大个子老鼠小个子猫读后感精选(九篇)
第1篇：大个子老鼠小个子猫读后感范文
今天我读了一本书叫《大个子老鼠和小个子猫》。
这本书主要讲大个子老鼠和小个子猫在上小学时的奇遇和有趣的故事。在我脑海里，还深深地留下他们换影子的趣事。这个故事的道理是每个人都有个性和特征，猫有猫的习性，狗有狗的习性，就像每个动物身后都有属于自己的影子。
读了这本书，给了我很好的启发，就是我们要多帮助人，献出自己的爱心，让大家感到温暖。我们还要做个聪明人，脑筋会越用越活。
第2篇：大个子老鼠小个子猫读后感范文
红鞋子
汤素兰
红鞋子在草地上发愁。
鞋子是要成双成对的。一只鞋子有什么用呢？难怪红鞋子要发愁。
小老鼠在草地上发现了红鞋子。它耐心地待在鞋子旁边，等待着鞋子走开，好让它去取压在鞋跟下面的半块饼干。谁知道从早上等到晚上，这只鞋子还是一动不动。
小老鼠不耐烦了，它气呼呼地说：“你打算什么时候走呀？你再不走，我可就要动粗了！”
这是一只文雅的鞋子，从来不知道动粗是什么意思。红鞋子问：“动粗是什 么呀？是不是一种特别的舞蹈？跳舞可是我的特长！ ”
小老鼠朝着身边一棵夜来香猛踢一脚，踢得夜来香的花瓣像雨点一样落 下来。
“就是这样的舞蹈，你要不要见识见识？ ”小老鼠说。红鞋子吓了一跳，朝后退了几步。小老鼠捡起饼干，吹着口哨，摇头晃脑地走了。
这时候，天已经黑下来了，月光照在草地上。红鞋子说：“我不怕猫，我怕孤独。”
小老鼠不知道什么是孤独，它问：“孤独是什么样子的？”
红鞋子想了想，回答说：“孤独就是心里空空的。”
“心里空空的？不对吧？你是不是想说肚子空空的？ ”小老鼠告诉红鞋子，“那不叫孤独，那叫饿。”
“喂，你去哪儿？能带上我吗？我不想独自待在草地上。我以前从来没有单独 一个人待过。”
“我可是一个人待惯了。”小老鼠说，“我要回家去了。你不回家吗？”
“在这儿我没有家，我的家在远处。我是一只被人遗失的红鞋子。”红鞋子跟着小老鼠走过草地，来到小老鼠家里。
夜深了，红鞋子睡不着，它在想念另外一只红鞋子。
“小老鼠，你睡到鞋子里来，好吗？ ”红鞋子轻轻地请求着。
小老鼠不喜欢睡在鞋子里，它喜欢睡在自己的床上。可是，红鞋子那么轻声的请求，小老鼠怎么好拒绝呢？小老鼠一言不发地钻进了红鞋子里。抱着毛茸茸的小老鼠，红鞋子的心里踏实了，一会儿就睡着了。小老鼠也一会儿就睡着了。
第二天早上，红鞋子来到小老鼠面前，小声地说：“小老鼠，你能陪我去找另外一只红鞋子吗？”
小老鼠才不愿意呢！它可不是一个旅行家。
红鞋子又轻轻地说了一遍：“小老鼠，你能陪我去找另外一只红鞋子吗？”小老鼠犹豫了一会儿，还是轻轻答应了一声：“好吧。”
小老鼠跟着红鞋子出发了。“我可真蠢！我一点儿也不喜欢出门，我干吗要答应它呢？这一路上，还不知道会不会碰上猫呢！”小老鼠在心里一个劲地埋怨 自己，可它的两条腿却一刻也不停，紧紧地跟着又唱又跳的红鞋子。小老鼠一路走来，提心吊胆的。①
“你别唱了好不好？大家都朝我们看呢！ ”小老鼠说。
“一想到要去找另一只红鞋子，我就很高兴，我一高兴就要唱歌，这是没有办法的事。”红鞋子说。
它们走了很远的路，终于来到了城里。
一只大黑猫趴在一栋房子的门廊下，眯着眼睛晒太阳。
“吱呀吱呀！吱呀吱呀！”是谁在唱歌？大黑猫睁大眼睛。它还没看清楚究竟是谁在唱歌，倒先看清楚了跟在唱歌者后面的小老鼠！
“岂有此理！ 一只小老鼠竟敢在我的鼻子底下走来走去！简直是无法无天了！”大黑猫胡子都气歪了，一猫腰，像一道黑色的闪电一样，射向小老鼠！ ②
红鞋子往上一蹦，硬硬的鞋帮碰巧撞在大黑猫的脑门上。大黑猫“喵呜”一声惨叫，重重地摔回门廊下。
“哎呀，不得了啦，天上的星星一颗接着一颗，像雨点一样砸下来了！”大黑猫抱着脑袋，“喵呜喵呜”叫个不停。
红鞋子呢，被大黑猫撞了一下，扑通一声趴在地上，再也跳不起来了。
“怎么回事呀？小猫咪！”一个女孩从屋里跑出来。女孩把猫抱在怀里。这时她看见了门前大路上的红鞋子，兴奋得脸都红了：“红鞋子，红鞋子，这是我的红鞋子？ ”女孩一只手抱着大黑猫，
一只手捡起红鞋子，回屋里去了。
小老鼠趁机飞快地钻进了门口的一只垃圾桶里。
小老鼠听见小女孩在跟妈妈说话：“妈妈，我的红鞋子找到了！”妈妈说：“快把它放到门廊下的鞋架上，和另一只红鞋子放在一起。”
两只红鞋子并排放在鞋架上。一只红鞋子轻轻地对另一只红鞋子说我可真想你呀！”“我也想你！ ”另一只红鞋子轻轻回答。“是一只小老鼠陪我回来找你的！”“应该好好谢谢那只小老鼠……”两只红鞋子说话的声音非常好听。
小老鼠躲在垃圾桶里，静静地听着，一动也不敢动。夜里，这个垃圾桶被运到了城外，小老鼠从垃圾桶里爬出来，踏着银色的月光，慢慢朝森林边的树皮小 屋走去。它的心里有了一点儿空空的感觉，这感觉和饿了还真不是一回事儿。
它头一次发觉独自走在路上，原来是这么安静。它想，要是这会儿，树皮小屋里有一只小老鼠在等待着它回家，该多好！ （选文有改动）
阅读题
（1）你喜欢这只小老鼠吗？写出两条理由。
1）这是一只文雅的鞋子，从来不知道动粗是什么意思。（ ）
2）抱着毛茸茸的小老鼠，红鞋子的心里踏实了，一会儿就睡着了。（ ）
3）它头一次发觉独自走在路上，原来是这么安静。（ ）
（2）小老鼠不耐烦地说：“你再不走，我可就要动粗了”这里“动粗”的意思是（ ）
A、 一种特别的舞蹈。 B、用脚猛踢夜来香。
C、硬逼着红鞋子离开。 D、采取粗野的举动。
（3）有疑而问的问句称为一般疑问句；无疑而问，实际意思却是肯定或否定的，称为反问句。指出下面的问句是一般疑问句还是反问句，把字母填在 括号里。
A、—般疑问句 B、反问句
1）动粗是什么呀？是不是一种特别的舞蹈？（ ）
2）小老鼠，你能陪我去找另外一只红鞋子吗？（ ）
3）红鞋子那么轻声的请求，小老鼠怎么好拒绝呢？（ ）
4）我一点儿也不喜欢出门，我干吗要答应它呢？（ ）
（4）读句子，填空。
文中画线句子①中，描写小老鼠心情的成语是 。读画线句子②，当大黑猫像闪电一样射向小老鼠时，小老鼠当时的心情可以用成语来形容。
（5）“天上的星星一颗接着一颗，像雨点一样砸下来了”，这是因为（ ）
A、天上掉下来很多星星。 B、大黑猫被红鞋子撞得头昏眼花。
C、大黑猫猛地扑向小老鼠。 D、大黑猫看见小老鼠气得昏倒了。
（6）按文章内容填空。
1）夜深了，红鞋子睡不着，这是因为 。
2）小老鼠没有被大黑猫抓住，这是因为 。
（7）小老鼠刚碰到红鞋子时，认为“心里空空的”是什么？后来它的感觉发生了怎样的变化？
（8）经历了这件事后，小老鼠明白的道理是（ ）
A、鞋子总是成双成对的。 B、人要有勇敢精神。
C、做人要文雅不能动粗。 D、人是需要朋友的。
参考答案
（1）可能的答案：喜欢。如：小老鼠能陪红鞋子睡觉；小老鼠陪红鞋子去找另一只红鞋子；它明白了需要朋友的道理。不喜欢。如：小老鼠不文明，喜欢动粗；红鞋子请它帮忙，它很勉强；红鞋子救了它，它连一句感谢的话也没有。
（2）D
（3） 1） A 2） A 3） B 4） B
（4）提心吊胆胆战心惊
（5） B
（6） 1）它在想念另一只红鞋子2）红鞋子跳起 来撞倒了大黑猫
第3篇：大个子老鼠小个子猫读后感范文
我喜欢读书，每天晚上做完作业以后，我和妈妈都会一起读一会书。我最喜欢的是杨红樱写的笑猫日记-《想变成人的猴子》这本书。
《想变成人的猴子》主要叙述了这样一个故事：笑猫因为老老鼠被赶出了家门，无家可归。后来，笑猫遇到了老老鼠，老老鼠送给笑猫一个“夏宫”。笑猫出去玩的时候，在桥上看见一个老头儿，那个老头在让一只猴子表演飞吻、行礼、唱歌还要猴子跟别人照相。这个猴子后来遇见了马小跳和杜真子、唐飞、毛超等人。他们和笑猫一起从那个老头那儿救出了猴子。这只猴子到了笑猫的家有点害怕，但渐渐的就不害怕了。每天笑猫都会带着猴子跳进玫瑰丛中，开心极了！经过一天一夜的朝夕相处，猴子感受到了笑猫的善意，终于消除了对笑猫的戒备心。猴子和笑猫结拜了兄弟，猴子叫笑猫哥哥，笑猫叫猴子弟弟。一场暴雨淹没了山洞，笑猫和猴子来到了马小跳的家里，猴子生平第一次来到
马小跳的家。马小跳的生活让猴子羡慕不已，所以猴子一心想变成人。马小跳的爸爸妈妈干什么，猴子就学什么，到了走火入魔的地步。而且不论学会了什么就会对笑猫说“笑猫哥哥，你看我会喝酒了，你看我会洗澡了，你看我会跑步了……”最后这个想变成人的猴子被大家强行送到了野生动物自然保护区，因为那里才是猴子真正的家。
这只猴子，饱受人们虐待，让人感到怜悯，激发起人们对保护动物的热爱之心。故事的结尾有点令人忧虑，我们不知道猴子以后的生活会怎样，但是我们会记住这只猴子带给我们的快乐。
五莲县实验小学2009级8班 冯玮 指导老师：牟永丽
第4篇：大个子老鼠小个子猫读后感范文
目的：训练小儿学跳、滚、转、抛等动作，并能听信号变换各种动作。玩法：父母可带小儿到公园草地上或在家中地毯上玩球。先让小儿看父母拍球、滚球、转球、抛球的各种动作，然后对小儿说：“宝宝像个球，快来学学球是怎么活动的。”
1.学球跳妈妈拍着球，让小儿看拍球后球能跳几下，并说：“大皮球，大皮球，拍一拍，跳一跳。”教小儿学着球跳几跳。
2.学球滚妈妈把球从左手滚向右手，再从右手滚向左手，将球滚过来再滚过去，并说：“大皮球，大皮球，滚过来，滚过去。”同时让小儿在草地上或地毯上做滚来滚去的动作。
3.学转球妈妈在地上旋转球，并说：“大皮球，大皮球，拨一拨，转一转。”同时教小儿做自身转的动作。
4.学抛球妈妈和小儿面对面坐在草地上，将皮球抛来抛去。让小儿知道抛球和接球的动作，然后妈妈对小儿说：“宝宝是个大皮球，爸爸抛球妈妈接，妈妈抛球爸爸接。”提示：妈妈示范时，爸爸可协助小儿做抛球的动作。
插笔盒
目的：锻炼手眼协调的能力，感知物体的粗、细、大、小。
玩法：游戏前，准备4种不同粗细的笔（大号的绘图笔、中号的圆珠笔、小号的铅笔及细小的圆珠笔芯），一个纸盒。在盒盖上分别按笔的直径不同，挖4排大小不同的洞。游戏时，先用大号粗笔往最小的洞里插笔，由于笔粗洞小，插不进小洞，再让他试插较大的洞，直到将粗笔大洞。以后再给小儿插中号笔，同样依次试插到中号洞为止。再试插小号笔，最后插细小的圆珠笔芯。等到小儿学会玩后，要求插得快，做得准确。提示：此游戏开始玩时，要从大笔到小笔，等学会以后，可以多给几支同样大小的笔，让小儿自由地玩。因小笔若插到大洞中就会掉入纸盒内，这样，可以让小儿感知物体的粗细不同，洞的大小不同。
猫捉老鼠
目的：训练有目标的爬行，动作灵敏。玩法：游戏前，用纸袋自制猫头饰一个，再用方纱巾做一只老鼠。
游戏时，小儿戴上猫头饰，蹲在一边做睡觉状。妈妈用绳子牵着老鼠在小猫四周来回移动，并念儿歌：“小猫，小猫，睡着了。老鼠，老鼠，到处跑，快快去把食物找，找到食物快快逃。”小猫听到儿歌，醒来跪爬着去捉老鼠。老鼠快逃，小猫快追，最后老鼠被小猫捉住了。妈妈拍手表扬小猫爬得快，真能干。提示：妈妈应逗引小儿向各个方向爬行。开始时，不让他捉到老鼠，让他多有爬行练习的机会，最后才让他捉再重新摸一样，直到摸到同样的东西时，将两种同样的东西配成对，放在一起。教小儿说出摸出的东西的名称，然后让小儿自己去摸。将相同的两件东西摸出来后放在一起，再开始找新的一对，直到两袋的东西摸完为止。提示：1.在玩过摸一个口袋内的东西的基础上，熟悉摸物说名称的玩法，再玩此游戏。2.根据不同目的，将不同的东西放入口袋（如各种玩具、餐具、用品等），引发小儿多方面的经验和知识。3.在摸出东西后进行问答对话，教小儿说出物品的名称、颜色，动物的叫声等。
《洋洋和嘀嘟》要出书啦！
嘀嘟是洋洋家的小狗，也是他的好朋友。不过，洋洋并不总是友善地对待它。看了这本漂亮的小书，你会明白，小动物并不是一只活到玩具，我们也应该尊重它们。它们生活的快乐，你也会开心！
洋洋和嘀嘟》在《父母必读》上连载以来，受到了小朋友和家长朋友的喜爱。很多家长反应，正像洋洋在和嘀嘟相处中懂得了许多理解他人，爱护他人的道理一样，我们的孩子看了这个故事也变得懂事起来。
第5篇：大个子老鼠小个子猫读后感范文
一边听着“朝花夕拾杯中酒，寂寞的人在风雨后；醉人的笑容你有没有，大雁飞过插满头……”一边看着《朝花夕拾》，我似乎悟到了什么。
在《朝花夕拾》中，让我最深刻的并不是百草园无忧无虑的生活和三味书屋枯燥无味的生活，而是鲁迅先生的“隐鼠”和“仇猫”。
人们对老鼠的态度往往都是“人人喊打”的了。然而，先生却把一只老鼠当作宠物，对于老鼠们偷吃了东西却觉得与他所爱的隐鼠毫无相干；还喜欢有老鼠的花纸……这些，似乎只有小孩子才能做的事情吧。先生憎恨猫，甚至把所有的猫都赶尽杀绝，其原因很简单：只因为猫吃了他的隐鼠。大家都知道，猫吃老鼠是一件很正常的事；但当先生得知隐鼠并非猫所吃，而是阿长一脚踏死之后，仍和猫的感情没有融合。
第6篇：大个子老鼠小个子猫读后感范文
书是美景，读书是饱览美景。足不出户，你可以遍游于千山万水，徜详于长江黄河之间，看一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红的春江胜景，感忽如一夜春风来，千树万树梨花开的雪景，下面为大家精心整理了一些时代广场的蟋蟀读后感，请您阅读。
时代广场的蟋蟀读后感1寒假期间，我读了一本由美国作家乔治·塞尔登编写的《时代广场的蟋蟀》，这本书把我带进了童话王国，使我感受到了悦耳的音乐，受益匪浅。
《时代广场的蟋蟀》讲述了这样一个故事：在大草原上，蟋蟀柴斯特因贪吃跳进了一个野餐篮子里，被带到人情冷漠的纽约。它幸运的是遇到了爱它的小主人玛利欧和聪明的塔克，还有忠诚的亨利猫。玛利欧的家庭是一个不太富有的家庭，有的时候连两美元都很难挣到。有一次，蟋蟀柴斯特不小心把两美元的纸币吃掉了，纽约有名的老鼠地主——塔克老鼠把难以割舍的两美元送给拉了蟋蟀柴斯特，让玛利欧家不损失两美元。柴斯特是一只非常有音乐天赋的蟋蟀，它不仅能学会经典的音乐作品，而且能演奏流行的曲目。它还能自己作歌作曲，成为震惊整个纽约的音乐家。
读了这个故事以后，合上书本，我揉了揉疲劳的双眼。读完以后，我浮想联翩。我一定要学习蟋蟀柴斯特坚持不懈的精神!因为我的爱好和它的爱好一模一样，不过学习其他课程也要有特坚持不懈的精神。为一个助人为乐的好市民!读完以后，我浮想联翩。我一定要学习蟋蟀柴斯特坚持不懈的精神!我要吧这种精神发扬到生活中的点点滴滴，成为一个助人为乐的好亲爱的同学们，读了《时代广场的蟋蟀》这本书后，这本书我一个小道理：懂得了我们每个人，每个同学都应该爱惜友谊，都有一个宽容的心，学会互相关爱，互相帮助。那么人间将会充满爱，充满欢声笑语的乐园。
时代广场的蟋蟀读后感2一看到这本书的书名，你也许会觉得这本书十分平常。其实这本书很不平常。它讲的是三个动物小伙伴们之间的友情，到底是哪三个动物呢?让我来告诉你，这三个小伙伴是老鼠、猫、蟋蟀。啊!难道猫不会吃老鼠吗?这之间会不会有什么阴谋呢?想知道的话就跟我一起看吧!
在大草原上，蟋蟀柴斯特因贪吃跳进了一个野餐篮子里，被带到人情冷漠的纽约。它幸运的是遇到了爱它的小主人玛利欧和聪明的塔克，还有忠诚的亨利猫。玛利欧的家庭是一个不太富有的家庭，有的时候连两美元都很难挣到。有一次，蟋蟀柴斯特不小心把两美元的纸币吃掉了，纽约有名的老鼠地主——塔克老鼠把难以割舍的两美元送给拉了蟋蟀柴斯特，让玛利欧家不损失两美元。
柴斯特是一只非常有音乐天赋的蟋蟀，它不仅能学会经典的音乐作品，而且能演奏流行的曲目。它还能自己作歌作曲，成为震惊整个纽约的音乐家。每当它奏乐时，所有的人都会停止行动，停下来聆听蟋蟀柴斯特的演奏。这样一来，它帮助玛利欧家走出了困境。正当蟋蟀柴斯特的“事业”处在巅峰期的时候，它满心失落，思念以前在大草原上自由自在的生活，在塔克老鼠和亨利猫的帮助，蟋蟀柴斯特回到了自己深爱的故乡——大草原。
看完这本书，让我想起了《出版社周刊》曾经说过：一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个世界。也正是有了友情，世界才更加真实，更加美好。友谊是可以跨越时代，友谊是不能被时间带走的。一个世界充满了友谊，就等于人人之间充满善意;一个世界没有友谊，必定是充满了恶意的。
友谊=忠诚、信任。一个人的一生决定于他的朋友，更决定于他的友谊是否长久。一个人若有了好的朋友，等于多了一面镜子，让自己对此反思，假如这个友谊不是长久的，那这个人一定不行;假如友谊是长久的，那这个人一生肯定都会多一面镜子的。友谊带来了一面镜子，可以让你吾日三省吾身，也可以让你三思而后行。友谊同样可以增强你的团队精神，可以让你更好地跟别人合作。一个厉害的人，他肯定和品德高的人有长久的友谊，这也正所谓物以类聚，人以群居。所以友谊是一个人一生中必不可少的东西，他会带给你无穷的益处。
时代广场的蟋蟀读后感3暑假里，我读了《时代广场的蟋蟀》这本书，这是美国作家乔治塞尔登的著作。书中写了一只住在乡下的蟋蟀柴斯特，因为贪吃跳进了一个野餐篮，被带到了纽约时代广场的地铁站，遇到了小主人玛利欧，还与塔克老鼠和亨利猫结成了深厚的友谊。柴斯特用它绝妙的音乐天赋帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己也成为了震惊整个纽约的演奏家。然而，获得成功的柴斯特却思念起乡下那自由自在的安静生活。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。
蟋蟀柴斯特刚从乡下来的时候，经常闯祸。因为半夜梦游，坐到了钱箱上，把一张两元的钞票当作柳树叶子，吃掉了一半。塔克老鼠给它出了很多主意，叫它逃跑，或者把剩下一半也吃了，或者陷害扫车站的清道夫，又或者把报摊的东西打破，嫁祸给小偷，柴斯特毫不犹豫地摇头拒绝。结果被关进了笼子里。又有一次，柴斯特邀请小伙伴开生日聚会，不小心把报摊点燃了。伙伴们叫它快点逃，可是柴斯特又摇摇头，跳回笼子里，准备好接受一切惩罚。这本书中有一句话让我久久难忘，那就是：“我的错误就由我来承担吧!”多可爱的蟋蟀!它舍不得离开小主人，舍不得离开朋友们，但是当它犯了错误时，没有逃避，而是选择了勇敢地面对。
这本书让我受益匪浅，知道了什么才是真正的友谊。每个人都难免会犯错，犯错不可怕，可怕的是不承认，不悔改。我要像时代广场上的蟋蟀那样，做了错事不逃避，勇于承担责任，做一个真正的男子汉!
时代广场的蟋蟀读后感4我读了一本书，名字叫《时代广场上的蟋蟀》。这本书主要讲了一只来自农村的蟋蟀，偶然间来到纽约时代广场的地铁站，它被一个名叫玛利欧的小男孩捡了回去，并把它安定在它的家——火柴盒里，它遇到了一对知心朋友，老鼠塔克和享利猫
成了它们的好朋友。后来，在朋友们的帮助下，它一跃成为了纽约著名的演奏家，但在这样的环境下，小蟋蟀却逐渐想念起自己的故乡——农村了，最后，还是在朋友们的帮助下，回到了令自己魂牵梦绕的农村乡下……在这本书里，我最喜欢的，就是小蟋蟀柴斯特。小蟋蟀柴斯特就像是个初次进城的纯朴的乡下人，都市的一切对它而言充满了新鲜感，但也同样叫它无助与害怕。它就像个可爱，守本分的乡下小男孩，让人发自内心地去欣赏它。其中有一个场景，我很喜欢。那就是他去吃中国晚餐的时候。因为这里把柴斯特写得非常的可爱的聪明。很讨人喜欢。我喜欢的场景还有很多。比如说玛利欧哀求他妈妈把那些可爱的小东西留下的时候，塔克看玛利欧替他爸爸照顾报摊的时候……很多很多的。读到“第十二章”时，我仿佛也像史麦德利一样吓坏了，一只平凡的蟋蟀竟然能演奏出《基督精兵进行曲》。蟋蟀柴斯特那嘹亮而韵味无穷的鸣叫，另我回味无穷。我仿佛也听到了它的鸣叫。读到“第十四章”，我又再一次的感觉到了它声音的奇妙：往来的行人和车辆全都静止了。公共汽车、轿车、走路的男男女女……全都停了下来。在乐曲持续的这几分钟里，时代广场静的就像傍晚的草原一样。这一小节，充分的体验出那声音的美。它另我陶醉!读到最后时，我又有些失落，它要离开马利欧，去回故乡了。这个结局有些另人失落，它似乎不是那么的美好，又似乎是那么的完美。我爱这只叫柴斯特的蟋蟀，他给我们带来了欢乐，我也会记住它那嘹亮而韵味无穷的鸣叫!
时代广场的蟋蟀读后感5在寒假期间，我看了一本令我很喜欢的书，它使我爱不释手，看了一遍又一遍，这本书就叫做《时代广场的蟋蟀》，这本书是我受益匪浅。
《时代广场上的蟋蟀》这本书是着名美国作家乔治·赛尔登所作。它讲述了一只蟋蟀柴斯特因为贪吃而跳进了别人的野餐篮，从而离开了自己的家乡康涅狄格州被带到了纽约最繁华的地方——时代广场的地铁站，在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫，还遇到了爱他的主人——男孩玛丽欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐回报了朋友们的真挚友情，自己也成为了震撼全纽约的演奏家，最后，它虽然成名了，但它因为想家的原因，就告别了朋友们，回到了自己深爱的家乡。
这本书让我见证了纯真的友谊、成长的担当和自由的向往。
让我印象最深刻的情节是第十五章，也就是最后一个章节——中央车站。因为这是最令我感动的一章。蟋蟀柴斯特想家了，于是它不能再见到它的临时主人玛丽欧和在纽约结交的好朋友塔克和亨利。在柴斯特将要离开的那个晚上，它在玛丽欧睡着的时候，无声无息地走了，因为它怕玛丽欧伤心。接下来它去参加了塔克和亨利举行的送别会，大家都是依依不舍，可是事实就是这样，在中央火车站，它们分别了，塔克和亨利不停地挥手，读到这里，我已经热泪盈眶，接着，不听话的眼泪再也抑制不住，哗啦哗啦地流了下来。这时，我从一个个字眼中感悟到它们之间深厚的友谊，那么纯真，那么伟大!
这本书向我们广大读者表达了自由的重要性，就如蟋蟀柴斯特虽然成名，每天表演获得了许多人的青睐，而这不是它
想要的生活，它选择了自由，回到了家乡。还表达了友谊的伟大，如果我们在人生中没有知心的朋友，那也就只能孤独。
希望大家可以看看这本书!
时代广场的蟋蟀读后感6在前几天，我看了一本风靡全球的经典故事书叫《时代广场的蟋蟀》。
里面主要讲了一只名叫柴斯特的蟋蟀来到纽约所经历的一次艰苦的历程。事情是这样的，小小的柴斯特特别贪吃，因为闻到了美味的食物而跳进了别人的野餐篮里，正当它吃的饱饱的时候，一个牛肉压在了它的身上，“啊，这下惨了，我要被带到别的地方了!”，柴斯特惊恐地喊了一声。果然它被带到了纽约。在纽约，柴斯特因为找不到吃的，害怕的叫了起来。卖报的小男孩玛利欧听到了柴斯特害怕的叫声，就跟着声音找到了它，并把它带回了纽约时代广场的报摊。
柴斯特在这里过的还不错，得到一个自己的小房子还认识了两个新朋友，一个叫塔克，它是一只老鼠;一个叫亨利，它是一只猫。可是柴斯特不怎么熟悉纽约，尽管它一再小心，还是惹了不少祸，最严重的一次是在柴斯特开的晚宴上。
在那一天，柴斯特特请了两个朋友开了一次晚宴，可是正当他们吃的忘乎所以的时候，塔克的尾巴磨了火柴盒，只见火花落到了报纸上，着火啦!其实玛利欧妈妈本来就想把柴斯特扔掉，第二天看到报摊一片废墟，恨不得马上把柴斯特扔掉。而柴斯特为了乞求玛利欧妈妈的谅解，奏响了一曲她最喜欢的歌--《重归苏莲托》，玛利欧妈妈感动了，她不忍心把一只有音乐天赋的蟋蟀扔掉，于是留下了柴斯特。
更好的事出现了，柴斯特会演奏音乐这件事越传越远，每天都有一大堆人来听柴斯特演奏，报纸也每天卖精光，于是整个时代广场地铁站，不，是全纽约都在倾听，倾听一只小小的蟋蟀天籁般的演奏……，“这只蟋蟀每天都是从这里鸣奏出来的”，一位音乐老师抚着心口部位，对全纽约的人说。
第7篇：大个子老鼠小个子猫读后感范文
淘气的鞋
保罗・比盖尔
你晚上穿着鞋睡觉吗？当然不，你把鞋子脱下来，放在椅子或床下面。大人们也都是这样做的。那么想想看，在这又长又黑的夜晚，会有多少万双鞋子待在床下或者椅子下，而它们的主人却躺在床上蒙头大睡啊！
鞋子也睡觉吗？不睡，鞋子永远不会疲倦，不信你听――
一天晚上，我爸爸左脚的鞋对右脚的鞋说：“我对跟着爸爸到处走烦透了。他想到哪儿，我就得跟到哪儿――从这儿到那儿，从楼上到楼下，从屋里到屋外。这回我要自己走，我要自己决定走哪条道。”
“我跟你一起去。”右脚的鞋连忙说。
它们俩从敞开的窗户爬了出去，来到漆黑的街上。邻居家夫妇的鞋听到动静，也走了出来。邻居的邻居的鞋也加入进来，所有的鞋都聚集在街上。
队伍很快扩大到足以举行游行了。高跟鞋“咯噔、咯噔”，大皮鞋“咔咔、咔咔”，胶鞋“嚓嚓、嚓嚓”。越来越多的鞋――旧的、新的，锃亮的，棕色的、黑色的，大的、小的。它们走啊，跑啊，跳啊――通通一反常态，因为这是自由大旅行，主人的脚都还在床上歇着呢。
“左右找对！”有谁在叫着，“用鞋带相互拴好。”
可是奶奶的左脚鞋找不到右脚鞋，没有鞋带的鞋更没办法相互拴到一块儿。“你在哪儿？”询问声在黑暗中回响。“我在这儿！”回答声从周围响起来。到底谁和谁是一对？左脚的找右脚的，右脚的找左脚的，街上一片大乱。“别找了，”有只鞋大喊，“从现在起，每只鞋各自独立，我们用不着配对了。”
队伍又向前走去。单只的左脚鞋旁边走着没有配对的右脚鞋；高贵的亮铮铮的皮鞋争先恐后地踏过水洼，而那些又破又脏的旧鞋则踮起鞋尖，小心翼翼地绕开泥地；老人的鞋又蹦又跳；孩子的鞋却迈着迟缓而稳重的步子。这些鞋这会儿终于成为自己的主人了。这段时间真是太好了，太棒了，太来劲了！
然而，快乐终究要结束的。太阳露出脸来，金色的光线驱走了黑暗。“我们必须回去了！我们得在人们起床之前赶到家里呀！”鞋们吵嚷着……快乐的游行变成了惊恐万状的混乱局面。
大多数鞋都迷了路，不知家在何方。太阳升高时，它们还在街道上跌跌撞撞地走着，“咯噔、咯噔”、“咔咔、咔咔”“嚓嚓、嚓嚓”“噗噗、噗噗”……靴子踩着了拖鞋，球鞋绊到了自己的鞋带，鞋头撞上了鞋头，鞋跟踏着了鞋尖。
太阳越升越高。“快，快呀！我们要来不及了，快进屋里去！”许多鞋爬进自己能看到的第一扇窗户，把自己安顿在能找到的第一个床下。两只男人的左脚鞋在奶奶的床下找到了位置，两只水靴来到了两岁的卡罗琳的床下面。我爸爸起床后在床下发现了一只女人的浅口无带皮鞋和一只蓝色的旅游鞋，一只是左脚拖鞋，还有一只是男孩子的右脚鞋。
“这到底是……”我爸爸说。
“这到底是……”全镇的人起床后都这么说。
那天早晨，人们只好拖着鞋去上班、上学，因为他们的鞋都不合脚，不是大就是小，要不就都是右脚鞋，或全是左脚鞋――“咯噗”、“咔嚓”、“嚓咯”。奶奶在家里穿着袜子做事，而卡罗琳干脆光着脚丫。
人们互相问：“我的鞋在哪儿？谁穿了我的鞋？”大家互相查看对方的脚，不时听到有人喊：“啊，我的鞋在那儿呢！”渐渐地，人们都找回了自己的鞋。
只有我爸爸比别人花的工夫长一些，因为他的左脚鞋爬到一棵树上，几天以后才被风刮到了地面上。
红鞋子
汤素兰
红鞋子在草地上发愁。鞋子是要成双成对的。一只鞋子有什么用呢？难怪红鞋子要发愁。
小老鼠在草地上发现了红鞋子。它耐心地待在鞋子旁边，等待着鞋子走开，好让它去取压在鞋跟下面的半块饼干。谁知道从早上等到晚上，这只鞋子还是一动不动。
小老鼠不耐烦了，气呼呼地说：“你打算什么时候走呀？你再不走，我可就要动粗了！”
这是一只文雅的鞋子，从来不知道动粗是什么意思。红鞋子问：“动粗是什么呀？是不是一种特别的舞蹈？跳舞可是我的特长！”
小老鼠朝着身边一株夜来香猛踢一脚，踢得夜来香的花瓣像雨点一样落下来。
“就是这样的舞蹈，你要不要见识见识？”小老鼠喊道。红鞋子吓了一跳，朝后退了几步。小老鼠捡起饼干，吹着口哨，摇头晃脑地走了。
“喂，你去哪儿？能带上我吗？我不想独自待在草地上。我以前从来没有单独一个人待过。”
“我可是一个人待惯了。”小老鼠说，“我要回家去。你不回家吗？”
“我的家在远处。我是一只被人遗弃的红鞋子。”
“夜里没有伙伴在一起，我会害怕的。我以前从来没有单独在外面过过夜。”红鞋子快要哭出声了。
“是吗？我对鞋子的事情知道的不多。”老鼠说，“我自己嘛，不管是在外面还是在家里，从来都是单独过夜。只要不碰上猫，我看就没什么可怕的。”
这时候，天已经黑下了，月光照在草地上。红鞋子说：“我不怕猫，我怕孤独。”
小老鼠不知道什么是孤独。它问：“孤独是什么样子的？”
红鞋子想了想，回答说：“孤独就是心里空空的。”
“心里空空的，不对吧？你是不是想说肚子空空的？”小老鼠告诉红鞋子：“那不叫孤独，那叫饿。”
红鞋子跟着小老鼠走过草地，来到小老鼠家里。夜深了，红鞋子睡不着，它在想念另外一只红鞋子。
“小老鼠，你睡到鞋子里来，好吗？”红鞋子轻轻地请求着。小老鼠不喜欢睡在鞋子里，它喜欢睡在自己的床上。可是，红鞋子那么轻声地请求，小老鼠怎么好拒绝呢？小老鼠一言不发地钻进了红鞋子里。抱着毛茸茸的小老鼠，红鞋子的心里踏实了，一会儿就睡着了。小老鼠也睡着了。
第二天早上，红鞋子来到小老鼠面前，小声地说：“小老鼠，你能陪我去找另外一只红鞋子吗？”小老鼠才不愿意呢！它可不是一个旅行家。红鞋子又轻轻地说了一遍：“小老鼠，你能陪我去找另外一只红鞋子吗？”小老鼠犹豫了一会儿，还是轻轻答应了一声：“好吧。”小老鼠跟着红鞋子出发了。
“我可真蠢！我一点儿也不喜欢出门，我为什么要答应它呢？这一路上，还不知道会不会碰上猫呢！”小老鼠在心里一个劲儿地埋怨自己，可它的两条腿却一刻也不停，紧紧地跟着又唱又跳的红鞋子。小老鼠一路走来，提心吊胆的。“你别唱了好不好？大家都朝我们看呢！”小老鼠说。“一想到要去找另一只红鞋子，我就很高兴。我一高兴就要唱歌，这是没有办法的事。”红鞋子说。
它们走了很远的路，终于来到了城里。一只大黑猫趴在一栋房子的门廊下，眯着眼睛晒太阳。“吱呀吱呀！吱呀吱呀！”是谁在唱歌？大黑猫睁大眼睛。它还没看清楚究竟是谁在唱歌，倒先看清了跟在唱歌者后面的小老鼠！“岂有此理！一只小老鼠竟敢在我的鼻子底下走来走去！简直是无法无天！”大黑猫胡子都气歪了，一猫腰，像一道黑色的闪电一样，射向小老鼠！红鞋子往上一蹦，硬硬的鞋帮碰巧撞在大黑猫的脑门上。大黑猫“喵呜”一声惨叫，重重地摔回门廊下。“哎呀，不得了啦，天上的星星一颗接着一颗，像雨点一样砸下来了！”大黑猫抱着脑袋，“喵呜喵呜”地叫个不停。
红鞋子呢，被大黑猫撞了一下，扑通一声趴在地上，再也跳不起来了。“怎么回事呀，小猫咪？”一个女孩从屋里跑出来，把猫抱在怀里。这时，她看见了门前大路上的红鞋子，兴奋得脸都红了：“红鞋子，红鞋子，这是我的红鞋子。”女孩一只手抱着大黑猫，一只手捡起红鞋子，回屋里去了。
小老鼠趁机飞快地钻进了门口的一个垃圾桶里。小老鼠听见小女孩在跟妈妈说话：“妈妈，我的红鞋子找到了！”妈妈说：“快把它放到门廊下的鞋架上，和另一只红鞋子放在一起。”
两只红鞋子并排放在鞋架上。红鞋子轻轻地对另一只红鞋子说：“我可真想你呀！”“我也想你！”另一只红鞋子轻轻回答。“是一只小老鼠陪我回来找你的！”“应该好好儿谢谢那只小老鼠……”
小老鼠躲在垃圾桶里，静静地听着，一动也不敢动。夜里，这个垃圾桶被运到了城外，小老鼠从垃圾桶里爬出来，踏着银色的月光，慢慢朝森林边的树皮小屋走去。它的心里有了一点儿空空的感觉，这感觉和饿还真不是一回事。
它头一次发觉独自走在路上，原来是这么安静。它想，要是这会儿，树皮小屋里有一只小老鼠在等着它回家，该多好！
从读到写
我的小鞋子
一、鞋子鞋子变变变
请你来给鞋子添上眼睛、鼻子、嘴巴，或者戴上眼镜，画上翅膀。
二、鞋子的演说
大家好，我是鞋子，我的名字是_____________________________________________________。
三、鞋子的旅行
一只鞋子去旅行，经过了很多地方，看到了很多东西，有了很多的感想。现在就要写下来。
第一站：____________________________________________________________
看到了：____________________________________________________________
心情：_________________________________________________
第二站：________________________________________________________
看到了：________________________________________________________
心情：_________________________________________________
第三站：_________________________________________________
看到了：________________________________________________________
心情：_________________________________________________
好书小广播
第8篇：大个子老鼠小个子猫读后感范文
（一）课文简介
《从现在开始》讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，让猫头鹰、袋鼠、小猴子轮流做。最后，小猴子让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”！这篇童话告诉人们只有尊重别人，才能得到大家的支持和拥护。
（二）教学目标
1.正确认读本课9个生字，在学习课文的过程中理解“轮流”“习惯”“议论纷纷”“叫苦连天”等重点词语的意思。
2.有感情地朗读文中小动物的话，通过想象体验了解各个动物的角色特点。
3.对“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子”这句话的朗读理解。
（三）教学重点、难点
1.重点。识记生字词，能读出各个角色的不同语气。
2.难点。懂得尊重别人，尊重别人的生活习惯，这是人们和睦相处的重要条件。
二、教学过程
（一）以情入境导入
同学们看过动画片《狮子王辛巴》吗？里面的狮子王辛巴勇敢、睿智，是很多小朋友喜欢的对象。可是随着年龄的增长，辛巴老了，不能再胜任森林之王了。今天就是新的“万兽之王”宣布的日子。从现在开始，我们就出发去动物王国。
（二）游戏激趣，教学字词
1.学生轻声读课文，解决生字词。
2.扫除障碍，认读生字词。
万兽之王 轮流 命令 上任 习惯 方式 笑眯眯 议论纷纷 荡来荡去 叫苦连天 宣布 郑重
（三）整体感知，理清脉络
1.森林里好热闹，小动物们都在为这次大会准备着、忙碌着。接下来老师请五个同学接读课文，看看这次“万兽之王”竞选大会都有谁参加，他们各是怎样参加竞选的？
2.生汇报，师贴图，总结。
（四）朗读感悟，想象体验
1.第一自然段
（1）齐读狮子大王的规定。狮子可是万兽之王，面对这么多的小动物，他该怎么来宣布这个决定，再读一读。（练读、指名读、师范读）
（2）抓住重点词语轮流，引导学生说出三个小动物当万兽之王的次序。
（3）师总结：为什么小猴子能当万兽之王而猫头鹰和袋鼠却不行呢？这节课，我们就去看看这三个小动物分别是怎样当万兽之王的？请同学们自由读课文第2、3、4自然段。
2.第二自然段
（1）首先让我们来看看猫头鹰是怎样当万兽之王的？此时的猫头鹰是一副怎样的神情？
（2）老师由学生的回答中归纳：神气极了，注意把“极”字读好。拓展延伸，还可以说：——极了。
（3）指导同学读好猫头鹰下达命令的句子。
（4）假如你就是林中的小动物，大王让你们白天休息，夜里做事，你们同意吗？那你们有什么意见，赶快和你周围的同伴说说吧！师结合当时的场景，让学生来理解“议论纷纷“的含义，同时教给学生读书的同时注意积累词语的好习惯。
（5）创设情境，让学生充分理解“白天休息，夜里做事”的苦恼，在学生的入情入境回答中理解“叫苦连天”词语的含义。
3.第三自然段
（1）抓住“激动”这个关键词语读袋鼠说的话。（齐读、指名读）
（2）做游戏：让全体同学跳着走路2分钟，亲身体验小动物的苦处。
（3）虽然小动物们叫苦连天，听了袋鼠的话，大家——，可是——，只好——（师生接读）。
（4）在小动物叫苦连天的回答中，让学生明白袋鼠这样的大王不受欢迎。
4.第四、五自然段
（1）让学生自学小猴子当大王的段落，同桌交流，提出不明白的问题全班共同解决。
（2）由问题“动物们听了猴子的话为什么会欢呼起来？”来充分朗读理解“从现在开始，每个动物都按自己习惯的方式过日子”这句话。
（3）课件播放动物自由自在生活的录象片段，直观感受动物按自己习惯的方式过日子的幸福、快乐。
（4）仿照句式对小猴子、猫头鹰、袋鼠说话，由学生的回答中悟出：不尊重别人，就会给别人的生活带来伤害，带来麻烦；尊重别人，才会给别人带来快乐，而别人也才会尊重你。
（5）学生互背小猴子的话，教师送给学生：只有尊重别人，才会得到别人的尊重。
（五）作业超市
（1）将故事讲给父母听，告诉他们你从中懂得的道理。
第9篇：大个子老鼠小个子猫读后感范文
冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是陶冶性情的熔炉。”发声训练作为音乐课组成部分，对学生作好歌唱准备具有十分重要的意义。在这里，我对如何进行科学的声音训练，谈谈一些看法，与大家共勉。
一、轻声唱法的把握与运用
著名声乐教育家田玉斌讲：“我经常小声为学生做示范，尤其是为高声部的学生做示范时，为了能唱出更高的音，我总是努力将喉咙打开唱轻声。实践证明：轻声唱法是一个行之有效的好方法，它易被学生接受，在短时间内获得较好的效果。
教一年级时，我发现孩子们从练声到唱歌，基本上是在喊唱，会损害嗓子，于是便决定对他们作一番训练。首先，从每节课的师生问好开始，我改变旋律，用轻柔的声音向他们问好，要求他们也对上音高和音量回答我的问好，从课堂的开始就培养他们听音乐的习惯与问好的礼仪。其次，重视歌唱的发声训练，如在教学《老师你最理解我》中，我要求他们每组派一个代表，跟我说一句话，要求用最小声音，但要让一米外的我听清楚每个字，谁做到了，谁就是优胜组。促使他们“学会“了小声说话，再用这种感觉来唱练声曲的《音阶歌》，站他们逐步掌握轻声唱歌的方法，再也不象以前大声的吼了。
二、柯尔文手势和“高位置”朗读在发声训练中的使用
1、柯尔文手势
（1）巧用柯尔文手势是提高音准的有效训练方式
运用各种不同的手势在身体前方的不同高度，来表示音阶中各音高低，引导学生观察手势掌握音准。例如do的位置大致和腰腹部平行，之后的re、mi、fa、sol、la、si、do′各音级位置依次逐渐升高，高音do′的位置大致越过头顶。有时练习唱高音do时，我会让学生们把手放在头顶，让他们双手边唱do边比手势，训练拍数逐渐增强，此法对学生掌握音准很有帮助。
（2）柯尔文手势在空间上可以帮助学生唱准音高。
在课堂中引入柯尔文手势，有助于唱准音高。如在教授学唱《对十》时，我发现音准对于三年级的孩子有一定的难度，尤其是中间一句666i32i 6 |中后十六节奏型很难把握。于是我将这一句单列出来当发声曲，一边播放《对十》的旋律一边做手势，让学生认真观察做了哪几个音的手势，然后再让学生一边听旋律一边看老师的手势唱，接着让学生只看老师手势清唱，最后让学生自己一边做手势一边唱，使学习变得更加轻松简单、有兴致。
2、“高位置”朗读
教学中碰到学生难以唱出的字音，可尝试用“高位置”朗读，让学生找到打开喉咙的感觉之后，再加上音高唱出来。例如《对十》一课中，先用饱含深情地带有叙述说唱的音调朗诵：“我说那个三来哟，谁给我对上三，什么开花在道边”，再分句讲解：（1）按四分节奏强弱去读；（2）重读的字在哪；（3）每一句歌词都要划分好词组，按句子的意思去读；（4）说的感觉去诵读；（5）感情（情绪） 要饱满；（6）配上音乐，小声、轻声细细品读。告诉同学们，用张嘴咬东西的感觉打开口腔，咬下去的同时，朗读歌词，这时，张口换气很自然地就形成了。到高潮或强音时，感情要充沛，气息要饱满，以情带声地朗读。如“马莲开花在道边哟，马莲开花在道边”这里就属于高潮部分，要有起伏，先强后弱再强去朗读，词曲结合引导学生分析歌曲的感情、结构、高潮，使学生明白为什么这样分句和处理强弱、快慢、音色变化等，学会通过控制声音的力度、速度、音色等要素去表达歌曲感情。
另外，朗读时，咬字、吐字也是一个不可脱节的整体， 声和字是统一的，不论字的母音发音在口腔的什么部位， 或前或后，在朗读时，都要把它送到口腔前部，集中起来送出口腔，如“马”归 “a ”“一”归“i”。再如，练 习“莲”音， 声母“l”一定要咬住， 咬住后立即集中起来到母音“ia”最后要收韵“n”收到鼻腔 。“咬清字头声母， 引长字腹， 收住字尾”，达到字正腔圆，情真意切 。
三、气息发声的训练与培养
在教学时，我会让学生体会闻花香的感觉，向远处喊某人，喊口令等。例如，让学生喊“嘿”来练习，练习时先深吸一口气，手放在腹部，感觉腹部的膨胀动作，做好心理准备后发“嘿”声，当找到声音位置后，可连续“嘿”几声。在中年级可以采用“哼鸣”练习，在自然发声的状态下，使之提高共鸣的位置。
四、情境设计辅助手段的使用
在《小猫钓鱼》的教学中，我选用了练习曲集中的一条练习，
