五年级语文下册精选(九篇)
第1篇：五年级语文下册范文
研究报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。下面就让小编带你去看看小学五年级下册语文研究报告范文5篇，希望能帮助到大家!
五年级下册语文研究报告1一、班级情况分析：
本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。但基础知识的掌握仍然是薄弱环节，需要进一步加强指导。
本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。
二、教学目标：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。
能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
三、教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的"学习提示"的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
五年级下册语文研究报告2一、教材分析
语教版的小学语文五下册共23课，分为八个主题单元，分别以诗歌欣赏、童年趣事、寓言故事、人生哲理、现代历史等内容构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。
二、教学目标及要求
一阅读课要求：
第一，读书技能：在继续抓好朗读的基础上，提高诵读能力，学会浏览，提高默读速度。
第二，理解能力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果;注意标点符号的用法;揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。
第三，积累拓展。继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。
二课堂阅读训练重点：
1、提高默读速度，学会浏览。
2、体会词句的感情色彩和表达效果。
3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
三、教学措施
1、认真钻研教材，充分挖掘教材的资源
①、准确把握字、词、句及标点符号的读法、写法、用法;
②、以《课标》要求为导向，在教材中寻找能够落实要求的范例。
2、搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。
预测学生的已知和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点。
3、练好课堂教学的基本功：课堂语言、朗读本领、板书。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
5、做好培优补差工作，大力提高中等生。
6、向40分钟要质量，做到精讲多练。
7、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。
五年级下册语文研究报告3一、学生现状分析：
五年级两班学生共计90人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩都比较平均。从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生多从农村转学而来，受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力较差，学习效率不高，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段，提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好阅读质量，逐步增大学生的阅读量，从而提高学生阅读水平。
二、教材分析
本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组"走进西部"，第二组"永远的童年"，第三组"语言的艺术"，第四组"他们让我感动"，第五组"中国古典名著之旅"，第六组："走进信息世界"，第七组"作家笔下的人"，第八组"异域风情"。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在"语言的艺术"这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为"小综合"。第二次是在"走进信息世界"第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为"大综合"。这七组教材，每组由"导语""课例""口语交际·习作""回顾·拓展"四部分组成。在每组课文之后设"词语盘点"。其中"读读写写"的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;"读读记记"的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次"资料袋"，两次"阅读链接"。
三、教材主要特点如下：
1、主题设置灵活多样，编排形式又有创新。
在努力追求工具性与人文性的合谐统一的`前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。
2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强：
(1)选编的新课文有时代精神和人文内涵。
(2)重视爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。
措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。
措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。
(3)拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
(4)拓宽课文系统，编制"资料袋""阅读链接""课外书屋""日积月累""成语故事"等栏目，以丰富语言学习内容。
3、精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能。
(1)凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。
(2)课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。
(3)以"交流平台"为凭借，交流学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培养。
(4)顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，"口语交际·习作"的内容、形式又有了一些变化。
4、单设"综合性学习"单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。
四、教学目标：
1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。
写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2、读写由识写字组成的词语;
读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文，要有感情。
默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。
4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。
6、略读文章，粗知大意。
学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。
7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。
练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。
8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9、听，能抓住要点;
说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。
学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
五、采取的对策：
1、阅读教学
(1)正确、流利地朗读课文;默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费劲，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读自悟。
(2)继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容;能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩;能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。
(3)加强续写结合，兼顾理解、表达
a、通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
b、了解课文在表达上的特点。
c、借"交流平台"总结读写规律。
(4)继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。
2、口语交际教学
(1)提高交际的质量。(有层次，有深度，语言美，看对象)
(2)交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。
3、习作教学
(1)激发表达的欲望，增强表达的自信心。
(2)40分钟能完成约400字的习作。
(3)养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。
(4)加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。
五年级下册语文研究报告4一、学情分析
通过一学期的教育学习，我班大多数同学的学习兴趣提高了，班级纪律有了较大的改善，多数的学生有了较高的上进心，语文基础知识有了一定的提升，但仍也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读能力，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习能力有所提高。希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学再有所提高。
二、本学期采取的具体措施
(一)认真备课
本学期的备课以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识(如字、词、背诵、积累)和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力。
(二)上课
上课确定的基本模式是出示目标，在教师指导下学习，目标检测。教师出示目标后，学生选择本节课要达到的目标，教师走下讲台给以个别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西。最后通过目标检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没掌握，为教师检查反思提供些资料。
(三)作业与辅导
1、充分利用晨诵，每篇课文学生都要读熟。
另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。
2、周二、周四辅导学生完成语文能力训练，要求学生在做之前必须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。
布置好家庭作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已掌握。
3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。
4、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
三、检测与讲评
根据学校安排，认真组织学生复习、检测，针对出现的问题及时复习巩固、查漏补缺。
四、本学期目标
1、学生习惯培养：认真读书的习惯;课前准备习惯;读书的习惯;有责任感
2、指导学生在写作上更进一步
五、本册教材的分析介绍：
教材的基本结构：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
教材的主要特点：
(一)加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强
(三)拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
(四)顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化
(五)在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力
六、教学中需要注意的一些问题
(一)识字与写字教学
在强调写字质量的同时，要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。适当进行写字指导。
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、学习语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
(三)口语交际教学
第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
第二，要创设特定的情境。口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。
第三，要体现双向互动。
第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
(五)综合性学习
就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
五年级下册语文研究报告5一、学情分析
经过四学年的学习，本班学生掌握常用汉字3000个左右，初步学会了独立识字，会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，能说出自然段的主要意思，理解课文内容，根据课文结构划分段落。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，能说一段话叙述自己看到的事。
本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有的掌握字词较困难，有的阅读和写作能力较差，有待这一学期进一步加强教育，使之有较大提高。
二、教材分析
本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇，每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分，每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。
三、教材特点
1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养，在单元前安排了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
2、注重学生各种语文能力的培养，重视学生学习方法和学习习惯的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异。
3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”，满足学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。
四、教学目标：
1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爱国情感;
树立尊老敬老的美德;受到高尚情操和爱美情趣的熏陶;启迪学生的思想，培养良好的习惯。
2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。
3、能用硬笔书写楷书，行款整齐;
能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。
4、能用普通话有感情的朗读课文。
5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。
6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
7、积累词语、句段;
背诵指定的课文(段落)。
8、学会浏览，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文;
学写调查报告和研究报告;能主动修改自己的习作或与人交换修改。
10、乐于参与讨论，敢于发表见解;
能策划简单的这会活动，学写活动计划和活动总结。
11、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法。
五、教学重难点
1、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力。
2、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
3、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文;
学写调查报告和研究报告;能主动修改自己的习作或与人交换修改。
六、教学措施
1、激趣，倡导自主、合作、探究的学习方法。
2、根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作业、编排语文实践活动。
3、提出课前预习要求，布置课前预习。
4、善于运用现代教学模式，面向全体学生。
5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。
6、认真做好作业的批改、讲评，组织好单元考查。
7、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来，课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
七、研究课题：如何提高学生的写作能力
注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。
1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料，如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
2、通过写日记来积累，
第2篇：五年级语文下册范文
一、教科书的编写思路
1、双线组织单元，加强单元整合。
2、枪换阅读，构建三位一体的阅读体系。
3、重视方法指导，促进能力提升。
4、突显实践性，加强语言文字运用。
二、教材的基本结构
本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等)。
教材设计了8个单元主题，依次是：永远的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。
第1单元，童年是一首诗，充满诗情画意;童年是一幅画，五彩缤纷;童年是一首歌，唱出了酸甜苦辣。每个人都有自己的童年生活，其中充满着快乐、幸福、心酸和伤痛。《古诗三首》让我们领略到古时候少年儿童的辛勤、快乐和悠闲。《祖父的园子》让我们跟随作者一起在园子里快乐地玩闹，从中感受祖父对“我”深深的爱。《月是故乡明》让我们从大作家季羡林的回忆中，感受“家乡月最圆，家乡水最甜”的思乡情。《梅花魂》让我们从外祖父所做的几件事中，感受一个爱国老华侨眷恋祖国的心。
学习本单元课文时，注意体会课文表达的思想感情，学会把一件事的重点部分写具体。
第2单元，我们伟大祖国的文化源远流长，唐诗、宋词、元曲和明清小说就是点级文化长河中的一颗颗璀璨的明珠。“四大名著”更是将我国的古代小说推向巅峰。“观三国蜂烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。”每部小说都展现出不同的意境。《草船借箭》中我们会认识神机妙算的诸葛亮和心胸狭窄的周瑜。《景阳冈》中我们会重温“武松打虎”这一脍炙人口的经典片段。《猴王出世》写了石猴是怎样出世及当上猴王的，会让我们认识一个“初出茅庐”的孙悟空。《红楼春趣》让我们欣赏到宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的热闹而有趣的场面。
学习本单元课文时，我们要初步掌握阅读古典名著的方法，学习写读后感。
第3单元，汉字，是中国文化的记录者;汉字，让我们认识了我国悠久的历史、灿烂的文化。“横坚捺有乾坤，一点一画成文章”，汉字是奇妙的，不同的汉字有着不同的来历，代表着不同的意思。《汉字真有趣》会让我们领略到汉字的有趣，感受祖国文化的深奥。《我爱你，汉字》会让我们在了解汉字特点和汉字历史的基础上更加热爱汉字。
学习本单元课文时，注意感受汉字的趣味，了解汉字文化;学习搜集资料的基本方法;学写简单的研究报告。
“趣味汉字有意义，谐音字谜皆称奇。”形式各样的字谜会让我们浮想联翩，有趣的谐音会让我们会心一笑，有趣的形声字则让我们懂得汉字发生的许多变化。让我们走进课文，看一看汉字的“有趣”体现在哪些地方吧!
第4单元，祖国，是一个人坚强的后盾，也是一个人值得骄傲和自豪之所在。爱国，则是一种崇高的精神，是一个人优秀品质的体现。古往今来，有许许多多的爱国之士为了祖国的统一、富强而抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲动人的赞歌。《古诗三首》让我们在诗句中感受古人的情怀，体会他们对国家的担忧。《青山处处埋忠骨》让我们认识到革命领袖毛泽东既有常人的情感，更具伟人的胸怀。《军神》中我们会认识革命先驱刘伯承元帅，体会他的钢铁意志。《清贫》让我们感受到革命烈士舍己为公的高尚品质。
学习本单元课文，注意通过课文中对人物的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心;尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心
第5单元，小说是文学体裁的一种，来源于生活而高于生活。在小说中，作者会塑造出一个个有血有肉的人物，他们有的让我们敬佩，有的让我们憎恨，有的让我们喜欢，有的让我们耻笑……小说中的众生相，让我们感受到大千世界的奇妙。《人物描写一组》让我们从三个栩栩如生的人物形象，感受到他们不同的品质。《刷子李》介绍了“艺高人胆大”的刷子李，告诉我们勤学苦练方能成功的道理。
学习本单元课文，注意学习描写人物的基本方法，初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
“顽童、青年、逝去人，形象不同皆逼真，栩栩如生详细写，不同品质印象深。”本课的三个人物各不相同，既有顽皮的孩童，也有壮实的青年，还有即将离世的老人，他们给你留下了怎样的印象呢?让我们跟随作者的描述，从字里行间寻找答案吧!
第6单元，困难，是人生前进道路上的绊脚石，也是点燃思维火花的导火线。当面对困境时，我们应该怎么做呢?是放任自流、一蹶不振，还是迎难而上、百折不回?本单元的课文会诉我们答案。《自相矛盾》让我们从寓言故事中懂得说话、做事要瞻前顾后，实事求是的道理。《田忌赛马》让我们懂得结合实际，改变思路，会有意想不到的结果的道理。《跳水》让我们认识了一位让孩子脱离险境的机智的父亲。
学习本单元课文，注意理清故事的起因经过和结果，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解;学会根据情境编故事，注意情节的转折。
“矛、盾同时售卖，自夸矛尖盾固，前言难搭后语，贻笑千古。”寓言故事往往都蕴含着深刻的道理，当一个人夸自己所卖的矛与盾时，遇到了怎样的尴尬境地?你想对这个卖矛和质的人说些什么呢?还是在熟读课文后，找出答案吧!
第7单元，“读万卷书，行万里路。”我们既要从书中学习知识，又要在领略各地美景中感受知识，受到美的熏陶。各地的风俗人情，风光景色各不相同，各有特色，都能让我们沉醉其中，感受大自然的美好和人类无穷的智慧。《威尼斯的小艇》带我们走进意大利的威尼斯，感受这座水上城市的独特之处。《牧场之国》带我们来到荷兰，看一看这个水之国、花之国和牧场之国奇异的景色《金字塔》让我们充分认识金字塔这人间奇迹，感受古埃及人民的聪明才智。
学习本单元课文时，注意体会静态描写和动态描写的表达效果;学会搜集资料，介绍一个地方。
第8单元，幽默的话语，不仅能化解尴尬的场面，还能使气氛活跃。幽默在带给我们快乐的同时，也会引起我们深深的思索。《杨氏之子》让我们认识一位聪明幽默的小孩子，他机智而又有礼貌地回答了客人的提问。《手指》让我们在充满风趣的语言中加深对五根手指不同作用的认识。《童年的发现》则让我们了解一个小孩子的奇思妙想，他的发现会让我们感受到快乐。
学习本单元课文，注意感受课文中巧妙的对话和风趣的语言;学会看漫画，写出自己的想法。
三、教学目标
（一）识字写字
1、有较强的独立识字能力。
2、认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。
3、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
4、能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。
5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度。
3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出砍伐，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。
6、扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确实用常用的标点符号。
（四）口语交际
1、与人交流尊重和理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达有条理，语气、语调适当。
5、能根据对象和场合，稍作准备，作简要的发言。
6、注意语言美，抵制不文明的语言。
四、使用教科书要注意的问题
1、识字写字
高年级依然要重视识字写字教学。
识字教学，应鼓励学生运用学过的识字方法自主识字，继续培养学生独立识字的能力。教学时，以学生自主交流识字方法为主，教师再适当引导。
写字教学，应在指导学生写规范、端正、整洁的基础上，还要求行款整体，书写美观，并有一定的速度。
本册教科书的多音字数量较大，要引导学生读准字音，并帮助学习方法的整体性和流畅性。
2、阅读
阅读教学，要通盘考虑课文的教育价值，兼顾几方面目标的实现：一是体现本单元的重点目标，落实单元语文要素；二是体现本课特点的个性化学习目标，基于文本的特殊性，挖掘有教学价值的学习内容；三是落实学段的常规性目标，完成本学段每篇课文都要完成的基本任务。教学时，应结合学生的实际情况，依据每篇课文的课后题确定教学内容。
本册有些课文篇幅较长，所表达的思想感情更含蓄、深刻。教学时，应留出充分时间让学生阅读，整体感知课文内容。可以让学生用完整、通顺的句子复述课文，以检测学生把握内容的情况。不嫩只让学生关注某些词句、段落，避免阅读的“碎片化”。
引导学生体会课文的主旨，要让学生结合课文充分地交流，鼓励学生大胆发表自己的感受和看法，再根据学生交流的情况进行总结。教学情感表达细腻、丰富的课文时，可以引导学生关注课文中描述的场景、人物、细节，从中体会作者蕴含的情感。要避免对课文的解读“标签化”，脱离文本。
要重视课外阅读，将课外阅读课程化落到实处。
3、习作
准确把握习作的目标要求，使高年级的习作与中年级的习作自然衔接，习作要写出感情真实，并且学会使用恰当的语言。每次习作话题，设定适当的目标要求，引导学生将自己想表达的内容写具体，写出真情实感，尽力避免定位不准、拔高要求的问题。
4、口语交际
第3篇：五年级语文下册范文
光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。
这个学期我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一、基本情况分析：
经过五年的学习强化与教育指导，我们班的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所达到的目标以及采取的措施：
1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和特点，实行小组负责制，找出学习认真的好学生，帮助老师监督检查其他同学的学习和作业，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里，安排一位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。小老师安排读的内容， 并边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。
4、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。
5、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，要求学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。
二、存在的问题以及今后的措施：
针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。
总之，在以后的工作中，我还要努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！
第4篇：五年级语文下册范文
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用
(共8题；共70分)
1.
（6分）选出划线字正确的读音。
昏庸________（yònɡ
yōnɡ）
坍塌________（dān
tān）
踱步________（dù
duó）
荆条________（jīn
jīnɡ）
粗糙________（cāo
zāo）
解剖_________（pāo
pōu）
2.
（16分）加偏旁组字再组词(至少有一个字是本课出现的)
昔
________
________
________
________
甬
________
________
________
________
责
________
________
________
________
采
________
________
________
________
3.
（4分）读课文《花朵》，看图写字。
________是天空的花朵。
________是海洋的花朵。
________是________的花朵。
4.
（12分）选字组词。
感
敢
赶
勇________
________集
________受
________觉
追________
果________
荒
慌
________张
________地
开________
惊________
________唐
灾________
5.
（6分）填写量词。
一________气
一________娃娃
一________斧头
一________大山
一________火焰
一________龙
6.
（5分）照样子，用划线的词语写句子。
①广场上的升旗仪式非常壮观。
②他做了各种各样的梦呢!
7.
（11分）读下面的句段，联系课文内容作答。
（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
这是文中第一次出现夜莺的歌声，这小男孩此时发出夜莺的歌声是为了________。
（2）小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝。
这次小男孩在________学夜莺唱，目的是________。
（3）夜莺的歌声越来越响了。
这时，小男孩用夜莺的歌声向游击队员________。
（4）夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。
想想，既然这歌声没有什么新鲜的意思了，那么小男孩还在学夜莺的叫声，这是为什么？把你的看法写下来。
（5）从孩子的嘴里飞出宛转的夜鸳的歌声。
①这是战斗结束的第二天，小男孩在村子小路旁吹着的夜莺歌声，这叫声作用是________。
②作者以五次“夜莺的歌声”作为主线贯穿全文。目的是赞颂小男孩________的精神。
8.
（10分）把诗句补充完整，再写出诗句的意思。
①日照________生________，________瀑布挂________。________
②________直下________尺，________银河________天。________
二、阅读与理解
(共2题；共31分)
9.
（17分）课外阅读。
困境即是机遇
一天，狮子来到了天神面前：“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让我有足够的能力统治整座森林。”
天神听了，微笑地问：“但是这不是你今天来找我的目的吧！看起来你似乎为了某事而困扰呢！”
狮子轻轻吼了一声，说：“天神真是了解我啊！我今天来的确是有事相求。因为尽管我的能力再好，但是每天天亮的时候，我总是会被鸡叫声给吵醒。神啊！祈求您，不要让鸡在天亮时叫了！”
天神笑道：“你去找大象吧，它会给你一个满意的答复的。”
狮子跑到湖边找到大象，看到大象正在气呼呼地直跺脚。
狮子问大象：“你干嘛发这么大的脾气？”
大象拼命摇晃着大耳朵，吼着：“有只讨厌的小蚊子，钻进我的耳朵里，我都快痒死了。”
狮子离开了大象，心里暗自想着：“原来体型这么巨大的大象，还会怕那么瘦小的蚊子，那我还有什么好抱怨呢”毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。这样想来，我可比他幸运多了。
狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：“天神要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而神并无法帮助所有人。既然如此，那我只好靠自己了！反正以后只要鸡叫时，就当作鸡是在提醒我该起床了，如此一想，对我还算是有些益处。”
于是，狮子向大象走了过去。
（1）给划线字选择正确的答案。
的确________（dí dì）
尽管________（jǐn
jìn）
（2）根据文章内容填空。
①狮子的烦恼是________
，
大象的烦恼是________
，
那么你的烦恼是________。
②狮子对自己的烦恼是这样想的：________
，
你对你自己的烦恼应该这样想：________。
（3）狮子回头会对大象说什么呢？
（4）你身边的人是否有烦恼？他们是怎样解决的呢？举一例子。
10.
（14分）阅读下文，回答问题。
快乐的小公鸡
小公鸡整天没有事情做，心中很苦恼。他想，怎样才能快乐呢？
小公鸡跑到田野里问老牛：“老牛爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕种田地，就快乐了。”
小公鸡跑到花丛中问蜜蜂：“蜜蜂妹妹，怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。”
小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？”
爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得到快乐。”
从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。他成了一只快乐的小公鸡。
（1）在文中找出一对反义词。
________——________
（2）小公鸡一开始心中很苦恼，是因为他________，后来他________，成了一只快乐的小公鸡。
（3）老牛爷爷和蜜蜂妹妹的快乐分别是什么？
（4）你认为怎样做才能快乐呢？
三、思考与表达
(共1题；共17分)
11.
（17分）按要求写句子。
（1）用自己喜欢的方式修改病句。
回到家，我换上了漂亮的新衣服，把旧衣服脱了下来。
（2）把句子改成感叹句：这是一本有趣的书。
（3）运用恰当的修辞方法把句子写得更生动。
风一刮，树叶飘落，小草摆动。
（4）根据情境补全对话。
病房里，小丽躺在病床上。
小丽：（自自言自语）怎么办呢？马上就考试了，可是我落下这么多功课…
前来探望小丽的小娜走到门口，听到这些话，推门走了进来。
小娜：________
小丽：（激动地）________
参考答案
一、基础运用
(共8题；共70分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
7-5、
8-1、
二、阅读与理解
(共2题；共31分)
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
三、思考与表达
(共1题；共17分)
11-1、
11-2、
第5篇：五年级语文下册范文
）卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共17题；共67分)
1.
（8分）多音字，注音并组词。
供：________
________
________
________
剥：________
________
________
________
2.
（6分）给划线字选择正确读音
击缶________（fǒu
fǒ）
募________捐（mò
mù）
抽噎________（yiē
yē）
胚________胎（pī
pēi）
倭________瓜（wō
wěi）
傻________事（sǎ
shǎ）
3.
（1分）写出反义词。
倾斜________
4.
（3分）把下列词语连成句子，并加上合适的标点符号。
①人们
象脚鼓
从四面八方
敲起
赶来了 ________
②变成了
北京城
灯的海洋
整个
光的世界 ________
③驶过
一串串
一条条
龙船
花炮
江面
天空
升上 ________
5.
（3分）按拼音写汉字
pī
lì
mò
shēng
jiǎo
nà
________
________
________
6.
（3分）我是拼音小能手
________
________
________
成功
勇敢
答应
7.
（3分）写出反义词
寻常—________
违背—________
怀疑—________
8.
（4分）形近字组词
柜________
距________
娱________
误________
9.
（5分）解释下列词语
①自告奋勇
②冥思苦想
10.
（5分）抄写词语
心急如焚
一筹莫展
11.
（2分）把下列词语补充完整。
愁眉________
小心________
12.
（2分）给加横线字注音
嗅着________
厉害________
13.
（3分）查字典
“牲”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________
14.
（5分）扩句
发现王子和瞎熊。
15.
（5分）缩句
只见它顺着熟悉的道路敏捷地走来。
16.
（6分）照样子，写一写。
①安安稳稳
________
________
________
②响当当
________
________
________
17.
（3分）想一想，填一填。
一张________
一把________
一只________
二、阅读题
(共2题；共12分)
18.
（5分）
《冬不拉》这篇课文主要讲了什么?
19.
（7分）阅读理解
春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。
夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。
（1）这篇短文共写了________、________、________三个季节时候的山，重点写了________季的山的景色。
（2）秋天的山有________、________、________等颜色。
参考答案
一、基础题
(共17题；共67分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
二、阅读题
(共2题；共12分)
18-1、
第6篇：五年级语文下册范文
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共17题；共90分)
1.
（10分）读拼音，写词语。
qiān
wàn
yīn
wèi
zhè
yàng
wán
xiào
yě
xǔ
________
________
________
________
________
shén
me
xīn
qíng
zhāo
hu
huǒ
bàn
gù
xiāng
________
________
________
________
________
2.
（8分）在横线上填上恰当的词语
________的白雾
________地放网
________的塑料袋
________地返回
________的双脚
________地赶来
________的脚印
________地寻找
3.
（8分）仿照下面的例子写几个词语
犹豫——犹犹豫豫
________——________
________——________
________——________
________——________
4.
（9分）填写合适的词。
一________松树
一________大山
一________兰花
一________雨
一________尺子
一________纸
一________信
一________星星
一________歌曲
5.
（5分）读了这篇课文，小姑娘的形象在你的脑海中留下了很深刻的印象吧，那么就请你来描绘一下小姑娘的形象吧。
6.
（5分）大自然很奇妙，动物的世界也很奇妙！你身边有哪些动物？你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？写一写，和同学们交流交流。
7.
（5分）按要求改写下列句子
①赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。（缩句）
②我收下了鱼。（改为“被”字句和“把”字句）
③“对不起，刚才错了……”她大声说。（提示语放在前面）
8.
（5分）写一写，练一练。
全
奇
妙
却
精
赛
关
掉
完
换
员
写
音
蹈
9.
（3分）写出反义词
清楚—________
记起—________
固执—________
10.
（4分）形近字组词
钱________
钞________
线________
沙________
11.
（3分）把下列词语补充完整。
小心________
气喘________
犹犹________
12.
（2分）读课文《月下桨声》，根据课文内容填空
她像做了什么________事似的，浑身不________，犹犹豫豫地低头而去。
13.
（3分）给加横线的字注音
撩________起
衣襟________
鲫________鱼
14.
（5分）扩句
①她摇头。
②葱是补偿。
15.
（5分）说说下列句子运用的修辞手法
远处的水面上总有—叶或者两叶小船，像什么人无意中遗落了一两个发夹。
16.
（5分）读课文《月下桨声》，说说句中引号的作用
我已经多次在黄昏时分看见这条小船，还有这两个小小的“渔夫”。他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。
17.
（5分）说说“拔”和“拨”的区别。
二、阅读题
(共2题；共20分)
18.
（15分）阅读下文，回答问题
蚕
她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。
那是用一种细细的，柔（rèn）的若有若无的丝织成的。是痛苦的丝织成的。
她埋怨、气恼，然后就是焦急，甚至折磨自己。她想用死来折磨自己，同时也用死来对这突不破的网表示抗议。
但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡去。她做了许多梦，那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还是关于爱和追逐以及生儿育女的梦……
在梦里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情，得到了关于生的可爱。
当她一觉醒来，突然明白，能（zhěng）救自己的，只有自己，于是，她使用牙齿，把自己吐的丝一根根咬断，咬破自己织的（jiǎn）。果然，新的光芒向她投来，云（xì）间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气，像清新的酒使她陶醉。
她简直要跳起来了！
她简直要飞起来了！一伸腰果然飞起来了，原来就在她沉睡的时候，背上长出了两片多彩的翅膀。
从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：
你织的茧，得你自己去咬破！
蚕，就是这样一代一代地传下来。
（1）在文中横线上填上注音的汉字。
rèn
zhěng
jiǎn
xì
柔________
________救
________
云________
（2）“蚕，就是这样一代一代地传下来”这句话的意思是指________。
（3）在“新的空气，像清新的酒使她陶醉”这句话中，作者把________比作________。用________比喻________。
（4）各用一个成语概括前五段和后六段的意思。
（5）能够表达文章中心的那句话是________
19.
（5分）用上句中加横线的词语写一句话
原来是月夜太静了，仿佛缩短了声音传递的距离，远和近的动静根本无法区别。
参考答案
一、基础题
(共17题；共90分)
1-1、
2-1、
2-2、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
二、阅读题
(共2题；共20分)
18-1、
18-2、
18-3、
18-4、
第7篇：五年级语文下册范文
同步练习D卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共24题；共125分)
1.
（5分）注意画线字的读音，选出正确的。
①我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄________（A．bó
B．báo）越见功夫。
②红果、海棠去了把________（A．bǎ
B．bà）儿和尾。
③串糖葫芦的竹签，由我一根根削________（A．xiāo
B．xuē）好、洗净、晾干。
④有一点掉皮损伤的都要挑________（A．tiāo
B．tiǎo）出来。
⑤我把炉火闷________（A．mēn
B．mèn）好，再把一块大理石板洗擦干净。
2.
（4分）去掉偏旁，组成新字，再组词。
蚊________
________
剧________
________
3.
（8分）找出句子中的反义词，再写下来。
①妈妈进去好长时间了，还没有出来。
________——________
②小羊很善良，狼却很凶恶。
________——________
③好孩子不惹妈妈生气，总是叫妈妈开心。
________——________
④有的昆虫是人类的朋友，有的是人类的敌人。
________——________
4.
（4分）组一组。
红________
________
边
________
________
5.
（4分）去掉偏旁，组成新字，再组词。
盼________
________
竭________
________
6.
（4分）同音字组词填空。
xiáng：安________
慈________
端________
吉________
7.
（4分）多音字组词。
号
hào________
háo________
和
huó________
hé________
8.
（3分）写下列词语的反义词
胖——________ 短——________ 香——________
9.
（8分）一字组多词
宝________
________ 道________
________
席________
________
延________
________
10.
（3分）普通话是以________为标准音，以________为基础方言，以________为语法规范的共同语言。
11.
（6分）把下面排列错乱的句子整理通顺，标明序号。
________①一会儿下起瓢泼大雨来。
________②下午，雷声隆隆，电光闪闪。
________③我看在眼里，心里十分激动，也跟着跳下去。
________④我们终于把缺口堵住了。
________⑤河堤裂开了一个口子。
________⑥只见他脱下外衣，卷起裤管，跳下水去，拿起铁锹，一锹一锹地用泥堵住那个缺口
12.
（10分）比一比，再组词。
彼________
怀________
项________
蹑________
塞________
破________
坏________
顶________
镊________
赛________
13.
（18分）组词两个，完成后每个字读两遍。
在________、________
巴________、________
问________、________
后________、________
把________、________
有________、________
我________、________
下________、________
半________、________
14.
（1分）想一想。
校长的办公室叫________。
15.
（6分）词语模仿秀
齐刷刷（ABB）
________、________
忽高忽低（ABAC）
________、________
默默无言（AABC）
________、________
16.
（8分）比一比，再组词。
朝________
显________
抖________
傍________
潮________
湿________
料________
膀________
17.
（4分）找朋友。
惊奇
研究
观察
消失
逐渐地________
反复地________
仔细地________
非常地________
18.
（2分）增加笔画，写成新字。
在二字上加一笔是________，
加两笔是________。
19.
（4分）补充成语。
妙不可________
含情________
________
________花似锦
20.
（3分）选字组词。
霞 遐
假
彩________
________想
________日
21.
（5分）把下面的词按一定顺序排成一句话，加上标点符号。
把
农夫
抱
它
回
家里
自己
22.
（4分）连线
奇异的________
惩罚
严厉的________
鲜花
尖利的________
火柱
熊熊的________
嘴巴
23.
（3分）汉字加减法。
闯﹣________+________=________
24.
（4分）读课文《父亲、树林和鸟》，回答问题
课文写了父亲通过看动静、闻气味就知道林中有________，还知道鸟儿什么时候________；什么时候最容易受到________，知道父亲非常爱________。
二、阅读题
(共1题；共13分)
25.
（13分）读一读，根据短文内容完成练习。
随着桂花香味的飘来，秋天已经不知不觉地来到了我们身边。
秋天是丰收的季节。在乡村的田野里，沉甸甸的谷穗suì笑弯了腰yāo，一阵秋风吹过，稻dào浪滚gǔn滚，谷香阵阵。金黄的玉米棒bàng乐得笑不拢lǒng嘴，火似sì的高粱liáng骄jiāo傲ào地涨zhàng红了脸看！片片果园也穿上了丰收的盛shèng装zhuāng，紫zǐ色的葡萄、红色的苹果、金黄的梨，笑盈yíng盈地欢送南来的燕子和大雁。
（1）第2段话共有________句。写了田野里的________、________和________，果园里的________、________、________。
（2）给它们加上颜色。
________的玉米
________的苹果
________的梨
________的葡萄
________的高粱
________的天空
参考答案
一、基础题
(共24题；共125分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
24-1、
二、阅读题
(共1题；共13分)
第8篇：五年级语文下册范文
1）识字与写字
2）巩固认读音节的能力，能看拼音读词语、读句子。
3）复习巩固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。
4）写字练习，行款整齐，有—定的速度。
2、词
1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词。
2）注意积累词语，如成语，好词等。
3、句
1)能联系生活实际理解句子，说出句子含义
2)掌握句子不同的表达方法，体会句子的感情色彩。
3)进行改病句练习
4)明确句子之间的关系。（如因果、转折、递进等）
4、阅读
1）能正确流利有感情的朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字
2）能借助词典、联系上下文和自己的积累，推想课二之中有关词句的意思，体会其表达效果。
3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
4）阅读文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。
最后加上一句:祝大家取得超好的成绩!~
5、作文
1)学会观察周围事物丰富自己见闻，积累写作素材。
2)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3)学写读书笔记和常见应用文。
4)能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5)会修改自己的习作，做到语句通顺，有条理，行款．正确，书写规范、整洁。
二、能力
通过复习，促进学生形成对知识的系统归纳整理以及把握重难点的能力。
在原有的基础上，提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能力。
三、方法
先进行单元复习，然后进行归类复习。
单元复习
基础知识方面的复习以单元为单位进行，在单元复习中进行归类。将基础知识分为生字词强化(如对“忌”、“餐”字的进一步强化)，形近字同音字纽词<如弛--驰，蹋--踏等较易混淆的字)，多音字(如“哗”hua—hu6)区分组词，正音(对常错读音的纠正，如粗糙cao，zao)，积累运用的”读读背背”内容(会背诵，会正确书写，能在恰当的语境中使用)，背诵内容(达到会背、会写的地步)。
阅读力‘面的复习每单元有侧重，一单元是了解表达顺序、抓住事物特点、体会作者的表达方法；二单元是体会句子含着的意思；三单元在体会句子含着的意思的基础上，体会文章表达的思想感情；四单元的阅读重点是读文章想画面，领悟作者的表达方式：五、六单元是阅读要有一定速度：七单元继续训练阅读要有一定速度，并领悟作者的表达方式：八单元是提高阅读速度，领悟表达方式。
单元作文的内容及重点是：一单元写校园中的一处景物，训练学生按一定顺序进行观察，并抓住事物特点；二单元是写自己尊敬、佩服的一个人，要抓住典型事例，刻画人物的动作、语言、神态，体现人物的品格；三单元是写读后感，要求学生结合生活实际、课外阅读来加深对阅读作品的感受；四单元内容不限，激发学生写的欲望，尽情表达；五单元是缩写，明确缩写的方法：要减少篇幅，所适当的改写：六单元是想象作文”未来的……”要有创造性、新奇有趣，描写具体：七单元是写”我学会了……”就是把自己在学会某种技能的过程中的感受写下来，把过程写具体，要写清楚自己的体验、感受，表达真情实感：八单元是写家乡的变化，在学生收集了大量资料的基础上，引导学生运用手中资料，来表现家乡的变化，要有一定顺序，内容要具体。
归类复习
一、基础知识部分包括拼音填汉字、形近字组词子、段落和积累等。
方法：以出卷检测并强化重点的方式来复习。
多音字组词、成语、
二、阅读部分要求学生能速读文章，准确概括其主要内容，理解重点句子的含义，体会文章中心，理解写法上的特点。
方法：按写景、写人、记事、说明文四类课外阅读材料为训练范例，做讲写人记事：内容具体，有真情实感，详略得当，善于抓住人物动作、理、语言、神态进行细节描写，以突出人物的品质和性格特点。
读后感：能就主要内容或重点词句明确感点，联系生活实际、课外阅读等谈体会。
想象文章：内容富有创新，想象大胆而合理。
方法：
第9篇：五年级语文下册范文
一、看拼音，写词语。（5分）
dǎo gào jǐ liang chuán shāo yìng jiē bù xiá
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。（5分）
稍（ ） 桦（ ） 遐（ ） 拇（ ） 挺（ ）
哨（ ） 哗（ ） 暇（ ） 姆（ ） 艇（ ）
三、把下面词语补充完整。（5分）
（ ）尔一笑 花团锦（ ） （ ）紫（ ）红 应接不（ ）
大饱眼（ ） 冲（ ）（ ）阵 （ ）人寻味 （ ）纵自如
四、选择合适的词语
填空
。（4分）
秩序 次序 顺序 程序
1、什么都有个先后（ ），插队会影响别人购票的。
2、他们一个接一个地按照（ ）从小船上下来。
3、码头上船只虽然很多，但（ ）井然。
4、姑娘们严格按照一道道（ ）加工茶叶。
五、把下列名言补充完整。（3+2=5分）
1、________________________，你就得给世界创造价值。
2、让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，____________________。
3、______________________，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。
4、请写一句课外积累的名言：
六、按要求写句子。（6分）
1、钱学森在美国享受着优厚的待遇。钱学森一刻也没有忘记祖国。（用关联词把两句话合并成一句）
__________________________________________________________
2、北京申奥成功，华夏儿女怎能不欣喜若狂呢？(改成陈述句)。
__________________________________________________________
3、照样子，写句子。
例：奶奶看他们吃得那样香甜，嘴角上露出了微笑。
看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角上露出了微笑。
我听到这个消息，兴奋得一夜都合不拢眼。__________________________________________________________
第二部分：
阅读
积累与运用（30分）
一、
阅读
课文《威尼斯的小艇》选段，回答问题。（12分）
威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（ ）怎么拥挤，他（ ）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，（ ）速度非常快，（ ）能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1、在文中（ ）的地方填上适当的关联词。（2分）
2、写出下列词语的近义词。（3分）
灵活（ ） 耸立（ ） 情趣（ ）
3、用“ ”划出文中的比喻句，其中我最喜欢的一句是_______
，喜欢它的原因是_________
。（4分）
4、文中哪些地方看出船夫的驾驶技术特别好的？（3分）
__________________________________________________________
__________________________________________________________
二、读下面的短文，按要求作答。（18分）
________________
有这样一个颇令人玩味的故事。
两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的工资。不久，叫阿诺德的小伙子薪水大增，而那个叫布鲁诺的却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。
终于，有一天他发脾气了。老板一边听着他的牢骚，一边盘算着怎样向他解释。忽然，老板想出一个办法:“布鲁诺先生，你到集市上去一下，看看今天有什么卖的。”布鲁诺从集市回来后汇报说：“只有一个农民拉着一车土豆在卖。”“有多少？”老板问。布鲁诺赶快又去了，然后回来告诉老板是40袋。“价格是多少？”老板又问。布鲁诺第三次到集市问价格。“好吧，”老板说，“现在你坐在这儿，看看别人是怎么样的。”老板让人叫来了阿诺德，也叫他去看集市上有什么卖的。阿诺德很快就从集市上回来了，汇报说，到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共40袋，价格是多少多少，土豆质量不错，他带了一个回来让老板看。他还说，1小时后，这个农民还会拉几箱西红柿来卖，据他看价格非常公道。昨天，他们铺子里的西红柿卖得很快，库存已经不多。他想，这样的西红柿，老板肯定会进一些的，所以他也带回一个样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面，等着回话呢。
此时，老板转过头来对布鲁诺说：“现在你肯定知道阿诺德的薪水比你高的原因了吧？”
故事很简单，但含义却非常丰富。Xk b1 .c om
1、请给短文加个标题，写在文章前面的横线上。（2分）
2、在文中找出下列词语的反义词。（4分）
突飞猛进――( ) 贫乏――( )
3、根据短文内容回答问题。（3分）
布鲁诺一共去了三次集市。第一次了解了（ ），第二次知道了（ ），第三次他得到了（ ）。
4、阿诺德只去了一次集市，除了布鲁诺告诉老板的这些情况，他还做了些什么？（3分）
5、你觉得阿德诺的薪水为什么比布鲁诺高？（3分）
________________________________________________________________________________________________________________________________
6、读了这个故事，你懂得了什么？（3分）
________________________________________________________________________________________________________________________________
第三部分：习作 （40分）
