毕业活动方案策划精选(九篇)

第1篇：毕业活动方案策划范文

一、嘉年华主题

本色华年，花落成实

二、时间地点

7月1日10:30——15:00 夏家河校区

三、组织形式

学生处主办，夏家河八个二级学院联合承办

四、活动时间安排

1、10:30—12:30毕业生入场

2、12:30—15:00 毕业嘉年华互动演出

五、具体事宜

1、活动思路：2015年大连职业技术学院毕业嘉年华活动旨在为毕业生留下一个难忘的毕业季，充分调动同学们的参与热情，力图在活动中带领同学们回顾三年来的成长历程，并展望毕业生走进职场后的美好未来。希望通过整场嘉年华的这个平台，起到在活动中教育毕业生和在校生的目的，让他们明白大学时光的短暂和珍贵，并在大学中树立起良好的人生观。

2、活动安排：

（1）曾经的你我。LED屏幕上播放毕业生拿着当年的录取通知书，在学校内的不同场景诉说三年前带着录取通知书来学校报道时的心情。

（2）职院，我想对你说。LED屏幕上播放毕业生采访视频，精炼剪辑出毕业生在职院最想对母校说的话、最想对辅导员说的话、在职院最遗憾的事，在职院最难忘的事，在职院最骄傲的事，在职院最怀念的事等。

（3）父母的信。把毕业生请到台前来，大屏幕上播放他们的父母在毕业之际为他们写的信，毕业生听完后，把想对父母说的话讲出来。

前期调研工作需辅导员配合，把学生的家庭背景调查清楚，提前给父母打电话通知此环节写信，并提前去家中进行拍摄，共三封，尽量做好保密工作。

（4）最后的叮嘱。LED屏幕上播放15届毕业生辅导员、学生工作者、宿舍管理员、食堂阿姨等对毕业生的寄语。

（5）毕业生红毯秀。要求所有毕业生正装出席活动，为毕业生佩戴胸花，两人为一组正式地通过红毯到达毕业生签到板签字，整个过程有专业人员进行拍照和录像，并且有激昂的音乐伴奏。

（7）职院书签。精心为毕业生设计一款带有职院标志建筑和美丽风景的书签，并在书签背后注上我校的校训，把它发放给毕业生做纪念。

（8）寄给未来的自己。毕业生可以把自己对未来美好的规划写在一张卡片上，并且留下自己的邮箱，五年后的今天，学校将把同学们今天所想的规划发到各自的邮箱中，为毕业生作一个美好的回忆。

（9）为爱留下：毕业生可以将自己不用的书籍、生活用品、衣裤鞋帽等在嘉年华当天统一捐献给我校的贫困生，在登记时可以它将来的主人留下一段祝福的话，工作人员会将物品和留言一同交给贫困生。通过此项活动，希望能把我校无私奉献和传帮带的传统继承下去。

（10）嘉年华互动演出。

在红地毯尽头设置主舞台，作为活动主体——嘉年华互动演出的场地。互动演出分为四个篇章：岁月留痕、梦想华章、青春远航。

每一个篇章突出一个主题或亮点：岁月留痕环节通过毕业生的视角、12级学生影像回顾，完成对嘉年华活动的情感定位；梦想华章环节通过毕业生的演出、在校生的演出完成二者之间的情感碰撞；青春远航环节通过大学收获感想、毕业证颁发等方式完成情感寄托。

【一】岁月留痕环节设置：

【1】大合唱：《送别》。开场由40名毕业生身穿学士服表演大合唱《送别》，为毕业典礼奠定情感基调。

【2】歌曲：《同桌的你》。一名同学在台前演唱，背景为一幕幕同学们寝室生活或上课状态的情景，演唱者在情景剧中也进行简单的表演。

【3】相声：《职院新闻联播》。一男一女两名同学穿着正装表演相声《职院新闻联播》，把在职院学习生活中幽默有趣的事件，以播报新闻联播的严肃形式表演出来，力图产生一种极大的戏剧性反差，背板为新闻联播的屏幕背景。

【4】毕业生辅导员穿着统一服装表演搞笑舞蹈《江南style》或《小苹果》，让同学们感受到辅导员卖力地为毕业生带来欢笑和快乐，拉近晚会与同学们的心理距离。

【二】梦想华章环节设置：

【1】朗诵：《一个毕业生与辅导员的独白》。由一名女辅导员和一名男同学进行朗诵表演。

朗诵的内容素材一定立足于真实事件，把辅导员与学生刚开始的水火不容、互不理解，到毕业时的依依不舍、难舍之情体现出来；

【2】歌曲：《那些花儿》。一名同学在台前演唱，背景为一幕幕同学们在上课时的情景，演唱者在情景剧中也进行简单的表演。

【3】毕业生与辅导员或老师共同演绎小品。内容最好为早检、请假、作弊、挂科等老师和同学容易产生戏剧性矛盾的剧情。

【4】歌曲：《长大后我就成了你》。一名学前教育专业女同学在台前演唱，背景为老师在讲台上讲课，同学们穿着校服听课时的情景，演唱者在情景剧中也进行简单的表演。

【三】青春远航环节设置

【1】击鼓传花。共七人，进行三轮选中三人，被选中者必须坐在真话椅上回答主持人的问题。

例如：你最喜欢职院哪一点，最讨厌职院哪一点；最喜欢职院哪个老师，最讨厌职院哪个老师；你在大学期间相处过男/女朋友吗？现在还在一起吗？之前那一任对你有没有留下什么阴影？

第2篇：毕业活动方案策划范文

1、在庆典活动中，体验自己长大了、毕业了的自豪感，萌发对小学生活的向往之情。

2、体验师生间、朋友间依依惜别之情，感受幼儿园大家庭的爱。

3、配合幼儿园做美劳活动宣传。

活动对象：全园幼儿、家长、教师

活动场地：幼儿园多功能活动室/户外场地

活动时间：2小时

一、活动前：

活动前教师邀请家长准时参加六一毕业庆典活动。

组织建议：提醒幼儿家长准时与会，尤其是毕业班家长可带相机为孩子留念。

家长入园时，以班级为单位签到，*大了，从开始上幼儿园哭哭闹闹，到现在会做许多许多的事情，老师们付出了许许多多的心血，孩子们，让我们一起向一直以来辛勤付出的老师们，说一句“谢谢”！……

一首感人的《毕业诗》，让我们想起了在幼儿园的点点滴滴，有充满爱心的园长和老师，孩子们觉得是幸福的；有你们这一群可爱的孩子们，老师们觉得也是幸福的！那就让我们一起约定，让爱永驻心间，让幸福永流传！

（四）毕业胸花（40分钟） 星猫：今天，这么一个特殊而又感人的日子，我们要隆重纪念！

主持人：是的，让我们把这一刻化作永恒！咦，星猫，你身上的这朵胸花好漂亮、好特别！

星猫：谢谢！为了纪念这个特殊的日子，老师们准备了好多材料，要和小朋友们、爸爸妈妈们一起来制作毕业胸花，做好后班上老师会亲自为宝贝们戴上这些胸花，作为毕业纪念！

（具体操作流程附后）

主持人：（在老师给孩子佩戴胸花时，播放感人音乐，如《 隐形的翅膀 》）

亲爱的宝贝，当我第一次把你抱在怀里的时候，你还在哭闹着叫“妈妈”；亲爱的宝贝，当我第一次收到你亲手制作的礼物时，我深深地感动了；亲爱的宝贝，当今天我给你戴上这朵胸花时，你已经长大了，即将离开我们飞的更高、更远了！飞吧，大胆的飞吧，外面有广阔的蓝天、漂亮的白云，你会看到更美更亮的风景！千言万语，祝福你们拥有最好的未来！亲爱的宝贝，让我们再次拥抱吧，希望这不是最后一

次啊!再见了，我亲爱的宝贝，我会在这里默默的守候你，期待你的翱翔，守候你的归来！

星猫：哇，好感人的场面啊，真是舍不得！

（五）手语操《最好的未来》（20分钟）

主持人：是啊，今天，在这里，咱们每个小朋友都像这一朵朵胸花一样美丽，在老师、家人的关爱下，尽情绽放！让我们一起，祝愿我们可爱的孩子们拥有最美好的未来！下面，让我们跟着毕业班组的老师们，舞动我们的双手，把《最好的未来》送给所有的孩子们！

（全体参与，《最好的未来》）

主持人：谢谢，谢谢老师们、家长们美丽的祝福，也衷心祝愿可爱的孩子们！

第3篇：毕业活动方案策划范文

（一）毕业实习报告

高职酒店管理专业的毕业实习是学生在完素养、专业知识以及校内实训课程后到校外实训基地进行的最后的综合实习。毕业实习的目的在于深化学生对酒店的认识，让学生全面掌握酒店服务和基层管理的知识和技能，提高学生的实践能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，帮助学生实现向“酒店职业人”的转化，为今后的职业发展奠定坚实的基础。将毕业实习报告作为毕业设计的一种模式，不仅可以引起学生对毕业实习的重视，而且还可以让学生在更高层面上对专业进行思考。毕业实习报告是学生在毕业实习的基础上完成的，要求内容实事求是，有独立的见解，能够反映岗位、企业的真实情况，表达出学生的体会和感受，是对实习过程获得的经验的整理、提炼和升华。毕业实习报告的主要内容应包括实习时间、实习单位及岗位介绍、实习情况、实结及体会等。

（二）案例分析报告

据北青网报道，自2008年起清华MBA要求所有毕业生写一份综合案例分析报告，以取代原来的毕业论文或报告。笔者认为该模式值得我们借鉴。高职酒店管理专业的学生在毕业顶岗实习过程中会遇到大量服务、管理和经营案例，有些案例对他们的触动和影响很大，能够引发他们深层次的思考。对学生而言，描述一件工作中亲身经历的事件并进行深入细致的分析，比撰写毕业论文更具有现实性和挑战性，更能激发他们的兴趣。他们对案例的描述可能不够生动条理，分析可能肤浅、片面，但是，他们会有自己的分析视角，可以在实践中检验所学到的专业知识，把自己的观点表达出来。案例分析报告可包含案例描述、酒店采取的解决方案及取得的效果、解决方案的利弊等，同时学生可以提出自己的解决方案并与之进行比较。指导教师可以和学生共同进行案例分析，寻找最佳的解决方案，达到教学相长的目的。同时，学生的案例分析报告通过教师的整理和提炼，可以成为教学中鲜活的案例，运用到课堂教学中。

（三）酒店活动策划方案

酒店活动策划方案是酒店活动策划成果的表现形式，以文字或图文为载体，对饭店活动进行全面构思和谋划，并进行持续完善，其目的是客观、清晰、生动地展现活动策划的内容和思路，并对实践行动进行有效指导。虽然学生在实习过程中往往不会参与酒店活动的策划，但却会参与策划方案的实施过程，有特色和创意的酒店活动的实施，能够给学生留下深刻的印象。学生可以结合自己在酒店的实习经历，针对酒店活动的不同类型或自己感兴趣的活动进行策划，形成策划方案。策划方案的内容包括酒店活动类型、活动目的、策划主题、策划内容以及形式等，要求策划方案突出整体性、创新性以及可行性。针对高职酒店管理专业毕业生的实际情况，可以围绕酒店常见的节假日型、庆典性、家庭活动型等活动类型进行策划和方案的撰写。

（四）酒店接待方案

酒店接待方案是酒店为保障接待服务质量，满足客人需求而为接待VIP客人、会议、团队及有特殊要求的客人所制定的综合性的接待服务方案。2012年4月在青岛酒店管理学院举办的山东省职业院校技能大赛，高职组“现代酒店服务”项目竞赛规程打破了传统的酒店技能大赛的模式，对各参赛队提出了更高的要求，实现了由技能大赛向服务大赛的转变。此次大赛以“客人”“需求”为核心，要求各参赛队进行接待方案的设计和阐述。接待方案要求主题明确，并设计相应的突发事件和解决方案，方案的实施要与接待方案相吻合，突出了竞赛的行业性、整体性和可操作性。此次竞赛的规程给高职酒店管理专业毕业模式的创新提供了很好的思路。指导教师可参考竞赛规程，设计几种常见的客人类型或由学生自行设计熟悉的客人类型，要求学生从客人的年龄、性别、职业、爱好、生活习惯、禁忌及特殊需求等方面进行分析，设计一个综合接待方案，重点对前厅、客房、餐饮三个接待项目进行详细设计。通过接待方案的设计，可以使学生深入了解饭店各部门之间的协作关系，将理论知识和实践经验紧密结合，有利于进一步培养学生的服务意识和创新精神。

（五）合理化建议

高职酒店管理专业的学生在学校进行系统学习后进入酒店实习，会发现在学校学的知识和酒店实际工作之间的矛盾、冲突和问题，部分学生会进行深入思考，有自己独到的见解和解决方案。毕业生的合理化建议可以分为两种类型：一类是指在实习过程中，对酒店的组织、制度、服务流程、工作标准等提出的具有改进、创新、完善、提高所采取的方法、措施和方案；另一类是指通过学生的实习，对专业教学的课程、标准、内容、授课方法等提出的具有建设性的意见和建议。合理化建议的主要内容包括建议提出的原因或理由、建议方案或措施以及预期效果等。合理化建议可以使学生将所学的知识和实习经历有效结合，激发学生的积极性，提高学生的独立思考能力，发挥学生的智慧，同时有助于改进酒店经营管理和高职酒店管理专业教学工作。

（六）创业计划书

麦可思公司于2011年6月的《2011年大学生就业蓝皮书》显示2010年全国大学生自主创业的比例为1.5%，比2009年的比例1.2%高出0.3个百分点。其中，2010届高职高专毕业生自主创业的比例为2.2%，比本科毕业生自主创业比例高出1.3个百分比。随着我国旅游业的快速发展和大学生就业压力的增加，越来越多的高职酒店管理毕业生青睐于自主创业。同时国家也制定了相关政策鼓励大学生自主创业，实现灵活就业。学生在顶岗实习过程中可以对实习单位的经营管理进行反思，为今后的创业做基础。一份完整的创业计划书，包括市场需求分析、产品定位、店面地理位置的选择、筹集及投资方式、产品设计、实施方案等，是对毕业生对专业知识的综合应用。毕业生撰写创业计划书的过程相当于提前在理论上演练了一遍创业的过程，同时创业计划书经过校内外指导教师的指导后，往往更具有可行性，有助于增强毕业生创业的信心。对于创新性、可操作性较强的创业计划，学院还可以提供相应的扶持，帮助学生实现创业的梦想。

（七）获取省级以上职业技能竞赛奖励

第4篇：毕业活动方案策划范文

一、嘴上工程

嘴上工程，也称“口头策划”，是指在策划案形成前采用口头方式表达创意、创新、概念的过程。这个阶段是策划的初始阶段，采用的方法一般是“口头碰撞法”、“头脑风暴法”、“一问一答法”、“圆桌会议法”等。

策划人在心底里产生创意后，一般先找一个或多个朋友进行商讨，试探对方的反应，这是策划者常用的第一个过程。这个过程通过一人到多人口头碰撞后，可以坚定策划者的决心，便于进行下一步工作。任何创意或新概念的提出，都必须有第一人，要实现自己的创意，必须进行传播，口头传播，是新创意、新概念的第一途径。我们将这个过程称之为“嘴上工程”。

“嘴上工程”有三个特点：一是不确定性，但效率较高；二是传播面窄，但直截了当；三是节约成本，但易决易否。既然将策划的初始阶段称之为“嘴上工程”。这个阶段的策划就不会显得很严密、深遂，往往是说得多做得少，许多人也就是说说而已，并不深入下去，虽然有时创意很好，但往往是说完就完。这个阶段提供给人们或许是一个点子、一束火花、一个概念，并不具备策划的完整性，但这个过程也是非常重要的，没有这个过程就没有后面的过程。应该讲，绝大多数的成功策划都是从“嘴上工程”开始，如果将你的创意告诉给了你的上级，又得到上级的支持，或许你就会进行第二个步骤。因此，我们在策划时切莫忽视“嘴上工程”。同时，“嘴上工程”是得不到著作权和知识产权保护的，要得到著作权和知识产权保护，必须形成文字，必须进行策划的第二个步骤。

二、纸上工程

纸上工程，也称“笔头策划”，是指将事件的讨论内容形成文案的过程，这个过程一般是在经过“嘴上工程”以后，由一人或几人形成文本的过程。采用的方法有：会议记录法、资料收集法、市场调查法、归纳总结法、经验推绎法等。

人们在经过“嘴上工程”后，通过个人探讨或会议探讨等多种形式，认为有必要将口头策划创意深入下去，就必须进行第二个步骤，也就是将讨论内容形成文本，这个文本必须是建立在多数人见解、资料收集、市场调查的基础上形成的。“纸上工程”阶段绝不是“嘴上工程”的原始记录，它应该具备提炼、总结、发掘、分析、计算、推测等多种内容。这些内容就是策划文案需要的内容。

“纸上工程”具有四个特点：一是专业性，二是严密性，三是可行性，四是策略性。虽然具备了可行性，但绝不是所有策划文案都会执行，一般来讲，有了案例文案，就将策划推进了一步，将创意写成了文案，创意就有章可依，如果拿去进行著作权保护或知识产权登记，就有了法律保护依据。同时还必须指出的是策划文案类别很多，如广告的策划文案大多是一种表达创意；设计的策划方案大多是一些图形加文字说明；营销的策划文案大多是一种表达模式；公关的策划文案大多是一种公关手段。策划文案写作方法很多，它应针对不同的项目，提供不同的方式方法，如有些文案在执行部分非常细腻，这也是一种策划。文案写出来的目的，是为了在实施中有的放矢，“纸上工程”是策划的必由之路。

策划文案形成后，可能还要进行专家讨论、专家修正，再讨论、再修正，最后才能实施。文案形成，必须建立在大量市场调查、数据参考、论证推理的基础上，这个过程是发挥策划人想象力的效果工程。这个过程完成后，才有可能进入策划的第三阶段。

三、地上工程

地上工程，也称“落地策划”，或称实施过程、执行过程。这个过程是“纸上工程”的完成过程。不管什么样的策划，最后都要落地。如，你策划了一场商业促销演出，必须要有演出场地、演员。这些或许在策划方案上都有，但也仅仅在纸上，如果将“纸上工程”，形容为“纸上谈兵”的话，“地上工程”就是“大兴土木”。“地上工程”阶段更多的是一些技术问题，你必须面对人员调度、设备运输、场地布置等一系列问题，这个过程是策划意图的实现过程，许多策划失败，也是这个过程把关不严，而这个过程往往在策划案学习时引不起人们兴趣，因为，执行计划往往是比较死板的。

“地上工程”具有三个特点：一是严肃性、二是技术性，三是投资性。策划的目的是为了实施，实施过程至关重要，要保证策划创意的成功，就必须保障实施的成功，否则，策划还是空中楼阁。策划实施阶段要分工明确，互相配合。实施的主体是人，实施的对象是事件，今天我们非常强调执行力，在执行中往往会不断修正策划方案或制定新的方案；即使重要程序制定完毕，但在实践中进行战术调整也是必不可少的。“地上工程”阶段是费时费力的关键时刻，因此，也是非常严肃的事情，不可掉以轻心。这个阶段对客户来讲投资很大，少则几十万，几百万，多则几千万，几个亿，它是策划效果的体现阶段，项目实施完毕，应该进行评估、总结，这就进入策划的第四个过程。

四、书上工程

书上工程，也称“策划评估”，也是总结过程。如果是一个成功的策划，可以载入书中，虽然做不到青史留名，至少也是可歌可颂，故将这个过程称之为“书上工程”。

比如，一个策划方案策划完毕后，应提供总结报告，资料汇编，甚至还可以专门写一本书。如叶茂中的《圣象地板策划实录》等；像奥运这样的巨型项目，策划完毕后，恐怕就不是一本书了，像纪念画册这样的大型书籍，也会出好多本。一个项目实施完毕，也可写成策划案进行传播，形式多种多样；也可将资料、图片汇集成册，不出版不发表，供以后参考、借鉴。总之，这是一个文化积淀过程，许多企业活动完了，社会效益、经济效益的目标达到了，忽略了这个过程，文化目标就没有达到。

本刊征集发表的策划案，撰写框架就是按“四上工程”进行的，这是多年工作实践总结出来的策划案提炼模式：创意（嘴上工程）是策划的灵魂；论证（纸上工程）是策划的路标；操作（地上工程）是策划的核心；检验（书上工程）是策划的评估。

“策划案”文化的保存与传播，“四上工程”框架模式使人们能清晰地理解和清楚策划的整个脉络。现在许多人编辑的策划案，没有一个模式，感到不像策划案，而像工作总结或采访记录。中国企业策划案的写作，应该有自己的模式。“四上工程”的写作程序，就应该是写作策划案的模式。

第5篇：毕业活动方案策划范文

1、主要职业走向。据调查，高职市场营销专业毕业生主要从事的职业有9种：销售经理、客户服务代表、销售代表、市场经理、电话营销员、零售员的直接主管、零售售货员、行政秘书和行政助理、文员。其中从事销售代表职业的比例最大，占11%，从事销售经理和客户服务代表的约各占8%，其他各占3%-5%。随着这两年电子商务人才需求的增加，从事客服和电话营销职业的毕业生呈上升趋势。

2、主要行业走向。市场营销专业就业面广，涉及到各种各样的行业，从毕业生信息反馈看，高职市场营销专业毕业生主要从事的行业有：房地产（开发、销售、物业）、医疗健康服务、食品制造业、电子及电子设备制造业、电信及其他电子信息传播服务业、用品批发、百货商品店、教育培训业、其他零售业，各占3%左右。

3、主要雇主类型和规模。从高职市场营销专业毕业就业单位的性质看，其雇主类型多为民营企业和个体，占66%；其次是三资企业，占17.9%；国有企业占12.8%；政府和科研事业单位只占2.8%；另有0.9%在非政府的非赢利的单位就业。主要雇主规模为：3000人以上的单位约占26%，1000-3000人的单位约占11%，500-1000人的约占8%，300-500人的约占7%，50-300人的约占18%，50人以下的约占23%。

二、高职市场营销专业毕业生的主要岗位职责

专业人才培养方案的制定要“以岗定课”，了解毕业生工作岗位的职责要求，是修订人才培养方案的主要依据。按重要性排序，高职市场营销专业毕业生从事与销售、市场相关工作时主要对应的岗位职责有：

1、解决顾客关于销售和服务的不满；观察消费者偏好以决定销售重点；

2、通过电话或亲自拜访，与顾客沟通以提品或服务的信息，接受订单或获得投诉的详细资料；

3、保存顾客的互动与交易记录及意见处理资料；

4、回答顾客关于产品、价格、实用性和付款条件方面的问题；

5、改进价格策略，平衡公司目标和消费者满意度；

6、递送宣传资料，劝说潜在的顾客购买产品或服务；

7、欢迎并帮助顾客，为顾客服务，回应顾客的询问与投诉；

8、问侯顾客并调查了解消费者需求；

9、配合主管完成日常管理工作、销售任务和达到销售目标。

三、用人单位对高职市场营销专业毕业生知识结构的要求

从对用人单位的访问与调查看，雇主对从事与销售、市场相关工作的毕业生的知识结构要求如下（按重要性排序）：

1、消费者服务———能回应和解决客户的不同需求；

2、销售与营销———能按客户名单给客户打电话推销新产品；

3、语言———说话有亲和力，能写商业应用文，如营销方案、销售总结等；

4、数学———能分析销售与市场数据以发现问题；

5、行政与管理———能监督一个项目的进展以确保按时完成；

6、文秘———能整理和归档文件，具备职业打字水平；

7、计算机———能熟练使用word、Excel、PPT软件；

8、经济学与会计———回答银行付款、利息计算等问题；

9、传播与媒体———掌握广告、活动策划知识；

10、教育与培训———向顾客示范与培训产品的使用。

四、根据市场需求和岗位需要，培养高素质技能型市场营销人才

1“、以岗定课”，进行高职市场营销专业课程设置改革

市场营销专业相关工作岗位有：市场调研、产品管理、广告策划、公关策划、促销策划、渠道管理、店面管理、销售代表、客户管理、物流管理。如市场调研岗位，典型工作任务是市场调研方案的制定、市场调查的组织与实施、市场调查报告的跟踪。

市场营销专业岗位行动领域包括市场调研的组织与实施、产品的调研、产品的开发与管理、广告调研、广告策划与创作、公关调研、公关策划与实施、促销方案的制定与实施、渠道规划与管理、店面管理、客户开发与维护、客户服务与管理、商品运输与管理。

与岗位、工作任务及行动领域相对应，市场营销专业应设置以下专业核心课程：市场调查与分析、消费者行为学、消费者心理学、产品开发与管理、广告策划与创作、公关策划、传播沟通、促销策划与实施、渠道开发与管理、店面销售与管理、商品推销、客户管理、物流配送、经济应用文写作、基础会计等。

对高职市场营销专业建设来说，应尽快进行专业课程标准建设。高职市场营销专业课程标准的主要依据是企业营销岗位的标准和目前在职人员的状况，与工科专业简单机械的操作技能标准有很大区别。课程标准的总体框架包括前言、课程目标、内容标准、实施建议（教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议）、附录（术语解释、案例等）。

第6篇：毕业活动方案策划范文

独立学院作为高等教育体制创新、制度创新和机制创新的产物，其培养模式和人才定位不同于研究型的本科院校和体现技能特征的高职院校。培养高素质的应用型本科人才是独立学院的特色，适应市场对高素质应用型营销人才的能力因素要求和岗位需求，搭建专业基本素养教育———专业教育———实践教育”三步培养框架，形成相应的理论教学体系、实践教学体系和素质教育交叉融合的培养方案，培养方案中要体现基本能力、专业能力与创新能力培养的要求;符合高素质应用型营销本科人才岗位需求划分的三种路线，即市场助理、市场经理、市场主管、市场总监;或客户代表、客户经理、销售主管、销售总监;或营销策划助理、策划策划员、营销策划主管、营销策划总监。

实践性教学课程体系是市场营销专业课程体系的重要环节。面对日益激烈的就业形势和市场对营销本科人才职业能力的要求，单纯强调专业课程的系统化和广博与精深，或者片面强调某项技能的熟练，不符合面向未来的应用型本科人才的要求。围绕市场营销专业的整体课程体系框架，构建实践教学体系框架，包括:一个目标和三个层次。“一个目标”，即培养一个专业核心能力(指营销实战能力);“三个层次”，即基本技能层次、专业技能层次、综合技能层次。

1．基本技能层次培养基本能力。具备政治人文素养、人际沟通与组织能力、计算机应用能力、外语应用能力、自然科学素养等基本技能是高素质应用型营销本科人才的一项基本能力，是其胜任市场助理、客户代表等初级岗位的前提。营销专业实践性教学体系的基本技能层次设计了寒暑假的社会调查与实践、假期支农支教活动、日常的社区服务活动，通过这些活动，学生掌握如何认识和了解当前的社会热点和难点问题，如何发现企业现有产品的不足和寻找尚未满足的市场需求的能力。通过广泛的校内社团活动，以及院内、省内甚至全国的大学生辩论赛、演讲比赛等竞赛锻炼和提高学生的人际沟通和口头表达能力。对于日后从事产品销售和营销策划相关工作的营销专业学生来说，高超的口头表达能力是其与客户沟通的基本素质。

2．专业技能训练培养专业能力。市场营销专业的最大特点实践性特点，学生的营销实战能力高低决定了其就业竞争力的大小。所以，学生对一个地区的制造业、销售业、物流业中的典型企业的市场调研、产品销售等营销实践活动要有清晰的了解，这一能力要通过专业认识实习环节来实现。专业核心课程是培养学生专业知识素质和提高专业技能的核心环节，通过专业核心课程的案例教学环节训练学生运用理论知识和方法分析和解决实际问题的能力。通过综合模拟训练环节和角色扮演训练学生的某些营销技能。

3．综合技能环节培养创新能力。创新能力是市场营销高级岗位所需的一种革新能力，这种能力通过大学生就业与创业课程、市场营销仿真模拟、顶岗实习、毕业设计、参加校内外各种创业竞赛和校内建立大学生创业中心等综合技能环节得到锻炼。毕业设计(论文)是对高素质应用型本科营销专业学生实践能力检查的重要环节，学生在选题、写作和答辩等环节中充分锻炼实践创新能力。采取学生在校外的实习基地与校内大学生创业中心顶岗实习的环节，使学生熟悉特定岗位的工作环境和业务流程，有针对性地提高学生特定岗位的工作能力和岗位适应性。参加创业大赛与建立大学生创业中心，通过写作创业计划书，培养学生的创新创业意识，锻炼学生的创新能力。

二、市场营销专业实践教学体系核心环节的实施与考核

1．社会调查与实践环节。社会调查与实践是营销专业学生走向社会，亲身体验社会生活，深入了解国情、社情、民情，全面认识社会的重要方法。基本技能环节中制定前两年学生实践训练计划，安排一年级学生参加寒假社会调查、暑假社会实践活动;二年级安排寒假进行专业调查、暑假进行专业认识实习。学生利用假期或者就某选题完成调查任务，或者选择一个单位深入下去进行实践体验，结束后撰写实践报告，在新学期开学4周内以班为单位进行交流、答辩，评定成绩，推荐优秀报告。

2．专业核心课程的案例教学环节。市场营销学、服务营销学等专业核心课程的案例教学的组织方式是每门课程选择5－8个典型案例，精心设计讨论话题，在小组讨论的基础上采用大班交流与点评以及分组对抗辩论等形式深入和共享讨论成果;案例讨论的成绩以20%计入本门课程的考核成绩。

3．顶岗实习与毕业论文(设计)环节。毕业设计(论文)环节是对毕业生专业实践能力检查的重要环节，是检查毕业生对专业知识掌握的程度并能否运用专业技能解决实际问题的重要实践过程。利用培养计划中的半年(甚至一年)时间，通过在校外实习基地或知名企业顶岗实习，学生在理解论文任务、项目调研、资料查阅、方案设计、技术实现等具体要求方面能得到好于或相当于校内毕业设计所能得到的锻炼和提高，而且对于在企业环境下如何系统地进行产品销售能得到亲身体验，实现顶岗实习－毕业论文(设计)－就业”一条龙。毕业设计的考核采用现场答辩与实习表现相结合的5级评价制。

4．市场营销仿真实验环节。为了在校内提高学生的实战能力，锻炼学生根据市场环境运作企业的能力。市场营销仿真实验室配置因纳特市场营销模拟平台，在电脑上全程模拟企业的运转过程，从企业的建立、市场调研、产品研发和设计、产品促销与销售、企业资金的运用与管理等方面提高创新能力，通过学生的实战模拟成绩和市场报告核定每个企业的成绩，其中每个学生建立的企业其实战成绩通过企业的资本额、产品销售量和销售额、市场区域和市场份额等指标衡量。

5．创业竞赛环节。“挑战杯”大学生创业竞赛、全国大学生创业大赛、全国商科院校技能大赛市场调查分析专业竞赛等课外学术作品竞赛是锻炼营销专业学生创新能力的又一综合实践环节。各项竞赛比赛内容包括写作创业计划书、ERP软件模拟和项目答辩等环节。各团队通过创作计划书，模拟真实企业运行过程，极大激发了学生的创新思维，成员群策群力，锻炼团队合作意识，答辩环节思维缜密，口若悬河，锻炼学生一流表达能力。

第7篇：毕业活动方案策划范文

 

一、毕业设计的涵义和作用

 

本文中毕业设计的涵义是：管理专业的学生为了适应市场发展对人才的需求，参照工科院校的毕业设计思路，针对管理专业的特点提出的创新式教学活动。它主要是利用本专业的毕业生在毕业实习和毕业论文写作期间，由具有一定实践经验的学科带头人、教师与优秀学生组成策划团队，结合专业特点，与某一企业合作，通过市场调查，运用所学知识，针对企业及市场现状，设计出一套切实可行的市场营销方案，为企业开展市场营销活动提供思路和决策依据。显然，开展毕业设计对于学生知识和技能的积累，特别是学生实践能力的提高更富有现实意义。首先，毕业设计是一项实践性教学活动。因为毕业论文的写作过程本身就是一项课题的研究过程，这个过程主要包括选定课题，制定研究计划，收集资料，编写提纲，执笔写作定稿等环节。毕业论文的写作实际上更是一项实践性很强的智能活动，写作能力不是通过纯理论学习可以获得的，而必须通过反复的实践训练才行。学生在没有研究经验和论文写作的经历之前，要进行毕业论文只能以理论为主，并由此产生了普遍抄袭、缺乏自己观点的问题。而参加毕业设计的学生在设计企业产品的市场营销方案时必须深入到社会和企业内部，进行市场调查，针对企业产品存在的问题提出创造性的解决办法，这等于在毕业前进行了一次实践性教学活动。其次，毕业设计加快了学生专业知识的转化。设计是一种创造性活动，它沟通了科学与艺术，追求艺术与人的完美结合，提升了人类生活的品质。设计是用物质来荷载美，将精神层面的美物化到现实产品之中，改善了人类的生活境界。在知识经济时代，必须实现学生的素质由单一型向高素质综合型转变。在自然科学和人文科学的融合成为趋势的条件下，新技术革命带给人们的新知识、新技术层出不穷，迫切需要学生掌握专业之外的知识技能。要达到“厚基础、宽专业”的目标，最重要的还是要培养学生的创新能力。学生在校期间就必须参与市场分析和实践活动，及时获取来自市场的最新信息反馈，及时调整设计教学理念，更新、充实原有的知识结构。只有这样，学生和教师通过教学、科研和实践的综合信息沟通，建立一种不断更新的适应信息社会飞速发展的知识结构，形成一块良好的教育信息网络，才能保证学生本科阶段的学习毕业之后，沉着面对市场的选择，立足于社会，适应时代，成为具有国际文化视野、中国文化特色、符合知识经济时代需求的设计师。再次，毕业设计有助于提高学生的实战能力。与一般的课堂实践不同，毕业设计主要是则教师引导学生去应用专业基础课中所学的基本知识、基本理论、基本技能去独立的分析，解决工程实际问题。因此，通过毕业设计使学生的设计能力、绘图能力、试验能力、资料利用能力、科技合作能力等基本技能得到进一步训练和提高，使学生毕业后的实际工作中，能独立地提出问题、分析问题、解决问题。

 

二、目前通用的成教管理专业本科毕业论文组织、实施和管理模式分析

 

1.目前通用的组织、实施和管理模式。教学部门总体组织安排毕业论文，在毕业前一学期将学生分配给指定的指导教师——指导教师对自己的学生进行指导——下达毕业论文任务书——毕业论文课题开题——指导教师指导学生进行毕业论文撰写——毕业论文送审——答辩。

 

2.目前通用模式的不足。这一模式对毕业论文的组织、实施和管理显得严密而合理，然而实践效果不好。2004年上学期湖南学院组织的成人教育工商管理本科毕业论文答辩中，有40%以上的学生没能通过答辩，加上因雷同没让送终审的部分，毕业论文的不合格率达到了50%。人才培养是一个系统工程，环环相扣，哪个环节薄弱都会影响到培养效果。毕业论文是人才培养的最后一个环节，其实施效果很大程度上取决于此前各个教学环节实施的情况。为此我们对湖南学院2004届成教工商管理本科26名论文不合格的学生进行了问卷调查，经统计分析得知，造成大量学生无法严格按毕业论文要求完成毕业论文(约占40%的比例)的根本原因是学生的基础理论、专业知识和基本技能积累达不到要求。这反映了现有模式的不足之处：一是不能有效促进学生在成教学习期间始终自觉进行知识积累，因此毕业论文质量难以保证。二是指导教师在毕业论文撰写阶段(3-4个月时间)无法有针对性地指导和督促学生弥补知识积累的不足，以致造成毕业论文中大面积出现请人代做和抄袭现象发生。

 

三、毕业设计新模式的思路与实践

 

1.毕业设计新模式的思路

 

湖南学院成教管理本科的毕业设计从2005年10月份开始启动，11月份我们就与衡阳钢管厂联系，得到了他们的认可和积极配合，在衡阳钢管厂建立了实践基地，开始了衡阳钢管厂营销策划方案。50多名师生经过四个月的运作和和实践，对毕业设计基本上形成了一套比较成熟模式和操作规范。毕业设计一般可分为前期准备、市场调查分析、方案设计和完善、成果论证和验收四个阶段。在市场调查阶段：需要学生深入到企业内部和社会了解实际情况、发放大量的调查问卷，收集消费者需求信息和相关的环境资料;在设计和完善阶段：学生们在教师的指导下，在对相关资料进行整理分析的基础上完成文案的设计及修改工作，使之符合针对性、可行性的要求;在成果论证和验收阶段：主要是与企业进行沟通，对策划方案的基本内容及主要创意提出建设性意见，使策划方案既有战略高度，又符合企业实际，具有较强的操作性。

 

产品市场营销方案一般包括五个方面的内容：市场营销环境分析、企业营销战略规划、市场营销组合策略、CI设计、内部营销管理。这五部分内容基本包括了管理专业主干课程的核心内容，也是企业营销运作的主体内容。

 

在毕业设计中教师的作用是：一是指导学生修课和读书。二是帮助学生完成知识意义建构和提高动手能力。三是正面评价激励学生，为学生提供心理帮助。四是强化课程设计环节。五是集体指导毕业设计。

 

2.毕业设计新模式的效果

 

(1)激发学生学习动机，使学生学习目的明确。毕业设计活动让学生充分感到所学知识的有用性和实用性，有利于学生形成正确的学习动机，有效地促进学生的知识积累和技能提高，为高质量地完成毕业设计提供了根本保障。

 

(2)提高了学生学习上的自主性，让学生真正成为自己学习的主人。学生可以根据完成毕业设计所需要的知识积累要求，自主地安排学习时间、地点和学习内容，真正开放性地学习——不仅学习教学计划规定的课程知识，也学习完成毕业设计必不可少的课外知识和自己感兴趣的专题知识。

 

(3)真正实现个性化指导。开展“毕业设计”研究性实践活动，学生学习积极性提高，和教师交互增加，教师更了解学生知识积累情况和动手能力强弱，可以针对学生个体差异指导学生选题和开展个性化指导，确保毕业设计完成质量。

 

(4)学生的选题目标更加明确，更贴近实际。毕业设计活动让学生有更充分的时间考虑选题。学以致用是人类共同的心理，学生会尽可能地选择一个自己生产生活中的实际问题来解决。他们会更深入地去分析自己希望解决的问题，这有助于提高他们的工作质量，也促使他们更深刻地自我剖析知识结构上存在的不足而加以弥补，从而有利于毕业设计质量的提高。

 

(5)教师集体指导模式，整合了优质资源。集体指导模式指由校内外本专业甚至跨专业的教师组成指导小组，共同参与同一课题的指导，使学生在各个设计阶段、各个设计环节和各个设计领域的各个设计问题都能得到专业化的到位指导。集体指导模式有效地整合了优质师资资源，加强了毕业设计指导力量，从而有利于毕业设计质量的提高。

第8篇：毕业活动方案策划范文

关键词:毕业生;有关政策;认识自我;就业氛围;如何就业

就业是民生之本,安国之策,大中专毕业生的就业问题,由个别关注,逐渐上升到群体关注、社会关注。合理解决大中专毕业生就业,关乎到家庭的和谐,社会的稳定,乃至国家的长治久安。近年来大中专毕业生人数迅速增加,就业压力越来越大,国家每年都会出台关于毕业生就业的文件及政策,各省市也相当重视,为何就业问题还没有从根本解决?就业问题与我国的国情有一定的关系,但毕业生本身,或是能影响毕业本人思想的人也有起到不可忽视的反作用。

一、把握了解政策,学以致用

国家就业政策的出台,无非是实施更加积极的就业政策,全方位促进就业增长,稳定就业局势,维护社会稳定,保持经济平稳较快发展。但是每年新毕业生,又有多少了解国家政策?据不完全统计,稍能了解国家就业政策的不到毕业生的3%,那出台政策的意义也没法充分发挥。高校毕业生是国家宝贵的人才资源是现代化建设的生力军,使用好、开发好高校毕业生这一宝贵的人才资源,对于构建社会主义和谐社会,为经济社会发展提供人才保证具有重要意义。就业政策有面向全部的,也有照顾个别的,既有全面扩大就业的,也有引导毕业生面向基层就业的,有照顾困难家庭的,也有给未就业毕业生进行补贴的。那为何毕业生一离校后就会感到困惑,被就业压力搞得迷茫呢?关键还是没有清楚地了解国家政策。首先,各大院校就业指导中心没有发挥好真正的引导作用,不能只是基于形式,仅仅达到“水过地皮湿”的效果,要从根本上宣传国家人才战略、人事政策和人才环境,更需要结合本地实际,积极采取措施,切实加大工作力度,扎扎实实做好促进高校毕业生就业的工作。其次,各级政府人事部门应进一步提高认识,转变职能,把服务应摆在头等的位置,为高校毕业生和用人单位搭建方便、快捷、覆盖面广、内容丰富的就业信息服务平台,做到永以民生为主不以政绩为先。加大力度宣传人事优惠政策,尤其对“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等毕业生,重视对他们的培养,关心他们的工作和生活,既达到锻炼他们的目的,也达到为民服务的宗旨。最后,社会氛围还远不如期。把成才的标准定位在考取公务员、事业单位或是开创一个知名的企业,忽视从事个体经营或到非公企业工作也是价值实现的摇篮。因而把国家出台的有关“鼓励高校毕业生到中小企业和非公有企业就业”、“鼓励和支持高校毕业生自主创业”等政策都作为耳边风,甚至视而不见,不要谈引导,就是了解都是无人问津的。这种现象的本质在于整个社会的宣传偏移了轨道,人们的认识偏移了方向,家庭学校的教育偏移了目标。所以全社会有责任更有义务共同营造良好的舆论环境,达到正确引导毕业生就业,以促社会稳定,经济发展。政策的出台,关键在于运用,每个毕业生要针对自己的实际情况,掌握具体政策,解决就业过程中遇到的问题和情况,做到广泛就业、合理就业。

二、合理评估能力,认识自我

只要能实现自我价值的地方,都是创业的乐土。那自我价值就显得尤为突出重要,一方面关乎自己理想的实现,另一方面也关乎自我发展及日后为社会所做的贡献。自己到底能做多大事,或什么工作是自己最合适的?这就要进行自我评估,合理的评估是杜绝“高不成,低不就”现象唯一的方法。毕业生问的最多的问题是:“我不知道自己想做什么,有没有什么测试或别的东西能告诉我,哪种职业适合我?”答案是没有。毕业生们不能指望一个测试告诉自己一生中剩下的日子做些什么好,但可以使用各种自我评估工具,把它们结合起来帮助自己做决定。自我评估是职业规划过程的第一步,是收集自己的信息、做出明智的职业选择。自我评估内容有价值观、兴趣、性格、技能。各行各业工作都是由人来做,那自己适合什么样的工作,就要从工作职位本身着手,分析职位要什么样的人,然后把自我评估的结果与职位要求相比较,找出最合适自己的工作,那就大胆朝这方面努力。永远记住“最好的并不是最合适的”。完成自我评估后,很重要的一点是,考虑其他可能影响择业的因素。另外要记住,自我评估只是职业规划过程的开始,而非结束。完成这一阶段后,毕业生们得进入下一阶段,即发现自己面前的机会,衡量各种职位,看看它们是否有与自己心里的评估结果相吻合。尽管自我评估显示出某类特定职位与自身的兴趣、技能、价值观相符,但这并不意味着这就是其选择,这就需要认识自我,因为自己也在不断变化与发展中的。人生的各个阶段有不同的经历与理想。当能力与知识达到由量变到质变时,就需要重新评估自己,再次对自己的职业做个规划,朝新的目标进行开拓。另外还有一种自我评估或是价值实现的方法,那就是“先就业,再择业”,通过平时的工作,发现自己的优缺点,摸索自己最适合的道路与职业,达到稳定或是解决眼下经济等困难后,选择自己最喜欢或是有价值的工作去发展。“先就业,再择业”的方式,一方面可以免去父母担心之忧与经济支持之苦,同时也缓解整个社会的就业压力,另一方面可以使自己得到更全面的锻炼机会。这样对日后自我的发展百益无一害。

三、培育就业氛围,促进就业

进一步完善高校的就业指导工作,正确引导毕业生就业,把社会的职业需求和毕业生的职业理想,职业素质很好的结合起来。就业指导可分为狭义和广义两大类。狭义的就业指导,是指给要求就业的劳动者传递就业信息,做劳动者和用人单位沟通的桥梁。广义的就业指导,则包括预测要求就业的劳动力资源,社会需求量,汇集、传递就业信息,培养劳动技能,组织劳动力市场以及推荐、介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询、服务活动。在我国,就业指导还应包括就业政策导向,以及与之相应的思想教育工作。高校就业部门要真正地把政策读深、读透,宣传积极的就业政策,缓解毕业生就业心理压力,有效的就业指导,是解决大学生就业难,提高大学生就业率的一个重要途径。有效地把企业文化与就业指导有机结合起来,可使就业指导的方式方法得到新的改进,工作效果得到进一步加强。随着经济的发展,非公企业在市场经济中的地位与日俱增,导致非公企业的用人量也不断扩大。如果学校就业指导部门能及时把这些企业的文化和需求进行宣传与公布,那势必会缩短毕业生与企业距离,更会省去不少人力资源和社会资源的浪费。同时,各大企业,尤其是国有企业要进一步更新人才观,带头做好表率。并非学历更高,能力就会更强,企业招人是要招适合的,并非一定把学历放在首位,长期下去,会使招高学历的毕业生只是提高企业知名度的门面,这样不但造成人力资源的浪费,更会虚夸就业形势的严重性。导致的后果是既不利用企业的发展,又不利于社会的稳定。所以更新大型企业的人才观也是相当重要的。

四、就业的几点注意事项

(一)如何办理就业手续

通常讲的就业手续,是指毕业生找到工作后,到人事部门办理就业的程序。到国企及国家机关、事业单位工作人员的就业手续,一般情况由本单位的人事管理者组织办理;如是在非公企业工作,就业手续一般都由本人自主办理。办理就业手续,会让毕业生档案直接转为人事档案,关系到工龄、档案工资、转正定级、职称确认等。下面着重以到非公企业为例,来说明办理就业手续的流程。若毕业生找到工作单位后,携带《普通大中专毕业生就业备案表》一式两份用签字笔填写后由用人单位盖章,毕业证书、报到证、身份证原件、与单位签订的《劳动合同》、单位营业执照副本复印件(需加盖单位公章)到当地人事部门备案审批,待人事部门出具干部行政介绍信,才是就业手续办理完毕的标志。就业手续也有一定的时效性。按照我国现行人事管理政策,国家统一招收的全日制大中专院校毕业生,执行一年见习期考核合格办法办理转正定级手续后具备干部身份。干部身份是国家机关录用公务员、进入事业单位的基本条件,同时也是单位之间、城市之间人才流动的必备条件之一。国家计划内统招的大中专院校毕业生都带有干部身份,如果在两年择业期内没有办理相关手续,指标自动作废。

办理完就业手续,一般情况下,会被要求与政府人事部门所属人才交流服务机构签订《人事》合同。人事是政府人事部门所属人才交流服务机构受用人单位和个人委托,在国家人事政策法规指导下,为对象提供人事管理综合的总称。办理人事,对毕业生来讲,好处颇多,例如:解除了就业单位无人事关系和人事档案管理权限或人事关系、人事档案无人管理的后顾之忧;保留本人全民所有制干部或工人身份,工龄连续计算;协助办理专业技术职称的确定和申报手续;协助缴纳养老保险、医疗保险、工伤保险和失业保险及缴纳住房公积金等;出具有关证明和协助出国政审;确保流动人员人事、工资及人事档案有人管理和接转等。尤其国家现在招考公务员、事业单位工作人员,都基本要规定两年以上工作经验,这里讲的工作经验就是办理就业手续或人事。可见就业手续的办理,关系到毕业生毕业后的起步与发展,一方面解决了毕业生的后顾之忧,另一方面也为毕业生事业的发展提供了一个较好的平台。

(二)户口、党组织关系的迁转

来到学校读书,户口从原籍迁到学校,但在学校是临时性的,毕业后都应该迁出。户口迁移证,是学生毕业时其户口从学校所在地派出所迁出的证明,不能丢失,不管到哪里,要在规定时间内把户口落下来。毕业生持就业报到证、毕业证、身份证和就业相关证明到生源地或单位所在地派出所进行办理户口迁移手续。

毕业生中的中共党员,其组织关系可以转到其所在工作单位或社区,也可以随档案转到人才交流中心并编入所属党支部参加党员活动。毕业生在校期间入党后未转正的,可在转正期满前一个月向其组织提出转正申请。

(三)职称的确认及今后的晋升

毕业生的转正定级、职称评定等相关事宜都是学籍档案转换成人事档案后才能进行的。按国家政策规定,大中专毕业生毕业(以报道证人事部门签署日期为准)一年后,即可由所在单位人事部门或委托的人才服务机构批准转正定级;本科毕业生毕业工作一年(以报道日期计)、大中专毕业生毕业工作满三年可申报初级职称,由所在单位人事部门或委托的人才服务机构负责办理。

委托人事的应届毕业生见习一年期满后,按国家规定的可持存档凭证向人才交流中心申请办理转正定级。转正定级意味着干部身份的正式确定,如果毕业生想要通过办理人才引进、落户北京、上海等“门槛相对较高”的大城市,或者进入国有企业事业单位,转正定级将作为享受有关待遇的主要依据。转正定级手续涉及毕业生切身利益,用人单位应当协助毕业生办理该手续。同时,由于转正定级手续的办理具有一定的时效性,必须是在毕业后工作满一年时才能办理,过了这个时间段,按规定是不能补办的。因此,有办理需要的毕业生一定要及时办理。

全日制普通院校毕业生,见习一年期满后,经考核合格,即可在转正定级之后,申请办理初定专业技术职务手续(个别职称系除外)。人事毕业生可于见习期满,向人才交流中心申请办理相应职称(职务)初定手续。如果毕业生在择业期内不办理就业手续,将影响其有关资历的认定、待遇的提高和就业的机会。职称能反映自己的学术和技术水平、工作能力的工作成就。就学术而言,它具有学衔的性质;就专业技术水平而言,它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称,表明其具有何种学术水平或从事何种工作岗位,象征着一定的身份。企业的成功与人员的发展是休戚相关的,对企业来说“赢要赢在起跑线上”,把毕业生由人力资源转化为人才资源是非常重要的,是储备人才更是今后发展的助力器;对人才来说,职称一方面是对自己个人能力的肯定,也是向更高层次择业的一种凭证。

总之,机遇和挑战并存,困难和希望同在。大中专毕业生要正视所面临严峻就业形势,要转变观念,调整定位,务实求真。要树立正确的人生观、价值观、就业观,把个人利益和国家利益以及社会需求结合起来,在求职择业中既要勇于参与市场竞争,积极主动地展示自身优势,又要善于自我调节,克服困难,不断提高自己的就业能力、适应能力和职业技能水平。

第9篇：毕业活动方案策划范文

一、《通知》出台的背景和重要意义

高校毕业生是国家宝贵的人才资源。做好高校毕业生就业创业工作，对于保持就业形势稳定，促进经济社会健康发展具有重要意义。党中央、国务院历来高度重视高校毕业生就业创业工作，把促进高校毕业生就业创业摆在就业工作的首位和整个经济社会发展的重要位置，制定出台了一系列政策措施。各地区、各部门认真贯彻落实党中央、国务院的决策部署，多措并举，协调配合，保持了高校毕业生就业局势稳定。

2014年全国高校毕业生规模727万人，就业总量压力进一步加大。《通知》从鼓励高校毕业生到城乡基层就业、鼓励小型微型企业吸纳高校毕业生就业、实施大学生创业引领计划、深入实施离校未就业高校毕业生就业促进计划、加强就业指导服务和援助、进一步创造公平的就业环境、推动创新高校人才培养机制、加大宣传工作力度和加强对高校毕业生就业工作的组织领导等方面提出了工作要求，明确了新的政策措施，对做好新形势下我国高校毕业生就业工作具有重要的推动作用和指导意义。

二、在鼓励高校毕业生到城乡基层就业方面有哪些新的要求？

引导高校毕业生到城乡基层就业，一直是国家促进高校毕业生就业的主要政策导向。《通知》在要求继续落实好统筹实施基层项目等现有政策的同时，提出了新的工作要求和措施。一是要结合城镇化进程和公共服务均等化要求，充分挖掘教育、劳动就业、社会保障、医疗卫生、住房保障、社会工作、文化体育及残疾人服务、农技推广等基层公共管理和服务领域的就业潜力，吸纳高校毕业生就业。同时，要结合推进农业科技创新、健全农业社会化服务体系等，引导更多高校毕业生投身现代农业。二是要全面落实高校毕业生到中西部地区和艰苦边远地区县以下基层单位就业的学费补偿和助学贷款代偿政策，尚未制定学费补偿和助学贷款代偿办法的地区，要在年内出台。三是规定高校毕业生在中西部地区和艰苦边远地区县以下基层单位从事专业技术工作，申报相应职称时，可不参加职称外语考试或放宽外语成绩要求。四是要充分挖掘社会组织吸纳高校毕业生就业潜力，对到省会及省会以下城市的社会团体、基金会、民办非企业单位就业的高校毕业生，所在地的公共就业人才服务机构要协助办理落户手续，在专业技术职称评定方面享受与国有企事业单位同类人员同等待遇。

三、在鼓励小型微型企业吸纳高校毕业生就业方面有哪些新政策？

小型微型企业是吸纳毕业生就业的重要渠道。《通知》要求各地区、各有关部门认真落实《国务院关于进一步支持小型微型企业健康发展的意见》（国发〔2012〕14号），为小型微型企业发展创造良好环境，推动小型微型企业在转型升级过程中创造更多岗位吸纳高校毕业生就业，并明确了两条新的政策。一是对小型微型企业新招用毕业年度高校毕业生，签订1年以上劳动合同并按时足额缴纳社会保险费的，给予1年的社会保险补贴，政策执行期限截至2015年年底。二是科技型小型微型企业招收毕业年度高校毕业生达到一定比例的，可申请最高不超过200万元的小额担保贷款，并享受财政贴息。

四、在高校毕业生自主创业方面有哪些新措施、新要求、新政策？

引导和支持高校毕业生自主创业，是充分发挥高校毕业生人才资源优势的有效途径。《通知》提出，2014至2017年，在全国范围内实施“大学生创业引领计划”，通过加强创业教育培训、落实创业扶持政策、强化创业公共服务，引导和帮扶更多高校毕业生自主创业，逐步提高高校毕业生创业比例。《通知》就做好高校毕业生创业工作提出了四个方面的新要求：一是有关部门要研发适合高校毕业生特点的创业培训课程，根据需求开展创业培训；二是各地公共就业人才服务机构要为自主创业的高校毕业生做好人事、档案保管、社会保险办理和接续、职称评定、权益保障等服务；三是各银行业金融机构要积极探索和创新符合高校毕业生创业实际需求特点的金融产品和服务方式，在运用现行小额担保贷款政策过程中，要本着风险可控和方便高校毕业生享受政策的原则，降低贷款门槛，优化贷款审批流程，提升贷款审批效率，多途径为高校毕业生解决反担保难问题；四是鼓励企业、行业协会、群团组织、天使投资人等以多种方式向创业大学生提供资金支持，设立天使投资和创业投资基金。为鼓励网络创业，《通知》明确了一条新政策：在电子商务网络平台开办“网店”的高校毕业生，可享受小额担保贷款和贴息政策。《通知》还规定，留学回国的高校毕业生自主创业，并符合条件的，可享受现行高校毕业生创业扶持政策。为推动实施大学生创业引领计划，近期，人力资源社会保障部、教育部、财政部等部门还将联合印发专门文件进行部署安排。

五、在促进离校未就业高校毕业生就业方面，有哪些具体要求？

促进离校未就业高校毕业生就业，是高校毕业生就业工作的重点和难点。《通知》要求深入实施离校未就业高校毕业生就业促进计划，力争使每一名有就业意愿的未就业高校毕业生在毕业半年内都能实现就业或参加到就业准备活动中。在去年的基础上，《通知》提出了具体的工作要求。一是加强离校未就业高校毕业生的信息衔接。各有关部门、各高校要密切协作，做好未就业高校毕业生离校前后信息衔接和服务接续，切实保证服务不断线。教育部门要将有就业意愿的离校未就业高校毕业生的实名信息及时提供给人力资源社会保障部门。人力资源社会保障部门要建立离校未就业高校毕业生实名信息数据库。二是加强有针对性的就业服务。各级公共就业人才服务机构和基层就业服务平台要及时主动与实名登记的未就业高校毕业生联系，摸清就业需求，提供有针对性的就业服务。教育部门和高校要加强对离校未就业高校毕业生的跟踪服务，为有就业意愿的高校毕业生持续提供岗位信息和求职指导。三是加强就业见习和职业培训。各地区要结合本地产业发展需要和高校毕业生就业见习意愿及需求，扩大就业见习规模，提升就业见习质量，确保凡有见习需求的高校毕业生都能得到见习机会。继续推动离校未就业高校毕业生技能就业专项行动，结合当地产业发展和高校毕业生需求，创新职业培训课程，提高职业培训的针对性和实效性。

六、在就业指导、就业服务和就业援助方面有哪些新要求和新政策？

搞好就业服务，是促进更多的高校毕业生通过市场实现就业的重要措施。《通知》要求各地区、各有关部门和高校要根据高校毕业生特点和求职需求，创新服务方式，改进服务措施，提高服务质量。一是加强网络信息服务，建立健全全国公共就业信息服务平台，加快招聘信息全国联网，更多开展网络招聘，为用人单位招聘和高校毕业生求职提供高效便捷的就业信息服务。二是积极开展公共就业人才服务进校园活动，精心组织民营企业招聘周、高校毕业生就业服务月、就业服务周等专项活动，为高校毕业生送政策、送指导、送信息，特别是要让高校毕业生知晓获取就业政策和岗位信息的渠道。三是高校要加强就业指导课程和学科建设，积极聘请专家学者、企业人力资源经理、优秀校友担任就业导师。

《通知》要求加强对困难高校毕业生的就业帮扶，并明确了两条新政策。一是将残疾高校毕业生纳入享受求职补贴对象范围。二是离校未就业高校毕业生实现灵活就业的，在公共就业人才服务机构办理实名登记并按规定缴纳社会保险费的，给予一定数额的社会保险补贴，补贴数额原则上不超过其实际缴费的2/3，最长不超过2年，所需资金从就业专项资金中列支。

七、在进一步创造公平就业环境方面有哪些新要求和新规定？

就业公平是社会公平的重要方面。在就业压力比较大的情况下，更要旗帜鲜明地促进就业公平，保护劳动者权益。《通知》强调，用人单位招聘不得设置民族、种族、性别、等歧视性条件，不得将院校作为限制性条件，省会及以下城市用人单位招聘应届毕业生不得将户籍作为限制性条件。《通知》明确规定，国有企业招聘应届高校毕业生，除等特殊岗位外，要实行公开招聘，招聘应届高校毕业生信息要在政府网站公开；对拟聘人员应进行公示。《通知》要求各地区、各有关部门要消除高校毕业生在不同地区、不同类型单位之间流动就业的制度。在高校毕业生落户方面，强调省会及以下城市要放开对吸收高校毕业生落户的限制，重申应届毕业生凭《普通高等学校毕业证书》、《全国普通高等学校毕业生就业报到证》、与用人单位签订的《就业协议书》或劳动（聘用）合同办理落户手续；非应届毕业生凭与用人单位签订的劳动（聘用）合同和《普通高等学校毕业证书》办理落户手续。在高校毕业生档案转递手续方面，明确规定办理高校毕业生档案转递手续，转正定级表、调整改派手续不再作为接收审核档案的必备材料。

八、在推动创新高校人才培养机制方面有哪些新要求？

创新高校人才培养机制，提高办学质量，是解决高校毕业生就业结构性矛盾的根本举措。《通知》要求深化教育改革，积极调整教育结构，加快发展现代职业教育，深化校企合作、工学结合，培养生产、建设、服务、管理一线的应用型和技能型人才。一是高校要明确办学定位，突出办学特色，加强就业教育，提高人才培养质量。二是各高校自2014年起要高校毕业生就业质量年度报告，完善就业与招生计划、人才培养、经费拨款、院校设置的联动机制，充分听取行业主管部门、经济部门、就业部门以及有关行业组织的意见，促进人才培养更好地适应经济社会发展需要。三是有关部门要开展产业升级人才需求预测研究，健全岗位需求统计调查制度，适时向社会行业人才需求信息，引导高校优化学科专业结构，探索制定行业岗位标准，促进高校依据市场需求完善专业培养课程。

九、在宣传工作方面有哪些新要求？

《通知》要求各地区、各有关部门、各高校要高度重视宣传工作。在宣传内容上，要大力宣传党和政府对高校毕业生就业工作的重视和采取的政策措施，大力宣传高校毕业生到基层和中小微企业就业创业的先进事迹和典型经验，以正确的舆论导向引导社会各方面全面客观地看待当前就业形势，共同关心高校毕业生就业工作。在宣传方式上，要在充分利用报纸、广播、电视等传统媒体的基础上，积极探索使用微博、微信、手机客户端等新媒体，深入解读促进高校毕业生就业的各项优惠政策。教育部门和高校要将就业政策宣传到每一名高校毕业生，引导高校毕业生树立新型的就业观念，以积极向上的心态走向社会；人力资源社会保障部门要深入用人单位进行政策宣传，引导用人单位履行社会责任。

十、在加强高校毕业生就业工作的组织领导方面有哪些新要求？