习在情境中探究知识。我们每一个人都热情高涨，把自己的全部身心投入到教育教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。

三、精心培养年轻教师尽快成长

第8篇：新教师工作汇报范文

尊敬的各位领导、全体同志们：

首先感谢各位领导和同志们聆听我的汇报，下面我从六个方面对我个人的工作向大家作以汇报：

一、加强政治学习，提高思想素质。

言传身教，为人师表是教师职业的基本要求，一年来高举邓小平理论的伟大旗帜，践行“三个代表”重要思想，认真学习和贯彻十六大精神，始终用教师的职业道德规范要求自己的言行，做到依法执教，爱岗敬业，团结协作，为人师表，不断提高自己的思想素质和职业修养。一年来负责组织教师坚持政治学习十余次，记写笔记三万余字，在工作中没有违法乱纪，影响教师形象和学校声誉的行为。

二、加强业务进修，提高工作能力。

锲而不舍，学而不厌是教师职业理想的基本内容，新时期开展素质教育，实行课程改革，教师是先行者，要不断提高自身素质，就必须不断地学习。

在全面推行新课标的过程中，学习新的教育理念，学习新课程标准，学习新教材的教法。通过学习对新的教育理念、课程标准及新教材的教法有了初步的了解，在平时的教学管理、教学过程中付之以实践，以便适应新时期、新课程的教学需求。

随着科学技术的发展，计算机多媒体在教学过程中普遍应用，这对教师应用现代化教学手段的要求逐步提高，为了使多媒体教学在我校教学过程中得以应用和推广，几年来，我坚持学习计算机多媒体教学的课件开发技术，通过多年的学习已初步掌握了课件制作的方法。在学习和工作过程中，鼓励促进年轻同志制作课件，目前能制作课件的同志已达市余人，鼓舞了同志们学习现代化教学手段的士气，促进了现代远程教育工程在我们学校的顺利开展和实施。

三、转变工作作风，增强服务意识。

勤勤恳恳，乐于奉献是教师工作作风的基本内容；不为名利，甘为人梯是教师是的工作态度。作为学校领导不是指手划脚，而是要服务于教师，服务于教学，无论职务高低，不管分工如何，一切为了工作。

二年级3班有位同学和任课教师因不交作业发生矛盾冲突，这位学生产生辍学念头，班主任说服教育这位同学仍然坚持要回家，班主任将情况反映上来后，我对这位同学说服、教育，鼓励开导，使他动之以情，欣然归班上课……一年来共处理教师、学生家长、学生之间的矛盾冲突五起，收效很好。

本学年来，我多次的讲话稿和我负责组织大型活动的实施方案、总结、汇报等材料，以及宣传的巨幅标语，绝大多数都是自己亲自动手打印，这样既练了操作技能又减轻了教导处工作人员的负担，提高了工作效率。

尽管这都是些微不足道的平凡事，但我想：本是平凡人，应做平凡事，平凡而不烦。

四、增强协作观念，发挥集体效应。

苏联著名教育家马卡连柯曾经说过：“有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想、一个原则、一种作风的鼓舞，能够齐心协力地工作，那比十个随意单独行动的优良教师要好得多。”可见团结协作、形成教育合力对于落实教育计划、达到教育目的，具有着十分重要的意义。几年来，我同其它领导成员团结协作，不畏艰难，开拓进取，完成我们领导班子所汇报的教育计划。在工作中，我能够摆正自己的位置关系，起到了助手的作用，遇到重大问题及时请示汇报，请求校长或校委会决策，在没有决策之前绝不擅自做主，信口开河，在平时汇报工作中实事求是，既不夸大其辞，也不隐瞒事实，确保领导决策的准确性。

五、模范遵规守纪，做好本职工作。

遵法守纪，爱岗敬业，是教师的职业行为。几年来遵守学校的工作纪律，没有大吃大喝、聚众、旷课、失职等现象，一直担任毕业班主课程教学，教学效果良好，教育局以及学校安排的活动，能独立负责完成。自任职以来曾被评为县级优秀教师和中考有功人员，在学校组织的几次统考中也多次被评为优秀教师。

第9篇：新教师工作汇报范文

关键词：双重代码理论；高职英语；词汇教学

1 双重代码理论概述

在20世纪60年代末70年代初，加拿大心理学家佩维奥提出了知识的认知表征理论――双重代码理论，此理论认为，对于现实存在的言语、非言语两大类信息，人类发展出了两个相应的存储系统，即言语系统和意象系统。言语系统专门编码、组织言语信息，以语言为代码，它的主要功能是进行记忆和存储语言信息，言语表征系统的信息存储是可以分解的，是以线性形式存在的；而意象系统则处理非言语的有关事件和物体的信息，形成其心理意象，信息以意象系统为代码，且信息的存储是以整体形式存在的。根据心理学家佩维奥的双重代码理论，表象信息加工相对于字符信息加工更具有优势，大脑对形象材料的记忆速度和效果要优于对语义字符的记忆。佩维奥提出，在信息加工的过程中语言和非语言具有同样重要的作用，它们两种表征系统既可以独立工作，也可以共同起作用。双重代码理论可以用于许多的认知现象，例如记忆问题、问题解决、语言习得和概念学习等。

根据双重代码理论，任务的加工有三种类型：1）表征性的：直接激活语词的或非语词的。2）参照性的：利用非语词系统来激活语词系统的；3）联想性的：在同一语词或者非语词系统的内部来激活表征。这三种类型的加工，有时只需其中的一种加工过程，但也有时需要所有的三种加工过程。

2 高职英语词汇的学习和教学现状

高职学生方面：高职学生高考时普遍分数不高，文化课尤其是英语水平低，词汇量少；同时他们长期存在学习的自卑心理，课堂上学习不积极、不活跃，但有可能好动说话、睡觉、看手机等，课堂学习效果不好；高职学生缺乏学习的动机，他们不知道学英语和以后的工作有什么关联，即使有那也是好久以后的事，所以一直是以应付敷衍的态度来对待英语；同时他们缺乏学习英语的兴趣和能力，上课注意力不集中，听不进去课，对知识点的理解较差，又缺乏自学能力。

高职教师方面：高职的英语课在学校里作为公共基础课，学校和学生往往不重视，教师在心理上也容易轻视自己的工作，对学情和教学钻研度不够，教学热情也不高；还有的教师有评职称和科研的压力，每周的教学学时又很多，造成老师没有充足时间和精力进行教学研究，也很少能有机会参加培训和进修；高职院校年轻教师比较多，他们对高职、高职学生、高职教学了解有限，很难做到因材施教，课堂教学也不能游刃有余、有的放矢。

词汇是语言的基本元素之一，是学习语言的基础。掌握充足的词汇量是学生语言学习、教师顺利教学的重要保证。

在目前的教学实践中，教师进行教学时，有的时候过于注重部分单词的讲解，而不能融会贯通；学生还是对着单词表进行机械地记忆，这样很容易让学生觉得枯燥而产生厌烦情绪。并且很多学生缺乏有效的学习方法，英语基础薄弱，词汇的学习和记忆都有很大难度。教学实践表明，学生的词汇量越低，学生越缺乏课外学习的自主自觉性，这样的情形下，学生的英语水平普遍偏低，学习的实际效果也不是那么明显，课堂上学生学习的积极性也差，很难和教师积极互动，课堂教学效果不很理想。

3 双重代码理论在高职英语词汇教学中的应用

根据佩维奥双重代码理论，表象信息的加工相对于字符的加工具有一定优势。大脑对形象材料的记忆速度和效果要优于语义的记忆，教学过程中材料的信息如若同时通过视觉和言语两个途径输入大脑，那么记忆和信息的提取会变得更加容易。

因此，高职教师在教授词汇时，可以尝试在讲解词汇的过程中使用言语刺激、非言语刺激两方面，从不同的方面帮助学生们在头脑中产生意象。

1）图像法：在词汇讲解过程中，每当呈现一个新词汇的时候，教师可以充分地利用多媒体设备或网络来辅助教学，尽量有针对性地配以图片或者实物，当学生看到图片或实物的时候，则在头脑中可以快速建立一个意象，学生会对词汇更容易进行记忆。比如，在讲解flower单词的时候，教师可以呈现一朵美丽的鲜花的图片；在讲解dolphin单词的时候，教师可以呈现一段关于海豚的视频。这样可以让同学对新学的单词有更深的印象，记忆更持久。

2）联想法：如果不能找到比较直接的图片或者实物时，可以帮助学生们进行词汇联想，也可以去鼓励他们自己思考、互相讨论，把自己的联想分享给同学，从而可以更好地加深学生的感觉记忆。例如在讲解单词aural的时候，可以和单词oral一起讲解学习，二词音同形近，aural单词的首字母a呈“耳朵”状，所以含义是“听觉的”；而oral单词首字母o呈“口”状，所以含义是“口头的”。

3）句型法：研究表明单独的词汇在头脑中的保存和提取的效率远低于句子或短语的效率。单个词汇的含义容易被忘记，而句子的含义更容易在头脑中保存和方便提取，所以我们可以把一个新的单词置入一个短语或者句子中来学习。例如在讲解bankrupt单词时，可以让学生学习并且试图记忆句子“A beggar can never be bankrupt ”（乞丐永远不会破产），这样可以促进学生长久地记忆更多内容。

4 结语

根据双重代码理论，在英语词汇教学的过程中，积极调动学生在认知过程中的非语言系统，多方面利用想象、思考和情感体验，来充实高职学生所学英语词汇的意义，增强学生对生词的理解、存储和提取。佩维奥的双重代码理论对于那些英语基础薄并兵且缺乏学习策略和学习方法的高职学生来说具有特别显著的影响作用和意义。

将双重代码理论融入到高职英语词汇的教学中，在课堂教学和课后自习中让学生有意识地运用这种理论方法来提高英语词汇学习的效率，同时也可以提高高职学生对学习英语的兴趣和信心，能更进一步地促进英语词汇的教学和学习效率。

参考文献

[1]孙岩.双重代码理论在大学英语词汇教学中的应用[D].东北师范大学，2009.06.

[2]姜晖.双重代码理论及其对英语学习中记忆的作用[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2007.11.

[3]杨小燕.基于双重代码理论的国内英语教学研究综述[J].宁波教育学院学报，2009.12.

[4]周俊华.高职英语词汇教学完善建议[J].职业技术教育，2012.06.

[5]张丽敏.基于双重代码理论的英语词汇教学新模式研究[J].鸡西大学学报，2013.01.

[6]靳琰，张梅.双重代码理论在中学英语词汇教学中的有效性的实证研究[J].甘肃高师学报，2007.12.