电力工业特点精选(九篇)

第1篇：电力工业特点范文

关键词：智能电网；电力特色教学模式；电力信息化和智能化

作者简介：徐茹枝（1966-），女，江西上饶人，华北电力大学控制与计算机工程学院，副教授；苏林萍（1967-），女，河北定州人，华北电力大学控制与计算机工程学院，副教授。（北京　102206）

中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）36-0048-02

随着智能电网、绿色能源席卷全球，电力行业迎来了蓬勃发展的新时期，电力不但要信息化还要智能化，电力企业将需要大量高水平的既精通信息技术又有电力专业背景的人才，这给电力大学计算机专业人才培养带来机会和挑战。结合电力大学的大电力特色，为培养智能电网急需的高素质复合型人才，开展计算机专业电力特色教学模式的研究和实践具有重要的意义。为了培养智能电网急需的信息人才，需要开展计算机专业的电力特色教学，首先要开设“电力信息化”课程。

一、我国电力信息化现状及智能电网的目标

电力信息化是指计算机、通讯等信息技术在电力工业各个环节应用全过程的统称。我国当今电力信息化现状是实施电力工业生产过程各个环节的信息化，[1]包括电力工业规划、设计、施工、发电生产、输电、变电、配电、用电、电网调度、供电营销、物资及管理等各个环节。由此可见，信息技术是电力信息化的基础，各类电力资源的开发和利用是电力信息化的核心。提高电力企业的经营决策水平和经济效益是电力信息化的宗旨。[2，3]智能电网将使电力信息化从数字化向智能化发展。智能电网是电力信息化的延续和飞跃。智能电网是飞速发展的信息技术与新能源变革融合在一起的产物。中国的智能电网目标是分三个阶段推进：2009年至2010年为规划试点阶段，重点开展“坚强智能电网”发展规划工作，制定技术和管理标准，开展关键技术研发和设备研制及各环节试点工作；2011年至2015年为全面建设阶段，加快特高压电网和城乡配电网建设，初步形成智能电网运行控制和互动服务体系，关键技术、装备实现重大突破和广泛应用并自主可控；2016年至2020年为引领提升阶段，全面建成统一的“坚强智能电网”，技术和装备全面达到国际先进水平。

通过分析我国电力信息化现状及智能电网的目标可见，各国探索智能电网建设的先行策略是信息技术应用。为实现智能电网的战略目标，电力企业将需要大量高水平的既精通信息技术又懂电力信息化业务的复合型人才，因此，对计算机专业学生开展电力特色教学是非常必要的。

二、电力大学计算机专业电力特色教学模式

面对电力行业信息化飞速发展的形势，特别是智能电网席卷全球，电力大学计算机专业的教学模式在保有原有优势的基础上创建特色，开展以计算机技术为主、电力专业背景为辅的特色教学模式。2010年学校设立了计算机专业电力特色教学模式研究和实践的教改项目，以实现计算机专业的电力特色及工程应用能力的培养。电力特色教学重点要放在计算机技术和电力专业交叉点上，电力特色教学的先行策略是由电力信息化这门课程承担此重任。2010年学校将电力信息化课程列入433门核心课程中。修改后的2008版教学大纲中电力信息化这门课程是计算机专业学生的必修课程，这不但要求电力信息化这门课程的内容不断优化，同时也要求对电力信息化课程的教学进行改革。

电力大学计算机专业电力特色教学模式的后行策略是在电力信息化这门课程改革和研究的基础上进行课程群建设，开设代表计算机技术和电力专业最新技术交叉点的“电力云平台”、“电力物联网技术”等课程，并将“电力信息化”、“电力云平台”及“电力物联网技术”三门课程纳入到一个课程群来建设。可见电力大学亟待探索并建立适合计算机专业的电力特色及工程应用能力的培养模式。[4]

三、电力信息化课程特点与教学现状分析

1.电力信息化课程的特点

电力信息化这门课程具有如下特点：

（1）涉及面广。电力信息化这门课程内容涵盖电力工业生产发电、输电、变电、配电、用电、电网调度等全过程的信息化与智能化。课程内容包括发电企业的信息化与智能化、变电站的信息化与智能化、电力调度中心信息化与智能化、配用电生产管理信息化和智能化、电力信息安全技术及物联网在智能电网中的应用等。

（2）技术先进前沿。电力信息化这门课程内容涵盖当今信息和电力领域的前沿技术、热点技术。如在讲解变电站的信息化与智能化这部分内容时要详细分析电力领域的热点技术IEC61850。在讲解电力调度中心信息化与智能化这部分内容时要详细分析信息领域的热点技术SOA和电力领域的热点技术CIM及其在电力调度的应用。在讲解物联网在智能电网中的应用这部分内容时要详细分析当今信息和电力领域的前沿技术物联网、智能电网及云平台。

（3）与电力行业实际工程紧密结合。在讲解课程的各部分内容时紧密结合实际工程。如在讲解发电企业的信息化与智能化这部分内容时紧密结合发电企业的实际工程，如水电站厂级监控系统、火电站的DCS系统、发电厂?SIS系统、发电厂智能管理信息系统等。

（4）多学科的交叉。电力信息化课程是计算机技术、通讯技术、控制技术、电力系统背景知识的融合与交叉。在讲解课程的各部分内容时处处是多学科的交叉，如在水电站厂级监控系统中涉及计算机的网络通讯技术，涉及控制领域的PLC技术和现场总线技术，涉及水力发电特性专业背景知识等。

（5）电力信息化课程的教学内容是动态的，是与时俱进的，随着电力信息化和智能化的发展而不断地补充新内容，没有现成的教材。当今世界电力信息化和智能化发展非常迅速，如国家电网公司已经开展广域全景分布式一体化的电网智能调度技术支持系统研制。在讲解电力调度中心信息化与智能化这部分内容时就必须补充这部分新技术。

2.电力信息化课程教学现状分析

（1）没有现成的教材，课程难度大，师资紧缺。从上述分析的电力信息化这门课程的特点可见，要求老师具备丰富的知识储备及电力工程经验。

（2）课程内容与电力实际紧密结合，学生没有现场工程概念，又是多学科的交叉，学生感觉课程难度大且抽象，学习兴趣不足。很多学生很想学好这门课，但他们中只了解信息技术，没有其他学科技术知识的积累。本课程开设在大三的第六学期，很多学生感觉困难后就放弃了，准备考研复习。

四、电力信息化教学改革的思想和方法

电力信息化这门课程是综合应用课程，教学思想和方法的改革是必要的，具体措施如下：

1.组建一支优秀的教学团队

通过引进发掘培养人才，组建一支优秀的教学团队。吸纳不同学科的拥有前沿的信息技术、丰富的电力背景和工程经验的老师进入团队，可以根据老师的特长安排讲解相应的章节。电力信息化这门课程可由若干老师共同完成。由于国内市场几乎没有相关专著和教材，已经组织讲课团队老师撰写并出版电力信息化教材。教材包含当今电力信息化和智能化最新技术并提供老师们的最新研究成果。该团队的老师需要及时了解电力行业的信息化和智能化最新动态的最新技术。除了合作项目途径外，老师要利用一切机会参加合作、进修和交流。通过团队的力量来解决没有现成的教材、课程难度大的问题。

2.补充课程中需要的其他学科知识

鉴于计算机专业学生的知识结构比较单一，在学习电力信息化课程时先为学生补充必需的计算机控制与通讯基础技术知识，包括计算机控制通道接口技术、PLC技术、串行通讯技术、现场总线技术及工业以太网技术等。在学习电力信息化的具体相关内容时为学生铺垫必需的电力背景知识和工程背景内容，如讲解水电站厂级监控系统时要先补充水力发电厂相关内容。通过利用一定的学时补充课程中需要的其他学科知识来降低学生课程学习的难度，使学生能快速全面地了解并掌握电力信息化技术。

3.新技术、新理念的引入

由于没有现场工程概念，学生在学习电力信息化课程时会感觉抽象、难以理解，老师有必要与时俱进地将新的技术和理念引入课堂中。例如可以引入当今电力行业流行的先进仿真培训软件，比如三维变电站仿真培训软件，让学生在软件上仿真漫游变电站并模拟各种操作。通过仿真软件让学生模拟接触电力工业现场，建立对电力工业现场的感性认识，提高学生的学习兴趣。

为了加强学生课后巩固教学环节，帮助学生消化和应用所学知识，可以将新的理念引入课堂中。借鉴西方本科教学及我国研究生培养的经验，本课程课后作业巩固环节可以尝试不同于常规计算机专业课程的方法。本课程要求学生在课后查阅大量的文献资料。每章的作业是查阅与本章相关的文献资料并撰写提交小论文，期末每个学生制作PPT文件并开展讨论。

在学生课后巩固教学环节中老师起着重要的引导作用。指导本科学生查阅相关文献资料时，首先要教会学生如何在海量信息中查找到需要的优秀文献，如何充分利用校图书馆提供的优质库资源，然后指导学生如何读文献，如何写小论文。要求学生在每章节后阅读15篇以上相关文献资料并提交小论文。教师要认真批阅学生的小论文，总结学生容易出现的普遍性问题，在下次写小论文时提醒学生注意。

4.实施案例教学

新的电力信息化教学实施方案与国内外电力发展紧密结合，既具有理论性又有很强的实用性。此课程在教学方法上必须将理论与工程案例结合，实施案例教学。案例可以来源于实际经典案例，也可以来源于老师们的最新研究的相关成果。在案例教学的过程中要培养学生如何将工程应用问题转化为计算机问题的能力。如在讲解IEC61850和CIM技术时，要剖析IEC61850和CIM是如何利用计算机技术中的面向对象技术来建模的。

五、结论

电力信息化是电力大学计算机专业的特色课程，在计算机专业的电力特色人才培养中起着重要的作用。通过本课程的改革促进计算机专业学生对电力信息化、智能化技术的理解和掌握，使电力大学计算机专业的学生更具有自己的特色，以实现计算机专业电力特色及工程应用能力的培养，进一步提升学生的专业素养和就业竞争力。

参考文献：

[1]王明俊.智能电网热点问题探讨[J].电网技术，2009，33（18）：9-16.

[2]孙宏斌，等.面向中国智能输电网的智能控制中心[J].电力科学与技术学报，2009，24（2）：2-7.

第2篇：电力工业特点范文

1.独特个性是电力企业文化建设的“出发点”。

所谓企业个性就是企业独特的文化底蕴，是企业文化建设的核心要素和实际内容。目前我国电力企业文化建设大部分还停留在“走过场”的层次。有的企业提出的口号很多、制造的声势很大，但热闹一段时间后就无影无踪；有的企业一味模仿、照搬他人成果，毫无新意和个性；有的企业不与行业特点相结合，不与单位实际情况相联系，一味的闭门造车。这与电力企业文化建设要有的放矢、以“个性”为出发点的要求相违背。电力行业不仅具有垄断性，更具有公益性和服务性，是国民经济的基础产业，关系着社会稳定。针对这一特点，电力企业文化建设就应该突出“服务、文明、安全”等特性。当然，由于各个电力企业所处的地域、企业规模、管理方式等的不同，各企业文化间必然存在不同差异。这也就为各企业从自身的实际情况出发，赋予企业文化更鲜明的特色和个性提供了条件。总之，“个性”是电力企业文化建设的“出发点”，凝聚着全体员工的共同价值和愿景。创建先进电力企业文化，理论上必须密切联系行业和企业特点，把共性和个性结合起来，做到内涵上有特色理念、形式上有特色载体，创建过程有特色风格；实践中必须博采众长，学习借鉴先进企业成功经验，立足自身实际，凸显企业个性和行业特色。

2.规范制度是电力企业文化建设的“基点”。

“无规矩不成方圆”，作为操作规程严密的行业，使得电力企业在生产、管理等过程中不能有半点马虎，为达到这一目的，严格的企业制度自然就成了“法宝”。正因为有这些长期形成的、严密的、规范的制度，为企业文化建设提供了有力的平台和“基点”。对企业文化来说，企业制度就是其发挥作用的基点，是进行文化建设的必要前提。但企业制度与企业文化有着本质的不同，前者往往以标准、纪律等形式来规范行为，强调外在监督，是企业的文化“底限”；后者则强调信念和道德，强调自觉和自律等“软”精神，是企业文化的至高境界。文化需要制度支持，没有规范的企业制度，企业就不能有序运转，企业文化建设无从谈起；制度需要升级为文化，也就是让制度升级为企业全员认同的文化，让制度从外在约束变成自觉行为。总之，企业制度和企业文化相互依存。企业制度作为硬性管理手段可以覆盖到文化管理的漏洞，企业文化作为软性管理手段也可以填补制度管理的软肋。所以开展企业文化建设，就必须先完善“基点”———规范的企业制度。

3.“以人为本”是电力企业文化建设的“落脚点”。

人既是企业存在和发展的根本决定力量，也是企业文化的创造者和践行者，是企业文化建设中最核心的要素。所以企业文化建设就应该把以人为本作为“落脚点”。企业必须把“以人为本”作为管理的第一原则，因为人是组成企业的个体，是企业获得财富和成就的根源。“以人为本”就是把员工当成经营活动的主体、企业管理的根本，把员工的智慧和力量当做企业生存发展的源泉。电力企业属于技术密集型企业，要求有一支高素质、高水平、高技能的人才队伍，也正因为此，电力企业切实要把“以人文本”落到实处。电力企业要落实以人为本就要打造适合自身实际的企业文化，一是要从各方面为员工提供温馨服务，满足员工多方面物质和文化生活需求，营造出一种“企业大家庭”的氛围；二是要抓好员工的学习培训，为员工时时“充电”提供必要条件，提高员工素质和企业竞争力的同时，确保“安全生产”方针的实现；三是要创建科学有效的人才使用机制，建立一套“赛马不相马”的选拔机制和“能上能下、能进能出”的流动体制，给员工搭建足够大的“平台”，做到“人尽其才”。电力企业长期以来的“重用轻培少开发”的人才机制严重制约企业持续发展。作为电力企业文化建设的落脚点，以人为本的关键就在于加大人才培养力度，提高人才的综合素质，为企业持续发展提供智力支持。

4.优质服务是电力企业文化建设的“亮点”。

因为有垄断的行业优势，历史上电力企业一度忽略了服务的宗旨，“电力衙门”、“电老虎”就是对这一历史最好的写照。市场经济下若继续保留这种缺少危机意识的经营管理理念，只能是托企业后腿，所以电力企业亟需改掉“官本位”思想，回归服务社会的角色，并让优质服务成为自身企业文化的一大亮点。服务性应该是电力企业的根本特征，也是占领未来的根本途径。随着电力行业市场化，消费者不再局限于用上电、用好电，而是需要好用电、电好用。这就需要电力企业转变观念，把“用户”当作“客户”，一切围绕客户需求开展优质服务，最大限度满足客户需求；继续倡导“一切从客户出发，以客为尊”的服务理念，“想客户所想、急客户所急”，简化办事程序，缩短报装和检修时间，提高服务效率；完善规章制度、建立科学、高效、便捷的服务体系，使客户真正感受到“优质、规范、方便、高效”的服务。服务质量是衡量企业的重要标准，也是企业文化高低程度的重要标志。随着电力企业改革的深入，未来优质服务必然成为市场竞争致胜的“利器”，成为企业文化的亮点。

5.良好形象是电力企业文化建设的“终点”。

企业形象是社会公众对企业的整体印象和评价，是企业的特征在公众心目中的反映，是企业最重要的无形资产。良好的企业形象是一种推动力和吸引力，支撑着企业核心竞争力。企业文化建设“内聚人心、外塑形象”。特别是在市场经济形势下，良好的企业形象不仅是电力企业的致胜法宝，也是电力企业文化建设的最终目标。电力企业要塑造良好的形象就要通过各种实践向公众展示企业的个性特征，增加在用户心目中的信任度，最终体现在自身塑造的企业品牌上。具体来说，电力企业要树立良好的形象，首先就必须塑造良好的产品形象，努力提高生产经营质量和水平，为客户提供安全、物美价廉的产品；其次要塑造良好的服务形象，努力改变“电力衙门”等不好的公众印象，改进服务质量，为客户提供优质服务；再次要打造良好的员工队伍形象，加强员工职业道德、行为规范等方面的教育，提高员工队伍综合素质；最后要塑造好其他形象，比如环境形象等，烘托文化氛围。

二、结语

第3篇：电力工业特点范文

【关键词】电力工程实践教学校企结合仿真软件电力仿真实验室

新时期的高等职业教育，必须以培养工作于生产、施工、服务第一线必须的高等技能应用型人才为根本目的，高等职业教育的实践教学环节，是高等职业教育的核心内容，在一定意义上来说，高等职业教育实践教学体系决定了高等职业教育的特征，决定了高等职业教育培养目标的实现。因此，高等职业教育实训教学体系是高职院校教学建设的基础和重点。

近期我校大力开展了实践教学的改革创新活动，通过教研会讨论和教学过程中的实践结合，不断的创新出具有我校特色的实践教学制度。为我校学生毕业后顺利被用人单位接受创造了有力条件。

在过去的两年教学过程中，我先后担任了我校发电厂专业06、504级和07、505级的电力工程课程，在教学的过程中，通过不断总结，对这门课程有了更加深入的理解，并发现了一些实践教学环节上需要改进的地方。

一、课程性质

《电力工程》是电气工程及其自动化等相关专业的专业基础课程。能较好地适应高等学校人才的培养目标，以及社会对理论知识面广博和工程应用能力强的人才培养需求。同时注重对学生的素质教育、工程应用、实践以及创新能力的培养。

二、课程学习目标和基本要求

电力工程是我校发电厂及电力系统专业的一门专业课。本课程遵循电力生产“安全、可靠、优质、经济”的方针，以电能生产和传输为主线，主要讲解电力系统的组成，发电厂、变电站与输电网的接线方式，输电网主要电气设备的结构、参数与运行特性，电力网的潮流计算、调压调频、电力系统稳态与暂态特性及其分析计算方法和电力系统的继电保护。让学生能充分掌握好电能生产、输送、变配等相关的系统工程基础理论和计算方法，以及电力工程技术在国民生产与生活中的应用。同时让学生了解电力工程领域科技发展的最新成就和内容。使学生不仅具有广博的电力工程专业理论基础知识，而且具有较强的工程计算分析能力和应用能力。

三、课程的主要内容

1、发电厂概述。知识点：能源开发与有效利用；火力发电和水能发电的生产过程与生产原理；风力和太阳能发电、以及其他新能源的发电的原理。

2、电气主接线。知识点：电气主接线的基本形式与种类；各种发电厂和变电站电气主接线；高、低压配电网的接线方式；工厂供电系统的主接线；建筑配电系统接线；配电装置。

3、输电网运行分析。知识点：电能质量分析；电网各元件的参数和等值电路；电网的等值电路；输电网的潮流分析；电力系统频率分析。

4、配电网运行分析。知识点：配电网的电压计算；配电网的损耗计算与降损措施；简单配电网的潮流计算；复杂配电网的潮流计算；配电网的无功补偿和电压调整；配电网的短路电流计算。

5、电力设备的选择。知识点：电力设备的发热和电动力计算分析；电气设备选择的条件；母线、电缆、绝缘子的选择；高压电器的选择；低压电器的选择；发电厂和变电所

6、电力负荷特性与计算分析。知识点：负荷曲线与特性分析；负荷计算的方法；工厂、建筑供电负荷的统计计算；负荷预测简介。

7、继电保护基础。知识点：继电保护的基本知识；单侧电源电网相间短路的电流保护；电网的接地保护；主设备保护；10kV配电系统的保护；工厂、民用建筑供电系统的保护。

8、防雷与接地。知识点：接地概述；雷电的形成与危害；防雷装置；输电线路和变电所的防雷；工厂供电、建筑配电系统的防雷。

9、电力工程设计。知识点：电力工程制图的基本知识；电力设备图形符号；电力工程CAD简介；变电所电气设计示例；工厂供电设计示例；建筑配电设计示例。

四、实训课程的改进

为了实现高职院校人才培养目标，“大力发展职业教育，大量培养高素质的技能型人才特别是高技能人才”，我觉得关键在于改革实训课程和理论课程的比例，加强校企合作。

《电力工程》作为发电厂专业的一门必修主干专业课。通过本课程的学习，可使学生获得从事发电厂及电力系统或工矿企业供电部门工作所必须的理论基础和专业技能，而这些部门也正是本专业学生毕业后就业的主要领域之一。也为进一步选修其他电力类课程奠定必备的专业基础。原授课计划中更多的是侧重于理论课的讲授，强调电力系统设计与短路电流的计算，但是针对于目前的就业情况，高职学生已经很难从事电力系统设计工作，更多的毕业生会从先一线的生产，监控和操作任务。因此，在教学过程中，需要更多的实训条件与学生动手机会。

电力系统静态仿真模拟实验及暂态仿真模拟实验，国内只有少数几所学校拥有此实验条件，因需要投巨资购买基于VLSI的多机系统仿真软件，并且实验目的主要是针对与锅炉与汽轮机操作，及电气自动化专业电网控制方面，对我校发电厂专业作用并非十分显著。可适当调整，在此基础上，增加一定课时的发电厂电气部分仿真上机实验，通过更多的实际操作了解电厂生产现场的操作流程及应付突发状况的方法。

同时，应适当组织学生到发电厂和变电站参观，直观地感受各种电气设备；并安排学生进行断路器控制及操作等实验。大力推行学校和企业进行合作，开展工学结合的培养模式。对教学过程进行改革，以学校和课堂教育为中心的传统模式，向着工学结合、半工半读、订单式培养的模式转换。

近年来，我校通过不断的改善教学条件，与河南煤化集团下属多个电厂通过协议达成了“双赢”的合作机制。建立了多个校外实习基地，使得学生可以有充分的时间和条件，到现场去，与工作人员同吃同住，实实在在的操作设备，按时按质的完成各项工作任务，加深对课本知识的了解，甚至通过思考，提出的某些创意可被应用到生产中，为企业创收。实现了人才培养模式的创新，并带动了其他专业的教学改革。因此，应充分利用学校优势资源，增加实践教学力度，发展具有职业院校特色的职业教育。

参考文献：

第4篇：电力工业特点范文

一、指导思想

牢固树立“安全发展”理念，深入贯彻落实《安全生产法》、《电力法》等法律法规，持续推动安全用电和电力设施保护工作，夯实基础，消除隐患，加大事故遏制力度，使专项整治工作不断深化。

二、工作内容

1、加强安全教育和电工培训。大力开展宣传教育工作，在提高全社会的安全用电和电力设施保护意识的同时，重点开展涉电作业安全技能培训，全面规范各类涉电人员的作业行为，逐步（用三年时间）建立一支与*经济发展水平相适应，并能够确保安全用电的电工队伍，生产现场严格贯彻《用电安全导则》（GB13869-*），加强电气设备安全运行的监督管理，确保用电设备本质安全。建立涉电作业人员管理机制，充分发挥持证电工的作用。

2、继续深化触电事故易发行业用电安全整治。在20*年的基础上继续深化铸造、建设等行业的用电安全整治，今年用电安全检点是临时用电、电扇和手执工具用电，要求全部串接漏电保护器。各镇（街、区）要公布确定当地主导行业一至二家生产加工单位为用电安全挂牌重点整治单位，经过全面整治作为当地安全用电的示范企业，以此推动我市企业用电安全工作的全面开展。

3、整治一批重点事故隐患。要根据以往事故发生的特点和规律以及存在的突出问题，进行认真梳理，确定市、县两级重大隐患项目。对两级重大隐患项目100%完成整改。

4、全面开展侵害电力设施保护区违法建（构）筑物的整治，结合市政府开展的清除违法建设行动，全面摸清电力设施被建（构）筑物侵害情况，依据《电力法》等法律，配合政府的“清违”行动。

三、工作办法

1、摸清各企业用电配电情况和涉电作业人员使用情况。（牵头单位：供电局各营业所）

2、依据国家、行业有关标准明确企业涉电作业人员配置标准，并对未达要求的生产经营单位发放隐患整改通知书，限期整改。（牵头单位：各镇（街、区）安监中队）

3、对涉电作业人员进行专门的安全知识培训，考核合格后发给《特种作业人员操作证》。（牵头单位：各镇（街、区）安监中队）

4、组建安全技术协会或电工专业委员会为平台，以镇（街、区）为单位组织企业自查，对查出的用电安全隐患由企业自主聘用持证电工进行整改，不落实整改的，由安监中队发出整改通知书限期整改。（牵头单位：电保办、电工专业委员会）

5、查处市场上的伪劣电扇等用电器具，推荐合格的用电产品。（牵头单位：质监局、电工专业委员会）

6、配合市、镇政府开展的“清违”行动，摸清各镇（街、区）侵害电力设施情况，配合“清违”。（牵头单位：供电局、电保办）

7、对村级安全管理员，经本人申请，可免费参加特种作业人员培训。（牵头单位：安监局）

8、在优秀持证电工中，挑选担任护线员。(牵头单位：供电局)

四、工作要求

1、加强领导，明确职责，确保进度。各镇（街、区）要明确部门工作职责，做到人员、责任、经费、工作四落实，切实加强对整治工作的领导。

2、加大执法力度，提高执法的实效性和威慑力。各安监中队要针对触电事故多发的设备特点、行业特点，有的放失开展预防性执法检查活动，以检查促整改，以检查促培训，加大对企业的督查力度，督促企业及时消除隐患。

五、总结考核

第5篇：电力工业特点范文

关键词：电力生产；电力行业；危险特征

中图分类号：TM73 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2017）01-0200-02

1 电力生产中的危险来源

在我国的电力生产中危险可能来自于生产过程中的任意环节，在一些细节上主要控制好就能很好的防控事故发生，但电力生产中有一些危险不好防控，主要集中于以下几个方面：

1.1 带电作业

不仅是电力生产工作时有危险，在一些施工的行业当中，作业也是有危险的，所以作业危险可以适用于所有的行业。工作危险是由于电力生产的特殊属性决定的，在电力生产中就会有危险的发生，当作业结束或者完成时，危险也会随之消失。

1.2 工作人员本身所带来的危险

在一M生产活动中，工作人员是决定生产的关键因素，电力生产也是由工作人员决定的生产活动，工作人员在工作中的个人素质，所具备的专业知识，以及相关的职业道德对电力生产的安全意识，都是决定电力生产中危险点的关键原因，工作人员的综合能力高也是保障危险发生率低的一种保证，相对的如果电力生产的工作人员的综合素质低，生产过程中危险点出现的多，在电力生产过程中所出现危险的几率升高。

1.3 设备所存在的危险

在电力生产的过程中必须依靠电力生产设备，但是电力生产设备流程并不是十分完美的，在所采取的工艺也是需要与时俱进的，并不是没有缺陷的，电力生产的环境也是非常复杂的，所以如果操作人员没有按照电力部门所制定的相关操作，对电力设备进行检测与修护，电力设备所存在的安全隐患就会增加。相对的如果操作安全规范，对电力设备的环境进行改进，优化电力生产环境，危险也会降低。

1.4 管理不当

在电力生产过程中有一套完善的管理制度是非常重要的，所以管理人员的素质欠缺和规章制度的不完善也会给电力生产带来危险，不完善的管理制度会给管理带来混乱，导致由于管理不当所出现的危险。

1.5 环境因素

因为由于电力生产的特殊性，其环境都是非常恶劣的，不仅如此，在生产中还会出现照明不好，通风条件差，围栏损坏等情况，这些情况都会给电力生产带来危险，危及工作人员的自身安全，对电力企业的经济也是一种损失，所以应重点处理电力生产的环境，创造良好的工作环境，危险发生的概率也会降低。

1.6 机具因素

在电力生产过程中，机具所带来的危险会传递到生产设备上，在生产过程中不仅用到电力生产的各种设备，也会用到一些特殊的工具例如起重机，电焊器等，如果这些特殊的机械在使用过程中由于操作不当所带来的危险，也会影响到电力生产设备上，产生安全事故。

1.7 气候因素

由于电力生产设备在一些情况下是露天的，所以设备受天气影响也是很大的，由于暴风雨，雷电等恶劣天气，使电力生产产生事故的机率也增加，在一些雷电，大雪等天气下可能导致电力设备的电压过高，电力生产中断。

1.8 空气因素

在电力生产时工作人员不可避免的会遇到有毒气体，有毒粉尘等，如果处理不当会给工作人员的身体带来危害，所以在工作人员作业期间应当了解如何有效的防止有毒气体对自己的伤害，这样才会减少因为有毒气体所导致的安全事故。

1.9 性能因素

在生产电力的过程中与用到各种有机气体，例如油类，炔类气体，这些用品的化学性质非常活跃，如果操作不当或者保存不当会导致爆炸，直接危及到操作人员的人身安全，其危险程度是相对较高的。

1.10 接触因素

在生产过程中工作人员会接触到各种各样的生产材料和生产工具等，这些物品有的会带有毒性，所以在接触之前一定要做好防护措施，避免接触中毒，也要防止设备的危害，避免由于操作不当带来的人身危险。

2 风险防控措施

因为电力生产过程中所将面对的危险有很多，从事电力行业的风险系数高，所以为了保障电力生产企业的生产安全，更好的为社会为人民提供更高质量的服务，也为了我国经济市场更好更稳定更长久的发展，预防，防控电力生产隐患是非常有必要的。想要更好的防控危险就应做到以下几点：

2.1 建立完善管理体系

因为在生产活动中。工作人员的操作规范程度直接影响了危险点出现的多少，所以在人员的管理上应有一个有效的管理规章制度，良好的制度下才能体现开展好良好的控制工作，可以很好的避免了电力生产中由于管理不当所造成的工作混乱。

2.2 细致规划操作程序

细致规范危险点的内容及相关的程序，能让工作人员在操作时得到注意，使工人在电力生产过程中切实的知道自己应该做什么，做事情有章可循，也可以通过规定，使工人减少由于失误所导致的危险。

2.3 制定防控策略

想要制定完善的防控危险策略，电力企业应组织人员对生产过程中的每一个环节都做到细致了解。全面掌控各个细节的特点、环境、生产标准、机械设备等因素，做到预控策略完善、全面、操作性强、针对性强。针对电力生产各个环节的特点组织各部门人员进行教育和培训工作，让电力生产的预控策略确定并通过审批实施后，各个部门需要结合自身部门的职责和特点组织人员学习相关的安全预控策略，切实的让人员认识到自身岗位职责需要注意的问题，让工作人员在工作中按照预控策略工作，切实的减少危险点。落实部门和人员的职责，明确人员分工，在电力生产预控措施实施前就需要明确各个部门和各个人员的岗位职责，并进行明确的分工，对每个工序的注意事项进行强调，让工作人员能够切实的落实自身的安全职责，从而减少电力生产中各个环节的危险点，总结各个阶段的危险点的特点以及危险点预控措施的效果，从而总结出有用的实践经验，为今后的危险点控制奠定良好的基础。

3 结语

大体上讲，电力生产企业在生产过程中所遇到的危险是很多的，这些危险点都会给人们的生产生活带来很大的影响，所以增强对电力企业的危险点测控也是对工作人员人身安全的一个保障，所以本文就主要分析了电力生产过程中主要面临的危险点，并提出一些预控看法，从而减少降低电力生产中的安全事故。

参考文献：

[1]王顺明，韵兵兵.电力生产的危险点分析和管理[J].管理观察，2013，（23）：55-55，56.

第6篇：电力工业特点范文

在电力系统运行管理中，变电检修工作是一个非常重要的环节，做好变电检修现场作业的安全管理，有着非常重要的现实意义，不仅关系着电力系统的安全稳定运行，还关系着电力工作人员的生命安全。本文结合变电检修现场作业的特点及存在问题，对其强化措施进行了分析和讨论，希望能够对变电检修现场作业进行完善，推动我国电力行业的稳定发展。

关键词：

变电检修；现场作业；安全管理；强化措施

0前言

在经济发展的带动下，人们的生活水平不断提高，对于电力的需求也越来越大，保障电力系统运行的稳定和安全，提升供电质量，是需要电力企业重点关注的问题。作为保障整个电网系统稳定运行的基础，变电检修工作具有复杂性和高危性的特点，需要检修人员重视起来，对在现场作业中存在的危险点进行全面分析，采取针对性的解决措施，对变电检修现场作业安全管理进行强化。

1变电检修现场作业安全管理的特点及现状

变电检修作业是一种复杂的立体交叉作业，属于劳动技术密集型作业，需要多个工种的相互配合，工作量巨大，而且现场检修的环境相对较差，存在较多的危险因素，容易出现相应的安全事故。因此，降低变电检修工作的事故，对检修过程中存在的危险因素进行控制，是电力企业需要重点关注的问题。变电检修作业具有三个非常显著的特点，一是频繁性，变电生产是非常复杂的，也决定了各类设备事故与故障的频繁性，对于检修工作提出了更高的要求；二是复杂性，变电设备种类繁多，数量巨大，不同的设备在结构和性能方面存在着很大的差异性，要求变电检修人员具备丰富的专业知识和业务能力，掌握各类变电设备的性能和特点。同时，变电检修作业还容易受到环境、气候等因素的影响，因此具有复杂性的特点；三是危险性，变电检修的危险性是由电力生产的危险性决定的，一旦工作人员出现疏忽，就可能引发相应的安全事故。相关统计数据显示，在停电检修或者电力抢修作业中发生的变电事故占据了相当大的比重[1]。现阶段，在变电检修现场作业安全管理中，存在着一些问题，影响了安全管理的效果。一是重视程度不足，变电检修作业具有危险性的特点，但是当前我国部分变电检修人员对于自身的工作缺乏足够的重视，缺乏积极的工作态度，没有对变电检修工作进行有效落实，影响了变电检修工作的作用和效果；二是人员素质偏低，部分变电检修人员专业技术水平有待提高，缺乏实际工作经验，影响了变电检修工作的效率；三是电力设备陈旧，现阶段，在经济发展的带动下，我国的电力事业得到了快速发展，但是电力基础设施的建设存在一定的滞后性，没有对陈旧的电力设备进行及时更换，导致了设备维修费用的增加。

2变电检修现场作业安全管理的强化措施

2.1分析危险因素

在变电检修现场作业中，存在着大量的影响因素，这些因素的存在很容易导致相应的风险和隐患。对此，变电检修人员应该对现场作业中存在的不安全因素进行全面细致的分析，结合分析结果，对变电检修的结果进行预测，并采取针对性的处理措施，以降低安全事故发生的机率。可以选出一些典型案例，要求变电检修人员进行深入学习和探讨，分析案例发生的原因、具体表现以及产生的影响，对以往的变电检修工作经验进行总结，确保安全管理的有效进行。

2.2做好技术交底

在变电检修现场作业中，需要用到大量不同类型的设备，而每一种设备都有着其各自的运行特点，这也使得变电检修工作的内容异常复杂，对于检修技术有着较高的要求。对于变电检修人员而言，不仅需要对各类变电设备的结构和性能有一个充分的了解和认识，还必须掌握必要的设备操作技巧。同时，在变电检修作业中，应该对现场进行全面细致的勘察，了解检修现场的整体状况和危险点，针对其中存在的不安全因素，采取合理的应对和解决措施，强化安全管理。在变电检修工作开始前，相关部门应该从实际情况出发，做好技术交底工作，对变电检修现场作业所涉及的各类设备及其运行状况进行介绍，确保变电检修人员能够对工作的内容有一个清晰的认知和把握[2]。

2.3制定应急预案

通过制定切实可行的应急预案，可以对变电检修中的一些突发状况进行应对和处理。在变电检修工作中，存在着大量的不确定因素，而为了避免这些不确定因素对变电检修工作的影响，需要对工作中存在的危险点进行全面分析，对可能出现的安全事故进行预测，制定相应的应急性措施，结合应急预案，设置专门的工作组织，确保在变电检修工作中，一旦出现突发事故，可以在第一时间对其进行处理，对事故的影响和损失进行控制。

2.4明确检修计划

对于停电检修作业，应该结合变电检修的具体内容和目标，制定切实有效的检修计划，尽可能减少停电次数和停电时间，确保可以在一次停电的周期内，完成对于关键变电设备的检修工作，避免因为计划不当而延长停电时间，或者增加停电次数的现象，保证供电的连续性与可靠性。

2.5规范作业程序

对变电检修作业的程度进行规范，编制相应的检修作业卡，是确保变电检修工作安全进行的关键。在检修作业卡中，需要包含规范化的作业流程、安全控制措施以及变电检修现场的危险点等内容，对变电检修的步骤进行规范，为检修人员提供良好的引导，提升变电检修工作的可靠性[3]。

3结语

总而言之，在电力企业中，变电检修工作是一个非常重要的内容，工作的质量直接关系着电力系统的安全稳定运行。现阶段，社会经济的快速发展使得电力事业得到了巨大的发展，电力企业应该充分重视变电检修工作，对其中存在的危险点进行全面分析，制定科学有效的安全管理措施，保证变电检修现场作业的安全性、规范性和可靠性。

作者：吴起南 单位：国网南平市延平区供电有限公司

参考文献:

[1]徐舜.变电检修现场作业安全管理的强化路径研究及思考[J].科技与创新,2015(22):54.

第7篇：电力工业特点范文

在电力基建行业中，工程建设的项目管理是一种较为全面的管理技术。项目管理的产生有着非常重要的一个方面。在我国的大型建设，投资额较高的建设和工程质量要求较高的建设中，为了集中管理和集中监督，在工程建设中实行了项目管理的制度。项目管理的诞生可以采集各部门人员的经验和智慧为项目建设服务，还可以本着科学及严谨的态度来面对复杂多变的工程建设，能够高效、高质量的完成建设项目初期制定的项目质量和工期要求。项目管理本身是一个非常效率的工作，它要求项目管理团队在特定的时间内，很好地掌控和完成既定的建设任务，在这期间，项目管理项目部是一种临时组建性质的部门。要求组成人员能够很好的发挥出自身的特长和经验，有计划和步骤的在项目经理的统一指挥下，进行项目管理。这种模式就是利用有限的资源来完成高质量的建设任务。关于电力基建行业的项目管理的相关理论基础，文章主要从两个方面进行分析和讲述。第一个方面是电力基建行业的项目管理的主要特点。第二个方面是电力基建行业中的项目管理相应的适用性因素。下面来进行详细的叙述。

1.1电力基建行业的项目管理的主要特点

要想彻底的了解电力基建行业的项目管理，就必须很深入地了解其主要特点。关于电力基建行业的项目管理的主要特点，文章主要从五个方面进行论述。第一个方面是电力基建行业的项目管理是一项异常复杂和艰巨的工程施工管理工作。第二个方面是电力基建行业的项目管理是一份具有创造性的工程工作。第三个方面是电力基建行业的项目管理能够预判项目的整体的寿命周期。第四个方面是电力基建行业的项目管理是建立在项目主要组织相对集权的基础上的。第五个方面是电力基建行业的项目管理是一项项目负责人发挥主要作用的管理工作。下面来进行详细的论述。

1.1.1电力基建行业的项目管理是一项异常复杂和艰巨的工程

施工管理工作就像上面文章讲述的那样，项目管理工作是一项非常艰巨而且复杂的工作，这是电力基建行业的项目建设的性质决定的。文章提及的电力基建行业的项目管理的复杂性和工程建设中所提及的复杂性有着明显的区别。这种区别在于基建行业的项目管理是由多个部门共同组建起来的临时性质的部门，这种组织往往会横跨很多部门和单位。在项目具体执行的时候，由于多个部门的涉入和参与，导致了项目执行过程中存在着很多的不确定因素，为了避免或者是规避这种项目执行中的不确定因素，我们需要采用科学的管理来实现，在很多的项目管理中，采用垂直形式的项目部门管理是最为常见的。这种形式的项目管理可以很好的完成项目执行命令的逐级传达，不会出现越级现象，但是这个方式有一个较为突出的缺点就是执行时间长，延长了建设的工期和进度。

1.1.2电力基建行业的项目管理是一份具有创造性的工程工作

基建行业的项目管理的第二个特点就是创造性。项目管理的创造性主要是依托工程建设的科学性的发展和创新。在基建工程中，项目管理工作的前期准备和框架构思是非常关键的，在这个关键的时期，我们的项目管理工作要借助科技的先进信息来给项目管理工作提供先进的管理工作经验和组织。项目管理的创造性特点在实施的过程中，对于项目的进程和质量都是一种非常有力的保障，而且是有着非常重要的意义。

1.1.3电力基建行业的项目管理能够预判项目的整体的寿命周期

在电力基建行业的建设项目的寿命周期的预判过程中，项目管理的工作在工程寿命的预判中，是有着非常明确的工作程序的，项目管理由于是多个部门的集成，所以项目管理部门可以在多个方面给出较为合理和科学的预判方案。这些预判方案会集中起来会有一种综合的评定过程。总体来讲，项目管理在这一过程中，会涉及到工程项目的不同特点和需要，我们要做的就是要抓住特点和满足需要。项目管理的工作就是要针对现场不同的施工情况来完成既定的质量和进度的施工。需要注意的是，不论将项目管理进行怎样的分类，我们在项目管理工作中都需要有一个非常明确而且完善的任务规划，这种规划不仅会给项目的施工带来便利，同时还会给项目的后期质量检查带来便利。

1.1.4电力基建行业的项目管理是建立在项目主要组织相对集权的基础上的

在任何组织中，我们都需要一个主要的领导来完成重大事务的决定。电力基建行业的项目管理也不例外。我们需要对项目部门的各种权利集中到一起来进行项目部的日常工作的主持。这样可以有效的和持续性的对工程进行管理和监督。一旦项目部的一个环节出现问题，我们要立即给出改进方案来进行补救。每一个相关部门要进行业务互补和相互关联，这样才能够让项目部有效地进行运转。在面对特别复杂和艰巨的工程施工时，我们的基建的项目管理工作的方式采用的是矩形方式的组织形式。这种形式能够很好地平衡管理和建设中的关系。让项目管理和基建建设都从中受益。

1.1.5电力基建行业的项目管理是一项项目负责人发挥主要作用的管理工作

作为电力基建行业项目管理的负责人，要具备非常熟练的业务素养和知识储备，能够熟练的掌握建设项目的施工顺序，能够捋顺各部门之间的关系。作为项目管理的负责人，要能够充分的利用项目部门的每一个人的专长，要知人善任，要科学和有规划地进行项目部的管理，要努力的完成项目部的计划好的任务，达到预期目标。

1.2电力基建行业中的项目管理相应的适用性因素

电力基建工程的项目管理工作一定不要脱离了实际情况来进行管理，否则就会事倍功半。因此，我们要将工程的实际情况结合到项目管理工作中来，要发挥项目管理的最大化作用和优势。但是在运行项目管理的过程中，我们还要考虑项目管理的适用性因素。具体的适用性因素有三个。第一个因素是项目管理的管理任务必须是一个单一的，可以进行辨别的工作，而且这个工作必须是完整的。第二个因素是项目管理在执行的过程中，必须多个部门协作，这是因为项目管理是一项非常复杂和艰巨的工作，而且风险程度非常高。第三个因素就是项目管理必须有明确的工程进度和工程寿命周期。

2电力系统基建项目的项目控制系统以及项目的管理信息

第8篇：电力工业特点范文

上海电力学院是一所以工为主，兼有理、文、管、经等学科，主干学科电力特色明显的高等学校。目前学校有两个校区，分别是杨浦校区和浦东校区。学校共有29个本科专业，有动力工程及工程热物理、电气工程、化学工程与技术3个一级学科共8个硕士点独立招收和培养硕士研究生。学校占地面积近1000亩，全日制在校生规模1万余人。

从学校的名称就可以看出，上海电力学院的特色专业在电力上，学校享有“电力工程师的摇篮”的称号。自创建以来，学校为国家培养了大量各行业尤其是电力行业的专业技术类人才，许多毕业生已经成长为我国电力工业的技术骨干或领导干部。学校共有50余个基础和专业实验室，其中有2个实验室为省部级重点实验室；另设有1个大学生创新实践基地。学校的热能与动力工程专业、电力工程及其自动化专业被列入了国家“卓越工程师”计划培养。

学校杨浦校区位于市中心，但新校区浦东校区就比较偏，位于浦东南汇区惠南镇，虽然交通便捷，可去一趟市中心要花一两个小时。学校招收的大一新生一律都是在浦东校区学习，其中能环学院和电自学院的学生在大三大四的时候要去杨浦校区，而其他学院的学生四年都在浦东校区学习。

我在上海电力学院学的是经管学院的工商管理专业，算不上是学校的特色专业，不过是经管学院最好的专业。

本专业文理兼招，同时也招收体育特长生，文、理科生可选择人力资源管理或公司理财两个专业方向，体育班是涉外方向。工商管理专业主要是培养具有管理、经济、法律及企业管理方面的知识和技能的人才，主要课程有管理学（双语教学）、微观经济学、宏观经济学、会计学、市场营销学、经济法学、财务管理、人力资源管理等。

总的来说学的范围比较广，学习的内容通而不精，学生可以选择自己喜欢的方向去学精。另外，本校是以电力为特色，所以我们学工商管理专业的也需要了解电力企业管理及电力市场运行机制，掌握电力企业管理领域必需的专业基础理论知识。如果和其他高校同一专业的同学竞争电力单位的管理类工作，本校的学生会有优势。

本校特色专业招收的考生的分数，大多比一本分数线高出十几分。如果没有选到本校的特色专业，只要大一的时候勤奋学习，第一学期的成绩在本专业前几名，就可以转到自己想学的专业去。不过有一点要注意，如果是文科类的专业（如经济学）想转到理科类专业（如电气工程及其自动化），因为专业跨度太大，需要重回大一读一年。

第9篇：电力工业特点范文

关键词：专业认证；电工电子；非电类专业；教学体系

近年来，英、美等国实行的工程教育专业认证制度作为保证高等工程教育质量、实现工程教育水平和职业资格相互认可的重要措施，受到了越来越多的关注和重视。所谓工程教育专业认证，是指由政府指定认可的认证机构或社会团体对高等学校工科专业开展的认证工作。世界上许多国家和地区为促进自身工程教育发展，纷纷推行工程教育专业认证制度，并制定了相应的认证协议，其中，签署时间最早、知名度最高、缔约方最多的工程教育国际认证协议是《华盛顿协议》[1]。我国的工程教育专业认证制度是伴随着教育评估而逐步发展起来的。2006年，参照英、美等《华盛顿协议》成员国的通用做法，我国正式成立了自己的工程教育专业认证专家委员会——中国工程教育专业认证协会。随后几年，我国的专业认证范围逐步扩大。截至2014年底，已有443个专业通过了认证[2]。2013年6月，我国还成功加入了《华盛顿协议》[3]。2015年3月，中国工程教育专业认证协会了最新的《工程教育认证工作指南(2015版)》[4]。对比新旧版工作指南不难发现，无论是认证办法、认证标准，还是规范性要求都有了较大变化。其中，与学生培养与毕业、课程设置与教学等密切相关的认证标准这一部分变化主要体现在，不仅设置了通用标准，还针对不同的专业大类设置了各自的补充标准，这就要求各个高校在制定培养目标和毕业要求、设置课程内容和教学计划等时要充分考虑不同专业的特点和专业认证的要求。然而，目前国内很多高校并未这么做或没有完全做到。电工电子课程是非电类专业一门必修的技术基础课，它在许多非电类专业的工程教育专业认证标准中都被列为一个重要考察指标。南京航空航天大学是一所具有航空航天民航特色的理工类高校，在绝大多数工科专业中都开设有电工电子课程。虽然在该课程的教学方面该校积累了很多经验，但是随着工程教育专业认证标准的不断提高，电工电子课程的现有教学体系已无法完全适应。本文就是在这样的背景下，以专业认证为契机，对该校电工电子课程教学体系进行改革，探索出一套符合时展、满足认证要求、具有鲜明特色的教学新体系。

1现有教学体系存在的问题

1.1课程内容设置不够科学，教学大纲未充分

考虑不同专业的特点电工电子课程设置基本都是电类专业电路理论、模拟电子、数字电子、电机学4门课程的简化，而且没有后续课程跟进[5]。对于非电类专业来说，这样的课程安排显然是不够科学的。另外，很多非电类专业的教学大纲都基本类似，没有充分考虑各个专业的特点。

1.2部分教学内容较陈旧、与工程实际应用联系不紧密

由于过去的教学要求过分强调基础，对部分过时内容总舍不得删除，再加上课时有限，导致新教学内容补充不进来，信息量偏少，而且学生学习也缺乏针对性，积极性不高，不利于其实际工程应用能力的培养。

1.3教学方法与手段不够先进，考核方式较单一

电工电子课程的教学方法大都以教师讲授为主，仍没有从根本上脱离填鸭式的方式，课堂气氛不活跃。从考核方式来看，仍采用常规的闭卷考试，使得学生仅对考试要求范围内的知识死记硬背，不利于学生知识面的拓宽和综合素质的提高。

1.4实验内容基本不变，实验模式单一

电工电子技术课程的实验还是采用传统的实验模式，只安排固定的几个验证性实验，并且有的还给出了详细的实验步骤，无法促进学生实验技能的提高。

2新教学体系的提出及组成

为克服上述问题，满足专业认证的要求，并结合南京航空航天大学的特色，本文提出通识教育、工程教育以及特色教育三者相结合的电工电子课程教学新体系。上述教学新体系包括三大层面：通识教育层面、工程教育层面、特色教育层面。其中，通识教育层面的主要作用是让学生打好理论与实验基础，包括综合基础模块和基本技能模块；工程教育层面主要作用是让学生掌握好本专业与工程密切结合的电工电子知识与技能，包括专业课程模块和实验实践模块两大部分；特色教育模块主要作用是根据学校的特色和实际让学生接受特色化和个性化教育，包括理论模块和实训模块。这三个部分即密不可分，既相辅相成，又相互独立，互为体系。通识教育用以奠定理论和技能基础，为后续特色教育和工程教育做好准备；特色教育是我校专业的发展方向，也是培养学生创新能力的有效途径，它的良好实现需要建立在通知教育基础之上，更需要后续的工程教育作大力支撑；工程教育是为了提高实际工程应用能力和综合素质，是通知教育和特色教育实施效果的直接检验，也是满足专业认证培养要求必经之路。因此，既要对3个部分的课程合理规划，又要考虑到三者之间的衔接和交叉，才能使所提出的新教学系统真正发挥作用。

3新教学体系的具体实施方法

针对图1所示的新教学体系，所采取的实施方法为：传承历史，与时俱进，强调特色，重视实践，面向认证，即在继承原有电工电子课程教学优秀传统的同时，在新时期专业认证背景下，把工程教育与通识教育和特色教育相结合的理念贯穿整个教学始终，将电工电子课程教学体系建设得更加科学和完善。

3.1认真查阅和学习相关政策文件和参考资料查阅和学习《工程教育专业认证工作指南(2015版)》等政策文件、航空航天民航相关基础知识、现有教学经验和教学成果、教材等参考资料，为新教学体系的改革与建设提供理论指导和经验参考。

3.2根据不同专业工程教育专业认证标准要求优化设置课程内容、科学制定教学大纲根据不同专业特点、认证标准要求以及航空航天民航特色，在电工电子课程的常规内容中增加与不同专业常涉及相关基础内容。例如，针对我校机械类专业，要加入机械电子电路、自动控制、航空电力系统、航空电子电气等方面的基础知识，并在实验实践环节加入相关的实验内容，使机械类专业的学生能深刻体会到学习电工电子课程的必要性和重要性，从而激发他们的学习热情，提高他们的工程实践能力。此外，待课程内容和教学大纲确定后，再向与学校合作紧密的相关单位，特别是航空航天类国防企业和研究所征求意见，进行再次修改和完善。

3.3完善课件制作改进教学方法和手段在课件制作方面，根据所设置的课程内容和教学大纲，制作与之相适应的课件，并为了更加形象表达课程中的重点和难点(如电磁感应定律、电动机工作原理、三极管放大等)制作相关动画，辅助学生理解和掌握相关内容，同时结合不同专业的特点和我校特色适当加入工程应用实例和最新研究进展，提高学生学习兴趣，如针对机械类专业，以最新的多电/全电飞机为例，讲解“航空电力作动器”(一种采用电能来驱动的机电一体化执行机构)的应用背景、研究现状、基本原理以及所涉及的电工电子知识。在教学方法和手段方面，首先，要树立终身学习观念，跟上时展，满足工程应用；其次，充分激发学生的学习兴趣和热情，要让学生积极、主动地学；再次，采用启发式、探究式、讨论式、参与式教学来培养学生科学学习、自主学习的能力，充分发挥学生的主观能动性，教会学生分析问题、解决问题的能力，并采用计算机辅助教学等先进的教学手段解决内容多课时少的矛盾；再次，培养学生的工程规范意识，在学习的过程中，给学生多介绍一些工程规范的概念，特别是结合我校特色介绍一些航空航天民航类工程的特点、规范和标准，引导学生学习应用规范，为以后的工作奠定基础；最后，用多种方式的实验、实践巩固理论，通过基础实验、参观实习、工程实践等形成一个完整的训练体系。

3.4开展多种考核形式形成完备的考核方法完备的考核方法对培养学生良好学习习惯具有重要引导作用。电工电子课程的考核要将理论考核与实践考核相结合，采用多种形式。例如，在教学过程中进行随堂测验，及时了解学习学习情况；在期末闭卷考试中优化考试内容，合理分配难易程度不同的考题数量和分数；在实践考核环节，除基本实验考核，还设置具有一定创新设计的实验，作为加分点。另外，还要实行教考分离，更好地检验教学效果。

4结束语

针对工程教育专业认证的新标准和新要求，结合南京航空航天大学的特色和实际，本文提出了通识教育、工程教育、特色教育三者相结合的电工电子课程新教学体系。实践证明，采用该教学体系，不仅能提高学生的理论水平和操作技能，还能激发学生的学习热情，提高他们的创新能力和实践能力，使他们具有国防知识背景，特别是能很好地满足专业认证的要求。这在2014年南京航空航天大学首个通过认证的计算机科学与技术专业的认证工作中得到了充分体现，其中与电工电子课程相关的考核指标均完全达到。当然，随着专业认证工作的大力进行和专业认证标准不断提高，该教学体系也需进一步改进和完善，并希望所获得的经验能为其他课程的教学提供参考一定参考，为南京航空航天大学后续的专业认证工作的顺利进行做出一点贡献。

参考文献

[1]蒋复量,李向阳,谭凯旋.专业认证背景下的安全工程专业特色教育研究与实践[J].中国安全科学学报,2010,20(1):12-18.

[2]中国工程教育认证协会.中国工程教育认证单位[EB/OL]./result_search.php.

[3]周凌波,王芮.从《华盛顿协议》谈工程教育专业建设[J].高等工程教育研究,2014(4):6-14.

[4]中国工程教育认证协会秘书处.工程教育认证工作指南[M].2015版.2015.