西南中心小学精选(九篇)

第1篇：西南中心小学范文

邓小平与西南服务团的组建

随着军事上的全面胜利，1949年2月8日，中共中央军委发出《把军队变为工作队》的明确指示：“今后将一反过去20年先乡村后城市的方式，而改变为先城市后乡村的方式。军队不但是一个战斗队，而且主要地是一个工作队，军队干部应当全体学会接收城市和管理城市。”5月23日，中央军委电令正在浙赣一线进行战备整休的第二野战军：“应准备两月后，以主力或全军向西南进军。”6月2日，中央军委再次电令：“二野入川应积极准备，情况许可下争取八月初出动，小平准备去四川。”由此，邓小平接中央明确电示，立即开展随军干部队伍的筹建工作，并将此纳入到解放大西南的总体战略部署。

在研究这支南下干部队伍名称时，邓小平强调说：叫服务团，更能体现和符合为西南人民服务的宗旨。于是，中国人民西南服务团由此诞生了。从某种意义上说，邓小平实际是西南服务团的缔造者，他为组建这支南下干部大军倾注了很多心血。

早在同年5月30日，邓小平在给中央的电报中就郑重提出：“二野进军西南最大问题是手中无一地方干部队伍。拟从华东局抽出一部分干部，估计数目有限。我们准备动员一批京沪学生入川，中央有无此项准备，请告。”6月11日，中央发出《中央关于准备三万八千干部的布置》文件，同意在京沪地区招收学生入川。邓小平便立即亲自赶赴上海，并于12日即派华东支前司令部副司令员曹荻秋在上海大夏大学设立西南服务团一团团部，公开招生。同时命令将在浙皖支前的华东支前司令部四个前方办事处的三千老干部召回南京，全建制编入西南服务团作基干力量。这为西南服务团的统筹组建活动奠定了基础。

并且，邓小平还亲自主持筹划了《西南服务团章程》和“集训方案”的审定，并为西南服务团干部学员讲授了革命思想学习报告。为了提高南下干部的政治觉悟与思想素质，西南服务团大部分成员在南京进行了集训。邓小平、等二野首长担任了为西南服务团的干部、学员讲授革命理论、形势任务和党的各项方针政策等授课工作。9月6日，邓小平在南京原国民大会堂为干部学员作了学习《论人民民主》一文的报告。他要求大家认清谁是敌人，谁是人民，对谁民主对谁，以谁为领导，以谁为基础，从而分清敌我，站稳立场，做一个坚强的革命战士。9月21日和22日邓小平在南京原中央大学运动场作了《忠诚老实》的报告。邓小平说：“一个革命者是不是忠于党，忠于人民，就看他是不是老实，是不是实事求是。”他要求大家做到：对党老实，对人民群众老实，老老实实说话，老老实实办事，老老实实做人，老老实实学习。这篇报告被全团同志定为“团训”，为西南服务团的干部学员走上革命道路指明了方向。

西南服务团的组成人员

在邓小平等首长的统筹组织下，西南服务团干部学员主要由两部分组成：一部分是从北方各老解放区南下支援前线的军事老干部，另一部分则是从上海、南京、苏州等各大院校招收的进步青年学生以及知识分子。据原西南服务团总团部主任（总团长）宋任穷回忆：“我们南下时，从太行、太岳带来一批干部，准备到西南去的。到南京后，饶漱石向邓小平同志提出，福建缺干部，希望把太行、太岳带来的干部都给福建，并说可以给一部分山东的支前干部随二野去西南。小平同志顾全大局，很痛快地答应了，说我们再另想别的办法吧。此后，根据小平同志的建议,我们除了从中央和老区选调一部分新闻、邮电、财经、公安等方面的干部以外，从上海、南京等地吸收了一部分知识分子组成中国人民西南服务团。”

正如西南服务团总团部主任宋任穷所说，从东北局、中原局、华东局等各老解放区抽调的7000多名老干部先后在南京、徐州、武汉、长沙等地集结编入西南服务团。例如，随第三野战军由山东出发的华东支前司令部所属各部的干部，在战火纷飞中，运粮草，送弹药，为我军取得淮海战役的全面胜利立下了功劳。正当他们满怀喜悦心情，准备返回山东时，领导动员他们参加西南服务团，于是他们又马不停蹄地赶往南京。这些老解放区的南下干部既成为西南服务团的骨干力量，也把我党优秀的革命传统、朴实的工作、生活作风融入到西南服务团全体学员中，为培养、教育年轻后备干部，奠定了革命经验与人才干部基础。同时，为补充新生干部力量，根据党中央决议，西南服务团面向上海、南京、苏南、皖南等地的各大院校招收进步青年学生和知识分子。一时间各行各业的工会职工、技术人员、专家、学者、教授、文艺工作者、新闻工作者，纷纷响应党的号召，踊跃报名参加西南服务团。

在中国人民西南服务团的组织体系上，总团部主任（总团长）由宋任穷担任，总团直属队下辖贵州干部队、四川干部队、技术大队、文艺大队、财经大队等。经过三个多月的筹建，6月12日，西南服务团第一团在上海成立，由曹荻秋兼团长，张庆林任副团长。经过三个多月的工作，到9月底，上海市共招收青年学生、职工和文艺工作者4800多人；下设第一支队（川东支队），后扩建为壁山、大竹、万县和涪陵四个支队；第二支队（学生支队）；第三支队（职工支队）；第四支队（华东革大）；第五支队（重庆支队）；第六支队（公安支队）。7月12日，由1000多人组成的苏南分团在无锡成立，由宋学武任团长。7月25日，第二团在南京成立。7月28日南京市共招收青年知识分子和工程技术人员3000多人，团长彭涛，下设第一支队（云南支队）；第二支队（川南支队）。此外，加上上海华东人民革命大学的750名大学生，皖南选调的400余人，总计1万余名。加上老解放区南下干部的7000余人，这样，中国人民西南服务团共有1.7万余人。经过集训之后，他们陆续分批次随人民解放大军挺进西南边疆。

随军挺进西南边疆

西南服务团先后在1949年7月、8月、9月进行了三个月的会合、集训、整编和出发前的进军演习。1949年10月1日，在社会主义新中国诞生的隆隆礼炮声中，西南服务团正式离开总团部所在地南京，跟随刘邓大军，伴着“走，向着大西南走”的歌声，途经苏、皖、豫、鄂、湘、川、黔、滇等省，行程八千里，可谓跋山涉水，历经坎坷，挺进西南边疆。

西南服务团的行军路线，首先由上海出发，经苏州、无锡，抵达南京；后由南京下关车站乘火车北上徐州、开封、许昌，又转陇海路西行到郑州，再由平汉路南下到达武汉。在武汉，西南服务团分为两路：一路南下衡阳，横渡洞庭湖，在长沙进行短暂休整，再从湘潭开始长途步行行军，沿湘黔公路西进，到云南、贵州等地。另一路从水路乘船溯江而上，经宜昌，到万县、涪陵、重庆和四川各地；并分出一部分干部从汉口步行南下，经汉寿到常德，沿川湘公路到重庆。

西南服务团的同志们在行军进程中严格执行“三大纪律、八项注意”等行军纪律，不拿群众一针一线，借老乡的东西要归还，损坏老乡的物品要赔偿；并利用行军间隙认真学习党的各项方针政策，增强组织观念、群众观念，加强自身思想政治觉悟，在实践中走与工农相结合的道路。当时，西南服务团明确提出了“三小心”、“四个不走”、“五个好”等行军纪律准则。“三小心”即小心敌情、小心火烛、小心保护群众利益；“四个不走”即住房打扫不净不走，房东水缸挑不满不走，借用物品未还完不走，出发未辞行不走；“五个好”即思想互助好、体力互帮好、学习积极好、宣传政策好、遵守纪律好。

另据重庆老干部孙龙英保留的中国人民第二野战军“新区借柴证”，借柴证背面所规定的“使用规则”，共有五条：一、本票只限在豫皖区机关部队使用，只准使用一次；二、凭本票可抵交本年度公粮；三、本票禁止买卖涂改伪造，如违严惩；四、本票限定木柴为标准，其他柴按民主政府规定标准折合；五、本票以市斤为单位。底边为年代“1949”。万盛区文馆所负责人林虎认为：“此票是一件存世不多的票证，是人民军队认真执行《三大纪律，八项注意》的历史物证，是极其珍贵的票券藏品。”因此，西南服务团所经之处，与当地的人民群众的关系处理非常的和谐。又譬如，1949年末，队伍行军至贵阳城，已是晚上六时。为了遵守“约法八章”和“入城守则”，西南服务团一大队各后勤伙食部门为避免炊烟熏染市区环境，不在贵阳城内支锅做饭，而宁愿出城几公里外宿营。其时，同志们到半夜时分方吃上一碗稀饭，但没有一个人有怨言。这足见，西南服务团干部、学员与中国人民都是无愧于广大人民群众的一支纪律严明的人民子弟军。像这样的生动事例有许多，这赢得了西南边疆人民群众的积极支持和高度赞誉，受到西南地区人民群众的盛情欢迎。

为了尊重苗族与西南边疆兄弟民族的风俗习惯，尤其进入贵州、云南苗族聚居地区之前，上级部门还特意制定《民族政策守则》。其中规定：在少数民族区域内，除敌人有组织的抵抗外，一律不准无故打枪；不进入没有主人的房子，如必需在苗区驻宿时，不经苗人许可，不入民房；不入苗族庙宇祠堂，不观看他们的祭祀供神，遵重他们的民族礼节等等具体的少数民族政策。

在行军进程中，西南服务团的同志们士气高涨、斗志昂扬，满载着胜利的信心与乐观情绪，奔赴烂漫的大西南征途。在乘坐火车期间，有的队伍乘坐装货的闷罐火车，有的坐的是不遮风雨的敞篷车。无论是闷罐火车还是敞篷车，环境都很差，人挨人，车厢拥挤不堪，甚至连方便都很麻烦。从湖南湘潭开始的长途步行行军，沿途人烟稀少，崇山峻岭，道路泥泞，而每个同志都要背负十几斤甚至更重的米袋、枪械、家什以及各种物资。这批南下干部、学员大多是初出茅庐的城市学生，体质较弱，对他们而言更是一种精神意志的磨炼。有些同志关节扭伤，脚板上打起了血泡，被大家戏称为“泡兵”。由于行军条件艰苦，卫生状况差，很多同志不能洗澡，身上长满了虱子，同志们则风趣地称作“革命虫”、“光荣虫”。有的同志生病了、受伤了，其他同志都会主动帮助他们背行李，打针送药，照顾他们。西南服务团的同志们在行军跋涉中建立了深厚而真挚的革命友谊。有时也会遭遇到敌人的袭击，有些同志就在乘坐火车时被飞机的机枪扫射而献出了宝贵生命，有些同志在步行行军途中遭土匪袭击或溃败的游兵散勇袭击而英勇牺牲。出师未捷身先死。

第2篇：西南中心小学范文

［摘　要］《数学课程标准》要求学生的学习内容必须经过学生的“亲历”行为。因此，教学“认识方向”一课，教师从儿童视角对教材进行加工重组，引导学生经历知识的形成过程，使学生充分理解数学的实质和内涵，获得发展。

［关键词］方向　平面图　解决问题

［中图分类号］　G623.5

［文献标识码］　A

［文章编号］　1007-9068（2015）05-065

教学内容：

苏教版小学数学二年级下册第45～46页。

教学目标：

1．使学生在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述所在方向。

2．引导学生在自主、探究的过程中认识掌握方向，感受数学与生活的密切联系，培养学生运用生活经验进行思考的意识。

教学重点：

认识东南、东北、西南、西北四个方向。

教学难点：

在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

教学过程：

一、结合经验，认识方向

师：小朋友们，谁能说说我们学过的四个方向呢？

生：东、南、西、北。

师：我们人和物体总是处于一定的位置的，请看（出示新华小学的图片），这是我们的学校——新华小学，同学们对校园周围的环境熟悉吗？

生：熟悉。

师（出示体育场、妇幼医院、电影院、新华小区的图片）：这些地方在我们学校的哪面？

生1：体育场在新华小学的北面。

生2：电影院在新华小学的东面。

生3：妇幼医院在新华小学的西面。

生4：新华小区在新华小学的南面。

师（出示学校东北面的新沂市第四中学）：第四中学在学校的什么方位？小朋友们用手指一指。（学生一齐指第四中学所在的方向）

师：这个方向是——

生5：应该叫东北吧。

师：说说你的想法。

生5：因为这个方向在东和北之间。

师：介于东与北之间是东北方向。（出示亚欧大酒店）亚欧大酒店在学校的什么方位？说说你是怎样想的。

生6（边指边说）：亚欧大酒店在学校的西北方向，因为它所在的方向介于西和北之间。

师：那么，钟吾商场呢？

生7：钟吾商场在学校的东南方向，因为它所在的方向介于东和南之间。

……

［评析：学生在日常生活中已经积累了很多确定方向的经验，这些经验为学生认识东北、东南、西北、西南这四个新的方向奠定了基础。因此，本课教学中，教师如何引导学生利用已有的经验与认识进行学习则显得尤为关键。上述教学中，教师从学生熟悉的学校入手，结合学校周围的场所来让学生确定位置，很快激活了学生的已有经验和认识。当出现新的方向（东北）时，学生很自然地应用自己已有的经验去尝试确定方向，从而认识了东北、西北、东南、西南这四个方向。这样教学，通过结合熟悉的生活场景，巧妙地激活学生已有的经验和认识，使新方向“呼”之欲出，既引导学生完成了由旧知到新知的节点突破，又为下面认识平面图形上的方向奠定了良好的基础。］

二、结合平面图，确定方向

1．制作平面图

师：那么，体育场、电影院、妇幼医院、新华小区在平面图上该怎样摆放呢？（先让学生拿出纸板，小组合作在上面摆出这些场所的图片，然后展示交流）

师：体育场在我们学校的北面，为什么你把它放在了上面呢？

生8：因为平面图上的方向是上北，下南，左西，右东。

师（板书方向标）：是的，平面图上有确定方向的规则，我们要按规则摆放这些场所的位置。

师：如果要把新沂市第四中学、亚欧大酒店、钟吾商场、城市花苑的位置在平面图上也摆出来呢？（学生小组继续合作完成，然后交流汇报，师板书东北、东南、西北、西南四个方向）

［评析：通过把几个场所图片在纸板上摆出来的活动，很自然地将生活场景向平面图形的二维空间进行转换。这样教学，不仅激活了学生确定平面图形中方向的经验，而且引导学生主动经历了确定平面图形中八个方向的全过程，实现了学生认知上“质”的提升。］

2．确定平面图上的方向

师：以学校为中心，可以很快确定东、西、南、北四个方向，在此基础上，我们又认识了东北、东南、西北、西南四个方向。现在再来看看，我们确定方向是以谁为中心的？

生：学校。

师：那么，以其他的场所为中心确定方向时，你还能说出谁在谁的哪面吗？请小组讨论。

师：谁来汇报一下你们的讨论结果？

生9：电影院在体育场的东南面。

生10：妇幼医院在体育场的西南面。

师：看来，确定位置的中心不同，说法就不一样，所以我们一定要说清谁在谁的哪一面。

……

［评析：通过引导学生确定平面图上的方向，帮助学生形成并积累认识图上方向的方法与经验。同时，通过探索，让学生体会到确定位置需要参照标准，并通过交换形式，引导学生变换标准，继续确定位置和方向。这样教学，既彰显了教学的深度拓展，又在交换形式的不断探讨中，让学生充分体验到确定位置的方法以及方向的相对性。］

三、解决问题，应用方向

1．认识指南针

师：刚才我们是确定熟悉场景中的方向，如果到了一个陌生的环境中，怎样确定方向呢？（介绍四大发明中的指南针）指南针上的红色箭头向上所指的方向定为北面，现在你能填出其余的七个方向吗？（指名一生上台板书，其他学生写在书上）

师：同学们，今天我们认识了方向（板书课题：认识方向），你们能用一个成语来概括我们今天学习的内容吗？友情提示：第一个字是四，第三个字是八。

生11：四面八方。

师：我们学习了东、西、南、北四个方向，再加上今天认识的东北、东南、西北、西南四个方向，就一共是八个方向了。

2．给小动物找家（课本第46页第1题）

师：小动物们不清楚方向，你能把它们送回家吗？（让四名学生上黑板送小动物回家，其他学生在书上连线）

3．设计果园方案（课本第46页第2题）

师：小猴家想开发一个果园，规划方案如下：以水库为中心，西瓜园在水库的西北面；水库的东南面是樱桃园；水库的东北面是梨园；山楂园在水库的西面；水库的北面是桃园；水库在苹果园的东北面，苹果园的东面是橘子园；水库的东面是葡萄园。你能根据这份规划方案，画出果园的设计图吗？（学生小组设计）

4．有奖活动

掌声 智慧星 拥抱 北

真棒 奖 掌声

小红旗 智慧星 小红旗

（把八个方向上的奖品用布盖住，要求学生先说出什么方向再揭开）

第3篇：西南中心小学范文

四月，槐花一簇簇藏在绿树间，风吹过时簌簌落下，给青石板路染上了一层清新的白色。黑皮鞋踩上去时，看着就像踩在棉花糖上一样，让人心情变得轻松。

李西南停在树下，仰头看那些花瓣飘落。它们安静得没有生气。行人在她身后走来走去，笑闹声不断。有人停在她身旁，笑问：“很漂亮吧？每年四月这里都会开槐花。这槐花就像和人有一个约会一样……”

李西南低下头，盯着自己的脚尖，觉得什么都与她无关。她转身，看也不看说话的人，向自己刚入学一个星期的学校走去。

她上楼梯，左转，进入501班，走向最后一个座位，没有和任何人打招呼——这有什么关系呢？她靠在椅背上，沐浴着阳光，心想，自己反正要走，每次不超过半学期总是要走的。

是的，李西南是个转学生。她留长发，有厚重的刘海，穿蓝色校服。第一次踏入这个新班级时，她这么介绍自己：“我叫李西南，是……转校生。”话音刚落，马上有人起哄：“李西南，你是不是还有个弟弟叫‘东北’，或者‘红中’啊？哈哈……”教室里顷刻间爆发一阵大笑。李西南不理会笑声，直接走到自己的座位上。这时候，郑爽出现在她的视线里，对她说：“新同学，你好！我是本班班长，郑爽。”就像他的名字一样，他的笑容爽朗阳光，大概没有谁能抗拒这样的笑容。李西南淡淡扫他一眼，把那只伸过来的手隔离在自己世界之外，连同她的新班级、新学期、新生活一起。

“丁零零——”上课铃响得正欢。李西南看到刚才还在和槐花“约会”的郑爽急急忙忙冲进教室，狼狈的样子令人发笑。在两人视线即将交汇之时，李西南转过脸，看自己的语文书。

我是转校生，转校生是不需要朋友的。李西南告诉自己。

雨中的插曲

春天是多雨的季节。透明的水珠落下，砸到红格子伞上发出好听的滴答声。

李西南放慢脚步，走在路上。她喜欢这种热闹的声音，好像全世界把自己包围住。

经过巷子口，她忽然停下，然后向里面走去，连呼吸都变得小心。巷子里，一把蓝灰色的伞倾斜地摆在地上，遮住躺在纸箱里睡得正香还露出肚皮的奶白色小猫。

“很可爱吧？”忽然而至的问话吓得李西南转过头。她模糊的视线里出现一个身影，是——郑爽！

郑爽走上前，顶着湿漉漉的头发冲李西南咧嘴一笑，然后蹲到纸箱跟前。小猫听到动静，早就睁开眼，看见郑爽怀里藏着小鱼干，更是“喵喵”直叫。小猫因惧怕雨水，把爪子伸出又收回，收回再伸出，惹得李西南直笑。

“你笑了！”郑爽将鱼干丢入纸箱，让小猫自己“奋斗”，接着钻到李西南伞下，“班上同学以十天早餐为赌注，看你什么时候会笑呢！”

李西南想把伞挪开走人，但看到郑爽落汤鸡的模样和地上帮小猫挡雨的蓝灰色伞，还是忍住了冲动。两个人静静地站在雨中。直到小猫吃完鱼干“喵喵”叫唤，郑爽才想到什么似的拎起猫脖子，把小猫放到李西南怀里。

“李西南同学，你当它的主人吧！我照顾小家伙这几天，一直没为它找到合适的主人……我家里人太多，也不合适养它。”听了郑爽的话，李西南想反驳，动动嘴唇却说不出话。

她的家人也很多啊，不过爸爸常常出差，妈妈很早以前就不跟他们一起住了，只有隔壁家的阿姨会按时送来晚餐……

她的家总是空荡荡的，只有她一个人。

“李西南，照顾好这小家伙。我走了！”郑爽拿起放在地上的伞，挥手再见，末了再来一句，“对了，李西南，多笑笑啊！那样才交得到朋友。大家都喜欢西瓜，不喜欢苦瓜。”

这天晚上，小猫抓花了李西南家的碎花窗帘，抓烂了棉布枕头，把客厅弄得一团糟，还可恶地在雕花木门上留下了几道爪印。没有哪个夜晚像今夜这样狼狈，也没有哪个夜晚像今夜这样热闹。

第二天一早，李西南气势汹汹地走上讲台，淡淡扫视底下安静的同学，绽放出灿烂的笑脸。

“我今天笑了，所以……拿来，十一天的早餐！”

躲避球比赛

如果你仔细观察，就会发现501班的新同学李西南有了细微的变化。她偶尔会冲人微笑，会轻轻道早安，尽管依旧一个人吃午餐，一个人上下学。当501班的躲避球女生队缺少一个队友时，女生们直觉地想到拉李西南入队。

体育课上，李西南坐在跑道旁休息。她正抱怨太阳太大时，一片阴影盖下来——原来是郑爽坐到她身边。

“李西南，你刚才跑得不错哦！你如果代表班级参加躲避球比赛，绝对是一大助力啊！”

“躲避球啊……这个嘛……”李西南喝下一口水，望望不远处正向这边张望的躲避球女队员，故意拖长音调，紧皱眉头，好像对这事儿没点儿兴趣。当队员们失望而去时，她终于忍不住大笑起来，边笑边点头。郑爽见状，立刻做出“OK”的手势。顿时，队员们都围过来，拥住她与郑爽，不停地嚷嚷：“冠军，我们来啦！”

比赛当天，原本万里无云的晴天突然大逆转。比到最后一场时，天空中淅淅沥沥地下起小雨。广播里不停播放：“501班对战304班的女生躲避球比赛即将开始。请两个班的队员到候场区集合……”已经结束比赛的男生聚集到女生赛场，为各自的班级加油。501班的男生拉拉队最为显眼。郑爽领队，挥着大红旗呐喊，还有几个男生甩动花球。男生们一个个脸涨得通红，比即将上场的女队员还激动。

“我们班的男生拉拉队一出场，谁与争锋啊！”李西南指指那几个最活跃的男生。女生们一看，全笑出声。赛前的沉闷和紧张一扫而空。

队长挥挥手，示意大家安静，然后说出战术：“西南，你的弹跳能力和跑步速度都不错，所以你主攻。其他队员逮到机会就把球传给西南……尽力而为吧，501的姐妹们！”说完，一只只手伸出来，交叠在一起，传递信心与鼓励。

“加油！加油！加油！”女生们齐声喊道。虽说尽力而为，但女生们都铆足了劲儿想拿第一。平时，她们当中有的会被一条毛毛虫吓得大叫，有的会因为被老师批评而哭鼻子……但此刻，她们都怀着要打败对手的决心。

这是一次势均力敌的对抗。场上渐渐安静，只能听到球打过来又传过去的“砰砰”声。望着身边一个个队友被球砸中下场，接住球的李西南猛地跳起来，将球狠狠地向304班的队员投过去——哨声响起，对方一人下场。场下观战的501班同学立刻爆发一阵欢呼。现在，场上304班只剩下一人，而501班还有李西南和队长。这一场，501班胜算颇大。

当球飞过来时，队长正要接住，却因地面湿滑而摔倒。眼看着球要落地，一道人影冲上前——白球重重撞上李西南的脸！一声闷“哼”之后，她倒下去，半天没有动静。

裁判预备吹哨宣布304班获胜。出乎所有人的意料，原本躺在地上的李西南悄悄靠近球网，用怀里紧紧抱住的球擦过304班最后一名队员的身体。

“啊，不好意思……我们赢了！”李西南流着鼻血，咧开一嘴白牙，得意地说。她听到自己班上的同学高喊：“李西南，好样的！”下场后，女生们抱着她落泪。郑爽一直在重复：“谢谢你，李西南！”

那一天，她后来在医务室度过，没办法拿着闪亮的奖牌四处走动，与人分享喜悦。

那一天，她得到很多人的称赞与感谢以及一个外号——球脸。

离开的前奏乐

养伤归来的李西南受到英雄般的待遇。女生们每天轮番“采访”她当时的感受，男生们则觉得李西南够爷们儿，干什么事都不忘叫上她。

然而，凡事大都乐极生悲。

李西南回到家时，客厅里难得地亮起了昏黄的灯光。

“爸爸，你回来了啊！这次会住多久？我跟你说，我参加躲避球比赛了哦，而且还得了……”她几乎是飞奔着跳进沙发上那人的怀里。

“西南，我知道你很乖。”爸爸温柔的声音回荡在李西南耳边，内容却把李西南未出口的话全部冻结，“所以，你一定能理解爸爸，对吗？我们下个星期就得离开，这次是急了些……西南就像往常一样，收拾好东西，等爸爸来接……”

小猫凑近她脚边，“喵喵”叫着。她摸摸它的头，露出一个比哭还难看的笑，自言自语道：“小家伙，所以我说，朋友什么的最麻烦了。要叫我怎么道别呢……”

接下来的一天、两天、三天……501班空出一个座位。每个同学都期待上课铃响起时空座位的主人会赶来，但结果总令人失望。到了第五天，501班的同学们终于受够了期望不断落空的失落，集体提出要求：“郑爽，你身为班长，有义务了解班上同学的情况！”于是，放学后郑爽来到了李西南住的小楼前。

看到郑爽，还在庭院中给花浇水的李西南赶快丢掉水管，飞快进屋，关门上锁。郑爽猛拍门板，叫嚷：“李西南，快给我开门！我明明看到你了！”

“李西南不在家。我是她的双胞胎姐姐李东北！”

门内门外同时安静。

“李西南，你当我是傻瓜吗？！”躲在屋里的李西南听到郑爽一声大吼之后没了声响，犹豫着是否要开门看看，发现一张白纸从门缝塞了进来。

她打开一看，纸上用蓝色圆珠笔龙飞凤舞地写下了一行大字：今晚八点，学校小树林，不见不散。落款是全班同学的签名，42个不多不少。

“不见不散吗？郑爽，还说你不是傻瓜……”李西南几乎落泪。

眼泪是离别的礼物

时针指向七点半。

“丁冬——”门铃响起。话筒里传来模糊的声音：“快点儿出来，我来接你了！”打开门，李西南看到薄如纸的月光荡在郑爽的短发上。他的笑容干净而明朗，那双手伸向她。

“李西南，我们一起走。”

他们穿过灯火辉煌的街道，穿过安静悠长的走廊，走进晚风中“嘎吱”作响的老校门。这时，教学楼外墙上的大钟刚好走到“8”的位置。透过树与树的间隙，李西南看见树林后面的空地上已经聚集了不少同学。

女同学们在燃放烟火棒。四散的亮光氤氲出一片暖色。那个班上平时最吵的男生居然拿出一把吉他，拨动琴弦，弹出不成调的曲子。红色横幅在风中鼓动，上面用粉色、蓝色、黄色的粉笔歪歪扭扭地写着：“一路顺风！加油，李西南……”

李西南不禁后退一步，忽然没了面对这些温暖的勇气。手被郑爽紧紧抓住又动弹不得。

“不要逃，李西南。”

“可是……郑爽……”李西南呜咽着蹲下，蜷缩成一团，像不愿转动的齿轮，“明明想要一直在一起，可总有人失约。爸爸妈妈都这样，说好要一直在一起，可他们都不见了……我也是，每次都让朋友哭泣。那些眼泪就像在指责我失约一样……”

“到底谁才是傻瓜啊，李西南？”郑爽脸上挂着苦恼的笑，明显是对女生哭泣束手无策的表情。

“眼泪是离别的礼物，是证明你和大家在一起过的礼物——正因为在一起过才会哭泣，不是吗？所以，快去大家身边吧！李西南，大家都在等你。”

今夜是狂欢，是属于501班全体同学的狂欢，是属于李西南自己的一首骊歌。

“给我写一句话吧！我也要走了，明天去另一个城市。”欢送会末尾，郑爽拿出一本浅蓝色的硬皮本递给李西南。

李西南的手微微一颤。到底谁才是傻瓜呢？她居然一直没有发现那条横幅上面写的是“一路顺风！加油，李西南、郑爽！”

原来，郑爽说“李西南，我们一起走”其实告诉她，他和她一样，也要离开了。

第4篇：西南中心小学范文

[关键词] 东南亚；高校；就业指导

[中图分类号] G647

[文献标识码] A

[文章编号] 2095-3712（2014）01-0008-03

[基金项目]广西民族大学中国-东盟研究中心研究课题“高校毕业生东南亚就业市场的探索与实践”（dm1003）。

[作者简介]蔡其明（1968―），男，广西恭城人，广西民族大学招生就业处处长，副研究员，研究方向：思想政治教育，高等教育管理。

高校就业指导服务体系是高校就业工作中的基本环节。通过高校就业指导服务体系，可以帮助大学生了解当前的就业形势和就业政策，建立正确的就业观念，掌握择业的基本方法和技巧。对设置有对外汉语、东南亚小语种专业的院校而言，完善的就业指导服务系统，也决定了相关专业院系能否长期持续稳定地发展。

在广西区内，随着东南亚小语种的升温，广西民族大学、广西师范学院、广西大学、广西国际商务职业技术学院等都开设了面向东南亚的小语种专业，广西与东盟诸国的互动加强，仅2010年广西派往东盟国家交流学习的高校学生就有5000多人。[1]广西民族大学是国内较早设立东南亚小语种专业的高校之一，从1964年开始，先后开设了越南语、老挝语、泰国语、柬埔寨语、缅甸语、印度尼西亚语和马来西亚语等本科专业和亚非语言文学硕士点，形成了相互关联、相互支撑的系列学科群。长期以来，广西民族大学有大量学生在东南亚就业，学校就业部门在积累了丰富的就业指导经验的同时，也发现了就业指导服务体系中存在的诸多问题。对这些问题如何妥善解决，促进学生有选择、有目的地健康择业、快乐择业，是当前东南亚就业指导服务体系中需要持续思考的内容。

一、高校毕业生东南亚就业情况现状

随着中国―东盟交流的日益频繁，东南亚相关语种专业的学生到东南亚国家就业或升学的比例逐年提高。从2012年的广西民族大学毕业生就业情况来看，高校学生东南亚就业呈现出几个明显的特点。首先，国家汉语教师志愿者占有相当比例。在就业部门2012年通过毕业调查统计的数据中，国家汉语教师志愿者64位，成为东南亚就业的重要途径。其次，2012年赴东南亚升学或就业的学生分为16个专业，除了小语种以外，旅游管理、英语、汉语言文学、国际经济与国际贸易四个专业是东南亚就业群体的第二主力。再次，从2006年到2012年的学生就业数据看，泰国、越南、菲律宾是东南亚就业的主要目的地，其中，有记录可查到的越南就业学生人数在出国流向中超过六成。最后，根据就业统计表的数据，东南亚学科专业的大部分毕业生均面向东南亚就业，专业对口率较高，就业率及就业质量也较高。如，在已统计的老挝语专业东南亚就业学生中，很多选择红塔集团驻老挝分公司、中工国际投资（老挝）有限公司、云南电网驻老挝办事处、大唐海外老挝项目管理处这样的大型国企。

从高校学生东南亚就业的途径来看，目前主要有以下途径：首先，通过国家汉办的选拔派遣作为汉语教师志愿者，这是最常见，也是最便捷的方式。其次，通过学校的招聘信息、专场招聘会等方式求职。再次，以 “3+1” 中外合作办学模式出国留学的学生，在留学期间就已经关注就业形势，并提前与相关单位联系，历年就业中也不乏这样的例子，甚至越来越多的学生选择了这一方式。

二、现有就业指导服务体系的缺失

面向东南亚的高校就业指导服务体系经过多年建设，已经日趋完善。不过仍然可以发现诸多问题。以广西民族大学为例，这些问题主要体现在以下方面：

1.学生能力与社会需求错位。伴随着每年东南亚就业人数的不断增加以及就业去向单位的多样化，学生能力与社会需求在部分方面呈现出比较大的错位。在前些年广西民族大学向东南亚部分用人单位下发的《用人单位人才需求调查问卷》中显示，有三分之一以上的单位认为学生的实践动手能力、组织管理能力和团队意识不够优秀，有18%的用人单位表示毕业生的文字及口头能力较差，有12%的用人单位对毕业生的工作主动积极性和团队意识打出差分。而当前的高校就业指导服务体系往往是普适性的，很少就以上问题制订针对性的指导办法。

2.学生对国外就业的出国适应性与心理健康情况很少进入高校就业指导服务体系的视野。一般认为，国外就业会产生由“外国人”身份带来的社会文化适应问题。虽然在东南亚就业的学生有许多已经有了东南亚生活经历，但是非小语种专业的学生往往是第一次出国。由于语言交流（即使小语种专业仍然存在语言交流问题）和思维方式的差异，可能存在压力或焦虑情绪，产生适应性困难。

3.高校就业指导服务体系设计往往截止于毕业生离校，而忽视了国际教师志愿者的“二次就业”问题。由于国际教师志愿者通常为一年期，虽然2010至2011年度广西民族大学的汉语教师志愿者留任率达到64%，但是通常情况下，国际汉语教师志愿者会在一至三年后选择回国或留在所在国，从而面临“二次就业”。

4.东南亚就业市场拓展的途径和实践仍在摸索之中。当前由高校就业部门主动开拓的东南亚就业渠道较少，往往是企业招聘和学生自行联系两种方式，就业部门能够提供的帮助很少。广西民族大学目前已经有意识、有计划地走访了部分东南亚的用人单位，获得了许多关于毕业生情况的反馈，但是在就业市场主动开拓方面，由于其难度较大，还没有很有效地进行。

三、东南亚就业视角下促进大学生就业的对策

根据高校东南亚就业的主要特征，有针对性地制订促进大学生就业的对策，是高校东南亚就业指导服务体系构建的前期铺垫。

1.校、学院和就业指导部门三级机构相互协作，在课程设置、实践实习等方面加强面向东南亚市场的对口性。学校与泰国、越南、菲律宾、印度尼西亚以及美国的几十所学校建立了合作关系，近年来在小语种专业中普遍采取具有特色的“3+1”培养模式，提高学生的动手和交流能力。高年级的学生在国内学习两年后，还到东南亚国家学习一年或半年。在小语种、对外汉语、汉语国际教育硕士等主要面向东南亚的专业中，除了小语种语言的习得以外，安排跨文化交际学等心理适应性课程，安排太极拳、民族古典舞、剪纸、中国文化与传播等中国特色艺术课程，使学生能够以“文化”促进在当地的融合与沟通，学生对该类课程设置反映良好。

2.就业部门应重视“最后一公里”。过去的就业部门，往往是以毕业班学生为对象的“第四年”指导。事实上，高校就业指导服务体系应该由“临阵磨枪型”转变为“长期备战型”。从学生入校安排职业生涯讲座、职业技能评测，到学生毕业后参加工作的第一步，才是从最初一公里到最后一公里的完整的就业服务指导体系。就业指导应该在学生大学生涯里贯彻始终。尤其是就业信息的反馈，应当全面、细致地进行，以作为将来就业部门工作的参考资料。对于学生的出国适应性与心理健康情况，就业部门应该做好预估，提前安排心理咨询通路。对参加国际汉语教师志愿者面临的“二次就业”问题，就业部门有针对性地保持联系并展开反馈调查，在就业咨询、招聘会协助等方面，尽力帮助其获得优质工作岗位。

3.高校就业部门应该有目标、有系统地探索研究东南亚就业市场，包括帮助学校建立校友联络机制、建立毕业生就业市场拓展情况档案库及就业信息联通机制，探索出开拓东南亚就业市场的途径与方法，搭建与东南亚政府或其他机构的就业合作关系。关注校友分布、当前工作状况并获得联系方式，根据东南亚就业的总体形势及特点制作不同的就业宣传资料，有计划、有目标地进行目标单位走访，了解目标单位的人才观、用人特点、招聘方式和招聘程序，了解其当年的人才需求情况、邀请目标单位来校召开专场招聘会等等都是就业市场拓展的实际工作。

四、系统化的东南亚就业指导服务体系构建

2003年，教育部提出要进一步加强毕业生就业服务体系建设，努力构建一个更加完善的、符合“全程化、全员化、专业化、信息化”四化标准的毕业生就业服务体系。对于如何构建系统化、高效率的高校就业指导服务体系，张玉柱认为，应当从职业教育系统、就业培训系统、就业服务系统和就业市场系统四个方面进行。[2]这是按照大学生求职的流程设计的、主要进行服务指导的体系，基本涵盖了大学生求职过程的方方面面。

1.在职业教育系统方面，学校要加强对这部分特殊专业学生就业指导的力度，全程正面指导毕业生进行正确的个性化的择业期望调整、职业素质测评、职业生涯规划等教育、转化工作，帮助学生树立正确的职业观念，为择业指导提供思想保证。此外，还应开放个性化指导和心理咨询窗口，为学生提供心理健康指导，帮助其预估、预处理国外就业的心理健康问题。让学生对自身专业学习及就业的特殊性有清醒的了解和准确的定位，用教育国际化、人才国际化、就业国际化的视野和要求引导学生正确就业、择业。

2.在就业培训系统方面，需要根据学生的实际情况制订就业培训目标、确定就业培训内容和选择就业培训方式。一是整合校内的培训师资，在课程设置上体现出面向东南亚的色彩。比如在国际经济与贸易、旅游管理等专业，可以开设“东南亚文化概论”这样的介绍性选修课程。二是形成健全的就业服务机构，就业培训系统需要注意与个人工作技巧等接轨，可以适当联合校内培训中心，也可以加强和社会力量结合，推出面向东南亚的小语种培训学习、中国特色文化学习、艺术课程学习。

3.在就业服务系统方面，努力做到大学生就业成本优化，降低大学就业成本。包括提供公开的就业市场需求信息和用人单位情况介绍等。目前广西民族大学就业部门通过毕业生就业信息网、广播系统、公告栏等多种形式及时将就业情况通知给相关学生，除此之外，也注意与院系辅导老师互动，交流东南亚校友情况，及时掌握毕业生动向。在东南亚就业的总体形势及特点分析、就业宣传资料制作方面，对有意至东南亚就业的本校毕业生了解就业热点、盲点或薄弱地区起到了很大作用。

4.在就业市场系统方面，除了与历年就业主要流向单位沟通举办就业洽谈会，建立健全毕业生就业信息网等就业信息网络，及时更新就业信息、建立就业后的信息反馈档案以外，还应重视就业市场的开拓。

参考文献：

第5篇：西南中心小学范文

教学目标：

1．在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北四个新的方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

3．在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学生学好数学的信心。

教学重点、难点：

认识东北、东南、西北、西南四个方向。

在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

教学对象分析：

学生在二年级上学期已学过东、南、西、北四个方向并掌握口诀：上北下南左西右东。学生在平面图上对这四个方向的认识是比较牢固的。

教学过程：

一、创设情景，揭示课题。

出示学校图片，这是哪儿?

教师：“在我们小学周围有一些地方，我们一起去看看,你去过吗?知道的可以说出来,好不好?”(学生跃跃欲试高兴地说：好！)

（课件显示：在小学的北面、南面、西面和东面分别出现的地方）

教师：“请你介绍一下这几个地方分别在我们小学的什么方向？”

教师：“你怎么能说得又对又快的？”

（学生：“我记得口诀，上北下南左西右东，教师根据学生回答板书）

南

教师：“在我们小学周围还有些地方，要用我们以前学习的方向知识是不够的，今天我们要继续认识几个新的方向。”（板书课题：认识方向）

二、共同探索，研究新知。

1．认识东北、东南、西南、西北。

教师：“让我们一起去看看，在我们小学周围还有哪些地方，你们去过吗？一会请你们介绍介绍。”

（课件出示：在刘湾小学的东北、东南、西南、西北分别出示图片）

教师：“你知道3路终点站在我们小学的什么方向吗？不知道的可以猜猜看。”（学生回答：3路终点站在我们学校的东北面。）教师肯定学生的回答是正确的，继续提问：“你们是怎样知道的呢？”根据学生的回答，教师边板书边说：“我们把东面和北面之间的方向叫做东北方向，把东面和南面之间的方向叫做东南方向，西面和北面之间的方向叫做什么方向？（学生答：西北面）那西面和南面之间的方向叫做什么方向？”（学生答：西南方向）

西北

板书：

东

西南

教师：“你们看看，哪个地方在我们学校的西南面？哪个地方在我们学校的西北面呢？（学生回答）为什么呢？

教师：“刚才我们是说这些地方在我们小学的什么方向，现在你能说说小学分别在这些地方的什么方向吗？

（学生自己试试，在小组说说，最后在全班说。）

2．通过指南针填写方向。

教师：“同学们,你们的方向认的很好,如果你在茫茫大海上找不到方向，茂密的森林中迷失了方向，只要有了一个什么工具，它一定能给你指引出正确的方向？”（学生答：指南针）

出示指南针，教师向学生介绍：“这叫指南针，指南针是我国古代四大发名之一。地球有南北两极，指南针也有南北两极，他们相互吸引，指针的一头始终指着南面，另一头始终指着北面，所以指南针也叫做指北针。”

出示书上43页试一试指南针图，看题你能填出指南针周围的八个发向吗？（学生填写。）教师请学生板演，并说说怎样填的。（让学生说，教师也注意引导：先填北、南、西、东这四个方向，再填写东北、东南、西南、西北这四个方向。）

看看学生的反馈情况。

3．游戏。

教师用指南针找出教室东、南、西、北四个方向：“我们一起来做个游戏，做做小指挥，老师说方向，你们来当小指挥，指指教室的方向，看谁指得又对又快。”

三、练习巩固

1．书上想想做做第一题。

教师：“同学们对这几个方向掌握的很好？现在有4个小动物想考考大家，你能帮助它们找到各自的家吗？”（学生在书上做，再请学生板演。请学生说说小兔子的家为什么是在这里。）

2．书上想想做做第二题。

教师：“同学们刚才帮小动物们都找到了各自家，现在让我们一起去青山乡的果园参观参观吧。”（出示果园图，学生填写书上的问题。）

教师：“你还能提出什么问题吗？也可以直接说出答案。”（学生相互说说，再在班上说。）

3．教师：“今天喜洋洋她们也来了，你们想看看他们吗？出示一幅九个小动物的图。教师：“这是谁啊？（喜羊羊）在她的周围有许多她的好朋友，你想知道他们在哪吗？那可要用我们学的知识把他们找出来啊！”

在课件上出示

教师：剩下的是美羊羊和红太狼，美羊羊在喜羊羊的西北面，红太狼在喜羊羊的南面，你能找出他们分别在什么位置吗？）

4.拼图游戏：出示一幅图包括9个动物，学生记住方位，再拼图。

5.动物园游览图：请学生说一说到某个地方怎么走？

四、总结

今天，我们认识了几个新的方向，先确定东、南、西、北这四个方向，再确定东北、东南、西南、西北这四个方向比较方便。（学生各抒己见，只要有道理，教师都应该肯定。）

第6篇：西南中心小学范文

注意：

1、新生请认真核对自己的姓名、身份证号码，如有错误请务必于元月4日—9日来自考办登记更改信息，否则影响成绩有效性。

2、请准确记录考试时间、课程、考点名称、考场号、座位号

3、携带身份证、准考证参加考试。考试大收集

合肥市2009年元份自考考点乘车路线（仅供参考）

（由于市政工程修路架桥，部分线路有所调整，请查阅相关网址或预先乘车查看考点以免误乘）

代码 考点名称 考点门牌号码 乘车路线（电子乘车地图、三维立体）

101001 香樟雅苑小学 合作化南路15号 12，125，136，144，149（化机厂）8，16，111，120，124，128，162（轴承厂）进化机厂大门左边

101002 六安路小学 阜南路66号 14，15，106，109，114，131，138（六安路小学）

101003 师范附小 桐城路103号 6，9，119，154（桐城路）

101004 乐农小学 长江西路184号 3，116，136（安农大）

101005 永红路小学 永红路37号 1，3，9，17，115，116，122，126，133，162，166，168，232，701，801，903（三孝口站牌）

101006 蚌埠路二小 长江东路846号 2，7，9，11，15，21，38，39，111，115，123，144，147，149，302（三里街）

101007 城建学校（16中） 肥西路80号 6，9，19，21，149，153，158，168（肥西路）；125（二里塘）；3，116，136（国购广场）

101008 十七中 望江路180号 8，111，124，125，136（省旅游学校）

101009 二十八中 金寨南路868号 30，126，135，148，226，901（建工学院）

101010 金融学校（33中） 槽郢路8号 1，10，30，108，115，118，121，126，129，133，148，158，226，901（中国科技大学）

101011 三十四中 长江西路522号 3，8，19，22，108，114，144，158，168，232，234，801，903（省农机校）

101012 四十九中 合作化北路152号 9，12，114，153，801 （利民站）

101013 五十中 肥西路58号 119，125，149，153，162（二里塘站牌）

101014 十三中 琅琊山路西端 1，7，129，139，145，153，226，701，801，902（蓝鲸大厦站牌）

101015 服装学校（31中） 长江东路301号 2，132，135，146，154，159（卫材总厂）

101016 电子学校 长江东路430号 2，38，115，132，135，146，154，159（东七里站）

101017 行知学校 长江东路176号 2，132，135，146，154，159（卫材总厂）

101018 职教中心 长江东路879号 2，7，9，11，15，21，38，39，111，115，123，144，147，149，302（三里街）

101019 育英高中 和平路225号 3，6，21，115，118，132，135，149，150，155，163（公交集团）

101020 四十五中分校 安庆路（博物馆东） 114，126，127，133，136，162，166，801（城隍庙）；2，30，901，快速公交2号线（博物馆）

101021 淮河路三小 蒙城路79号 114，126，127，133，136，162，166，801（城隍庙）14，15，106，109，114，126，（工大北区）

101022 长淮小学 新站区长淮新村内 1，7，129，139，145，153，226，701，801，902（蓝鲸大厦站牌）

101023 安居苑小学 安居苑西村 6，16，119，128，234，903（安居苑）

101024 蚌埠路四小 泗州路63号 2，15，115，123，135，147，151，154，159（五里井）

101025 滁州路小学 滁州路266号 1，38，39，129，136，143，162，801（滁州路）

101026 太湖路小学 金寨路44号南七太湖新村 1，8，16，30，111，115，120，124，126，144，145，148，226，901（南七里站）

101027 曙光小学 桐城南路389号 120，131，158（省广电中心站牌省电大对面）

101028 西园小学 西园路3号 3，116，136（国购广场）

101029 安徽职业技术学院 包河大道268号 14,23,27,141,902（贾小郢）

101030 潜山路小学 潜山路342号 8，124，144，166 （贵潜路口站牌）

101031 二十六中 亳州路280号 106，125，131，161（亳州路菜场）

101032 亳州路小学 亳州路43号 125，138，153，705（亳州路站牌）

101033 虹桥小学 荣事达大道228号 4，5，10，14，25，46，117，120，121，127，133，137，161（阜阳路桥站牌）

101034 南园学校 宿松路南园新村小区内 108,117,133,144（南园新村站）

101035 临泉路一小 新站区橘郡万绿园小区内 163，302（凌湾站）下车向东进万绿园小区，159，9，130，233，152（万绿园就近下车）

101036 琥珀小学 琥珀山庄小区南村 17，114，122，127，801（琥珀邮局）

101037 四十二中 长江中路76号 1，3，9，17，106，115，119，129，130，230，701 （小东门站牌）

101038 双岗小学 濉溪路89号 4，5，10，25，46，114，117，120，121，127，133，143（双岗）

第7篇：西南中心小学范文

江西赛区初中组大赛自2012年9月启动，12月底截稿。在4个月的时间里，收到来自江西省各地的参赛作品数万篇。经过严格的层层筛选，帅行健（江西育华学校）、邓宇涵（江西师范大学附属中学）、朱依云（南昌市第二中学）、谢晓芳（于都县第二中学）等4名同学获得初中组全国一等奖并取得了参加总决赛的资格。经过现场书面作文、文学常识测试、口试及3分钟演讲等环节的比拼，江西育华学校的帅行健同学获得大赛最高奖项——“文学之星”称号。此外，刘忻予（南昌市第二十八中学）、刘宇轩（南昌大学附属中学）、徐辰轩（抚州市临川一中）等46名同学荣获初中组全国二等奖即江西省一等奖。另评选出江西赛区二等奖和三等奖若干名，名单公布如下。奖品及证书将于近期寄出，请各位获奖者注意查收。

部分获奖作品及参赛心得将会刊登在《初中生之友·中旬刊》和《初中生之友·下旬刊》上，敬请关注。

文学之星

帅行健（江西育华学校）

全国一等奖

帅行健（江西育华学校），邓宇涵（江西师范大学附属中学），朱依云（南昌市第二中学），谢晓芳（于都县第二中学）

全国二等奖（江西省一等奖）

刘忻予、徐婉怡、王晓菀（南昌市第二十八中学），叶阳天（南昌市第二中学），刘宇轩（南昌大学附属中学），徐辰轩（抚州市临川一中），顾涵悦、李汇之（南昌市青山湖区新才学校），杜佳欣（南昌市青山湖区南钢学校），徐 双（南昌市青山湖区京东学校），孙玥琳（南昌市青云谱区育英学校），陈志磊（南昌县莲塘镇第七中学），廖庆玲（上栗县上栗镇中学），艾天丽（宜黄县东陂中学），肖单予、袁鸣宸（万载县第三中学），郭艾禹（万载县第四中学），蔡 婷（上饶市实验中学），钟姝奕、刘 莺、朱莹华、肖美婷、林子玮（于都县第二中学），李由富、肖 楠（于都县第二实验中学），李炅钊（宜春市第八中学），俞讷敏（婺源县江湾中学），龚 婷、黄玉鑫（芦溪县上埠镇第二中学），周 丽（芦溪县华云学校），张俊杰（峡江县实验中学），周 晨（井冈山市龙江中学），周 嵩（兴国县第六中学），陈浩龙（宁都县第三中学），刘芮琪（南康市第三中学），吴晨阳、刘思琦、敖心韵、周雅婷、胡乐薇（芦溪县芦溪镇第二中学），黄浩炜、姚 楚、邱金霞（上饶县第六中学），徐 越（贵溪市实验中学），吴田涛（上高县田心中学），李梦露（都昌县东湖中学）

江西省二等奖

童争志、兰棋宇、沈雨恬、刘宛伊（芦溪县芦溪镇第二中学），朱澄娇（上栗县上栗镇中学），文彩林（萍乡市湘东区老关镇新华中学），冯璐欣、胡 锐、曾琳钰（萍乡市第三中学），刘慧友（芦溪县华云学校），江婉怡、祝小青、郑修淇、何 芬、邓雪怡、邱金霞（上饶县第六中学），周 懿（上饶市第四中学），彭 友、杨亚舟、辛宜佳、王子晴、高舒妮（万载县第三中学），孙 晖、肖 琦、赖泽强、王 亮、陆茹茵、周丁盈 （于都县第二中学），黎昕媛、刘宇良、杨钰琰、谌佳佳（新余市第一中学），肖 娟、廖 婷（新余市第十六中学），周丽华、吴敏丽、傅逸彦（新余市渝水区下村中学），周如玉、彭茜钰、周素怡、陈世龙（新余市渝水区新溪中学），舒珍珍（新余市渝水区南安中学），陈园园（新余市渝水区北岗中学），彭 婷（新余市渝水区罗坊中学），刘 微（新余市渝水区珠珊中学），万俊杰（景德镇市景航学校），江情男（贵溪市实验中学），余泓希（樟树市第二中学），江美枝（婺源县江湾中学），王寅清、程钰羽、李诗琪、谢佳颖、贾恒捷（上饶市实验中学），盛天艺（上饶市信州区凤凰学校），曹文琪（南城县龙湖中学），陈梓莹（靖安县双溪中学），熊 胤（丰城市剑声中学），吴 燕（宜春市袁州区柏木中学），周 天、李文婷、曾玫钦、胡馨媚（宜春市第八中学），康 丽、袁 昊（大余县南安中学），何 芳（上犹县营前中学），邓悦婷（吉水县第三中学），陈 菲（兴国县第六中学），宋燕连（宁都县赖村中学），廖 芊（龙南县新都学校），谭路平、宋运富、钟淑敏（于都县第二实验中学），辛 华、韩杰锋、龙钟婧、王艳霞（万载县第四中学），袁雨君（万载县第一中学），陈茜茜、李冬琴、汪 妍（南昌市青山湖区城东学校），樊俊怡、谢雨欣、舒雅丽（南昌市青山湖区京东学校），陈 宣、杜佳欣、傅 钰、赵 晶、王 浩（南昌市青山湖区南钢学校），胡孝悦、刘会虹（南昌市青山湖区新才学校），邱文强（南昌市青山湖区江南学校），黄家伟、黄 平（上高县田心中学），陶 婧、赵 越（新建县第二中学），徐睿清、徐怡清、曾丹莹、杨金菲（黎川县第一中学），罗小丹、陈 勇、邱铠健（南康市第六中学），杨雨情（黎川县中田中学），赖雅琴（抚州市驿前中学），金露露（婺源县高砂中学），唐凯丽（广昌县永华学校），尹子佳、陈佳慧（南昌市第二十八中学）

江西省三等奖

周丁盈、林子玮、黄紫仪、赖雨霜、任 聪、徐梦圆、陈淇盛、李 珺、李振洋（于都县第二中学），周祉苧、谢雅婷、温 庆、黄 政、刘锡清、陈柳青（于都县第二实验中学），王一凡、郑昕仪、周子钰（上饶市实验中学），徐佳敏、许艺馨（上饶市信州区凤凰学校），陈雨苗、夏以涵、苏中俊、邓雪怡（上饶县第六中学），李 腾、韩鑫武、张宇薇（万载县第四中学），郭晟鑫、陈灵涵、辛 如、袁 锐（万载县第三中学），李 茜、童 美、李慧敏、王凯新、张佳艺、李伊芳、张子睿、王 鑫（芦溪县芦溪镇第二中学），朱 娇（芦溪县路行学校），唐诗瑜（萍乡市第三中学），阳江莉、陈依晗、李丽城（萍乡市芦溪县上埠二中），龚贤雪、李 薇、陈愉庭、阮依青、林天峰、丁 可、傅昕阁（新余市第一中学），龚雪辉、龚心汉（新余市渝水区南安中学），廖思红（新余市渝水区姚圩中学），宋玉娇（新余市渝水区罗坊中学），严紫琪（分宜县第三中学），罗小兵（新余市渝水区下村中学），符 凯（新余市渝水区仙来学校），廖 伟、廖佳新、黄郁琴（新余市第十六中学），李旭尧、黄宋美、林伊初、钟方宜（分宜县分宜中学），孙佳蔚（贵溪市实验中学），胡文景（彭泽县第四中学），曾雨情（赣州市黄土岗中学），邓若男（南城县龙湖中学），付娟娟、陈雅婷（宜黄县东陂中学），危文康、袁艺姝、曾梦兰、黄 微、姚 震（黎川县第一中学），唐凯丽（广昌县永华学校），黄 文（靖安县罗湾初中），何京宴（靖安县璪都中学），周细平（宜春市袁州区柏木中学），严 薇、刘 玉（峡江县实验中学），李清华（信丰县万隆中学），王兆君、刘铭旺、赖 颖（大余县南安中学），刘 颖（南康市第三中学），钟婧娉（上犹县营前中学），胡嘉俊（泰和县第五中学），李常游、李美琴（遂川县高坪中学），谢京弦（吉水县第三中学），曹 琦（南昌市青山湖区罗家一中），文 欣、李国民、刘晨冰、刘 薇、程思成、罗文娟、梁以纯（南昌市青山湖区京东学校），杨惠萱（南昌市青山湖区南钢学校），郭艳丽、万 兴（南昌市青山湖区扬子洲学校），罗冰玉、黄泽蔚、蔺钰涵、吴飞燕、肖文玥（南昌市青山湖区南钢学校），李栎月、刘悦彤、徐凡康、郭可佳、肖文玉、唐 适（南昌市青山湖区新才学校），李如欣（南昌市青山湖区江南学校），万佳雯（南昌市青云谱区育英学校），胡佳唯、魏 云（南昌县莲塘镇第七中学），邓鑫远（南昌县向塘镇农业中学），戴友情（宜丰县石市中学），袁炜鑫（景德镇市景航学校），伊斯兰（上高县田心中学），郭婕妤、辛思雨、彭旭飞、陈思思（宜春市第八中学），龚慧慧、郑钰旸（南康市第六中学），周诗婷、符舒芬（新建县第二中学），张 琪（兴国县鼎龙中学），肖寰钰（樟树市第二中学），何国联、韩秀云（婺源县高砂中学），熊子怡、罗欣悦、万沁蕾（南昌市第二十八中学），吴 杰、郭雨潇（万载县株潭初级中学）

江西省指导老师奖

谢 亮（江西育华学校），舒松华、刘 瑛、段荣香、钟晓敏、王 秦、刘晓萍、陈小芳、汪家胜、周桂珍、王兆伟、刘新成、易冬梅、陈建香、陈 婷、肖益琼（于都县第二中学），廖 芸、赖小林、袁建琴、刘雪连、刘玥华、谢晓凤、张继文、张梅美、熊伟英（于都县第二实验中学），林肖慧（上饶市实验中学），张 浩（上饶市第四中学），尹丽华、徐丽艳、周风华、杨学红、胡新华、李剑萍（上饶县第六中学），李 志、汤 浩（万载县株潭初级中学），张晓涛（万载县第四中学），陈美玲、熊牡丹、高健音、甘玉萍、戴苏华、陈华明（万载县第三中学），刘细香、应慧琳、周春芳、阳 钦、颜 红、李笑梅、彭望萍、武 力、谭桂玲、沈春林、林焕琼、张 毓、陈娜辉、陈丽莉、刘理深、邬 琼（芦溪县芦溪镇第二中学），蒋友萍（上栗县上栗镇中学），刘根群（芦溪县华云学校），邬思谦（萍乡市湘东区老关镇新华中学），徐晓君（芦溪县华云学校），曾小平（芦溪县路行学校），刘 玲、覃海涛、林 慧、肖力军（萍乡市第三中学），贺荣英、刘世芳、曾春华、蔡淑华（芦溪县上埠镇第二中学），欧阳文根、黄永华、唐 琼、孟庆锴、李国芳、邹 进、彭红蓉、许立悦、陈 乔、黄轩轩、张惠民（新余市第一中学），胡水秀、胡 洪、傅小燕（新余市渝水区南安中学），蒋牛牯、刘国伟（新余市渝水区罗坊中学），彭小成（新余市渝水区姚圩中学），刘苏华（新余市分宜三中），黎小生、朱晓英、张小平、袁志军（新余市渝水区下村中学），李胜军（新余市渝水区仙来学校），胡根平、刘 峥、敖绍昙、胡志明、胡君明（新余市第十六中学），胡秀明、周 雄、周国根、付海辉（新余市渝水区新溪中学），李 辰（新余市渝水区北岗中学），喻国平（新余市渝水区珠珊中学），欧阳南、郭 惠、廖 花、谢 婵（分宜县分宜中学），吴仙桃、曾红玲（贵溪市实验中学），陈红霞（彭泽县第四中学），谢连生（樟树市黄土岗中学），朱秋娥（樟树市第二中学），廖永成（黎川县中田中学），邱志民（抚州县驿前中学），范礼祖（抚州市临川一中），万常鸣（南城县龙湖中学），余小玲（宜黄县东陂中学），邹 莉、江金生、黄淑红、徐姜建、周慧琴、宋牡丹、吴 瞳（黎川县第一中学），徐媛媛（广昌县永华学校），李 茜（都昌县东湖中学），罗秋霞（丰城市剑声中学），赵小琼（宜春市袁州区柏木中学），赵春平（靖安县双溪中学），漆龙华（靖安县罗湾初中），曹龙英（靖安县璪都中学），张三保（峡江县实验中学），李坊建（信丰县万隆中学），卢善纯、曾宪龙（大余县南安中学），曾日华（上犹县营前中学），陈章仪（泰和县第五中学），周骏华（井冈山市龙江中学），刘瑞芳（兴国县第六中学），李荣春（兴国县鼎龙中学），吴明华（宁都县赖村中学），黄爱华（宁都县第三中学），朱张华（龙南县新都学校），龚梅鹏（遂川县高坪中学），陈九文、刘嘉坤（吉水县第三中学），冷润香（宜丰县石市中学），黄长贵（上高县田心中学），吴建华、陈 蕾、黄琳萍、刘 勇、刘艳清、李晓艳、田春玲、李晓燕（宜春市第八中学），赵 超（南康市第三中学），郑建华、梁 芳、王礼凯（南康市第六中学），游荷荣、王晓春（景德镇市景航学校），方振彪（婺源县高砂中学），汪凤娟（婺源县江湾中学），顾 红（南昌市青山湖区教研室），段金霞（南昌市第二中学），万长华（南昌市青山湖区罗家一中），范兰燕、涂鹿飞、何一鸣、吴朝晖、钟明发、吕 涵、戴立群、何花荣（南昌市青山湖区京东学校），张中华、涂远葵（南昌市青山湖区扬子洲学校），林润莲、万 明、黄云兰、陶端臻、徐 杨、颜志华、熊晓华、朱 虹、朱水应、张进清（南昌市青山湖区南钢学校），廉 爽（南昌市青山湖区新才学校），梁君丽、顾 斌、吴 靓、崔赣英（南昌市青山湖区新才学校），黄晶晶、刘卫明（南昌市青山湖区江南学校），胡淑敏（南昌市青云谱区育英学校），伍美华、曾裕明（南昌市青山湖区城东学校），陈宇春、郭冬香、唐 琦、刘冬平、吴 韵（南昌市第二十八中学），周 燕（南昌县莲塘镇第七中学），龚良清（南昌县向塘镇农业中学），胡月琴（新建县第二中学）

第8篇：西南中心小学范文

一、初衷：为什么要开展“牵手升钟库区、关爱留守学生”行动

（一）构建和谐南部、建设和谐库区的需要。“打造丘区强县、构建和谐南部”是南部当前及今后一个时期的工作主题。作为农业大县、财政穷县，要实现南部社会的和谐，重点在农村，难点在经济发展严重滞后、生产环境相当恶劣的升钟库区。没有升钟库区2万多名留守学生、10万群众的和谐，就没有南部农村的和谐；没有南部农村的和谐，就不可能有南部社会的和谐。

（二）改变留守学生学习和生存环境的需要。20多年来，升钟库区10个乡镇、122个村、937个社、26282户、近10万名群众为升钟水库的修建作出了巨大的奉献和牺牲，他们的良田沃土大多被淹，水进人退，从此迁往生产、生活条件更为艰苦的高山薄地，“行路难、上学难、就医难、用水难、用电难、增收难”等“六大难题”长期困扰着他们，目前库区群众的生活依然还停留在二十年前的水平，“一头猪、两只羊、三分地”成了他们现实生活的真实写照。为了生计，库区青壮劳力大量外出务工，留下他们尚在学龄的孩子与爷爷、奶奶、亲朋好友相依为命，学习与生活只能得到少许的关爱与照料，梦想与幼稚的童心难以真正得到释放，部分学生甚至表现出“学业失教、行为失控、心理失衡的”留守学生综合症。

（三）积极发挥共青团组织特殊作用的需要。长期以来，共青团组织积极发扬“党有号召、团有行动”的光荣传统，以助手和后备军的姿态，充分发挥了桥梁、纽带和生力军作用。面对新的形势、新的任务，尤其是省、市、县以前所未有的力度加快推进升钟库区扶贫开发的今天，共青团南部县委就更应该充分发挥其特殊的作用，主动帮助和关爱留守学生,加强与他们心与心的交流、沟通，积极帮助他们走出精神的困惑和生活的艰辛，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，逆境自强，奋发有为。

二、做法：开展“四大主题活动”，让库区留守学生走入社会和公众关注的视野

（一）开展了“大学生进库区零距离体验”活动。4月26日至28日，西华师范大学新闻传播学院的25名大学生志愿者，先期走进了升钟库区，给那里的留守学生送去图书3000余册、体育器材20余套、文具书包30余个。有8名大学生还走进了太霞乡小学校课堂，给库区的留守学生讲述自己的成长经历，传播科学文化知识，使库区孩子们开阔了视野，增长了知识。组织了“大手拉小手”结队活动，通过互填结队卡片、互赠小礼品等形式，增进了城市大学生与库区留守学生的沟通与交流，实现了彼此的信任与了解。

（二）举办“牵手升钟库区·关爱留守学生”摄影展。5月16日，在西华师大新、老校区以及南充北湖公园举办了多场“牵手升钟库区·关爱留守学生”摄影展，同学们用笔和镜头聚焦库区留守学生，拍摄出了一张张鲜活、生动、极富感染力的照片，真实地再现了库区留守学生的学习、生活现状，影展还当场收到学生及市民自发捐款5000余元，衣物9000余件，书籍8000余册。

（三）举办“走进城市高校，留守学生说心里话”报告会。5月18日，组织升钟库区留守学生代表和走进库区的大学生志愿者代表在西华师大作了一场专题报告。库区留守学生用自己的切身体会和亲身感受讲述了自强自立、勤学上进、吃苦耐劳的动人故事，志愿者们则讲述了他们三天库区之行的所见所闻所思所感。

（四）开展了“库区留守学生代表免费游南充”活动。5月25日—26日，组织48名库区留守学生代表免费游南充活动。两天时间里，孩子们参观了大学校园、市政建设和罗瑞卿故居、陈寿万卷楼、西山革命烈士陵园，观看了由西华师范大学学工部、宣传部、团委、新闻传播学院、文学院共同为库区留守学生主办的一场“爱心联通你我——库区留守学生游南充专场文艺晚会”，参加了顺庆区涪江路小学的互动学习交流活动，库区留守学生的纯朴和憨厚，勤俭和自强深深地感动了城市的孩子，而城市孩子通过向库区留守学生佩带红领巾和校徽，捐赠书籍和自制的卡通画，以其热情和天真、开朗和自信深深地感染着库区的留守学生。

三、成效:“牵手升钟库区、关爱留守学生”行动初期效果明显

一是库区留守学生的学习和生活现状开始被更多的人了解和关注。“四大主题活动”的开展，使更多地人开始了解升钟库区、了解库区留守学生的现状，把目光和爱心投向这群天真、自立而又无助、艰辛的孩子。《南充日报》、《南充晚报》、南充电视台、南充人民广播电台、南充新闻网及南部电视台多次宣传报道活动的开展和库区留守学生的现状。媒体的聚焦、爱心的汇积，升钟库区留守学生正被“山旮旯”外所关注。

第9篇：西南中心小学范文

[关键词] 西南地区商贸中心 信息化 对策

西南地区包括川、云、贵、渝、桂三省一市一区，总面积137.32万平方公里,占全国的14.3%。2004年，西南地区的生产总值为17092.88亿元，占全国GDP的12.5%，社会消费品零售总额为5714.9亿元，占全国的10.6%，人均GDP和人均社会消费品零售额分别为6822元和2281元，是全国平均水平的64.6%和55.0%。西南地区地理位置偏远，交通落后，经济不发达，商贸业发展落后、信息化水平低，但它具有建设地区商贸中心和面向东南亚开展商贸活动得天独厚的区位条件。

一、西南地区商贸中心的内涵

1.商贸中心的概念

20世纪90年代，英国购物中心专家纳丁・贝丁顿认为购物中心是在统一管理之下规划建设的商业综合体。学者曾庆均提出，商贸中心是以专业化协作组织方式和不断更新的经营形态，对大范围经济活动产生重大影响的集中区域或中心城市。笔者认为，商贸中心是商贸产业、企业和信息服务业发展的载体和平台，是在实现横向多元化买卖行为过程中形成的大规模服务性综合体。商贸中心以大量的商品流通、信息流通及货币流通为活动内容，其凭借雄厚的物资基础、较强的经济实力及各类信息优势，发挥组织一定区域内的商品、资金、信息的大量流通的功能，形成区域经济活动的核心，对周边地区产生较强的带动力和影响力。商贸中心可分为国际商贸中心（纽约、香港）、国家商贸中心（上海、北京）和地区商贸中心（如西南地区商贸中心）。

2.西南地区商贸中心的内涵

西南地区商贸中心是西南地区商贸中心体系的简称，其是指通过选择西南地区的一级、二级、三级商贸中心为大节点，以联系这些节点的铁路、公路、河道为干线及干线上的中小商贸城市、城镇为小节点，按照“点轴”开发的要求构成大中小商贸节点结合、空间结构合理、功能完备的由点线结合交织而成的商贸中心网络体系。西南地区商贸中心体系中的一级商贸中心有重庆市中心区（重庆都市发达圈+渝西经济走廊）和成都；二级商贸中心有南宁、昆明和贵阳；三级商贸中心有重庆的万州、涪陵、黔江、江津、南川和长寿；四川的自贡、内江、泸州、宜宾、南充、攀枝花、德阳、绵阳、乐山、广元、雅安、遂宁、西昌和达州；云南的大理、曲靖、丽江、昭通、玉溪、个旧、景洪、保山、楚雄和瑞丽；贵州的遵义、毕节、都匀、安顺、六盘水和铜仁；广西的柳州、桂林、北海、防城港、钦州、悟州、玉林、贵港、河池、崇左和百色。

二、西南地区商贸中心信息化建设的主要内容

1.信息化的内涵

日本学者梅棹忠夫1963年发表的《信息产业论》一文中首次提出了信息化问题。1967年，日本一科学、技术与经济研究小组提出信息化（Informatization）概念，信息化是指从物质生产占主导地位的社会向信息产业占主导地位的社会发展的过程。笔者认为信息化是一个国家在经济和社会生活方面利用现代信息技术，实现信息资源共享，推动技术进步和加速现代化的过程。信息化的核心是资源共享，特征是数字化和网络化。

2.西南地区商贸中心信息化建设主要内容

在数字化时代，信息的储存形式和光速的传递速度影响商业生活的各个领域，物质生产信息和消费信息在时空上的阻隔，被计算机网络的联结所打破。物质生产与销售方面的竞争，随着信息作用的提高而被信息竞争所替代，信息成为最重要的资源。开展好信息化建设是建设现代商贸中心的基础和前提，是增强商贸中心聚合辐射功能，实现流通现代化的根本途径。顺应数字化时代要求，西南地区商贸中心须加快信息化建设，实现由单一的实体商贸中心向由实体商贸中心和虚拟商贸中心共同体转化。信息技术对商业流通现代化起着加速器作用，信息化为位于西部的西南地区商贸中心流通产业跨越式发展带来巨大机遇。西南地区商贸中心信息化建设的内容括：⑴流通业技术与管理手段创新；⑵信息服务中心建设；⑶电子商务发展；⑷第三方和第四方物流发展；⑸商贸信息网站建设；⑹ E-CBD建设；⑺信息系统和信息技术的开发应用。

三、推进西南地区商贸中心信息化建设的对策

1.树立“大网络”概念，加强信息化建设的统一规划

西南地区商贸中心信息化建设应突破条块体制的束缚，树立“大网络”概念，采取联合共建的方式，对现有“一家一户”封闭运行的“信息中心”，通过统一规划和联网，按照效能原则进行跨部门、行业、系统和地区重组，消除“信息孤岛”，实现信息资源共享。在信息化建设中，可率先在重庆市中心区、成都、昆明、贵阳和南宁商贸中心城市建立起第三方和第四方物流为基础的信息网络，带动西南地区其他中小城市和农村地区的信息化建设。同时，还应建立网络物流公共信息平台，大力发展电子商务物流。

2.建设西南地区商贸中心信息服务中心

信息服务中心是指运用现代电子信息技术和网络通讯技术为商贸中心提供商贸流通信息服务的信息系统平台和技术服务平台。商贸物流信息服务中心是物流系统的中枢神经，是进行物流过程调控的前提与基础。西南地区商贸中心信息服务中心可设在重庆市中心区、成都、昆明、贵阳和南宁商贸中心内。其功能是服务于信息技术改造传统商贸流通业，通过信息化带动商贸流通产业的现代化。西南地区商贸中心信息服务中心建设举措有：⑴建立和完善流通基础信息平台。重点建设好商业情报中心数据库和商业门户网站――西南地区商业信息网，完善“商贸信息”网上直报系统，并与大型商贸企业、物流园区、批发市场联网，与地区的电信、数据电视、邮政等信息平台和全国相关信息网络对接。⑵加快商贸企业供应链管理的信息系统和信息技术的开发应用。⑶制定商业业态的技术服务标准和其他标准。

3.大力发展电子商务和电子政务

信息化水平的高低决定着商业企业核心竞争力的高低，信息化水平高的企业可以降低其交易成本和运输成本。借助自己的商业卫星，沃尔玛实现了信息系统的全球联网，通过这个网络，全球5000多家门店可在1小时之内对每种商品的库存和销量全部盘点一遍。高效先进的信息系统配合高度自动化的物流系统，帮助沃尔玛最大限度地降低了商品库存和在途时间，压缩了营运成本，从而使其成为业内的成本领先者。据统计，我国连锁商业企业投在信息系统中的资金占销售额的0.1%～0.3%，而国外为1.2%～2%，投入硬件与软件之比一般是5:1，国外是1:1或1:2。西南地区企业信息化滞后，信息技术开发应用水平低。对成都市50家重点优势企业和20家成长型科技企业的调查表明，超过60%的企业信息化应用水平仍停留在初级水平。西南地区商贸中心可通过发展电子商务来提高其信息化水平，为此，可采取以下举措:(1)扶持生产资料市场、大宗消费品市场交互式信息网络系统建设及网上商品交易。(2)开发具有自主知识产权的电子商务信息管理系统。(3)推进网上身份认证和网上支付系统建设。(4)加强区内外贸公共信息服务体系建设。建立以提供内外贸商情信息、政策法规信息为主要内容的内外贸信息服务体系，建立政策法规、案例、标准、企业、人才、国际动态、技术支持、解决方案等资源库，为企业开展电子商务提供完善的信息服务。⑸加强电子商务相关法规及标准建设。⑹开展电子商务应用的宣传与培训工作。

通过电子政务的建设，可逐步将商贸中心商贸活动涉及的各部门和机构整合成一个整体，提供电子化、网站式的对内对外贸易信息与交易服务。为此，西南地区地方政府应加快内外贸政府管理部门电子政务建设，根据内外贸发展要求以及电子政务的实际需要，进行必要的业务流程整合，加快政府管理中的决策分析、执法监管、公共服务等环节的信息化建设，为企业开展电子商务创造条件。

4.增加投入和拓宽融资渠道，加大流通业信息技术创新的支持力度

西南地区地方政府应加强流通业信息技术创新的示范和引导，在商业信息化、流通标准化、现代物流建设中的共性技术研发等方面给予经费支持。加强现代流通软科学专题研究，全面提高流通业信息化管理水平。鼓励流通企业申报国家科技型中小企业技术创新基金，对列入计划的项目，地方政府的技术创新、创业基金要给予匹配的资金支持。

从长期看，能满足技术投资长期性要求的是资本市场。因此，西南地区除大力推进资本市场发展外，还应引导银行支持流通企业信息技术创新。同时，拓宽融资渠道，吸收社会资本，建设风险投资机制，发展风险投资机构，培育风险投资经营管理人才，逐步建成以社会资本为主体的商贸企业信息技术创新风险投资体系。

5.建立商贸中心专业技术人才的培养体系和从业人员的培训机制

随着商贸流通技术进步的加快，流通业从业人员的知识和技能水平也应随之提高。加强流通业技术人才培养和从业人员知识与技能的培训，是改变流通领域技术水平落后的关键。因此，西南地区商贸中心城市政府应拓宽教育和培训渠道，支持企业、行业协会和大专院校开展多方面、多层次的人才培养和在职培训工作，特别是要加快培养流通信息技术的研发人才。同时，可借鉴美、日等国做法，建立强化流通业从业人员培训的机制，将参加职业培训及获得资格证书作为职工上岗的基本条件。有关部门应制定电子商务应用考核制度，建立相关认证体系。

6.建立和完善信息化建设中介服务体系

信息化建设中介服务体系是信息化建设体系的重要组成部分。西南地区应逐步将政府承担的社会服务职能转向中介组织，发挥已有信息化建设中介服务机构的作用。同时，积极培育和发展连锁经营协会、电子商务协会等中介组织，引导它们通过强化服务意识和规范行为，为西南地区商贸中心商贸企业提供技术咨询、风险融资与担保、人才培养与交流等服务。

7.消除流通业技术创新的体制

流通技术创新的动力来自市场的拉力。但是，流通技术创新市场机制的形成不是自发的，它还需政府和法律的支持。要推动流通技术创新，须发挥市场机制的作用，打破地方保护、行业垄断，使流通企业更多地依靠技术创新和管理创新来获取竞争优势。因此，应加强西南地区地方政府的调控职能，通过诱导性财政、税收和产业政策来推动流通技术创新，并切实加强知识产权保护，使流通企业成为技术创新的获益主体。

8.引导IT厂商加大对流通业信息化技术与产品的研发