关于感恩的名言精选(九篇)

第1篇：关于感恩的名言范文

1、心中常存感激，心路才能越走越宽。

2、心存感激的人，整个世界都是光明的。

3、父母之恩，水不能溺，火不能灭。——苏联谚语

4、当爱情小船被浪掀翻时，让我们友好地说声再见。

5、怀着一颗感恩的心，你会觉得人人爱你，怀着一颗回报的心，你会觉得人人欠你，回报始于感恩，感恩终于回报。

6、吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。

7、学会感恩，学会做人，塑造完美人生！回报他人，回报自然，共创和谐社会！

8、一日为师，终身为父。

9、换一种角度去看待人生的失意与不幸，怀着感恩的心生活，生活将赐予你灿烂的阳光。

10、如果一个人身受大恩而后来又和恩人反目的话，他要顾全自己的体面，一定比不相干的陌路人更加恶毒，他要证实对方罪过才能解释自己的无情无义。——萨克雷

11、知恩图报，善莫大焉。

12、勿问儿女几多情，儿女铭刻见言行。不知斯人何时逝，珍情惜今爱不尽。

13、感谢是美德中最微小的，忘恩负义是恶习中最不好的。——英国谚语

14、君子交绝，不出恶声。 《战国策》

15、父亲！对上帝，我们无法找到一个比这更神圣的称呼了。 华兹华斯

16、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

17、一分钟一秒种自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见才能添加精神上新的滋养品。

18、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。

19、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

20、不当家，不知柴米贵；不养儿，不知报母恩。　——中国谚语

21、人生永远不必烦恼，因为天在你寒冷时使棉麻生长，让你能御寒；在你饥饿时长出食物令你果腹；在你不开心时让你有朋友能陪你解开心结。而你就应该用自己的精力去回报上天。

22、生命从灵魂意义上来说，是由无数个感动构成的。

23、滴水之恩，当涌泉相报。

24、孝子之至，莫大乎尊亲；尊亲之至，莫大乎以天下养。——孟子

25、养儿方知娘辛苦，养女方知谢娘恩。　——日本谚语

26、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！

27、鞠躬尽瘁，死而后已。

28、从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩。　——日本谚语

29、活在世上，我们应该学会感恩。学会了感恩，你才会体会到幸福，你才会体会到快乐。

30、母爱是一种巨大的火焰。 罗曼罗兰

31、见利忘义，不知道恩德，这就是造作罪业。

32、虽然你忘了给我翅膀，但您教我用理解飞翔。

33、怙恃之恩，水不克不及溺，火不克不及灭。

34、养儿方知娘艰辛，养女方知谢娘恩。 日本谚语

35、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人眼前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

36、真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。

37、忘恩的人落在困难之中，是不能得救的。

38、谁言寸草心，报得三春晖。

39、慈母泪，有化学分析不了的高贵而深沉的爱存在其中。 英国

40、登高山之巅，勿忘父母情；入成功之道，切记恩师意。

41、自负对任何艺术是一种毁灭。骄傲是可怕的不幸。 季米特洛夫

42、忘恩的人落在困难之中，是不能得救的。——希腊谚语

43、感激是扇没有上锁的门，不需要钥匙便能打开。

44、投之以桃，报之以李。

45、卑鄙小人总是忘恩负义的，忘恩负义原本卑鄙的一部分。

46、我们应该学会感激，只有心存感激，心灵才不会孤单，世界才会变得色彩斑斓。

47、人们听到的最美的声音来自母亲，来自家乡，来自天堂。

48、我只想要有一双抹泪的手，您却给了我整个温暖的怀抱。我会永远等待下去，直到能亲口说上一句：谢谢！

49、趋炎附势的小人，不可共患难 ! 拜伦

50、虚心不是一般所谓谦虚，只是表面上接受人们的意见，也不是与人们无争论无批评，把是非和真理的界线模糊起来，而必须保持自己的政治立场，当自己还未了解他人意见时不盲从。 鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。

51、吃水不忘挖井人。

52、你的谆谆教悔，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培养。

53、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

54、定理在借与还，送与望中坚固，无人违反，唯独感恩，当得到恩惠的人认为这是借，而发出恩惠的人认为这是送。

55、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。

56、精彩完美的人生，是怀着感激的人生。

57、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。 ——警句

58、百年轮回千年等，他世不做陌路人。物事人非性已改，依旧不泯养鱼恩。

59、不会宽容别人的人，就不配受到别人的宽容。

60、鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。

61、让感激的射线延伸到浩瀚的苍穹，在人们的心中留下一道永恒的记忆。

62、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

63、酗酒或其他存在于脆弱的人心中的恶德还要厉害。 英国谚语

64、当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。 泰戈尔

65、鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩

66、自负对任何艺术是一种毁灭。骄傲是可怕的不幸。

67、酗酒或其他存在于脆弱的人心中的恶德还要厉害。忘恩的人落在坚苦之中，是不克不及解围的。

68、感恩是一种心态，犹如口渴时喝一杯绿茶，甘甜解渴，清香沁肺；感恩是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。

69、心灵的花朵需要永爱来浇灌，感激的世界需要用真情来装点。

70、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。——华罗庚

71、哀哀父母，生我劬劳。——《诗经》

72、老师，感谢世界上一切美好事物。

73、草木为了感激春的到来而透露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放；硕大的果实为了感激秋的到来挂满枝头；雪片为了感激冬的到来把大地妈妈银装素裹天然界尚且云云感恩，人更应该具备感恩之心。

74、亲人不睦家必败。

75、淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。

76、一父养十子，十子养一父。

77、生活总是这样，只要你仔细聆听，总会发现一丝爱的声音。

78、草木为了感激春的到来而吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放；硕果为了感激秋的到来挂满枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。

79、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔

80、会感恩的人，才懂得珍惜；会珍惜的人，才能够快乐。

81、无知的人本想做点好事，结果却害人不轻；小喜鹊拔出妈妈的羽毛，还以为报答了养育之恩。　——藏族谚语

82、知恩图报者，贤者也。

83、不要总是数着自己付出了多少，要记住从别人那得到了多少。

84、回报所有的施予，包括痛苦；感激全部的幸福。

85、相逢方一笑，相送还成泣。

86、怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷

87、用感激的心去赢得微笑，用幸福的微笑去面对人生。

88、为他人弯腰，拾起善意的心情；为他人着想，换来真切的感激。

89、感恩之心，人皆有之；感恩之人，世皆敬之。

90、无论一小我私人取患上何等值当自满的成就，都应该饮水思源，应该记住是本身的教员为他们的发展播下了最初的胚珠。

91、感恩的心是由无数次伸手感化而成，伸出你的手，感化别人的心。

92、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。 苏霍姆林斯基

93、父恩比山高，母恩比海深。()

94、恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长。

95、借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。

第2篇：关于感恩的名言范文

2、全为实利打算，换言之，就是只要全家。

3、感恩是美好的品德中最微小的，利令智昏是操行中最欠好的。

4、人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。

5、人生有世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。

6、活活着上，咱们应该学会感恩学会了感恩，你才会领会到福祉，你才会领会到欢愉。

7、养儿方知娘艰苦，养女家知谢娘恩。

8、礼仪是微妙的东西，它既是人类间交际不可或

9、知遇之恩当永生不忘。

第3篇：关于感恩的名言范文

2、鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩

3、滴水之恩，当涌泉相报。

4、谁言寸草心，报得三春晖

5、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔

6、人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。——华罗庚

7、每一种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里——堂恩

8、忘恩比之说谎、虚荣、饶舌、酗酒或其它存在于脆弱的人心中的恶德还要厉害——英国谚语

9、卑鄙小人总是忘恩负义的：忘恩负义原本就是卑鄙的一部分——雨果

10、忘恩的人落在困难之中，是不能得救的——希腊谚语

11、如果一个人身受大恩而后来又和恩人反目的话，他要顾全自己的体面，一定比不相干的陌路人更加恶毒，他要证实对方罪过才能解释自己的无情无义——萨克雷

12、感谢是美德中最微小的，忘恩负义是恶习中最不好的——英国谚语

13、无知的人本想做点好事，结果却害人不轻;小喜鹊拔出妈妈的羽毛，还以为报答了养育之恩——藏族谚语

14、父母之恩，水不能溺，火不能灭——苏联谚语

15、父恩比山高，母恩比海深——日本谚语

16、要知父母恩，怀里抱儿孙-日本谚语

17、养儿方知娘辛苦，养女方知谢娘恩-日本谚语

18、从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩-日本谚语

第4篇：关于感恩的名言范文

一、中学生感恩教育思想的明确

感恩意识并不是与生俱来的，这需要后天环境与教育的引导与培养。但现如今的中学生正处在叛逆思想的拐点上，那么就需要首先从情感方面作为切入点，注重培养中学生的道德情操，然后在道德认知、道德情感和道德行为方面循序渐进的开展教育工作，使得这三个方面相辅相成，成为有机的统一体，让学生慢慢的做到感恩于行。

二、中学生感恩意识缺失的原因

1. 学校教育重智轻德，忽视感恩教育。受应试教育的影响，学校和父母往往把注意力都集中在孩子的学习成绩上，以学习成绩作为评价学生是否优秀的唯一标准，而忽视了德育的培养，感恩教育更是流于形式，不能深入学生心中，致使自私自利、缺乏修养、情感冷漠的现象存在。

2. 家庭教育方式不健康，阻碍感恩意识的萌生。中学生的人生观、价值观的形成容易受家庭的影响。家庭教育比社会教育有着更直接的功效。现在许多家长希望自己的孩子过得好，竭尽全力为其创造优越条件，满足子女的各种物质要求，而忽视了精神需求。在如此的环境下，成长中的孩子接受的更多是利益关怀。如此的教育方式使得孩子不懂得生活的艰辛，认为家长宠爱似乎是理所当然，逐渐的就习惯于以自我为中心，忽视他人，甚至脱离于社会。

三、中学生感恩教育方式的探求

古人云：“百善孝为先”，一个人最原始、最本能的情感就是对父母的感激之情。那么，中学生的感恩教育首先可以从感恩父母开始，并结合实际中的感恩典型人物，给学生们宣传子女对父母心怀感恩的优秀案例，让学生心中萌发“感恩于心，感恩于情”之芽，并引导学生通过各种方式和方法，加深与父母之间的沟通和理解。

教育学生要感恩师长。作为“人类灵魂的工程师”，教师的一言一行、一举一动都对学生起着举足轻重的作用。让学生因老师无怨无悔的教导和无微不至的关怀对其产生感激之情，同时也学会如何去关爱他人。学校方面，应提供多种渠道用于学生对老师感激之情的传达，形成和谐良好的校风。

教育学生对社会也应心怀感恩之情。人的自我价值是在一次次的付出之后不断被社会肯定的。因此，要注重培养学生对社会的感恩、对他人的奉献，施恩而不图报；对知恩图报、施恩不图报的行为要及时给予肯定和赞赏，同时给学生树立识恩、知恩、感恩、报恩、施恩的榜样。

四、学生感恩教育的进一步升华

在对中学生进行感恩教育，要求学生心怀感恩之心，感恩之情的同时，那么如何让感恩教育进一步得到升华就显得尤为重要，作为基层教师，我们更应该严格规范自己。

1. 不断利用传统文化进行正面引导。在我国的传统文化中，有不少例如“谁言寸草心，报得三春晖”、“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长”等感恩于行的佳句和名言，至今仍然广为传颂。继承和发扬这些传统文化的精髓，能为学生的感恩教育开展提供丰富的养料。同时，在现实中树立良好的典型，让更多的人参与其中，在互动的过程中通过学生的切身体验来养成良好的德行，培养感恩意识。

2. 多组织丰富多彩的感恩活动。为人师者，要在进行感恩教育的同时，摒弃那种古板的说教方式，化抽象为具体，多开展实际的具有感恩意义的活动，让学生作为一名实践者参与其中，在活动中感受与学习感恩教育的重要性。

3. 合理的利用网络对中学生进行感恩教育。网络正在逐渐融入人们的生活，因此，教师要注重利用这种与生活密不可分的教育资源，积极正确地鼓励和引导学生通过网络的学习感恩事迹，实现家庭教育、学校教育和网络教育的有机结合，构建一个点面结合，纵横交错的多层次、立体化、全方位的感恩教育环境。

4. 做好言传身教的模范作用。作为一名教师，在日常工作中要重视初中学生的情感培养，积极发挥教师的表率作用，常怀感恩之心，自身充满人文关怀，并将这种感恩之心升华为敬业精神，立足本职，不断贡献。要经常深入学生中间，调查研究，设身处地地为学生着想，为学生解决实际困难，将感恩教育融日常教育工作中。

第5篇：关于感恩的名言范文

课题"艾滋病小斗士"以"小斗士"突出题旨。艾滋病，是一种蔓延迅速，死亡率高的传染病，是全人类面对的一种天灾。一个人究竟该如何面对天灾？正如课文最后南非前总统曼德拉所言："恩科西就是榜样。"人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。这就是本文的中心思想。

全文共9个自然段，可以分为三段。作者采用倒叙的方法，围绕"斗士"二字展开，体现了恩科西的可贵品质。第一段（第一自然段）：交代恩科西去世，点明题意。第二段（第二——七自然段）：叙写恩科西地幼年命运和他后来与艾滋病抗争、呼吁关隘艾滋病人、梦想未来地具体事情。第三段（第八——九自然段）：再一次交代恩科西离开人世，南非前总统曼德拉十分痛切，赞扬恩科西是正确对待艾滋病的"榜样"。

（二）教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。

3、通过学习具体的语言文字材料，感悟"小斗士"的可敬，培植战胜"灾难"的信心。

（三）教学重、难点。

1、了解恩科西为什么被人们称作"艾滋病小斗士"？

2、通过学习具体的语言文字材料，感悟"小斗士"的可敬，培植战胜"灾难"的信心。

（四）教学过程。

一、导入：

1、同学们，通过上课的学习，我们认识了爱滋病小斗士——（恩科西）

2、对于爱滋病，我们也有了一些初步的了解，它是一中死亡率极高、随时都有生命危险的病。所以说，爱滋病患者是痛苦的，是不幸的！而小恩科西就是其中的一个。

二、进行新课

（一）感悟"不幸"

1、恩科西遭遇了怎样的不幸呢？打开课本找一找，找出有关的语句，体会一下恩科西悲惨的命运。

2、生自读课文

3、讨论交流：

①"一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。"

（感受恩科西的无辜和失去母亲的悲痛）

在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。（从这些数据中感受爱滋病的可怕，体会恩科西的不幸）

"小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。"

（当学生找到此句时，教师出示这句，并发问：再读读这句话，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？"竟然"：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。"挺"是什么意思？用"坚持"，"撑着"这些词换它好吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？）

②他还遇到了哪些不幸？

"9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。"

备注：如果学生找不到这句话，教师则提示说："其实，艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？还有没有其它方面的？你是从哪里看出来的？

A．理解上下文说说"轩然大波"在这儿指什么？

B．当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？（学生想象一下，说一说）

当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的时候，大多数的学生是什么反应？（学生想象一下，说一说）

当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者，他们又是什么态度？（学生想象一下，说一说）

C．他们怕什么？（大家被怕被传染上艾滋病）

——他们愿意接受恩科西吗？（不愿意）

D．是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时，此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？

（得到别人的关爱

像正常儿童一样上学）

E．后来事情又是怎么解决的呢？

由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。

（二）感悟"抗争"

过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？5，6，7三个自然段分别讲了它所做的三件事，你能把它们分别概括出来吗？

讨论交流。

1．出席艾滋病研讨会，不断呼吁。

出示第五自然段。

读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语？并说一说从中你悟出了什么？

教师抓住"纤弱"这个词语，深入发问：从中你知道了什么？(身体虚弱。已经不行了。)教师追问：在这种情况下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？让我们一起有感情地读一读这句话。

2.那么，第二件事是什么？（出席2000年的艾滋病大会。）

师：那么，此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么样子的？出示图片，联系全文，大家描绘一下。

师：是啊，我们都很清楚，此时的恩科西，已经骨瘦如柴，身体极其虚弱。在这样的情况下，小恩科西仍然坚持发言。那么，哪位同学能够有感情地读一读他的发言。此时此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永远只有别人。从中，我们可以看出他还是一个怎样的孩子？（关心他人。有爱心。）

的确，小恩科西是令人敬佩的，发言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心声。所以，"震撼了参加会议的各国代表的心灵。"

师：当所有与会代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的时候，当他们听到他那感人肺腑的发言后，各国代表们会想些什么、说些什么呢？

学生：思考、自由发言。

教师小结：是啊，小恩科西顽强地与病魔抗争，令人感动。从他的发言中，我们还能感受到，他代表所有艾滋病患者，在与社会抗争。这抗争其实在唤醒人们，应给予艾滋病患者足够的尊重与帮助。

3.对未来充满希望。

师：从中你可以悟出什么？（1。小恩科西对未来充满希望。2。他希望自己长大后能帮助更多的艾滋病患者）

过渡语：恩科西如此热爱生活，顽强斗争，令人感动。可是艾滋病冷酷无情。恩科西的病情开始——（学生齐读第8自然段）

4、当你听到这个消息，你的心情怎样？

——此时此刻，你又想说些什么？

5、南非前总统曼德拉、联合国秘书长安南和大家的心情是一样的。

（——师引读：）

南非前总统曼德拉痛切地说："又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。"

6、（师引读：）

联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。

三、小结"

1、过渡：人类面临的天灾越来越多，像禽流感、非典、肿瘤，恩科西的顽强不屈，给所有的患者做出榜样。今天，英雄的恩科西虽然离我们而去，但，他那震撼人心的呼喊，时刻响在人们的耳边，留在人们心中。联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天，红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。

第6篇：关于感恩的名言范文

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尊敬的15班马主任、各位老师、家长、同学们：

大家好！

我是本班学生***的爸爸***，很荣幸参加今天第二十中学15班的“真爱亲情，用心感恩”主题家长会。在这一个特别的日子里，大家欢聚一堂、共述亲情、用心感恩。真可谓是真

爱无限、亲情无限、感恩无限！

坦诚地讲，作为一名军人，我从军25年来，记忆中参加过的大大小小、形形色色的会议。可是作为***的父亲，参加他的家长会我还是第一次。我感觉自己是一个不称职的爸爸。

***虽然自幼生长在军人家庭，可是他仍缺乏坚忍不拔的意志；虽然从小生活在部队环境，可是他仍缺乏严以律已的意识；虽然他生活健康精神活泼，可是他仍缺乏勤奋学习的精神

。也许***来到15班以后，学习中给各位老师增添了不少麻烦，与个别同学发生过不愉快，可是与来15班之前的***相比，我感觉他学习勤奋了，成绩进步了、生活懂事了。这些成

绩的取得主要是利益于15班的马晨和全体老师们的谆谆教导，得益于15班全体同学们的关心帮助，得益于他个人的点滴努力。在这里，我借主题班会这个时机向曾经关心、帮助过

的老师和同学们表示崇高的敬意和诚挚的感谢！

参加今天这种感恩式的家长会非常难得，特别是看了同学们表演的小品《有钱的小新》、听了《父母给子女的遗书》和同学们的发言后，使我很受感动、很受教育，很受启发。即

使是寒风凛冽也让人感受到了春天般的温暖，即使是素不相识也让人聆听到了感恩的呼唤。让我们一起来感谢父母给予我们的生命，感谢老师给予我们的教诲，感谢帮助和支持过

我们的亲人、朋友、同学以及素不相识的人吧！！！……

同学们，常怀一颗感恩的心，是一种生活态度，更是一种优秀品德；常怀一颗感恩的心，是做人最起码的修养和责任！

懂得感恩的人，才会真正品尝到世间的温暖和关怀；懂得感恩的人，才能给予别人更多的帮助、鼓励和快乐；懂得感恩的人，才能对他人少一分挑剔和埋怨，多一分关怀和欣赏。

同学们，中国没有感恩节，但在感恩的历史长河中，流淌着许多动人的感恩故事。

怀着感恩的心，九岁的黄香,替父冬日暖被，夏日扇席；怀着感恩的心，伟大领袖毛泽东邀请他的老师参加开国大典；怀着感恩的心，一代伟人邓小平在古稀之年说：“我是中国人

民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民！”

同样，在我们的现实生活中也不断演绎着这种感恩和亲情的真实故事。

湖北荆门职业技术学院的刘芳艳，一位21岁的农村女孩，带着双目失明的母亲上大学，并取得了优异的成绩，被评为“湖北省五四青年奖”、“湖北省自立自强优秀大学生”等光

荣称号。湖北省教育厅号召全省的青少年向她学习。

中国药科大学的一名大学生，却因为担心衣着破旧的母亲被同学看到后笑话，竟将从千里之外河北老家来探望自己的母亲拦在校门口不让进校。最后，在儿子的催促下这位母亲不

得不含泪离去。

同学们，古人言“滴水之恩当涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”，这是我们从小就会背的诗句，是我们每个人都熟悉的古训。那么，我们该如何对待我们的父母、亲人、

老师、同学和社会呢？

感恩不需要惊天动地，轰轰烈烈，只需要怀着一颗感恩的心对待每天的生活。

感恩不需要豪言壮语，只需要在学校遵守纪律，勤奋学习。

感恩不需要别出心裁，只需要常怀一颗感恩的心对待他人，社会将会变成一个温暖的大家庭。

亲爱的同学们，让我们在“知荣辱、讲正气、树新风、促和谐”的社会主义文明风尚中，学会感恩吧!当你拥有了一颗感恩的心时，你将会发现天空更加蔚蓝！阳光更加明媚！！生

活更加幸福！！！学习更加进步!!!!

我总结和积累了“十条建议”，在这里送给同学们互学互勉：

1.自己事情自己办，不给父母添麻烦。

2.艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿。

3.家务劳动帮着干，多为父母减负担。

4.思想学习勤汇报，恳求父母多指点。

5.探亲访友离家前，禀告父母莫牵挂。

6.学会道歉学会笑，不去顶牛和撒欢。

7.递杯茶水问声安，爸妈辛苦挂嘴边。

8.养育之恩重如山，儿女责任记心间。

9.大事小事不计较，学会宽容无心烦。

最后，我

衷心祝愿第二十中学人才代代出，桃李满天下！祝愿全体老师教学愉快、事业闪光！

祝愿全体家长身体健康、心想事成!

祝愿全体同学好好学习、天天向上!

我决心做一个好父亲、好家长，也愿意为15班多做贡献!

谢谢！

《家长会代表发言稿-真爱亲情,用心感恩》来源于，欢迎阅读家长会代表发言稿-真爱亲情,用心感恩。

衷心祝愿第二十中学人才代代出，桃李满天下！祝愿全体老师教学愉快、事业闪光！

祝愿全体家长身体健康、心想事成!

祝愿全体同学好好学习、天天向上!

我决心做一个好父亲、好家长，也愿意为15班多做贡献!

第7篇：关于感恩的名言范文

【关键词】小学生；感恩倾向；学业成就；网络成瘾；焦虑抑郁

【中图分类号】g449 【文献标识码】a 【文章编号】1674—1536(2011)09—0050—04一、问题提出近年来，随着积极心理学思潮的兴起，感恩逐渐成为心理学研究的热点。[1j感恩是指个体用感激认知、情感和行为了解或回应因他人的恩惠或帮助而使自己获得积极经验或结果的心理倾向。圈有研究表明，感恩是促进个体社会适应最重要的人格特质之一。一方面，感恩与个体多种积极情绪特质、幸福感、身体健康、关系支持、亲社会行为等积极发展结果显著正相关；另一方面，感恩又与多种消极情绪特质、躯体症状、行为问题等众多消极发展结果显著负相关。 然而，这些结论基本上都是基于大学生等成人样本而得到的，针对儿童青少年开展的感恩研究相对比较缺乏。

儿童青少年期是人生发展的关键时期，也是个体感恩意识形成与发展的重要阶段。因此，对儿童青少年开展感恩研究具有重要的理论和实践意义。[41翻鉴于儿童感恩实证研究的缺乏性，以及感恩对于促进个体积极发展的重要价值，本研究拟以小学生为被试，考察小学生感恩倾向的现状及其与学业成就、网络成瘾、焦虑抑郁之间的关系，以期为增进小学生学业成就，预防和控制网络成瘾、焦虑抑郁，进而提升其幸福感，促进其积极发展提供实证陛依据和支持。

田

2011年9月二、研究方法1．研究对象本研究采用随机取样法，选取深圳市4—6年级学生共410人。其中，男生231人，女生179人；4 6年级学生人数分别为120名、149名和141名，平均年龄分别为10．35岁、11．10岁和12．34岁。

2．研究工具

本研究所采用的研究工具包括青少年感恩量表、学业成就问卷、网络成瘾量表和焦虑抑郁量表。

(1)青少年感恩量表

该量表由喻承甫等人问编制，包括“感恩父母(亲人)”、“感恩老师”、“感恩朋友”、“感恩祖国(社会)”和“感恩自然”共5个维度，每个维度均有5个项目，如“父母为了我的成长劳心劳力，他们抚育我不容易”、“以实际行动回报社会对我们青少年的关爱非常必要”等；要求青少年在每个项目上根据最近半年以来的实际感受进行评价；采用七级评分，1表示“完全不符合”，7表示“完全符合”；计算每个维度以及总量表的均分，分数越高表示青少年的感恩水平越高。

本研究中，鉴于青少年感恩的具体化特征和我国感恩思想鲜明的内容对象陛特点，同 从感恩的具体内容出发是探索该量表维度的基本理论思路；在开放式问卷调查和深入访谈基础上编制预测问卷，再通过对720名青少年数据的探索性因素分析和1579名青少年数据的验证性因素分析发现，该量表由上述5个维度构成，基本反映了中国文化背景下青少年感恩的状况。各主要拟合指标为：x =1543．94，df=265，p<0．05，~2／df=5．83，srmr=0．041，cfi=0．98，gfi=0．92，agfi=o．90，nnfi／tli=o．98，rmsea=0．058，rmsea90％的置信区间为0．056 0．061。本研究中总量表的cronbach’s 系数为0．92。

(2)学业成就问卷

本研究在参考同类研究的基础上，『91fl明结合深圳市小学教学实际自编了学业成就问卷，要求学生对自己语文、数学、英语三门主科的学业表现进行评价；1表示“60分以下”，2表示“6o一80分”，3表示“80～9o分”，4表示“90分以上”；计分时统计三个项目的平均分，分数越高表示青少年的学业成就越好。

本研究中该问卷的cronbach’s o／．系数为0．81。

(3)网络成瘾量表

本研究采用young等人编制的病理性网络使用问卷。『il该量表共10个项目，如“你是否难以减少或控制自己对网络的使用”；采用5级评分，1表示“完全不符合”，5表示“完全符合”；计算所有项目的平均分，分数越高表明青少年网络成瘾的倾向越强。

本研究中该量表的cronbach’s仅系数为0．83。

(4)焦虑抑郁量表

本研究采用青少年自评量表中的焦虑抑郁分量表。 该量表共16个项目，要求学生报告自己现在或近六个月的情绪体验状况，如“我感到寂寞”、“我神经过敏，容易激动或紧张”；采用3级评分，1表示“从不”，2表示“有时”，3表示“经常”；计算所有项目的均分，分数越高表示青少年的焦虑抑郁情绪越多。

本研究中该量表的cronbach’s or．系数为0．81。

3．施测程序与数据处理

本次施测由心理教师组织，以班级为单位进行团体施测，测试前先征得学校领导、班主任和学生的同意；学生自愿选择填答问卷，作答完毕后现场收回问卷并致谢。问卷完成时间约20分钟。数据处理采用spss 11．5软件进行。

三、研究结果 1．小学生感恩倾向的现状(1)小学生感恩倾向的总体状况表l表明，小学生感恩总分均分为6．27，位于七点量表的较高分数段，这表明青少年的感恩倾向较为强烈。取样小学生在感恩量表各维度的得分由高到低依次为“感恩父母(亲人)”、“感恩祖国(社会)”、“感恩老师”、“感恩朋友”和“感恩自然”。

表1 小学生感恩倾向的总体状况

(2)小学生感恩倾向的性别差异本研究采用独立样本t检验，考察了深圳市小学生感恩倾向的性别差异。表2表明，男女学生在感恩问卷全量表及其各维度上的性别差异不显著，但总体而言，女生的感恩倾向强于男生。

表2 小学生感恩倾向的性别差异

(3)小学生感恩倾向的年级差异表3为采用单因素方差分析考察的小学生感恩倾向的年级差异。结果表明，小学生在感恩问卷“感恩老师”维度上存在显著的年级差异(f=3．33，p<0．01)。进一步的多重比较发现，四年级学生的感恩倾向显著高于五年级和六年级学生，五年级和六年级学生的年级差异不显著。取样小学生在感恩问卷其他维度及全量表上的表现不存在显著的年级差异，但总体而言，低年级学生的感恩倾向高于高年级。

表3 小学生感恩倾向的年级差异

注：}表示p

2．小学生感恩倾向与学业成就、网络成瘾、焦虑抑郁的关系本研究采用皮尔逊相关分析，考察了小学生感恩倾向与学业成

就、网络成瘾、焦虑抑郁的关系，结果如表4所示。结果表明，小学生在感恩问卷各维度的得分与其学业成就得分均呈显著正相关，与其网络成瘾得分均呈显著负相关。此外，小学生在感恩问卷中“感恩父母(亲人)”、“感恩老师”、“感恩朋友”和“感恩祖国(社会)”维度的得分与其焦虑抑郁得分呈显著负相关，但他们在“感恩自然”维度的得分与其焦虑抑郁得分相关不显著。

四、讨论

感恩是中华民族的传统美德，“滴水之恩，当涌泉相报”、“投我以桃，报之以李”等古训，“谁言寸草心，报得三春晖”等充满感恩情怀的佳句，充分体现了中国人高度重视感恩的民族文化。感恩是每个中国人都应有的基本道德准则，感恩品质的良好发展有助于个体责任意识、自立意识、自尊意识、健全人格的培养和人的全面发展等。

1．小学生感恩倾向的现状

本研究发现，当前我国小学生的感恩意识较为强烈，这与我国的传统文化和长期以来的学校感恩教育息息相关。青少年自懂事起即从家庭、学校和社会耳濡目染地接受着感恩思想的熏陶，时间的累积使感恩意识逐渐成为个体的一种心理倾向。此外，青少年感恩的对象主要体现在父母(亲人)、教师、朋友、祖国(社会)和自然上，这与我国感恩思想鲜明的内容对象性特征有关。[13】【l 41『l 懦家文化推崇“仁、忠、孝、节、义”，仁为报自然和社会之恩，忠为报君国之恩，孝为报亲恩，节为报夫恩，义为报友恩。 同样，中国民间最重要的精神信仰“天地君亲师”也反映了中国人敬天法地、孝亲顺长、忠君爱国、尊师重教的价值取向。 本次研究发现，深圳市小学生的感恩倾向由高到低依次为感恩父母(亲人)、感恩祖国(社会)、感恩老师、感恩朋友和感恩自然。儒家文化首先是一部“孝”文化，因而感恩父母(亲人)在青少年感恩内涵中最为突出。 9】父母赐予我们生命，辛勤劳动抚育子女成长，感恩父母天经地义；而亲人在el常生活中给予了我们无私的关爱。感恩祖国是指感祖国培育之恩；中华民族是集体主义民族，不同于西方的个人主义，国家利益高于个人利益，“天下兴亡，匹夫有责”等蕴含着强烈的社会责任感和历史使命感。感恩社会是指饮水思源，感社会关爱之恩。青少年的健康成长离不开社会各界的支持和关爱，免费义务教育、希望工程等即是其具体体现。感恩老师是指感老师谆谆教诲之恩。尊师重教是中华民族的优良传统，是中国人亘古不变的理念；古有“一日为师，终生为父”等古训，今有“教师是人类灵魂的工程师”等时代标语。个体生活在社会之中，离不开他人的关怀和照顾，因而青少年需要珍惜友情，不忘感念朋友关怀与协助之恩。此外，大自然是人类生存发展的母亲，理应受到尊重与保护；在当前环境破坏不断加剧的大背景下，保护大自然受到了全人类前所未有的关注，这进一步加强了人类对大自然的感恩意识。

本研究发现，男生在感恩问卷全量表及其各维度上的得分差异不显著，但总体而言，女生的感恩水平高于男生。这与以往中学生群体的感恩研究结果一致，[2o1(2 呵能出于以下两个方面原因。 (1)感恩是一种移情能力，反映的是人们对利他主义的认可和欣赏，而女性的移情能力普遍高于男性；(2)一般而表4 小学生感恩倾向与其学业成就、网络成瘾和焦虑抑郁的相关田2011年9月言，女性以人际关系为价值导向，男性以竞争和物质主义为价值导向，由于感恩与受恩惠、依赖、从属等相关联，因而大部分男性认为表达感恩会损害其社会地位，女性则往往认为表达感恩等积极情绪可建构和谐的人际关系，进而促进其关联性和自主性。此外，女生相较男生而言较为温和、善解人意，这可能对她们感恩情绪的表达有一定的促进作用。

本研究也发现，四年级学生的感恩倾向要高于五六年级学生，且在其“感恩老师”维度上的得分存在显著差异。这与以往开展的成人和青少年研究有了不太一致的发现。 ]五六年级学生中的部分人开始步人青春期，在此阶段，尽管个体的移情能力和社交能力得到了一定的发展，但其自主独立意识逐渐觉醒、逆反心理逐渐凸显。因此，出现四年级学生的感恩水平高于五六年级学生的结论，可能是由于低年级学生的自主独立意识、逆反心理相对较弱，就算教师批评他们，也大多会心平气和地接受；而五六年级的学生往往会有较为强烈的反抗情绪，个别极端者甚至会当面顶撞教师。这也提示我们，应该特别关注小学高年级学生的感恩教育。

2．小学生感恩倾向与学业成就、网络成瘾、焦虑抑郁的关系本次调查结果表明，小学生的感恩特质与其学业成就呈显著正相关，与网络成瘾和焦虑抑郁情绪则呈显著负相关，即小学生的感恩倾向越强，其学业成就越好，网络成瘾和焦虑抑郁情绪则越少。这与中学生样本的研究结论一致。 闭口司本研究认为，小学生的感恩特质有助于其学业成就的提升，有利于网络成瘾、焦虑抑郁等消极情绪的减少。中国文化背景下，孩子从小即受到家庭、学校和社会的感恩教育；感恩回馈行为是感恩的核心内涵，感恩水平高的孩子往往将对父母、老师、祖国、社会等的感激之情实践于更加努力学习、积极参加社会公益活动上，同时减少网络成瘾等严重妨碍感恩回馈的风险行为。

此外，感恩特质高的个体具有更好的人际关系，且父母、同伴和教师的支持水平较高，高水平的社会支持既有利于他们应对风险情境，提高适应水平，同时也是其幸福感的重要来源。

笔者认为，感恩的成就动机理论、拓展建构理论、应对理论、道德情感理论以及积极情感理论很好地解释了感恩与学业成就、网络成瘾和焦虑抑郁之间的关系。 惑恩的成就动机理论指出，感恩可激发个体的目标追求和成就动机，有利于青少年更多地参与学校活动，学校活动的积极参与促进了他们学业成就的提高，降低了他们网络成瘾的可能性。拓展建构理论认为，感恩是一种积极情绪，对个体的认知具有启动和拓展效应，能够扩大个体的注意范围，增强认知灵活性，以及更新和拓展个体的认知地图；同时，感恩也可建构个体身体资源、人际支持资源等个体资源。应对理论认为，感恩倾向强的个体更多积极应对评价，采用更多的积极应对策略；高水平的认知能力、应对能力和丰富的个体资源可有效地促进个体适应，减少网络成瘾等失败后逃避现实的行为以及焦虑抑郁情绪。道德情感理论指出，感恩是一种道德情感，可强有力地激发个体的道德动机和行为，因而感恩的个体具有较多的亲社会行为，相伴随地，其焦虑抑郁情绪较少。~lj,b，亲社会行为水平较高的学生往往更受同伴的接纳和欢迎，高同伴接纳或受欢迎的社交地位又与高学业成就相关联，高同伴拒绝与学习困难相关联。 积极情绪理论则指出，感恩本身是一种积极情绪，且同时可增进大量积极情绪，减少焦虑抑郁等众多消极情绪。

研究也表明，小学生的感恩自然倾向与其焦虑抑郁情绪的相关不显著。这可能是由于相对于农村学生，城市儿童与大自然的接触较少，对自然给予人类的恩惠体验不深，从而导致其感恩自然情感较为缺乏。这也提示我们，要特别关注城市儿童的感恩自然教育，从小建立其对自然的亲切感，促进其感激大自然、保护大自然的责任意识。

总之，我国的感恩实证研究还处于起步阶段，本研究对于当前我国小学生的感恩教育与实践具有重要的启示意义。学校和教师可以借鉴国外感恩教育的先进理念和经验，加大对我国小学生，特别是小学高年级学生的感恩教育，以促进其积极发展。

第8篇：关于感恩的名言范文

［关键词］ 《在云端》；“背包理论”；隐喻

导演贾森•雷特曼的作品从表面上看似乎都有刻意求奇的特点：如果说《朱诺》涉及的是题材的特别――早孕，那么《感谢你抽烟》和《在云端》则在主人公的职业上“做手脚”：前者是这个世界上最赚钱也最富有争议的行业――烟草业的代言人，后者则是整天在天上飞来飞去，传递“坏消息”的使者――专门为其他公司裁员。《在云端》上映后，赢得了国家影评学会和华盛顿特区影评人协会的最佳影片奖，并顺利进入奥斯卡提名名单。应当说，影片的隐喻意味为该剧的成功提供了强有力的支持。本文以隐喻为切入点，就影片男主人公瑞恩的“背包理论”来对影片的内在意蕴作出阐释。

一、关于电影中的隐喻

“隐喻在传统修辞学中只是一种修辞手段，是正常语言使用的偏离，仅仅局限于文学、修辞学和艺术领域。而认知语言学认为隐喻不仅仅是语言现象，更是一种认知现象，是人类的思维方式，普遍存在于我们的日常生活、思维和行动中。”［1］黑格尔曾经谈到艺术的象征：“什么是象征？首先是一种符号。”“这里的表现，即感性、事物或形象，很少让人只就它本身来看，而更多地使人想起一种本来外在于它的内容意义。”［2］象征和隐喻常常以一种混合的形式并存于一个形象体系之中。所以，我们可以这样来理解隐喻：一切隐喻都具有一种具象化、符号化的性质，它是用一个形象来象征一种意图、观念，表达对世界对人物的情感态度。电影语言不同于文字语言，但它通过镜头和影像记录现实，同样可以通过象征和隐喻来表达主题意蕴，取得有力效果：“在叙事的基础上大力发挥隐喻的功能，使它不仅为体现主题、刻画性格服务，而且能起到相对独立的作用，直接抒发电影作者独特的思想感情、直接表现作者对事物的个人态度与评价。”［3］

《在云端》的男主角瑞恩有一套“背包理论”，即放下一切责任、剪裁一切不必要的关系，避免做出任何承诺，才能轻装上阵。从某种程度上，整部影片可以被看作是其“背包理论”从建立到破产的过程。毫无疑问，这里的“背包”隐喻了责任和关系，是影片的重要意象，正是在“背包”的舍弃和选择中，在人生各种各样的境遇中，导演贾森•雷特曼用一种新的角度去理解生命，从而揭示了人生的诸个主题。

二、“背包理论”的建立和倡导

影片男主人公瑞恩从事为其他公司裁员的工作，一年有300多天辗转于全国各地解雇他人。他有自己的一套关于生活的“背包理论”：“你的生活有多重？假设生活就是你肩上的背包，朋友、同事、兄弟姐妹、叔叔阿姨、父母、妻子、丈夫、男朋友、女朋友每天都会给你一定的期望与托付，感受一下这个背包，想象一下肩上的背包嵌入你双肩之中，你和他们的约定、争辩、秘密、承诺，这些都是你需要承担的重量，需要你忍受的痛苦。再作个比喻，看看你背包里都有些什么？从小的开始，牙膏、牙刷、衣服、台灯、毛巾、枕头；一直到大的，电视机、沙发、床、餐桌、汽车，甚至是你的房子，而且重量还在不断地增加，你背着这样一个沉重的背包走在人生的路上，感觉累吧？那么像我一样，放下背包，把里面的东西都拿出来，烧掉，背起那个空着的背包继续上路，你的感觉会非常好！”

瑞恩本人在生活中也是这么实践的：不相信爱情，年逾中年却没有爱人、没有小孩，与家人的关系也渐渐疏远，他大部分时间都花在飞机头等舱和高档旅店中，积累一千万英里的飞行里程是他的人生目标。瑞恩似乎不去思考或者根本无暇思考生活的意义，如果说有，他也有自己的结论：每个人最终都将独自死去。而他本人也很享受这样一种生活状态，并没有因为和凡夫俗子的居家男人不同而不快乐，他自由、潇洒、快活，甚至不时发表一些励志演说，运用语言技巧抚慰那些沮丧的心灵，倡导他的“背包理论”。

三、“背包理论”的逐渐瓦解

三个女人的出现和存在使瑞恩的生活哲学渐渐有所改变。

同样在空中走南闯北的艾丽克斯有着出色的美貌，独立、知性、事业有成，成为瑞恩情感世界中的第一个“入侵者”。他们一拍即合，并相约在后续的旅行中再见。在参加瑞恩妹妹婚礼其间，瑞恩与艾丽克斯一起翻窗回到母校曾经的教室、楼梯的转角……在敞开心灵的交谈中两人的感情渐渐升温，瑞恩开始感受到爱情的美好。

同事娜塔莉是心理学专业刚刚毕业的女大学生，她对工作充满激情，力求革新一切冗余的工作方式，有着初入职场的盲目自信。她想找个喜欢狗的男人，然后结婚、生孩子，对生活怀有美好的憧憬和理想。娜塔莉纯真的家庭观，她对责任、情感和恋人的执著也不断感染着瑞恩。

第三个女人是瑞恩的妹妹，她即将结婚，因为没有能力负担蜜月旅行的费用，便把她与男友的大幅合影寄给瑞恩，要他将“合影”置于各著名景点前拍照。虽然瑞恩对此不置可否，但他确实每次出行都带着妹妹和妹夫的纸架大照片，并在各种景点前拍合照。照片掉进河里时他不顾一切地去捞纸架照片的场景，揭示着他与家人关系的逐渐融洽。

随意剧情的发展我们可以发现，当瑞恩与艾丽克斯情感暧昧升温的过程中，在他作为前辈努力化解娜塔莉在裁员时所受到的情感压力时，当他带着其妹妹与妹夫的大照片一路奔走拍照时，他内心所坚持的“背包理论”的冰山在爱情、友情、亲情的入侵下已经渐渐在融解。瑞恩在与三个女人的周旋、交往中经历着生活价值的蜕变。人与人之间的温情如春风细雨般一步一步进入瑞恩的内心，他由惧怕固定关系和逃避责任慢慢转为喜欢这样一种交往，并开始寻求自己的情感归属。

四、“背包理论”的彻底破产

瑞恩妹妹的婚礼一波三折，其未婚夫因为惧怕婚姻带来的压力而临阵脱逃，瑞恩感到有义务为妹妹挽救即将功亏一篑的婚礼。我们看到，从来不相信婚姻的瑞恩劝说妹夫勇敢走进婚姻的殿堂――虽然这实则与其自身极端的单身信仰不可兼容。但最终，他还是成功说服了其妹夫，同时我们可以认为，这也是瑞恩对自己的一次说服，因为他发现并承认自己爱上了艾丽克斯。

劝说妹夫这一过程可以说是瑞恩内心转变的关键，在此之后，他彻底否定了自己过去的信仰。伴随着这种否定，被重新提上日程的是爱情、友情和以往被漠视的家庭纽带关系。与此同时，瑞恩自然而然地也就对结束流浪、相濡以沫有了满心的期待。影片中，瑞恩后来于风雪夜中去找艾丽克斯，作为裁员“达人”的他为娜塔莉写推荐信，以及最后他在演讲“背包理论”时落荒而逃，则宣告了其“背包理论”的彻底破产。

瑞恩想象过无数次飞行里程达到一千万英里后的场景，然而当他真的完成了一千万英里目标，拿到美航的白金卡时，他却说不出什么话来。这时的他才发现人生的盲区――也许人生背包中真的必须要装上一些什么才能够使自己走得更远。“而所谓‘在云端’，其实就是男主角瑞恩生活的最精确指代，过分忙碌、脚不着地的工作带给他的，除了积攒里程达到一千万英里的终极目标之外，更多的也许是无法派遣的孤独和寂寞。”［4］

五、“背包理论”的反思

经济崩溃、失恋、和家人的关系日渐疏远、名目繁多的裁员――导演贾森•雷特曼为我们堆砌了一个现代噩梦后，又力图以亲情、友情、爱情来温暖我们，让灰色的底子泛出阵阵彩色。虽然这种“安慰”跟瑞恩的“背包理论”相比，似乎力道不足，却启发人们去秉持这样的“背包理论”：因为“背包”里有爱、有责任、有承担，它有重量；正是因为这重量，才使我们走得更稳、走得更远。

当然以上是从理想的角度出发的，除此以外，影片中所揭示的社会经济现实留给我们更多的思考。我们不得不承认的是，影片中那些被裁的员工才是大部分人的生活写照。他们没有特殊职业，他们只是普通人，作为家里的顶梁柱，他们需要一份工作，他们上有老下有小，老人要看病，小孩要上学，家人要吃饭，还有房贷……他们是在全球经济危机下被“背包”压得喘不过气而步履沉重的人。而这些人，正是我们这个社会中整日打拼于职场的最为庞大的中下层群体。对于他们来说，会不会希望“背包”里的东西少一点，“背包”的重量轻一点？所幸的是，导演贾森•雷特曼的高明之处就在于，他没有让瑞恩“回到地上”，因为艾丽克斯是拥有温暖家庭的有夫之妇；最终，瑞恩依然要继续在云端的生活。这是个遗憾，但也不失为一种保存美好幻想的方式――正因为如此，至少他心中对爱情、亲情、家庭、责任是有所期待的。我们不愿意设想，如果瑞恩真的从云端走到人间，他会不会渐渐为现实所累、感觉到“背包”的沉重而重新怀念“空背包”的日子？我们也不敢确定，对那些需要养家糊口的被裁的员工来说，瑞恩在云端的轻松日子是不是一种天堂？

影片的最后，瑞恩继续他一个人孤独地在云层上飞来飞去的旅程。“今天大多数人都将回到自己温暖的小家，迎接家里闹腾的小狗，吵闹的孩童，他们的伴侣会关切地打听白天的事情，晚上，他们在夜幕中安然入睡。星星从白天隐藏的角落，慢慢地爬升出来，而在那些天边的微光中，会有一个更为明亮，它就是我的翼翅，祝福着其他人，悄然拂过。”瑞恩的这段内心独白揭示了他心灵深处对“背包”的真正理解和真实情感，基调与影片一开头他宣称“想要认识我，就跟我同乘一班飞机”的自豪和傲慢截然不同。这也从侧面表明瑞恩“背包理论”的全面溃败――他的心灵不再信奉“空背包”，从而树立起全新的人生价值观。

当然，《在云端》所运用的隐喻除了瑞恩的“背包理论”，还有很多。例如，各种各样的VIP卡、高级酒店暗示着人物的特殊身份和成就，快速滚动的行李箱轮子和不断变换的城市名称隐喻着现代人的高速生活和各种压力……而片名《在云端》本身也充满隐喻的意味：在云端，是一个远离现实的理想世界，置身其中的人轻松自在；但唯有在云端以下的人间烟火中才充满温情；然而，一旦脚踏实地回归到现实，又不可避免现实的沉重与复杂、残酷与无奈。《在云端》利用各种隐喻来表达理想与现实的二律背反，电影本身没有给出答案，而是留给观众去思考。

电影作为一门艺术，最终目标之一就是探究人类的心灵，帮助观众理解生活、解释生活、更好地去生活。导演贾森•雷特曼从主人公从事的特殊职业入手展开叙述，并融汇自身的理性思考，借“背包理论”隐喻自己的思想情感和价值追求，描述了孤独和爱,同时表达了残酷和温情。在运用视听语言、通过镜头淋漓尽致地发挥电影无与伦比的表现优势的同时,《在云端》又利用隐喻来表达更深层更广泛的意义，由此大大扩宽了电影的艺术“空间”。对于观众来说，读懂“背包”的隐喻和象征，能更有效地进入电影，避免停留在看热闹的浅薄层面，从而读取影片的丰厚意蕴和深层意义。

［参考文献］

［1］ 孙影，刘芳.《我的青春谁做主》的隐喻语言研究［J］.电影文学，2009（19）.

［2］ ［德］黑格尔.美学(第2卷)［M］.北京：商务印书馆，1979.

［3］ 罗慧生.现代电影美学论集［M］.北京：中国电影出版社，1989.

第9篇：关于感恩的名言范文

感恩节的由来

感恩父母：

我们沐浴着爱的阳光长大

我们滋润着人间的真情成长

多少次带着幸福的感觉进入梦乡

多少回含着感动的泪花畅想未来

11月的最后一个星期四是感恩节

虽然它已远去

但一颗感恩之心

一腔感激之情永驻心间

常怀感恩之心的人是最幸福的

常怀感激之情的生活是最甜美的

感恩名言

“人生不是一支短短的蜡烛，而是我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代人们。”——箫伯纳《名言》

生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。——王符

父母之恩，水不能溺，火不能灭。——前苏联谚语

不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。——居里夫人

养儿方知娘艰辛，养女方知谢娘恩。——日本谚语

感恩诗歌：妈妈

有一个词语最亲切，

有一声呼唤最动听

有一个人最要感谢

有一个人最应感恩

它就是——“妈妈”

妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我

妈妈的手粗了，她把温暖的阳光给了我

妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我

妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我

面对妈妈深沉的感情

聆听妈妈殷切的心愿

我们应该学会感恩，应该学会感激

但很多时候，

我们习惯接受这种关爱，

并且认为是理所当然。

渐渐忘记了感动，

忘了说声谢谢。

妈妈的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。

感恩

因为大地给了小草生命,

所以小草应该感恩大地。

因为蓝天给了小鸟空间,