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一、活动宗旨
以培养学生的爱国主义精神,提高学生的中华优秀传统文化素养为目的,通过组织学生参观息烽集中营、修文阳明文化纪念馆等遗址和开展中国传统艺术讲座学习,感知历史,增长见识,陶冶情操,健康成长,以适应国家推行科学发展对他们的要求,更深刻地领会、更笃实的践行“知行合
一、协力争先”的精神。
二、活动组织
暑期文化、生态、科普夏令营活动由市教育局、市科协承办,修文教育局、息烽教育局、省体育局(清镇)中学生社会实践基地、省农业科学院中学生社会实践基地协办,夏令营设营长、副营长、辅导老师、随营医生、保卫干部及新闻记者。
三、夏令营活动时间及地点
时间:2007年7月14日—15日
地点:—修文—息烽等
四、活动内容及日程安排
第一天:激动的相聚
上午:8:00全体夏令营同学在x行政中心广场举行开营仪式
8:30—11:50乘车前往息烽,参观息烽集中营,接受革命传统教育
12:00——13:30午餐,品尝贵州名菜—息烽阳郎辣子鸡
下午2:00—2:30全体学生听传统文化讲座
3:00—5:00参观贵州最壮的乌江大桥及水电站、祭扫三宝山烈士陵园,游览天台丛林,了解我省的科普生态知识,沐天下神汤—息烽温泉
6:00—7:00晚餐
晚上7:30—9:00珍藏记忆,将收获写进心爱的日记里
9:30洗漱,进入甜蜜的梦乡(住息烽温泉)
第二天了解阳明文化
6:30—7:00起床,晨炼,用愉快的心情迎接新的一天
7:00—8:30洗漱,用早餐
8:00—9:30乘车前往修文,参观修文阳明洞及阳明书院,听文化艺术讲座
9:30—12:30走进贵州省最大的野生动物园,参观奇妙的动物世界
12:30—13:30午餐
14:30全体师生结束愉快的夏令营
五、营员条件及名额分配
1.参加夏令营的同学必须是各区(市、县)教育局,市直属学校推荐的品学兼优的学生(中学生)。
2.各区(市、县)教育局各3名营员、直属学校各1名营员。
3.营员必须身体健康,无心脏病、传染病、哮喘病、癫痫病及其它不适应外出作较坚苦活动的学生。
六、活动要求及说明
1.各区(市、县)教育局、直属学校要认真做好宣传工作,把握好推荐条件及推荐名额,按时把名单报市教育局。
项目的选择是社会实践的前期工作,为此笔者打破“自上而下”的目标制定过程,利用暑假时间组织学生对现下社会普遍关心的,也是农民工们最关注的农民工子女生活问题做了一项社会调查报告,主要采取的是个别访谈和参考网络资讯的方式获取信息。同时在实践活动实施之前,有必要进行内部各要素对项目需求的分析,为此院(系)团委就向全校广大同学发出了《关于开展暑假社会实践活动的通知》,并印发人手一份的社会实践活动登记表,并专门召开社会实践动员大会,发动基层各班团支部及班级同学。各班团支部积极响应、认真落实,根据各班情况,确定实践方向,作好动员工作。经过院(系)团委统一部署,专门组织了两支院(系)社会实践队,“相约团旗下”大型暑期社会实践队经过三高校与晋安区团委的六次商讨研究制定活动方案,活动方案经过十多次的修订最终得以确定。
二、启动阶段
笔者在坚持以往成功做法的基础上,主要运用WBS方法对其进行层层分解,并结合各社会实践点的实际情况,因地制宜,根据实际需求开展不同的社会实践活动。首先,进行了校际、校地合作开展暑期社会实践活动,有效地整合资源,实现了高校与高校之间、高校与地方之间的有效互助合作,开拓了高校社会实践的新模式。其次,在活动设计上,能够紧密结合三所高校的学生专业特长和实际情况,又能贴近晋安区实际工作的需要,将大学生的专业知识和志愿服务的精神融入到当地的团委实际工作,实现了社会实践互补、互助的效果。最后,从组织形式上看,主要采用了有分有合的方式,有效地调动大学生的参与积极性,发挥学生的自主能动性。其中分散活动主要以多小队形式分散到不同的服务地点开展志愿服务等活动,多点联系成面,将服务精神及行动点面结合,能够充分调动每一位队员的积极性和热情,也有效地提升大学生社会实践活动的影响力;集体组织主要是在老师的集体组织和配合下,集中团队力量,在晋安区所辖的两三个社区点及宦溪镇重点开展系列活动,在社区及贫困山区开展科普下乡、爱心夏令营、社会调查等系列活动,将大学生志愿服务地方的行动深入实际,立足实效。
三、实施阶段
在完成前期的准备之后,就正式进入实际实施和控制阶段。为此,笔者利用甘特图对活动的具体内容进行实时适时的掌握、评估并予以及时的纠正,并对在活动中可能发生的各种风险实行全程管理和控制,以保证目标的最终实现。
1)开展便民服务:各小分队在服务社区内设立家电维修、单车修理、知识讲座、医疗检测等便民服务点,尽己所能,不怕脏、不怕累,以优质的服务赢得当地群众的称赞和好评,同时也努力实践着青年志愿者的服务精神。
2)助教帮扶活动:暑期社区务工青年子女常处于无人陪护的状态,实践队员们来到晋安区红光小学,将晋安区务工青年子女集中起来,对他们进行文化辅导、爱心帮扶,开展活动丰富的务工青年子女暑期夏令营活动。为当地的小学生带去知识,带去欢乐,大学生也在活动中体会到奉献的快乐和自身的价值。
3)文明城市创建:在大学生志愿服务社区和山区的同时,配合福州文明城市创建行动,以大学生道德讲坛进社区、创建文明城市知识普及宣传的方式,为当地群众宣扬身边道德模范的先进事迹,倡导和谐文明的秩序,让道德模范的精神力量深入人心,同时在志愿服务社区的同时进行文明城市创建知识问答宣传,为福州的文明城市创建工作贡献力量。
4)服务特殊人群:在此次社会实践中,我们将工作尽可能地倾向当地的特殊人群,有专门为晋安区务工青年带去的文艺联欢活动,为务工青年带去欢乐,丰富他们的业务生活;有针对辖区所在的务工青年子女陪护活动,将务工青年的子女集中起来开展了“小候鸟”接待站、“小候鸟”暑期夏令营活动,既让务工青年父母与子女团聚,又给务工青年子女带去知识、带去丰富的夏令营活动;有针对暑期务工人员的送温暖行动,为在炎炎夏日坚守岗位的社区民警、城市保洁员等送去防暑降温物品;有针对需要照顾的老人的爱心行动,前往福州光荣院开展卫生清扫、陪护老人、送慰问品等活动。
5)社区角色体验:只有让大学生深入一线实际工作岗位,进行工作角色体验,才能让大学生深刻感受到奉献的意义和价值。为此,我们将学生安排到街道派出所、社区居委会等岗位,让学生亲自参与岗位的锻炼,感受在平凡的工作岗位的奉献意义,为大学生带去生动的社会大课堂的知识经验,让学生受到教育,受到启发。同时,在实践活动实施过程中,笔者对其进行风险、成本、进度、安全等方面的管理控制:在活动开展之前,做好参与社会实践相关学生的安全教育,并签订《软件学院学生社会实践个人安全责任书》,保证学生购买意外伤害保险;成立突发事件应急处理领导小组,负责突发事件的应急处理工作,应急领导小组由专业的安全指导老师和医务人员组成;突发事件发生后,应组织人员立即保护现场、采取疏散隔离应急领导,同时应急小组及有关部门针对事件进行调查处理、评估。
四、项目实施后评估、验收阶段
暑假读书活动方案一
学习目标:
1.加强学习。在假期中认真阅读《提高课堂教学效率的策略与方法》、《建设理想课堂新课程课堂教学的反思与改进》、《智慧锦囊》、《细节决定成败》和《新课程小学作文教学概论》这五本书。
2.通过读书,了解最新教育动态,转变教育观念,提高教育教学能力。
3.通过读书,强化自身修养,使自己成为更富内涵的教师。
4.积极撰写读书心得,积累相关的教育教学经验,从而形成自己独特的教学风格,全面提高教育教学质量。
学习内容:
1.制定学习计划,从而更好地开展暑假学习。
2.坚持“读书促进思考,思考促进成长”的原则,将精读与略读相结合,读书时及时记下自己的读书体会,写好批注。
3.在阅读过程中,将读书与反思相结合,积极撰写读书随笔,并每周一次以“博客”的形式进行,不断促进自己的专业成长。
4. 充分利用网络资源,进行网上电子阅读,开阔自己的视野。
5. 在经典读物中汲取营养的同时,把真正优秀的读物为己所用。
6. 对自己的读书体会进行梳理,完成3篇高质量的读书心得。
7.假期结束前,针对两个月的暑假读书活动撰写一份总结。
暑期读书总结
两个月的暑期学习让我受益匪浅,感触颇多。通过这次学习使我学到了很多教学中的相关理论,下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会:
以前的我,在课堂教学中最关注的就是学生上课是否认真,知识点是否掌握,教学目标是否达到,效果怎样?等方面的问题。而阅读了《建设理想课堂新课程课堂教学的反思与改进》一书,才知道课堂教学的理想应该是让学生经历美好的生活,学会幸福的生活。记得有位哲人曾经说过:“没有幸福的教师,就没有幸福的学生”“快乐的教师带给学生快乐的生活。”由此可见,教师教学的幸福不仅涉及我们自己的生活质量,而且直接影响学生的学校生活质量。
随着课改的实施,“自主学习”越来越受到老师们的关注。在《提高课堂教学效率的策略与方法》一书第十一章——“提高自主学习效率的策略与方法”这一内容中,我了解到了五种值得借鉴的方法,分别是:“Ji活身心,引发自主学习的内部需要;开放课堂,创设自主学习的外部条件;师生互动,构建自主学习的调控机制;学会学习,教会学生自主学习的策略;多元评价,改革自主学习的评价体制”。
《智慧锦囊》使我感受到小说选文的精短美妙;《细节决定成败》使我牢记“天下无易事,需要细心人。”这句至理名言;《新课程小学作文教学概论》使我明白开放的作文教学,可以让孩子享受到写作的快乐……
总之,这次读书活动,极大地丰富了我的精神世界,强化了自身修养,使自己的生活变得更加丰富多彩。
暑假读书活动方案二
为进一步丰富学生暑期文化生活,引导广大中小学生多读书、读好书、善读书,推动“书香校园”和“学习型家庭”建设,在全社会形成“以读书为乐”的文明风尚,为创建全国文明城市创设良好的氛围,经研究,决定开展临海市中小学生“阅读好时光”暑期读书系列活动。
一、活动时间
20xx年7月——2019年9月
二、活动对象
全市各中小学学生
三、活动项目
1.“亲子共读一本书,我与孩子共成长”亲子共读共写活动
各学校结合实际,通过开展亲子共读主题班队会、亲子共读主题征文比赛等形式,将阅读培养成为学生的日常行为规范。
2.“好书我推荐”交流活动
下学期开学后,各校各班组织“好书我推荐”主题班队会,对本校本班阅读成果进行汇报总结,各学校要将此次阅读活动总结(包括图文)发送至邮箱,教育局将从中评选优秀做法向全市中小学推广。
3.结合“春泥计划”要求和夏令营安排,开展城区孩子与农村留守孩子手拉手赠书共阅活动。教育局将联合文明办、市新华书店开展向农村边远学校、留守儿童赠书活动。
4.“实践助成长”暑期阅读实践活动
学生在阅读的基础上,走访身边榜样人物,积极吸取正能量。今年是世界反法西斯战争70周年,各学校团委、大队部要结合暑期社会实践、假日小队活动形式,通过参观爱国主义教育基地等实践形式,提高阅读内涵,丰富假期生活。
四、工作要求
1.各校要切实做好中小学生“阅读好时光”暑期读书系列活动的组织工作,在学期结束前开展“阅读好时光”活动启动仪式,通过国旗下讲话、学期结束典礼、《暑期致家长的一封信》等不同渠道,积极广泛地进行宣传与发动,确保活动顺利开展。
2.各校要创造条件,开展暑期阅读大讲堂活动,通过名家、专家、作家集中讲座,校园网、家长微信群、老师辅导讲座等形式进行读书活动专题指导,指导学生开展阅读活动。
3.各校要通过推荐亲子阅读书目、开展亲子阅读交流会、家长和留守儿童阅读交流会、小家书香互漂流等活动,营造良好的家庭读书氛围。
以邓**理论和“三个代表”重要思想为指导,深入学习xx中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》及《学校德育工作计划》、《少先队辅导员纲要》,认真贯彻xx对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求,以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,以体验教育为基本途径,围绕“抓落实、促规范、创特色”改进作风,创新观念,狠抓养成教育,以爱国主义教育为主线,以少先队活动为载体,全面开展丰富多彩的少先队活动,使少年儿童在少先队组织中健康成长,全面提高少年儿童的综合素质,继续把我校的少先队工作推上一个新的台阶。
二、工作重点
(一)、抓好队员的思想道德教育,继续加强行为规范的养成教育。
1、 提高少先队员思想素质。认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》和《少先队辅导员纲要》,切实加强少年儿童思想道德教育。以爱国主义为龙头,继续对队员进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育,从大事着眼、小事着手,从做人与做事的角度,从新世纪对人才要求的高度,抓紧、抓实行为养成教育,通过全面落实新《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》,努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质,培养队员魔豆精神——爱生活、爱学习、爱集体、爱他人、爱家乡,从小争做好公民。
2、 强化行为习惯养成教育。以“一日常规检查评比”为抓手,以红领巾志愿者检查和教师检查为检查监督体制,进一步强化队员的行为习惯教育。加强小干部队伍建设,加强对“一日常规检查评比”人员和少先队大队部委员的教育与培训,充分发挥其监督和示范作用,每日检查,每天公布,每周小结,引导全校队员养成良好的行为习惯。
3、加强队员基础文明教育。利用晨会课、班队课和日常的课堂教学对队员的礼仪、生活、学习的日常行为进行教育,使之形成良好的行为习惯。我们把基本道德规范概括为“三别”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别;“四带”即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会;“五无”即地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。
(二)、积极开展各项活动,深化少先队素质教育。
1、抓好辅导员队伍的建设,在品格修养、知识能力、教育教学上下功夫,塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的队伍。
2、加强校园文化建设,结合本学期的重大节日开展好各项活动,从而提高队员素质。
3、扎实推进少先队基础设施建设,促使自身建设上新台阶。坚持做好少先队的各项常规工作,促使少先队组织充满活力。坚持软件建设和硬件建设并举,着力加强少先队自身建设,在深化主题教育活动的同时,基础建设得到切实加强。
1)、规范每周一升旗仪式。每周一全体师生集中学校大操场,肃立在庄严的五星红旗下,在雄壮的国歌声中聆听热情又精彩的升国旗仪式讲话,使队员受到一次又一次的教育。
2)、继续开展“星级班级评比”活动,成立红领巾志愿者,课间十分钟和中午12:00——12:30检查督促队员的一言一行,不在学习区(教室、走廊、楼梯、大厅)检查校园的洁、齐、美,使校园“文明之花”常开。
3)、继续开展“中队板报”活动。学校德育处统一规定主题,由队员自己组稿、版面设计、书写,每月评比一次,既起到宣传教育作用,更培养队员的能力。让板报、队角布置成为我校少先队工作的一道亮丽的风景线。
4)、继续开展“主题队会观摩” 活动。主题队会是展示队员活动成果的场所,是锻炼队员能力的舞台。要求在辅导员的指导、大队部的培训下,规范队会形式和队活动的程序,明确队活动的各项要求,培养队员才能。
5)、发挥红领巾广播的指导教育作用,提高节目的品味、质量。本学期每周四早晨开展主题性红领巾广播,充分发挥媒体窗口的实效。
(三)、探索个体心理的完美化,培养队员的健康心。
未来社会是一个快节奏、多竞争、大压力的社会,我们的队员能否在这种环境中保持一种良好的理状态,不仅关系到能否成功,甚至关系到能否健康地生存。我们要重视心理健康的教育,“开心小屋”永远为队员们敞开,有问题可以心理医生,有心事可以找辅导员老师。希望队员能以良好的心态笑对生活,增强自信,学会关心,学会合作。
三、主要工作安排
二、三月份:守规则、重安全,做行为文明的好队员。
1、 寒假实践活动总结,制定新学期少先队工作计划,做好开学典礼工作。
2、 重新规范、落实一日常规评比检查细则,组织检查人员进行培训并开展工作。
3、 xx文明行系列活动。
4、 “学雷锋”活动:通过“介绍雷锋人物、讲述雷锋故事,学习雷锋精神”等一系列活动,配合感恩教育,教育队员以“为他人、为集体、为社会”为主题做一件好事,培养队员的服务意识,开展“天天雷锋日,人人志愿者”社区服务活动。
5、 庆祝“妇女节”活动:各中队以“妈妈,真好!”为主题开展活动,要求队员了解自己的妈妈,感受妈妈的“爱”,并为妈妈做一件事。
6、 植树节“人人争当护绿使者”活动:设计一句护绿提示语,自制一块护绿广告牌,完成一件护绿任务。进行“植树节”教育,各中队开展“我做护绿小使者”绿地认养活动。
7、 全国中小学生安全教育日活动:三月最后一周的星期一为全国中小学生安全教育日,此周定为安全教育周,通过看录像以及周五的安全教育等活动增强队员的安全意识。
四月份:讲英雄、学英雄,做热爱祖国的好队员。
1、结合清明节,开展革命传统教育:开展春游综合实践活动——扫墓,结合“看革命影片,读革命书籍,讲革命故事,开主题班会,学革命精神”开展系列主题活动。
2、爱国卫生月活动:班际间开展爱国卫生警句、格言创作比赛。
3、读书格言书签设计比赛:设计自己钟爱的书签样式,写上自己喜欢的勤勉读书的座右铭。
4、“我的读书故事”演讲比赛:谈个人读书的心得体会,书对个人学习的影响以及书与个人成长进步的关系。
5、主题班队活动观摩活动。
6、少先队辅导员论文评比活动。
五月份:尽义务、学劳技,做热爱劳动的好队员。
1、 热爱劳动教育:庆祝“五一”国际劳动节,开展“我是劳动小能手”教育实践活动。
2、 迎“六一”节大型庆祝活动筹备。
3、 宣传、发动、做好xx年下半年队报、队刊征订工作。
六、七月份:勤思考、乐探究,***学习、有方法的好队员。
1、 庆祝“六一”国际儿童节活动。
2、 开展“6.5世界环境保护日”活动和“科普宣传周”活动。
3、 开展辅导员队活动方案设计赛。
4、 少先队大、中、小队工作小结以及评优活动。
[关键词] 主体性德育;内涵;思路;实施
一、 主体性德育的基本内涵
“主体性是在主体和个体关系中所表现出来的主体本质属性,是主体在对象性活动中,运用自身的本质力量,能动地作用于客体的特性,即主体在实践、认识活动中体现出来的本质属性。”主体性德育就是“指在主体性教育思想指导下,以主体自主性活动为基本特征,以培育和发展学生主体性道德人格为根本目的和价值取向的一种道德教育思想和实践模式”。主体性德育侧重与对学生自我管理、自我调节、自我完善、自我实践和实现自我超越的引导和激励,为终身发展奠定基础。
主体性德育呈现出了四个特点:自主性、体验性、开放性和平等性。自主性是指每个学生都有自己的意志、人格和理想,具有自主选择、自我发展的需要和权力。体验性是指每个学生都直接地、主动地、积极地参与道德实践,体验道德活动的成功和幸福,并发展自己的个人素质。开放性是指德育活动不是传统的封闭式进行,而是把社会当作大课堂,让学生在广阔的社会生活中认识、实践和提高道德水平,发展道德能力。平等性,是指学生在道德实践中和学生是对等的,教师必须尊重学生的人格,尊重学生的认识和选择,营造出的活泼生动、和谐融洽的德育氛围。
学校德育工作必须树立主体性德育意识,突出学生的主体地位,发挥教师主导作用,最大限度地调动学生自主性,使其主动接受道德目标及内容,把德育内容转化成学生个性品质。
二、主体性德育的实践思路
1、充分发挥学生的主体性。学生是活生生、有思想、有感情的独立主体,德育工作必须坚持学生的主体地位,维护和尊重学生的独立人格,保证学生独立自主地行使、支配自己的权利,把选择活动的权利交给学生,指导但不指令;把开展活动的主动权交给学生,诱导而不包办;要为学生实践锻炼积极创造条件,引导而不代替;要为学生提供机会,使学生在活动中积极思考,主动发现问题,及时提出问题,自觉分析问题和解决问题,进而使其创新意识得到增强,创造才干得以提高。
2、要以健康个性为培养目标。主体性德育就是要满足学生的德育需要,其终极目标就是要把良好的道德品质形成学生的个性习惯,使其表现出高尚的行为风范。中学德育实践要以此为目标,选择合适的德育内容和相应的德育方法,不遗余力地培养学生良好的日常行为习惯,促进学生的健康个性发展,坚决放弃不利于学生成长的各种消极因素,为学生奠定人生基础。
3、要以班级集体为基础。班集体是最基本的教育教学单位,开展主体性德育活动,也要以班级为基础。班级同学朝夕相处,共同学习、共同生活,交流思想、锻炼能力、发展个性,彼此间发挥着重要的教育作用。而且,学校德育活动的开展,以班级为规模,便于管理,便于操作,便于评估,有利于德育工作的开展与效率的提高。
4、要以养成教育为途径。学校德育工作重点就是学生的养成教育,具体内容就是日常行为规范,包括思想品德、遵规守纪、文明礼仪、仪表仪态、意志品格等等。主体性德育就是要把良好的品德规范变成学生的自觉习惯。养成教育主要通过学校、年级、班级三个层面的多种评价考核约束来实现的,例如文明班级、优秀干部、三好学生、单项积极分子、优秀学生的评比和对违纪、行为习惯较差学生的教育与管理。
三、主体性德育的组织实施
主体性德育的实施,要在学校德育主体全面部署和策划之下,紧密围绕日常教学工作来展开,前提是要明确主体性的德育目标,关键是要做好班主任队伍建设,核心是要落实好常规管理工作。
(一)充分发挥学校主体性德育策划的功能。
主体性德育的实施关键在于学校主体性的德育策划。一要建立“学校、家庭、社会”开放式的素质教育工作机制,加强学校与家庭、社区、军警、社会等方面的合作,发挥关工委、退教协、社会知名人士的教育功能。
二要在学校内部构建以党总支为政治核心,以政教处为工作主导,团委、工会、妇工委等全员参与;班主任、科任教师、心理健康辅导教师、班团干部、学生会干部的发挥骨干作用的健全、成熟的学校德育管理体系,开展丰富多彩的文化教育活动,营造良好的素质教育环境,促进学生德智体美全面发展,提升德育水平。三要拟定学校全面而有梯度的德育工作计划——以规范道德教育为基础、理想信念教育为核心、课堂教育为主渠道、心理健康教育为辅佐、文化艺术教育为氛围、社会实践活动为载体、学校规范管理为保证。四要拟定体现不同级段学生特点的德育目标、德育主题,以满足不同层次学生的德育发展要求。有了健全的德育体系、周详的德育工作计划和符合学生主体性特征的德育目标,学校德育工作就有章可循了。 转贴于
(二)充分发挥教师在主体性德育中作用。
主体性德育工作需要全员参与,教师根据自己的职责和工作分工,从不同层面、不同角度根据不同对象分层次有梯度地主动激发学生的内在的道德需要,促进学生道德的自我发展。
班主任德育工作要侧重于班级日常工作来展开,要根据班级实际制定班级工作目标和工作计划,并有步骤地进行落实。同时,在日常生活中,班主任要集中或分散地解决班级存在的大小问题,缓解各种师生、学生矛盾,耐心舒解学生的心理问题,确保班级教育教学活动有序、顺利、高效进行。
科任教师要根据学科特点,参照不同学生的兴趣爱好进行德育教育,帮助学生树立良好的学科意识、科学的世界观、价值观和人生观,促成学生养成良好的道德品质。
后勤服务管理人员可以根据工作特点,有意识地培养、锻炼学生养成良好的生活习惯。如建设良好的校园环境,布置优雅的文化环境,让学生养成节约水电、节约粮食、就餐排队、讲究卫生等等,都对学生的成长有着重要的熏陶和感染作用。
(三)切实加强班级建设,狠抓德育常规。
学校德育工作,必须加强班主任队伍建设,更新班级管理观念,提高班级德育管理水平,实现德育工作重心下移,整合班校德育工作资源,减少班校活动的重复、疏漏现象,加快班校德育工作一体化进程。德育活动要以班级为单位,推行“雅言雅行”, 加强仪表仪态、校风校纪、校容校貌整治,端正学生人生态度,整肃不良习气,振奋学生精神,培养学生自觉的德育意识和良好的个人习惯。
第一,常规管理制度化。学校将逐级落实德育检查制度,细化违纪学生惩戒处理制度,强化值周管理班制度、卫生清扫制度、文明班级评比制度等常规管理制度,做到严格检查、细致记录、量化评比、及时反馈,以作为级间评比、班主任评估的重要依据,目的是巩固管理成果,传承管理经验,为常规管理提供有章可循的制度和可操作的模式。
第二,大型活动程序化。学校的文化艺术节、红五月、元旦文艺汇演、暑期夏令营、班主任节、教师节等活动基本形成节日化,要走上规范化、程序化的轨道。要求建立完整的活动方案,活动目标、方案设计、目标达成方式、活动实施过程记录、活动总结、活动反思等都有明确的记录和留档,以供以后活动借鉴。
第三,特色活动主题化。每学期的不同年级段都要有特色德育活动,每个活动都要确立明确的主题,如初一年级进行礼仪教育;初二年级进行传统文化教育;初三年级进行校本特色教育。
(四)实践探究体验,促进自我发展。
学校应积极创设学生道德实践机会,大力开展道德实践活动,让学生展现自我,体验情感,发展自我。我校就把培养学生干部作为重要的学校建设工程,积极指导、大力支持学生会工作,让学生干部参与学校管理;让学生在班级进行教师的考勤、上课情况记录;定期召开“学生代表座谈会”,让学生对学校管理,教师的教学行为,校园环境建设、发展规划提出意见和建议;结合重大节日,开展丰富多彩的校园文化活动;定期组织学生参观爱国主义教育基地、烈士陵园、博物馆等德育基地;让学生在寒暑假进行社会调查、参与社会实践。相信学生、依靠学生,以丰富多彩的实践活动作为思想道德建设的主要载体,让学生深入社会、了解社会的实践中锻炼自己的道德意志,激发自己的道德情感,他们自身的道德素质才会得到提高。
主体性德育是以依靠学生主体性、通过学生参与德育活动来发展学生良好个性的德育模式,对调动学生积极性、养成学生良好品质、塑造学生高尚人格有着重要的作用,是一个行之有效的德育方法。但其组织实施仍处于尝试阶段,更加深入成熟的认识与实践还有待于我们进一步的探究和总结。