放假通知怎么写精选(九篇)
第1篇：放假通知怎么写范文
通知，是运用广泛的知照性公文。通知，一般由标题、主送单位(受文对象)、正文、落款四部分组成。下面就是小编给大家带来的2022元旦放假安排通知书，希望能帮助到大家!
2022元旦放假安排通知书贵家长：
您好!根据上级有关规定，20__年“元旦”假期为20__年1月1日至3日，共3天。1月4日(星期_)正常上课。
为使孩子过上一个愉快充实的假期，请您积极配合学校做好孩子的教育：
1、教育孩子注意交通安全、居家安全、防火用电安全，预防流行疾病，确保过一个平安假期。
2、1月11日将进行一至六年级语数期末考试，请督促孩子认真完成假期作业。
自觉复习本学期课文内容，迎接期末考试。
祝新年快乐，合家安康!
__东埔小学
___年12月30日
元旦节的由来元旦，即公历的1月1日，是世界多数国家通称的“新年”。元，谓“始”，凡数之始称为“元”;旦，谓“日”;“元旦”意即“初始之日”。
有现存文献记载的“元旦”一词最早出现于《晋书》：“颛帝以孟夏正月为元，其实正朔元旦之春。”
正月初一的计算方法，在汉武帝时期以前也是很不统一的。因此，历代的元旦月、日也并不一致。夏朝的夏历以孟喜月(元月)为正月，商朝的殷历以腊月(十二月)为正月，周朝的周历以冬月(十一月)为正月。秦始皇统一中国后，又以阳春月(十月)为正月，即十月初一为元旦。
正月初一从哪日算起，在汉武帝以前也是很不统一的。因此，历代的元旦月、日也并不一致。夏朝的夏历以孟喜月(元月)为正月，商朝的殷历以腊月(十二月)为正月，周朝的周历以冬月(十一月)为正月。秦始皇统一中国后，又以阳春月(十月)为正月，即十月初一为元旦。
今天所说的“元旦”，是新中国成立前夕的公元1949年9月27日，第一届中国人民政治协商会议，在决定建立中华人民共和国的同时，也决定采用世界通用的公元纪年法，即是我们所说的阳历。
在当代，元旦指公元纪年的岁首第一天。为了区别农历和阳历两个新年，又鉴于农历二十四节气中的“立春”恰在农历新年的前后，因此便把农历正月初一改称为“春节”，阳历1月1日定为新年的开始“元旦”，并列入了法定假日成为全国人民的欢乐节日。
古代的元旦是哪天古代虽然也有元旦，但日期却不固定，殷代是以十二月初一这天为元旦之日，周代在十一月初一，秦始皇时期，又以十月初一日为元旦，可见每个朝代的元旦都是不一样的时间，唯一相同的就是都是以每个月的第一天为元旦之日。
民国时期，孙中山定农历正月初一为春节，公历的一月一日为新年，但当时还没有元旦的叫法，直至新中国成立后，才叫公历的一月一日这一天为元旦。民国时期，当时虽然定公历的一月一日为新年，但老百姓不怎么在意，当时只有一些学校机关以及政府部门放假一天，老百姓依然以农历初一为新年。可见春节这个大年深入民心之深。
元旦，顾名思义，即为新年开始的第一天。元是开头第一的意思，旦这个象形字意味着太阳从地平在线升起来，意味着新的一天开始。元旦，是一年之元，一月之元，一时之元，元即首。“颛帝以孟春正月为元，其时正朔元旦之春。”《晋书》对元旦作了最初的记载，把正月称为元，初一为旦。
还有一种说法是把在舜帝祭祀天地和先帝尧的那一天定为古代的元旦日。尧的儿子无才难以成大器，便传给了品德兼备的舜。舜为百姓做了许多好事，很受人们的爱戴。因而当时就把纪念尧的那天定为元旦日。内地元旦的庆祝方式相当于春节的缩影版本。因为元旦之后就是春节，再一个元旦不是我国的传统节日，因而在人们心中占有的位置并不高。
当然，现在元旦的热潮还是成上升趋势。一般平民百姓庆祝元旦主要表现是放鞭炮、杀三牲、拜祭祖辈等等。写春联、书写福字、舞龙灯的民间活动也逐渐成为元旦的主要庆祝活动之一。“元正启令节，嘉庆肇自兹。咸奏万年觞，小大同悦熙。”晋代诗人辛兰在诗歌《元正》里记录了当时元旦的情景。“四气新元旦，万寿初今朝。”，南朝梁人兰子云在也其《介雅》一诗里对元旦作了大概的记录。
第2篇：放假通知怎么写范文
一、小学生习作立意“假”
我们为什么要写作文，即写作的目的是什么，要表达自己什么思想或者什么观点，这就是我们通常说的立意，也就是确立文章的中心思想。中心思想不仅是文章的灵魂，同时也是材料的统帅。写文章，必须有一个与题目相符的中心思想。目前小学生习作立意主要存在两个问题。
1.立意不是自己意愿
小学生年龄较小，缺少对事物的分辨能力，对自己所做的事，哪些是对的，哪些是错的，不能够正确地认识。有位同学是这样写他人乐于助人的：走在放学的路上，他看见高年级的一个大同学欺负低年级的一个小同学，主动上前，不容分说，对准大同学拳打脚踢，打得那位同学鬼哭狼嚎。他认为自己帮助了小同学，殊不知他也在欺负同学。针对这些习作立意不正确现象，老师往往越俎代庖，每次习作前，老师都要求习作体现什么中心，让学生围绕中心进行选材。学生习作处于被动，文章要么抄袭，要么胡编，效果可想而知。
要想使文章的中心正确，就要提高小学生的思想认识。首先老师要让学生知道什么是真善美，什么是假恶丑。平时老师要加强对学生进行世界观、人生观教育，对于生活中出现的问题，要能够加以比较、分析，让学生从中分辨什么是真善美。
2.立意大多雷同、陈旧
小学生年龄尚小，正处于模仿阶段，老师在指导学生练习时，如果一味地强调文章的思想意义，而忽视儿童的心理特点，那么学生所写的文章就会出现雷同。如写人的文章就是反映拾金不昧、助人为乐等高尚品德，学生受其误导，会自觉不自觉地写反映这些主题的习作。而这些习作学生很难写出新意。像班上的留守儿童、贫困儿童如何在艰苦的环境中自立自强、走出困境的主题，作为老师应该放开让他们自由表达。不要过于强调文章的中心，给学生戴上“紧箍咒”，那样反而限制了学生的思维。
二、小学生习作材料“假”
《语文课程标准》要求学生能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。自己的见闻，见就是看到的，闻就是听到的。而目前小学生习作中最大的一个问题就是习作内容“假”，要么就是抄袭，要么就是胡编乱造，没有从自己的生活中寻找素材，具体表现在以下三个方面：
1.抄袭模仿
有些学生缺少写作经验，自己又不想动脑筋，所以抄袭别人的习作，从头抄到尾，不加修改，甚至连地名人名一并抄进去，闹了许多笑话。还有的同学改头换尾，或者把人名地名换换，换汤不换药，美其名曰模仿。作为老师，要让学生知道抄袭别人的文章害人害己。现在孩子的生活太枯燥，活动范围太狭窄，因此他们印象深刻的事少之又少，只能从别人身上或书上寻找。另外，现在习作评价机制不完善，再加上教师急功近利，以至于学生不得不说假话，写假文。
在应试教育背景下，孩子没有闲暇来感受生活，写作素材匮乏。因此家长和老师要创造条件，创造孩子的情感世界，增强孩子的感性认识，丰富他们对社会各方面的感知。
2.胡编乱造
在小学生习作中普遍存在胡编乱造的现象。究其原因，无非是老师把文题命得太死，或指导过细，限制了学生的思维，或是学生看到别人的习作受其误导。比如《给我印象最深的一件事》这篇文章，很多同学写拾金不昧。老师问问写这篇文章的同学，写的全是假事。当老师指出学生习作这种毛病时，有的同学居然直言不讳地说想象习作就是胡编乱造。其实，胡编乱造与想象习作是两码事。想象是在事实的基础上进行，不是瞎想，要根植于生活基础之上，也要合乎一定的逻辑。
3.想得不真
有位同学在《难忘的一件事》中以第一人称这样写道：“我回到家，越想越不对：‘我替李辉隐瞒错误，这样做对吗？’”“我”的内心活动写得真实，可是在文章中，还写了李辉的心理活动：“王平在老师面前隐瞒了我的错误，真是我的好朋友。”李辉的想法“我”怎么会知道呢？李辉的内心活动应该通过对话、动作、神态来表现，不能直接写出来。
三、小学生习作语言“假”
小学生就应该说小学生话，不同职业不同年龄的人所说的话也是不一样的。在小学生习作中，小孩子说大人话、说假话、说空话、说套话的现象普遍存在，从文章的语言看，不符合人物身份、不符合人物性格特点、不符合生活逻辑，给人“假”的感觉。
1.语言不符合人物身份
穆书杰同学在《我的奶奶》这篇习作中，写了这样一段话：“奶奶语重心长地对我说：‘穆书杰啊，从小要树立远大的理想，勤奋学习，排除万难，努力学习科学文化知识，长大为祖国作贡献。’”这段话中写的老太太根本不可能说出这样的话，因为她生活在农村，文化水平不高，又没有见过什么世面。作为老师要有意训练学生，经常和学生对话，要求学生和别人对话时，要认真听。也可以问同一个问题，请不同人来回答，老师、农民、工人、知识分子等，看看他们说的话有什么不同。文章的语言只有符合人物身份，才能让人感到真实。
2.语言不符合人物性格
由于各人性格不同，对待同一件事的处理方法是不一样的，说出的话也不同。就是同一个人在不同的环境中，对待相同的事处理的结果也是不一样的，说的话也会有所不同。所以在写人物语言时，要想想你要写的人是什么性格，他在特定的场合会说什么话。
一位老师设计了这样一个练习：围绕一件事，根据人物不同性格、职业、修养等想象人物的语言。假如一个五六岁的孩子把花瓶打碎了，他正在哭的时候，妈妈走进屋，看到这种情景，她将会对孩子说些什么呢？如果你是孩子的妈妈，说说看。同学们讨论了一会儿，纷纷举手发言。对孩子行为非常恼火的“妈妈”说：“你这个该死的，怎么把花瓶打碎了？还哭，看我不打死你！” 娇惯孩子的“妈妈”说：“我的小宝宝，打碎了一个花瓶算什么，不要哭。我的好乖乖，下次妈妈再买一个比这个还要好看的花瓶让你玩。听话，别哭啦。”会教育孩子的“妈妈”可能会这样说：“孩子，怎么把花瓶打碎了？告诉妈妈怎么回事，孩子，别哭了，下次要小心。”对待同一件事，三个“妈妈”持三种不同的态度，即使妈妈对待孩子同一种态度，但由于各自道德修养和知识水平等不同，说出的话也不会相同。要想写好人物语言，必须注意：语言要符合人物性格，人物语言在文章中要使人感到真实可信。
3.语言不符合生活逻辑
第3篇：放假通知怎么写范文
【关键词】初中语文；阅读；写作
一、提高学生阅读能力的途径
1、强调学生阅读的主体性
教师在阅读教学中只是一个引导者，他应引导学生根据自己的生活体验，文化背景和知识结构，采用适合自己的阅读方法，去理解文中的信息。我们以往的阅读教学，最普遍的问题就是“以教师的分析代替学生的阅读。”整个阅读过程，学生只不过是一个被动的接受知识的木偶，缺少阅读的主动性和思考的积极性。在教学中，只有学生积极主动地阅读，积极主动地思考，才能培养学生的个性和判断事物的能力，才能使他们在阅读中获得思想启迪和审美乐趣。因此，在阅读教学中我们应重视学生主体性的阅读。
2、树立有机的整体阅读观
在以往的阅读教学，常孤立地分析、理解一个词，一个句子，一个段落。这样把文章分解的支离破碎，无法真正、有效的理解文章的主旨。陶渊明的“好读书，不求甚解。”就强调整体感受文章内容。我们在阅读教学中也要从课文整体出发去鸟瞰局部和细节，时时关注到它与整体的联系，从而理解文中的意旨。
3、要注重学生的独特感受
客观上讲在阅读练习中，我们的参考答案只有一个，而学生的阅读感受却是各不相同的，无法统一的。教师常常把“标准答案”强加给学生，而忽视了他们的感受、体验和理解。在阅读教学中，教师应该放手让学生去读、去思考，在师生平等对话的立场上，尊重学生的态度，不能轻视学生独特的感受，让学生勇于把自己的感受表达出来，参与到课堂讨论中，这一点是非常重要和可贵的。
“有多少个读者，就有多少个哈姆雷特。”对文章的阅读理解，每个人都会有不同的体会。我们对学生的各种独特的理解，应给予充分的肯定，反对答案“唯一”论，提倡对文章意义多元化的阐释。
二、提高学生写作能力的途径
1、明确写作目标
在以往的作文教学中，教师们强调什么“文以载道”，“主题先行”，主题要积极、健康、向上等等，把学生吓唬住了。他们不知如何下笔，视作文为畏途，望而却步，“作文作文，好似捉魂”便是他们的心态。有了这样的心态怎么能把作文写好！因此我们在作文教学中首先要弄明白的基本问题就是为什么要写，写什么，怎样写的问题。
一个人面对茫茫宇宙和滚滚红尘，面对烦恼人生和短暂生命，他不能不去体验、感悟和思考，这是一个充满痛苦和娱悦的心灵历险。写作正是对自身生命历程的记录。我们为什么要写？因为我们想弄清楚生命究竟是怎么回事。写什么？写自己对生命的感悟，对人生社会的思考。怎样写？怎么才能更好地表达内心所想，就怎样写，不必拘泥于固定的框框束缚，放开手脚，解放自己的思想。只有这样，才能让学生有话说，有事写，才能激发学生的写作兴趣。
2、抒发个性情怀
写出个性化的自我关键是要写出一个“真我”。就是说真话、说实话，说心里话，而不是说假话、大话、空话、套话；说违心的、言不由衷的话。这既是作文个性化的要求，也是做人的起码要求。过去的作文教学，一个很大的误区就是教学生说假话、空话。作文中全都是拾金不昧，让座、送老人回家等等编出来的故事，没有学生真正的人生体验。在考试中学生为了得一个好分，竟相造假。相反，写真话的学生却遭到大肆批判，让他们不能抬头，长久以来，便形成一种认识，认为写作文就是在比谁编的好。“写真我，做真人”这是个性化作文的根本要求。如果学生从小就说假话，没有诚信，长大能有益于社会吗？因此从小就应该培养学生说真话，写真话。
3、展示全新自我
就是要写出新意，写出创造，写出自己的个性。每个人的所见、所闻、所感、经历、积累是不同的，写自身经历的生活肯定有说不完的话。世界上没有两片相同的叶子，没有两粒相同的沙子，只写出自我的感受，就一定会与众不同，就会有新意，有个性。
三、阅读与写作的关系
阅读与写作是语文教学中两个重要课题。探究阅读与写作之间的关系不仅能够拓展学生们想象与创作空间，而且还有助于提高学生的审美鉴赏能力。杜甫名句，“读书破万卷，下笔如有神”就是读与写辩证关系的最好例证。通过阅读，学生能够顺利进入优美的意境，不断的积累词汇；通过写作又可以带动阅读，从而增强阅读的选择性和思想性。叶圣陶先生在形容阅读与写作的关系时，说“阅读是吸收，写作是倾吐”，是最恰当不过的了。
综上所述，阅读与写作教学是语文教学的重点，我们要提高学生的语文能力和文化素养，就不能忽视阅读与写作的教学。
参考文献：
[1]王云.浅谈初中语文阅读与写作《现代教育教研》2011年第9期
[2]姚艳平.浅论中学生语文阅读与写作能力的培养《阅读与鉴赏》2011年第4期
第4篇：放假通知怎么写范文
[助力加油站]人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，一个和谐的班集体需要有一个互尊互助，团结友爱的同学关系。如果阿华是你的同学，建议你多关心她(他)，在假期里经常约她(他)一起写作业和游戏。有你的热心帮助，她(他)的孤独感也会减少哦。
如果你就是阿华，你了解你的父母吗?你是否有点怨恨父母?你是不是觉得父母不够爱你?建议你首先请了解你父母的爷爷奶奶或外公外婆谈谈你的爸爸妈妈，了解一下爸爸妈妈是怎样一个人。相互了解是理解的基础。第二，想想如果我是爸爸或妈妈，我会怎么做?站在父母的角度去做一次换位思考。在与父母的交往中，我们往往在自己的立场上去看问题，很容易与父母的意见产生分歧。建议你尝试使用角色互换的方式，从父母的立场上去想想，你就能理解父母不能留在你身边的苦衷了。第三，尝试主动和父母沟通。人的心理距离的远近和人与人之间的沟通有很大关系，沟通是心理相融的基础，心理相融又是产生亲密关系的基础。你可以用打电话啊、写信啊等方式，把你了解到的，和你换位思考的结果告诉爸爸妈妈。最后，与爸爸妈妈约定，每周互相或打电话或发短信，经常向他们汇报你的学习和生活情况。
请相信，沟通，是连结亲情的桥梁，你会发现，爸爸妈妈是多么地爱你，他们人没和你在一起，但他们的爱却无时不在你身旁。
主人还是奴隶――谈假期的时间管理
[心灵碰碰车]放寒假了!可以自由自在地想干什么就干什么了!是噢，假期是我们的，我们是自己时间的主人了。可是，你做好自己的主人了吗?
小泉假期一天回放：昨天晚上看动画影碟到11点，早上睡到9点自然醒，起床后本来要写作业的，隔壁小钢约一起玩游戏，作业下午写吧。下午同学约一起去看电影，机会难得，作业晚上再写吧。晚上，写作业时，电视里传来了球迷的呼喊声，假期长着呢，作业明天再写，先看NBA。
[助力加油站]许多同学在假期里最容易犯的是拖拉的毛病，拖拉就使自己成为了时间的奴隶。要想克服拖拉的毛病，就得严格遵守计划安排的时间，在规定的时间内完成该做的事，不要给自己找借口。这样，你的假期一定学得扎实，玩得痛快!
在假期里，我们怎样才能做自己的主人，不做时间的奴隶呢?首先请你画一个时间圆周图，一天24小时，除去吃饭、睡觉等必须的时间，其余的时间你是如何分配的?看看哪些安排是合理的，哪些安排是可以改进的。了解了自己的习惯，建议你订个《寒假作息表》(见上表)，以便随时监督自己。在安排自己时间的时候，要注意人具有的独特的生理周期：如起床后二至三小时是头脑功能最发达的时刻；上午10时至下午3时是记忆力最佳时刻；25分钟读书，10分钟休息的学习方法，可增加注意力；有午睡习惯的人，学习效果会更佳等。
别让兴趣毁了自己的兴趣
[心灵碰碰车]放假了，许多父母首先想到的是要孩子在假期里“充电加油”，于是为自己的孩子报了不少的兴趣班：少儿英语、写作、绘画、书法、朗诵、讲故事、电子琴、舞蹈……假期到来，小英感到更累了：一三五上午上英语兴趣班，下午去写作班；二四六上午参加书法班，下午学数奥；周日要去练钢琴，作业只能在晚上写。小强也上了英语、讲故事和跆拳道三个兴趣班，有人问他累不累时，他说不觉得累，因为讲故事和跆拳道都像玩一样，只是英语要背句子，稍微累一些。
你上了哪些兴趣班?是自己愿意去的还是父母替你安排的?你有没有感到兴趣班成了负担呢?
[助力加油站]“兴趣和爱好是最好的老师”，学习心理学的研究表明：有趣的事物可以使人减少焦虑，增加，人有了愉快的情绪体验，才能产生进一步学习的需要。在假期里上兴趣班，上的是兴趣，如果你的爸爸妈妈给你选的兴趣班都是与学习成绩有关的班，而且你感觉到累了，你可以和父母沟通，把你的想法告诉他们哦。请你和爸爸妈妈一起回答下面的问题：
1 我的兴趣是什么?_______________________
我愿意上哪些兴趣班?_______________________
爸爸妈妈希望我上哪些兴趣班?_______________________
2 我为什么想上( )兴趣班?_______________________
爸爸妈妈为什么要我上( )兴趣班，目的是什么?_______________________
3 在寒假里上什么兴趣班更合适?_______________________
和爸爸妈妈一起完成了这份答卷，相信你们也达成一致意见了，你一定能过一个愉快而有意义的寒假啦。
待客与作客
[心灵碰碰车]家里来了客人，不同的人有不同的反应。小张：爸爸要我向不熟悉的客人问好，我感到很难为情。小李：招待客人由大人去管，我喜欢看电视，影响到我看电视就把声音开大。小王：我喜欢有客人来我家，如果有小朋友来，我会把小客人带进我的房间，拿出所有的游戏卡、玩具、书籍，和他尽情地玩耍。
春节期间走亲访友是必不可少的活动，你们家会来许多大大小小的客人，你也会随大人到亲戚家拜年，你知道待客之道吗?你了解怎样才能做一个受人欢迎的小客人吗?
[助力加油站]社交艺术是一门很重要的学问。你听说过首因效应吗?首因效应就是人们经常说的第一印象。在第一次交往中留下的印象对人的认知具有重要的影响。要形成良好的第一印象，讲究礼仪非常重要，因为礼仪是一个人道德、文化修养和交际能力的外在表现。所以，在春节的走亲访友中，我们要讲究礼仪，展现我们当代小学生的风采。
首先我们来看看作为小主人，我们应该怎样不失礼地待客吧：
1 如果是有约的客人来访，你应该提前把房间打扫整理清洁，这是表示对客人的重视哦。
2 客人进门后，你应该主动问好并让座，双手为客人端上茶水及糖果，大方地与客人交谈。
3 客人给你压岁钱时要双手接过并说祝福的话，一定不能当着客人的面拆封包。
4 如果有小客人同来访，可以把小客人带到自己的房间交流，玩耍时要体现小主人的大度，不要为争玩具而发生争执。
5 客人要走时要客气地挽留，离开时要送到门口并说：“再见，欢迎再来。”
如果你到人家家里去作客，应该做一个守礼文明的受人欢迎’的小客人：
1 进门后应该主动向主人问好。
2 没有征求主人的意见不能乱动主人家的摆设等物品。
3 主人递糖果茶水时要双手接过。
4 如果在主人家用餐，要注意用餐时的礼仪：应该让大人先入座，即使你很饿了，也要等长辈动筷了才能动筷子，吃好了应该和大家说声“我吃好了，大家慢用”后才离席。
第5篇：放假通知怎么写范文
单位病假请假条怎么写一
尊敬的领导：
本人因感冒打吊针，需请病假三天，从xx年x月x日至xx年x月x日止，请批准。
请假人：
xx年x月x日
单位病假请假条怎么写二
尊敬的领导:
您好!由于我有病,无法坚持继续上班,故请假,望批准!
此致
敬礼
教师：XXX
xx-x年X月X日
小资料：
根据国务院《关于国家机关工作人员病假期间生活待遇的规定》(国发198152号)和省公务员局、省人力资源开发办公室《关于机关事业单位工作人员事假及事假期间待遇等有关问题的通知》(闽人发2019284号)文件精神，结合我市规范津贴补贴和事业单位绩效工资的相关规定，现就我市机关事业单位工作人员病假、事假期间工资待遇作如下规定：
一、各单位应建立健全本单位考勤和请假休假制度，工作人员请假、休假均应按规定办理书面审批手续，并及时履行销假手续。
二、工作人员因病住院治疗(或病后短期休养)，确需请病假的，需出具县级以上医院就诊的病历、疾病证明、医疗票据和出院小结(工作单位在乡镇辖区的，可以由乡镇卫生院出具相关材料)，报所在单位批准，病假期间享受病假工资待遇。
(一)病假期间基本工资发放办法：
1.工作人员病假在2个月以内，发给原工资。
2.工作人员病假超过2个月的，从第三个月起按下列标准发给病假工资：工作年限不满2019年的，发本人基本工资的90%;满2019年及其以上的工资照发。
3.工作人员病假超过6个月的，从第7个月起按下列标准发给病假工资：工作年限不满2019年的，发本人基本工资的70%;满2019年及其以上的，发本人基本工资的80%。
(二)病假期间规范津贴、绩效工资发放办法。当月病假、事假累计或超过11个工作日的，按如下办法处理：
1.机关、参公事业单位：工作性津贴、生活性补贴按本人职级标准80%发给。
2.事业单位：基础性绩效工资中，岗位津贴停发，只发生活补贴。奖励性绩效工资，按各单位制定的奖励性绩效工资分配办法执行。
三、工作人员需要处理私人事务的，应尽量安排在法定节假日及本人年休假期间内进行。已休完年休假的工作人员仍需占用工作时间处理私人事务的，可以请事假，但全年事假期限掌握在8个工作日以内。事假期间工资、规范津贴(绩效工资)发放办法：
(一)全年累计事假在8个工作日及以内的，其工资和规范津贴(事业单位基础性绩效工资)照发。事业单位奖励性绩效工资，按各单位制定的奖励性绩效工资分配办法执行。
(二)全年累计事假超过8个工作日的，从第9个工作日起，其基本工资、规范津贴(事业单位基础性绩效工资)按日减发。其日减发工资基数计算方式为：每月列入工资基
金管理的应发工资总额除以21.75天。事业单位奖励性绩效工资，按各单位制定的奖励性绩效工资分配办法执行。
四、病假、事假未经批准擅自不上班或超过批准时间的，按旷工处理。工作人员不得以病假、事假为由，长期不上班。对违反纪律者，应予以相应处理。
第6篇：放假通知怎么写范文
套餐之一：湖光山色
使劲的跑啊跑是我的计划之一。我们中国的风景优美的地方有很多，真要一处不漏地跑完也是一件不容易的事，所以要早做打算。树木是最茂盛的时期，荷花最艳最美的时期，放假最长的时期非暑假莫属了，我想那时的景色应该是很美的。虽然有着炎炎烈日，但也未尝对自己不是一个考验，而美丽的景色就是对你最好的回报。听着知了清脆的鸣叫，赏着一池美丽的荷花，品着一瓶清凉的山泉，难道不是一件惬意的事吗？
套餐之二：书海遨游
平时呢，一本后厚厚的书拿在手里左看右看，就是太厚了，555，只好咬了咬牙放回原处。可暑假就不一样了，我得好好看个天昏地暗才罢休。名着、小说、作文、杂志……一概通吃，也不枉这一个暑假了。《飘》《围城》《品三国》《绿野仙踪》《誓鸟》……一定要把书看个底朝天才行。否则，那么多天的“痛苦折磨”岂不是白费了？哈，夏天看书，在加点“配料”会更好的。那就是一瓶自己喜欢的冰水，一边看书一边喝，慢慢品尝。清清凉凉的水会使你完全没有了浮躁，更投入与书中，与书中的人物共舞，更有一种在书海遨游之感。
套餐之三：挑战厨房
脸红的说一声：我至今都不会做几道菜，西西~暑假得好好学习学习。嗯嗯~说正规的理由就是：摆脱依赖的一步，自己的事情自己做。说自己真正的想法就是：好好玩的，而且可以吃到自己喜欢的食物，按自己的想法做菜，发挥创意，那么会有一种有趣的感觉，还可以在不知不觉中培养自己的情趣。夏天挑战厨房可以偷懒，而且夏天做菜也简单，凉拌的都可以做了，越简单有时就越有一种清凉之感，何乐而不为呢？当把几样菜做好了之后，看着漂亮的菜放在餐桌上，就会有一种成就之感，这种成就之感渐渐地积累起来，我们就会成为一个自信的人。
套餐之四：胡写乱画
看了那么多的小说、故事，心里痒痒的，干脆自己也拿起笔来写一写。写得好的话，混点稿费也是挺不错的。先写鬼故事，因为我们都没见过鬼，嘻嘻，所以胡编乱造是很不错的。反正就是讽刺丑恶的事物，最终邪不压正。怎么恐怖就怎么写，吓死人不偿命。网上有人说过：1000字500元耶，赚翻了。^_^再写写小说，把自己当作小说中的那个人，造成自己喜欢的场面，很不错的。(假想派……)反正呢，写文章的最大好处就是赚Money。画自己倒不是很精炼，所以乱画比较好，如果乱画出意境来了，那是很不错的。再配上文字，仿照几米漫画的样子，那么……前途不可估量啊。
套餐之五：水底遨游
第7篇：放假通知怎么写范文
9月30日是星期五，我们学校说要放小长假，我开始不知道为什么要放？等到放学的时候，班主任叫同学发了通知单，我看了通知单上写着10月1号国庆节，从10月1号放到10月7号！对我来说已经开心死了！整整放上7天，我可以玩好久的，可是现在最担心的是作业问题，国庆是放假最长的节日，自然，作业也是最多的时候！班主任马上布置作业了，我们全班都惊呆了，作业是：宝典训练写到第六课！宝典训练可是很大本的，一课有很多页，而且还没玩，接着就是2张试卷！好大张！有两大面啊，题目密密麻麻的！而且这还是一样...还有语文，数学，英语，地理！好多啊！这个国庆叫人怎么玩！
第8篇：放假通知怎么写范文
近年来高考作文经历了从命题作文到话题作文再到新材料作文的改变，但是命题形式的改变并不能阻挡高考中千人一面的“高考体套话作文”的出现。所谓“高考体套话作文”就是学生高考一律写议论文，回避其他文体，同时在写作中，提出观点后就是堆砌材料，通篇没有自己的感情和意见，不见其情，不见其理，导致很多高考改卷老师只能一味从“语言优美”“材料充实”的角度来评分。通常这样的文章能拿到43-45分左右的基准分，这样促使更多老师和学生在应试作文的怪圈中越陷越深：老师进一步加大语言写作技巧和材料充实训练力度，在应试写作纯技巧操练上更是一浪高过一浪。不求优秀，但求保险；不强求高分，但求基准分；不求真情流露，但求稳扎稳打；不求富有理趣，但求材料充实。
从2013年起，新材料作文一统天下的格局已经形成。2013年高考，全国大纲卷、新课标卷及其他各自命题的省市都采用了这一题型。新材料作文写作内容更加贴近学生的生活实际和情感实际，便于考生写出自己的真情实感；同时思维开放力度进一步加大，视野更加开阔，鼓励学生对社会、自然、人生发表自己独特的看法。面对这样的高考改革态势，教师应该如何投入到改革的洪流中找到拯救高考作文的诺亚方舟呢？
首先，巧设作文序列，激发学生写作冲动。
为了促进学生的写作冲动，教师在平时教学中要尽最大可能地挖掘学生心灵中的柔软处，以生为本，紧密联系学生的真实生活，让学生有情可抒有感可发，让学生对作文的态度发生微妙的变化，能够在写作中收获肯定和满足。
高一这一学年，我设计了一个有效激发学生真挚情感的作文序列，这个序列由如下四个“关注自我――关注他人――关注社会――关注自然”母题组成。
“关注自我”分为以下几个子题：我的家 我的成长足迹 我的学校（结合学校文艺周和体育周）
“关注他人”分为以下几个子题：我身边的人（我的父母、我的同学、我的朋友、我的老师） 我最喜欢的书中的人（结合学校读书月活动） 我最崇拜的偶像（结合学校的电影月活动）
“关注社会”分为以下几个子题：社会热点之我见（结合最新时事热点） 关注社会弱势群体（结合三月学雷锋活动） 关注节日（结合五六月的母亲节、父亲节、端午节）
“关注自然”分为以下几个子题：我的故乡（结合学校的榧乡远足活动） 我旅游去过的地方 我眼中的美丽星空（结合学校的“天文”月活动） 我心中的人间美景（结合学校的摄影大赛活动）
这些母题和子题以靠近学生生活为根本，提供给学生宣泄自我情感的平台，极大地培养学生的写作兴趣，激发学生的原始写作冲动，让学生对写作由恐惧抗拒发展到满足喜悦；高二高三以“激发学生思维的思辨性深刻性”为设计理念，贴近学生的生命感悟和认知来设计写作序列，最大可能地做到让学生有话可谈，有文可写，有真情可抒发，有观点可畅谈。
其次，加强作文的审查和评价机制，有效进行升格训练。
在平时的作文教学中教师自己要摒弃应试思维模式，要在导向方面及时引导，鼓励学生在考试中放胆写作富有真情实感的文章，同时进行有效的考后辅导和修改，精心比对，让学生在比较中升格文章，让“真情实感”的清泉流进考场作文的湍濑。
例如在一次考场作文训练中，学生以“保持内心的美好品质”为中心论点来写作文章，完成后我撷取了一个写作片段对学生及时引导。
朱自清先生早年叫朱自华，可后来他坚持用“清”来代替“华”，这是为什么呢？因为他看透了社会中丑恶黑暗的面目，当他为生活所困时，他宁可挨饿，也不接受美国人的救济面粉。在他的眼中，唯有荷塘里的一抹月色，父亲匆匆的背影才是最珍贵的，薄伽丘说：“贫穷不会磨灭一个人高贵的品质，反而是富贵先叫人失了志气。”是的，人的富有与金钱无关，人的富有实际上是人心灵中美好和高贵品质的展现，是颜回“在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的悠然自得，是苏轼“宁可食无肉，不可居无竹”的淡泊平静，是卢梭“根本不该为取悦别人而使自己失敬于人”的坚定执着……人的高贵在于灵魂。
这段文字看上去貌似语句优美，事例充足，旁征博引，但是细细品味咀嚼，就会发现文章问题颇多，落入了“事例”“名言”相互叠加的窠臼中，文章缺少学生的真情实感，缺少学生生命流动的展现。面对这种情况，我要求该生进行修改，要求有“文中有我”，有自己的真情实感。改后的作文片段展示给全班学生品读。
大家都知道，朱自清先生早年叫朱自华，可后来他坚持用“清”来代替“华”，这是为什么呢？我想先生一定会告诉我，是因为他看清社会中丑恶黑暗的面目，所以当他为生活所困时，他宁可挨饿，也不接受美国人的救济面粉。我在冥冥中思索，如果我也生活在当时的时代，面对饿殍遍野的，我是否能够面对香喷喷的救命粮能够保持内心的尊严？也许我会内心纠结动摇彷徨许久，在痛苦的挣扎中也许我会双手颤抖地接过这份施舍，也许我会在窃窃自喜中还编织出很多接受这份“嗟来之食”的托辞和借口，尽管我清醒地知道人要保持内心的美好品质，人要保持内心的澄澈与透明；也许是颜回“在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的悠然自得让我汗颜，也许是苏轼“宁可食无肉，不可居无竹”的淡泊平静让我羞愧，也许是卢梭“根本不该为取悦别人而使自己失敬于人”的坚定执着让我明白：人的高贵在于灵魂。
我要求学生进行反复朗读和合作研讨，指出修改后的文字带给他们的启示，学生很快总结出以下几点：
1.文章是“文中有我”并且满含真挚的情感。
2.使用了排比的修辞手法和想象的表现手法，加大了文章的抒情性和灵动性。
3.采用第一人称，让“我”与文中人物进行沟通，使得文章更好地展现“我”的真实的想法和观点。由“关注社会关注他人”开始巧妙地过渡到了“关注自我”，进一步给读者加深印象，深化了主旨。
4.文章巧妙地使用了心理描写的手法，展示了“我”在面对物质诱惑时跌宕起伏的心路历程，展示了“我”作为一个普通人真实的想法，从而进一步突出了朱自清先生灵魂的崇高和伟大。
对该生的用心修改，我给予了大力表扬；对学生总结出来的观点和感悟，我给予了充分肯定。鼓励学生在写作的时候，尽可能使用富有真情实感的材料，在分析材料的时候要多角度辩证地发表自己的观点，鼓励学生在考场作文的时候，放弃功利之心，平静淡然地“我以我手写我心”，让真情实感的阳光驱散分数的阴霾，最终水到渠成地让“真情实感”的清泉流进高考作文。
最后，统观全局，挖掘学生写作思维的深度和广度。
针对高考作文要求和未来发生趋势，在平时的作文教学中教师要努力触动学生的理性思维和培养学生思辨意识。
《2013浙江省普通高考考试说明》中“发展等级”首要要求就是“深刻”，要求“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性”，然而写作的现状是材料和名言的堆砌铺陈，是华丽而空洞语言的放纵恣肆，语言与思维的分裂导致学生的头脑成为了别人思想的跑马场，学生“自觉”成了为他人手中的可悲傀儡。思维不能得到拓展和延伸的学生无奈之下只能“以叙代议”，只能“掉书袋”，只能草草地说一下极为简单的道理。面对这种现状，教师要学会设置情境，给学生设置“思维模板”，挖掘学生深刻思维和发散思维。
如利用下面这则材料来进行训练。
据英国《卫报》报道，畅销游戏《愤怒的小鸟》的制作公司罗维奥公司畅销总监皮特表示，该公司“全心全意地关注亚洲”，通过“出口中国文化”来凸显其对中国市场增长的重视。
该公司为《愤怒的小鸟季节版》制作了一个基于中国中秋节的国际更新包，包括中国版的主题音乐、人物和背景，以及配有《愤怒的小鸟》标志的传统月饼。皮特说：“许多人是通过我们的游戏第一次听说中秋节的。我们不仅把《愤怒的小鸟》带到了中国，还把中国带给了世界，我们想要比中国人更具有中国特色。”
第一步概括中心法，要求学生概括这则材料的中心观点：英国畅销游戏《愤怒的小鸟》欲当中国文化的推广者。第一步完成后，开始第二步“假设情境法”，假设多种情境：假设学生这时是总监皮特会怎么做？假设你是别的国家的游戏玩家会怎么想？假设你是中国的游戏玩家又会怎么想？假设你是中国的游戏设计者会怎么想？假设你是普通的中国民众会怎么想？假设你是中国的文学传播者你会怎么想？要求学生设身处地写出自己真实的想法，这样多角度思维，让学生思维延展开来。在第二步完成后，进一步深度挖掘，例如学生在假设自己是总监皮特，也会采取与皮特相同的做法，那么紧跟其后，采取第三步由果溯因法，要求学生挖掘原因：“为什么你会这么做？有哪些原因？哪些原因是主要原因？哪些原因是次要原因？哪种原因更具有说服力？”第四步反弹琵琶反向思维。“反之，不这样做（外国游戏不推广中国特色）会产生什么样的后果？”第五步近似联想发散思维。 “你能联想到哪些相似的现象，它们对中国文化的发展有什么积极意义和消极意义？作为一个中国人，我们年轻一代应该如何维护我们的民族文化和民族利益？”第六步回归本位，全局思考。“作为一个地球人，我们年轻一代应该如何融和本国文化和外来文化？”由此培养学生全盘思考的能力，形成整体意识。
这样一个训练后，学生都或多或少不同程度地改善了原先单一维度思考的弊端，考虑问题开始向“多角度全面化深刻化”迈出了坚实的第一步。
华东师范大学叶澜教授在其新基础课程理念中提出：“应该突破传统课堂教学的特殊认识活动论的框架，从更高的层次――生命的层次，用动态生成的观念重新全面地认识课堂教学，让课堂焕发出生命的活力。”①是的，语文课堂正以“实然”为根据的“知识课堂”向以“应然”为根据的“生命课堂”转变。作文教学的课堂更加应该是生机勃勃，每一次作文都应该是学生独特而美丽的思想之花灿烂绽放的过程，而不应是鲜艳却缺乏生命力的假花的招摇，每一位语文老师都应给学生的写作过程带去一缕温暖合适的阳光，解冻学生们被高考应试教育封冻的心，让他们在写作中释放生命的活力，奔向魅力无穷的写作乐土，真正做到心弦与清风共鸣，情思与流云相戏。
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注释
第9篇：放假通知怎么写范文
1、学会本课生字新词，了解“号称”、“计策”、“失信”、“自不量力”、“调兵遣将”、“不计其数”、“丢盔弃甲”等词语的意思。
2、理解课文内容，懂得东吴能以少胜多，以弱胜强的原因及骄兵必改的道理。能按问题归纳课文主要内容。
教学重、难点：周瑜的军队用了哪些具体办法打败曹军；按问题阅读课文，抓住主要内容。
教具准备：
1、一张三国时两军地理位置示意图。
2、小黑板。
教学时间：三课时
第一课时：提示课题，简介背景，检查预习情况，初读课文，讲读课文第一至三自然段。
第二课时：讲读课文第四至十一自然段。简要复述火攻经过。
第三课时：复述，总结全文，归纳主要内容，做练习题。
教学内容：讲读课文第四至十一自然段。
教学过程 ：
一、谈话引入：
通过对《赤壁之战》前面三个自然段的学习，同学们已经知道了东吴的周瑜要火攻曹操的原因。这节课，我们继续学习本文的后面部分，请同学们打开这篇课文。
二、讲读课文
（一）齐读第四自然段，然后默读、思考、讨论以下问题：
1、既然周瑜说火攻是个好主意，马上去火攻就行了呗，为什么还要想个计策呢？（火攻是个好主意，但是由于两军隔江相对，曹操人多势众，防范又很严，强攻是不行的。要火攻就必然要在曹军不防的情况下去接近曹军。怎样才能过江去接近曹军，使曹军不防而攻打曹军？所以必须要想个巧妙的计策，用智谋火攻。）
2、“周瑜听了非常满意，叫他就这么办”。这句话说明什么？“就这么办”是指的什么？“怎么办”这里说没有？这样写有什么好处？（这句话说明周瑜赞同并采纳了黄盖的计策。指按黄盖的计策办。没有写出来的好处：①略写，节省笔墨；②制造悬念，引起兴趣。）
（二）讲读课文5-11自然段。究竟黄盖的计策是什么？周瑜是怎样按黄盖的计策火攻曹军的？（板书：东吴--火攻--曹操）请同学们自由小声读一读课文的5-11自然段，看看书中插图，对照课后第3题思考，可用笔在书上划批，也可同桌议论。
1、集体讨论：你认为周瑜火攻曹军是分几步实现的？（从整体入手，指名学生概括回答，并逐一进行五个步骤的板书：黄盖投降、选时北进、兵船在后、点火烧船、周瑜追杀）
2、细读课文，深入讨论周瑜火攻曹军的每一个步骤。
⑴学习、讨论计策的第一步“黄盖假降”。先指名读，然后提问：
①从信中，你们认为黄盖去投降是真的还是假的？曹操认为是真的还是假的？你是从这节的哪句话看出来的？
②曹操“欢喜得了不得”说明了什么？（板书：麻痹轻信）。
③黄盖的这封信为什么会使老谋深算的曹操麻痹轻信呢？（因为黄盖的信是为了促使曹操相信，以便有机会接近曹军，这是经过东吴深思熟虑的，他们精心研究了曹操，抓住了曹操狂妄自大、不可一世、喜欢奉承等弱点。在信中说东吴弱小，不是他的对手，又贬低周瑜而称赞曹操，最后还表示了投降诚意。曹操见黄盖是东吴名将，信内又说得真诚，还说要带兵士和粮草来投降，这就可增强自己势力，削弱东吴力量，焕散东吴军心。加上他通过探子的情报，盘问送信的人未发现破绽，因此，曹操相信了黄盖的信。）
⑵学习、讨论计策的第二步“选时北进”。
①黄盖取得了曹操的信任，有了接近曹军的机会，那么什么时候北进为好呢？
②为什么要选“东南风很急”这一天呢？说明了什么？（主要是便于从南岸向北岸顺风行船。风大一方面可使船速更快，以免曹操发现问题，便于尽快火攻；一方面可使火燃大，火攻的效果就大，既烧连环船，还能借风吹的力量，烧到岸上兵营，把曹军烧得更惨。说明了东吴是经过周密策划的。）
③曹操有否防备呢？你从课文中什么地方看出？（有防备。曹操亲自到船头查看，有巡逻的兵士，发现情况向曹操报告。）
④当曹操看到挂着“黄”字旗的船向他开来，既然有防范，为啥不出击，还笑呢？他这一笑，与前面的“欢喜”有啥区别？说明了什么？自读曹操笑着说的话，先理解以下词语意思，接着理解句意，然后再回答这道题。“失信”什么意思？
（说话不算话，失去了别人信任。）
“没有失信”呢？（说话算话，得到别人信任。）
“果然”什么意思？（真的，果真，的确，确实）
你是怎样理解曹操说的这句话的？（黄盖说话算话，没有骗我，写信来投降，现在真的就来了。）
然后回答曹操为什么要笑，这个“笑”表示什么，与前面的“欢喜”在心情上有啥区别。
（让学生联系前文理解，前文说曹操接信后，只是“欢喜”，但黄盖还没行动，所以不放心。他站在船头迎风眺望，一方面说明他有警惕，亲自查巡，一方面也说明他在等黄盖带兵士和粮草来投降，心里不踏实。这一天，看见挂着“黄”字旗的船来，就认为黄盖说话算话，果然来投降了，所以“笑”了，这一“笑”说明他放心，心里悬着的一块石头落地了，同时，还说明他对黄盖失去了戒备，而深信不疑。由于曹操对黄盖的深信不疑，对东吴北进创造了有利条件，这是东吴精心策划的火攻之计能成功的根本原因。）（板书：深信不疑）
⑶学习、讨论计策的第三步“兵船在后”。
①默读思考，东吴去火攻一共准备了几种船？这几种在火攻中各派什么用场？（在书上勾画批注）二十条大船干什么用？如何点燃？课文为什么不直接写这些船里装的易燃物品，而用“不是……也不是……而是……”这个句式来写出？你明白了什么？（这是针对假降信上的内容来写的，究竟是不是装的兵士和粮草呢？用了“不是”、“也不是”，用“而是”特别强调是装的火攻用的易燃物品。同时，这个句式也暗示着：曹操，你估计错了，你高兴得太早了。让我们明白了黄盖是假投降，真进攻，字里行间还带有幽默讽刺曹操上当了的味道。）用小船干什么？（点火后上小船撤退。）用兵船干什么？（装兵士，追杀敌人。）
②东吴准备得这样充分、周密，当黄盖的船已快速向曹操冲来的情况下，曹操的态度如何？说明了什么？（板书：高兴不防）
⑷学习、讨论计策的第四步“点火烧船”。一方作了如此充分周密的准备，另一方又无防备，此时正是东吴进攻的最好时机，东吴是怎么火攻的？结果怎么样？请默读课文最后三个自然段，结合看文中插图，边看边思考，边注上符号，然后分四人小组讨论，老师巡回。
集体讨论：东吴是怎么火攻的？结果怎么样？可穿插以下的小问题：
①为什么黄盖要在离曹操的船队不到二里时下令点火？（说明连点火的距离也考虑得很具体。因为离得太远烧不到连环船，离近了易被发现，不利火攻。）
②课文中的哪些词句写出了火攻的威力？从这些词句中你看出了什么？在书上注上符号。（火攻厉害，东吴的计策很不简单，火攻厉害，风助火势，火助风威。曹操上当惨败）（板书：上当惨败）
⑸学习、讨论计策的第五步“周瑜追杀”
①对逃上岸的曹操，东吴采取的什么办法？（周瑜带兵追杀）。
②不可一世的曹操此时的下场如何？（板书：带兵逃跑）
3、小结提问：凡看过《三国演义》书的同学，都知道曹操在当时是一个不可一世的深通兵法的军事家和足智多谋的政治家，但是，在赤壁这一仗上，他为什么会败在弱小的东吴手下呢？而东吴为什么又能以少胜多，以弱胜强呢？
出示小黑板：
⑴骄兵必败。
⑵东吴必胜原因：观察分析，知己知彼周密策划，麻痹敌人利用时机，攻其弱点紧密配合，攻其不备
